初中信息技术说课稿（精选20篇）

初中信息技术说课稿（精选20篇）

初中信息技术说课稿

一、什么是说课稿

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

二、初中信息技术说课稿（精选20篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的初中信息技术说课稿（精选20篇），希望对大家有所帮助。

初中信息技术说课稿1

一、教学目标

（一）知识与技能：

1、掌握艺术字的插入方法，熟练编辑艺术字：移动、字符间距、删除、环绕、旋转

2、知道文本框的作用；会进行横、竖排文本框的插入；会进行文本框的编辑：移动、改变大小、删除、复制；灵活设臵文本框格式：颜色和线条、边框与底纹设臵

3、熟练掌握插入图片的方法，以达到用图来修饰和点缀整个版面

4、学会应用项目符号和编号来制作目录内容。

（二）过程与方法

1、培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。

2、培养学生观察问题和思考问题能力。

3、通过交流和欣赏，培养学生自主学习、相互评价的能力。

（三）情感态度价值观

通过设置艺术字格式、利用文本框设计版面，初步培养学生的审美观。

二、教学重点

1、利用艺术字制作标题；

2、利用文本框设计版面。

三、教学难点

设置文本框的属性。

四、教学手段

机房、多媒体网络广播系统

五、教学方法

任务驱动法、演示讲解法、实验学习法。

六、教学过程

（一）复习

1、复习上节课所学内容

2、检查讲解上节课所布置作业

（二）导入新课

1、用基本知识来考考大家：请问一本完整的图书通常由哪些部分组成呢？

2、出示课题：制作目录

（三）讲解新课

1、初步了解目录：什么是目录？为什么要有目录？有什么作用？

2、感性认识目录：

①展示各种目录样式

②观察课本的目录和课本所给目录示例

③通过对比修饰与没有修饰过的目录，激发学生自己动手操作

（四）动手制作目录

1、为了实现图与文字的完美结合，今天我们首先来学习“文本框”。

方法一：插入文本框横排或竖排

方法二：调出绘图工具（视图工具栏）

2、文字的“复制与粘贴”

选定Ctrl+C（复制）Ctrl+V（粘贴）

3、应用、项目符号和编号

4、插入艺术字

5、插入图片

6、整体美化

（五）课堂小结

1、总结本节课内容：本节课学习了作文选中目录的制作，主要学习了应用？项目符号和编号的？的使用，以及艺术字、图片等的插入，美化文本。

2、布置课下作业。

初中信息技术说课稿2

一、说教材：

本课是七年级信息技术下册第一单元第一课的内容，它是基础性章节，是入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到他在以后其它小节中的学习。基于这种重要性，因此在本节中要激发学生的认知兴趣，通过大红灯笼的制作，初步体验WORD的神奇作用。为学生以后的成功学习打下基础。

二、说学情：

我们学校的学生大部分是农村的孩子，他们没有具备一定的信息素养和利用计算机解决问题的能力。根据本课的内容和我校同学的情况，以演示、观察、启发、诱导为主，激发学生学生学习的积极性。

三、说教学目标：

⑴、使学生了解图形格式。掌握了解绘制、复制、移动、组合图形的方法。

四、说教学重点与难点：

1.重点：使学生掌握绘制、移动、复制图形的方法。

2.难点：使学生掌握设置图形格式的方法。

五、说教学方法：

为了完成本节课的教学目标，以教师为主导，学生为主体，训练为主线，突出教学重点、突破教学难点，我采用演示法、任务驱动、赏识教育、自我探究、协作交流、合作学习的教学方法。

六、说教学过程

1.创设情景导入新课

激情导入，来激发学生的兴趣，同学问在过节日的时候，互相祝福，护送礼物，随着科技的发展，网络的普及，可以再网上祝福，也可以网上护送礼品，来表达自己的心情，最高兴的节日就是过新年了吧，家家还挂上了大红灯笼，你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？今天我们利用WORD制作，教师把已制作好好的《新春灯笼》的图片展示给同学们看，引起同学们的兴趣。很自然的过渡到下一个教学环节。

2.自主探究学习新知

对于喜庆的大红灯笼同学们都非常的喜爱，这时让学生观察：

新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？

（一）分析灯笼（小组讨论法）

观察后让小组互相讨论，总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经过绘制、复制、组合形成的。这样可以培养学生的观察能力。

（二）制作灯笼（演示法、小组讨论法，小组合作法）

把制作灯笼分为三个部分：

⑴制作灯笼提手

自学探究：如何设置自选图形的格式？

为了充分发挥学生的主体意识，(教学论文)培养学生的创新能力。

每个同学进行阅读课本，然后小组之间进行讨论寻找设置自选图形格式的方法。讨论完成后，进行灯笼提手的制作。在同学们制作灯笼的过程中，这时教师巡视他们制作的如何，并对个别理解、掌握不好的同学进行个别点拨和辅导，使学生掌握设置图形格式的方法。

(2)制作灯笼体

为了培养学生动手动脑的能力，老师首先采用演示教学法。先让学生绘制一个椭圆并设置其图形格式。然后利用教学软件，师生一起