校长引领教师专业成长之我见

校长引领教师专业成长之我见

一、指导思想

以科学发展观统领学校教师专业成长实践。以提高教育教学质量，提升办学水平为目标，以“校本培训”为依托，积极开展形式多样的培训活动，来提高教师专业水平，为实

现学校自主发展目标努力。

二、基本原则

以终身学习为主要理念，以教师个体专业成长中的“成长规划，理论学习——个体实践——自省提升”为主要线索，以鼓励教师脱颖而出为有效的促进手段，以具体的目标导

向来对教师的专业成长实施有效地干预。

1、主体性原则。同时实现以人为本，唤起教师的内部动力，缔造较好的自学氛围，

推动自身个性的民主自由发展，最终达至教师职业须要与个人理想的统一。

2、动态性原则。教师的专业成长是一个动态的过程，根据教师发展需要，在各个阶

段提供必需的支持，促进其持续发展。

3、开放性原则。由于教师的专业水平、态度、方法、建议各有不同，在时间精心安

排上，对主题的确认、研究视角的挑选和教学方法的运用等方面，力求努力做到更有效率，还给教师展现个性及专业发展建议与能力的足够多空间。

4、互动性原则。注重教师与其专业活动环境的积极互动，一方面以理论学习与实践

经验的互动相结合;另一方面以教师之间交流、互助、研讨相结合。

三、现状分析

(一)优势分析

1、基础建设：学校展开了翻修，展开了高标准的整体规划和布局，基础设施建设将

一步到位，教学设施健全。特别就是学校装备了多媒体，两台电脑可以玩游戏。将为我校

教育科研与教师专业蜕变提供更多得天独厚的条件。

2、师资队伍：学校现有教师11人，达到本科以上学历3多人。教师平均龄36岁左右，精力充沛，容易接受新的教育思想、方法和手段。且具有较大的个人发展空间，将为

学校未来的发展奠定扎实的基础。而每年都有新老师的调入，必将增强学校人才力量与工

作活力。

(二)问题剖析

师资队伍：学校教师的教育教学热情虽高，但总体教学水平有待进一步提升，缺少教学风格鲜明、具有各学科引领作用的骨干教师。学校正处于发展壮大时期，每位教师在教育理念与行为上存在些许差异，整合需要一定的时间周期。

四、发展目标

(一)总体发展目标：

经过努力，在实践中检验和健全“外部干涉，内涵自省，教学相长”的教师专业蜕变程式，建设一支阳光向上、勤奋能干、个性独特的教师队伍，逐步增大与城区学校教师专业水平的差距，使更多的平民孩子享用至优质的教育资源，有效地大力推进素质教育在我校的全面实施。

(二)具体发展目标

1、专业情感目标

遵循《中小学教师职业道德规范》，不断深化师德建设，丰富师德建设内涵，建立长效机制，强化正确的师德导向，提高教师的政治修养、道德休养、人文修养和专业素养，教书育人，为人师表。使教师实现由职业满足向专业认同再向事业追求的转变，让教师的态度、价值、信念、行为表现都将得到不同程度的调整、完善和提高。

2、专业技能目标

(1)基本功目标：

① 三笔字(粉笔字、毛笔字、钢笔字)、简笔画技能必须人人过关;

②

信息技术运用，目标是“两会”：会操作(会操作电脑进行文字和简单的数据处理、上网浏览、建立博客、收发电子邮件和辅助教学);会制作(会制作简单实用的多媒体教育教学课件、网页)。加强培训，切实提高教师信息技术在教育教学实践中的应用能力，青年教师全部通过规定的计算机应用水平等级考试。

(2)课堂教学目标：

① 人人能上合格课。部分教师能够参加在市级以上的各类赛课活动，并取得较好的成绩。

② 有效地提升教师的教育教学课堂教学操作能力，力争达至每位中青年教师都能够单一制地研究和处置教材，提升课堂教学质量。

③ 部分中青年骨干教师能形成自己独特的教学风格。

(3)骨干教师目标：

三年内培养校级骨干教师8名，区级骨干教师的比例达到60%，获得市级教学评比荣

誉的教师4人以上。

(4)科研目标：

①全面提高教师群体的科研意识和科研水平，努力向科研型教师转化。

②同时实现人人存有全体课题，个个存有学术成果;

③能独立撰写教育教学研究论文，并在市级以上获奖或发表;

④部分骨干教师能够策划有关课题的研究工作。

(5)学习目标

①三年内每位教师必须利用业余时间写作不少于20万字的书籍、报刊。每学期念一

本教育专著。

②三年内做1万字的读书笔记，每学期写字的读书心得。通过阅读，开阔视野，增加

底蕴，不断提升自己的理论素养和文化内涵。

五、实行策略

(一)制度干预

一就是建立健全有关的推动教师专业蜕变的制度，实行名师培育工程，对教师的教育

教学犯罪行为予以尽早的鼓励与规范，例如读书制度、听讲评课制度、课堂教学评估标准、培训制度等;二就是进一步全面落实不好我校尚无的教师评价制度，对师德师风、教育教学、教育科研、教学质量等方面的年度考核方案并作进一步的修改与健全。

(二)活动培训

1、师德培养：强化对教育法规及教师职业道德教育，进一步明晰教师的行为规范，

提升教师的专业情意。

2、成长跟踪：做好教师的成长记录，做好教师业务档案管理工作。关心教师的专业

成长。帮助每一位教师分析其专业成长的特点，拟定个人专业成长中长期计划，力争做到

持续发展与阶段目标相结合、个体成长与同伴互助相结合、自我监督与制度约束相结合。

3、外部培育：建立一个以学科教研组教师专业蜕变网络。充分发挥各级网络的独有

优势，在活动中对教师的专业蜕变做好扶贫与助推工作，积极开展合作、交流活动;充分

利用上级教研部门，所推荐优秀教师跑过来展现交流，打造出一批精品骨干教师。