二年级上册语文《从现在开始》优秀教案

合集下载

人教版二年级语文上册《从现在开始》教案

人教版二年级语文上册《从现在开始》教案教案的设计一定要符合教学工作的实际情况，下面小编为大家带来了人教版二年级语文上册《从现在开始》教案，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。

教学目标：★认识9个生字，会写出10个字。

★正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

★借插图识字、了解课文内容。

★感受按时间顺叙的方法。

使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。

教学重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。

教具准备：教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。

教时安排：2课时教学过程：【第一课时】教学目标：认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。

教具准备：生字卡片、图片。

教学过程：一、解题、导入新课。

同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑）二、识字写字。

1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。

3、读句子识字。

（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。

（2）第一个上任的是猫头鹰。

（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。

（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。

我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！”4、固识字：朗读课文，检查识字效果。

5、写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。

“轮”的车字旁要写窄一些。

三、初读课文。

初步了解课文的内容。

四、板书设计。

之轮期第任惯式眯郑【第二课时】教学目标：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊别人。

教具准备：图片、生字卡片。

教学过程：一、复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。

二、朗读感悟。

1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。

2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。

小学语文二年级上册《“从现在开始……”》教案及说课稿

小学语文二年级上册《“从现在开始……”》教案及说课稿篇一学习目的：1．认识9个生字，积攒10个词语。

2．正确朗诵课文懂得守信是人的美德，不可轻信像黑熊这样不守信用的人。

3．学习排演课本剧。

教学过程：一、激发兴趣，引人课文。

1．（出示填空：的猴子）师：你们一定了解猴子吧！能不能用一个词语来形容它？2．〔出示课习题）今天．我们来学习第29课。

个别读，齐读。

二、初读课文，学习生字。

1．终究是怎样一件事呢？听录音，听分明课文中有哪些角色？2．出示填空：被关在笼子里，把它放了出来。

要吃，用奇妙的方法把重新关进笼子。

3．在组长的率领下轻声读课文，要求读准字音，读通课文．学习生字新词。

想一想，这篇课文和其他的课文在形式上有什么不一样？4．交流。

三、学习课文，读读演演。

1．一小组读课文，思考三个问习题。

2．三个问习题你解决了哪一个？3．师：小白羊好心把黑熊放了出来它却反而要吃小白羊，他真是忘恩负义啊！（出示方才的填空，撕掉前面的形容词局部）你还可以用其它词语来形容它吗？你觉得小白羊又是怎么样的呢？完成填空：的黑熊被关在笼子里，的小白羊把它放了出来，但的黑熊要吃小白羊。

4．你们对黑熊对小白羊都有自己的看法，把你的感受和你的同桌交流一下，同桌两人合作读一读小猴出场前的这一段。

5．交流同桌读全班合作读。

6．过度：就在这紧要关头，小猴子出现了，它想出了一个奇妙的规定把黑熊重新关进了笼子，是什么奇妙的规定呢？我们接着学习课文。

7．出示自学建议，小组自学。

8．以小组形式报告学习成果，师生共同评价。

9.师：是啊，猴子的规定真是奇妙啊！让黑熊自己重新爬进了笼子。

（撕掉最后两个形容词位置）的猴子用奇妙的规定把的黑熊重新关进笼子。

10．加上前面的填空，同桌相互说。

（读时有不同答案都可。

）四、总结归纳课文，复习拓展。

1．复习生字词语：摘苹果2．过渡：黑熊终于被猴子又关进了笼子里。

这时的小白羊会怎么说呢？如果你是小白羊，你将会对猴子或黑熊说什么呢？找你的好朋友说一说，演一演。

语文课文《从现在开始》教学教案

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，理解课文中所表达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会通过查阅工具书和上网搜索，了解课文相关背景知识。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的价值观。

（2）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。

（3）培养学生尊重他人，学会与人合作的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）分析课文结构，领悟课文主题思想。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中所表达的抽象概念的理解。

（3）对课文结构及主题思想的深入分析。

1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3. 任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。

4. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关背景资料。

4. 课堂练习题。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过问题引导，让学生思考课文中所表达的主题思想。

