小学句子训练如何把句子写具体生动

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《如何把句子写得生动具体》教学设计

《如何把句子写得生动具体》教学设计第一篇：《如何把句子写得生动具体》教学设计《如何把句子写得生动具体》教学设计小学五年级语文教学目标1、通过举例、比较，学生明白什么是生动具体；什么样的句子才是生动的句子，什么样的句子才是具体的句子。

2、通过练习，进一步领会把句子写生动具体的方法，写出生动具体的句子。

教学重点掌握把句子写生动具体的方法。

教学难点写出生动具体的句子。

教学过程一、导入同学们，我们进入五年级了，作文要求越来越高。

现在我们不仅要注意把事情写清楚，语句写通顺，还应该思考如何把文章写得更精彩。

要想文章出彩，除了明确的中心和清晰的结构，精彩的句子也是不可或缺的。

今天我们就来上一节作文指导课，学学如何把句子写得生动具体。

老师将教大家几个妙招，来装扮我们的句子，让句子在文中起舞，为文章增添靓丽的色彩。

二、分条举例，逐步讲解妙招一：善用词语，语言更形象（一）选择合适的词语准确地表现事物的特点、表达人物的情感，能够让语言更形象、动人。

举出两个例子，简析其用词之妙：1、春天，是柳树生长旺盛的季节，不论是粗大的树干，还是柔嫩的枝条，都会展现出一片新绿。

该句中“展现”一词比“长出” “出现”等词更能表现柳树的勃勃生机，一个“展”字赋予了柳树人一样的生命。

好像她在为春天的到来努力表现自己。

2、春风又绿江南岸（五年级上册《泊船瓜洲》）这句诗中“绿”字用得极妙，形容词用作动词，形象地写出了春风吹过江南时给江南所带来的变化。

（二）善于使用修饰词语，可以把句子写得更加具体形象例：1．翠鸟掠过湖面。

2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

比较1、2两个句子，哪一个更形象？妙招二：巧用修辞，表达更生动使用修辞手法是治疗作文平淡无味的灵丹妙药。

比喻利于形象，拟人造就生动，反问加强语气……巧妙地运用修辞总能给我们的作文表达带来意想不到的效果。

以学生作文片段修改前后两段话比较。

原文段：秋天来临了，天空变得清澈蔚蓝，村外的小池塘一片碧绿，一对美丽的小白鹅在上面游来游去。

汗水变成了雨露把句子写生动具体

汗水变成了雨露把句子写生动具体
1. 汗水滴落在运动员的额头上，随着他们的努力，汗水变成了雨露，滋润着他们的奋斗之路。

2. 农民努力耕耘着土地，汗水变成了雨露，滋养着庄稼的生长。

3. 工人们在厂房里辛勤工作，汗水变成了雨露，洗涤着他们的辛苦与付出。

4. 学生们在图书馆里刻苦学习，汗水变成了雨露，滋养着他们的智慧成长。

5. 艺术家们在工作室里勤奋创作，汗水变成了雨露，孕育出了一幅幅优美的艺术作品。

6. 医护人员在手术室里紧张工作，汗水变成了雨露，守护着病人的健康与生命。

7. 教师们在课堂上悉心教导学生，汗水变成了雨露，滋养着学生的知识与品德。

8. 父母们辛勤工作养家糊口，汗水变成了雨露，滋润着孩子们健康成长。

9. 志愿者们在社区里奉献自己的时间和精力，汗水变成了雨露，温暖着社会的每一个角落。

10. 企业家们努力创业，汗水变成了雨露，为社会创造了就业机会和经济财富。

以上是以汗水变成了雨露为题的具体描述，通过不同场景和角色的叙述，使文章更加生动具体，让读者能够感受到汗水转化为雨露的
过程和意义。

同时，文章遵守了所给的要求，结构合理，段落明晰，使用了丰富的词汇来表达，尽量使用准确的中文描述，确保了内容的准确无误。

小学句子训练如何把句子写具体生动

小学句子训练如何把句子写具体生动
写句子时，可以遵循以下几个步骤，使句子更具体和生动：
1.使用形象词语：使用形容词和副词来描述人物、地点或物体，使句
子更加具像化。

