【最新2018】初中信息技术说课的基本步骤word版本 (17页)

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初中信息技术说课稿（共5篇）

第一篇：初中信息技术说课稿

初中信息技术说课稿

尊敬的各位评委大家好!

我今天说课的题目是《XXXX》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四大方面展开说课，请各位领导、专家多多指正。

一、说教材

1、教材的地位作用

XX是选自XX人民教育出版社X年级X册《信息技术》教材中第X单元第X课的内容。而本套教材属于九年义务教育三年制初中教材。本套教材是根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要》进行编写，以由浅入深、循序渐进的规律来安排教材内容，编写时强调系统性、知识性和科学性。同时本套教材是以培养学生良好的信息素养为宗旨，以利用信息技术解决实际问题为主线，以计算机技术作为主要认知工具，在动手和动脑紧密结合中培养学生的信息意识，提高学生对信息处理的能力，增强学生对信息技术的兴趣，为今后高一阶段的学习打下良好的基础。另外，“任务驱动、学得有趣、教的轻松”是本套教材的突出特点，教材内容以“活动”为主导，以任务作驱动，注重学习方法的策略引导，密切联系学生的现实生活，指导学生以信息技术为工具学习其他课程，努力培养学生分析和解决问题的能力，特别是发现和提出新问题的创新能力。因此，本教材在整个信息技术普及和应用中有着不可忽视的地位。

2、教学目标

根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况制定以下三个教学目标。

①知识技能目标：通过观察、模仿、实践等方法，让学生了解并掌握如何XXXXX的方法和技巧，并且能熟练运用。

②学习方法目标：通过自主学习，教师引导，实践动手操作，体验和感悟学习XXXXX的乐趣。

初中信息技术课操作流程

初中信息技术新授课操作流程

一、目标出示（3分）

1、控制学生计算机屏幕，教师操作指出本节课要学习的内容。

2、记事本文件出示具体的学习要求。

3、告知学生要完成的目标、应注意的问题，或者要掌握的问题、知识点。

二、教师讲授，学生接触新知识（17分）

信息技术由于其特殊性，在教师讲之前，大部分学生对所要学的知识和操作相当陌生，在教师的引导下才能逐步从认识到熟悉再到熟练，教师的讲授显得比较重要，讲解做精而细。

讲授内容分为以下两种情况：

1、基本知识点的讲授

（1）通过教学课件结合学生所使用的计算机实体进行讲解，使抽象内容具体化，学生容易接受。

（2）讲解过程中穿插小组讨论与成果展示环节，让学生真实表达自己对新事物的认识或看法。

（3）教师点评，巩固学生对所学内容的正确认识，纠正认识上的误区，使学生加深印象。

2、软件操作的讲授

对于软件操作，针对学生将要掌握的学习要点，配有对应的例题，结合例题进行相应操作技能的传授。首先，以txt文件出示题目要求；其次，教师与学生一起阅读一步操作要求，进行一步相应的操作，让