2. 朗读课文：（1）让学生跟随课件或教师朗读课文，感受语言美。

（2）学生自读，注意生字词的读音。

3. 学习生字词：（1）引导学生查阅工具书，学习生字词。

（2）通过卡片游戏等方式，让学生巩固生字词。

4. 分析课文结构：（1）让学生总结课文结构，了解课文各部分的关系。

（2）教师点评，引导学生深入理解课文。

5. 课堂练习：（1）布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

（2）教师批改，及时反馈，指导学生纠正错误。

6. 总结与拓展：（1）对本节课所学内容进行总结，引导学生课后思考。

二年级语文上册《从现在开始》教案、教学设计

3.合作学习，促进交流：鼓励学生进行小组讨论和合作完成任务，培养他们的团队协作能力和社交技能。
4.实践活动，巩固知识：通过角色扮演、小练笔等实践活动，让学生在实际操作中加深对课文知识的理解和记忆。
5.情感渗透，价值观引导：在教学过程中，教师应以身作则，用自己的情感态度影响学生，通过课文的深入学习，引导学生形成正确的价值观。
3.情感态度与价值观方面：学生能够从故事中体会到努力和坚持的重要性，形成积极向上的人生态度。
重难点：如何将课文中的情感态度和价值观转化为学生自身的内在动力，激发他们的自我成长意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过讲述有趣的故事，引入课文内容，让学生在情境中自然地接触和理解新知识。
2.分层教学，关注差异：在设计教学活动时，考虑到不同学生的学习能力和水平，提供不同难度的任务，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。
二年级语文上册《从现在开始》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《从现在开始》这篇课文的基本词用到日常生活交流中。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语文素养。
3.通过对课文的分析，使学生了解故事发展的起因、经过和结果，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：学生能够理解课文的主旨，掌握课文中的基本词汇和句型，并能够熟练运用到实际交流中。
重难点：词汇的准确理解和运用，尤其是对于一词多义的理解；句子结构的分析和模仿运用。
2.过程与方法方面：学生能够通过课文学习，培养良好的阅读习惯和思考能力。
重难点：如何引导学生从课文中提取信息，进行有效的思考和讨论；如何激发学生的创造性思维，进行个性化表达。

二年级语文上《从现在开始》优秀教案优秀教案

二年级语文上《从现在开始》优秀教案优秀教案《从现在开始》优秀教案1【设计理念】语文教学的根本任务是教同学学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。

因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的优秀教案中非常重视培养同学的识字能力。

针对本文的第２、３、４自然段的结构非常相似的特点，我在引导同学理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表示进行对比教学，让同学体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。

另外，教师指导同学阅读课文的方法是一个可以不时创新的动态过程，而扮演不失为一种优化的选择，在实现同学主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为同学的一种心灵的感受。

【教材简析】这是一个有趣而又令人回味的童话故事。

狮子想找一个动物接替它做万兽之王。

猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们依照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。

课文蕴含着与人相处要尊重他人的道理。

读着《从现在开始》，除了忍俊不由之外，还感受到浓郁的现代气息。

相互尊重，是和谐相处的重要条。

本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重他人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”而小猴子却让大家依照自身习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。

以人为本，应该成为现代社会生活的准则。

这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。

【学情简析】１、小朋友们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重他人，为他人的感受着想。

在学校里，有的小朋友当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。

２、生动有趣的故事提供了良好的语言环境，小朋友们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。

但在识字时，小朋友们对字的细微局部的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。

如“现”的最后一笔写成点，“直”字少写一横等。

【学习目标】１、会认９个字，会写１０个字。

二年级语文《从现在开始》教案

教案目标：1.通过识字、阅读《从现在开始》，培养学生的阅读能力。

2.帮助学生理解课文中的主要内容，培养学生的思维能力。

3.引导学生学会从课文中吸取人生的哲理，培养学生的道德情操。

教学重点：1.理解课文中的主要内容，思考课文所要传达的意义。

2.讨论课文中的人物形象和他们的行为，培养学生的情感态度。

教学难点：1.吸取课文中的人生哲理，将其运用到日常生活中。

2.培养学生的品味和情感体验。

教学准备：课文《从现在开始》的课文本、教学课件、多媒体设备、课堂小活动道具。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放一段激励人心的背景音乐，同时展示一些励志名言的图片。

