初中数学教学与学生创新思维的培养论文

初中数学教学与学生创新思维的培养论文初中数学教学与学生创新思维的培养论文一、以教研为切入点，提高教师的创新意识《初中数学新课程标准（2011版）》中提出明确要求，“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。

学生自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。

创新意识的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终。

”教育部提出要求，切实培养学生的创新思维能力。

而笔者认为，要想培养学生的创新思维能力，数学教师本身必须首先具有创新思维、创新意识，而后在实际的课堂教学中，将这种创新思维、创新意识通过创新型教学方法，传授给学生。

在教研探讨中，有些教师一提创新思维，想到的就是让学生搞小发明小创造。

这些活动虽然确实能培养学生创新能力，但有些脱离数学教材。

笔者认为，通过挖掘数学教材，将时代潮流的思想和观点融入到数学教学中，与课堂进行结合，也算是一种创新。

数学教师需要的就是这种顺应时代发展的创新教学法。

二、营造创新思维环境，建立新型师生关系在以往传统的数学教学中，教师常常一个人在讲台上唱着“独角戏”。

教师是整个课堂的主角，传道、授业、解惑，偶尔提出个问题，点明学生回答，而后教师再进行点评。

整个课堂的节奏和推进完全有教师一个人把控，学生只需要听讲，按教师的要求做即可。

这样的被动听课模式，课堂容易死气沉沉，学生容易丧失兴趣，课堂教学也不容易出效率。

在数学交流研讨中，笔者和几个数学教师一致认为应该改变这种教学模式，建立新型的师生关系，为学生营造创新思维的数学课堂环境，让学生发散思维。

例如数学教师可以在讲课过程中，就某一知识点提出相关问题，让学生自主讨论，在讨论中发表自己的观点，突出自己的课堂参与者地位。

再例如，数学教师可以在某个小节进行到一定程度的时候，将讲台让给学生，由学生扮演“教师”的角色进行授课，其他学生向其提问题。

在这一交互过程中，扮演教师的学生能发现自己对知识点掌握的不足，双方学生也能在观点碰撞中擦出火花，迸出灵感，培养创新思维能力。

三、鼓励学生发现问题，敢于质疑权威在创新思维的培养中，最大的“拦路虎”就是定式思维、思维僵化、守成不变。

因此，教师在实际教学中，要善于创设情境，鼓励学生进行质疑，如质疑同桌提出的解题思路、某问题的答案、质疑教师的讲课内容，甚至质疑数学教材这一“权威”。

在质疑之后，便是学生和教师、学生和学生之间的观点交流和碰撞。

通过质疑，逐渐打破常规，打破学生的定式思维，让学生自己去检验自己的想法，找到解决问题的思路，从而培养创新思维。

为了让学生敢于质疑，笔者和其他数学教师研究决定，在课堂教学或者布置作业时，教师可以故意设置一些错误，让学生去发现，去质疑。

只要学生迈出了质疑的第一步，以后的路就“顺”了。

四、培养创新兴趣，为思维形成提供动力如果说质疑是打开创新思维的阀门的话，那创新兴趣的培养就是动力支撑。

初中阶段的学生处于好奇的阶段，对任何事情都容易产生兴趣；与此同时，他们也有些“三分钟热度”，喜欢的事情过不了多久就失去了兴趣。

因此数学教师不仅要培养学生的创新兴趣，还要保持住这个兴趣。

在研讨中，笔者总结出几个数学教师常用的“小妙招”。

首先，可以利用学生的好胜心理，先让学生在学习中尝到失败的滋味，而后再创造条件，让学生享受成功，这时的成功无疑更有意义，更能让学生激动和珍视。

如针对不同基础和水平的学生，开展有趣的数学图形设计大赛、数字福尔摩斯等，让学生充分展开想象和联想，进行创造，在发扬个性和创新中找到自己的定位。

