北师大三年级数学上册《存零用钱》教案
存零用钱-北师大版三年级数学上册教案
存零用钱-北师大版三年级数学上册教案
一、教学目标
1.学习存零用钱的概念，了解数学应用在日常生活中的重要性。
2.掌握进一退一的规则。
3.能够解决简单的存零用钱的问题。
二、教学重难点
1.掌握进一退一的规则，初步解决存零用钱的问题。
2.能够运用数学知识解决日常生活中的问题，培养数学思维能力。
三、教学过程
1.导入
通过提问，让学生思考在日常生活中什么时候会用到存零用钱的方法，引导学生学习本节课的内容。
2.知识讲解
在导入的基础上，进一步讲解存零用钱的概念，并引导学生进行试算。
3.练习
1、请计算以下金额：
￥2.70，￥3.60，￥4.50，￥5.40
2、如果你给了售货员￥10，而你要买的东西只需要￥6，售货员找零给你，找了多少钱？
3、如果你想购买一件价值￥18的衣服，但你只有一张￥10的钞票和一张￥5的钞票和6个10分的硬币，你是否可以购买这件衣服，为什么？
4.教学总结
本节课重点掌握进一退一的规则，初步解决存零用钱的问题，同时要运用数学知识解决日常生活中的问题，培养数学思维能力。
四、课后作业
1、练习向售货员购买商品时的找零问题。
2、思考在实际生活中，有哪些情况需要用到存零用钱的方法，并尝试运用数学方法进行解决。
五、教学反思
本节课采用了导入知识、讲解、练习、总结四个环节，形式多样，但仍有待改进的地方。
在掌握了存零用钱的规则之后，要引导学生多进行实践，才能真正将数学知识应用到日常生活中。
三年级上册数学教案-存零用钱北师大版
三年级上册数学教案－存零用钱北师大版教案：存零用钱教学内容：本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第107页的“存零用钱”部分。
这部分内容主要让学生了解和掌握简单的加减法运算，以及货币单位之间的换算。
教学目标：1. 让学生能够理解存零用钱的概念，知道如何计算存零用钱的总额。
2. 让学生能够运用加减法运算，解决实际生活中的存零用钱问题。
3. 让学生掌握货币单位之间的换算，如元、角、分之间的换算。
教学难点与重点：1. 教学难点：让学生能够理解和运用货币单位之间的换算。
2. 教学重点：让学生能够运用加减法运算，解决实际生活中的存零用钱问题。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、存钱罐。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 讲述一个关于存零用钱的故事，引发学生的兴趣。
2. 展示存钱罐，让学生分享自己存零用钱的经验。
二、讲解知识点（10分钟）1. 讲解货币单位之间的换算，如1元=10角，1角=10分。
2. 讲解加减法运算在存零用钱中的应用。
三、例题讲解（10分钟）1. 出示例题：小明的存钱罐里有3角和5分，一共是多少元？2. 引导学生思考，如何通过加减法运算求解。
3. 讲解解题过程，让学生跟随讲解，理解运算步骤。
四、随堂练习（10分钟）1. 出示练习题：小红的存钱罐里有8角和15分，一共是多少元？2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 提问：除了存零用钱，我们还可以用加减法运算解决哪些问题？板书设计：1. 货币单位换算：1元=10角，1角=10分2. 存零用钱运算：加减法作业设计：1. 题目：小华的存钱罐里有6角和12分，一共是多少元？答案：0.66元2. 题目：妈妈的存钱罐里有1元5角和8分，一共是多少元？答案：1.58元课后反思及拓展延伸：本节课通过存零用钱的实际情境，让学生掌握了加减法运算在生活中的应用，以及货币单位之间的换算。
在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
三年级上册数学教案-8.3存零用钱 ｜北师大版
三年级上册数学教案－8.3 存零用钱 | 北师大版一、教学目标1.知道“存零用钱”的道理。
2.能够合理计算零花钱的支出和储蓄。
3.能够用“存零用钱”的方法合理安排零花钱的支出和储蓄。
二、教学内容1.存零用钱的定义。
2.储蓄零钱的道理。
3.计算零花钱的支出和储蓄。
4.用“存零用钱”的方法合理安排零花钱的支出和储蓄。
三、教学重难点1.理解和掌握“存零用钱”的道理与方法。
2.培养学生的自理能力和理财观念。
四、教学过程1.导入（5分钟）请同学们先把身上的零钱掏出来，看看自己有多少钱。
2.讲解“存零用钱”的道理（10分钟）1.存零用钱的定义：储蓄零钱，能够让我们学会管理自己的财富，合理分配支出，提高生活质量。
2.储蓄零钱的道理：小钱也是钱，尽管看起来不多，但是日积月累，也能够变成一大笔钱。
合理储蓄也能够让我们的生活更加美好。
3. 计算支出和储蓄（10分钟）1.让同学们估算一下每天在学校或者在家中花费的主要开销。
