四年级《母鸡》教学设计
《母鸡》教案优秀9篇
《母鸡》教案优秀9篇母鸡教案篇一1、出示手偶，设悬导入。
（1）师：今天，老师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。
大家和它打个招呼吧！（2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。
2、引导阅读，想象练说。
（1）师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，但是在它散步的时候，却发生了好多有意思的事，我们一起来看看吧。
（2）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。
看！（出示有狐狸尾随的完整封面）母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（请幼儿大胆猜想）（3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！请你猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。
哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（4）它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）如果当时你是它们，想想你会怎么说？（提醒幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，小动物们紧张得一句话也说不出来了。
这只可怜的母鸡，这回估计没救了。
突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。
这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。
（5）接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？我们看着图一起来说说，好吗？（6）越过干草堆。
萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。
那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（7）经过磨坊。
萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。
（8）萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。
钻过蜜蜂房。
萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。
（9）师讲述：请你猜一猜，这个故事的结尾是什么？（母鸡按时回到家吃晚饭。
部编四年级语文下册《母鸡》优质课教学设计
部编四年级语文下册《母鸡》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.了解课文《母鸡》的内容和主题；2.掌握相关生词和词语的意义；3.能够理解课文中的人物情感和行为；4.能够正确朗读课文，并能背诵部分内容。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的品格与价值观念；3.培养学生的观察和思考能力；4.提高学生的团队合作与表达能力。
二、教学重点1.理解课文《母鸡》的故事情节；2.掌握生词词语的意义；3.能够朗读、背诵部分课文内容。
三、教学难点1.理解课文中的人物情感和行为；2.运用适当的语调和情感朗读课文。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师播放一段有关母鸡的视频，引出话题，并请学生谈谈对母鸡的印象。
2. 学习课文（20分钟）1.学生小组合作阅读《母鸡》，了解故事情节和人物性格；2.教师解释生词词语，并让学生理解词语在文中的含义；3.学生个别朗读课文，展示理解；4.学生集体朗读课文，培养节奏感。
3. 分组讨论（15分钟）学生分组讨论母鸡在故事中的感情变化和行为表现，以及自己对母鸡的看法，并设计展示形式。
4. 展示与讨论（15分钟）每组学生展示讨论成果，并进行互动交流，引导学生明确母鸡的母爱情怀。
5. 总结与拓展（10分钟）教师对课文进行总结，并引导学生延伸母鸡的品质，探讨人与动物之间的相互情感。
五、作业布置1.要求学生背诵《母鸡》的部分片段；2.提醒学生认真完成课后作业，巩固学习成果。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对《母鸡》有了更深入的理解，培养了对动物的关爱之心，同时也提高了学生的合作与表达能力。
下一步需要继续引导学生深入思考人与动物之间的情感，加深对文学作品的理解和体会。
以上就是针对《母鸡》的优质课教学设计，通过本节课的教学，希望学生能够在理解课文的基础上，认识到动物的情感，培养对生命的尊重和关爱之心。
《母鸡》教学设计
《母鸡》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么你有了解过教学设计吗？下面是作者为大家收集的《母鸡》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《母鸡》教学设计1第一课时一、激趣导入。
1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——出示母鸡图片。
