中南大学2014年12月网络教育课程考试《社会语言学》复习资料
社会语言学复习参考资料
社会语言学复习参考资料考试题型一、填空题（共20个空，每空1分，共计20分）二、名词解释（共3个，每个5分，共计15分）三、简答题（共3题，每题10分，共计30分）四、教案设计（共1题，每题35分，共计35分）复习参考1.社会语言学有广义和狭义之分。
广义的社会语言学和狭义的社会语言学各包含哪些内容？从语言的社会属性出发，用社会学的方法研究语言，从社会的角度解释语言变体和语言演变社会语言学，顾名思义，与社会有关，也与语言有关，是研究语言与社会相互关系的学科，是语言学的重要分支之一。
目前它的定义在学术界还有一些分歧，大致可以分为广义和狭义。
广义的社会语言学也称为宏观语言学，是一门多学科性交叉学科；从它发展的趋向来看，它不只是社会若干学科的交叉，而且是社会科学和自然科学的结合部之一。
语言学，社会学，历史学，人类学，民族学，民俗学，考古学，国土学，心理学，概率论，控制论，信息论，系统论，神经科学等等学科，都会在这个结合部中发挥作用形成一个边缘学科。
社会语言学是富有强大生命力的。
狭义的社会语言学,社会语言学主要研究“什么人在什么场合对什么人说什么” 。
其中包含：“语言”，“语言使用者”，“语言使用场合”。
人与社会情景合起来就是社会因素。
社会语言学回答的就是语言与使用者的关系：谁对谁是用什么样的语言以及语言与语言情景的关系2.社会语言学产生的原因、地位和作用。
内部原因：语言学自身发展的需要，是语言学发展到一定阶段的产物。
历史比较语言学（重视历时，忽视共时）结构主义语言学（内部语言学，优先研究语言及其系统）转换生成语法学（倡导语言的“同一性” ，强调的是天生的语言能力）社会语言学（外部语言学，优先研究言语，强调的是交际能力，是后天获得的）外部原因：社会历史的一些亟待解决的问题：在美国主要是城市的政治和文化教育问题。
全球人口大流动使语言问题变得复杂。
科技发展及相关学科都在关注语言和社会的关系。
地位与作用：20世纪70年代以后，社会语言学的应用研究逐渐加强，到了20世纪80年代中期，社会语言学家特鲁杰明确提出了“应用社会语言学”这一概念。
社会语言学复习资料
社会语言学复习资料社会语言学是一门研究语言在社会中使用的学科。
它旨在理解语言与社会的联系，并探讨语言如何被用来塑造社会关系、群体认同和身份。
在本篇文章中，我们将提供一些社会语言学的重要概念和术语，以及一些相关的实例和问题，帮助大家复习这门学科。
1、语言变异语言变异是指语言在不同社会群体中的变化。
这种变化可能源于社会因素，如年龄、性别、社会地位等。
例如，在一种语言中，可能会出现标准语和方言两种形式，而这两种形式在不同的社会群体中被使用。
语言变异的研究有助于我们理解语言的多样性以及语言如何在不同的社会语境中被使用。
2、语言与社会阶层语言与社会阶层有密切的联系。
不同社会阶层的人在语音、词汇、语法等方面使用的语言可能会有所不同。
例如，在英语中，标准书面语通常被认为是受过教育的中产阶级使用的语言，而口语化的表达方式则常常被认为是下层社会的特征。
研究语言与社会阶层的关系可以帮助我们理解社会阶层如何影响人们使用语言的方式。
3、语言与性别语言与性别之间也存在联系。
男性和女性在语音、语法和词汇方面使用的语言可能会有所不同。
例如，在某些语言中，女性通常使用更为礼貌和正式的语调，而男性则更倾向于使用粗鲁和直接的言语。
研究语言与性别之间的关系可以帮助我们理解性别如何影响人们使用语言的方式。
4、语言接触语言接触是指不同语言或方言之间的接触和交流。
这种交流可能会导致一种语言的词汇、语法和表达方式被另一种语言吸收或改变。
例如，在多元文化的城市中，可能会存在英语和汉语的混合使用，这种混合使用在日常生活中很常见。
研究语言接触可以帮助我们理解语言的融合和变化过程。
5、语言死亡语言死亡是指一种语言在社会中不再被使用或传承。
这通常是由于社会、政治和经济因素的影响。
例如，殖民统治和全球化可能会导致一种语言的消亡。
研究语言死亡可以帮助我们理解语言的演变和社会变革之间的关系。
总之，社会语言学是一门非常有趣的学科，它涉及到语言和社会之间的多个方面。
社会语言学 -中南大学网络教育学院网上作业模拟练习题
(一) 单选题1. 语言规划的政策性原则不包括（）。
(A) 政治性(B) 效益性(C) 理论性(D) 群众性参考答案：(B)---------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. 一般说来，某一文化现象的重要性与（）成正比。
(A) 实词数量(B) 相关词汇数量(C) 名词数量(D) 动词数量参考答案：(B)---------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. 我国当代语言规划存在的主要问题之一是（）。
(A) 语言法律、法规体系不健全(B) 有些语言规划工作受政治影响较大(C) 未能认真贯彻、体现国家正确的语言政策(D) 社会各界参与不够参考答案：(B)---------------------------------------------------------------------------------------------------------------4. 与其他语言相比，汉语亲属称谓的特点是（）。
(A) 含义模糊，数量多(B) 含义精确，数量少(C) 含义模糊，数量少(D) 含义精确，数量多参考答案：(D)---------------------------------------------------------------------------------------------------------------5. （）是我国改革发展阶段语言规划的一项内容。
(A) 加强现代汉语规范化(B) 加强现代汉语规范化(C) 实行文字改革(D) 制定、推行各项语言文字规范标准参考答案：(D)---------------------------------------------------------------------------------------------------------------6. 汉语与壮语的亲属称谓相比，（）。
社会语言学导论考试重点
社会语言学的研究对象（一）定义和解释社会语言学（sociolinguistics）是联系社会各种因素对语言进行的研究，探讨语言在社会环境中的变化、功能及其使用的一般规律。
概括来说对语言的研究大致有四个角度：内部研究、外部研究、比较研究、应用研究。
社会语言学属于对语言的外部研究，但并不是纯粹的外部研究。
（二）研究对象的不同界定1.布莱特（美国）1964（1）说话人的身份；（2）听话人的身份；（3）言语事件的社会环境；（4）社会方言的分析；（5）言语行为的社会评价；（6）语言变异的程度；（7）社会语言学的实际应用。
2.韩礼德（英国）（1）语言宏观社会学、语言人口统计学；（2）双语、多语、多方言研究；（3）语言规范、语言发展和规范化；（4）语言混合；（5）社会方言；（6）社会语言学和教学；（7）言语的人种史、语言环境；（8）语域和言语能力；（9）语言变化的社会因素；（10）语言和社会化及其传播；（11）社会语言学的方法；（12）语言体系的功能理论；（13）语言相对性；（14）话语理论；（15）人种方法论的语言学。
3.祝畹瑾《社会语言学概论》（1992）总的来说，社会语言学研究的对象主要包括五个方面：（1）一个国家或地区的语言状况如双语、多语或多方言状况，以及各类言语共同体使用语言的状况和特征；（2）各类语言变体的构造特点及其社会功能；（3）社会以及不同集团对各种语言或语言变体的评价和态度以及由此产生的社会效应；（4）由于社会、文化、经济、政治等原因以及语言接触所引起的语言变化的方式和规律；（5）交际情景与选择语码之间的关系以及语码选择与人际关系的相互作用。
4.戴庆厦《社会语言学概论》（2004）（1）社会因素（阶级、阶层、职业等）对语言结构的影响；（2）个人因素（年龄、性别、性格等）对语言的影响；（3）语言政策、双语等；（4）社会因素引起的语言关系，如语言接触、语言融合；（5）语言对社会的影响。
5.游汝杰、邹嘉彦《社会语言学教程》（2004）（1）语言变体：社会方言、地域方言；（2）语言交际：言语社区、语码转换、会话分析、社会网络、语言态度、礼貌语言、语言互懂度等；（3）双语现象、双言现象；（4）语言接触：方言接触、混合语、混合方言、外来词；（5）语言转移：语言忠诚、语言转用、移民与语言、语言竞争；（6）言语民俗学：社会和文化背景不同的言语社区使用语言的差异；（7）语言、文化和思想：语言与文化的关系、语言与思想的关系、语言禁忌、不同语言在语义上的关联；（8）语言与社会的种种关系；（9）语言规划和语言教学；（10）语言习得；（11）其他。
社会语言学-中南大学网络教育2014年6月课程考试复习资料
中南大学网络教育课程考试《社会语言学》期末考试复习资料试题：就某地的语言兼用（双语）现象进行实地调查，并撰写出调查报告。
（100分）要求：1.调查数据准确无误，真实可信；2.调查采用问卷与访谈相结合的方法进行；3.调查报告必须附上调查问卷样本和典型的访谈材料；4.语言表达准确、流畅，行文规范。
凤凰县七良桥乡语言使用情况调查报告湖南省凤凰县是一个多民族聚居地，主要有苗、壮、侗、土家、汉五个民族居住，其中汉族较少。
每个民族都使用自己本民族的语言，有的少数民族会使用其他民族的语言。
汉语是汉族的主要语言工具，但是也会使用其他民族的语言。
七良桥乡七良桥村是一个土家族村子，其中也居住着少数汉族。
本文在对七良桥乡进行调查的基础上，通过整理资料，对土家族语言使用情况，语言态度做出了分析，以此反映该地区的语言和谐状况。
一、调查情况概述1. 调查情况概述2010年7月20日，中央民族大学调研团共10人，赴贵州省黔东南苗族侗族自治州翠里乡进行了为期一周的调查。
其中包括七良桥乡的语言使用情况、语言态度的调查。
此次调查采用问卷调查法、实地观察法、访谈法等，结合田野调查所获取的资料进行分析研究。
本文主要为七良桥乡的详细调查报告。
2. 七良桥村情况概述七良桥村全村共98户，390人，两个自然村。
七良桥村村委会所在地约81户。
其中有一个自然村叫安吉。
在村中，男女老少均讲土家语，儿童入学前大多不通汉语，六七十岁的老年人有一部分也不会讲汉语。
周边村寨有宰垮、宰转、乌雅。
跟瑶族交流主要用客话（汉语方言），跟侗族交流主要使用侗语，跟苗族交流可以使用苗语，但苗族会讲土家语的比较少。
土家族（潘姓）自称从贵州黎平迁到湖南凤凰。
平时本村交流均用土家语，在集市上，认识的人用土家语，不认识的人用客话。
每年节日有春节、元宵、村社（时间不定，根据通书来确定）、清明（不过三月三）、四月八、端午、六月初二、七月十四、八月中秋，九月以后没有节日。
族际通婚的情况比较普遍，主要通婚对象为苗族和侗族，少数为汉族和瑶族。
中南大学《社会语言学》课程作业(在线作业)二及参考答案
(B)量化的多项综合指标体系
(C)掌握母语的年龄段
(D)语言的使用范围
参考答案：
(B)
ห้องสมุดไป่ตู้4.
下列属于使用相同体系的文字，但在表示方法上有差别的跨境语言是（）。
(A)中缅景颇文
(B)中蒙蒙古
(C)中泰泰文
(D)中缅傈僳文
参考答案：
(D)
5.
从社语言学的角度看，媒体和受众的各种“言语”交际（包括声音图像的和文字的），都属于。
(A)社会集团(B)语言社团(C)语言社群(D)语言集团
参考答案：
(C)
21.
现代社会，由于社会发展的需要，行业的划分越来越细，越来越专门化，许多行业领域都在使用自己的（）。
(A)秘密语(B)专门术语(C)暗语(D)隐语
参考答案：
(B)
22.
把语言在使用上的一切变体均称为语域的西方著名学者是（ ）。
(A)中国的朝鲜语和朝鲜的朝鲜语
(B)英国英语和美国英语
(C)中国的汉语和新加坡华语
(D)中国境内的苗语和分布在美国的苗语
参考答案：
(A)
14.
对土家语持“保护和抢救”观点的大多是（）。
(A)土家族农民
(B)土家族工人
(C)土家族家庭妇女
(D)土家族知识分子
参考答案：
(D)
15.
从借词的层次上看，大多数语言只借用（）。
参考答案：
(C)
25.
下列属于全民型双语的少数民族是（）。
(A)基诺族
(B)维吾尔族
(C)藏族
(D)傈僳族
参考答案：
(A)
26.
（）是仙仁话在词汇方面的一个突出特征。
中南大学社会语言学-在线作业一
社会语言学_在线作业一(1-3)
总共28题共100分一. 单选题（共12题,共36分）
4. 1964年，在（）召开了第一届国际应用语言学会议，成立了国际应用语言学协会。
（3分）
12. 1966年，美国语言学家（）首次提出了“交际能力”这个社会语言学的基本概念。
（3分）
3. 自20世纪80年代起，社会语言学的应用性研究引起学术界广泛的重视，尤其在（）等领域获得了很多成果。
（6分）
4. 1966年布莱特编辑出版了最早的社会语言学论文集，归纳出社会语言学几个重要研究内容，其中包括（）。
（6分）
8. 美国是现代社会语言学的发源地，出现了不少优秀的社会语言学家，如（）等。
（6分）
三. 判断题（共8题,共16分）
2. 在男女的交往中，男性往往追求语体的高雅标准，比女性更自觉地使用礼貌语。
( ) （2分）
