教师学习杜郎口心得（精选7篇）
杜郎口心得体会7篇
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教师个人计划总结之杜郎口学习心得体会
教师个人计划总结之杜郎口学习心得体会老师个人方案总结之杜郎口学习心得体会上周六，在学校领导的邀请下，聊城市茌平县杜郎口中学的几位老师来到了柳湖中学为我们上课并做了专题报告。
通过听课和听讲座一系列活动后，我感到很受教育和启发。
杜郎口的胜利就在于他们事实在在地，踏踏实实地落实了新课程标准而已。
比如“以同学为主体，老师为主导”，“在课堂上充分调动同学的乐观性、主动性”，“老师是组织者、引导者、促进者”等等新课改的精神，也就是充分调动同学的乐观性，让他们主动去学习，主动的去进展。
同学是有潜力的，我们应当想方法挖掘同学的潜力，让他们把潜力转化为力量，一个人在生活中只有潜力是不够的，生活是现实的，生活需要的是力量，人是靠力量吃饭，而不是靠潜力。
而老师就是把潜力转化为力量的魔术师。
怎么成为魔术师呢？我认为学习杜郎口是一种很好的方法，下面就谈几点学习心得与大家进行沟通。
想转变同学，首先要转变老师。
1、让同学转变其实并不太难，难得是转变老师的思想。
老师思想的转变必定回带来同学的转变。
老师不转变主要是由于不放心同学。
经过近二个月的教学，同学的力量是无穷的，我们的担忧是多余的。
我们的思想解放了，同学的思想才能解放。
2、在教学中教学方式要敏捷多样，充分调动同学的乐观性，同时纪律要有保障。
3、正视困难。
实行课改肯定回困难重重，疑问重重。
俗话说“实践出真知”，我们应当在转变思想观念的基础上行动起来，在实践中摸索，只有这样问题才能够解决，问题解决了我们不就进步了吗？4、肯定要组织好预习。
预习不能只告知同学预习什么就可以了，预习肯定要有组织、有纪律、有目标，更要有老师的指导。
5、组织好反馈。
对同学学问的把握状况肯定要准时反馈，发觉问题准时解决。
展现是反馈的一部分，是片面的，所以只靠展现的状况来估量全班同学对学问的把握状况是不精确的。
6、要充分发挥小组长的作用。
小组长不仅在课堂上组织组员学习，更重要的是在课下对组员进行督促、监督，是老师值得依靠的人，也是必需依靠的人。
杜郎口学习心得精选6篇-最新
杜郎口学习心得精选6篇某些事情让我们心里有了一些心得后，可以将其记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。
应该怎么写才合适呢？下面是辛苦为朋友们带来的6篇《杜郎口学习心得》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
杜郎口学习心得篇一杜郎口一个贫穷的乡镇，在教育新课改方面却取得了令人瞩目的成绩。
经验在哪里？这成为我们参观学习的目的和关键。
在连续听了10节课和两场报告后，我深深感到要真正实行新课改并不是一件容易事情，这是师生共同努力的结果，，在课堂上老师好象很轻松，但实际上老师比以前付出的更多，老师除了要备课外，还要应对学生在课堂上提出的问题。
如何结合杜郎口的经验来搞我们邹平实中的新课改呢？我觉得首先要调动学生的积极性，要让学生动起来，让学生来主宰课堂。
联系我们的实际情况，我对教学模式作了调整：充分利用前后黑板，让黑板作为他们的展示工具，预习课上让学生把小组讨论后制定的预习提纲整理在黑板，并由学生处理好向大家讲解，这既是一个预习的过程又是一个展示的过程。
把预习笔记做好。
预习笔记不仅要记录对课本知识的理解、学习心得记录下来，还要将展示的内容记录好，例如要表演一个话剧，可以将台词写在上面，此外还可以写仿写的诗句、精美段落或要唱的歌词。
把预习课准备充分后方可上展示课。
强调书写。
每天至少10分钟的练字时间，内容以语文课文为主，字数300字。
多开设活动课。
组织各种活动如话剧表演、辩论赛、演讲赛等来调动学生的积极性，锻炼学生的语言表达能力，丰富学生的语文课堂。
去杜郎口，收获颇丰：1、学生已经形成了一整套比较科学的学习流程。
一个好的习惯最终会决定一种成功的命运。
2、课堂展示衔接紧密，且观众注意力集中。
能真正从展示的同学身上学到点东西。
3、一切皆有规范，如课堂书写总是认认真真，一笔一划。
4、所有展示围绕课本，注重双基，以本为本。
5、小组合作落实到位，真正做到了兵帮兵。
6、学生充满自信，展示大方，综合锻炼了自己各方面的素质。
学习杜郎口心得体会15篇
学习杜郎口心得体会15篇学习杜郎口心得体会15篇当我们有一些感想时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的学习杜郎口心得体会15篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
学习杜郎口心得体会15篇1在这个暖日洋洋的冬天，山东杜郎口的课改旋风吹遍大江南北。
虚心好学的景校长多次带领学校老师亲赴杜郎口考察学习。