请大声叫出它的名字吧！2．用你喜欢的词来夸夸它。
过渡：在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。
二、初读课文，了解大意。
(一)词语和同桌多读几遍。
1．自由读课文。
注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2．学生自学，教师巡回指导。
3．检查自学效果。
(1)教师随意地抽出下列词语卡片。
指名读一读，其他正音。
理由细声细气心事反抗预备讨厌田坝忠厚毒手成绩警戒歪着头咕咕地汤圆儿掘地啼叫(2)教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点注意：“恶”的多音。
厌恶(wù) 作恶(è)(3)指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“坝”与“页”、“蹄”与“啼”的区别。
(4)教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。
出示新词语，指名认读，全班齐读。
(二)自由朗读，了解大意。
阅读要求：学生自由朗读课文，用自己的语言说说，这只母鸡是怎么样的母鸡？作者喜欢它吗？为什么？这是一只________的母鸡，作者很________它(喜欢/讨厌)，因为________。
(三)读后交流：1．指名回答问题。
(1)这是一只爱表现的母鸡，作者很讨厌它，因为它生完蛋就叫个不停。
(2)这是一只欺软怕硬的母鸡，作者很讨厌它，因为它要欺负老实的鸭子却又怕公鸡。
(3)这是一只可敬的母鸡，作者很喜欢它，因为它对雏鸡细心照顾，让作者想到了伟大的母亲……2．小结：有些同学发现，作者一开始讨厌母鸡，后来却又不敢再讨厌母鸡，文中哪段话说出了作者的情感变化？生：第4自然段。
《母鸡》教学设计(优秀9篇)
《母鸡》教学设计（优秀9篇）《母鸡》优秀的教学设计篇一教学内容：人教版新课标四年级语文第七册第四单元第十六课《母鸡》教学目标：1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、感受作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感经历，体会母爱的伟大。
教学重点：把握作者情感的变化，由讨厌到敬佩教学难点：体会作者对母爱的赞颂教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、以旧引新，导入新课【方案一】引语：同学们，上周吴老师已经带领大家一起认识了架子十足的白鹅、见识了有海军上将派头的白公鹅，还到过老舍家观看了他那一只既古怪又可爱的猫。
今天，我们来学习第十六课，去看看老舍家的母鸡又是怎样的呢？（板书：16、母鸡）【方案二：观看动画，激趣导入】引语：从刚才的歌曲中，我们可以知道母鸡和人类有着十分密切的关系。
那么，谁能说说你印象中的母鸡是怎样的呢？（眼睛小、咯咯叫、会下蛋、爱炫耀、会孵小鸡……）同学们印象中的母鸡是xxx的，那么作家老舍印象中的母鸡又是怎样的呢？今天，我们一起来学习第十六课《母鸡》，看看老舍是怎样描写母鸡的。
（播放视频《我不想说我是鸡》，出示母鸡图片，板书：16、母鸡）二、初读比较，感知内容1、现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，并勾画出本课的生字词。
2、通过读课文，相信大家对文章的内容已经有了一定的了解，现在我们来看这一课的生字词。
请全班同学先来读一下。
如怨（yuàn）如诉、反抗（kàng)、欺侮(wǔ）、成绩（jì）、凄（qī）惨、慈（cí）爱、辛（xīn)苦、可恶(wù）、一撮（zuǒ）毛（1）“如怨如诉”是什么意思？（形容没完没了地抱怨、诉说。
本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
）谁可以用它造句呢？（如怨如诉——这篇文章像旋律优美如怨如诉的小夜曲，感动了许多人。
（2）抗kàng（反抗）吭háng（引吭高歌）（3）“欺侮”是什么意思？（欺凌侮辱）侮wǔ（欺侮）诲huì（教诲）（4）“凄惨”的“凄”字是什么部首？（冫两点水）看看“妻”字的写法。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识与技能：能理解课文内容，掌握课文重点词语及生词。
•情感态度价值观：培养学生对农村生活的兴趣，激发学生对动物保护的责任感。
2. 教学重点
•理解课文内容，能流利朗读。
•熟练掌握课文中的关键词语。
3. 教学难点
•理解课文中的寓意。
4. 教学准备
•教材：部编版四年级语文下册。
•教具：课文课件、图片、小黑板等。
5. 教学过程
第一节：课前准备
1.复习上节课知识，引入本篇课文。
2.布置预习任务。
第二节：课堂教学
1.导入：呈现课文图片或引导学生谈谈自己对母鸡的了解。
2.分段精读课文，学生跟读。
3.梳理重点词语，板书相关词语及解释。
4.进行生字解释、课文填充等活动。
二、教学反思
本节课以《母鸡》为主题，通过教学，学生能够了解母鸡的生活习性，感受到
农村生活的和谐与美好。
在教学过程中，我发现学生对于农村生活缺乏真实的了解，需要在以后的教学中更多地融入生活实践，增强学生对于课文内容的体验和理解。
同时，在教学中，学生的口语表达和朗读能力都有待加强，需要多加注意学生
的朗读训练，培养其良好的语言表达能力。