学生明白本步操作的作用与意义。

三、师生互动，细致全面总结（2分）

本环节，由教师操作，带领学生一起回顾本节课的收获，最后教师作精炼总结。

四、课堂小测，检查学习效果（13分）

依据不同的讲授内容，随堂检测分为以下两种不同的形式：

1、基本知识点的检测

（1）以课件形式出示检测题目（一般是选择、填空或判断）。

（2）学生以小组形成进行讨论探究。

（3）分组展示提问，教师进行点拨评价。

2、基本操作技能的检测

（1）将所讲操作例题分发到每位同学的计算机上。

说课的基本步骤

1. 确定教学目标

在进行说课之前，首先要明确教学目标。教学目标应该明确具体，有助于学生的研究和发展。确定教学目标时，可以参考课程标准或教学大纲，确保与教学内容相符合。

2. 分析教学内容

在说课之前，需要仔细分析教学内容。理解教学内容的结构和重点，确定教学重点和难点。有助于做好教学设计，以便学生能够理解和掌握知识。

3. 设计教学步骤

设计教学步骤是说课的关键环节。教学步骤应该清晰明了，合理有序。要根据教学内容和学生特点设计合适的教学活动和方法。同时，要注意教学步骤的连贯性和逻辑性。

4. 准备教具和教材

在说课之前，要准备好所需的教具和教材。教具和教材应该与

教学目标和教学内容相适应。教具和教材的准备要充分，以保证教

学的顺利进行。

5. 研究学生的特点

在说课之前，要对学生的特点进行研究。了解学生的背景、兴

趣和研究能力，有助于调整教学策略，使教学更加有效。

6. 编写说课稿

在说课之前，要准备好说课稿。说课稿应该包括教学目标、教

学内容、教学步骤、教具和教材的使用等内容。说课稿要简洁明了，语言通顺。

7. 练说课

在说课之前，要进行充分的练。通过反复练，可以熟悉教学内

容和教学步骤，提高说课的流利度和自信心。

8. 进行说课

在说课时，要保持清晰的语速和流畅的表达。要注意与学生的

互动和关注学生的反应。在说课过程中，可以使用教具和教材进行

示范，以增加教学的生动性和趣味性。

9. 评估教学效果

说课之后，要对教学效果进行评估。可以通过观察学生的研究

情况、听取学生的反馈意见等方式，了解教学效果和改进教学方法。

初中信息技术说课稿

一、说教材

1、《xxx》是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术上册第章第节的内容。

本节课主要学习内容。是的灵活运用，是在学生对掌握后的能力提高训练，激发学生制作出更加精彩的。

2、教学目标：（在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面）

①知识与技能：

(1)学生通过操作练习，熟练使用；

(2)结合前面知识，制作包含的作品。

②过程与方法：

（1）通过教师引导、交流与实践操作、动脑思考的过程，体验和感悟探究的一般过程；

（2）通过倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；

③情感、态度与价值观：

（1）联系生活实际，学习（本课内容，培养学生信息素养。体验软件的.一般学习方法和技巧

（2）在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。

④技能与创新目标：通过本节的学习，体验信息技术在信息加工、表达、交流方面的优势。学会与他人交流，培养创作过程中的合作意识。

教学重、难点：重点：熟练制作；难点：学生通过交流与实践操作掌握。

二、说教学法

1、纲要中指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课主要采用任务驱动教学法。

2、本着调动学生感官、直观教学的原则，多次采用直观演示教学

法。

3、为了更好的突破重难点，努力把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中。

4、学生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论与实践操作有机地结合在一起。

三、说教学环境：

有白板和电子教室软件的微机室进行授课，教学课件，学习素材发送到学生机的桌面文件夹。

四、说教学过程：

说课的基本步骤和模板

说课的基本步骤

一、说教材

1．教材分析（教材的地位和作用）：本节教学内容是在学生已学哪些知识基础上进行的，是前面所学哪些知识的应用，又是后面将要学习的哪些知识的基础，在整个知识系统中的地位如何。在学生的知识能力方面有哪些作用，对将来的学习有什么影响等。

2．教材处理：根据课堂教学需要，不盲目地依赖教材而循规蹈矩，创造性地对教材内容进行授课顺序调整和补充，以纵横知识联系，降低学生认知难度。把有关知识、技能、思想、方法、观点等用书画文字等形式加工整理，转化为导向式的教学活动。教材处理的目的是使学生容易接受、融会贯通，体现教师熟悉教材的程度，把握教材的能力。

3．教学目标：教学目标包括①知识技能、②数学思考、③问题解决、④情感态度。要阐述确定教学目标的依据。

4．重点难点：指出本节的教学重点和难点以及确定重点和难点的依据。

二、说教法

“教学有法，教无定法，贵在得法”。选择教学方法的基本依据是：①教学任务，②教学内容，③学生的年龄特征、学生的认识规律和发展水平。选择教学方法不要局限于某种方法，要灵活多样，对症下药，一把钥匙一把锁。使学生灵活地掌握知识、培养能力、发展智力。要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果。如何发挥教师的主导作用。

三、说学法

阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力。

四、说教学程序

说教学程序是说课中最重要的环节。因为只有通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映了教师的教学思想、教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到教学安排是否合理、科学和艺术。教学过程通常要说清楚下面几个问题：

说课的基本步骤范例

一、引入

说课的引入部分是为了通过简单的引言引起学生的兴趣和注意力，

同时也为了承上启下，使得学生能够对本节课的主题有个初步的认识。在引入部分，我打算通过提问的方式来呈现下面的话题：“什么是说课？说课的目的是什么？”通过这样的方式，可以让学生们思考和探讨，激