12月16日，在景校长的带领下，我校第四批教师再次赴山东杜郎口考察学习，共7人，是这几次学习人数最多的一次。
虽短短三日，但收获颇多，尤其是杜郎口的无师课堂，让我感慨万千。
杜郎口小学的课堂是真正做到了以生为本，课堂上学生的表现简直是活力四射，激情洋溢。
下面，我主要说说我眼中的杜郎口学校的几大改革：首先，杜郎口学校教室的布置别具一格。
教室内无讲桌，无讲台，教室三面墙包括教室外围墙全是黑板。
每个教室里摆6张六边形的课桌，每桌坐6人，学生围桌而坐。
课桌有传统的“排排坐”变成“就餐式”的摆放。
每张桌子上放有一盒粉笔，每人一块抹布，这粉笔和抹布是学生上板展示时发挥作用的。
每个教室靠窗跟前都摆有铁柜子，柜子里整整齐齐地摆放着学生的各种课外书，柜子上放着学生从家里带来的盆花。
这样的教室布置，不仅体现着师生的平等地位，还处处充满着浓厚的文化气息，让人感觉到教室如家。
其次，杜郎口的课堂进行了翻天覆地的大改革。
课堂上，学生发言不必举手，因为学生是课堂的主人。
正如李炳亭在报告中所说：有哪个人在自己家里说话还得举手说。
他说的话虽然简单、朴实，但蕴意着课堂师生角色的大转变，课堂领域的大转变。
是呀，既然我们都公认课堂是学生的阵地，学生才是主人，那我们老师为什么在课堂上总要喧宾夺主，处处抢占镜头，霸占学生的学习时间呢？杜郎口的改革，正是从点点滴滴，微乎其微的小细节逐步改革。
他们的课堂上，真正体现了师生平等的地位，“我的课堂我主宰，我的命运我掌握”已成为杜郎口学生的信条。
杜郎口教学心得【通用7篇】
杜郎口教学心得【通用7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习杜郎口教学经验心得体会范文大全
学习杜郎口教学经验心得体会范文大全今天给大家带来了学习教学研究杜郎口教学经验心得体会范文大全，在学习杜郎口教学经验中有什么心得体会呢？下面大家一起跟来看看吧。
学习杜郎口教学七篇经验心得体会五篇篇一一、让学生“动”起来为使教学质量在起点很低的情况下得到快速提高，崔校长带领校干学习借鉴“成功教育”、“合作学习”等高科技的教育理论，以及“目标教学”、“洋思经验”、魏书生社会教育教书经验、国外分组教学中的人生观、方法，最终达成共识:要想大幅度的提高教学质量，只有解放学生、唤醒学生、激励学生，或使使学生真正成为学习的奴仆。
而要使学生成为学习主人的具体办法，就必须改变“一言堂”，就要让学生在课堂上“唱主角”，让学生“动”起来。
学校其要求教师树立“一切适应学生的发展”的教育理念，要求教师切实尊重学生的发展主体地位。
学生怎么学好，教师就除非怎么教。
改革教学方式，变小指令式为超市式，变注入式为发动式，变被动式为互动式。
崔校长常年深入讲课听课近千节，并及时评课指导。
他不仅用自己的“心动”使得教师们的“心动”了，而且把自己的“心动”变成了全校教师实实在在的行动。
二、让课堂“活”起来把课桌对起来。
在教学形式上实行分组教学，每班分成六至八个读书“互助组”，每组由一名学生当互助组宽阔，相当于一个小“班主任”或承包人，负责本组学生的规章制度、学习的检查、监督、组织。
教师在进行学习评价时多以小组为单位进行，以利于增强团体之间学生的团体意识，培养学生的合作能力。
让黑板多起来。
在教室墙壁上尽量多的增加黑板建筑面积，使更多的学生能“爬黑板”、上讲台，展示自己的“劳动成果”或“杰作。
这样扩增比传统的授课模式成倍增了学习反馈的有效信息量，显著提高了反馈矫正矫治的效果，使教学目标以期更扎实的落实。
让学生“动”起来，课堂“活”起来。
改变过去“我讲你听、我说你做”的授课方式，教师有望成为教学过程发动者的策划者、组织者、合作者，当“导演”。
让单个学生都有机会走上讲台当“演员”、当“先生”，或讲解、或纠错、或争辩、或表演、或操作，人人都有余地展示自己的“风采”。
学习杜郎口中学经验的心得体会[修改版]
![学习杜郎口中学经验的心得体会[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/c76b572584254b35effd345c.png)
第一篇：学习杜郎口中学经验的心得体会学习杜郎口教学经验的心得体会2012年12月23日听了杜郎口中学教学经验交流的报告。
听了报告之后，心中颇多感慨，也颇受启发，现将自己的学习心得体会整理如下：一、杜郎口中学是在短短的几年间，由一所极为薄弱的中学，一跃成为当地的名校，这无不浸染着他们的心血和汗水。
他们提出的教学理念推动了本校课程改革的深入开展，提高了学校教育教学质量。
二、杜郎口中学在课改过程中，高举素质教育的旗帜，对传统的教学方式动了大手术，其魄力和胆识是值得我们学习的。
杜郎口中学，他们把教室中的讲台砸掉，三面设上黑板，学生对桌学习，堪称中学教学改革的典范。
教师在教育教学中，以学生为本，在让学生充分预习的基础上，通过合作、探究、表演、展示等形式，激发了学生的学习兴趣，取得了非常好的教育效果。