2.老师与学生一起欣赏这些摄影作品，引导学生思考：我们为什么要努力奋斗？我们的未来在哪里？3.引导学生回顾上一课所学的内容：你们还记得上一课《成功需要勇敢》，我们讲了什么？4.运用小组讨论的形式，让学生互相分享自己在学习中的努力和成就。

二、新课呈现（10分钟）1.教师播放一段视频，视频中展示了一位鼓手在演出前为自己进行的精神鼓舞。

2.老师通过引导学生观察视频内容，问学生：这位鼓手为什么要进行自我鼓舞？你们认为他想通过这段表演传递什么信息？3.导入《从现在开始》这篇课文，并对标题进行解释。

4.教师逐段阅读课文，指导学生同步跟读。

三、讲解课文（30分钟）2.教师给学生呈现每个段落的重点内容，梳理课文的大意。

3.引导学生思考：《从现在开始》这篇课文想告诉我们什么？我们应该怎样对待过去的错误和现在的选择？4.请学生认真思考，并进行小组讨论，每个小组派一位代表发言。

四、延伸活动（15分钟）1.教师组织学生进行小组角色扮演，每个小组选择一段课文进行表演。

2.学生通过角色扮演更深入地理解课文中的人物形象和情感。

3.每个小组的表演结束后，让其他小组的学生进行观后感的分享，让学生对课文中的思想进行更深入的品味和理解。

五、课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的主要内容进行总结，并和学生一起回答相关问题。

二年级语文教案《从现在开始》

二年级语文教案《从现在开始》二年级语文教案《从现在开始》1教学目标：1.认识9个生字，会写“之”“期”2个字。

2. 结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，积累“神气极了”、“笑眯眯”等语言点。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中猫头鹰的神气。

懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点：结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，感悟课文内容，并能有感情地朗读课文。

教学难点：体会做什么事都要尊重别人。

教学过程：一、直接导入1.谈话导入，补全课题：从（现）开始范写“现”2.齐读课题3.创设情境：话说在很久很久以前，有一座美丽的`森林，所有的小动物都无忧无虑地生活着。

今天，大家都被召集起来，他们是——（出示狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子图文）随机板贴字卡：狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子4.在森林里，狮子是？（万兽大王）板贴字卡：万兽大王5.教学“之”先老师范写，再学生书写展示评价。

8.（出示狮子大王的命令）齐读。

个别读：谁要当狮子大王来宣布这个命令？教学“轮”：齐读；开火车组词：像你们这样一个一个组词就叫“轮流”。

齐读命令。

二、学习生字过渡：狮子大王宣布了这个命令，接下来会发生什么故事呢？我们一起走进课文，请小朋友们翻到课文96页。

读的时候要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教书上的小树叶，并给课文标上序号。

1.出示生字（带拼音）：guàn shì习惯方式ī zhèng笑眯眯郑重自由读，小老师带读，齐读。

笑眯眯，积累心情愉快的ABB式词语：笑哈哈笑呵呵笑嘻嘻乐呵呵（齐读）2．过渡：还有一个字，他呀可是一个会变魔术的字。

现在他藏在一些句子当中，你看。

教学多音字“得”，出示句子：谁做得de最好，谁就是森林里的新首领。

大家听了议论纷纷，可是又不得dé不服从命令，只好天天熬夜。

他会不会命令我们从现在开始，都得děi住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？三、学习第二段小动物们要开始轮流当万兽之王了，第一个上任的是谁？（猫头鹰）请你们读读课文第二段，想想猫头鹰当万兽之王的时候是什么样子的？用一个词说。

小学二年级语文上册《从现在开始》教学设计(推荐14篇)

小学二年级语文上册《从如今开场》教学设计〔推荐14篇〕篇1：小学二年级语文上册《从如今开场》教学设计小学二年级语文上册《从如今开场》教学设计教学内容：人教版《语文》第三册・・设计理念：・・语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的根底。