3. 语言的全民性是就语言的结构系统和整体功用而言的，并不排除语言在实际使用中的差别和变异。
( ) （2分）
4. 阶级方言并不像地域方言那样具有自己特殊的音位系统，而只是表现为个别音位特征在某些情景中的变异。
( ) （2分）
6. 一般认为，社会语言学兴起于上世纪50年代中期，1970年以后发展成为一门独立的学科。
社会语言学考试题及答案
社会语言学考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 社会语言学研究的主要对象是：A. 语言结构B. 语言使用C. 语言演变D. 语言起源答案：B2. 以下哪个术语不是社会语言学的范畴？A. 语域B. 语码转换C. 语音学D. 语言变异答案：C3. 社会语言学中，语域指的是：A. 语言的地域分布B. 语言的社会功能C. 语言的语法结构D. 语言的词汇组成答案：B4. 语言变异通常与以下哪个因素有关？A. 年龄B. 性别C. 教育水平D. 所有以上因素答案：D5. 语码转换是指：A. 语言的转换B. 语言的混合C. 语言的借用D. 语言的替换答案：B6. 在社会语言学中，性别差异对语言使用的影响主要表现在：A. 发音B. 词汇C. 语法D. 以上都是答案：D7. 以下哪个选项不是社会语言学研究的方法？A. 问卷调查B. 观察法C. 实验法D. 计算法答案：D8. 社会语言学研究中，社会阶层对语言的影响主要体现在：A. 语言的发音B. 语言的词汇C. 语言的语法D. 语言的风格答案：D9. 以下哪个术语与社会语言学无关？A. 社会方言B. 地域方言C. 语言接触D. 语言习得答案：D10. 社会语言学研究的主要目的是：A. 描述语言现象B. 解释语言现象C. 预测语言现象D. 以上都是答案：D二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述社会语言学的定义。
答案：社会语言学是研究语言与社会之间关系的一个语言学分支，它探讨语言如何反映和影响社会结构、文化和社会身份。
2. 描述社会语言学中的“语码转换”现象。
答案：语码转换是指在不同的社会情境或与不同的社会群体交流时，人们会根据需要在不同语言或方言之间进行切换。
3. 社会语言学研究中，如何理解“语言变异”？答案：语言变异是指在不同的社会群体中，由于社会、文化、地域等因素影响，语言的发音、词汇、语法等方面表现出的差异。
4. 社会语言学研究有哪些主要方法？答案：社会语言学研究的主要方法包括问卷调查、观察法、访谈、语料库分析等。
社会语言学 复习资料 讲义
绪论1、社会语言学社会语言学是研究语言与社会的关系的一门学科。
它从不同的社会科学去考察语言，进而研究在不同的社会条件下产生的语言变异。
变素不同的社会条件和语言变异因此社会语言学是研究社会与语言的共变的一门学科。
2、语言语言是一个特定的社会的成员所说的话。
这一定义简明扼要；缺点是：不好界定。
因为：1）语言具有不同的形式；2）人们可能使用不同的语言。
3、语言和社会之间可能存在的关系1）社会结构影响或决定语言结构（行为）；2）语言结构（行为）影响或决定社会结构；3）语言和社会相互影响；4）语言结构和社会结构没有关系1）分支说: ①人物：英国郝德森。
②观点：社会语言学就是“社会＋语言学”。
2）“两属”说: ①人物：前苏联德舍里耶夫。
②观点：“社会语言学不仅仅属于语言科学的范围，它诞生于其他学科之间，是一门学科际的学科”。
3）“语用”说: ①人物：美国佐伊基。
②观点：社会语言学主要研究who says what to whom on which occasion（什么人在什么场合对什么人说什么）。
4）“应用”说: ①人物：陈建民、陈章太。
②观点：社会语言学是研究语言与社会共变、语言与文化共存的一门应用学科。
5）“边缘”说: ①人物：陈原②观点：“社会语言学是一门多学科性交叉学科；从它发展的趋向看来，它不只是社会科学若干学科的交叉，而且是社会科学和自然科学的接合部之一。
……边缘学科是富有生命力的，社会语言学也不例外”。
4、社会语言学和语言社会学●有学者将“社会语言学”分为“宏观社会语言学”和“微观社会语言学”，“宏观社会语言学”相当于“语言社会学”。
●一方面这种区分是必要的，前者侧重于联系社会研究语言，后者侧重于联系语言联系社会。
但两方面的研究需要互补，不可画地为牢，这样才构成完整的“社会—语言”学。
●微观社会语言学——研究小群体的言语特征及其与社会环境的相互关系的●宏观社会语言学——研究国家或地区的语言状况及其与社会变迁的相互关系的三、研究对象●社会语言学要研究语言和客观的社会诸因素（如社会结构的各种不同成分）之间的关系，而且还要研究主观的社会诸因素（如社会态度、社会价值等）在语言活动中的反映。
社会语言学期末复习资料
第二章理论与方法学一、什么是语言变项?社会语言学是怎么调查语言变项和社会变项之间的共变关系的？请举例说明1、语言变项和社会变项：人们使用各种语言变体地域方言和社会方言说话人使用某些语言变项与其社会背景有关研究者必须判定哪个社会变项与某个语言变项相关：地位，性别，年龄（语言变项，社会语言学常用术语之一，英文为Linguistic variable，指语言变异的项目。
语音、句法、词汇都可能成为语言变项。
社会语言学奠基人拉波夫所做的纽约语言调查，其中的（r）就是语言变项。
一个语言变项一般包含几个“变式”，比如（r）变项包括两个变式，一个是（r）变式，第二个是零变式。
又如北京话中零声母(w)，是一个变项，它有两个变式，一个是（w）,第二个是（v）。
）2、拉波夫（William Labov）的著名例子car, card, fourth语言变项：在元音前的辅音/r/发音或者不发音社会变项：地位结论：社会地位越高的人，越倾向于发出词语中的r音。
二、拉波夫（William Labov）对纽约[r]音的调查拉波夫：探索语言变异的个别理论纽约流行的r音假设：假如纽约市本地人中有任何两个集团在社会分层的阶梯上处于高低不同的地位，那么他们在发[r]音上也会表现出相应的差异。
假设被证实：越是社会地位高的人，或越是正规的场合，就会有越高的卷舌率语言变项：发r音/不发r音，w/v ，公交车/巴士语言变项可选择音位、词素、句法、词语等各层次上的某个结构单位语言变项的独特之处在于它同相应的社会变项发生有意义的共变。
60年代前半期拉波夫运用定量分析法研究语言变量与社会变量之间的关系拉波夫感觉到下层黑人倾向不发[r]音做出假设：假如纽约市本地人中两个集团处于不同的社会阶层，那么他们在发[r]音上也会表现出相应的差异。
怎样证实这个假设呢？怎么引导被试在自然状态下发出[r]音呢？1.确认这个商店第四层楼有什么商品（例如，女士鞋子）2.走进商店，向店员询问：“Excuse me, where are the women’s shoes?”3.店员会回答：“Fourth floor.”4.装作没听清，继续问：“Excuse me?”5.店员会重新放慢语速回答：“Fourth floor.”6.跑到店员看不到的地方记下以下信息：商店名称，所在楼层，性别，年龄（以五年为单位估测），职业（售货员，导购员，收银员，仓库管理等），人种，（是否有）方言或异国口音在每一层楼都会询问同样问题，在第四层则问“Excuse me, what floor is this?”一共264位受访者，长达六个半小时。
中南大学网络教育课程考试 《社会语言学》试题
中南大学网络教育课程考试《社会语言学》试题注意：1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。
请监考老师负责监督。
2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。
3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。
4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。
一、【单项选择题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。
1. 从社会和历史的角度去看语言、方言及其他具有完整系统的语言变体，可以归纳出某些特征，下列说法正确的是哪项？（B）A. 非标准性B. 独立性C. 非历史性D. 短暂性2. 社会语言学是（A）。
A. 从社会研究语言B. 从语言研究社会C. 从社会研究社会D. 从语言研究语言3. 第一次明确提出社会语言学这个概念的是美国语言学家（A）。
A. 哈佛·丘里B. 韩礼德C. 拉波夫D. 布莱特4. 美国社会语言学家（C）用“Who says what to whom,when and how”来概括社会语言学的范围。
A. 克里斯特尔B. 布莱特C. Nessa WolfsonD. 乔姆斯基5. 乔姆斯基主张区分“语言能力”和（A）。
A. 语言运用B. 语言转换C. 语言变异D. 语言使用6. 社会语言学家用（C）这个概念来指称自己的研究对象。
A. 变化B. 变动C. 变异D. 改变7. 社会语言学是（B）的重要分支之一。
A. 社会学B. 语言学C. 人类学D. 文字学8. 社会语言学通过对（ A ）的描写和分析来说明语言的社会变异状况。
A. 变体B. 本体C. 客体D. 受体9. 现代语言学的鼻祖是（ A ）。
A. 索绪尔 B. 布龙菲尔德C. 乔姆斯基D. 拉波夫10. 从本质上讲语言是进行社会交际的工具，是（ C ）的符号系统。
A. 系统性B. 交际性C. 工具性D. 阶级性二、【多项选择题】(本大题共10小题，每小题3分，共30分)在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。
社会语言学概论复习资料word
名词解释1.第二语言:第二语言指一个人除了第一语言之外,另外学习掌握的第二种语言,经常作为辅助语言以及通用语。
此外,第二语言亦可与第一语言并列为个人母语。
2.方法论:方法论,就是人们认识世界、改造世界的根本方法,是人们用什么样的方式、方法来观察事物和处理问题。
概括地说,世界观主要解决世界“是什么”的问题,方法论主要解决“怎么办”的问题。
方法论是一种以解决问题为目标的体系或系统,通常涉及对问题阶段、任务、工具、方法技巧的论述。
方法论会对一系列具体的方法进行分析研究、系统总结并最终提出较为一般性的原则。
3.复杂代码:那些结构比较完整和复杂、较多使用从句和连接词等复杂句法形式、很好地表现说话者的个性特点和语言修养的语言表达形式,叫复杂代码。
P474.惯用语:惯用语是一种习用的固定的词组,既有三音节为主的固定格式,又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩。
它通过比喻等方法而获得修辞转义。
5.宏观社会语言学:主要研究语言中的整体性、全局性的问题,包括语言与民族、一个国家的语言政策、语言规划、语言的规范化等,是把语言问题当作一个重要的社会问题来看待,例如我国推广普通话的政策和少数民族的语言政策。
P56.话语分析:话语分析也作”篇章分析",是研究语言的一种方法。
以大于句子的语言单位为研究对象,通过对实际使用中的语言的观察,探索语言的组织特征和使用特征,并从语言的交际功能和语言的使用者的认知特征方面来解释语言中的制约因素。
7.混合语:混合语是指由两种或两种以上的语言由于接触而混合成的语言。
混合语既不是甲语言,也不是乙语言,而是第三种语言。
P968.借词:借词就是借用其他民族语言中词语的形式而产生的次,又称外来词汇。
P1299.禁忌:禁忌语也是语言魔力的一种表现形式。
P153禁忌语指人们在说话时,由于某种原因,不能、不敢或不愿说出某些具有不愉快的联想色彩的词语。
而以之代替的词语。
10.局限代码:英国社会学家伯恩斯坦把那些结构简单、大量使用人称代词和附加问句、句法选择比较易于“预测”(较为普通,缺少个性)的语言表达方式,叫局限代码。
社会语言学期末复习