综上所述，本课教学偏重了对课文内容的传递，但在引导学生深入思考、感悟寓意方面还有待提升。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，引导他们积极思考课文背后的含义，激发他们的想象力和创造力。
《母鸡》教学设计(通用5篇)
《母鸡》教学设计（通用5篇）《母鸡》教学设计1教材分析：__是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法由“一向讨厌”直至“不敢再讨厌”的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写作者对母鸡的讨厌──讨厌它时而没完没结；时而如泣如诉；时而又发了狂的叫声，还讨厌它欺软怕硬的行为，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分写作者“不敢讨厌”母鸡的原因──负责、慈爱、勇敢、辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
__一大写作特色就是对比手法的应用，通过前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。
__另一大特色是语言风格口语化，这是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格，如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”，“咬下一撮儿毛来”，“就是聋子也会被它吵得受不了”等语言的表述，散发着浓郁的生活气息，好像和街坊邻居对话，读起来令人感到亲切舒服。
老舍先生将笔触落于细微之处，以有了一群鸡雏而负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡来道出人情──“一个母亲必定是一位英雄”，以其细腻之笔揭示藏匿于生活中感性、直观的特征，体现出朴素自然的格调和亲切的人伦关怀。
课文《母鸡》的语言自然流畅，并无过多华丽词藻的修饰，就文字本身所表达的内容，对于五年级孩子来说并不难理解。
首先，作者对母鸡态度前后截然不同的变化是显而易见的；其次，变化的原因是源于母鸡的叫声也是不难读懂的。
这些通过孩子的自主阅读能发现和解决的问题在教学过程中不作为指导的重点，可通过多种形式的朗读等教学手段帮助孩子理清课文脉络，感受作者的情感。
教学的重点和难点在于引导学生理解老舍先生在其看似平实的语言背后所要传递的深刻含义。
难点之一：母鸡始终是那么爱叫，但为什么相同的叫声会让作者对母鸡的看法发生改变？通过学习，要让学生领会，其实老舍是借母鸡的叫声，通过生活化的语言来表达对母爱的赞颂和崇敬之情。
难点之二：__有多处看似自相矛盾的表述，通过设疑的教学手段，引导学生发现这些矛盾并联系上下文解决矛盾。
部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计(精选11篇)
部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计（精选11篇）下文是我为您精心整理的《部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计（精选11篇）》，您浏览的《部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计（精选11篇）》正文如下：部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计篇1【设计理念】叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。
略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。
根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图，《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。
【教学目标】1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学重难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【课前准备】制作PPT课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、播放母鸡叫声，引入课题。
2、通过《猫》引发阅读兴趣，引导学生响亮地读课题。
二、明确要求，检查预习1、检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。
（出示词语）反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶鸡雏一撮儿毛2、默读阅读提示，明晰学习任务。
⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习，可以更有效地提高学习效率。
三、初读感知，了解感情1、自由读课文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子，用“——”画出。
师相机板书：一向讨厌不敢再讨厌2、读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。
人教版四年级语文上册 母鸡 教案