杜郎口中学的生成历史，可以说明一个朴素的教育奇迹，从一个三流的教学设备，三流的师资队伍，三流的学校设施，却创造出了一流的教学业绩，这本身就是一个奇迹。
中学真正践行了尊重主体、面向全体的办学思想。
“没有教不好的学生”写在校园中最醒目的地方，从取得的成绩看，这不是打旗号，喊口号，而是实实在在地遵遵循教育教学规律，尊重学生主体地位，充分发挥学生的主观能动性，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进了学生全面发展。
“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，突出了学生自主学习。
虽然“先学后教、当堂训练”只有八个字，但是蕴含的都是先进的教学理念，“教师的责任不在教、而在教学生学”；“先学后教，以教导学，以学促教”，学习过程就是学生自主学习、合作学习、探究学习的过程。
我感觉中学的“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，也特别适合中学的课堂教学，有助于学生养成良好的自主学习习惯，从而减轻学生的课业负担，提高学生学习效率。
我认为，我们学习，就是要像那样，从严治校，认真实行规范、严格、民主的管理，以卓有成效的教育教学管理不断推进办学水平的提高。
学习杜郎口教学模式心得体会
学习杜郎口教学模式心得体会杜郎口教学模式是一种以情景交流为主的口语教学方法，其特点是贴近生活、情景真实、生动有趣。
在学习杜郎口教学模式的过程中，我深刻体会到了以下几个方面的收获和体会。
首先，学习杜郎口教学模式锻炼了我的口语表达能力。
在这种教学模式下，我不再是被动地接受知识，而是要积极参与到情景中，通过模拟真实对话的方式进行交流。
这种交流方式要求我用英语进行自由的思考和表达，增强了我的口语能力。
通过多次的练习，我逐渐克服了因语言障碍而容易出现的紧张和害怕，我能够更自信、流利地表达自己的想法和观点。
其次，学习杜郎口教学模式提高了我的听力理解能力。
在听杜郎老师的教学语音时，我注意到他发音清晰、语调自然，模拟了真实的语言环境。
由于课堂中的教学内容是灵活的，并且能够充分调动学生的参与度，所以我需要时刻保持专注，听清楚他所说的每一个字和句子。
这种大量的听力练习对提高听力理解能力非常有帮助，而且也让我进一步熟悉了各种英语口语表达方式，用于实际的交流中。
第三，学习杜郎口教学模式培养了我的语言运用能力。
杜郎老师在课堂上采用了一些真实的情景，让我们模拟对话并且灵活运用已学知识。
这种方式使我不仅可以学到课本中的知识，还可以通过实际操作把所学的知识运用到生活中的实际情景中去。
同时，由于课堂上的场景是真实的，所以我学到的知识更加有实际意义，更具有可操作性，而不仅仅是纸上谈兵。
第四，学习杜郎口教学模式提高了我的语言思维能力。
我在使用杜郎口教学模式时，需要通过思考和组织语言来表达自己的想法和意见。
这样的交流方式，让我在思维的过程中不断调整和改进，使我的思维更加敏捷、活跃。
同时，杜郎口教学模式注重培养学生的创造性思维和逻辑思维，通过丰富的实践活动促使学生在实际操作中加深对词汇、语法以及语言运用的理解，从而提高思维的深度和广度。
总之，通过学习杜郎口教学模式，我不仅提高了我的英语口语能力，还提高了听力、语言运用和语言思维能力。
我深受益于这种以情景交流为主的口语教学方法，学到的知识更加实用，也更易于记忆和运用。
学习杜郎口教学模式的心得
学习杜郎口教学模式的心得杜郎口教学模式是一种以杜郎口古镇为背景的独特教学模式。
在这种模式下，教师将学生引导到古镇杜郎口进行实地教学，让学生通过亲自体验和观察感受，深入了解传统文化和历史知识。
在参与过杜郎口教学模式后，我有以下几点心得体会。
首先，杜郎口教学模式能够激发学生的学习兴趣。
相比传统的课堂教学，杜郎口教学模式更具有吸引力和趣味性。
学生们在古镇中可以看到各种传统建筑、街道巷弄、古老的手工艺品等，这些都会引起学生的好奇心和兴趣。
而通过实地教学，学生能够亲身体验和参与其中，更加深入地了解古镇的历史和文化。
这样的学习方式能够有效地激发学生的主动性和探索欲望，让他们对学习内容产生浓厚的兴趣，从而更加主动地积极学习。
其次，杜郎口教学模式能够增强学生的实践能力。
实践是学习的最好方式，而杜郎口教学模式正是将学生的学习与实践相结合。
在杜郎口古镇中，学生们可以通过参观、访问、体验等方式，亲身感受和体验古镇的文化和历史，进而更加深入地了解和理解相关的知识。
学生们可以亲自动手制作杜郎口传统手工艺品，亲眼见证传统技艺的传承与发展。
这种实践的参与让学生们更加深刻地理解和体会到传统文化的魅力，同时也培养了他们的动手能力和创造性思维。
再次，杜郎口教学模式能够促进学生的团队合作意识。
在杜郎口古镇中，学生们需要进行小组合作，共同完成一些任务和活动。
比如，进行调查研究、参观观摩、古文翻译等。