Key Terms1. Sociolinguistics:Sociolinguistics is concerned with investigating the relationships between language and society with the goal being a better understanding of the structure of language and of how languages function in communication. It is the study of language in relation to society. That is to say, in sociolinguistics, we study language and society in order to find out as much as we can about what kind of thing language is. Coulmas puts it that sociolinguistics investigates “how social str ucture influences the way people talk and how language varieties and patterns of use correlate with social attributes such as class, sex, and age.” In sociolinguistics, we study, for example, linguistic variation, dialects, language attitude and its effect etc.2. Independent variable & dependent variableAn independent variable is an activity or characteristic believed to make a difference with respect to some behavior; a dependent variable is the change or difference in behavior that occurs as a result of the independent variable. For example, in Labov’s study of /r/, the social status of the people is an independent variable and the pronunciation of /r/ is the dependent variable as a result of the change of the social status.3. VarietyVariety refers to a set of linguistic items or human speech patterns (sounds, words, grammatical features), which can be uniquely associated with some external factor (e.g. a geographical area or a social group). For example, Black English is a variety of English related with the racial group and Beijing dialect is also a variety of Chinese Mandarin related with the geographical area.4. Language and dialectLanguage refers either to a single linguistic norm or to a group of related norms while dialect refers to one of the norms. For example, in Britain, the British speak the English language and there are dialects such as Yorkshire dialect etc.5. Style and registerStyle refers to differences in speech or writing in terms of degree of formality. It is usually associated with variations in situation, topic, addressee, and location. For example, our talk is much more formal in a public speech and less informal in daily conversation. Similarly we would talk more respectfully with an interviewer and less so with classmates or family members. Register refers to differences in speech or writing in terms of vocabulary. It is usually associated with a certain occupational or social group. For example, jargon is the vocabulary differences because of different occupations.6. Standard variety and non-standard varietyStandard variety is the variety which has the highest status in a community or nation and which is usually based on the speech and writing of educated native speakers. Other varieties are regarded as non-standard varieties. For example, in China, Mandarin is the standard variety that has the highest status, and is used in media, education etc and other varieties are non-standard ones.7. StandardizationStandardization refers to the process of making some aspect of language usage conforms to a standard variety. This may take place in connection with the writing or spelling system of a particular language and is usually implemented by a government authority.8. Dialect geography and isogloss.Dialect geography refers to the study of geographic distribution of linguistic items, the results plotted on maps (dialect atlases). Lines marking the boundaries of linguistic features on such maps are isoglosses. For example, in the following map which shows the distribution of /r/, /u/ and // pronunciation, the lines, both dotted and real lines are called isogloss./r/-full &/ //r/-less & / / /r/-full & /u//r/-less &/u/9. NetworksNetworks refer to groups of people who communicate with each other regularly. The density of a social network depends on the degree to which the people who form the social network all know each other.The concept “networks” is used to view how an individual relates to oth er individuals in society. That is, it studies how and on what occasions a specific individual A interacts now with B, then with C, and then again with D, how intensive the various relationships are, (does A interact more frequently with B than with C or D?) and how extensive A’s relationship with B is in the sense of how many other individuals interact with both A and B in whatever activity brings them together. People can be involved in a dense network if the people you know and interact with also know and interact with one another. If they do not, the network is a loose one. And people are said to be involved in a multiplex network if the people within it are tied together in more than one way.10. VariationVariation refers to language differences in speech and writing between speakers of different ages, genders, social classes or identities; or differences in differences in different situation, topic, addressee, and location; including difference over time. For example, to refer to the same automotive vehicle suitable for hauling, Americans and British would use different words: truck v.s. lorry, and spell the same word meaning the middle as something as “centre” v.s. “center”.11. Speech repertoireSpeech repertoire refers to the range of linguistic varieties which the speaker has at his disposal and which he may appropriately use as a member of his speech community. It can be used to describe the communicative competence of individual speakers. Each person will then have a distinctive speech repertoire. And quite often , many individuals will have virtually identical repertoire.12. IdiolectIdiolect refers to the speech characteristics and linguistic behavior of individuals.13. Lingua francaLingua franca refers to a language which is used habitually by people whose mother tongues are different in order to facilitate communication between them. It can be spoken in a variety of ways. For example, today English is used in very many places and for very many purposes as a lingua franca, e.g., in travel and often in trade, commerce, and international relation. And the English can serve as a lingua franca in many parts of the world, and for some speakers, it is a native language, and still others a foreign language.14. Speech communitySpeech community has been defined differently by different people. But generally it can be