发他们的学习兴趣。

二、导入

导入是说课的重要环节，通过导入部分可以复习和引入本课所学的

相关知识，为接下来的学习做好铺垫。在导入部分，我打算通过讲解

和呈现一些相关的图片或视频来引导学生迅速进入学习状态，增强他

们对课堂内容的兴趣。

三、说课重点

在说课重点部分，我将重点介绍本节课的核心内容和学习重点。我

将结合教材内容，向学生简要介绍本节课的主要内容、目标和重点，

并且提供一些学习策略和方法，以帮助学生更好地理解和掌握课堂所

学内容。

四、教学过程

教学过程是说课的核心部分，我将通过分析教材，结合具体的教学

方法和活动，来设计详细的教学过程。在教学过程中，我将采用多样

化的教学手段，包括讲解、示范、讨论、互动等，以提高学生的学习

兴趣和参与度，同时也使学生更好地理解和应用所学知识。

五、教学辅助

在教学辅助部分，我将介绍我在课堂中所准备的辅助教学资源，包

括教学课件、多媒体设备以及所使用的其他教学辅助材料。我将说明

这些教学辅助材料的作用和用法，以及如何利用它们来提高教学效果

和呈现课堂内容。

六、教学反思

在教学反思部分，我将结合这节课的实际教学情况，对教学过程和

效果进行总结和反思。我将回顾教学中的亮点和不足，对学生的学习

情况进行评价和反思，并提出改进和完善的意见和建议，以期提高今

说课的基本步骤

说课是教师在教学中对某一课时进行系统分析和总结、对教师教学

内容和过程加以说明的过程。通过说课可以帮助教师深入理解教材并

将其转化为具体的教学活动，同时提高教学质量。下面将介绍说课的

基本步骤，以帮助教师更好地进行教学准备。

一、分析教材

说课的第一步是对教材进行全面的分析。教师要对教材的设计目标、教学内容、教学资源等进行仔细研究，深入了解学习者的需求以及教

材与教学环境的关系。在分析教材时，教师应该注重将教材与学生的

生活和实际经验相结合，提高学生的学习兴趣。

二、确定教学目标

在教学过程中，教师需要明确教学目标，以便于对教学内容和教学

方法进行有效的选择。教学目标应该明确、具体、可操作，并且要与

教材的设计目标相一致。在确定教学目标时，教师要考虑学生的学习

能力和实际情况，并根据学生的需要进行合理的调整。

三、设计教学内容

教学内容的设计要符合教学目标的要求，并且能够激发学生的学习

兴趣。教师可以根据教材内容进行细化，确定每个教学环节所要包含

的具体知识点、技能和情感目标，并组织好教学内容的结构。在设计

教学内容时，教师还要注意将知识点与学生的实际生活联系起来，以

提高学生的学习效果。

四、选用教学方法

教学方法的选择要根据教学目标和教学内容的要求来确定。教师可以根据教材的特点和学生的学习特点来选择适合的教学方法，如讲授法、问答法、探究法等。在选用教学方法时，教师还要考虑到教学资源的利用和学生的个体差异，以满足不同学生的学习需求。

五、组织教学活动

教学活动的组织是说课中非常重要的一步。教师要根据教学目标和教学内容的要求，将教学活动分解为不同的环节，并确定每个环节的具体内容和学生的参与方式。在组织教学活动时，教师要注意合理安排教学时间、控制教学进度，并通过灵活的教学手段激发学生的积极性。