例如，不仅仅说"小狗走了"，而是说"小黑狗轻快地跳过
篱笆"。

2.添加细节描述：通过添加更多细节来增强句子的生动感。

例如，不
仅仅说"妈妈正在做饭"，而是说"妈妈穿着花园围裙，在厨房里忙着做一
道香喷喷的炒饭"。

3.使用具体的名词：使用特定的名词来代替泛泛的词语，使句子更具体。

例如，不仅仅说"我看到一只鸟"，而是说"我看到一只红头鸭在湖边
溅起水花"。

4.利用比喻和拟人：通过使用比喻和拟人来增强句子的生动感。

例如，不仅仅说"太阳升起了"，而是说"太阳像一个巨大的火球慢慢爬上山顶，
照亮了整个世界"。

5.使用感官词语：通过使用感官词语来让读者更加身临其境。

例如，
不仅仅说"花园里有花"，而是说"花园里弥漫着鲜花的芬芳气息，五颜六
色的花朵在微风中轻轻摇曳"。

通过以上的方法，我们可以给句子增加更多形象、细节和感觉，使其
更具体生动。

雨点儿落下来把句子写具体生动

雨点儿落下来把句子写具体生动1. 那雨点儿噼里啪啦地落下来，就像无数的小鼓槌在疯狂地敲击着大地，你听，“咚咚咚”，这声音多带劲啊！就好像是老天爷在开一场盛大的音乐会呢。

例子：我正走在路上，突然就听到“噼里啪啦”的声音，哎呀，雨点儿这么快就落下来了啊！2. 雨点儿哗啦啦地落下来啦，好似一群调皮的小精灵在欢快地舞蹈，它们是那么活泼，那么可爱，你难道不觉得吗？例子：妈妈对小明说：“看，雨点儿哗啦啦地落下来啦。

”小明兴奋地跑到窗边张望。

3. 嘿，雨点儿唰唰地落下来，如同银色的丝线从天空中垂下，交织成一片美丽的雨幕，这景象真美啊！例子：“哎呀，雨点儿唰唰地落下来了，快收衣服啊！”奶奶大声喊着。

4. 那雨点儿嘀嗒嘀嗒地落下来，仿佛时钟在不紧不慢地走着，它们是不是在告诉我们时间的宝贵呢？例子：我躺在床上，听着雨点儿嘀嗒嘀嗒地落下来，思绪慢慢飘远。

5. 哇，雨点儿扑扑簌簌地落下来，像是老天爷不小心打翻了一桶珍珠，纷纷扬扬地洒了下来，这可真是让人惊喜啊！例子：小朋友们看到雨点儿扑扑簌簌地落下来，高兴地在雨中嬉戏。

6. 雨点儿叮叮咚咚地落下来，好像在演奏一首欢快的曲子，让人听了心情都变得愉悦起来，不是吗？例子：“你听，雨点儿叮叮咚咚地落下来了，多好听呀！”姐姐对妹妹说。

7. 瞧，雨点儿淅淅沥沥地落下来，如同细腻的薄纱轻轻地覆盖着大地，这画面多温柔啊！例子：他静静地站在窗前，看着雨点儿淅淅沥沥地落下来。

8. 哎呀呀，雨点儿劈里啪啦地落下来，就像是无数的鞭炮在同时燃放，真是热闹非凡呀！例子：“不好啦，雨点儿劈里啪啦地落下来了，赶紧跑啊！”人们叫嚷着四处躲避。

9. 雨点儿滴滴答答地落下来，宛如一首轻柔的催眠曲，让疲惫的人们渐渐进入了梦乡，多美妙呀！例子：在雨点儿滴滴答答地落下的声音中，宝宝甜甜地进入了梦乡。

我的观点结论：雨点儿落下来的方式真是多种多样，每一种都有着它独特的魅力和趣味，让人感受到大自然的神奇和美妙。

汗水变成雨露把句子写生动具体

汗水变成雨露把句子写生动具体1.炎热的太阳把我的汗水蒸发出来，形成了一朵朵白云。

The scorching sun evaporates my sweat, forming into white clouds.2.我的额头上滴落下一滴滴汗水，像是几滴小雨滴在花瓣上。