used to refer to a group of people who form a community, e.g. a village, a region, a nation, and who have at least one linguistic variety in common. Possible standards for defining a speech community are one single speech variety, shared attitudes towards linguistic behavior in the community, and in-group social cohesiveness.15. PidginPidgin refers to a linguistic variety which develops as a contact language when groups of people with different mother tongues come into contact and communicate with one another, as when foreign traders communicate with the local population or workers on plantations or in factories communicate with one another or with their bosses. It i s no one’s first language. For example, Tok Pisin is used as a unifying language among speakers of many different languages in Papua New Guinea.Characteristics of pidgin: simplifications of pronunciation, vocabulary, and grammar16. CreoleCreole refer s to a “pidgin” which has become the native language of a group of speakers, being used for all or many of their daily communicative needs.Characteristics of Creole when compared with pidgins: larger vocabulary; more complex grammar; more styles.17. CodeCode is a term used instead of language, speech variety, or dialect. It is sometimes considered to be a more neutral term than the others.18. DiglossiaDiglossia refers to a situation in which two very different codes exist side by side in a speech community, each with a distinct range of social functions. The key defining characteristic of diglossia is that the two varieties are kept quite apart in their functions. The High variety (or H-variety) is usually more standardized, and is used in government, the media, education, and for religious services; the Low-variety (or L-variety) is used in family conversation and other relatively informal setting. For example, in Switzerland, there are Standard German (H) and Swiss German (L) varieties, with the former one used in most of the formal situations, and the latter for other informal settings. And in Haiti, there are Standard French (H) and Haitian Creole (L).19. BilingualismBilingualism can refer to the community where two languages are used, and the ability to use tow languages either by an individual or by a speech community. Balanced, compound, and coordinate bilingualism20. Code-switchingCode-switching refers to a change by a speaker (or writer) from one code to another. It is a conversational strategy used to establish, cross or destroy group boundaries, to create, evoke or change interpersonal relations with their rights and obligations. For example, to hide meaning from a third party present at the conversation, the two speakers may switch to their hometown dialect to distance their relation.21. code-mixingCode-mixing is the mixed use of codes. Usually the two codes involved are not of equal position with one being predominant and the other subordinate. For example, “明天是peter的part,我们开一个party,好吗?”22. Implicational scaleImplicational scale is a term from variation theory particularly associated with the study of the post-creole continuum. It is introduced by the American linguist David DeCamp in 1971 as a way of showing relationships between linguistic varieties. He demonstrated that certain linguistic forms from the Jamaican social dialect continuum had both creole and standard variants. There variants can be ranked in terms of their “creoleness” and “standardness” on an implicatio nal hierarchy that is observed by (nearly all) speakers, such that usage by a speaker of creole forms from a particular point on the hierarchy implies that one can predict that he or she will also use creole forms from lower down on the hierarchy, but not necessarily from higher up. That is, some mesolectal forms are more basilectal or acrolectal than others. Similarly, use of standard forms from a particular point on the continuum also implies use of standard forms from higher up on the hierarchy, but not necessarily use of those from lower down.23. CultureCulture is the sum total of all contributions of a group of people, in a designated area, within a given time. It represents, more specifically, the aesthetic or intellectual achievement or appreciation of an individual or a society, and also the lifestyle of a society as passed on from generation to generation.24. Whorfian hypothesisWhorfian hypothesis has two versions: strong one and weak one.The strong version says that one’s thinking is c ompletely determined by his native language because one cannot but perceive the world in terms of the categories and distinctions encoded in the language.The categories and distinctions encoded in one language system are unique to that system and incommsurable with those of other systems.The weak version puts it that the structure does not determine the world-view but is still extremely influential in predisposing speakers of a language toward adopting a particular world-view.25. Prototype theoryA prototype is the first model that is made of something new, first or original example, e.g. an aircraft, from which others have been or will be copied or developed.Prototype theory refers to the idea that concepts are best viewed as prototypes. A prototype-based concept can be learned on the basis of a very small number of instances, perhaps a single one, and without any kind of formal definition.26. EthnographyEthnography is a non-manipulative study of the cultural characteristics of a group in real world rather than laboratory setting, utilizing ethnographic techniques and providing a socio-cultural interpretation of the research data. For example, an ethnography of a communicative event is a description of all the factors that are relevant in understanding how that event achieves its objective. And Lindenfeld’s ethnographical study offers an account of the language of a dozen long-standing urban marketplaces in Paris etc, the talk of vendors, vendor-customer talk, politeness routines, small talk, jokes, insults, etc. An alternative approach to devising ethnographies is to attempt to describe the different functions of language in communication. 