提升校长自身能力促进专业发展_doc

提升校长自身水平促动专业发展校长是学校管理工作中的核心人物，是领导全校教师实行创造性劳动的主要组织者。校长在学校中是否真正处于核心地位，能否卓有成效地展开工作，取决于校长的管理水平和自身专业素质的发展。那么，怎样才能成为优秀的校长?优秀校长最需要具备哪些基本水平？我认为：一个优秀的校长应坐拥“五力”。所谓坐拥“五力”，即一个优秀的校长必须具备多才多艺的影响力、率先垂范的感召力、真情投入的情感力、建章立制的激励力和人际关系的协调力。

一、校长多才多艺的影响力

多才多艺是校长影响力的根基。多才多艺需要博学，而博学是学识厚重的桥梁，是思维创新的根基，更是成为优秀校长的前提。多才多艺还需要实力：教学优质高效，行文言简意赅，举止得体高雅，使人敬佩三分、刮目相看。

二、校长率先垂范的感召力

陶行知先生说过：“身正为范”。校长在工作中要身先士卒，做到腿勤、手勤、嘴勤、脑勤，事事率先垂范，不计个人得失，严于律己，谦虚待人，从而以完美的人格形象赢得师生的崇敬，从而达到育人细无声的管理效果。

三、校长真情投入的情感力

爱因斯坦有句名言：“世间最美好的东西，莫过于人的真情”。校长只有真情投入到工作中去，与教师风雨同舟、患难相恤，保持自己普通“教师”的角色形象，强化平等意识、服务意识，注重每位教师，体贴他们的疾苦，关心他们的生活，使每位教师获得十分愉悦的心理体验，引起情感共鸣，激发出奋发向上的情感力。

四、校长建章立制的激励力

俗话说，没有规矩不成方圆，学校无规章制度就不可能激励教师的积极性，所以，校长要制定学校的近期目标和长远规划，完善各项制度并带头严格执行，做到制度面前人人平等、一视同仁并奖罚分明，使每位教师心悦诚服，形成强有力的激励力。

五、校长人际关系的协调力

学校是教育的大集体，学校的教育也牵涉到千家万户和社会各个方面。校长应着力培育好外部环境：校长要和当地政府和教育主管部门处理好关系，取得他们对学校工作的支持和协助；校长还要着重营造好校内气氛：校长应和大家共同商讨学校发展和远景规划，提升他们的理解，取得他们的认可，营造群策群力、大办教育的气氛。

以上“五力”是一个优秀校长最需要具备的基本水平，在具备了上述“五力”之后，作为校长，在做好学校管理工作的同时，又该如何促动自身专业的协同发展了？为此，我认为应做到以下三点：

一、多学习，努力提升自己的理论素养

1.要以理性的态度去学习古今中外的理论。古今中外相关教育、心理和管理方面的理论书籍浩如烟海，想全部学到，既不可能，也无必要。这就要求校长在学习理论

时，既要做到“兼容并包”，又不能“见佛就拜”，要本着“实际、实用、实效”的原则，采取“缺什么、补什么”的办法，以理性的、研究的心态，带着具体问题去定向且系统地读点书，学习一些前沿教育理论。

2.要以积极的心态去学习别人的经验。从某种意义上讲，经验中都蕴藏着工作规律。有应验不去学习那是一种显性浪费。校长只有擅长经常站在巨人、名人、智人的肩上去取长补短，才能使自己逐步“丰富”起来。

3.要以辩证的眼光去分析别人和自己的教训。任何一个校长都免不了有失误和挫折，有失误和挫折就意味着有教训。作为一个聪明成熟的校长要懂得：教训不是垃圾而是资源，教训有时比成功的经验更有价值，要擅长借助教训的警示作用来发现和克服自身的缺点。只有这样，校长的理论素养才能全方位得到提升。

二、多思索，努力形成自己的办学思想

1.要学会反思自己的办学思想。现代校长专业发展研究认为：“经验加反思”是校长专业成长最有效的途径之一。校长要改变自己的习惯性思维，要在办学中学会反思，反思的重点应放在：看自己的办学思想是否符合党的教育方针，自己的办学思想明确不明确，自己的办学思想落到了实处没有。

2.要学会比较，持续修正自己的办学思想。教育是面向未来的事业，校长的办学思想只有与时俱进，才能超越今天，赢得明天。这就要求校长必须时刻保持一种积极进取的精神，学会自我加压，擅长超前思维，擅长根据学校的一般发展规律和自身实际，通过科学预测学校的定位与发展，将自己的办学思想转化为学校的远期、中期和近期目标，将自己的办学思想、管理理念等与兄弟学校，尤其是那些强于自己的学校实行横向比较，通过比较，明确自己的优势和差别，并在此基础上学会取人之长补己之短。

三、多探索，努力找到自己的治校方略

1.要努力探索如何靠管理兴校。管理是校长这个职务的主要职能。管理的目的不是为了把人管住管死，而是为了最大限度地调动广大教职员工的工作积极性。这就要求校长在“管”上要讲究艺术，在“理”上要讲究科学。管理的技巧是要学会用制度管人、用情感管人，使学校的各项工作都能围绕学校的整体目标实现有机的、高效的运转。

2.要努力探索如何靠科研兴校。作为校长要学会在研究状态下当校长，要懂得治校必须先治学，治学必须先治教，治教必须会治研。校长要擅长针对问题，通过教研，为课堂教学服务，为提升教师素质服务，为提升教育教学质量服务，为打造学校教育品牌服务，逐步走出一条“科研强师”、“科研兴教”的内涵发展之路。

3.要努力探索特色兴教。当前，基础教育最大的缺乏之处就是学校无特色、教师无特点、学生无特长。作为校长要明白这样一个道理：学校有特色才会有个性，有个性才会有活力，有活力才会有发展。校长要因校制宜，采取“优势切入法”，通过各

种渠道去持续发现自己的特色，持续形成自己的特色，用特色去带动其他方面的发展，以其他方面的发展来促动特色更加优化，从而带动学校各项工作的飞速发展。