这样的合作方式不仅能够培养学生的团队意识，让他们学会与他人合作共同完成任务，还能培养他们的协调能力、沟通能力和批判性思维。
而这些都是在传统的课堂教学中难以培养的重要能力。
最后，杜郎口教学模式能够增强学生的社会责任感。
作为中国传统文化的代表之一，古镇杜郎口承载着丰富的历史文化底蕴。
通过参与杜郎口教学模式，学生们能够更加深入地了解和认识到传统文化的重要性和独特价值。
此外，古镇杜郎口也正面临着众多的保护和发展问题。
学生们在参与其中后，也会积极思考和关注如何保护和传承传统文化，如何推动古镇的可持续发展。
教导处范文杜郎口中学参观学习心得
教诲处范文之杜郎口中学参观学习心得11月4日，我伴随教体局领导及各中小学校长一行来到杜郎口中学调查学习。
这次的调查学习让我真正感遭到自主开放的新型课堂教学方式的魅力，这种教学方式真正表达了课堂是学生自主的课堂，每一位学生都在课堂中展示自我，使强者更强，弱者自信。
一、学生自主的课堂在教育改革的浪潮中，我们说的最多的是“探究、自主、合作”，可在实际的课堂教学中，这种教学方式、教学理念根本是流于方式，大多依然在老师的操纵下进展，没能真正做到学生自主。
但杜郎口中学的课堂是真正意义上的自主课堂，首先学生自主板书一节课学习的内容及学习目的（不明确学习目的，学习就会茫然），接着学生互相交流课前自学的情况（每一组帮扶对象互相交流），然后学生上讲台展示本人学习的成果（每一位学生都参与），老师在学生群中作适当补充或评价，最后学生在教室四周的黑板上板书本人的学习成果。
一节课中，没有学生不考虑，没有学生被冷落，老师和学生是朋友、是知音，课堂中洋溢着轻松愉悦的气氛。
二、全新的教学理念1、以学生为主体，充分尊重学生的个性。
在整个教学中，每个学生都有主动参与的时机，学生学习的主动性非常强，老师非常少讲解，只是适时点拨。
2、关注后进生，实行帮扶结对，浸透了分层教学的理念。
各班学生都进展分组，且都有帮扶对象或被帮扶对象，每对帮扶对象在课堂中必须必须和全班学生交流，展示本人的学习成果。
有时结对的两个学生同时上讲台展示，被帮扶的同学展示后，帮扶的学生做适时补充（此项活动纳入对老师课堂教学的考核），不准落下一个后进得学生。
3、学习环境轻松愉悦。
杜郎口中学每个教室的四周都有黑板，课堂中学生都用粉笔取代本人的水笔，在黑板上练习，在黑板上展示，，甚至教室外面的黑板也被利用上。
学习环境轻松愉悦，学生在动中学习，在动中考虑，在动中交流，在动中展示自我，在动中找到自信。
4、老师的课堂教学定位较准。
没有一个老师在课堂上以严峻的面孔对待学生，老师一直在学生群中，认真听取学生的汇报，享受学生的学习成果，当学生遇到难题或理解不透时，才会有老师的发言，老师俨然一个和气可亲的学习合作者，和同学们一起学习，一起享受学习的乐趣。
学习杜郎口教学模式心得体1（五篇范文）
学习杜郎口教学模式心得体1（五篇范文）第一篇：学习杜郎口教学模式心得体1学习杜郎口教学模式心得体会-------自强中学徐发艳杜郎口教学模式，以前虽然也学习过杜郎口的有关材料，比如说看杜郎口老师上课的光盘实录，或者学校领导为我们介绍其经验，但认识并不深刻。
现在结合我校高效课堂的要求进一步学习杜郎口中学的相关材料以及自己的反思中，感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现了学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。
回过头来细思量，反思杜郎口教学模式带动下的教学细节，带给我很大的启示。
先说说“相信学生”：如把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习等。
这一观点我们也非常赞同，而且老师们也普遍认为具有可行性，可以更好的培养学生的自主学习和创新精神，但是由于长期养成的传统教学模式已经根深蒂固就是不太敢放手。
在通过我们听了田敏老师的两节英语课上，我注意到了她在课前是做足了准备的，刚上课就给了学生一句激励学生学习的谚语（If you try, a pig can fly.如果你尝试，一切皆有可能。
）一下就把学生的积极性调动了起来。
后来在教学中，她还把学习的重点内容让学生编成歌曲或以小诗的形式让同学们在组内表演，然后再到全班同学面前表演。
学生们对英语学习兴趣一下就提高了。
在这两节课中学生的参与面大，她让所有的学生都参与到课堂中了，每一个学生都有了展现自己和证明自己的机会，很大程度上提高了学生的自信心。
这样就能很好的缩小两极分化。
首先，我们的老师平常的注意力基本上都在课堂的教上，而杜郎口中学的教师的精力用在了课堂教学的导上，备课存在区别，我们教师的备课不够深入，浅层次的，而杜郎口的备课是在备学生的学，可以设计到每个知识环节的中考题。
结合我校的教学，如何发挥有限的时间，提高学生的学习能力、思考问题的能力呢？也就是如何在我校的课堂上做好自学指导呢？这是需要我们深入思考的问题。