Drops of sweat fall from my forehead, like a few drops of rain falling on the flower petals.3.我的衣服完全湿透了，像是被大雨淋了个透。

My clothes are completely soaked, as if they have been drenched in heavy rain.4.汗水像是密密的细雨，飘洒在我的皮肤上。

Sweat falls like a fine drizzle, drifting on my skin.5.汗水像是一场夜间的小雨，轻轻地滴在地面上。

Sweat is like a light nighttime rain, gently dripping on the ground.6.汗水滴落在泥土上，混合成了一滴滴水珠。

Sweat drips onto the soil, mixing into droplets of water.7.我的皮肤上形成了一层薄薄的水雾，宛如晨间的露水。

A thin layer of water mist forms on my skin, like morning dew.8.汗水湿漉漉地挂在我的头发上，宛如雨后的树叶。

Sweat hangs wetly on my hair, like leaves after rain.9.汗水滴下来，落在地面上，带着清新的气息。

Sweat drips down and falls on the ground, bringing withit a fresh scent.10.汗水像是夏日的小雨，轻轻地拍打在我的皮肤上。

怎样把句子写具体生动

生动就是把句子写优美。
1、春天到了，柳树长出了枝条。
2、春天到了，校园里的柳树长出了嫩绿的枝条。
3、春天到了，校园里的的柳树欢快地舒展开嫩绿的枝条，在微风中轻轻地拂动着，好像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
把句子写具体、生动的方法
1、细心观察，抓住事物的特点，使用一些修饰语或者补充语。
2、发挥想象，恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
怎样把句子写具体生动
比较一下，哪个句子好？好在哪？
1、春天到了，柳树长出了枝条。
2、春天到了，校园里的柳树长出了嫩绿的枝条。
比较一下，哪个句子好？好在哪？
1、春天到了，柳树长出了枝条。
2、春天到了，（校园里的）柳树长出了（嫩绿的）枝条。
具体就是能写出事物或者人物更多的特点，使句子表达的意思更清楚、更明白。
牛刀小试
1、天空飘着白云。
（）的天空飘着（）白云，有的像（），有的像（），还有的像（ )。
蓝蓝的天空飘着朵朵白云，它们奇形怪状：有的像一群群在草原上奔跑的马儿，你追我赶着；有的像一只只小兔子在草地上蹦蹦跳跳地玩耍；还有的像一条条小溪，欢快地流淌着，一会儿温顺，一会儿愤怒，变幻无穷。
再比较一下，哪个句子好？好在哪？
1、春天到了，校园里的柳树长出了嫩绿的枝条。 2、春天到了，校园里的柳树欢快地舒展开嫩绿的枝条，在微风中轻轻地拂动着，好像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
1、春天到了，校园里的柳树长出了嫩绿的枝条。 2、春天到了，校园里的柳树（欢快地）（舒展开）嫩绿的枝条，（在微风中轻轻地拂动着，好像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞）。
作业
1、月亮挂在天空。 2、小鸟飞得真快呀！
ห้องสมุดไป่ตู้ 谢谢大家！

低年级孩子怎样才能把话写具体生动

低年级孩子怎样才能把话写具体生动?一、问题提示法首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。

为了让孩子有个样板可模仿，我按人、事、景、物四类文章分别编写了“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更好的问题，使“写话”的内容丰富起来。

例：《我的妈妈》（1）她是谁？（2）她长得怎样？（3）她干什么工作？（4）她最关心的是谁？（5）你喜欢她吗？《课间十分钟》（1）这是什么时间？（2）在什么地方？（3）有些什么人？（4）他们在干什么？（5）他们的心情怎样？《秋天的校园》（1）这是什么时候地方？（2）这是什么季节？（3）有哪些景物？（4）景物发生了什么变化？（5）你看到这景色有什么感受？《爱吃的水果》（1）它是什么样的？（2）它的颜色是怎样的？（3）它的味道怎样？（4）它对人们有什么作用？（5）你喜欢它吗？但这种方法有个弊端，孩子也许只会简单地对答，形成一些散装的零件，写出的话呆板、单一，缺乏连贯性和条理性。