因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的教学设计中非常重视培养学生的识字才能。

针对本文的第2、3、4自然段的构造非常相似的特点，我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的.不同要求和动物们的不同表现进展比照教学，让学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到打破。

另外，老师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。

・・教材简析：・・这是一个有趣而又令人回味的童话故事。

狮子想找一个动物接替它做万兽之王。

猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥护。

课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。

・・读着《从如今开场》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。

互相尊重，・・是和谐相处的重要条件。

本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“ 民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥护。

・・以人为本，应该成为现代社会生活的准那么。

这一准那么，应该浸透在我们日常生活、学习和工作之中。

・・学情简析：・・ 1. 孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。

在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。

・・ 2. 生动有趣的故事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。

但在识字时，孩子们对字的细微局部的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。

二年级上册《从现在开始》教学设计(精选3篇)

二年级上册《从现在开始》教学设计（精选3篇）二年级上册《从现在开始》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的二年级上册《从现在开始》教学设计（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级上册《从现在开始》教学设计1【教材分析】《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五组教材的一篇童话故事。

讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。

猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活。

课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。

本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”。

小猴子则不同，让动物们按照自己习惯的方式过日子，深受大家的拥戴。

这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。

【教学目标】1、巩固认识本课的生字词。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

通过朗读，体会课文中蕴涵的情趣和道理。

3、教育学生懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。

【教学重难点】重点：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。

难点：通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。

【教学理念】在教学中，要极力使学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。

根据学生身心发展和学习语文的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，认真阅读全文的重点段，了解动物轮流当“万兽之王”的过程，并抓住动物的语言，让学生充分的读。

教给读书方法。

努力实现学生主体与文本客体的对话，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。

【教法与学法】采用了创设情境法，情感朗读理解法，引导学生自学、理解、感悟、交流。

采用“扶”“放”相结合的方式。

即教给学法引路，指导合作交流，展示学习成果。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时第一课时一、导入新课，整体感知1.请同学们先跟老师写几个字，看谁写的最认真（书空）（师板书：从现在开始）。

人教版二年级上册语文教案《从现在开始》

人教版二年级上册语文教案《从现在开始》一、教学目标本节课的教学目标是学生能够：1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.认识课文中的生字词，理解它们的意思；3.理解课文内容，了解动物们的习惯，体会其中蕴含的情趣；4.激发学生对保护环境和爱护动物的兴趣和情感。

二、教学重点和难点本节课的教学重点是引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，难点是使学生理解课文内容，了解动物们的习惯，体会其中蕴含的情趣。

三、教学过程1.导入（10分钟）教师通过展示一系列关于动物和自然环境的图片和视频，引导学生谈论自己的感受和想法，进而引出课题《从现在开始》。

2.呈现（15分钟）教师播放课文录音，让学生认真听读，了解故事情节。

然后，展示本课的生字词，进行讲解和操练。

通过跟读、齐读、指名读等方式，帮助学生掌握生字词的读音和意义。

3.练习（15分钟）教师组织学生以小组为单位进行课文内容的理解和应用练习。

每个小组选择一种动物，讨论其特点和生活习性，并创编一个简单的小故事。

教师巡回指导，鼓励学生积极思考和表达。

4.作业（5分钟）教师布置课堂练习和课后作业，包括：跟读课文录音、小组内讲述小故事、家长协助完成简单的动物调查等。

四、教学方法和手段本节课主要采用多媒体辅助教学，通过图片、视频、录音等多种形式呈现教学内容。

同时，组织小组讨论和角色扮演等互动活动，引导学生自主学习和合作学习。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生跟读课文录音，练习生字词的发音和书写；小组内讲述小故事，练习课文内容的理解和应用；教师选择不同层次的学生进行简单测试，了解学生的掌握情况。

2.作业：小组内讲述小故事，家长协助完成简单的动物调查等。

评价方式：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、作业完成情况等综合评价学生的学习成果。

同时根据教学重点和难点设置不同的权重进行评价，以客观反映学生的学习情况。

在评价过程中，注意发现和总结学生的优点和不足之处，为后续教学提供参考。

二年级语文上《从现在开始》优秀教案优秀教案

二年级语文上《从现在开始》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生理解课文内容，感受小动物们的心情变化，懂得尊重他人，善待他人的重要性。