说课的基本步骤和方法（附《说课稿模板》）

说课的基本步骤和⽅法（附《说课稿模板》）说课

“说课”是⼀种新兴的教研形式，指执教者在特定的场合，在精⼼备课的基础上，⾯对同⾏或教研

⼈员讲述某节课(或某单元)的教学设想及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，相互切磋，

从⽽使教学设计趋于完善的⼀种教研活动。说课也可以说是⼀种教学的艺术表现。说课不仅要

说清“怎样教”，⽽且要说清“为什么这样教”。这是提⾼教师教学素养，增强教学能⼒的⼀种有效

的教学活动，现在已经成为师资培训的⼀种有效的组织形式。

“说课“是在备课的基础上，⾯对同⾏或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采⽤讲述为

主的⽅式，系统地分析教材和学⽣等，并阐述⾃⼰的教学设想及理论依据，然后由同⾏评议，

达到互相交流，共同提⾼的⼀种教研活动。

说课的基本步骤和⽅法：

⼀、精⼼搜集和选⽤材料是使说课深刻⽣动的根基课题确定后，你的说课能否深刻、⽣动，从

⽽吸引⼈、说服⼈，那么材料的搜集和选⽤是最关键的⼀步。

否则，说课的内容不充实，只能显⽰出⼀种浅薄，⽽缺乏⼀种厚重感。应依据哪些标准？选取

哪些材料呢？

1．教学课标中的教学⽬标，教参对教材内容的分析。

2．有关的教育教学理论及教学原则。

3．学⽣的起点⾏为情况。这包括学⽣原有的知识、技能、能⼒、学习⽅法、学习态度等⾮智⼒

因素情况。

4．为了突破或分散本节难点，⽽需要的有关铺垫材料。

⼆、削枝强⼲，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证说课的显著特点在于说理，即内容与说

理的有机融合要体现在整个说课过程中。

这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。要给听者留下深刻的

说课的基本步骤

说课的基本步骤，如何说课

怎样说课——说课的基本步骤

说课的基本步骤

一、说教材

1、教材的地位：

从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课、本书中的地位和作用。

2、教学目标：

根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。

3、教学重点、难点：

从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。

二、说教法

依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：

1、参与式

2、讨论式

3、互动式

4、体验式

5、研究性学习

6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等

三、说学法

依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。

四、说教学程序

主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。

五、说板书

一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。

说课的基本步骤

说课是教师教学过程中的一项重要环节，通过说课可以向学生引导教学内容和目标。

下面是说课的基本步骤：

1. 说课目的和背景：介绍本节课的教学目标、知识背景和课程地位。说明本节课的重

要性和学生的学习需求。

2. 课时安排和教学准备：说明本节课的课时安排和教学准备情况，包括课件设计、教

具准备、教学资源等。强调本节课的设计理念和教学组织方式。

3. 教学内容解析：对本节课的教学内容进行逐项分析。包括教学重点、难点和关键知识。梳理教学内容的逻辑关系和知识结构。

4. 教学过程设计：详细说明本节课的教学过程。包括教学步骤、教学方法、教学手段、教学策略等。强调教师在教学过程中的角色和学生的主体地位。

5. 教学资源展示：展示相关的教学资源，如教学课件、教学视频、教学实物等。说明

教学资源的选取和使用方法。

6. 教学评价方式：说明本节课的教学评价方式，包括形成性评价和终结性评价。介绍

评价工具和评价标准。

7. 教学特色和创新：强调本节课的教学特色和创新点。如采用多媒体教学、问题导学、合作学习等方式。说明这些教学特色和创新对学生的学习效果和兴趣激发的影响。

8. 教学反思和展望：对本节课的教学效果进行反思和总结。展望下一步的教学计划和

改进方向。对教学过程中的问题和不足进行分析和改进建议。

以上是说课的基本步骤，教师在说课过程中可以根据具体情况进行调整和完善。通过说课，教师可以清晰地向学生传达教学目标和内容，提高教师的教学实施能力，提升学生的学习效果。

说课的基本步骤

一、引言

说课作为教师教学实施前的必要准备工作之一，是教师提高教学效

果的关键环节。本文将介绍说课的基本步骤，帮助教师有效准备并成

功实施教学。

二、教材分析

教材分析是说课的重要环节，通过对教材的深入分析，教师可以把

握教材的学习目标、核心知识和难点。在教材分析中，教师应注意以

下几个方面：教材内容的结构和组织、学习目标的设计、教学重点和

难点。

三、教学目标

教学目标是教师在教学过程中指导学生学习的目标，要明确、具体、可操作性强。教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标三个层次，教师应根据教材内容和学生实际情况确定教学目标，并合理安排教学

内容和教学活动，以达到教学目标。

四、教学重难点

教学重难点是教学过程中需要特别关注的内容。教师在分析教材的

基础上，确定教学重点和难点，以便有针对性地进行教学设计。教学

重点通常是学生应重点掌握的知识和技能，而教学难点则是学生较难

理解或掌握的内容。

五、教学方法与过程设计

根据教学目标、教材特点和学生实际情况，教师应选择适合的教学方法，并设计合理的教学过程。在教学过程设计中，应注意教学步骤的合理性、教学活动的多样性以及课堂管理的有效性。同时，教师还应关注课堂的互动性，鼓励学生积极参与到教学中来。