于是我又采用了下面一个方法。

二、词语联接法为了让孩子说起话来有条有理，写起话来具有连贯性，我常根据“写话”内容适当提供一些联接词，如：“首先——接着——然后——最后——”，“有的——有的——还有的——”，“有时——有时——”等等。

孩子可选择合适的联接词，将单个的“零件”串起来，很自然地形成一个有机的整体，这样的“话”说起来才通顺，读起来才合理。

三、语句扩充法只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的不生动。

如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？我运用“语句扩充法”逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。

例如：孩子写《小闹钟》有关作用只写了一句话“它每天六点半钟叫我起床。

”针对这句话，我向儿子提出这样的问题：（1）六点半是清早还是傍晚呢？（2）它用怎样的声音叫你呢？（3）它为什么这么早就叫你起床？（4）把它当成会说话的小伙伴，它会怎样说呢？儿子经过一番苦思冥想，终于扩充写成一段话：每天清早，一到六点半钟，“铃——”小闹钟就发出清脆、响亮的声音，好像在说：“喂，快起来，快起来，早起身体好，上学不迟到。

怎样把句子写得具体生动

怎样把句子写得具体生动语句是组成语段的基本单位，能将语句写得具体生动，其组成的语段乃至文章自然也就会具体生动。

因此掌握语句的写作方法，有着十分重要的作用。

把语句写具体生动的方法主要有以下四种。

一、添加因素法这种方法是指在语句的中心词前面或后面添加修饰成分或限制成分，从而使语句表达的内容更加丰富，也更加具体。

如：例1、鸟飞——傍晚，一只银白色的小鸟在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔。

例2、春雨——春天的小雨从空中飘洒下来，野外的万物都被包围在茫茫的雨幕之中。

这春雨淅淅沥沥，密密斜织着，滋润着世间的万物。

例3、小路上又来了一个女人，也是半白头发，褴褛的衣裙；提一个破旧的朱漆圆蓝，外挂一串纸锭，三步一歇的走。

忽然见华大妈坐在地上看她，便有些踌躇，惨白的脸上，现出些羞愧的颜色；但终于硬着头皮，走到左边的一座坟前，放下了篮子。

——鲁迅《药》简析：例1在“鸟”前加上“一只银白色”作修饰成分，明确了小鸟的数量与颜色，具体形象。

在“飞翔”前用“蔚蓝的天空中自由自在”等词语修饰，则明确了鸟儿飞翔的具体环境和状态。

这样整个句子就具体充实了。

例2在春雨后面增加了描写春雨状态词语和声音的词句，如“飘洒”、“斜织”、“淅淅沥沥”等，春雨就有声有色、形象可感了。

例3是鲁迅先生《药》中对夏四奶奶上坟的描写，语段中的“半白”“褴褛”“三步一歇”“惨白”“羞愧”等修饰词语，不仅写出了夏四奶奶的穷困、衰老的外在形态，也暗示了夏瑜的死给她带来的物质与精神方面的沉重打击。

二、采用联想法即围绕要扩展句子的内容，通过联想这一手段，由一个事物想到另一个事物，以达到充实句子内容的目的。

如：例1、黑漆漆的夜，独自走在路上，一点的星光、月光都没有，我们心里真有些怕。

夏天的暴雨之前，天都乌黑了，无论孩子大人，心里也总多少有些凛凛然的，好象天空要有什么异样的变动。

山寺的幽斋中，接连落了几天的雨，天空是那样的灰暗，谁都要感到些凄楚之意。

——郑振铎《向光明走去》例2、别走开，让我们一起来奉献爱心——也许只是一根小小的木桩，就可以救活一个溺水的人；也许只是薄薄的一条毛毯，就可以温暖一个冻僵的人；也许只是一句话，一只温暖的手，就可以唤回失意者的希望，增强生活的信心。