27. EthnomethodologyEthnomethodology is the study of how individuals create and understand their daily lives. Subjects for such studies are not people in primitive tribes, but those in contemporary society. It is a branch of sociology, which ahs links with conversation analysis because of its use of recorded conversation material as data. Most ethnomethodologists study not language or speech, but talk. In particular, they are interested in what is not said. They focus on the shared common-sense knowledge speakers have of their society which they can leave unstated in conversation because it is taken fro granted by all participants.28. Communicative competenceCommunicative competence refers to the ability not only to apply the grammatical rules of a language in order to form grammatically correct sentence, but also to know when and where to use these sentences and to whom. CC refers to whether (and to what degree) something is formally possible, feasible, appropriate, and in fact done. It includes linguistic competence; sociolinguistic competence, discourse competence, and strategic competence.29. Speech actsUtterances as functional units in communication30. Turn-takingTurn-taking refers to the distribution of talk across participants in conversation. There are there ways of turn-taking (degree of control). Firstly, turn-taking happens by mentioning his/her name, current speaker selects the next speaker. Secondly, by asking a question, current speaker invites another speaker to speak but leaves the choice open. Thirdly, a certain hearer self-selects as the next speaker.31. Adjacency pairsIt refers to sequences of two utterances that are adjacent, produced by different speakers, ordered as a first part and a second part, typed so that a particular first part requires a particular second part or range of second parts. For example, a question can lead to an answer, which can lead to a comment, which can lead to an acknowledgment, and so on.32. SolidarityIt refers to support and unity resulting from common interests or feelings in communication, and feelings of shared experience and common group membership.33. PolitenessIt refers to recognition of other’s rights in a social situation. (positive and negative politeness by Penelope Brown and Stephen Levinson)34. Address termsAddress terms refer to second-person pronouns, or names, or titles, or endearments, and expressions used when speaking to someone. For example, the same person may be addressed by “you”, “Mr. James Martin”, “Professor Martin”, “dear”, or other expression.35. Language planning“Language planning is a government a uthorized, long-term, sustained and conscious effort to alter a language’s function in a society for the purpose of solving communication problems” (Weinsten, 1980). It refers to deliberate efforts to influence the behavior of others with respect to the acquisition, structure, or functional allocation of language. Typically it will involve the development of goals, objectives and strategies to change the way language is used. At a governmental level, language planning takes the form of language policy. Many nations have language regulatory bodies which are specifically charged with formulating and implementinglanguage planning policies.36. Status planningIt refers to deliberate efforts to allocate the functions of languages and literacies within a speech community. It involves status choices, making a particular language or variety an “official language”, “national language”, etc. Often it will involve elevating a language or dialect into a prestige variety, which may be at the expense of competing dialects. Status planning is often part and parcel of creating a new writing system. Status planning tends to be the most controversial aspect of language planning.37. Corpus planningIt refers to prescriptive intervention in the forms of a language. This may be achieved by creating new words or expressions, modifying old ones, or selecting among alternative forms. Corpus planning aims to develop the resources of a language so that it becomes an appropriate medium of communication for modern topics and forms of discourse, equipped with the terminology needed fro use in administration, education, etc. Corpus planning is often related to the standardization of a language, involving the preparation of a normative orthography, grammar, and dictionary for the guidance of writers, and speakers in a speech community. Efforts at linguistic purism and the exclusion of foreign words also belong the courpus planning, as do spelling reform and the introduction of new writing system.38. Linguistic assimilation and linguistic pluralismLinguistic assimilation is the belief that everyone, regardless of origin, should learn the dominant language of the society. (France example) Linguistic pluralism is the recognition of more than one language. It can be territorially based or individually based or there may be some combination of the two. It can be complete or partial, so that all or only some aspects of life can be conducted in more than one language in a society. (Canada)39. Vernacularizaion and internationalismVernacularization is the restoration or elaboration of an indigenous language and its adoption as an official language, e.g., Bahasa Indonesia in Indonesia.Internationalism is the adoption of a non-indigenous language of wider communication either as an official language or for such purposes as education or trade, e.g., English in Singapore, India, the Philipines, and Papua New Guinea.1.What is the scope of sociolinguistic research?The scope of sociolinguistic includes linguistic situation; dialects; language in communication; language attitude and its effect; language contact and language change; language planning and language standardization.2.What insights can we get from sociolinguistic?