2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。

3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受小动物们的心情变化，学会尊重他人。

2.教学难点：引导学生理解课文中所蕴含的深刻道理，将其运用到实际生活中。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.小动物头饰3.课堂活动材料四、教学过程第一课时（一）导入1.利用图片或实物引入课题，激发学生兴趣。

2.板书课题：“从现在开始”，引导学生齐读课题。

（二）自主学习1.学生自由阅读课文，注意生字词的读音和意思。

（三）课堂讨论1.教师提问：课文中小动物们的心情发生了怎样的变化？（四）课堂活动1.分组讨论：如果你是小动物们，你会怎么解决这个问题？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾小动物们的心情变化。

2.提问：小动物们是如何解决问题的？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中小动物们为什么能够和睦相处？（三）课堂活动1.分组讨论：如何在生活中尊重他人、善待他人？2.学生分享自己的感悟，教师点评并鼓励。

五、作业设计1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课后实践：观察生活中尊重他人、善待他人的现象，与家长分享。

六、教学反思本节课通过引导学生阅读课文，让学生感受到了小动物们的心情变化，明白了尊重他人、善待他人的重要性。

在教学过程中，注重学生的自主学习、合作学习和分享交流，提高了学生的阅读理解能力和口语表达能力。

但在课堂活动设计中，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。

重难点补充：一、教学重点：1.教师引导：同学们，你们觉得小动物们为什么一开始会争吵呢？（等待学生回答）对了，因为它们都想要当“万兽之王”。

那它们后来为什么又不争吵了呢？（等待学生回答）对了，因为它们明白了什么道理呢？（板书：尊重他人、善待他人）二、教学难点：1.教师引导：好，我们现在来扮演一下小动物们，体会一下它们的心情变化。

二年级上册《从现在开始》教学设计5篇

二年级上册《从现在开始》教学设计二年级上册《从现在开始》教学设计5篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的二年级上册《从现在开始》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级上册《从现在开始》教学设计1课时目标：1、演读课文，加深对文本的印象，展开与文本对话的过程。

2、自主观察的基础上，学写生字。

一、直接导入1、孩子们，昨天我们学习了这么有意思的童话故事，你们有什么想要说的吗？（学生交流）2、你们对轮流当“万兽之王”的动物都有了自己的体会，下面，我们就把这个故事演一演。

二、演一演1、小组内（课前分组好）先表演。

（4人一小组）2、教师在下去的指导中进行选拔表演的组。

（给孩子们更多的机会，特别是平时比较胆小的孩子。

）3、学生上台表演。

（其余学生当评委）4、挑选最佳表演的组合。

（表情、语言、动作）三、写字出示生字“现、路、期、令、直、第”1、观察这几个生字的重要笔画，把他们用自己喜欢的方式标注出来。

2、描红3、教师范写“期、第”4学生试写5、讲评学生再练写作业设计：1、把本课的生字漂漂亮亮地写三个。

2、把今天表演的过程说给爸爸妈妈听，可以请爸爸妈妈跟你们一起表演。

二年级上册《从现在开始》教学设计2教学理念《从现在开始》一文是人教版二年级上册的一篇具有浓郁现代气息的童话。

文章借森林里竞选“万兽之王”一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

和谐社会当以人为本，《从现在开始》一文把现代人社会生活以人为本的准则渗透到了小学生的学习中。

为实现三维整合的教学目标及师生之间的平等对话，笔者设计自己为白鸽记者采访这次“万兽之王”竞选大会的实况，将整节课的教学内容贯穿于一体，力求让语文的工具性与人文性达成统一。

教学过程中让学生从朗读中感悟，从亲身体验中感受，从竞选中提升自己，体现了思想性与审美性的统一。

小学人教版语文二年级上册《从现在开始》公开课教案优秀教案

小学人教版语文二年级上册《从现在开始》公开课教案优秀教案教学目标：1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生关爱他人，勇于承担责任的良好品质。