又或者，利用初中几何知识的各种变换和奥妙，让学生创新联想，将不同的图形和线条组成各种新的图形，让学生感受几何的创造之美。

当然，在创造中，数学教师更可以结合生活，融入生活中的.图形元素，将学生自由发挥聪明才智，体会生活中的成功和快乐，培养生活中的创新兴趣和精神。

当然，笔者认为，为培养学生的创新兴趣，教师也不能一下将目标定得太高。

最好的方法就是让学生“原地站着够不到；踮踮脚，跳一跳，努努力就能够得到”。

这样，学生不至于因为过于简单而失去创新的兴趣，也不会因为难度过高而没有信息。

经过自己努力达成的创新，极容易让学生产生成就感，从而增大兴趣和积极性。

总而言之，培养学生创新思维能力是素质教育的要求，是学生发展的需要，也是社会和科技不断进步的必然结果。

笔者作为教育工作者中的一份子，借鉴和学习之前优秀数学教师的宝贵经验，“站在巨人的肩膀上”，再通过自己的实践总结和不断探索，探究出越来越丰富和完善的教学方法，为家长、为学校、为社会、为国家培养出更多的有用且全面的创新型人才。

探讨人力资源经济师的职业发展动态的论文探讨人力资源经济师的职业发展动态的论文摘要：随着网络信息的快速更新和传递，带来了全球经济的飞速发展。

信息化的普及对市场经济的冲击，直接影响着企业的各个部门管理；传统的管理体制已经落后于企业发展速度，新管理体制和职业理念悄然诞生。

其中经济师作为企业管理构架中的一员，这个岗位的职业理念也悄然发了变化。

本文简单分析并阐述了信息化发展下人力资源经济师职业的发展动态。

关键词：经济师；人力资源管理；发展动态一、当前人力资源经济师职业的状态二、新经济形势下人力资源经济师职业的定位(一)企业经济发展方向的建议者经济师是企业当中的高级管理层，由企业决策者直接对其工作进行计划和安排，在企业决策者跟中层管理层之间起着一个承上启下的衔接作用，其工作内容和工作任务会直接的影响到企业整体运营和发展方向。

在特殊的情况之下，高级经济师甚至能够代替企业总经理充任企业的法人代表，可见其重要性。

通常情况下，企业决策者在规划部署企业的发展战略时，需要经济师结合当前的市场经济增长和发展趋势，把控照顾全局，以降低成本节省开支又能提高企业技术和经济效益为基础，分析统计数据，总结一切的实际可操作性的发展计划，所以他对企业发展战略上整体布局的参与和建议作用直接影响着企业在未来整体的发展趋势。

(二)企业经济发展方向的执行者三、新经济形势下人力资源经济师职业的发展动态(一)宏观出发，调控全局(二)微观出发，细节创新四、结语综上分析，说明在新经济形势对人力资源经济师职业的发展动态是具有很大影响的。

它要求人力资源经济师转变传统工作方式和思考模式，全面学习并提高自身的专业知识能力，对市场经济有敏锐地洞察能力和分析能力，更严格保持自身的职业道德和职业操守。

时刻掌握市场经济信息，切实做到放眼未来，结合企业发展的大方向，为企业提高其具体工作中的效率，创造更多的经济利益，使企业能不断走在经济快速发展的前沿。

参考文献：[1]刘厚雪.信息化对人力资源经济师职业影响与思考[J].经贸实践,2016(24):165+173.[2]孙洪斌.新常态下经济师职业定位与职业价值研究[J].经贸实践,2017(20):202+204.谈谈如何进行生物竞赛辅导论文谈谈如何进行生物竞赛辅导论文自从92年参加工作以来,我曾两次辅导学生参加行式各异的生物竞赛活动,均取得了较为满意的成绩。

94年11月四川省举行第七届中学生自制教具活动,在这次活动中,我辅导的周剑、魏冬同学制作的“肌肉收缩装置”获得了省三等奖,唐凡垒同学制作的“鱼的血液循环装置”获得了市二等奖;96年6月四川省举行了第四届中学生生物知识竞赛,在这次竞赛中,李袁守同学获得了省三等奖,王洪沫、孙羽同学获得了市一等奖,田勇同学获得了市三等奖。