2.让同学们回忆自己上周的零花钱，计算自己本周开始的零花钱总数。
3.让同学们思考在每周的零花钱里，应该储蓄多少钱。
引导他们合理分配支出和储蓄。
4. 进一步讲解“存零用钱”的方法（10分钟）1.给同学们讲解如何认真记录支出和储蓄，例如利用日记本来记录逐项支出和储蓄的情况。
2.引导同学们在“废旧物品换零花钱”的方法上，思考如何分辨有哪些闲置物品可以换到钱。
这个方法既能够换到钱，又能够成为一种好的生活习惯。
5.达成共识（5分钟）1.让学生表达对“存零用钱”理念及实践的理解、认知。
2.在教师引导下，讨论“存零用钱”的意义和重要性。
3.通过语言分享，达成正确、积极的理财观念共识。
五、课后作业1.将今日的储蓄、支出记录到日记本上。
2.练习计算自己的零花钱开支或者储蓄情况。
3.思考哪些闲置物品可以换取零花钱，并记录到自己的日记本上。
六、教学反思儿童在这个年龄段往往对金钱很好奇，在理解“存零用钱”的道理之后，可以通过记录储蓄与支出，让他们学会分配金钱，起到了教育他们做好理财的目的。
三年级上册数学教案-存零用钱-北师大版
三年级上册数学教案存零用钱北师大版一、教学目标1. 让学生理解储蓄的含义，知道储蓄的必要性和好处，培养学生节约和合理消费的意识。
2. 使学生掌握利息的计算方法，能够运用公式计算利息。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 储蓄的含义和作用2. 利息的计算方法3. 存零用钱的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：利息的计算方法，存零用钱的意义。
2. 教学难点：利息计算公式的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：计算器，练习本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解储蓄的好处，引导学生了解储蓄的必要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解利息的计算方法，让学生掌握计算利息的公式。
3. 实例讲解：通过实例讲解存零用钱的意义，让学生明白存零用钱的好处。
4. 练习：让学生运用所学知识，计算利息，巩固知识点。
6. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：储蓄的含义和作用利息的计算方法存零用钱的意义七、作业设计1. 填空题：关于储蓄和利息的基础知识。
2. 计算题：运用利息计算公式，计算给定数据。
3. 应用题：结合实际情境，解决存零用钱问题。
八、课后反思1. 教师自我评价：本节课教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学过程是否顺利。
3. 教学改进：针对学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生掌握存零用钱的意义，理解储蓄的好处，学会计算利息，培养学生节约和合理消费的意识。
同时，注重课后反思，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识点的掌握程度和教学目标的实现。
在本节课的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保教学内容充实、教学方法得当、教学效果显著。
1. 导入环节：教师可以通过提问、讲故事或展示图片等方式，引导学生思考储蓄的必要性和好处。
北师大版三年级数学上册《存零用钱》教案
北师大版三年级数学上册《存零用钱》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册第八单元《认识小数》的第3课时，题目为《存零用钱》。
本单元主要教授小数的认识和加减法计算，通过生活情境中的实际问题，帮助学生理解小数的概念和运算方法。
二、教学目标：1. 结合具体情境，经历探究小数加减法计算方法的过程。
2. 掌握小数加减法的计算方法，并能运用小数加减法解决生活中的实际问题。
3. 进一步提高学生的计算能力，培养学生养成良好的学习习惯。
三、教学重点和难点：重点：掌握小数加减法的计算方法，并能运用小数加减法解决生活中的实际问题。
难点：进一步提高学生的计算能力，培养学生养成良好的学习习惯。
四、学情分析：学生已经学习了小数的基本概念和整数的加减法运算，对于小数的认识和运算方法还不够熟练。
部分学生可能存在计算粗心、运算符号混淆等问题，需要通过具体的实例和练习来加强理解和运用。
五、教学过程：1、导入教师：同学们，今天我们要学习的是关于存零用钱的问题。
请你们回想一下，你们有存零用钱的经历吗？存零钱的方式有哪些？学生：我有存零钱的经历，可以用存钱罐、钱包等方式存零钱。
教师：很好。
那我们来想一想，如果你存了2元零钱，又存了1元零钱，一共存了多少钱呢？学生：3元。