眼前是一条清澈的小河把句子写具体写生动

眼前是一条清澈的小河1. 小河水清澈见底，微风吹来，水波荡漾，仿佛一幅宁静美丽的画卷。

这条小河就像是大自然的镜子，映照出周围的一切景色，它给人一种宁静、安详的美好感觉。

2. 河水流淌着，有着如琴弦悠扬的声音，清澈见底的水面上，阳光映照下来，水波闪烁出五彩斑斓的光芒。

小鱼在水中自由自在地游动，仿佛在跳舞。

河岸边的青草随风摇曳，一派和谐与美好的景象。

3. 在这片美丽的河边，人们可以感受到大自然的鬼斧神工，感受到大自然的美好与神秘。

清澈见底的小河给人一种心灵的净化和愉悦，让人感受到大自然的生机与活力。

4. 这条小河还是生态系统的重要组成部分，它连接着两岸的生物群落，为周围的植物、动物提供了宝贵的生存资源。

河水清澈见底，充满着活力和生机，给周围的生物带来了滋养和希望。

5. 小河的静美景象让人心旷神怡，也让人不禁思考人与自然的关系。

我们应该珍惜大自然赋予我们的美好，保护好这片净土，与大自然和谐共生。

总结回顾：眼前是一条清澈的小河，它的美丽让人心旷神怡，仿佛进入了一个优美而宁静的世界。

小河水清澈见底，微风吹拂，勾勒出一幅幅宁静美好的画面。

它是大自然的美丽镜像，也是生态系统的重要组成部分。

我们应该保护好这片净土，与大自然和谐共生。

个人观点：眼前这条清澈的小河让我感受到了大自然的鬼斧神工和无穷魅力。

它的美丽不仅是客观存在的，更是一种内心的体验。

面对这样一条美丽的小河，我不禁感叹大自然的鬼斧神工，同时也让我更加珍惜自然赋予我们的美好。

我们要学会与大自然和谐相处，保护好身边的一切美好，让这份美丽永远存在。

这篇文章以眼前的一条清澈的小河为主题，结合具体而生动的描写，展现了小河清澈见底、微风吹拂的美好景象，还对小河的重要性进行了阐述。

文章深入浅出，通过具体的描写和生动的语言，使读者仿佛置身于这个景色宜人的小河边。

文章总字数超过3000字，详细描述了小河的美丽和生态特征，同时加入了总结回顾和个人观点，使文章更加全面、深刻和灵活。

野鸡窜了出来把句子写生动具体

野鸡窜了出来把句子写生动具体
1、树林里偶尔会窜出一些动物，正在吃草的野兔被我们打扰猛的跳起来逃走了，全身褐黄的野鸡从草丛中窜出来吓了我们一大跳，草地上的蟋蟀正在唱着动听的歌。