六、教学资源准备

为了保证教学顺利进行，教师需要提前准备好相应的教学资源。包括教案、教具、多媒体教学设备等。教师应根据教学内容和教学方法合理选择教学资源，并对其进行充分的熟悉和准备。

七、课堂教学实施

在课堂教学实施过程中，教师应按照教学设计和教学过程，准确有序地传授知识，引导学生积极参与学习。在实施过程中，教师还要注意及时反馈，引导学生养成批判性思维和创造性思维。

关于说课的基本步骤

2.根据新课程标准、学生特点和学科特点，制定出符合三

维目标的教学目标。

3.确定教学重点和难点，找出确立重点难点的依据。

4.结合教材内容，确定教学方法和手段，以及教学活动和练。

三）说教法

教法是教学的灵魂，是实现教学目标的重要手段。说教法的目的是让听课者了解教师在教学中将要采用的教学方法和手段，以及这些方法和手段的理论依据和实践效果。

说教法的要求有：

1.具体说明将在课堂设计中运用哪些方法，如参与式、讨

论式、互动式、体验式等。

2.结合教学内容和学生特点，确定适当的教学方法和手段。

四）说学法

学法是研究的方式和方法，是学生研究的重要手段。说学法的目的是让听课者了解教师在教学中将要倡导的研究方式和方法，以及这些方式和方法的理论依据和实践效果。

说学法的要求有：

1.具体说明将倡导哪些研究方式和方法，如自主研究、合

作研究、探究研究等。

2.结合教学内容和学生特点，确定适当的研究方式和方法。

五）说教学程序

教学程序是教学的具体过程，是实现教学目标的具体步骤。说教学程序的目的是让听课者了解教师在教学中将要采用的教学环节、知识点的处理、教学方法和手段、教学活动和练、教学工具和教学评价等。

说教学程序的要求有：

1.结合教材内容和教学目标，确定教学环节和知识点的处

理方式。

2.结合教学方法和手段，确定教学活动和练，以及教学工

具和教学评价。

六）说板书

板书是教学的重要辅助手段，能够直观形象地呈现知识结构和重点难点。说板书的目的是让听课者了解教师在教学中将要使用的板书内容和形式，以及这些板书的理论依据和实践效果。

初中信息技术操作题基本步骤

一、Word

1、设置页边距（上下、左右）、纸张大小、纸张方向

文件---页面设置---页边距、纸张

2、段落首行缩进2个字符、行距

选中段落---格式---段落

3、段落中插入图片

光标在段落中定位----插入---图片---来自文件---我的电脑---Z盘---找到图片选中---插入

4、设置图片环绕方式

选中图片---右键单击---设置图片格式---版式---选择环绕方式---确定5、替换

选中替换文字---编辑---替换

6、标题设置为艺术字

选中标题---插入---图片---艺术字---选择艺术字样式---确定

7、插入页码

插入—页码---选择位置、对齐方式---确定

8、正文分栏

选中正文---格式---分栏---确定栏数---确定

9、字体、字号、加粗、字体颜色……

二、Excel

1、标题表格合并居中

选中标题要合并居中的单元格---合并及居中

2、添加表格边框

选中区域---右键单击---设置单元格格式---边框---选择线条样式---外边框、内部---确定

3、公式计算

①求和：选中要求和的所有数据---自动求和

②求平均值：选中要求和的所有数据---求平均值

③题目中有计算公式提示的，光标定位在要放计算结果的单元

格，首先输入等号“=”，然后依次输入，最后确定按“Enter”

4、创建图表

选中数据源---点菜单栏创建图表按钮---选择图表类型---确定……

5、水平居中

选中单元格---右键单击---设置单元格格式---对齐---选择水平对齐、垂直方式---确定

6、保留小数位数

选中要保留小数位数的所有数据---点格式工具栏的“增加小数位数”或“减少小数位数”