教学重点：1.理解课文内容，体会课文所表达的情感。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

教学难点：1.理解课文中所表达的情感，培养学生的同理心。

2.培养学生勇于承担责任的良好品质。

教学过程：一、导入1.教师出示课文图片，引导学生观察并讲述图片内容。

二、学习课文1.学生自读课文，理解课文大意。

2.教师分段讲解课文，引导学生理解课文内容。

第一段：教师讲解“从现在开始”的含义，引导学生理解这句话的重要性。

学生分享自己从现在开始要做什么事情。

第二段：教师讲解“关心他人”的重要性，引导学生学会关爱他人。

学生举例说明如何关心他人。

第三段：教师讲解“承担责任”的含义，引导学生理解勇于承担责任的重要性。

学生分享自己曾经承担过的事情。

3.学生齐读课文，巩固记忆。

三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。

2.学生分享生字词的识记方法。

3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解字义。

四、课堂活动1.分组讨论：从现在开始，我们应该如何关爱他人、承担责任？2.学生分享自己的感悟，教师给予评价。

3.拓展活动：学生回家后，尝试从现在开始关爱他人、承担责任，并将实践过程记录下来，下节课分享。

六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课外作业：观察生活中关爱他人、承担责任的现象，记录下来并与同学分享。

教学反思：本节课通过学习《从现在开始》一文，使学生明白了关爱他人、承担责任的重要性。

在教学过程中，注重引导学生自主探究、分享感悟，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，通过课堂活动和课后作业的设置，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的良好品质。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：教学重点：1.为了让学生更好地理解课文内容，设计角色扮演环节，让学生模拟课文中的情景，例如扮演小动物们开会讨论谁来当领导的场景，通过实际操作让学生感受课文所传达的情感。

二年级上册语文《从现在开始》教学设计板书设计优秀教案

二年级上册语文《从现在开始》教学设计板书设计优秀教案二年级语文上册《从现在开始》教学设计板书设计优秀教案《从现在开始》教学设计初教院04本（2）班李务专教学目标：1.认识9个生字，会写10个字。

2.正确，流利，有感情的朗读课文，体会课文中蕴涵的情趣和道理。

3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重难点：1.识写生字。

2.懂得尊重别人的生活，尊重他人。

教学用具：生字卡片，动物（狮子，猫头鹰，袋鼠，猴子）的头像图课时安排：2课时教学过程：第一课时一．创设情境导入1.森林里有很多的动物，狮子是它们的首领。

有一天，狮子想找一个动物来接替它，谁能胜任呢？让我们来看课文《从现在开始》（板书：21.从现在开始）2.全班齐读课题：从现在开始二．初读课文想不想到森林的竞选现场去看看？好，请打开课文P96，以自己喜欢的方式自由读课文。

遇到不懂的生字词可以请教课文下面的小树叶，把字音给读准了。

并且用笔给课文标好自然段。

三．学习生字能真正到达“万兽之王”的竞选现场可不是那么容易的，狮子大王在我们经过的路上设了一道关卡，你们有信心通过吗？这道关卡可是“生字关”，只有把生字读懂了，才读懂故事。

（出示生字卡片：之轮期第任惯式眯郑，个别读-全班读，注意扩词）四．学习课文1.初读课文大家真是又聪明又自信，个个都顺利通过了“生字关”，那将生字放到课文中，你们还会读吗？好，全班齐读课文。

2.学习第一段：课文读得很通顺，这样，我们一个个来到了竞选现场，看，小猴子，猫头鹰，袋鼠，小鹿都来了~~听，狮子大王在宣布命令呢，在课文里找一找。

谁来读一读。

（指名读）狮子可是万兽之王！多威风啊！能把大王威风的语气读出来吗？谁再来试一试？（个别读）（你觉得他象一位大王吗？那谁再来试一试）真像个狮子大王！全班一起来！（齐读）3.学习第二段：①狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当”万兽之王”呢？贴出（猫头鹰，袋鼠，猴子）的图片。

②那谁最后当选呢？为什么小猴子可以，其它的两个不行呢？到底是怎么一回事？我们一起来看一看！③第一个上任的是猫头鹰，看看它，是怎样的一副神情啊？（神气极了）你从哪里看出它神气极了，结合课文的插图说说。