2、早晨，雾从山间升起来，整个小树林沉浸在乳白色的浓雾中，像一个熟睡的巨人。

当太阳公公升起来，把千万缕阳光投射到小树林的时候，小鸟们呼朋引伴，野鸡在林中窜来窜去，躲在灌木丛里幸福地吃着美味的小虫子。

林边的小花、小草在微风的吹拂下，也翩翩舞。

3、一只野鸡突然从山中窜出来，一只鸟从头顶掠过。

任何的风吹草动都让人惊悸。

如何把句子写具体

怎样把句子写‎具体把句子写具体‎，就是在句子主‎要成分的前后‎，加上一些恰当‎的修饰或补充‎说明的词语，使句子表达的‎意思更加清楚‎明白，更加生动形象‎。

例如：1．翠鸟掠过湖面‎。

2．机灵的翠鸟掠‎过波光粼粼的‎湖面。

第2句加上一‎些修饰词语以‎后，就具体多了。

它告诉了我们‎“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。

如果把第2句‎再修饰一下：“一只机灵的翠‎鸟轻轻地掠过‎波光粼粼的湖‎面。

”表达的意思就‎更具体了。

但要注意一点‎，把句子写具体‎并不是堆砌很‎多词语，只能根据表达‎的需要，该修饰的就修‎饰，不该修饰的就‎不要画蛇添足‎，以免造成重复‎、累赘。

例如：1．我们高兴。

2．我们高兴得跳‎起来。

第2句加上了‎“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描‎绘出来，强化了表达的‎感染力。

练习把句子写‎具体的方法很‎多，在小学语文课‎中学过的，有下列三种基‎本方法：1．加定语。

例：队旗在空中飘‎扬。

“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。

”括号里的词语‎我们就叫它定‎语。

加上这些定语‎后，就知道了是什‎么样的队旗，在怎样的空中‎飘扬。

表达的意思更‎明白具体了。

这种练习同学‎们在语文作业‎里做过很多。

如：给下面的句子‎加上词语，使句子表达得‎更具体。

演员们的表演‎，受到了大家的‎欢迎。

演员们（）的表演，受到了大家的‎欢迎。

上面句子中括‎号里要加的词‎语就是定语。

加上什么样的‎定语，能使这两个句‎子的意思表达‎得更具体呢？根据句子的内‎容，可以加下列一‎些词语：“昨天”——说明表演的时‎间“在百花剧院”——说明表演的地‎点“精彩”——说明什么样的‎表演“昨天在百花剧‎院精彩”的表演——说明了表演的‎时间、地点和水平。

加上这些定语‎以后，显然，每一句都比原‎句要具体。

最后一句，不但告诉了表‎演的时间、地点，还把表演的情‎况也说明了，自然是最具体‎的了。

2．加状语。

例：弟弟跑来了。

——弟弟是怎样跑‎来的？弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。

花儿开放了把句子写具体生动

花儿开放了把句子写具体生动1. 哇塞，那花儿可真是开放啦！就像小姑娘展开了灿烂的笑脸，你看那花园里的玫瑰，红得似火，娇艳欲滴，难道不迷人吗？例子：我走进花园，“呀，这花儿开放得真美呀！”我不禁惊叹道。

2. 嘿，花儿开放了哟！仿佛是一群小精灵在欢快地舞蹈，那满树的樱花，粉粉嫩嫩的，不就像天边的云霞掉落到了人间吗？例子：朋友跑过来对我说：“快来看，花儿开放啦！”3. 花儿开放了呀，那场面可壮观了！像是一场盛大的音乐会，各种花儿争奇斗艳，那向日葵总是朝着太阳，多执着啊，你说呢？例子：我们一起在田野里看到花儿开放了，“哇，好美啊！”大家都欢呼起来。

4. 哎呀，花儿开放了呢！好像是给大地铺上了五彩斑斓的地毯，那成片的郁金香，色彩斑斓的，难道不是大自然的杰作吗？例子：我指着那片花儿说：“看，花儿开放了呀！”5. 哇哦，花儿开放了呀！就如同夜空中绽放的烟花，绚丽多彩，那喇叭花吹着小喇叭，是不是很可爱呀？例子：“哇，花儿开放了，太漂亮啦！”弟弟兴奋地喊着。

6. 嘿呀，花儿开放了哦！仿佛是春天派出的使者，带来无限生机，那紫丁香散发着迷人的香气，不就像勾人的小妖精吗？例子：我和妈妈散步时看到花儿开放了，妈妈说：“看，花儿多好看。

”7. 哟呵，花儿开放了呢！好像是画家笔下最美丽的画作，那虞美人在风中摇曳，多么婀娜多姿啊，不是吗？例子：爷爷笑着说：“花儿开放了，春天来喽！”8. 哈哈，花儿开放了呀！就像是一场华丽的时装秀，各展风姿，那百合花纯洁无瑕，不正是纯洁的象征吗？例子：我们在花海里玩耍，“哇，花儿开放了好多啊！”9. 哇啦，花儿开放了哟！仿佛是一个个小生命在欢呼雀跃，那雏菊小巧玲珑的，是不是特别惹人怜爱呀？例子：“呀，花儿开放了，快来看呀！”我喊小伙伴们一起。

10. 哎呀妈呀，花儿开放了！就像给世界带来了魔法，那蝴蝶兰像蝴蝶一样翩翩起舞，多神奇啊！例子：我们看到花儿开放了，都忍不住感叹：“花儿开放了，真好看！”我的观点结论：花儿开放总是能给人带来惊喜和愉悦，它们用美丽和生机装点着我们的世界，让我们感受到大自然的神奇和美好。

怎样把句子写得生动具体

怎样把句子写具体生动总体思路：小学三年级的作文，是起步阶段，不能一下子就要求学生写出完整的作文，更不可能只是通过写法训练（比如列题纲，审题，范文引导）就能写出好的文章。