说课的基本步骤和模板

说课是指教师在备课完成后，在课堂教学前向听课者或学生进行课

程说明和解说。一个好的说课过程有助于提高教学效果，加强教学思

路的清晰度，并能有效地吸引学生的兴趣。本文将介绍说课的基本步

骤和模板，帮助教师更好地进行课程传授。

一、说课的基本步骤

1. 课程背景介绍：此步骤对课程进行概括性的介绍，包括教材版本、单元主题、教学目标等内容，为听课者建立起整体的认识和了解。

2. 教学目标设定：在此步骤中，教师需要明确教学目标，并与学生

的学习需求相匹配。教学目标应包括知识的掌握、技能的提高和情感

态度的培养等多个方面。

3. 教学重难点分析：教师需要深入分析本节课的教学重点与难点，

并针对各个方面提出相应的解决策略。这有助于教师在教学过程中有

效引导学生，解决学生的困惑。

4. 教学内容编排：此步骤中，教师需要详细规划每个环节的具体内

容和顺序，并结合教材和学生的实际情况进行调整。

5. 教学方法选择：根据教学内容和学生特点，选择适合的教学方法。常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、探究法等。

6. 教学手段准备：包括教学用具、多媒体资源、课堂活动安排等，

以增加课堂效果和学生参与度。

7. 教学过程设计：根据课程要求，设计教学过程的步骤和各环节的时间分配。以学生为主体，建立活跃、多样的学习场景。

8. 课堂管理策略：教师需制定相应的课堂管理策略，确保课堂秩序和学生参与效果。

9. 差别化教学安排：根据学生的学习差异，设置不同的课堂活动和学习任务，促进每位学生的全面发展。

10. 教学评价方式：设计合理的评价方式，帮助教师了解学生对知识的掌握和理解情况，并及时调整教学策略。

说课的基本步骤

说课的基本步骤：

一、说教材

1、教材的地位：

从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课、本书中的地位和作用。

2、教学目标：

根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。

3、教学重点、难点：

从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。

二、说教法

依据《大纲》和《课标》新理念、新教法基本基本要求，教学方法可在教学程序里说明。最常见的教法如下：

1、参与式

2、讨论式

3、互动式

4、体验式

5、研究性学习

6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、

小活动等

三、说学法

四、说教学程序

主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的理论依据是什么。

五、说板书

一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的

说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。

六、说课中应注意的几个问题

1、要正确认识上课与说课的区别。

上课是教师在特定的环境中,依据自己所编制的教案,实现教学目的,完成教学任务的过程.上课有具体的教学主体对象,有具体的师生配合过程,有一定的教学程序和具体的操作

说课的基本步骤和方法(附《说课稿模板》)

说课的基本步骤和方法（附《说课稿模板》）

说课是教师在教学现场用口头形式向听课人介绍自己所设计的教学过程和思路，旨在使听课人更好地理解教学目标、教学内容和教学方法，促进交流与学习。下面是说课的基本步骤和方法，附上一篇《说课稿模板》作为示例。

说课的基本步骤：

1. 引入课题：介绍本节课的主题和教学目标，激发听课人的学习兴趣。

2. 教学分析：分析本节课的背景情境和学生特点，为之后的教学设计提供依据。

3. 教学内容：介绍本节课的教学内容，包括知识点和能力目标等。

4. 教学过程：详细讲解本节课的教学过程，包括教学步骤、教学方法和教学资源等。

5. 教学重难点：重点介绍本节课的教学重点和难点，以及相应的解决方法。

6. 教学反思：总结本节课的教学效果，提出自己的教学反思和改进意见。

说课的方法：

1. 清晰：简洁明了地介绍教学目标、教学内容和教学流程，避免废话。

2. 逻辑：按照时间顺序和因果关系进行分析和讲解，使听课人易于理解。

3. 重点突出：重点强调本节课的教学重点和难点，让听课人更加关注和理解。

4. 实例说明：用具体的实例和教材内容来说明教学设计的合理性和可行性，增加说课的可信度。

5. 互动交流：在说课的过程中与听课人进行互动，提问和答疑，促进交流与学习。下面是一份《说课稿模板》的示例：

一、引言

（介绍课题及教学目标，激发听课人的兴趣）

二、教学分析

1. 教学背景及学生情况分析

（教学环境、学生年级、班级特点等）

2. 教材分析

（教材特点、本节课所涉及的知识点和能力要求等）

三、教学内容

1. 教学目标

（知识目标、能力目标、情感目标）