①Language is not a close and abstract system, and it is a social interaction and a conduct of communication.②Linguistic competence includes knowledge of language and knowledge of language use.③Linguistic variation and language change are closely related to the social context.3.What are the major approaches in sociolinguistic?①Linguistic sociolinguistic②Ethno-sociolinguistic③The sociology of language④The social psychology of language⑤Pragmatic sociolinguistic4.What is the interactional sociolinguistic research method?Research methods in IS involve several stages:① A preliminary period of ethnography②The main process of data collection, transcription and analysis③ A final effort of confirming the findings as consonant with current knowledge. Question 5. Please compare linguistics and sociolinguisticsLinguistics can be defined as a scientific study of language. The scope of linguistics includes at least five branches, namely, phonologic, morphologic, syntactic, semantic and pragmatic.Sociolinguistics is a kind of macro-linguistics, which shows an interdisciplinary nature between linguistics and sociology. The scope of sociolinguistic includes linguistic situation; dialects; language in communication; language attitude and its effect; language contact and language change; language planning and language standardization.6.Please compare dialectology and sociolinguistics.The study of language in society is called sociolinguistics. The real basis for much of sociolinguistics is that the differences in language among members of a speech community or between different regions speaking different varieties of the same language are often meaningful for society. Not everyone who speaks a given language speaks it in the same way. An individual's particular way of speaking is called an idiolect. Language variants spoken by entire groups of people are referred to as dialects. Dialectology is a branch of sociolinguistics that studies the systematic variants of a language. The term dialect was first coined in 1577 from the Latin dialectus, way of speaking. Dialectal variation is present in most language areas and often has important social implications.But dialectology and sociolinguistics have many differences as well:(1)Dialectology focuses on the pronunciation of the dialects, aiming at summarizing thephonology, but sociolinguistics does not necessarily do so, focusing on the linguistic variations, that is, the differences because of different statuses, different ages and different situations.(2)Both dialectologists and sociolinguists use the on-the-spot research method, but the formerwill regard the one-person-from-one-place as the standard, that is, the informant should be strictly selected without considering the aspects like age, gender, social class and so on. But the latter focuses on the different social strata and random sampling from more people and then proceed with the quantitative analysis to reach the linguistic rules.(3)Dialectologists indulge in the researches on the rural dialects and the dialects of old people,trying to find the rules of language slow changes; but sociolinguists more venture into the cities, because in cities there are more social classes, more linguistic phenomena.7. Explain the Sapir-Whorf Hypothesis in your own words and give your comments.Explain:讲义答案：(1)One’s thinking is completely determined by his native language because one cannot butperceive the world in terms of the categories and distinctions encoded in the language.(2)The categories and distinctions encoded in one language system are unique to that system andincommensurable with those of other systems.strong version：The Sapir-Whorf hypothesis makes the claim that the structure of the language one habitually uses influences the manner in which one thinks and behaves.weak version：The structure does not determine the world-view but is still extremely influential in predisposing speakers of a language toward adopting a particular world-view. Comment:The strong version goes to extremes but the weak version is acceptable. Different languages may refer to certain characteristics of the real world in terms of different sub-set of characteristics. However, speakers of both languages may still be aware of all the characteristics. The way a given language encodes experience semantically makes aspects of that experience not exclusively accessible, but just more salient for the users of that language. It’s absurd to say speakers of one language cannot have access to modern scientific thought because their language doesn’t allow them to.8. Do taboo and e uphemism serve any socially useful purpose? Or are they just ‘relics of the Dark Ages’ ?Taboo and euphemism do serve some socially useful purpose.Taboo is the prohibition or avoidance in any society of behavior believed to be harmful to its members in that it would cause them anxiety, embarrassment, or shame.Standards and norms change, linguistic taboos are also violated on occasion to draw attention to oneself, or to show contempt, or to be aggressive or provocative, or to mock authority, such as “damn it”, “shit” “you bastard”, “you son of bitch”, etc.Euphemism defined as “a good interpretation of a bad word” can mainly serve five functions: avoidance of taboo, avoidance of vulgarity, politeness, deception and satire.1．