人教版四年级语文上册母鸡教案教案标题：《母鸡》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《母鸡》，学生能够掌握生字新词，理解并复述课文内容，体会作者对母鸡的细致描绘和情感变化。
2. 过程与方法：通过朗读、分角色扮演等教学活动，培养学生阅读理解能力和口语表达能力，引导学生学会从生活细节中观察、感受和思考。
3. 情感态度价值观：通过对课文的学习，使学生感受到母爱的伟大，懂得尊重生命，培养热爱生活的情感态度。
二、教学内容：本课以人教版四年级语文上册《母鸡》为主要内容，该文是老舍先生的一篇散文，生动描绘了母鸡的生活习性和母爱精神。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件，包含课文动画、生字词卡片、相关图片等；提前预习教材，做好问题链设计。
2. 学生准备：预习课文，查阅关于母鸡生活习性的资料，准备课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示母鸡孵蛋的图片或视频，引导学生分享对母鸡的认知，引入课题《母鸡》。
2. 诵读感知：教师指导学生通读全文，掌握生字新词，并初步了解文章大意。
3. 文本研读：深入分析课文，引导学生找出描写母鸡特性的句子，理解作者情感变化的原因。
4. 角色扮演：组织学生分角色朗读或表演课文，体验和表现母鸡的形象及作者的情感。
5. 主题探讨：围绕“母爱”这一主题，进行小组讨论，让学生结合实际生活谈谈对母爱的理解。
五、教学延伸：布置课后作业，如：写一篇描述家中或生活中见到的母性动物的片段，或者画一幅展现母爱的作品，以此深化学生对母爱的理解和感悟。
六、教学总结：回顾整堂课的教学内容，强调母鸡平凡中的伟大以及母爱的无私奉献，引导学生在生活中发现美，感恩母爱。
七、教学评估：1. 过程评估：通过课堂问答、角色扮演等活动观察学生的参与度和理解程度。
2. 结果评估：检查学生的生字新词掌握情况，评阅学生的课后作业，了解他们对课文主旨和母爱主题的理解深度。
3. 自我评估：鼓励学生自我反思，总结自己在本节课中的收获和不足，提高自主学习能力。
四年级下册语文《母鸡》的教学设计一等奖3篇
4、《母鸡》教案一等奖部编版语文四年级下册语文教案一等奖作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《母鸡》教案_部编版语文四年级下册_语文教案，欢迎阅读与收藏。
［教学目标］1.会认10个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，明白为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而懂得母爱的伟大。
3.对比老舍的《猫》，体会两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
［教学重难点］为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而体会到母爱的伟大。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——母鸡。
（出示母鸡图片）母鸡是我们日常生活中常见的小动物，说说它给你留下过什么样的印象。
在老舍笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们走进课文看看吧。
（师板书课题）二、初读课文，整体感知1.在学习课文前，老师先来检查下你们预习的情况，我们先来读读这些词语。
（课件出示词语）全班齐读，指名读，开火车读。
2.听课文朗读录音，找出作者对母鸡两种不同的情感态度。
3.学生汇报。
（我一向很讨厌母鸡——我不敢再讨厌母鸡了）4.生齐读这两句话，请你们根据这两句话把课文分成两个部分。
（指生答）5.会学习的学生会思考，会思考的学生会提问。
读到这里你有什么疑问？三、学习感悟“讨厌母鸡”的段落1.请大家默读第1—2自然段，思考：“我”为什么一向讨厌母鸡？（1）学生汇报，随机出示句子，边汇报边指导朗读。
（2）理解词语：没完没了、如怨如诉。
2.师问：它真的是一只令所有人都感到（）的母鸡？生（讨厌）（1）指生读。
（指导朗读出讨厌的语气）（2）齐读。
3.母鸡一开始“令人讨厌”，表现在哪几个方面？四、布置作业1.抄写本课生字词。
2.画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。
《母鸡》教案设计【优秀5篇】
《母鸡》教案设计【优秀5篇】《母鸡》教案设计篇一教学目标：1.自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
教学重难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：一课时。
教学过程：一。
揭题导入。
1.师：同学们，猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的孩子。
那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？今天，我们继续学习老舍先生的另一篇佳作《母鸡》。
2.板书并读题。
二。
整体感知。
1、明确学习目标。
师：同学们，这是一篇阅读课文，在学习之前，请大家先看阅读提示，请大家翻开课本74页。
谁来给大家读一读。
（一生读）师：谁来说说阅读提示给我们提出了什么学习要求？（指名说）师：请大家看屏幕。
（出示阅读要求）2、自由读。
师：现在请同学们自由地读课文，有两个要求：①遇到生字词多读几遍；②边读边思考：作者对母鸡是怎样的态度？3、交流汇报。
