部编七年级 语文下册期末专题复习文言文阅读训练及答案

部编七年级语文下册期末专题复习文言文阅读训练及答案
一、部编七年级语文下册文言文阅读
1．阅读下面两则文言文，回答问题。

【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，款若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《孙权劝学》）
【乙】
晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。

”
师旷曰：“暮，何不炳烛③乎？平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

炳烛之明，孰与昧行④乎？
平公曰：“善哉！”
（选自《说苑》）【注】①晋平公：春秋时期晋国国君。

②师旷：春秋时期晋国乐师。

他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。

③炳烛：点燃蜡烛。

④昧行：在黑暗中走路。

昧，暗。

（1）解释下列划线的词语。

①及鲁肃过寻阳________
②恐已暮矣________
（2）用现代汉语翻译下列语句。

①但当涉猎，见往事耳。

②少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光。

（3）结合【甲】【乙】两文的内容，请写出你在学习上得到的两点启示。

【答案】（1）到，等到；迟，晚
（2）①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

②少年时代喜欢学习，就像初升的太阳；壮年时代喜欢学习，就像正午的阳光。

（3）①知错就改（吕蒙）；②随时可学（师旷）。

【解析】【分析】（1）解答时要联系上下文，根据语境做出判断。

“及”，等到；“暮”，迟，晚。

（2）重点字词：“涉猎”，粗略地阅读；“见”，了解；“少”，少年时代；“壮”，壮年时代。

（3）【甲】文结合“蒙乃始就学”，吕蒙善于接受他人的正确建议，知错就改，在学习上我们是可以学习的；【乙】文的晋平公认为“吾年七十”学习已晚。

结合“少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

”得出：我们可以学到学习是不受年龄限制的，只要学习，无论何时都为时不晚，更何况我们还是学生呢？
故答案为：⑴① 到，等到；② 迟，晚
⑵①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

②少年时代喜欢学习，就像初升的太阳；壮年时代喜欢学习，就像正午的阳光。

⑶ ①知错就改（吕蒙）；②随时可学（师旷）。

【点评】⑴本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。

理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。

涉及的词语都是常见的文言实词。

解答时要联系上下文，根据语境作出判断。

⑵本题考查文中重点句子的翻译。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑶本题考查文章的阅读启示，这类试题要在理解全文的基础上，联系文章的中心作答。

要做到观点鲜明、内容具体、条理清晰、头头是道、自圆其说。

【附参考译文】
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管大事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁忙来推辞。

孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

你说（军中）事务繁忙，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的好处。

”吕蒙于是开始学习。

到了鲁肃来到寻阳的时候，（鲁肃）与吕蒙讨论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，不再是当年的吴下吕蒙了！”吕蒙说：“读书人离别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。

【乙】晋平公问宫中的乐师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。

”乐师旷回答说：“为什么不点燃火把呢？”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”乐师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。

我曾听说：少年的时候喜欢学习，就像初升的太阳的光明一样；中年的时候喜欢学习，就像正午太阳的光芒一样；晚年的时候喜欢学习，就像点火把一样明亮，点上火烛和在黑暗中走路哪个好呢？”平公说：“讲得好啊！”
2．阅读下面的文言文，完成各题。

[甲]
水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人盛爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。

噫!菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

[乙]
余忆年少时，住西湖。

每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。

一日，偕数友，观荷于湖边亭中。

兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。

少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。

荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。

李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。

（1）解释下列句中加下划线的词。

①可爱者甚蕃（________）
②濯清涟而不妖（________）
③亭亭净植（________）
④陶后鲜有闻（________）
（2）将下列句子翻译成现代汉语。

①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

②牡丹之爱，宜乎众矣。

（3）下列对文章理解有错的一项是（）
A.说，是古代的一种文体,也称杂说。

这种文体一般可以说明事理，也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明一个道理，给人某种启示或给自己明志。