杜郎口的教融合在学生学的过程中，学生的学也是伴随着老师预设的关注。
杜郎口教学心得体会8篇
杜郎口教学心得体会8篇杜郎口教学心得体会篇1早就听说杜朗口中学课改活动在全国闻名，非常的成功，但心中仍有很多的好奇与疑问，这是一所什么样的学校?它有什么奇特之处？教师是如何上课的？学生是如何展示的带着这些疑惑，有幸与几位同事一起在李校长的带领下走进了杜朗口中学。
一、学习见闻初春，我们在教育办集合一起踏上去杜朗口中学之路，春天的气息播洒在校园四周的田野上，校门口停放着大大小小的车辆，可想今天有很多的人来此参观学习。
进入校门，首先映入眼帘的是一块竖起的大石头，大石头上刻着苍劲有力的“实”字，前面有几座漂亮的教学楼，楼上悬挂着苍劲有力的十六字办学理念——“以人为本，关注生命” “自主、自信、探索、创新”。
接下来是办公楼前省教科所提写的“杜郎口中学教学改革触及了我国教育改革的若干深层次问题，解决了若干重大问题，是原生性、开创性，扎根本土的农村教育改革的先进典型。
”读着这段话，油然而生出一份震撼与感动。
看了杜郎口中学教学的现场，使原有的认知有了改变，我的感受是惊叹、惊讶，甚至有点不可思议。
教室三面全是黑板，学生随时爬黑板或默写或解题或争论或评议，学生站着的写着的大声说着的趴着倾听的，最大限度的让学生动了起来。
课上呈现出的是绝对的以学生为主体，学生来到前台，教师退到了幕后，只在解疑问难之处起到画龙点睛的作用。
大家看到的是教师的微笑上课，看到的是生机勃勃的课堂教学气氛，看到的是把课堂把时间还给学生的大力改革。
正如教室里所书写的“我的课堂我主宰，我的人生我把握。
”教室内学生分组围坐，学生们之间相互合作，相互讲解，学校努力把班级打造成团队。
如果不是身临其境，无论如何也无法想象，也不敢相信杜郎口中学的教学改革如此到位，他们运用的小组合作讨论式学习把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。
老师上课几乎不用讲课，整堂课全部是由学生来讲，学生提问。
这次学习我拿着听课本，本着多写、多记的想法去的，但是按以前听课的模式跟本没法记，因为没有像以前那样听课的模式。
杜郎口中学之行学习体会
杜郎口中学之行学习体会第一篇：杜郎口中学之行学习体会杜郎口中学之行学习体会凯里市炉山小学石承敏9月2日至9月6日，我参加了凯里市部分教师到山东杜郎口中学学习。
在这次学习中，我主要参观了学校，完整地听了一节八年级数学课，欣赏了课间操及七年级新生的展示汇报，听了三次报告。
下面就浅谈本次学习的体会，主要从下以几个方面进行阐述：一、主要学习内容回顾本次学习由市教研室领导带队，9月2日上午在市教研室集中时，相关领导提出要求，不要带着批判的眼光去观摩，不管怎样，杜郎口中学的教育改革能吸引了副总理来考察，他们的教育革命是成功的，如果我们的改革也能吸引省长来，你就成功了。
而此次考察学习的重点是看杜郎口中学的新生入校后是怎样学习分组，合作的。
带着新奇和激动的心情，9月3日，我们一行44人终于走进了传说的杜郎口中学，第一眼看到杜郎口中学，只觉得这个学校与我们的普通中学没多大区别，围着学校转了一圈，发现八、九年级的学生统一清一色的校服，虽然七年级的服装还不够统一，可能是刚入学的关系。
学校里面没有小卖部，周围是一大片农田，才由衷地地感觉在这样的环境中，除了学习还能干什么。
我们粗略的看了两栋教学楼，发现每个班的学生都分为六个大组，教室的四周和教室外的走廊墙壁上都是黑板，主要是用来给学生展示的。
七年级所有的新生都在自己的板面学习如何板书，每个班的每个学生的黑板上都有自己相应的名字，而老师的要求就是按照要求写好板书，内容包括汉字和英文字母，每行都有规定的字数，字与字的间距必需适中，而在练习的过程中，除了班主任外，担任本班其他课的教室也要陪同辅导，练习两天后，由年级组长检查验收各班的练习效果来进行评比，并根据情况决定是否继续。
据杜郎口的老师介绍，这段时间还让学生学会分组合作，在一个星期后再来选举组长和班干部。
接下来听了八年级的一堂数学课，其中有一个组不参加课堂学习，老师介绍说这个组属于学习尖子，不需要参加课堂学习，他们需要讨论学习的是高等难度的习题。
教师个人计划总结杜郎口学习心得
教师个人计划总结杜郎口学习心得教师个人计划总结杜郎口学习心得作为一个初入职场的年轻教师，为了提高自己的教育教学水平，我在去年定下了一个个人计划——参加杜郎口教学培训。
这个计划当时看起来十分雄心壮志，但却也是对自己的一次挑战。
现在，经过一年的努力和学习，在此我想总结一下自己的收获和学习心得。
一、杜郎口教学培训的基本概况杜郎口教学培训是我在去年参加的一项课程。
该课程的主要目的是提高教师的教育教学水平，培养教师的教学思路和教育理念。
在这个培训中，我得到了来自杜郎口优秀教师的指导，学习了有关教学策略、课程设计、教育心理学等多种知识，具体内容包括1V1辅导、课堂教学表现、课堂教学技巧、课前备课和教学评估等。