①读词语。
师：同学们都读得很认真，相信大家已经认识了这些词语，谁愿意来试一试。
（指名读，齐读。
）反抗欺侮成绩凄惨辛苦如怨如诉疙瘩可恶慈爱鸡雏啼叫颤颤巍巍②师：认识了这些词语，相信大家读课文就没问题了。
现在我们来开火车读课文，其他同学边听边思考：作者对母鸡是怎样的态度？③师：这列小火车开得又快又好。
现在谁来说说作者对母鸡是怎样的态度？生：我一向讨厌母鸡。
（板书）师：从哪些语段看出来？生：1-3自然段。
师：那后来呢？生：我不敢再讨厌母鸡了。
（板书）师：哪些语段写作者不敢再讨厌母鸡呢？生：4-10自然段。
④师：是的，你们都是读书高手。
同学们，这一头一尾两句话在文中首尾呼应，这样可以使文章的结构更严谨。
三、精读第一部分。
师：现在请大家默读课文1-3自然段，边读边思考：作者为什么讨厌母鸡呢？（生埋头默读思考。
）师：好了，大家都学得很认真，相信都有自己的收获。
部编四年级语文下册《母鸡》优质公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文下册《母鸡》优质公开课教学设计附教学反思一、教学设计1.1 教学内容介绍本节课主要讲解《母鸡》这篇课文内容，通过对母鸡的养殖和保护以及母爱的意义进行阅读分析和理解。
1.2 教学目标1.能够理解和掌握课文《母鸡》的基本内容和情节；2.能够理解母鸡的养殖和保护以及母爱的重要性；3.能够通过朗读、讨论、写作等方式表达对母鸡和母爱的理解和感悟。
1.3 教学重难点•教学重点：掌握课文内容，理解母鸡养殖和保护的重要性；•教学难点：理解母鸡对幼鸡的母爱和对人类的启示。
二、课堂教学安排2.1 第一部分：导入（15分钟）•初步了解学生对母鸡的印象和了解程度；•通过图片、视频等方式引入课文主题。
2.2 第二部分：学习篇章（30分钟）•带领学生快速通读课文，了解大意；•解释生词，帮助学生理解课文内容；•分组讨论，探讨母鸡养殖和保护的意义；2.3 第三部分：拓展应用（25分钟）•设计小组活动，让学生表演母鸡和幼鸡的场景；•引导学生写一篇感想，表达对母鸡和母爱的理解。
2.4 第四部分：课堂总结与反思（10分钟）•总结课堂内容，强调母鸡养殖和保护的重要性；•引导学生思考母爱对人类的启示。
三、教学反思通过本节课的教学，发现学生对母鸡和母爱的认识较为肤浅，需要通过更多的案例和故事来拓宽他们的视野。
在今后的教学中，我会更注重让学生通过亲身体验和参与来感受母爱的伟大，并在写作中多引导他们表达内心的感受。
另外，还要寻找更多有关母爱的故事，以丰富学生的知识储备，让他们从中汲取爱的力量。
以上是本节课的教学设计及反思，希望能够对今后的教学提供一些借鉴和启示。
2024版语文《母鸡》教案设计
自评、互评和师评结合模式
自评
引导学生对自己的学习情况进行自我评价，发现 自己的优点和不足，明确改进方向。
互评
鼓励学生之间相互评价，学会欣赏他人的优点， 提出建设性的意见和建议。
师评
教师对学生的学习情况进行评价，肯定学生的进 步和成绩，指出存在的问题并提出改进意见。
改进方向及措施
针对过程性评价中发现的问题，及时调 整教学策略，加强个别辅导和集体讲解，
拓展延伸活动建议
组织学生进行与《母鸡》主题相关的写作训练，如描写动物、叙述与动物相关的故事等。 引导学生阅读其他与动物相关的文学作品，拓宽文学视野。
开展与动物保护、生态环境等相关的社会实践活动，增强学生的社会责任感。
对未来教学启示
在教学过程中，应更加注重学生的个体差异，因 材施教。
通过多样化的教学手段和活动，激发学生的学习 兴趣和积极性。
不断反思和总结教学经验，优化教学设计，提高 教学效果。
THANKS
感谢观看
引导学生阅读有关母鸡的科普文 章，了解母鸡的生活习性和在生
态系统中的作用。
鼓励学生阅读有关动物的新闻报 道，关注动物保护和福利问题。
写作任务布置及要求说明
要求学生写一篇关于母鸡的日记，记 录观察母鸡的生活点滴，锻炼观察力 和表达能力。
鼓励学生就动物保护主题，撰写一篇 简短的议论文，表达自己的观点和看 法。
网络资源 利用互联网搜索与课文内容相关的资料，如作者 生平、时代背景等，丰富教学内容，拓宽学生的 知识面。
教学平台
借助在线教学平台，发布学习任务、作业和测试 题等，实现线上线下相结合的教学模式，提高教 学效果。
04
课堂互动环节设计
提问策略及问题类型设置
四年级《母鸡》优质教学设计优秀8篇
四年级《母鸡》优质教学设计优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计
部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计一、教学目标1.通过学习《母鸡》这篇课文，学生能够理解故事情节，把握主题，培养学生的阅读理解能力。
2.通过本文的学习，培养学生对动物的关爱和保护意识，培养学生的责任感。
3.培养学生的口头表达和书面表达能力，提高学生的语文素养。
二、教学重点1.理解《母鸡》的故事情节和主题；2.能够用自己的话复述故事内容；3.掌握关键的词语和句子，能够进行简单的阅读和理解。
三、教学难点1.理解母鸡对幼小鸡的关爱，并能用自己的理解进行表达；2.能够通过文章中的描述，形象地描绘母鸡对鸡群的关心和保护。
四、教学过程设计1. 导入•通过引导学生观察班级周围或学校周围的环境，提出对于动物的爱护和保护的话题，引起学生对故事主题的预热。
2. 学习课文•带领学生一起朗读课文，注重语音语调的把握，帮助学生理解故事情节；•讲解生词、生句，帮助学生理解文章；•分组让学生进行小组合作，一起进行课文的理解和讨论。
