人教版小学数学二年级上册第二单元连加、连减教案
连加、连减和加减混合(人教版二年级上册第二单元) 二 年级数学教案设计
二年级数学教案设计连加、连减和加减混合（人教版二年级上册第二单元）【教学简案】第二课时【教学详案】课前预习：1.复习连加连减竖式计算顺序，规范简便书写。
2.复习加减混合计算，发现与之前的不同，找到突破口。
教学内容：教材第28页例3、例4《连加混合》。
教学目标：1.掌握加减混合运算的计算顺序，理解加减混合运算的意义，能正确计算。
2.经历探究加减混合运算顺序的过程，能解决简单的实际问题。
3.积极主动地参与学习，知道数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握加减混合运算的运算顺序。
教学难点：理解加、减混合运算的算理。
教学用具：小棒、口算卡片教学过程：一、导入1.比一比，算一算。
32 + 4 + 7 = 10 + 50 + 30 =40 – 15 – 3 = 60 – 40 + 15 =2.想一想：连加、连减的运算顺序是怎样的？加减混合的运算顺序是怎样的？3.导入。
加减混合的运算顺序和连加、连减的运算顺序相同，也是从左到右计算的。
这节课我们就来学习加减混合的笔算方法。
（揭示课题：加减混合）【设计意图】在学生旧知复习中，对比发现不同，引出新的探究点。
二、新授探究一：学习例3（加减混合，没有小括号）1.观察例3情景图，说一说图意。
公共汽车上原有67人，到站有25人下车，28人上车，现在车上有多少人。
2.学生独立尝试根据图意，列出算式。
3.讨论：应该怎样计算67-25+28？4.汇报交流。
方法一：67-25+28=70（人）5.讨论：你喜欢哪种写法？哪种写法简便？为什么？6.小结：加减混合笔算时，可以写成两个竖式，也可以写成一个竖式。
写成一个竖式简便些。
探究二：学习例4（加减混合，有小括号）1.先由学生独立计算，指名板演。
72 - (47 + 16) =2.教师提问：有没有更简便的算法？72减去47和16的和也就是72减去47，再减去16，可以合并成一个连减的竖式。
3.比较：两种算法有什么相同点和不同点？哪种算法更简便呢？简便在什么地方？探究三：对比两个例题，归纳加减混合的运算顺序。
人教版二年级上册数学第2单元第7课时《连加连减》教案
人教版二年级上册数学第2单元第7课时《连加连减》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够灵活运用加法和减法进行计算。
–能够理解“连加”和“连减”的概念，并能够解决相关问题。
2.过程与方法：–通过课前小组讨论、课堂示范和练习等方式培养学生的数学思维和解题能力。
–通过游戏等趣味性的活动激发学生学习数学的兴趣。
3.情感态度与价值观：–培养学生的耐心和细心，培养解决问题的毅力和勇气。
–培养学生团队合作意识，帮助同学，分享知识。
二、教学重点1.掌握连加和连减的概念。
2.灵活运用加法和减法解决相关问题。
三、教学难点1.将实际情景转化为数学问题，进行连加和连减运算。
2.连加和连减的同时注重速度和准确性。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示几个小学生购物清单，让学生在纸上模拟进行加法和减法计算，帮助小学生了解连加和连减的实际应用。
2. 概念讲解（10分钟）教师板书“连加”的定义：“将多个数相加的过程称为连加。
”并通过例题引导学生理解连加的概念。
教师板书“连减”的定义：“将多个数相减的过程称为连减。
”并通过例题引导学生理解连减的概念。
3. 课堂练习（15分钟）教师出示练习题，让学生进行连加和连减的练习。
鼓励学生积极参与，及时纠正错误，加深对概念的理解。
4. 活动游戏（15分钟）教师设计连加连减游戏，分为小组进行，比赛看哪个小组计算速度更快，准确性更高。
通过游戏激发学生学习的兴趣，增强记忆。
5. 练习巩固（10分钟）教师布置课后练习，让学生回家继续练习，并鼓励他们在家和家长进行交流，共同解决问题，巩固学习成果。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生初步了解了连加和连减的概念，培养了灵活运用加法和减法的能力。
同时，在游戏和练习中培养了学生的团队合作能力和解决问题的毅力。
希望学生能够在课后继续加强练习，提高自己的计算速度和准确性。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握知识，提高成绩。
人教版二年级上数学第二单元第6课时《连加连减》优质课教学设计
人教版二年级上数学第二单元第6课时《连加连减》优质课教学设计一. 教材分析《连加连减》是人教版二年级上数学第二单元第6课时的一节课。
本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，能够正确进行计算。
教材通过简单的例题和练习，引导学生理解和掌握连加连减的概念，培养学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于连加连减的运算还比较陌生。
学生需要通过实例和练习，进一步理解和掌握连加连减的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的运算能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在学习过程中获得成就感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用连加连减的运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过实例和练习，引导学生理解和掌握连加连减的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括实例、练习和游戏等环节。
2.教学素材：准备相关的实例和练习题，以便进行课堂练习。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的情境，如购物场景，引导学生观察和思考。
提问：小华买了一个面包和一杯牛奶，一共花了多少钱？引导学生用加法进行计算。
2.呈现（10分钟）通过课件展示连加连减的概念和运算方法。
以实例的方式，引导学生理解和掌握连加连减的运算方法。
如：3 + 4 + 2 = 9， 9 - 2 - 1 = 6。
让学生观察和思考，引导他们发现连加连减的规律。
3.操练（10分钟）让学生进行连加连减的运算练习。
出示一些练习题，如：4 + 5 + 6 = ？， 8 - 3 - 2 = ？让学生独立完成，然后集体讲解答案。
人教版数学二年级上册二年级连加教案范文(精选3篇)
人教版数学二年级上册二年级连加教案范文（精选３篇）〖人教版数学二年级上册二年级连加教案范文第【1】篇〗二年级《连加》教学设计二年级《连加》教学设计教学目标1．知识与技能目标：知道连加、连减的含义和运算顺序，能正确进行口算。