二、杜郎口教学培训的收获在这个培训中，我获得了很多有益的灵感和信息。
对我来说其中最有价值的部分是关于教学的实践策略和教育原理的讨论。
我特别喜欢受教于多位优秀教师——他们灵活的思维和尽职的态度真正存在了我的教育理念中。
我还学到了很多有关孩子们的教育的知识，如何通过专门的术语、小游戏、互动和故事来重大影响孩子们。
三、我的学习心得在整个培训中，我学到的最重要、也是最难的一点就是课程设计和课堂教学表现。
在教授这些内容时，我想到了很多种方法和策略，其中有些还付之于实践。
我非常感谢杜郎口培训中的优秀教师，他们的指导和建议帮助我开发了更好的教育理念，也让我看到了更多的机会。
关于教学演示，我的体验是这一部分是难点，但却也是确保教学效果的重要关键。
当我第一次进行教学演示时，我感到非常紧张，但我认为我从中吸取了很多的经验。
第一次演示我的表现并不十分出色，但我并没有放弃，我继续努力改善自己。
在接下来的几次演示中，我发现自己的表现有所改善，并得到了旁边同事的赞誉。
四、总结在杜郎口教学培训中，我学到了很多知识，得到了别人的肯定和认可。
这一年来，我学习的最大收获就是：教育是永恒的主题，而每一个孩子都是独特的个体。
作为一个教师，我的使命就是为学生提供有助于他们成长发展的信息和启发。
2023最新-杜郎口学习心得最新10篇
杜郎口学习心得最新10篇当我们经过反思，对生活有了新的看法时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够培养人思考的习惯。
怎样写好心得体会呢？以下内容是为您带来的10篇《杜郎口学习心得》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
学习英语的心得体会篇一4月7日，我带着一颗兴奋但有些紧张的心开始了为期二十天的英语培训学习。
对于一个由语文转教英语的教师来讲能进行一次专业的培训学习机会实在是难得。
因此，我倍加珍惜。
回顾这段时间的所见所学，我真的是受益匪浅啊。
下面是我这次学习的心得体会：一。
“要给学生一杯水，你必须是一条河。
”“要给学生一杯水，你必须是一条河。
”这是我在培训期间听得最多的一句话。
在飞速发展的时代，作为一个英语老师只会讲几句简单的英语，已经不能满足现时教学的需要。
“专业”已成为各科老师应具备的素养。
在培训期间，学习的内容很多，以语音、口语练习为主，兼顾分析教材教法，英语故事教学。
对于我们几个非专业的英语老师来说，有几个科目真让我们吃不消，例如：课堂英语训练，英语口语训练，试听说训练。
这些科目的教授都是全英上课，不是专业的老师是很难听懂的。
同时，我深深地体会到一定要提高自己的英语水平，我们几个非专业的老师都有同感。
蓝红军教授说过要提高自己的英语水平，每天坚持学英语。
我已经购买了“新概念英语”的第一，二册，希望通过自学，使自己更专业一点。
二。
转变身份，感受他国语言的博大精深。
由老师转变成学生，是我这次学习所抱的心态。
我在广东外语艺术职业学院所营造的愉快的氛围中自然感受到他国语言的博大精深，有效地促进了我们英语教育教学水平的提高。
在培训课过程中，除了在教学方面收获丰富外，我们还得到了一个很好的机会去锻炼我们自己的英语表达能力。
沈晓老师的语音课，使我们对语音的基础知识了解得更彻底，语音语调更加标准，基本的拼读规则掌握得更深刻。
同时，学院还给我们三十三位老师都分配了一位语音辅导员，是学院三、四年级发音最好的学生，她们在百忙之中尽量挤出时间来陪我们早读，矫正我们的读音，教我们连读，读句子的停顿等，使我们受益匪浅。
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教师学习杜郎口心得（精选7篇）教师学习杜郎口心得篇1学习杜朗口感受虽是寒风袭人，慢慢长途，但在杜朗口学习参观的路上的我却是带着满腹的疑问、满腔的热情走进了杜朗口中学，校舍已改旧观，但不变的是杜朗口的门口的停放的来参观的汽车，是什么让如此偏僻的乡村中学如此让各地人们络绎不绝的来到这里学习，2天的学习让我找到了答案，同时对自己的教学也进行了深深的反思。
只有学生动起来，课堂才能活起来，成绩才能高起来，学校才能火起来，社会才能富起来，国家才能强起来。
因此高素质的人才的培养关键在于课堂上怎样让学生动起来。
下面浅谈一下我学习杜朗口中学后的几点看法：一、思想的转变是课堂改革的前提首先学生的思想转变，这是课堂活起来的根本。
“珍爱我自己”这是杜朗口学生的学生观。
“是让失败改变选择，还是让选择转变失败呢？”“善于争得自由不算什么，难在于善于运用自由”“挖掘你的潜能，铸造巨大得成功”“张扬你的个性，描绘不凡的人生”“你追我赶，有胆有识”“成功能证实一个人的幸运，挫折能证实他的伟大”，这是杜朗口中学教室内学生自己写的，从每一句话中可以看出这里的学生勇于质疑、不怕挫折勇于前进，自己的命运有自己主宰，课堂我发展的舞台，竞争中发展，合作中竞争的精神，他们要做最棒的人，他们要做成功的人，珍爱时间、珍爱生命、珍爱自己，珍爱他人，有了这样的心态、这样的信念杜朗口的学生怎么会做不好。