3. 情感体验•通过问答和小组讨论，引导学生体会母鸡对幼小鸡的关爱和保护，增强学生对生命的尊重和责任感。
4. 语文综合运用•让学生以小组为单位，展开角色扮演，让一部分同学扮演母鸡，其他同学扮演小鸡，模拟母鸡对小鸡的呵护和保护场景；•要求学生完成《母鸡》这篇文章的书面表达，体会母鸡的情感。
5. 提高拓展•组织学生观察家中或周围的动物，用语文知识去描述这些动物，并发挥自己的想象力，写一篇有关动物的小故事。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生能够更深入地理解母鸡对幼小鸡的关爱；同时也培养了学生的语言表达能力和合作意识。
在今后的教学中，应该结合生活实际，让学生更加深入地理解文章中所传递的情感，培养学生对生命的尊重和关爱意识。
以上是关于部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计的内容，希望能够帮助到您进行教学准备。
《母鸡》优秀教学设计
《母鸡》优秀教学设计人教版《母鸡》优秀教学设计（通用5篇）《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。
下面是店铺精心整理的《母鸡》优秀教学设计，希望对你有帮助！《母鸡》优秀教学设计篇1一、教学目标1、能够认识本课7个生字。
正确流利有感情地朗读课文。
2、感悟母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
二、教学重点、难点引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
三、教具准备：多媒体课件。
四、教学过程一、导入新课。
1、(板书：母鸡)多媒体出示母鸡下蛋的声音，学生倾听母鸡下蛋的叫声，请同学描述一下你见过的母鸡。
2、师：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。
板书课题，齐读课题。
设计意图：创设情境，导入全课的学习，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，学习生字词。
1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。
2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的?他对母鸡的态度前后发生了什么变化?3、检查生字词。
出示词语：反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛齐读，抽读。
设计意图：独立完成课文的初步学习，教师在检查预习的过程中，纠正易错的读音。
或者是学生之间的相互纠正，然后引导学生初步理清文章思路。
三、初识母鸡特点。
1、快速、自由读读课文，边读边思考：作者眼中的母鸡是怎样的?他对母鸡的态度前后发生了什么变化?(学生读书，然后交流初步感受。
)预设：⑴老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。
⑵老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。
⑶老舍不敢再讨厌母鸡了。
(板书：一向讨厌不敢再讨厌)2、作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。
请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡?并以此为依据把课文分成两段。
《母鸡》教学设计(人教版四年级教案设计)
教版四年级教案设计)
汇报人：
2023-12-28
• 教学目标 • 教学内容 • 教学步骤 • 教学反思
目录
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字、新 词。
理解课文内容，了解 母鸡的生活习性和母 爱的伟大。
正确、流利、有感情 地朗读课文。
过程与方法
通过朗读课文，体会母鸡的伟大母爱 ，并从中学习阅读和写作的方法。
本节课的不足之处及改进措施
01
部分学生参与度不高
虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生表现较为被动
，需要教师进一步关注和引导。
02
教学时间安排不够合理
由于教学内容较为丰富，导致部分环节时间紧张，影响了教学效果。教
师需要进一步优化时间安排，确保每个环节都能得到充分展开。
03
教学评价方式单一
03
教学步骤
导入新课
总结词：激发兴趣 总结词：回顾旧知
详细描述：通过展示母鸡的图片或播放母鸡的叫声，引 起学生的兴趣，引导学生进入课堂主题。
详细描述：回顾之前学过的与动物相关的课文，引导学 生思考动物的习性、特点等，为新课学习做准备。
新课学习
总结词：整体感知 总结词：深入理解 总结词：拓展延伸
本节课主要采用教师评价的方式，这种方式虽然直接有效，但过于单一
，不利于学生的全面发展。教师需要尝试引入多种评价方式，如学生自
评、互评等，以促进学生的自我认识和相互学习。
感谢观看
THANKS
详细描述
本文是一篇描写母爱的文章，通过母鸡对小鸡的呵护和关爱，表达了母爱的伟 大和无私。文章语言质朴，情感真挚，适合引导学生感受母爱的伟大，培养感 恩之心。
14《母鸡》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1. 思维品质：通过学习课文《母鸡》，培养学生的观察、分析和评价能力，提高学生的思维品质。让学生学会从多角度观察和思考问题，形成独立思考和判断的能力。