2．过程与方法目标：在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的密切联系。
3．情感态度价值观目标：学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。
初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。
教学重点：掌握连加连、连减算式的计算顺序。
教学难点：表达图意，掌握连加、连减的运算顺序。
教学准备：课件、小棒。
教学过程一、创设情境，复旧引新师：小朋友们，今天谭老师去数学王国游玩，你们谁想去呀？（生：想。
）我们就乘坐“口算号”公共汽车准备出发吧！1、学生看着屏幕口算。
（小朋友们，我们认真算对每一道题才可以上车哟！你们能行吗？）太棒了！你们个个都是口算小高手！2、动画演示，欢迎进入数学王国。
（看！数学王国的大门已经打开了，欢迎小朋友们走进数学王国。
）(过渡：首先来到了数学王国的农场，爱劳动的小明连忙跑过去帮叔叔喂鸡呢！）二、结合情境，探究新知（一）探究连加（请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么？)1、课件演示，说图意。
课件演示小鸡图（动态）。
请学生仔细观察。
师：看，有几只小鸡在吃米？（多媒体演示５只小鸡在吃米）又来了几只？( 多媒体演示来了２只）瞧，这只小鸡淘气贪玩，来迟了吧？（演示又来了1只）师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说吗？（如果学生说不清楚，可重复演示课件）（1）引导学生用数学语言表述。
（原来。
先。
又。
）（2) 师：根据刚才的这些信息，谁能提出一个数学问题？（引导学生提出求一共有几只小鸡的问题）2、看图列式。
师：要求一共有几只小鸡？小朋友们会列式计算吗？（板书：５＋２＋１）师：结合图，说说算式中的５、２、１、８各表示什么意思呢？3、揭示课题师：看这个算式与以前学过的加法算式有什么不同。
二年级上册数学教案-2.5《连加连减》｜人教新课标
二年级上册数学教案－2.5《连加连减》｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－2.5《连加连减》｜人教新课标一、教学内容：本节课的教学内容是第二章第五节《连加连减》。
我们将通过例题和练习来引导学生理解和掌握连加连减的概念和方法。
二、教学目标：1. 让学生能够理解连加连减的概念，知道它表示的是两个或多个数相加或相减的运算。
2. 培养学生能够正确进行连加连减运算，提高学生的计算能力。
3. 培养学生能够运用连加连减解决实际问题，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点：重点：让学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法。
难点：让学生能够运用连加连减解决实际问题，提高学生的应用能力。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程：1. 实践情景引入：我们可以通过一个实际的情景来引入本节课的内容。
例如，我们可以假设有一个水果摊，有苹果、香蕉和橙子三种水果，它们的价格分别是2元、3元和4元。
然后我们可以提出一个问题：如果小明买了2个苹果、1个香蕉和3个橙子，他一共需要支付多少钱？2. 例题讲解：我们可以通过一个具体的例题来讲解连加连减的概念和方法。
例如，我们可以出示这样一个例题：小明有10个苹果，他又买来了5个苹果，然后又吃掉了3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？我们可以引导学生先进行连加运算：10 + 5 = 15，然后再进行连减运算：15 3 = 12。
通过这个例题，我们可以让学生理解连加连减的概念，并掌握连加连减的运算方法。
3. 随堂练习：我们可以出示一些随堂练习题，让学生进行练习。
例如，我们可以出示这样一个题目：小明的书架上有8本书，他又买来了3本书，然后又送走了2本书，请问现在书架上还剩下多少本书？4. 板书设计：小明有10个苹果，他又买来了5个苹果，然后又吃掉了3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？六、作业设计：1. 请完成练习本上的第15题。
答案：1. 152. 123. 94. 115. 142. 课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生们对连加连减的概念和运算方法已经有了初步的理解和掌握。
二年级上册数学教案-第二单元第10课时 连加、连减 人教版
二年级上册数学教案-第二单元第10课时连加、连减人教版教学内容本课时为二年级上册数学第二单元的连加、连减教学内容。
学生将在本课时中学习如何进行两个或多个数的连加与连减运算，并理解其运算顺序。
通过具体的生活实例，学生将能够识别何时使用连加或连减，并能够正确计算结果。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，并能够正确进行相关运算。
2. 过程与方法：通过实例和练习，学生将掌握连加、连减的计算方法，并能够应用到实际问题中。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决问题的自信心。
教学难点1. 学生对于连加、连减运算顺序的理解。
2. 学生在应用连加、连减解决实际问题时，如何正确识别问题和进行计算。
教具学具准备1. 教具：计算器、教鞭、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过简单的小游戏或故事引入连加、连减的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解连加、连减的定义和运算规则，通过具体例子让学生理解运算顺序。
3. 练习：让学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 实例应用：通过生活中的实例，让学生练习如何应用连加、连减解决问题。
5. 总结：总结本课时的重点内容，强调运算顺序和在实际问题中的应用。
板书设计板书设计将清晰地展示连加、连减的定义、运算规则和运算顺序。
通过图表和示例，使学生能够直观地理解概念。
作业设计1. 基础练习：设计一些基础的连加、连减运算题，帮助学生巩固知识。
2. 应用题：设计一些贴近生活的应用题，让学生练习如何应用连加、连减解决问题。
课后反思课后反思将重点关注学生在学习过程中的难点和易错点，以及教学方法的适用性。