想一想在我们的课堂中会有多少学生知道了懂得了自己要珍爱自己呢？也许这就是课堂学生不同表现的缘故吧。
第二、杜朗口教师的师生观。
“憋死你，我也不和你说”这是杜朗口老师的学生观，可见新的课堂学习方式不仅仅意味着在学生的身上发生着一场巨大的变革，而且也意味着教师的工作也将随之发生巨大的变革，“学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造总是以提出问题开始的，没有问题就不可能创造”这就是杜朗口学生学习方式引起的教学方式的变革，让学生充满自信的发挥自身的创造力与想象力。
二、任何创新离不开双基的落实展示课上不论是语文课堂上学生自创的诗歌，小品的表演，还是数学课上体现出来的积极的思维，敏捷的答辩让参观的老师们无不惊叹，然而追其源我认为还是因为学生的双基落实的好，“巧妇难为无米之炊”，因此在今后的教学中夯实基础是课堂教学的基础。
课堂任何地方都是学习的天地，我们可以利用黑板、地板、墙壁等等让学生写、算。
有布置就一定要有检查，有反馈，可以发动学生利用一切可以利用的人力来帮助老师检查，让学生在合作中竞争，在竞争中学会合作，学会生存。
三、教师的课堂环节的设置是改革的突破口一堂课学生的思维能否积极，学生的课堂学习积极性能否高涨，关键在于老师的课堂设计的环节中能否从学生的实际出发，是否是关注到了学生个体的发展，在以前课堂中我们所关注的一般都是全体同学，但是从杜朗口中学回来后我把眼光着重放在了学生个体的身上，结果与以前相比学习的效率反而更加高了，而且在这样的课堂中有许多有潜力的学生的才能得到了展现，他们找到了自信他们老师上课乐了，学生上课轻松了，两全其美。
总之，转变思想，抓住学生发展的有利契机，关爱学生的生命、情感，做一个和学生一起“动”的老师，和学生一起放飞思想，你会快乐多多，成就多多！如何让学生在课堂上动起来因为个人的某些原因，没能二次进杜郎口学习，不免有些遗憾的地方。
从学校开的几次会议中，从与老师的私下交谈中，能够感觉到他们比去年更完整的课堂结构，更加令人向往的课堂气氛，更加令人心动的评价成绩。
几天的苦苦思索，我总结了前段的课改情况，也思考了许多的做法。
小组长带动每一个小组中，都有好学生也都有许多较差的学生。
其中还有这样许多学生，他们对知识的掌握没问题但是就是不敢或者是不愿意在班内表现自己。
针对这种情况我给小组长开会，首先以身作则，然后督促其他组员。
一天两次，有组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个。
几天下来，效果不错。
因为他们也都意识到，这样的确能让自己的精力更加集中，思维更加活跃。
善于激励学生人人都期望自己受到别人的肯定，包括成年人。
对学生在课堂上的出色表现及时的肯定是让他们动起来的一个最有效的办法。
最可怕的是讽刺挖苦。
如果一位同学的发言与教师的想法不一致，教师当堂予以明确的否定，并表示出对该生的不满，甚至让他难堪，那么这位同学将永远不会在你的课堂上主动提出或回答问题，也就是说因为你的一句话或一种态度或者是一个表情，都能影响该生的这一节课或者这一门学科。
教学中经常会有这种情况，等待老师点名回答问题，碰到这种情况我会自言自语地说，“我的答案我做主。
”“该你上场了。
”“show出你自己吧”等等学生很熟悉的一些。
他们一下就会明白老师的意思，纷纷站起来，有时三个有时五个，虽然有点乱，但我相信他们的答案百分之九十是对的。
这足矣。
要有耐心没有比学生更坚强的意志，是不能让他们动起来的。
关键时刻必须挺得住。
当学生不想开口或不习惯开口的时候，当学生停停顿顿、结结巴巴地读句子和课文时，教师进行必要的指导之后剩下的就是启发和等待了。
只要问题适当、时间充分、善于启发，学生很快就会奋起而参与。
这时候教学就开始轻松愉快了。
课改的大潮涌动着，我们也努力去做一个好的弄潮儿吧！尽管比较艰难，我们也要勇往直前。
“动”中学——杜郎口中学学习感受我怀着好奇的心情第一次踏上了去杜郎口中学学习的路。
究竟是什么样的中学引得如此多的中学教师去杜郎口中学学习呢？当司机停下车说：“杜郎口中学到了。
”的时候，我迫不及待的跑下了车。
“杜郎口中学”五个大字展现在我的眼前，再望校园里一看，三座新楼伫立在校园中。
其中上面写有“以人为本，关注生命。
”的中间楼最为引人注目。
“以人为本，关注生命”这应该就是杜郎口中学的教学指导思想吧，我不禁思考到。
那它的课堂是什么样的呢？我怀着好奇的心情步入了杜郎口中学的教学楼。
还没进入教室，我就发现有好几名学生在外边好象是表演课本剧似的。
我就问他们：“你们这是上什么课呀？”他们说：“历史反馈课。
”说完继续投入到表演当中。