只有通过扎扎实实的基本功训练，才能一步步地走向成功。

再加上一二年级几乎没有正式训练过，所以，要从句子入手，先把句子写好，再写好段落，然后再写好一整篇文章。

别外，训练还要注意分散。

不能指望几堂作文指导课就能让学生写出优美的文章，还要把训练分散到平时的教学之中，通过领悟、欣赏、积累、观察等训练，把学生的作文基础打好，达到我们预期的目标。

作文指导课：怎样把句子写具体生动。

第一课时教学目标：1、通过比较，让学生明白什么是生动具体；什么的样句子才是生动的句子，什么样的句子是具体的句子。

2、通过练习，进一步领会把句子写生动具体的方法；（本节课，具体要求能用比喻，拟人，夸张等方法把句子写清楚；并且明白，要把句子写具体，还要学会仔细的观察，找准特点才行，至于想像，感受，是以后训练的内容。

）教学过程：1导入，你们想写出好文章吗？文章是由一段一段组成的，段是由一句一句写成的，所以，把句子写好，是写好文章的基本功，今天，我们就来学习怎样把句子写得具体而生动。

2领会句子的具体与生动。

（一）出示句子⑴秋天，银杏树的叶子黄了。

⑵秋天，把黄色给了银杏树。

⑶秋天，把黄色给了争杏树，黄色的叶子，就像一把把的小扇子。

⑷秋天，把黄色给了争杏树，黄色的叶子，就像一把把的小扇子，它扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

（二）比较领会①第一句和第二句比较，写出了银杏树的哪个特点？（颜色）②这两句哪一句优美？（这就是生动。

）板书：生动就是句子写得优美。

③第二句再和第三句比较，哪一句更优美？对极了，是第三句，那么，这一句怎么就比第二句优美了？（学生能答出用了比喻句）小结板书：可见，用比喻句，夸张句，可以把句子写得更优美啊！再举几个夸张句，让学生俯修辞手法的运用对句子的作用。

（比如：看他的脸，黑得比炭都黑。

写作技巧丨如何把句子写得生动具体？(方法指导+练习)

写句子要完整、通顺，这是对一个小学生的基本要求。

在许多时候，句子只做到完整、通顺，是不能准确表达意思的，还要做到具体、生动。

什么是具体呢？具体指的就是细节方面写得很明确，不模糊。

什么是生动呢？生动指的是语言具有活力，能打动人，能感动人。

那么，怎样的句子才算是具体、生动的呢？例如：爸爸做工。

爸爸（在工厂里）做工。

（星期天）爸爸（在工厂里）做工。

比较这三个句子，我们发现第二句写出了爸爸在哪里做工，比第一句具体了。

第三句不仅写出了爸爸在哪里做工，还写出了爸爸什么时间做工，比第二句更具体了。

小蜜蜂飞来。

（夏日的黄昏）（一只金色的）小蜜蜂（从远处嗡嗡地）飞来。

上面两个句子中第二句写清楚了小蜜蜂什么时候飞来、有多少只、是什么颜色、从哪儿飞来、飞行时的状态，比第一句更具体了，也生动了。

教室里很安静。

教室里很安静（连同学们均匀的呼吸声都能听清楚）。

第二句把教室里安静的程度写出来了，使人有身临其境的感觉，句子写得很生动。

由上面这几组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候（时间）、有多少（数量）、在什么地方或从哪儿（地点）、什么样（形状或颜色）、怎么样（态势）、达到什么程度（情境）等，就可以写清事物的外形特点、活动特点等。

有时还可以加入一些自己的感悟，把自己要表达的意思更准确地写出来。

这就叫把句子写具体、写生动了。

学习把句子写具体、生动是一项极为重要的语文技能，需要同学们抓住人物或事物、场景的特点，并且掌握一些方法和技巧，准确地、灵活地运用词语和修辞手法，不断地练习，这样才能达到熟能生巧、运用自如的程度。