通过反思，教师可以及时调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
---通过以上的教学设计，我们期望学生能够掌握连加、连减的基本概念和运算方法，并能够将其应用到实际生活中。
同时，我们也注重培养学生的数学兴趣和解决问题的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
人教版数学二年级上册连减优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册连减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册连减优秀教案第【1】篇〗详细介绍：教学目标（一）使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
（二）通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。
（三）培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。
教学重点和难点重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
难点：正确计算连减式题。
教学过程设计（一）复习准备1、板演（指名两个学生到黑板上演算）：2、在两名学生板演的同时，其他学生口算下面的题，抽问其中一道连加、一道连减的口算过程，从而复习连加、连减运算按从左往右的顺序进行计算。
20＋40＋30=10＋40＋20=3＋20＋6=70－20－40=80－50－10=65－5－20=订正板演，两名学生分别说一说计算过程，大家检查计算是否正确、然后观察一下，两道加法题之间有什么联系，引导学生发现第一个加法算式两个加数的和也就是第二个加法算式中的第一个加数、如果把这两道加法题连在一起写，就是一道连加题、今天我们就要学习连加、连减用竖式计算、出示课题“连加、连减”。
（二）学习新课1、出示例128＋34＋23=启发提问：（1）连加式题的运算顺序是怎样的？（2）用竖式怎样计算？相邻的两位同学互相说一说，然后自己动笔试着做一做（如果有条件，每人一块小纸黑板，每人在纸黑板上做）。
在学生自己试算过程中，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有下面几种情况，先出示正确的算法。
大家进行评议，公认这种算法是正确的、然后出现下面两种学生可能出现的算法（如果班里学生没有出现这种情况，就不必提出，以免误导）、让学生说一说错在哪里。
小结性提问：（1）计算连加式题，先加什么，再加什么？（2）计算连加两步式题，应注意些什么？在此基础上得出：计算连加式题时，先把前两个数相加，再加第三个数、要注意计算第二步时，是把第一步计算的结果加上第三个数，还要注意每一个计算过程中，不要抄错数、教师介绍简便写法、为了书写简便，我们可以把两个竖式连起来写、即提问：这种写法和原来的写法有什么不同？简便在什么地方？教师总结同学的意见，得出：这种把算式连起来写的方法，不仅可以少写一个“62”，比较简便，同时可以避免计算过程中抄错数的错误，使计算正确、迅速、做一做：46＋25＋17=要求学生在课堂练习本上做，先分步书写，再用简便方法书写、指名一个同学在小黑板（或投影片）上做，便于在全班订正、2、出示例252－20－18=启发性提问：（1）这是一道什么样的两步式题？（2）你能根据刚才研究的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗？同学们试一试在小黑板上做一做。
人教新课标二年级上册数学《 第二单元 第3节【第一课时】连加、连减 》教案
人教新课标二年级上册数学第二单元第3节【第一课时】连加、连减教案一、教学目标1.知识与能力–能够进行简单的连加和连减计算。
–能够通过加法和减法的方式解决实际问题。
2.过程与方法–通过老师的引导，学生能够运用连加、连减的方法解决问题。
–培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观–培养学生的合作意识，共同讨论解决问题的方法。
–鼓励学生在解决问题中展示自己的观点和想法。
二、教学重点与难点教学重点1.理解连加、连减的概念。
2.进行简单的加法和减法计算。
3.运用所学知识解决实际问题。
教学难点1.学生对连加、连减的理解。
2.学生在实际问题中的运用能力。
三、教学过程1. 导入新知识在黑板上写下一个简单的加法与减法的算式，引导学生简单的讨论并了解他们对于连加、连减的概念。
2. 讲解连加、连减的概念通过实际的例子，让学生理解连加、连减是什么意思，并如何进行这样的计算。
3. 练习环节设计一系列简单的练习题，让学生在课堂上尝试进行连加、连减的计算。
4. 拓展应用给学生一些生活中的实际问题，让他们通过连加、连减的方法来解决问题，培养他们的应用能力。
5. 总结归纳让学生总结今天学到的知识，强化他们对于连加、连减的理解。
四、课堂作业1.完成教师布置的练习题。
2.思考并设计一个连加或连减的问题，明天与同学分享。
五、教学反思本节课中，学生对于连加、连减的概念理解较为良好，但在应用能力方面还有待提高。
下节课需要加大练习量，以加强学生的计算能力和问题解决能力。
这节课中采用了多种教学方法，如听讲、讨论、练习和应用等，使学生更好地理解了学习内容。
但需要注意在讲解过程中注意让学生参与，引导问题解决思维的培养。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对教学有所帮助，谢谢！。
二年级上教案-第二单元第九课-连加连减-人教版
二年级上教案-第二单元第九课-连加连减-人教版教学内容本节课是二年级上学期数学课程中的第二单元第九课，主题为“连加连减”。
课程内容主要围绕整数加减法的基本运算，特别是连续加或减的运算方法。
通过本节课的学习，学生将掌握连续加或减的计算规则，并能够运用到实际问题中。
教学目标1. 知识目标：使学生理解连加连减的概念，并能够正确进行连续加或减的计算。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学运算技能。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生耐心细致的学习态度。
教学难点本节课的教学难点在于帮助学生建立连续加减的运算逻辑，特别是在面对连续多个数字进行加减时，如何保持计算的准确性。
此外，对于部分学生来说，理解连续加减在实际生活中的应用也可能是一个挑战。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或实际问题引入连加连减的概念，让学生初步感知连续加减运算的特点。
2. 新授：详细讲解连加连减的计算规则，通过例题示范如何进行连续加减运算。