B.作者从生长环境、风度气质、体态香气等方面描写莲花，赋予莲君子般的美好品格。

C.这篇短文，采用衬托的写法，用菊和牡丹正面衬托莲花，含蓄而深刻地表达了文章主旨及作者的思想感情。

D.短文表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。

（4）读文赏荷：
赏荷，不但观其形美，更可品其神美。

[甲]段称莲为“花之君子”，[乙]段赞荷为“花中仙子”。

你更喜欢哪一种赞誉之辞?请联系文段内容谈谈你的看法。

【答案】（1）多；洗；竖立；少
（2）①我只喜爱莲花，它从淤泥里长出来却不沾染，在清水里洗过却不显得妖媚。

②对于牡丹的喜爱，人应该很多了。

（3）C
（4）【示例1】我喜欢称莲为“花之君子”。

因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的……
【示例2】我喜欢称莲为“花之君子”。

因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的……
【示例3】我喜欢称荷为“花中仙子”。

因为被雨洗涤过的荷花，“鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”，更清新脱俗，如仙子般美丽动人……
【解析】【分析】（1）学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

其中“鲜”读“xiǎn”，“少”的意思。

（2）本题翻译赋分点：濯：洗涤；妖：妖媚；宜；应该；众：多。

（3）C项错误，本文用菊正面衬托莲花，用牡丹反面衬托莲花，含蓄而深刻地表达了文章主旨及作者的思想感情。

（4）阅读甲文，了解内容，从“出淤泥而不染”“中通外直，不蔓不枝”等语句体现了君子的什么品质来回答即可；阅读乙文，了解内容，从“被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人”来回答即可。

故答案为：⑴多；洗；竖立；少
⑵①我只喜爱莲花，它从淤泥里长出来却不沾染，在清水里洗过却不显得妖媚。

②对于牡丹的喜爱，人应该很多了。

⑶C；
⑷【示例1】我喜欢称莲为“花之君子”。

因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同
流合污、不随俗浮沉的品质是相通的……
【示例2】我喜欢称莲为“花之君子”。

因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的……
示例3】我喜欢称荷为“花中仙子”。

因为被雨洗涤过的荷花，“鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”，更清新脱俗，如仙子般美丽动人……
【点评】⑴本题考查文言词语的意义的理解和知识的迁移能力。

考生要注意平时的积累，对词语的理解要结合句子的意思进行分析理解。

⑵本题考查的是重点句子的翻译。

解答此题要注意平时的训练，重点词语和特殊句式的正确理解，注意句意的顺畅，要忠于原文，不遗漏。

⑶本题考查文章内容的理解能力，解答此题要理解文章的内容，对选项要逐项审读，结合文章内容仔细辨析，判断正误。

⑷本题考查文章作者情感的理解。

考生要理解文章的内容，结合文章和材料进行阐述。

【参考译文】
（甲）水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。

晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。

从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。

我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。

（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。

（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。

我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。

啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。

（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!
（乙）我回忆年轻时，居住在西湖。

每当到了夏天，临近湖边欣赏荷叶荷花，就高兴得忘了吃饭。

有一天，会同几个朋友，在湖边的亭子中观赏荷叶荷花，意兴正浓，忽然天上有大雨倾盆而至，湖中荷花全部显现为飘动摇摆的姿态。

不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不惊，湖天一色。

荷花被雨水所冲洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实在是百花中的神品啊。

李太白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为太贴切绝妙了。

3．阅读下面的文字后，完成下列小题
河中石兽
沧州南一寺临河千,山门圮于河,二石兽并沉焉。

阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。

梓数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。

是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。

沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。

一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。

盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。

渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。

如是再啮,石又再转。

转转不已,遂反溯流逆上矣。

求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。

然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
（1）解释下列加下划线词语在句中的意思。

①竟不可得________
②湮于沙上________
③可据理臆断欤________
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①是非木柿,岂能为暴涨携之去?
②转转不已,遂反溯流逆上矣。