2. 文化理解与传承：通过对课文的学习，让学生了解我国传统文化中关于母爱的颂扬，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，传承中华民族的传统美德。
4. 母鸡的叫声：母鸡的叫声多样，包括咯咯声、咕咕声和鸣叫声。咯咯声通常表示母鸡在寻找食物或与小鸡交流，咕咕声表示母鸡在孵化蛋或照顾小鸡，鸣叫声则是母鸡在呼唤伴侣或警示危险。
5. 母鸡与人类的关系：母鸡是人类重要的家禽之一，为人类提供肉蛋食品。人们通过饲养母鸡来获取鸡蛋和鸡肉，同时也可以通过观察和照顾母鸡来培养责任心和爱心。
教学反思与总结
从教学反思来看，我认为在教学方法上，我采用了多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在教学内容上，我注重知识的全面性和系统性，帮助学生构建完整的知识体系。在教学管理上，我注重课堂纪律和秩序，营造良好的学习氛围。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能需要进一步激发他们的积极性。在课堂展示环节，部分学生的表达能力还有待提高，可能需要更多的练习和指导。
6. 母鸡的饲养管理：母鸡需要适当的饲养环境，包括适宜的温度、通风和清洁的鸡舍。饲养者需要定期清理鸡舍，提供足够的食物和水，并定期检查母鸡的健康状况。
7. 母鸡的繁殖与孵化：母鸡在繁殖季节会选择合适的巢穴，产卵并孵化。孵化期间，母鸡会小心地保护和照顾蛋，确保蛋的安全和温度。孵化成功后，母鸡会带领小鸡寻找食物并保护它们。
3. 语言表达与交流：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语言表达和交流能力。让学生学会运用合适的词语和句式表达自己的观点，培养良好的沟通技巧。
14《母鸡》(教学设计)-2023-2024学年语文四年级下册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课内容选自2023-2024学年语文四年级下册统编版，主要学习的是《母鸡》一课。本节课的教学目标是通过阅读和理解课文，让学生掌握母鸡的特点和生活习性，同时培养学生的观察能力和表达能力。
目标： 让学生了解母鸡的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解母鸡的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍母鸡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 母鸡案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解母鸡的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的母鸡案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解母鸡的多样性或复杂性。
3. 例题三：请说明母鸡在人类生活中的作用。
答案：母鸡在人类生活中的作用包括提供营养（如鸡肉、鸡蛋等）、生态作用（如控制害虫、改善土壤等）和文化意义（如象征勤劳、慈爱等）。
4. 例题四：请简要介绍观察母鸡的方法。
答案：观察母鸡的方法包括仔细观察（如观察外貌特征、行为举止等）、记录观察结果（如时间、地点、天气等）和分析观察数据（如数量、变化等）。
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《母鸡的养殖与繁殖》：介绍母鸡的养殖技术和繁殖方法，帮助学生了解母鸡的生活习性和繁殖过程。
- 《母鸡的营养价值与食用方法》：介绍母鸡的营养成分和食用方法，让学生了解母鸡在饮食文化中的地位和价值。
- 《母鸡与人类文化》：探讨母鸡在人类文化中的象征意义和影响，例如母鸡在神话传说、文学艺术等领域的表现。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要通过阅读和讨论来学习母鸡的特点和生活习性，因此不需要实验器材。但如果需要进行观察母鸡的活动，教师应提前准备观察器材，如望远镜、放大镜等，并确保器材的完整性和安全性。
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四年级《母鸡》教学设计
教学目标：
1、认识本文生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
4、比较本文与《猫》在写法上的异同。
教学重点：
引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。
教学难点：
比较本文与《猫》在写法上的异同。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、写话卡。
学生准备：课前预习课文。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一、以猫入题，引出母鸡
师：猫是一种很普通的动物，可是在作者老舍的笔下却是那么天真可爱，如同一个孩子，那么老舍笔下的母鸡又是怎样的呢？这节课就让我们来学习老舍的另外一篇文章——母鸡。
（板书课题，齐读课题）
二、检查预习
出示词语：反抗欺侮凄惨慈爱如怨如诉疙瘩可恶聋子挺着脖
儿一撮儿毛一只鸟儿
学生开火车读，教师纠正读音，尤其是儿化音。