教育教学设计：《从现在开始》教案

《从现在开始》教案一、教学目标1. 让学生理解“从现在开始”的重要性，认识到拖延的危害。

2. 培养学生树立目标意识，学会合理安排时间。

3. 引导学生勇于面对困难，培养坚持到底的品质。

二、教学重点1. 理解“从现在开始”的含义及其在生活中的应用。

2. 学会制定目标，合理安排时间。

3. 培养坚持到底的品质。

三、教学难点1. 如何引导学生树立正确的人生目标。

2. 如何培养学生战胜困难的信心和勇气。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解“从现在开始”的重要性。

2. 讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发。

3. 目标设定法：指导学生如何制定合理的目标，并学会时间管理。

4. 激励鼓舞法：通过激励和鼓舞，帮助学生克服困难，坚持到底。

五、教学准备1. 准备相关案例，用于教学分析和讨论。

2. 准备目标设定表，引导学生学会制定目标。

3. 准备激励鼓舞材料，激发学生战胜困难的信心。

【导入】教师通过一个典型案例引入主题，让学生认识到拖延的危害，激发学生对“从现在开始”的思考。

【新课导入】教师简要讲解“从现在开始”的含义，引导学生认识到树立目标意识和合理安排时间的重要性。

【案例分析】教师引导学生分析典型案例，让学生深入理解“从现在开始”的意义。

【分组讨论】教师组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发。

【目标设定】教师指导学生如何制定合理的目标，并学会时间管理。

【激励鼓舞】教师通过激励和鼓舞，帮助学生克服困难，坚持到底。

【课堂小结】教师总结本节课的主要内容，强调“从现在开始”的重要性。

【课后作业】教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学过程1. 导入：通过一个典型案例引入主题，让学生认识到拖延的危害，激发学生对“从现在开始”的思考。

2. 新课导入：简要讲解“从现在开始”的含义，引导学生认识到树立目标意识和合理安排时间的重要性。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解“从现在开始”的意义。

教育教学设计：《从现在开始》教案

《从现在开始》教案一、教学目标：1. 让学生理解“从现在开始”的重要性，认识到拖延的负面影响。

2. 培养学生制定计划、执行计划的能力，提高时间管理意识。

二、教学内容：1. 导入：讨论拖延的现象和危害，引发学生对“从现在开始”的思考。

2. 理论讲解：介绍时间管理的重要性，阐述制定计划、执行计划的方法。

3. 实例分析：分析拖延案例，让学生认识到拖延的严重性。

4. 方法指导：教授学生如何制定计划、克服拖延，提高自律。

5. 总结：强调“从现在开始”的意义，鼓励学生付诸实践。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解时间管理的重要性、制定计划的方法等理论知识。

2. 案例分析法：分析拖延案例，让学生直观地认识到拖延的危害。

3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的经历，互相借鉴。

4. 实践指导法：引导学生制定个人计划，监督执行，培养良好习惯。

四、教学准备：1. 准备拖延案例，用于分析讲解。

2. 准备时间管理相关资料，辅助教学。

3. 准备纸和笔，供学生制定计划时使用。

五、教学过程：1. 导入：抛出问题，引导学生思考拖延的现象和危害。

2. 讲解：介绍时间管理的重要性，阐述制定计划、执行计划的方法。

3. 分析：分析拖延案例，让学生认识到拖延的严重性。

4. 实践：教授学生如何制定计划、克服拖延，提高自律。

5. 总结：强调“从现在开始”的意义，鼓励学生付诸实践。

6. 作业：布置课后作业，让学生制定个人计划，并在下一节课分享执行情况。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对“从现在开始”理念的认同度。

