小学美术课堂教学

浅谈小学美术课堂教学
摘要：随着现代化的教学设备进入课堂，美术教师在感受着它的新奇与先进的同时，又苦于条件有限不能随时使用，所以要想上好美术课，增强学生学习兴趣，提高教学效果，教师还应把重点放在怎样上好常规课上。

为此我们要根据新课程标准，更新观念，开拓思路，探究新法，把四十分钟的常态课上得既有声又有色。

关键词：创新教材；更新观念；美术素养
中图分类号：g623.7文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）06-0230-01
科技及经济的飞速发展，为美术课堂注入了很多的新鲜的元素，但在设施相对落后的农村，有很多创意不能实现，作为一线的教师，需要在有限的条件下，探索出如何激发学生学习美术的兴趣，提高美术教学质量，尤其是通过学习新课程改革后，我的思想观念和学识修养都得到了很大程度的提高，也对如何上好美术课，怎样上好美术课，有了更进一步的感悟。

我从教十年，在美术教学方面积累了一定的经验，浅薄拙见如下：
1.因地制宜、就地取材，合理的利用并创新教材
在学校美术教学中，有很多课题都得不到发挥和利用，这主要是找不到先进的、适合的素材，为了学生在美术课中能得到全方面的能力训练，美术教师就得根据实际情况因地制宜、就地取材，合理的创新教材。

2.更新观念，将课堂的主动权教给学生
刚参加工作时，我旁听了一节老教师的美术课，讲授的是《太阳》一课，教师上来首先阐述太阳的外形和如何绘画，并进行了板演，就让学生动手画，很明显教师仍是课堂的主体，学生只是跟着学习的机器，总让人想起老鹰捉小鸡的游戏，感觉是母鸡怕小鸡被老鹰捉去，无时不刻的呵护着。

新课程标准要求我们转变思想，更新教学观念，把课堂交给学生。

其实，说转变和更新，并不是一件朝夕之事，这与几十年根深蒂固的教学模式有关，要想改变这种落后的教学方式，从教者必须通过不断学习提升专业素质，方可转变观念，更新教学模式。

3.关注课前准备，上好每一节常态课
由于条件所限，美术课堂还不能达到节节都能借助多媒体教室进行，在这样的情况下，既要让学生有兴趣又要让学生有效地学习，充分的课前准备就显得尤为重要。

以往我们只注重教师个人单方面的备课及材料的准备，在实践后效果并不很好，上课时总是教师激情满满的讲述引导，可是学生却心不在焉、无所事事，完全没有跟着老师的思路走，针对这种情况，我和相关人员进行了”关注课前准备，实施有效的课堂教学”的研讨，并结合示范公开课，根据所学所悟和积累的教学经验，对课前准备进行了必要的改革。

我认为课前准备应该是教与学的双边活动，要想学生成为课堂的主体，课前学生就应该为自己上课而做好准备，教师要根据新课程标准，在课前布置学生做力所能及的准备，为上好每一节常态课，师生应该共同做出努力，我认为在美术教学上具体涉及到的有以下几点：
3.1课前教学具的准备。

”工欲善其器”，要想上好一节常态课，学生与教师都要拥有相应的教学具及必要的材料准备，这样才会事半功倍。

比如《小花饰》一课，教师与学生都要准备剪刀、胶、彩纸或废旧的彩报、彩笔等物品，这些在课前就应该告之学生，让学生有一个充足的准备，避免学生在课上因为没有学具而提不起兴趣、无所事事，同时，学生也会在准备中期待着上课，也能在课上做出漂亮的小花饰。

当然，因为我所在地区经济发展较为落后，有些困难学生无力承担过多，为了上好课，使学生能有所锻炼，我号召学生用互帮互助的形式完成学习实践，比如只带剪刀的与只带彩纸或只带胶的结成互帮互助组，学具共享；如个别因没带剪刀而不能完成，我会鼓励他用手撕的方式来完成。

再以《拓印的乐趣》一课为例而谈，就需要课前做好收集树叶的准备，《冰棒棍玩具》一课，课前就要告之学生捡拾一定数量的冰棒棍……，等等，总而言之，有条件的积极去完成，没条件创造条件也要去完成，这样学生才会养成良好的习惯和团结协作的意识。

3.2相关知识、材料的准备。

”凡事预则立，不预则废”，现在的美术课型非常丰富，有些课涉及很多领域的知识和内容，作为美术教师要按照新课标要求以及具体课程的教学目标，做一些相关知识和材料的准备，在这一过程中应该让学生和家长也参与进来，这样不但可以锻炼学生搜集与整合知识的能力，还可以让家长关注孩子的美术学习能力，减轻教师在课堂上的讲解压力，是一举多得的好举措。

比如在上《生命之源--水》一课前，我首先做好了完整的教
学设计，根据目标设定一些需要解决的问题；其次将班级学生分成小组，因为这是一节综合探索课，小组合作更有利于知识、材料的搜集与整合，本课需要学生搜集的知识很多，要求小组长做好分配，各负其责，共同协作，例如一生查一查我国节水标志的含义，”世界水日”、”中国水周”各是哪一天等，一生查一查生活中浪费水、污染水的现象等，一生议一议怎样做才能更有效的保护水资源，维持生态平衡等等。

其中，很多学生要依靠上网查找的方式解决，但是因为农村家庭电脑还没有普及，更多学生是将自己知道的、了解的写一写，找一找有关的图片、照片和案例等，再有就是通过询问家长或亲身走一走看一看的方式解决。

这一节课在笔者和学生共同精心准备下，非常有意义的完成了，课后我又让学生以”节水爱水”为主题做手抄报，并将其展览，不但对学生的辛苦准备给予充分肯定，还对学生进行了珍惜水资源的教育，一举两得，有效的延伸了美术教育的深度。

3.3教师课前备课的准备。

在以前的教学中，备课只是对课程内容大致梳理、设计一下，再写一份完整的教案就可以了，但新课改要求我们不仅仅只是对课题进行符合标准的设计，还要考虑学生的因素，比如，学生的认知能力、知识的消化能力、解决问题的能力和兴趣爱好因素等。

其次，要通览全书，看看本课在整册书中的作用及与其他课的关联、与其它学科有什么联系等，根据实际情况对教学材料的准备进行调整。

4.设计课堂作业，提高作业质量课程改革后，教师会经常把重点放
在课的教学设计上，为了上好一节课，常常是绞尽脑汁在课的花样变化上下工夫，而忽略了对学生作业的关注。

这就好像是教师为学生设计好了一个个蓝图，学生憧憬着它的美妙与梦幻，并为此做出努力，但最终完成时教师却不理不睬，这样会严重打消学生的积极性。

尤其是在农村，美术作业就是一面镜子，一面照着学生的绘画能力，一面照着教师的教学与专业素质能力，折射出家长、学校和社会对你认可程度，所以说要想做好这项工作，教师要拿出一套完备的方案。

5.强化教学反思，提高教学效果
孔子曰”学而不思则罔，思而不学则殆”，用在教学上也很恰当，应该是”教而不思则罔，思而不教则殆”，教了而不去思考就会迷茫而无所得，反思了却没有在教学中应用就会空谈而无所得。

随着新课改的逐步深化，教师的教学反思能力越来越受到关注，现在已经成为衡量教师业务素质强弱的一把尺子。

总之，在艺术氛围淡薄的农村，学生的艺术来源主要就在课堂上，所以，对于一线美术教师，怎样上好一节美术课就显得尤为重要。

如何上好一节美术课，提高课堂教学效果，需要我们在实践中不断摸索、总结、创新，才会在这片沃土上开出艳丽的的花朵。