3. 实践：让学生在课堂上进行个人练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 巩固：通过小组合作或竞赛形式，让学生在游戏中进一步巩固连续加减的计算方法。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调连续加减运算的注意事项。
板书设计板书将清晰地展示连加连减的计算步骤和例题，以及相关的注意事项。
通过图表和颜色对比，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 基础练习：设计一些基本的连加连减题目，帮助学生巩固课堂所学。
2. 拓展练习：设计一些稍微复杂的连加连减题目，鼓励学生独立解决。
课后反思本节课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分调动了学生的学习积极性，是否有效地突破了教学难点等。
同时，教师还应根据学生的作业完成情况，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
重点细节：教学难点教学难点补充和说明教学难点是教学中学生难以理解或接受的地方，通常是由于学生的认知水平、经验背景、学习习惯等方面的原因造成的。
人教版二年级上册数学第2单元第7课时《连加连减》教案
人教版二年级上册数学第2单元第7课时《连加连减》教案一. 教材分析人教版二年级上册数学第2单元第7课时《连加连减》主要让学生通过实际操作，理解连加和连减的概念，掌握100以内数的连加和连减的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的加法和减法的基础上进行学习的，为学生提供了丰富的现实情境和多种解决问题的策略，让学生在解决实际问题的过程中进一步理解和掌握连加连减的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了100以内数的加法和减法的计算能力，对于本节课的连加连减，他们可以通过实际操作来理解和掌握。
但是，由于学生的个体差异，部分学生在解决实际问题时可能会出现计算错误，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解连加和连减的概念，掌握100以内数的连加和连减的计算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决生活中的问题的意识。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念。
2.100以内数的连加和连减的计算方法。
3.解决实际问题中的连加连减运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作和解决实际问题的过程中理解和掌握连加连减的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.练习题和答案。
3.学生分组合作的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际情境，如购物场景，让学生观察和描述商品的价格和数量，引导学生思考如何计算商品的总价。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现连加连减的实际情境，如小明买书，分别呈现小明买了2本书，每本书3元，然后又买了3本书，每本书4元，最后又买了2本书，每本书5元。
让学生观察和描述小明的购书过程，引导学生思考如何计算小明购书的总价。
3.操练（10分钟）学生分组合作，每组选择一个实际情境，如做饭、做衣服等，用小卡片表示物品的价格和数量，进行连加连减的实际操作，教师巡回指导。
2.3.1 连加、连减(教案)- 二年级上册数学 人教版
2.3.1 连加、连减（教案）- 二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 连加、连减的概念2. 连加、连减的计算方法3. 连加、连减的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念及计算方法。
2. 教学难点：运用连加、连减解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等情境，引导学生关注连加、连减现象。
- 提问：同学们，你们在生活中遇到过连加、连减的情况吗？能举例说明吗？2. 探究新知- 讲解连加、连减的概念。
- 引导学生观察、发现连加、连减的特点和规律。
- 讲解连加、连减的计算方法，并举例说明。
- 组织学生进行小组讨论，总结连加、连减的计算方法。
3. 实践应用- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 让学生举例说明连加、连减在实际生活中的应用。
- 组织学生进行小组合作，解决实际问题。
4. 总结提升- 让学生谈谈对本节课连加、连减概念和计算方法的掌握情况。
- 总结本节课的重点内容，强调连加、连减在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中连加、连减的现象，并记录下来。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的数学思维能力和合作意识。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
总之，本节课通过讲解、探究、实践等方式，让学生掌握连加、连减的概念和计算方法，培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“探究新知”环节，因为这个环节是学生掌握连加、连减概念和计算方法的关键步骤。
探究新知环节的详细补充和说明：1. 讲解连加、连减的概念：在讲解连加、连减的概念时，教师可以通过具体的例子来引导学生理解。
人教版数学二年级上册《第二单元_第07课时_连加连减》说课稿
人教版数学二年级上册《第二单元_第07课时_连加连减》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《第二单元_第07课时_连加连减》这一课时，主要让学生掌握连加连减的概念和运算方法。
通过这一课时，学生能够理解连加连减的实际意义，能够运用连加连减解决实际问题。
在教材中，通过引入小动物分食物的情景，让学生理解连加连减的概念。
然后通过大量的练习，让学生掌握连加连减的运算方法，并能灵活运用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于新的概念和运算方法有一定的接受能力。
但是，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过大量的练习来巩固新知识。