Avoidance of taboo: People’s fear of death generates many euphemisms for death, such as “go Heaven/ Paradise”, “be at peace”, “return to dust/ earth”.2．Avoidance of vulgarity: we use “go to the bathroom”, “wash hands”, “go to the powder room”for “go the toilet”.3．Politeness: we use “senior citizens”, “seasoned”, “well-preserved” for “old”.4. Deception:Governments often use substandard housing (次标准房) for slum（贫民区）;revenue enhancement (税收加强) for tax increase (增税)5. Satire: “live on nothing”, original ly from Vanity Fair by William Thackeray, is used as aneuphemism to satirize those stingy misers.9. What difficulty do you encounter in discussing address terms with English speaking people? Do you ever experience difficulty because your terms and theirs fail to match? And what kind of terms do you use?Chinese address system is more complex than English address system. Therefore when discussing address terms with English speaking people, Chinese people may find many terms difficult to explain.1). Usage of kinship terms. Chinese kinship system includes a variety of address terms, which have no direct equivalents in English. For example, “aunt” means “舅母”, “姑姑”, “姨娘”, “婶婶”, etc. in Chinese.2). Some Chinese terms have different meanings in different occ asions. For example, “大爷”. If you ask a rather old man for the way to some place, it is just a appellation. It can also be used to address your father’s elder brother. In the old society, it is used to address those rich males or officers, landlords.3). Chinese people favor the use of post and rank titles, but there are not enough titles matching Chinese titles in English, for example, “科长”, “4). Some unique address terms of Chinese characteristics, such as “同志”, “小”, “老”. Take “叶老” as an example. “叶老” is a respectful address term to “叶圣陶”, but we can hardly find a counterpart of “老” in English.举例说明不能匹配的称谓语，如“司令”，“排长”—直接用Mr. 表示头衔“孩子他妈"—my wife “二姑奶”—my grandpa’s second sister. In order to explain those kinship terms, we have use more words to describe the relationship.10. Define the distinction of tu and vous at work in conversation?From the pronominal choice between tu and vous forms in languages, we can see that certain linguistic choices a speaker makes indicate the social relationship that the speaker perceives to exist between him or her and the listener or listeners. Many languages have a distinction corresponding to the tu-vous (T/V) distinction in French, where grammatically there is a ‘singular you’ tu (T) and a ‘plural you’ vous (V) but the usage requires that you use vous with individuals on certain occasions. The T form is sometimes described as the ‘familiar’ form and the V form as the ‘polite’ one.The asymmetrical T/V usage such as the upper class addressed the lower classes with T but received V symbolizes a power relationship. Symmetrical V usage is ‘polite’ usage. Symmetrical T usage is to show intimacy and its use for that purpose also spread to situations in which two people agreed they had strong common interests, i.e., a feeling of solidarity, this mutual T for solidarity gradually came to replace the mutual V of politeness, since solidarity is often more important than politeness in personal relationships. Moreover, the use of asymmetrical T/V to express power decreased and mutual V was often used in its place, as between officer and soldier. Today, we can still find asymmetrical T/V uses, but solidarity has tended to replace power, so that now mutual T is found quite often in relationships which previously had asymmetrical usage, e.g., father and son, employer and employee. Tu should be used between spouses, between brothers and sisters regardless of age, between parents and children, between close relatives, between young people living or working closely together, and between adults who have a friendship of long-standing. Vous should be used between strangers, between those who have no ties of any kind, and between inferior and superior. Nowadays power is no longer as important as it once was in determining T/V usage; there has been a dramatic shift in recent years to solidarity.Different societies devise different ways of handling the T/V distinction e.g., T/V forms being differently employed in Germany, France, and Italy. English has no active T/V distinction. T/V usage is constantly involving. The evolution is not always toward solidarity and away from power. Power is still very much part of modern social structure.。
社会语言学教程期末复习材料
社会语言学教程期末复习材料第一章1.“社会语言学”这一学科名称，是由“社会学”和“语言学”复合而成的。
其基本内容包括两个方面：1)一是社会语言学，其基本涵义是：从语言的社会属性出发，用社会学的方法研究语言，从社会的角度解释语言变体和语言演变。
2)二是语言社会学，其基本涵义是：从语言变体和语言演变的事实，来解释相关的社会现象及其演变和发展的过程。
3)两者的研究方向不同，简而言之，前者从社会研究语言，后者从语言研究社会。
2.社会语言学的三位先锋：拉波夫、特鲁杰和海姆斯。
3.着重调查研究不同阶层、不同年龄、不同场合的语言差异，即语言变项。
4.《纽约市百货公司（r）的社会分层》P105.特鲁杰的方言调查P11这个世界在亚马逊河的西北部地区。
该地区一半在巴西境内，一半在哥伦比亚。
它地广人稀，面积相当于英格兰，而人口只有1万左右。
居民大多数是土著印第安人，分为20多个部落，这些部落又组成了5个部落群。
每个部落都说不同的语言——不同到相互之间无法理解的程度，也非源于同一母语。
5个部落群实行族外通婚制。
结果是一个男子的妻子肯定说一种和他不同的语言。
妻子要住在丈夫长大的地方，与子女讲话的时候必须用丈夫的语言（“语言从夫婚姻”）。
母亲不能把自己的语言交给孩子，而是把自己只不过像外国人一样所讲的一种语言教给孩子。
孩子生活在大家庭里，跟讲父亲语言的人接触较多，他们的语言没有出现“退化”现象。
问题：1、语言确定部落；2、语言显示地位；3、在一个讲X语言的部落里，有土著语使用者，也有非土著语使用者。
如果要编写X 语言的语法，语法的适用对象究竟是谁？是所有土著语言使用者（包括散落在其他部落的妇女）？还是该部落里的所有说话者，包括土著人和非土著人？语言的接触、双语现象、语码的选择等。
一个部落里会有不同语言，对语言的选择往往根据需要而定（与子女讲话的时候必须用丈夫的语言这点除外）。
要是来了客人不懂X部落的语言，而部落中有人懂客人的语言，那么，主人在跟客人讲话的时候，就会使用客人的语言。
社会语言学 XXX网络教育2013年12月 课程考试复习题
社会语言学 XXX网络教育2013年12月课程考试复习题势。
虽然被调查者中读低调的人比读高调的人多，但是随着外界影响的增加，读高调的趋势也在逐渐增强。
特别是在年轻女性中，受到普通话和流行文化的影响，读高调的比例更高。
这说明方言在现代社会中受到了多元文化的冲击，而越来越多的人开始使用标准汉语，方言的使用范围也在逐渐缩小。
四）中方县方言阳去字调值的文化内涵在中方县方言中，阳去字调值的变化不仅仅是一种语音现象，还有着深刻的文化内涵。