我又走进教室，眼前的一幕让我大吃一惊：教室的学生也是三个一群五个一伙地在表演着什么。
他们的老师告诉我们通过这样把历史课本编成一个个小故事让学生们表演，让他们身临其境，从而达到更深刻得体会历史的目的，让学生在“动”中学。
我不禁释然，原来如此。
我又听了好几节课，如地理，数学，语文等课。
尽管科目不同，但整个课堂都是学生在主宰着，而不是老师一直在满堂灌输知识，比如地理在上复习课时处理《新课标互动同步》这本书时，老师先分给小组任务。
于是每个小组就热火朝天地讨论起来。
他们是如此投入，每个人都在说。
讨论完之后，哪个小组有疑问的举手提问。
学生提问完问题之后，老师不急于给他们解答，而是让班里会解答的同学解答。
同学们也是争先恐后地给大家解答。
只是有个别问题全班同学都不会的时候，老师才给他们解答。
这样真正实现了“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。
”由此，我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。
这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。
因此，在以后的课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在“动”中学。
正如同杜郎口中学校园中的标语一样：“学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造总是从提出问题开始的，没有问题就不可能创造。
”我们教师的任务并不仅仅为教给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，只有这样，才能实现我们新课改的目的！学习杜郎口的感悟我再次去杜郎口学习。
这一次去，少了上一次的兴奋与激动，更多的是深深的思考，特别是对自己课堂教学的反思。
回想我们的课堂，有时学生动起来了，大多数是形式上的花样翻新，而不是内涵的真正变化。
我们要立足本土，因地制宜，不搞形式，尽心备课，让学生们的潜能在课堂上超常的释放出来，让学生们的思维在课堂上动起来，学生的灵感生发出来，课堂精彩起来！孩子们是一片宽阔的原野，你可以在上面任意栽植所有的花草，你可以在原野上放一把野火，透过这团野火，孩子的世界会变得更精彩，更有生命力！教师学习杜郎口心得篇2当我们再次踏进杜郎口那生动、有序、高效，大容量、立体式、快节奏的英语课堂时，我再次被深深得打动了。
他们的课堂为什么能够这样？我们的学生素质、自身条件、家庭背景等等都大大优越于他们，为什么我们的课堂就不出这样的效果呢？仔细想来，我们与杜郎口存在着以下几个方面的不同：一教师方面：杜郎口的教师虽然专业素质可能不如我们，但是，他们的理念却走在了我们的前列，放手发动学生、充分相信学生，把课堂完全交给学生，课堂上真正围绕着学生的学习状况、学习进度、学生的学习思维习惯进行，以学生为中心而不是以教师为中心。
二学生方面学生的求知欲望比我们学生强。
也许是“穷人的孩子早当家”的缘故，贫穷落后的杜郎口的孩子们知道离开学习别无出路，所以他们发奋学习。
但是我要说，是他们老师家长教育得好，家庭状况、未来发展，做老师的、做父母的不告诉他们，他们自己能够清楚吗？所以，我计划在班内开展以下活动：1）家庭经济收入和支出调查，让学生了解自己的家庭状况，从中感悟到为了将来孝敬父母，现在要努力学习；2）听爸妈谈他们的奋斗经历，写出你的感想；3）召开“你长大了干什么？”（我的未来设想）主题班会，让学生感悟到要想未来有成就，现在必须努力学习；4）征文“二十年以后”。
学生有序，书写和学习都比较认真。
这一点是老师在日常的学习中逐步培养的。
1）召开“学会尊重他人”主题班会，让学生感悟到，上课认真听讲，积极投入课堂是对老师、对他人、对知识的尊重；2）逐步培养学生良好的学习习惯。
杜郎口的学生自律性强。
无论是课上还是课下，尤其是课下，他们在无老师看管的情况下都在自觉地预习复习，教室内的说话声都是在讨论题、解决问题。
1）制定严格的纪律规范学生在教室内的行为；2）健全班级和级部的制度和纪律。
杜郎口的学生不如我们学生聪明，但是他们反复的练习，不厌其烦地记忆是我们学生所不及的。
1）引导学生避免眼高手低的毛病，凡知识写出来；2）给学生讲明“艾宾斯遗忘规律”，引导学生，及时复习，反复复习。
让学生真正动起来。
班内采取措施，引导学生真正地动起来。
我计划，每天利用晨会的时间，点评昨天的课堂情况：1）学习委员、课代表总结点评优秀小组、优秀个人；2）组长总结本组内的情况；3）学生讨论课堂存在的问题以及改进意见。
在学习与思考中蜕变进入杜郎口，少了上次的兴奋与激动，更多的是深深的思考。
一、杜郎口中学成功的表象1、团坐式的课桌排放。
满教室利用率很高的黑板。
“三三六”的教学模式。
自由灵活独特的课堂。
2、生源及师资均无任何优势可言的情况下，教学成绩一年比一年好。