在连加连减的学习中，学生可能对于实际意义的理解有一定的困难，需要通过具体的例子来帮助理解。
同时，他们在运算过程中可能会有计算错误，需要教师及时的指导和纠正。
三. 说教学目标1.让学生理解连加连减的概念，能够正确地进行连加连减的运算。
2.让学生能够运用连加连减解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的运算习惯，提高运算速度和准确性。
四. 说教学重难点1.连加连减的概念理解和实际意义的把握。
2.连加连减的运算方法的掌握。
3.运用连加连减解决实际问题的能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过引入小动物分食物的情景，让学生理解连加连减的概念。
2.采用实践教学法，让学生通过大量的练习，掌握连加连减的运算方法。
3.采用分组合作教学法，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
4.采用激励评价法，对学生进行积极的评价，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过引入小动物分食物的情景，让学生理解连加连减的概念。
2.新课讲解：讲解连加连减的概念和运算方法，让学生掌握基本的运算规则。
3.练习巩固：让学生进行大量的练习，巩固连加连减的运算方法。
4.解决问题：让学生运用连加连减解决实际问题，提高解决问题的能力。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生明确学习的重点。
人教版二年级上数学第二单元第6课时《连加连减》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第6课时《连加连减》优质课教案一、教学目标1.掌握连加、连减运算方法。
2.能够熟练使用加法和减法符号进行简单的运算。
3.培养学生逻辑推理与计算能力。
4.激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点和难点•重点：掌握连加、连减的运算方法和规律。
•难点：能够正确进行连加和连减的混合运算。
三、教学准备•教学课件•小黑板和白板笔•学生课本和练习册四、教学过程导入【5分钟】•引导学生回顾上节课所学的加法和减法知识，回答一些简单的问题，引出本节课的主题。
温故知新【10分钟】•让学生口算计算一些简单的加减法题目，回顾与巩固相关知识点。
新知讲解【15分钟】•教师用示例题目引入连加和连减的概念，讲解计算方法和规律。
•示范教学，引导学生一步步理解连续加减的过程。
分组练习【20分钟】•学生分组进行练习，解决一些结合连加和连减的综合题目。
•教师巡视指导，帮助学生掌握正确的解题方法。
拓展应用【15分钟】•老师设计一些拓展应用题目，要求学生灵活运用连加和连减的方法解决问题。
•鼓励学生思考、探讨，提高解题能力。
总结归纳【10分钟】•老师带领学生总结本节课学到的知识点和技巧，强化重点和难点。
•学生自主笔记，加深记忆。
五、课堂小结本节课主要介绍了连加和连减的运算方法，通过实际练习和训练，提高了学生的数学计算能力和逻辑思维能力。
六、课后作业1.完成练习册上关于连加和连减的习题。
2.思考如何将连加和连减运用到日常生活中。
通过本节课的学习和训练，相信学生能够更加熟练地掌握连加和连减的方法，为日后的数学学习打下坚实的基础。
二年级上册数学教案-第二单元第10课时 连加、连减人教版
二年级上册数学教案第二单元第10课时连加、连减人教版今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的第二单元第10课时，内容是连加、连减。
我将按照教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸的顺序来展开。
一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级上册数学，今天我们将学习第二单元的第10课时，主要内容是连加、连减。
我们将通过实际情景引入，让学生理解连加、连减的概念，并通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握连加、连减的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，并能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握连加、连减的运算方法，难点是让学生理解连加、连减的实际意义和应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解连加、连减的概念，我准备了多媒体教具和实物学具。
多媒体教具包括PPT和动画，实物学具包括小卡片和计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一个日常生活中的情景为例，比如小明买书的情景，让学生观察和思考，引出连加、连减的概念。
2. 例题讲解：我将通过PPT展示一些例题，引导学生观察和思考，然后讲解连加、连减的运算方法，并让学生跟随我一起口算。
3. 随堂练习：我将给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和评价。
4. 小组合作：我将组织学生进行小组合作，让学生互相讨论和解答问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，包括连加、连减的定义和运算方法，以及一些关键的步骤和要点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生完成课后练习第15题，并请家长签字确认。
2. 答案：课后练习第1题答案是3，第2题答案是5，第3题答案是8，第4题答案是10，第5题答案是12。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现大部分学生能够理解和掌握连加、连减的概念和运算方法，但在实际应用中还有一些学生存在困难。
连加、连减(教案)二年级上册数学人教版
教案：连加、连减（二年级上册数学人教版）一、教学目标1. 让学生理解连加、连减的概念，并能正确运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和兴趣。
二、教学内容1. 连加、连减的概念2. 连加、连减的计算方法3. 连加、连减的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念及计算方法。
2. 教学难点：连加、连减的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出连加、连减的概念。