阳去字是用来称呼亲属的，它不仅仅是一种称谓，更是一种情感的表达。
高调和低调有着不同的情感色彩。
高调的阳去字给人以亲切、温馨的感觉，适合用来称呼长辈或者亲密的人；低调的阳去字则显得比较冷淡、客气，适合用来称呼普通的亲戚或者朋友。
这种语音现象反映了中方县方言中亲属关系的复杂性和细腻性，也反映了中方县人民对家庭和情感的重视。
综上所述，中方县方言阳去字调值的调查结果表明，方言在现代社会中受到了多元文化的冲击，而越来越多的人开始使用标准汉语。
同时，阳去字调值的变化不仅仅是一种语音现象，还有着深刻的文化内涵。
我们应该保护和传承方言文化，同时也要适应时代的变化，学好标准汉语，更好地融入现代社会。
近年来，中方县方言中阳去字的念法出现了变化。
据调查，很多字以前读低调，现在读高调。
例如，“弟媳妇”、“亲弟弟”、“弟子”的“弟”以及“梦中情人”、“梦话”的“梦”、“自己”、“自我”、“自来水”的“自”等，以前都是读低调，现在都读高调。
此外，口语色彩较浓的词语中的阳去字多读低调，而书面用语、普通话词汇多读高调。
例如，“细伢子还冒长大”、“大的比细得好”、“冒事做”、“中方县市”、“二中”、“做梦”、“我不晓得用电脑”等都是中方县话中的常用语，其中的阳去字“大”、“事”、“市”、“二”、“梦”、“用”绝大多数被调查者读成低调。
而书面色彩较浓的词语或词组，例如“卧薪尝胆”、“夜盲”、“汗流浃背”、“立下汗马功劳”、“礼轻情意重”、“舍命陪君子”，其中的阳去字“卧”、“夜”、“汗”、“重”、“命”大多被读成高调。
中南大学《社会语言学》课程作业(在线作业)一及参考答案
(D)声调的差异
参考答案：
(A)
30.
（）是现代社会语言学的发源地，出现了不少优秀的社会语言学家。
(A)英国
(B)俄罗斯
(C)美国
(D)法国
参考答案：
(C)
(二)多选题
1.
社会语言学丰富和发展现代语言学理论和方法，主要表现在（）等方面。
(A)带来了语言观的变化
(B)创造了新的语言学理论
(A)语言的性别变异
(B)语言的年龄变异
(C)阶级（阶层）对语言的影响
(D)双语交际、双语教育、语言政策、语言规划等问题
参考答案：
(D)
22.
美国社会语言学家（）1966年发表了《纽约市英语的社会分化》，成了社会语言学运用调查统计方法的经典著作。
(A)乔姆斯基
(B)布龙菲尔德
(C)拉波夫
(D)海姆斯
(C)女性在祈使句中使用语气词的频率低于男性
(D)女性在疑问句和祈使句中使用语气词的频率都低于男性参Βιβλιοθήκη 答案：(A)25.
社会语言学作为一门新兴的独立学科，在（）开始传入我国。
(A) 20世纪60年代末
(B) 20世纪70年代中期
(C) 20世纪70年代末80年代初
(D) 20世纪90年代初
参考答案：
(A)女性多用比较正规的表达方式，而男性则相对随意
(B)男性多用比较正规的表达方式，而女性则相对随意
(C)男性多用比较完整的句式，而女性则使用不完整的句式
(D)男性多用祈使句，而女性则使用感叹句
参考答案：
(A)
6.
20世纪60年代至70年代，美国开设了一些关注（）语言的研究课题。
社会语言学 中南大学网络教育2013年12月 课程考试复习题
中南大学网络教育课程考试《社会语言学》复习资料试题：1.试比较您的母语方言或其他方言（民族语言）与现代汉语普通话在亲属称谓方面的差异，分析其文化内涵，撰写一篇学术小论文；2.论文材料真实，分析透彻；3.语言表达准确、流畅，引用出处详明，符合学术规范；4.论文字数不少于4000。
例文：中方县方言阳去字调值的社会语言学调查报告我在中方县市分两次调查了中方县方言阳去字调值的情况。
被调查者近二十人，他们属于不同性别、年龄、职业、教育程度、出生地及不同的语言状况。
调查之前，我们就调查的目的、要求等对被调查者进行了介绍、说明，因此，调查结果是真实有效的。
我们对调查得来的第一手材料进行整理、分析、归纳，有如下认识。
（一）中方县方言阳去字调值有高低两个调类调查问卷共列阳去字２６个，每个阳去字列４个例，共１０４例。
调查结果是，所有被调查对象对这１０４例阳去字的读音都存在高低两个类，无一例外。
高调的调值可以拟为【４５】，低调的调值拟为【２１】。
（二）中方县方言阳去字调值读低调的字比高调的多通过对被调查者的问卷进行统计，被调查者对所给阳去字约３７％读成高调，６３％读成低调。
可见，中方县方言阳去字调值读低调的比读高调的多。
但具体情况很复杂。
一个十二岁、读小学的姓黄的小朋友和一个二十二岁、姓郭的研究生读高调的字约２０％，读低调的字约８０％。
一个二十四岁、不是土生土长的中方县人、自认为中方县话不太地道的女护士和一个二十五岁、在湘大经营女用小饰品的女经销商读高、低调的字约各占５０％。
我们认为，小孩单纯，思想、语音受外界影响小，中方县话地道，因而阳去字念低调的多。
年轻女性语音可塑性大，读音易受外界影响，阳去字读高调的多。
女护士不是本地人，受工作性质影响，语音受普通话影响较大，因而阳去字读高调的多。
女经销商是第二次接受同一问卷调查，她在读例字时旁边有人提醒：你是在用普通话读，不是中方县话。
可见，受普通话影响大，读高调的字就多。
郭姓女研究生例外。
社会语言学-中南大学网络教育2014年12月课程考试复习资料
《社会语言学》复习资料考试说明：1.首先下载试题及《标准答卷模版》，完成答题后，答卷从网上提交。
2.答卷电子稿命名原则：学号.doc。
如：11031020512002.doc。
3.网上提交截止时间：2014年12月17日18：00。
试题：设计一套“关于某市外来务工人员语言交际状况”的调查问卷。
（100分）要求：1.问卷设计要求有不少于20道题，要求包含封面信、指导语、问题和答案（指导语可以包含在封面信里）；2.问题必须包含有开放式和封闭式两种类型，答案设计可以自由选择多种形式。
关于某市外来务工人员语言交际状况调查问卷您好！为进一步了解和解决外来务工人员的使用语言问题，特组织此项调查。
请您根据自己的情况在相应答案上划“√”或填写具体内容，谢谢！信息仅供数据分析使用，请您如实填写。
第一部分被调查人基本情况第1题：基本情况[填空题]年龄：___岁户籍：___________当前职业：_________务工时长：_________年务工地区：__________________（可填多地）第2题：文化程度：[单选题]○小学○初中○高中○中专○大专○本科及以上○其他第3题：性别：[单选题]○男○女第二部分被调查人语言能力第4题：外出务工之前，您的普通话交流能力如何？[单选题]○听不懂，也不会说○听得懂，但不会说○听得懂，也会说一点儿○与说普通话的人基本能交流○与说普通话的人交流没问题第5题：外出务工之后，您的普通话交流能力怎么样？[单选题]○听不懂，也不会说○听得懂，但不会说○听得懂，也会说一点儿○与说普通话的人基本能交流○与说普通话的人交流没问题第6题：外出务工之前，您的普通话运用能力怎么样？[单选题]○很不熟练○不熟练○一般○比较熟练○很熟练第7题：外出务工之后，您的普通话运用能力怎么样？[单选题]○很不熟练○不熟练○一般○比较熟练○很熟练第8题：某市话与您的家乡话是否有差别？（某市本地人不填）[单选题] ○差别很大，语音和词汇都不一样○有一些差别，词汇一样，发音有个别不同○有一些差别，发音一样，词汇有个别不同○没什么差别第9题：您的某市话交流能力怎么样？（某市本地人不填）[单选题]○听不懂，也不会说○基本听得懂，但不会说○听得懂，也会说一些○听得懂，也会说第10题：请根据自身外出务工之前的情况，填写以下生活情景中使用家乡话和普通话的情况。
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《社会语言学》复习资料
设计一套“关于某市外来务工人员语言交际状况”的调查问卷。
（100分）要求：1.问卷设计要求有不少于20道题，要求包含封面信、指导语、问题和答案（指导语可以包含在封面信里）；
2.问题必须包含有开放式和封闭式两种类型，答案设计可以自由选择多
种形式。
XX市外来务工人员语言交际状况”调查问卷
您好！我们是XX市外来务工人员语言交际状况调查课题组，为进一步了解和解决外来务工人员语言交际状况，也是帮助更多的外来务工人员提高自己的收入水平，特组织此项调查，请您根据自己的情况在相应的答案上划“√”或填写具体内容，谢谢！
您的基本信息：
姓名：性别：
电话：E-mail：
地区：邮编：职业：
1：你的年龄：
A、6-7岁
B、8-9岁
C、10-11岁
D、12岁以上
其他：
2：你是在哪里升入小学的?
A.老家
B.现住地
C. 其他
3：你的性别：
A、男
B、女
4：你知道我们国家有部语言文字法吗？
A.知道
B.不知道
5：你知道什么是普通话吗？
A.知道
B.不知道
6：你知道什么是规范汉字吗？
A.知道
B.不知道
7：你知道“推普周”吗？（知道者进入下题）
A.知道
B.不知道
8：你会参加“推普周”活动吗？
A.会
B.不会
C.其他
9：你会汉语拼音吗？
A.会
B.会一点
C.不会
10：你小时候最先会说的是哪种话？
A.老家话
B.普通话
C.老家话和普通话
D.其他
11：你的普通话程度怎样？
A.好
B.较好
C.一般
D.差
E.说不清楚
12：你现在会说哪种话（可多选）：
A.只会说老家话
B.可以说老家话
C.可以说现住地话
D.可以说普通话
E. 其他
13：你是跟谁学的普通话（可多选）？
A.老师
B.父母
C.电影电视
D.同学
E.其他
14：你现在对老家话的态度是什么？
A.喜欢
B.可以接受
C.逐渐不接受
D.排斥
E. 其他
15：你对现住地话的态度是什么？
A.排斥
B.逐渐接受
C.喜欢
D. 其他
16：你对普通话的态度是什么？
B.逐渐接受
C.喜欢
D. 其他
17：你什么时候开始说普通话
A.上幼儿园以前
B. 上幼儿园以后
C.上小学以后
D.其他
18：你觉得平时对人说话用哪种话最方便？
A.家乡话
B.现住地话
C.普通话
D.其他
19：小时候你父亲（男性抚养人）对你最常说哪种话？
A.家乡话
B.普通话
C.不清楚
D.其他
20：小时候你母亲（女性抚养人）对你最常说哪种话？
A.家乡话
B.普通话
D.其他
21：现在你在家对父亲（男性抚养人）说话用哪种话？
A.家乡话
B.现住地话
C.普通话
D.其他
22：现在你在家对母亲（女性抚养人）说话用哪种话？
A.家乡话
B.现住地话
C.普通话
D.其他
23：在学校说家乡话你认为影响你和同学的交往吗？
A.影响
B.有点影响，不太大
C.不影响
24：在学校说家乡话你认为影响你和老师的交往吗？
A.影响
B. 有点影响，不太大
25：现居住地常住家庭成员有哪些（可多选）？
A.父亲
B.母亲
C.（外）祖父
D.（外）祖母
E. 其他
26：现居住地常住家庭成员会说哪种话（可多选）？
A.只会说老家话
B.可以说老家话
C.可以说现住地话
D.可以说普通话
E. 其他
27：现居住地家庭成员之间常说哪种话（可多选）？
A.老家话
B. 住地话
C. 普通话
28：现居住地家庭成员对老家话的态度：
A.喜欢
B.可以接受
C. 逐渐不接受
D.排斥
E. 其他
29：现居住地家庭成员对现住地话的态度：
A.排斥
B.逐渐接受
C.喜欢
D. 其他
30：现居住地家庭成员对普通话的态度：
A.排斥
B.逐渐接受
C.喜欢
D.其他
31：你现在的居住地点是：
A.城区
B.郊区
C.城乡结合部
D. 其他
32：邻居构成情况：
A.主要是家乡人
B.主要是现住地人
C.主要是外地人
D.各地人杂居
E. 其他
33：你同邻居说什么话？
A.老家话
B.现住地话
C.普通话
D. 其他
34：老师上课说什么话？
B.普通话
C. 其他
35：老师下课说什么话？
A.四川话
B.普通话
C. 其他
36：你觉得老师说什么话好？
A.四川话
B.普通话
C. 其他
37：你觉得你们学校老师的普通话说得好吗？
A.很好
B.大部分还可以
C.大部分不太好
D.很不好
E. 其他
38：上课时你跟老师说什么话？
A.老家话
B.现住地话
C.普通话
D. 其他
39：下课后你跟老师说什么话？
B.现住地话
C.普通话
D. 其他
40：你跟同学说什么话？
A.老家话
B.现住地话
C.普通话
D. 其他
41：其他同学认为你的家乡话可笑吗？
A.都不认为可笑
B.少数同学认为可笑
C.大部分同学认为可笑
D.其他
42：如果同学认为你的家乡话可笑，你会：
A.坚持说家乡话
B.改说现住地话
C.改说普通话
D.其他
43：你认为说好普通话对你重要吗？
A.重要
B.比较重要
C.不是很重要
D.不重要
E.其他
44：你愿意花功夫学好普通话吗？
A.愿意
B.不愿意
C.无所谓
45：如果你想学普通话，是因为你认为：
A.普通话有品位
B.普通话好听
C.普通话方便交流
D.不会说普通话会被人笑话
E.其他
46：对普通话说得好的同学，你的态度是：
A.很崇拜
B.比较羡慕
C.不在意
D.其他
47：如果学校外有人跟你说普通话，你会跟他：
A.说普通话
B.说方言
C. 其他
48：如果你不说普通话，主要原因是（可多选）:
A.周围的人不说
B.自己说得不好
C.不好意思
D.不喜欢
E.其他
49：如果你会说而不愿意说家乡话，主要原因是（可多选）
A.周围的人不说
B.家乡话不好听
C.怕别人嘲笑
D.其他
50：你想学现住地的话吗？
A.想
B.有点想
C.不想
D.其他。