成绩的取得与队员的选拔、培训辅导有关,下面就谈谈我是怎样进行竞赛辅导的。

一、运用激励手段,培养学生热爱生物科学由于受传统观念的.影响,不少学生对生物竞赛不够重视,参加生物竞赛的学生往往成绩中等,而且有些学生参加生物组的活动后,由于担心会影响其他课程的学习而不够积极主动,当然参加自制教具活动不需要成绩拔尖,而应选取动手能力强的学生,但参加生物知识竞赛,则还是应选取成绩优异的学生参加。

通过初赛对于选上的同学首先应给他们作思想工作,由于时间和条件所限,不可能带他们到大自然中去观察和研究生物,于是便将他们带到实验室,通过实验室所陈列的各种标本,用生动的语言向他们介绍丰富有趣的生物知识,使他们对生物学产生浓厚的兴趣。

同时也向他们宣传在竞赛中获奖的同学,会给予表彰和奖励,同时成绩突出者还会在升学中给予适当的加分。

二、教师指导为辅,学生自学和自已动手为主1、充分发挥每个学生的特长对于参加自制教具的学生,首先我给出各种可行性计划,让参赛同学根据自己的条件进行选择,选定题目之后,我便一个一个给每一位同学讲解他们所制作的教具适用于哪部分知识内容,所制出的教具应达到怎样的演示要求,具体应该选用什么材料制作,则由他们对教师语言的理解而自行设计制作。

首先让学生做出样品,我根据样品,提出修改意见,再由学生做出成品,并写出制作过程和演示方法的报告。

2、注重理论联系实际培养他们观察能力、分析问题和解决问题的能力对于参加知识竞赛的同学,首先向他们介绍竞赛特点。

生物知识竞赛主要以中学教材为依据,同时也涉及一些课外知识,主要表现为题量大,灵活性大,不仅要求学生具备广博的基础知识,而且还要求他们有较强的分析问题、解决问题的能力。

怎样才能更好地辅导学生,使他们在较短的时间内掌握较多的知识?首先,充分利用学校的电化教学手段,将学生领到电教室,利用各种投影片,帮助学生理解各种知识的内在联系,并且对旧知识进行复习。

其次,在辅导中采取设疑、引导、归纳等方法,努力提高学生解决问题的能力,同时,在分析问题的过程中,还特别注意培养学生的判断能力和推理能力,前者有助于帮助他们准确解答选择题,后者帮助他们顺利地解答分析说明题,而这两种题型在竞赛中都是最常见的。

再有,生物学是一门实验学科,因此在实验辅导中,重点培养学生的观察能力。

在学生实验中,我首先让他们明确观察的目的,其次注意仔细观察,要求学生即全面观察又仔细观察,既按顺序观察又进行对比观察,对观察到的现象要求学生经常思考为什么,要解释观察的对象,对实验要进行总结,使学生把观察与思考结合进来。

分析建筑外墙涂料材料的选择及施工工艺论文分析建筑外墙涂料材料的选择及施工工艺论文摘要：对建筑外墙采用涂料装饰是建筑工程当中不可缺少的步骤。

其中，随着环保理念的不断深化，研究建筑外墙涂料的选用及使用成为建筑工程中的重要工作。

文章对建筑外墙涂料材料的选择及施工工艺进行深入分析，旨在为提高建筑外墙涂料的施工质量控制提供有力的参考。

关键词：建筑外墙；涂料；材料选择；施工；1引言建筑外墙涂料是建筑工程当中的一项重要组成部分，对建筑外墙进行涂料能够增加建筑物自身的美观度和艺术性，且涂料的施工能够防止紫外线对建筑工程造成一定破坏。

因此，建筑物的外墙涂料要有一定的抗辐射、防水防火特性。