例如：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，然后他又吃掉了1个，请同学们用数学表达式表示这个过程。
2. 探究新知（1）引导学生观察、分析，发现连加、连减的特点。
a. 连加：将两个或多个数相加。
b. 连减：将两个或多个数相减。
（2）讲解连加、连减的计算方法。
a. 连加：从左到右依次相加。
b. 连减：从左到右依次相减。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本练习题，巩固连加、连减的计算方法。
（2）教师选取典型题目，进行讲解、分析。
4. 应用拓展（1）布置一些连加、连减的实际应用题目，让学生独立完成。
（2）教师选取典型题目，进行讲解、分析。
5. 课堂小结通过本节课的学习，让学生掌握连加、连减的概念及计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题。
2. 观察生活中有哪些连加、连减的例子，下节课与同学们分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，进行针对性讲解。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 注重课后作业的布置与检查，及时了解学生的学习情况。
通过本节课的教学，使学生掌握连加、连减的概念及计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
培养学生观察、分析、解决问题的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：连加、连减的应用连加、连减的应用是本节课的重点和难点，因为它是学生对连加、连减概念和计算方法理解和掌握程度的体现，也是学生将理论知识运用到实际中的重要环节。
人教版数学二年级上册连减教案推荐3篇
人教版数学二年级上册连减教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册连减教案第【1】篇〗第一课时：连加、连减学习内容：教科书P26-27学习目标：1、使学生掌握笔算连加的方法，能正确地笔算100以内的连加算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
学习重难点：重点：连加的笔算方法难点：理解算理课前准备：情境图学习过程：一、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，这么热的天，小朋友们正帮老伯伯摘西瓜呢。
瞧，第一组28个，第二组34个，第三组23个。
根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三组一共摘了多少个西瓜？这怎么算呢？28+34+23二、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
小东买书记，又是一个周末，小东去了新华书店，你们周末去哪了？他买了些书，让我们一起来看看，他先是买了本，是24元，又买了本30元，再买了本18一共用了多少元？算式怎么列？如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。
三、巩固练习神奇小积木，让我们一起算一算每条直线上的三个数的得数。
1923 2118 22 201931 2229 13 39请对你们小组的另外的三命同学的苹果个数进行调查了解，并计算三位同学的苹果总个数。
进行口算，并把口算的题目个数记录并进行计算/（附加）四、总结：通过这节课的学习你有哪些收获？反思：〖人教版数学二年级上册连减教案第【2】篇〗教学目标：1.理解连加、连减的意义，会用连加、连减解决简单的问题。
2.掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
3.在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。
教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法。
教学难点：利用连加、连减解决简单的`问题，能够正确计算。
新二年级上册数学第二单元《连加、连减》参考教案人教版
《连加、连减》参考教案教学目标：1．理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。
2．通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加、连减的模型。
3．在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。
4．在动手实践、自主探究的过程中，养成认真思考，独立解决问题的能力。
目标解析：《连加、连减》在进一步理解加法和减法的意义的基础上，了解“再增加”“再减少”的意义，并运用前面所学的100以内的加法和减法知识解决连续两问的实际问题。
重点教学笔算竖式的简便写法，在对比等活动中，优化竖式的简便写法，树立认真书写的学习态度，培养学生分析问题、解决问题的能力，最终达到提高计算能力的目的。
教学重点：连加、连减用竖式计算的方法。
教学难点：养成良好的计算习惯，正确计算连加、连减。
教学准备：课件，尺子。
教学过程：一、复习导入（一）复习加、减法笔算。
1．出示计算题。
28+15= 94-44=2．学生独立计算。
3．全班交流。
说说计算时要注意什么？（二）导入新课并板书课题。
【设计意图：连加、连减的教学重点是掌握连加、连减用竖式计算的方法。
复习两位数加、减两位数，回忆两位数加、减两位数的计算法则，为新课的学习做好知识储备。
】二、探索新知（一）创设情境。
1．课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，到处是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参加劳动呢。
你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)2．出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。
第一组第二组第三组28个34个22个3．提取有代表性的问题。
三个组一共摘了多少个大南瓜？【设计意图：学习生活中的数学。
根据学生的年龄特点，从谈论学生熟悉的农家乐入手，吸引学生的注意，并从中感受到数学与现实生活的紧密联系。
】（二）连加计算。
1．列式：28+34+22=2．尝试列竖式计算。
教师巡视，对计算有困难的学生进行指导。
二年级上册数学教案-第2单元第一课时：连加、连减｜人教新课标