教师：对，这是我们之前学过的整数加法。
那如果你存了2.5元零钱，又存了1.75元零钱，一共存了多少钱呢？请思考一下。
2、新课呈现教师：同学们，我们来看一张存零钱的图片。
请大家观察图片中的零钱数量。
学生观察图片。
教师：你们观察到了什么？这些零钱数量可以用什么方式表示？学生：图片中有1元、5角、2角、1角的硬币，可以用小数表示。
教师：非常好。
那我们来学习一下小数的含义。
小数是用来表示一个整体被等分成若干等份的数，其中每一份都是整体的1/n。
比如1角就是整体被分成10份，每一份是整体的1/10。
同学们明白了吗？学生：明白了。
教师：那我们来看一些具体的例子。
比如0.5表示整体被分成2份，每一份是整体的1/2。
《存零用钱》(教案)北师大版三年级上册数学
第八单元认识小数·第3课时存零用钱·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生已经学习了整数的加、减法，具有一定的生活经验和知识基础,因此教学时选取贴近学生生活的现实素材,利用具体情境使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣,并由此激发学生学习数学的热情。
为了让学生结合自己的生活经验学数学，用数学充分挖掘“小数加、减法”在生活中的原型,在众多的生活实例中,选取“存零用钱”这一学生感兴趣的生活素材,并通过创造性的活动，恰到好处地把数学知识与学生的生活经验糅合在一起。
二、教学目标1.探究一位小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。
2.能应用小数加减法解决一些简单的实际问题。
三、重点难点【教学重点】掌握一位小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，能解决一些简单的实际问题。
【教学难点】理解小数点对齐的道理。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：前面我们学习了整数加减法的计算方法，下面请同学们做几道题回顾一下。
1.列竖式计算，并说一说整数加（减）法的计算方法。
32+21= 15+52= 68-42= 89-36= 师：想一想，在计算整数加减法时，列竖式应注意什么？生：相同数位对齐，从个位加（减）起。
学生独立计算后个别汇报。
师：同学们，你们有存零用钱的习惯吗？师：我们的好朋友淘气从来不乱花钱，他喜欢把零用钱都存起来用到有用的地方，我们一起来看看他1月、2月存零用钱的情况吧！设计意图：通过创设问题情境，唤醒学生已有的知识经验，在回顾整数加减法计算方法的同时，为探究新知做铺垫。
【答案】1.53；67；26；53第二板块【合作交流探索新知】1.小数加法（不进位）的计算方法。
师：哪位同学能读一读表格中的内容？（出示教材主题图）生：1月存11.5元，2月存3.2元。
师：你能根据淘气1月、2月零用钱情况，提出数学问题吗？根据学生回答，将问题在黑板上展示出来。
三年级上册数学教案-存零用钱北师大版
三年级上册数学教案－存零用钱北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 元、角、分的认识及换算。
2. 认识不同面额的硬币和纸币。
3. 认识存钱罐，学会存零用钱。
4. 认识人民币的单位：元、角、分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算关系，存零用钱的方法。
2. 教学难点：元、角、分之间的换算，理解存钱罐的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：存钱罐、硬币、纸币、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种面额的硬币和纸币，引导学生认识人民币。
2. 新课：讲解元、角、分的概念及换算关系，让学生掌握基础知识。
3. 实践操作：让学生亲自操作存钱罐，学会存零用钱。
4. 小组讨论：分组讨论如何合理使用零用钱，培养学生节约和理财意识。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：元、角、分的认识及换算认识不同面额的硬币和纸币认识存钱罐，学会存零用钱认识人民币的单位：元、角、分七、作业设计1. 填空题：让学生填写元、角、分之间的换算关系。
2. 计算题：让学生计算存钱罐里的钱数。
3. 应用题：让学生结合实际生活，解决存零用钱的问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生对元、角、分换算关系的掌握情况，及时纠正错误。
3. 通过小组讨论，让学生学会合理使用零用钱，培养节约和理财意识。
4. 课后作业要针对学生的掌握情况进行设计，巩固所学知识。