2. 课后收集学生的作业，评估他们制定计划和执行计划的能力。

3. 通过与学生的交流，了解他们对课堂内容和教学方法的满意度。

七、教学反馈与调整：1. 根据学生的作业和课堂表现，给予针对性的反馈，鼓励优秀行为，帮助改进不足。

2. 针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

3. 在后续课程中，加强对学生时间管理能力的培养，并结合实际案例进行讲解。

小学二年级语文上册《从现在开始》教学设计

在学生小组讨论环节，我意识到时间的分配上还需调整。有些小组讨论得非常热烈，而有些小组则显得有些冷清。为了使每个学生都能充分参与，我应该更加关注讨论过程，适时给予指导和鼓励。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的行动计划制定。学生将根据自己设定的目标，制定一个实际可行的行动计划。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和行动计划。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中应用积极行动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
5.结合生活实际，让学生学会用“从现在开始”造句，培养良好的心素养目标：
1.培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，激发他们珍惜时间、努力奋斗的意识；
2.提高学生的识字能力，通过本节课生字词的学习，增强学生对汉字结构的认识，提高自主阅读水平；
3.培养学生倾听、表达、合作的能力，通过课堂讨论与分享，提升学生的交际沟通技巧；
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和行动计划。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了时间的重要性和积极行动的意义。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对如何从现在开始，立即行动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极行动，克服拖延。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时间的重要性和积极行动的意义。《从现在开始》告诉我们，时间是非常宝贵的，我们要珍惜每一分钟，立即行动，努力去实现我们的目标。

小学语文课文《从现在开始》教案设计

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）学会通过课文内容，发挥想象，进行创意表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的良好品质。

（2）懂得从现在开始，努力追求自己的梦想。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）通过课文内容，发挥想象，进行创意表达。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小组合作学习资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文《从现在开始》。

（2）引导学生朗读课文，并提问：“你们认为从现在开始，我们应该做什么？”2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受课文的意境。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）教师引导学生思考，总结课文的大意。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生互相交流，解释生字词的含义。

（3）教师举例运用生字词，让学生进行实际操作。

4. 小组合作：（1）教师布置小组合作任务，如讨论课文中的情节，或者进行角色扮演。

（2）学生分组讨论，合作完成任务。

（3）各小组汇报合作成果，分享学习心得。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，发挥想象，写一篇小故事。

2. 拓展作业：（2）鼓励学生参加课外活动，提升自己的综合素质。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思教学过程，思考学生的学习效果，以及自己的教学方法是否恰当。

对于学生掌握不牢固的知识点，应进行二次教学或给予针对性的辅导。

教师也应反思教学中的亮点，如学生积极参与、小组合作的效果等，并在今后的教学中加以运用。

七、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的表现给予及时的表扬和鼓励。

人教版二年级上册语文《从现在开始》教案

人教版二年级上册语文《从现在开始》教案【教学目标】1. 了解人物性格、特点及故事情节。

2. 能听懂简单的故事，理解其中的情节与含义。

3. 培养学生感受、理解、表达的能力。

4. 培养学生对语言的敏感性以及想象力。

【教学重点难点】1. 故事情节的理解与表达。

2. 学生情感体验的培养。

【教学准备】1.课本、手表、图片、音乐。

【教学过程】1.导入【12分钟】1.1 教师带领学生们一起通过图片、音乐等形式进入故事，让学生们在音乐的烘托下感受故事的气氛。

1.2 让学生们通过故事中的人物特点了解主人公，展开讨论，让学生认真观察，发现人物的性格特点。

2.学习【23分钟】2.1 给学生们互相朗读故事，感受故事中的语言情感，同时提醒学生注意语音语调。

2.2 教师通过问题的方式向学生呈现故事情节，引导学生阅读并理解故事情节，让学生们尽可能的用自己的语言来描述故事。

3.巩固【15分钟】3.1 给学生们分组，让学生把故事情节按照顺序展开，完成故事口头表述。

3.2 教师听取各组的表述，评价和点评，并向学生提示如何提升自己的口语表达能力。

4.拓展【10分钟】4.1 让学生针对故事情节、主人公情感分别创作一份简短的小作文，要求表述清晰，语言通顺，自由发挥。

可以组织学生表述自己的故事情节。

4.2 教师收取学生的小作文，可以在下一课时上课时评价和点评。

【课后作业】1.熟读故事文本。

2.完成一份自己的小作文。

【教学反思】1.故事是学生们学习语言的好方式。

2.在教学中应该多注意培养学生的想象能力与学生的口语表达能力。

3.对于学生的表述和想象应该鼓励、激励，让他们自信地表达自己的想法。