二年级上册数学教案第2单元第一课时：连加、连减｜人教新课标教案：二年级上册数学教案第2单元第一课时：连加、连减｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册数学的第二单元第一课时，主题是连加、连减。
我们将通过例题和练习来理解并掌握这个概念。
二、教学目标1. 学生能够理解连加、连减的概念，并能够运用它来解决问题。
2. 学生能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解连加、连减的概念，并能够灵活运用。
2. 教学重点：学生能够通过实际操作，理解并掌握连加、连减的运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本、计算器2. 学具：学生练习本、计算器、小棒五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入今天的主题。
例如：有一天，小猫看到一个球，它追着球跑到了一个花园，花园里有3只蝴蝶，小猫追着蝴蝶跑，每追到一只蝴蝶，它都会加上1，小猫一共追到了几只蝴蝶呢？2. 讲解：通过例题来讲解连加、连减的概念。
例如：如果有3个苹果，我又买来了2个苹果，一共有几个苹果？答案是3+2=5。
如果我又吃掉了2个苹果，还剩下几个苹果？答案是52=3。
3. 练习：学生通过实际操作来练习连加、连减。
例如：给学生每人发一些小棒，让他们通过加减来解决问题。
六、板书设计1. 板书题目：连加、连减2. 板书内容：3个苹果+2个苹果=5个苹果；5个苹果2个苹果=3个苹果七、作业设计1. 题目：小明有5个橘子，他又买来了3个橘子，一共有几个橘子？答案是8个橘子。
他又吃掉了2个橘子，还剩下几个橘子？答案是6个橘子。
2. 答案：小明一共有5+3=8个橘子，吃掉2个橘子后，还剩下82=6个橘子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们在连加、连减的运算上掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现困难。
在今后的教学中，我需要更多地让学生通过实际操作来解决问题，提高他们的解决问题的能力。
二年级数学上册第二单元连加连减教案
二年级数学上册第二单元连加连减教案第一篇：二年级数学上册第二单元连加连减教案连加、连减和加减混合【学习内容】人教版小学数学二年级上册第二单元p27例1、例2.【课程标准描述】1、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法。
2、经历与他人交流各自算法的过程。
【学习目标】1、掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、在学习过程中，培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。
【学习重点、难点】重点：理解竖式的写法。
难点：进位与退位、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。
【评价活动方案】1、通过看图说一说，正确说出图意并列式，能掌握连加连减的书写和计算法则。
2、通过自己说计算过程，正确进行连加连减的笔算加法，关注学生语言表达。
【学习过程】一、复习导入。
10+10+20 6+4+5 30+2+7 22+8+30 60-20-10 23-7-4二、揭示课题：今天我们将继续研究三个数的加减法。
1、教学例1。
（评价目标1）（1）出示主题图。
学生观察图并了解信息。
（2）出示表格。
学生根据表格了解信息并提出问题。
在小组内交流你想到的问题，并解答出来。
（3）怎样求一共摘了多少个南瓜?学生回答，教师板书算式28+34+23这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。
学生汇报，展示算法。
比较各种竖式的区别与联系及优劣。
28+34+23=84（个）简便写法：（4）第48页上方做一做（可以写成两个竖式，也可以写成一个竖式），集体订正。
2、教学例2。
（评价目标2）共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。
还剩多少个？出示主题图仔细观察主题图，了解信息。
分小组交流从图中发现的信息。
思考解题方法。
在练习本上写出连写的竖式。
学生汇报，并说明计算方法，板演解答过程。
84-40-26=18(个)简便写法：（1）还能够更简便吗？想：84-40，是两位数减整十数，可以口算，可以直接用44-26（2）还可以怎样想呢？先算运走的，是40+26=66（个），再算剩下的，是84-66=18（个）三、巩固练习，实践应用（评价目标2）1、用竖式计算。
人教版二年级上数学第二单元第6课时《连加连减》优质课说课稿
人教版二年级上数学第二单元第6课时《连加连减》优质课说课稿一. 教材分析《连加连减》是人教版二年级上数学第二单元的第6课时，本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，以及它们之间的关系。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中体验和理解连加连减的概念，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加连减的概念和运算方法还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过生动有趣的实例和实际操作，让学生更好地理解和掌握连加连减的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行连加和连减的运算，理解连加连减之间的关系。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握连加和连减的运算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生理解连加连减之间的关系，能灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，使教学内容更直观、生动。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引入连加连减的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生通过实际操作，分组讨论，总结连加和连减的运算方法。
3.巩固练习：设计一系列练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对连加连减的理解。