重点关注的细节：元、角、分之间的换算关系及存零用钱的方法。
一、元、角、分之间的换算关系1. 元、角、分的概念：元是人民币的基本单位，角是元的十分之一，分是角的十分之一。
1元=10角，1角=10分。
2. 换算关系：元、角、分之间的换算关系是数学教学中的基础知识，学生需要熟练掌握。
在教学过程中，教师可以通过具体例子进行讲解，如：1元2角=12角，1元2角5分=125分等。
8.3存零用钱(教案)-2023-2024学年数学三年级上册北师大版
8.3 存零用钱（教案） 20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，我打算在今天的课堂上，带领同学们学习北师大版数学三年级上册的第八章第三节——存零用钱。
我要明确本节课的教学目标。
通过学习，我希望同学们能够理解存零用钱的概念，掌握简单的存款和取款运算，并能运用到实际生活中。
为了帮助同学们更好地理解教学内容，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体课件和存款取款机，学具则是同学们带来的零用钱和笔记本。
然后，我会给同学们一些例题，让他们通过小组合作的方式，讨论并解答这些例题。
例题会包括存款、取款以及利息计算等方面的问题。
在解答例题的过程中，我会引导学生运用所学的知识，并提醒他们注意存款时间和利率的变化。
在板书设计方面，我会将存款和取款的运算公式以及利息的计算方法写在学习黑板上，以便同学们随时查看和复习。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
通过实践情景引入课题的方式，可以帮助同学们更好地理解存零用钱的概念。
在这个过程中，我需要确保同学们能够理解存款和取款的基本操作，以及利息的计算方法。
这是本节课的重点，也是难点。
例题讲解和随堂练习是帮助同学们巩固所学知识的重要环节。
在解答例题的过程中，我需要引导同学们运用所学的知识，并提醒他们注意存款时间和利率的变化。
同时，我还需要关注那些遇到困难同学，耐心地帮助他们解决问题。
板书设计是另一个需要重点关注的细节。
通过将存款和取款的运算公式以及利息的计算方法写在学习黑板上，我可以方便同学们随时查看和复习。
通过关注这些关键的细节，我相信同学们一定能够更好地理解存零用钱的概念，并能够运用所学的知识解决实际问题。
本节课程教学技巧和窍门：在时间分配上，我需要合理安排每个环节的时间。
实践情景引入和例题讲解环节可以稍长一些，以确保同学们能够充分理解和掌握概念。
而随堂练习和作业设计环节则可以相对缩短，以便给同学们足够的练习时间。
北师大版数学三年级上册8.3《存零用钱》教学设计
北师大版数学三年级上册8.3《存零用钱》教学设计一. 教材分析《存零用钱》这一节内容主要让学生了解银行储蓄的基本知识，培养学生存零用钱的习惯，让学生学会如何管理自己的零用钱。
通过本节课的学习，学生能够掌握储蓄的基本方法，理解利息的概念，能够计算存款的利息，并能够运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的数学计算，但是对于银行储蓄的概念和利息的计算可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解储蓄的意义，让学生通过实际操作，掌握存款利息的计算方法。
三. 教学目标1.让学生了解银行储蓄的基本知识，理解利息的概念。
2.培养学生存零用钱的习惯，让学生学会如何管理自己的零用钱。
3.让学生掌握存款利息的计算方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握储蓄的基本方法，理解利息的概念，能够计算存款的利息。
2.难点：让学生运用所学的知识解决实际问题，如存入一定的金额，经过一段时间后，能够计算出存款的总额和利息。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握储蓄的基本知识，培养学生存零用钱的习惯，提高学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些银行的宣传资料，让学生了解银行储蓄的基本知识。
2.准备一些存款利息的计算表格，让学生能够直观地了解利息的计算方法。
3.准备一些实际问题，让学生运用所学的知识解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生介绍一些银行的宣传资料，让学生了解银行储蓄的基本知识，引导学生思考为什么要存零用钱，如何管理自己的零用钱。
2.呈现（10分钟）向学生介绍利息的概念，让学生理解储蓄的意义，让学生通过观察存款利息的计算表格，了解利息的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些存款利息的计算练习，让学生能够熟练地掌握利息的计算方法。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，如存入一定的金额，经过一段时间后，能够计算出存款的总额和利息。