（3）下列对文章的分析理解,不正确的一项是（）
A.这则故事说明天下事物虽有共同的规律,但又有各自特殊的性质原理,切不可臆断。

B.文章最后一句以简短的议论作结,起到画龙点睛的作用,揭示出文章的主旨。

C.本文文笔简约精粹,说理明畅透辟,故事意味隽永,发人深思。

D.文中的寺僧和讲学家都能从客观实际出发全面分析问题,他们会出错是因为遇到的情况比较特殊。

【答案】（1）终了，最后；埋没；主观地判断
（2）①这不是木片，怎么能被大水带走呢？
②不停地转动，于是（石头）反而逆流而上了。

（3）D
【解析】【分析】（1）本题中的“臆断”是“主观地判断”；“竟”是古今异义词，“终了，最后”的意思。

（2）①句中的“是（这）、岂（怎么，哪里）、为（被）”几个词是赋分点；
②句中的“已（停止）、遂（于是，就）、溯（逆流而上）”几个词是赋分点。

（3）D项，能从客观实际出发全面分析问题是“老河兵”，老河兵因为常年与河流打交道，对河流的水、石、泥沙等习性有更细致的了解，因而能得出正确的结论。

而文中的寺僧和讲学家都犯了脱离客观实际的错误。

据此，答案为D。

故答案为：⑴① 终了，最后；② 埋没；③ 主观地判断
⑵ ①这不是木片，怎么能被大水带走呢？
②不停地转动，于是（石头）反而逆流而上了。

⑶ D
【点评】⑴本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。

理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。

涉及的词语都是常见的文言实词。

解答时要联系上下文，根据语境作出判断。

⑵本题考查文中重点句子的翻译。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑶本题考查文章内容的理解，通读全文，把握文意，揣摩选项正误。

【参考译文】
沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入河中。

过了十多年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没能找到。

寺僧们认为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没找到它们的踪迹。

一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说:"你们这些人不能探求事物的道
理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢?是石头的特点应该是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。

顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗?"大家都很信服，认为这是正确的言论。

一位老河兵听说了之后，又笑着说:"凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它。

因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，但河水撞击石头返回的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞，越冲越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。

照这样多次冲刷，石头又会多次向前翻转，不停地转动，石兽反而逆流而上了。

到下游寻找石兽，本来就荒唐了;在原地寻找它们，不是更荒唐吗?"
寺僧们依照老河兵的话去做，果然在几里外的上流找到了石兽。

既然这样，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢?
4．阅读下面的文字后，完成下列小题
卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

（1）解释下列划线词语在句子中的意思。

①公亦以此自矜________②轻吾射________③笑而遣之________
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①见其发矢十中八九，但微颔之。

②翁曰：“无他，但手熟尔。

”
（3）下列对文章的分析理解。

不正确的一项是（）
A.卖油翁对陈尧咨“发矢十中八九”只“微颔之”，这里以极其精练的笔墨提出了矛盾后，在读者心中产生了悬念，自然地引出了下文。

B.本文要表达的意思是，做射箭和酌油等事皆可由手熟练就高超的技艺，而不仅止写射箭。

C.本文描写陈尧咨和卖油翁的方法完全相同，都运用了外貌、动作、语言、心理活动和细节描写等方法。

D.“笑而遣之”既可理解为陈尧咨对卖油的的油技术表示赞许，也可理解为他有点尴尬。

【答案】（1）自夸；轻视；打发
（2）①卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。

②卖油的老头说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。

”
（3）C
【解析】【分析】（1）考查文言实词。

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题多古今异义词，如“轻”：动词，轻视。

遣：打发。

所以千万不要以今释
古。

而“自矜”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。

（2）本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意下列字词的翻译，如“发矢”：射箭。

“但”：只。

“颔”：点头。

“无他”：没有别的奥妙。

“尔”通“耳”，罢了。

（3）本文描写陈尧咨用了语言、神态；描写卖油翁用了神态、语言、动作、细节。

没有外貌和心理描写。

故选C。

故答案为：⑴自夸；轻视；打发；
⑵①卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。

②卖油的老头说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。

”；
⑶C。

【点评】⑴本题考查学生理解文言词语意思的能力。

文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用；
⑵本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；
⑶本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。