5.布置作业：设计课后作业，让学生进一步巩固连加连减的运算方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出连加连减的关键点。
可以设计如下：连加：A + B + C = D连减：A - B - C = D八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和操作情况，了解学生的学习状态。
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连加、连减（人教版小学二年级数学上册第二单元）
教学目标1、掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养学生规范的书写，认真、细致的计算习惯。
重点难点1、竖式的简便写法。
2、进位与退位，口算与笔算相结合的式题的正确计算。
教学过程
一、口算练习，复习一年级学过的连加，连减的运算顺序。
二、创设情境提出问题
1、师：同学们，数学就在我们的身边。
这是同学们在周末进行社会实践活动的照片，
（课件出示主题图）
第一组第二组第三组
28个34个22个
请大家仔细观察图片，你能发现什么信息？
学生认真观察后，回答问题。
（学生分了三个组，不辞劳苦的帮助农民收获了很多大西瓜。
）你还能提出什么数学问题？
学生独立思考，提出数学问题。
[设计意图]利用课本情景图，教师提出要求，培养学生观察能力和分析能力的同时，注重了好的学习习惯的养成。
（便于学生搜集信息和处理信息的能力的提高以及问题意识的
养成。
）将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感受到学习数学的必要性。
三、探究新知
（一）、根据图片信息，学生可能提出这样的数学问题：
（1）第一组比第二组少收了多少个西瓜？（第二组比第一组多收了多少个西瓜？）（2）第一组和第二组一共收了多少个西瓜？
（3）三个组一共收了多少个西瓜？
问题（1）和（2）学生已经比较容易解决，可以让学生举手回答。
教师根据学生回答情况，进行讲评。
教师重点强调用减法解决和加法解决的算理。
[设计意图]问题（1）和（2）的提出与解决，还有类似的(1)和(3)、（2）和（3）的问题，都起到了巩固旧知以及为学习新知的铺垫作用。
对于提出问题（3）的学生，教师应该给以鼓励：感谢你，给大家提出了一个很有挑战性的问题。
大家有信心解决问题（3）吗？
请大家认真思考，在练习本上写出算式。
哪位同学自愿上台来投影汇报自己的算式？学生上台投影汇报。
28+34+22
师：同学们，你能发现这个算式与以往的有什么不同吗？
学生回答，师引导总结算式的不同。
（以往的算式只有两个加数，这个算式有三个加数。
）
[设计意图]找到新旧知识的联系与区别，是探究新知的关键。
同学们观察很仔细，有三个加数的加法应该怎样计算呢？
学生回答,先把前两个加数相加,后将得数与第三个加数相加.
请大家先独立试算28+34+23，然后在小组内交流计算方法。
学生小组交流后,进行小组汇报，展示算法。
这种方法是学生普遍采用的,有没有更简便的算式呢?
学生中有采用以下连加竖式的:
教师将这两种竖式在投影仪上对比观察,看看有什么区别.重点弄清每一步的算理. 算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。
小结：让我们再来一起总结连加的运算顺序和用竖式计算的书写方法好吗？
[设计意图] 这是本课的重点所在, 掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方 法以及竖式的简便写法，要引导学生完成好知识的构建。
让学生利用数学知识的迁移学习新知，增强学生学好数学的信心使学生有成功的体验。
同时，让学生体验算法的多样化。
自主探索、合作学习是学生学习数学的重要方式。
鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，，培养了学生的合作意识。
同学们,大家连加计算的计算掌握的怎样呢?
请你在练习本上列竖式计算
46+25+17＝ 54＋20＋16＝
然后小组内进行汇报.老师请学生中的典型进行投影展示、讲评。
（二）、教师：我们已经解决了三个组一共收了多少个西瓜的问题，大家来看看这84个西瓜又给我们带来了什么新问题？（课件出示情景图片）
请大家仔细观察图片，先独立列式，再用竖式计算。
师巡视。
小组交流。
全班汇报，展示不同的竖式计算方法。
算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。
师利用课件演示题目的解决思路。
(为什么使用连减的算法）
有84个西瓜
我运走 了40个
我运走 了26个
还剩
连减题目怎样解决？运算顺序是什么？
学生先小组讨论，再总结汇报。
85-40是计算“机械三轮“运走剩下的个数， 再减去26是算最后还剩多少个西瓜。
运算顺序是按从左向右的顺序进行计算。
其他算法：
先算共运走多少个？
再算还剩多少个？
小结：谁来总结一下连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法呢？
[设计意图]例2的解决仿照例1的方法处理，让学生学会知识的迁移应用。
并注意了算法的多样性。
注意方法的总结是培养学生良好学习习惯的好方法。
让学生自己进行归纳和整理，引导学生发现和探索出规律，培养学生的探究问题、解决问题的能力。
四、方法应用
我想:
4 0 8 +2 6 - 6 6 6 6 1 8 40+26=66（个） 84-66=18（个） 84-40-26=18 简便写法： 84-40-26=18
8 4 4 4 8 4 - 4 0 - 2 6 - 4 0
4 4 1 8 4 4
- 2 6 1 8 ·
8 4 运走26个
还剩?个
共有84个 ·
师：刚才我们解决了两大问题，学会了连加、连减的运算方法。
请大家打开课本27页，先自己动手把“做一做”完成，然后在小组内进行讨论，注意竖式计算应该注意什么问题，怎样更简便。
然后课件出示两道连减计算题，独自竖式计算，全班集体订正。
90－58－24＝ 75－28－19＝
[设计意图]让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦。
关注学生是否已扎实掌握竖式计算的方法，采用多种练习形式。
进一步提高计算的准确率和速度。
五、梳理知识，总结升华
谈话：这节课你有什么收获呢？还有什么疑惑？
[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，整理学习思路，构建知识模型。
连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。
连续竖式比两步竖式更简便。
还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，从个位开始计算，以及进位加法的进位和退位减法的退位问题。