教师借此机会，向学生介绍老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味”，这也是他写作的风格。
三、感知作者对母鸡的两种不同的态度
1、请快速的浏览课文，找出作者对母鸡态度变化的句子，并勾画出来。
交流：我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
2、师：谁来试着读一读这两句话？（指名读）
师：老师发现他在读的时候强调了“一向”、“不敢再”两个词语。
“一向”是什么意思？
预设：
生1：“一向”是从来的意思。
生2：“一向”是向来、一直都的意思。
师：那“我不敢再讨厌母鸡了”是什么意思？你能换种说法吗？
预设：
生1：我开始喜欢母鸡了。
生2：我不讨厌母鸡了，我变得喜欢它了。
师：你可真会理解，那你能带着这种情感读一读这两句话吗？
生2读句子。
师：老师从你的朗读中听出了老舍先生对母鸡态度的转变了，真棒！送你一颗朗读星！
3、过渡：老舍为什么会对母鸡的态度前后截然不同呢？
四、品读母鸡之长短，体会作者之喜恶
（一）品母鸡之短，体会讨厌
1、（多媒体出示学习卡一）:自由读第一、二、三自然段，找出作者为什么会讨厌这只母鸡？用“——”画出相关的句子，用简洁的话写下自己的感受，然后在小组内交流。
2、学生边读边做批注，完成后在组内交流。
3、全班展示交流：
预设：
生1：请大家看第一自然段：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
”通过这段话我能感觉到母鸡很烦人，总是不停地叫，而且到处乱叫。
师：你真会理解作者的心思，母鸡总是不停的到处呻吟，确实让人感到很厌烦。
谁还来谈一谈你对这段话的理解？
生2：我觉得这段话里的“没完没了”、“颤颤巍巍”、“如怨如诉”，都写出了母鸡的叫声烦人。
师：你的阅读方法值得大家学习，抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。
（板书：重点词）奖励你一颗阅读星。
那你能试着把这段话读一读吗？读出自己的感受。
生2朗读。
师：谁能试着用抓住关键词的方法来和大家分享自己的体会？
生3：通过读第二自然段，我抓住了“欺侮、趁其不备、狠狠”这些词语体会出母鸡的欺软怕硬。
生4：第三自然段里“发了狂、聋子也被吵得受不了”，写出了母鸡喜欢炫耀的特点，所以老舍先生特别讨厌母鸡。
4、师：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，这叫做“总分结构”。
我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式？（《猫》）今后大家在写作的时候也可以运用这样的结构，它能使文章的脉络清晰，让读者一目了然。
（二）品读过渡段，体会情感的变化
过渡：后来作者却不敢再讨厌母鸡了？他的感情为什么会发生变化的？他是这样说的：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
老舍先生改变了态度，由之前对母鸡的讨厌，变成了——喜爱，那么这段话在文中起什么作用呢？
生：这是过渡段，起到承上启下的作用。
师：说得对，当感情发生转变的时候，用上过渡段，这也是写作的好方法。
比如：在《猫》那一课作者也用了过渡段的方式，自然的过渡到描写小猫，使得文章前后衔接自然，紧凑。
（三）品母鸡之长，体会母爱
1、师：为什么作者后来不敢再讨厌母鸡了呢？他在母鸡身上发现了什么长处呢？是什么打动了作者呢？文中有一个自然段明确的告诉了我们，你找到了吗？
2、出示中心句：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
为什么呢？（出示学习卡二）母鸡
的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体表现在哪些地方呢？读一读5——8自然段，从中找出感人的具体事例，然后在小组中交流让你感动的语句。
3、全班交流：
预设：
生1：“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声”这说明了母鸡很负责。
师：那我们就试着读一读第五自然段，朗读的时候我们就试着通过母鸡警戒的动作读出它的认真负责来，谁愿意来试试？
生2：请大家看第六自然段：“结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。
”通过这句我看出母鸡很慈爱。
师：在你们的生活中有这样的经历吗？谁来和大家分享一下？
学生交流分享。
师：是呀，母鸡的心里只装着小鸡雏们，为了小鸡雏的健康成长，它自己却消廋了许多。
这一句话运用了对比的写法，读时要注意情感的变化：读小鸡雏的变化，心情（高兴），读母鸡的变化，要带着心疼和敬佩的语气去读。
指名读，齐读。
生3：“它若伏在地上，有的鸡雏便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
”这句话也体现了母鸡很慈爱。
……
师：是的，它负责、慈爱、勇敢、辛苦，它是一位伟大的母亲，是一位英雄。
（齐读）跟老师读：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
让我们带着对这只母鸡的无比尊重与赞美再读这句话。
齐读：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
体会一下：这个“母亲”仅仅就指的是这位鸡妈妈吗？
四、拓展延伸
师：下面请大家拿出你的写话卡，写写你想对妈妈说的话。
附：板书设计
16 母鸡
（抓重点词）
讨厌——喜爱、崇敬。