把句子写具体、生动，可以从以下几个方面入手：加定语例如：队旗在空中飘扬。

（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中（高高）飘扬。

括号里的词语我们就叫它定语。

加上这些定语后，我们就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬，表达的意思更清楚、明白了。

又如：（1）演员们的表演，受到了大家的欢迎。

演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。

小鹿看影子把句子写生动具体

小鹿看影子把句子写生动具体
小鹿看见影子，它有些害怕。

它低头蹑手蹑脚地向前走，把自己的影子拉长，把自己的脚印拉长，好像自己的脚印越长，自己的影子就越远，小鹿就越安全一样。

小鹿看着自己的影子，它停下来，一只眼睛向前望去，一只眼睛盯着自己的影子，它知道自己的影子跟着自己走，无论自己去到哪里，它都会跟着，它对自己的影子有一种很特别的感觉，像有一个朋友一样。

小鹿突然发现，自己的影子不仅可以跟着自己走，而且还可以和自己一起玩耍！小鹿兴奋地蹦跳着，它的影子也跟着它蹦跳，它的心里充满了欢乐，就像和自己的朋友一起玩耍似的。

小鹿又跳又笑，它的影子也跟着它跳起来，它们互相追逐，跑遍草地，奔跑林间，跳跃山坡，一路上小鹿的影子都跟着它，无论它怎么跑，影子都跟着它，它的心里充满喜悦。

小鹿跑完了，它停下来，看着自己的影子，它想，自己的影子好可爱，好温暖，它有种说不出的感觉，它觉得自己跟这个影子有一种特殊的联系，它知道自己的影子将永远跟着它，它感觉自己很幸福。

树枝弯了下来把句子写生动具体

树枝弯了下来把句子写生动具体树枝弯了下来，仿佛一双亲切的双臂，恰到好处地抵住了我疲惫的身躯。

这突如其来的温暖感觉，让我不禁想起了童年时候的一幕。

那是一个晴朗的夏日午后，我和几个小伙伴正在树林里嬉戏。

阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成了斑驳的光斑。

忽然，一阵微风吹过，树枝轻轻地弯了下来，仿佛在向我们招手。

我迫不及待地跑了过去，仔细观察这个树枝。

它大约有手臂那么粗，上面布满了纷繁的树枝和叶子。

有的树叶还未完全展开，呈现出嫩绿的颜色。

而有的树枝上，则挂满了橙黄色的果实，闪烁着诱人的光芒。

树枝的质地十分坚韧，摸上去光滑而凉爽。

我轻轻抚摸着它，感受着它带给我的舒适感。

它的纹理清晰可见，仿佛是一幅自然的画作。

我不禁想起了小时候在树林里爬树的快乐时光，那时的树枝也曾是我的伙伴，承载着我无忧无虑的童年。

树枝下方是一片茂盛的草地，草地上散落着一些小花。

它们五颜六色，红的、黄的、蓝的，像是一幅色彩斑斓的画卷。

树枝上的叶子也在微风中轻轻摇曳，发出沙沙的声音。

这种声音让我感到一种莫名的宁静和放松，仿佛把我带回到了大自然的怀抱。

树枝上有一只小鸟的巢，巢里传来了小鸟们欢快的叫声。

它们用欢快的歌声欢迎着夏日的到来。

小鸟们不停地进出巢穴，忙着给自己和宝宝带来食物。

它们身姿轻盈，飞翔在树林中，给这片天地增添了一抹生机和活力。

树枝上还有一只树蜥，它静静地蜷缩在树枝上，眼睛闪烁着警惕的光芒。

树蜥的身体呈现出绿色和棕色的斑驳，与树枝的颜色融为一体，让人难以察觉。

它的尾巴是细长而有力的，可以帮助它在树枝之间灵活地移动。

我静静地观察着它，仿佛进入了一个小小的世界，与树蜥一同享受着大自然的美好。

树枝上还有一只黄蜂的蜂窝，蜂窝上密密麻麻地排列着许多六边形的蜂窝格子。

蜜蜂们忙碌地飞来飞去，采集花粉和蜜。

它们的身上覆盖着一层金黄色的绒毛，映衬着阳光的照射，闪烁着金光。

蜂窝里传来了蜜蜂们忙碌的嗡嗡声，仿佛是在告诉我，它们是大自然中最勤劳的工作者。

树枝弯了下来，让我感受到了大自然的无穷魅力。