存零用钱-北师大版三年级数学上册教案
存零用钱-北师大版三年级数学上册教案一、教学目标1.能理解货币的不同面值；2.能够通过读题计算出需要的零钱数；3.能够将多个小面值的货币换成大面值的货币；4.培养学生细心观察问题和综合运用数学知识的能力。
二、教学重点1.区分货币的不同面值，理解换算关系；2.学生能够通过读题计算出需要的零钱数。
三、教学难点1.学生能够将多个小面值的货币换成大面值的货币；2.学生能够在不同场景下灵活运用所学知识。
四、教学过程1.导入新知识让学生看一下展示在黑板上的一组图片，其中有 1 元、5 元、10 元、50 元和 100 元的纸币，还有 1 分、5 分、10 分和 50 分的硬币。
询问学生货币的不同面值，并让学生进行分类。
2.新知呈现告诉学生在日常生活中，我们可以通过存零用钱的方式，帮助我们省钱。
存零用钱是指将不需要的零钱积攒起来，用来买必须的物品或服务。
举例说明：我们可以将家里的零钱全都存起来，等到了法定节假日或者超市促销活动时，在突击购买一些必要的物品或者储存在银行。
银行里的零钱账户会自动进行计数，并且银行还有利息哦。
3.实际操作(1)引导学生观察题目中给出的情境描述，分析需求，找出解决问题的关键(2)让学生先分析有哪些面值的钱，要凑出多少钱，再从不同的现有零钱中分析凑出目标钱数，需要哪些零钱进行组合。
(3)让学生将零钱花费方案画出来。
4.练习让学生自主完成练习册上的两道练习题，并在黑板上讲解答案。
五、教学总结本节课主要关注如何将一堆小额货币组合成大额货币，理解零钱换钞的概念。
通过学习知识点，培养学生综合运用数学知识的能力，提高学生思维观察问题的能力。
同时，也可以让学生学会如何省钱和合理支配零钱。
《存零用钱》教案北师大版三年级数学上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了零用钱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对零用钱管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解零用钱的基本概念。零用钱是父母给孩子的，用于购买日常小物品或支付小额费用的钱。它是培养孩子理财观念和消费习惯的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明每周得到10元零用钱，他需要决定如何分配这些钱，比如购买文具、零食等。这个案例展示了零用钱在实际中的应用，以及如何帮助我们做出消费决策。
《存零用钱》教案北师大版三年级数学上册
一、教学内容
《存零用钱》教案，选自北师大版三年级数学上册第七单元“生活中的数学”中的第二节。本节课的主要内容为：
1.理解零用钱的概念，学会记录和计算零用钱的收支情况；
2.通过实际操作，掌握使用加减法解决零用钱问题，提高计算能力；
3.培养学生良好的消费习惯，懂得节约和合理使用零用钱。具体内容包括：
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现积极，能够主动参与到零用钱管理的模拟实践中。但在小组讨论时，我发现有的小组在分析问题时还不够深入，可能是因为我对他们的引导不够，或者学生们的思考还不够充分。
在学生小组讨论后，我让每个小组分享他们的成果，这是一个很好的互动和学习机会。我注意到学生们在分享时能够互相倾听，对别人的方法提出疑问和建议，这种积极的交流氛围让我感到欣慰。
1.对于计算过程中的难点，我需要设计更多有针对性的练习，帮助学生更好地掌握；
三年级上数学教案-存零用钱北师大版
三年级上数学教案存零用钱北师大版教案：存零用钱一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，主要涉及第五章“货币”的第二节“存零用钱”。
本节课的主要内容是让学生了解银行储蓄的基本知识，掌握存零用钱的方法，以及培养学生的理财意识。
二、教学目标1. 让学生了解银行储蓄的基本知识，知道存零用钱的意义。
2. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解存零用钱的概念，以及如何正确存零用钱。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT课件2. 学具：学生课本、练习册、储蓄罐五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，你们有自己的零花钱吗？你们是如何管理和使用自己的零花钱的呢？学生：我有零花钱，我妈妈给我每个月100元。
学生：我没有零花钱，但是我会帮家里做事，然后妈妈会给一些钱我。
老师：同学们真棒，会帮家里做事。