【参考译文】
康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。

曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。

卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。

陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。

”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。

”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。

于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。

”陈尧咨笑着将他送走了。

5．阅读下列文言文，回答下列小题。

祁黄羊去私
晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。

”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。

”平公曰：“善。

”遂用之。

居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。

”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。

”平公曰：“善。

”又遂用之。

国人称善焉。

孔子闻之曰：“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。

祁黄羊可谓公矣。

”
（1）用三条“/”给下列句子断句。

善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子
（2）翻译文中画横线的句子。

（3）结合选文，分析“国人称善”的原因。

【答案】（1）善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子。

（2）午可不是你的儿子吗？
（3）一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避仇，内举不避子”）；二是因为晋平公从善如流，知人善任（或“听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午”）
【解析】【分析】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

根据文意：真好啊!(他)推荐外面的人，不(感情用事)排除自己的仇人，荐举自家的人，不(怕嫌疑)避开自己的儿子。

可推断出正确答案：善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子。

（2）本题考查对文言句子的理解和翻译能力。

翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。

其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。

第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。

第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

注意关键词：第一个子：你。

第二个子：儿子。

邪：句末语气词，吗。

（3）考查对文章内容的理解。

想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。

根据文中的句子“祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子。

”祁黄羊以国家利益为重，不顾个人恩怨的推荐人才的做法。

再者根据“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。

”“又遂用之”。

晋平公听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午。

故答案为：⑴善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子；
⑵午可不是你的儿子吗？
⑶一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避仇，内举不避子”）；二是因为晋平公从善如流，知人善任（或“听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午”）。

【点评】⑴本题考查学生给文言文断句的能力。

文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。

句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句；
⑵本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；
⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。

答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答。

【参考译文】
晋平公问祁黄羊说:"南阳缺个县令，哪一个是担任这官职的合适人选呢?"祁黄羊说:"解狐
可以胜任。

"平公说:"解狐不是你的仇人吗?"(祁黄羊)回答说:"您问(谁)适合，不是问我的仇人是(谁)。

"平公(称赞)说:"好!"就任用了解狐。

都城的人(都)称赞(任命解狐)好。

过了一段时间，平公又问祁黄羊说:"国家少个掌管军事的官，谁担任合适?"(祁黄羊)答道:"祁午合适。

"平公说:"祁午不是你的儿子吗?"(祁黄羊)回答说:"您问(谁)适合，不是问我的儿子是(谁)。

"平公(又称赞)说:"好!"，就又任用了祁午。

都城的人(又一致)称赞(任命祁午)好。

孔子听到了这件事，说:"祁黄羊的话，真好啊!(他)推荐外面的人，不(感情用事)排除自己的仇人，荐举自家的人，不(怕嫌疑)避开自己的儿子，祁黄羊可以称得上是大公无私了。

"
6．阅读下面的文言文，完成小题。

（甲）陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以吾酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：“我亦无他,惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

（乙）南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。

夫没者岂苟然哉?必将有得于水之道者。

日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。

故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。

故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。

【注释】①没人：能潜水的人。

（1）下列划线字解释错误的一项是（）
A.陈康叔公善射善：擅长
B.日与水居也日：每天
C.但微颔之颔：摇头
D.徐以杓酌油沥之徐：慢慢地
（2）选出下列划线词意义相同的一项（）
A.汝亦知射乎吾射不亦精乎
B.公亦以此自矜以我酌油知之
C.康肃笑而遣之而钱不湿
D.见舟而畏之见往事耳
（3）翻译下列句子。

①尔安敢轻吾射!
②日与水居，则十五而得其道
（4）[甲][乙]两文都告诉人们什么道理?
【答案】（1）C
（2）B
（3）①你怎么敢轻视我射箭的本领呢！②每天（天天）与水在一起生活（为伴），那么十五岁就能掌握它的规律。

（4）要想学会一项技能，就得多操练。