那么，你们知道如何正确管理和使用零花钱吗？今天我们就来学习一下如何存零用钱。
2. 知识讲解：学生：明白了，存零用钱就是把我们多余的零花钱存起来。
3. 例题讲解：老师：同学们，我们来看一个例子。
小明的妈妈每个月给他100元零花钱，他每个月能存下50元。
那么，他一个月能存多少钱呢？学生：50元。
老师：正确。
同学们，你们学会了吗？我们来一起做一下练习。
4. 随堂练习：老师：同学们，请你们拿出练习册，做第8题。
学生：正在做题。
5. 储蓄罐使用讲解：学生：正在看老师演示如何使用储蓄罐。
六、板书设计存零用钱：1. 概念：把我们多余的零花钱存起来。
2. 方法：使用储蓄罐进行存储。
七、作业设计1. 题目：请同学们回家后，跟家长讨论一下如何存零用钱，并制定一个存零用钱的计划。
2. 答案：因学生个体差异，答案会有所不同。
主要看学生是否理解存零用钱的概念，以及是否能制定出一个合理的存零用钱计划。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、例子、练习等方式，让学生了解了存零用钱的意义和方法，以及如何使用储蓄罐。
三年级上册数学上册教案8.3存零用钱北师大版
三年级上册数学上册教案8.3存零用钱北师大版一、教学内容及目标1.学习和掌握存零用钱的基本概念和方法。
2.加强学生的消费观念，懂得理性消费。
3.以培养学生的自理和计划的能力，加强记账、量入为出、节约用钱的意识。
二、教学重点和难点1.学生能够正确理解存零用钱的概念和意义。
2.学生能够正确运用数学知识完成日常生活中的存零用钱问题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以用自己的亲身经历引导学生思考：你们小时候是否也曾经在家里收过零用钱？你们会不会把零钱放到口袋或者小钱包里？今天我们就学一下存零用钱的基本方法。
2. 集体探究（10分钟）1.教师出示一张存折，请学生们看看，这是什么？用途是什么？（存款证明，存储零钱）2.让学生们发言，讲一讲你们小时候会怎样存储零钱？3. 引出（5分钟）1.存零用钱为什么要存，存了有什么好处？2.存零用钱和学生的生活有什么联系？4. 客观认识（15分钟）教师出示一组买菜的图片，提醒学生们的家长可能也会给他们一些生活费，要求学生们讨论一下，如何才能正确分配这些生活费。
5. 小组活动（15分钟）1.学生们进行小组讨论，每个小组需要考虑以下问题：–家长一周给的零用钱是多少？–应该先存多少钱才能实现存零用钱的目标？–计划怎样使用零用钱？2.各小组派代表发表意见和方案。
6. 归纳总结（10分钟）教师会根据各小组发表的不同意见和方案引导学生进行归纳总结。
要求学生们总结存零用钱的意义、方法和技巧等。
7. 达标检测（30分钟）1.活动1：以图形的形式呈现出三组存零用钱，每组存款为10元、20元、50元，请选手根据所给的题目，分析存款是否足够完成要求，如果不足，请补充相应的存款金额。
2.活动2：小组竞赛，现场出题，要求学生进行实际操作，根据所给的零售价和购买商品的需求来计算每个小组需要存多少钱，最终完成比赛。
8. 拓展延伸（5分钟）教师可以根据课堂情况，拓展相关内容，如：定期存款、汇率等。
三年级上册数学教案-第8单元3存零用钱∣北师大版
三年级上册数学教案－第8单元 3 存零用钱∣北师大版教案：三年级上册数学教案－第8单元 3 存零用钱∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是第8单元的第3课，存零用钱。
我们将通过生活中的实例来学习如何管理自己的零用钱。
二、教学目标1. 让学生能够理解存零用钱的意义和重要性。
2. 培养学生学会合理安排和使用零用钱的能力。
3. 培养学生学会制定和遵守预算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够独立制定合理的预算并遵守它。
2. 教学重点：让学生理解存零用钱的重要性，学会合理安排和使用零用钱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影片。
2. 学具：学生带的钱包或零用钱、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过提问方式引入课题，例如：“你们有零用钱吗？你们通常怎么使用你们的零用钱呢？”2. 讲解：教师通过投影片展示不同的零用钱使用情况，引导学生思考如何合理安排零用钱。
3. 实践：教师给学生发放零用钱，让学生自己制定预算并使用零用钱。
4. 讨论：教师引导学生分享自己的预算和使用情况，讨论是否合理并给出建议。
六、板书设计板书设计如下：1. 存零用钱的意义2. 合理安排零用钱3. 制定预算并遵守七、作业设计1. 作业题目：请学生制定一个月的零用钱预算，并记录每天的实际使用情况。
2. 答案：学生的作业答案应该包括他们的预算和使用情况，以及他们是否遵守了预算。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应该反思本节课的教学效果，是否达成了教学目标，学生是否能够理解和掌握存零用钱的重要性。
同时，教师可以引导学生拓展延伸，例如学习更多关于理财的知识，或者组织一次关于存零用钱的实践活动。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和讲解的细节：一、引入环节的生活情境我在引入环节中，通过提问方式引导学生思考他们日常的零用钱使用情况。
这个环节是重点之一，因为我认为让学生联系自己的生活实际，能够更好地引发他们的学习兴趣，也能更直观地理解存零用钱的意义。
三年级上册数学教案-8.3存零用钱∣北师大版
三年级上册数学教案8.3存零用钱∣北师大版教案：三年级上册数学教案8.3存零用钱∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的第八章第三节《存零用钱》。
这部分内容主要帮助我们了解存零用钱的重要性，学会如何管理和使用自己的零花钱。
我们将通过实际生活中的例子，学习如何计算和比较不同商品的价格，以及如何做出明智的消费决策。
二、教学目标1. 让学生理解存零用钱的概念和重要性。
2. 培养学生计算和比较价格的能力。
3. 培养学生做出明智消费决策的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生如何理解存零用钱的重要性，并学会计算和比较价格。
2. 教学重点：学生能够通过实际例子，运用数学知识，做出明智的消费决策。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生自带零花钱、商品价格标签、计算器。
五、教学过程1. 引入：让学生分享自己带来的零花钱，并讨论如何管理和使用这些零花钱。
2. 讲解：通过课件展示不同商品的价格标签，讲解如何计算和比较价格。
3. 实践：学生分组进行实践，每组选择一种商品，计算其价格，并与其他商品进行比较。
4. 讨论：学生分组讨论，如何根据自己的需求和预算，做出明智的消费决策。
六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：存零用钱的重要性计算和比较价格的方法做出明智消费决策的步骤七、作业设计1. 题目：小明有50元零花钱，他想要买一本书和一支笔，书的价格是25元，笔的价格是10元。
请问，小明应该如何管理和使用他的零花钱？2. 答案：小明可以先计算出书和笔的总价格，即25元 + 10元 = 35元。
然后，他可以用他的零花钱减去这个总价格，即50元 35元= 15元。
这样，小明还剩下15元零花钱，他可以选择将这部分钱存起来，或者用来购买其他物品。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教案中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
让学生理解和掌握存零用钱的重要性是一个重点。
8.3《存零用钱》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
8.3《存零用钱》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教材的内容以及如何引导学生掌握知识。
一、教学内容我正在教授的是北师大版20232024学年数学三年级上册的8.3《存零用钱》。
这一节的主要内容是让学生通过实际例子理解小数除法，学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用小数除法进行计算。
二、教学目标我的目标是让学生能够理解小数除法的概念，并能够运用它解决实际问题。
同时，我也希望他们能够通过这个问题理解到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点小数除法是本节课的重点，而如何将实际问题转化为数学问题是难点。
我需要引导学生通过具体例子理解小数除法的步骤，并教他们如何将存钱这个问题转化为小数除法的问题。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解小数除法，我准备了PPT和实际的钱币作为教具，同时也准备了一些练习题让学生在课堂上练习。
五、教学过程我通过一个实际的情景引入：假设每个学生都有10元钱，他们想要存5元钱，那么他们需要存几次？通过这个问题，我引导学生理解存钱的过程实际上就是一个除法的过程。
然后，我通过PPT展示了如何将这个问题转化为小数除法的问题，并引导学生一起做了一个例子。
在学生们理解了小数除法的步骤后，我让他们自己尝试解决另一个实际问题：如果他们有12元钱，想要存6元钱，他们需要存几次？学生们通过自己的计算，验证了他们理解了小数除法。
六、板书设计我在黑板上写下了一个小数除法的步骤，以及两个实际问题的例子，让学生能够清晰地看到如何将实际问题转化为小数除法的问题。
七、作业设计我设计了两道作业题让学生课后练习。
第一题是：如果一个学生有8元钱，他想要存4元钱，他需要存几次？第二题是：如果一个学生有15元钱，他想要存7元钱，他需要存几次？答案分别是2次和2次余1元。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现学生们对小数除法的理解有了明显的提高。
他们也能够将实际问题转化为数学问题。
存零用钱(教案)2023-2024学年数学三年级上册
教案：存零用钱20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解元、角、分之间的关系，能够进行简单的单位换算。
2. 培养学生合理消费、节约用钱的意识。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 元、角、分之间的换算。
2. 认识不同面额的人民币。
3. 合理消费、节约用钱的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的换算。
2. 教学难点：合理消费、节约用钱的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、人民币挂图、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种面额的人民币，让学生认识并说出它们的面值。
2. 新课：讲解元、角、分之间的关系，进行单位换算的练习。
3. 实践环节：让学生模拟购物，使用不同面额的人民币进行支付，巩固所学知识。
4. 讨论环节：引导学生讨论合理消费、节约用钱的意义，分享自己的购物经验。
6. 作业布置：让学生回家后，用适当的方式记录自己的零用钱使用情况，下次课分享。
六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：（1）元、角、分之间的关系及换算。
（2）不同面额的人民币。
（3）合理消费、节约用钱的意义。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 记录自己的零用钱使用情况，下次课分享。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方式，使学生掌握了元、角、分之间的换算，了解了合理消费、节约用钱的意义。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的实际操作能力，让学生在模拟购物的过程中，更好地理解人民币的使用。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节：教学过程一、新课导入1. 教师通过PPT展示各种面额的人民币，引导学生观察并说出它们的面值。
2. 学生分享自己了解的人民币知识，如：最大面额是多少？最小面额是多少？等等。
《存零用钱》(教案)-三年级上册数学北师大版
《存零用钱》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解储蓄的基本概念，掌握简单的利息计算方法。
2. 培养学生节约意识，提高财务管理能力。
3. 引导学生关注生活中的数学问题，激发学习兴趣。
二、教学内容1. 储蓄的基本概念及种类。
2. 利息的计算方法。
3. 节约意识与财务管理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：储蓄基本概念、利息计算方法。
2. 教学难点：利息计算的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注储蓄。
2. 新课导入：介绍储蓄的基本概念及种类。
3. 案例分析：分析利息的计算方法。
4. 实践操作：让学生分组讨论，计算利息。
6. 课堂小结：巩固所学知识，布置作业。
七、板书设计1. 《存零用钱》2. 储蓄基本概念及种类3. 利息计算方法4. 节约意识与财务管理八、作业设计1. 列举生活中的储蓄实例。
2. 计算给定存款在一定期限内的利息。
3. 设计一个月的家庭预算，分析如何进行财务管理。
九、课后反思1. 学生对储蓄概念的理解程度。
2. 利息计算方法的掌握情况。
3. 学生节约意识与财务管理能力的提升。
4. 教学方法、教学内容的改进空间。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握储蓄的基本概念，学会利息的计算方法，提高节约意识与财务管理能力。
同时，关注生活中的数学问题，激发学习兴趣，为今后的学习打下坚实基础。
一、导入1. 提问：教师可以提出一些与储蓄相关的问题，如：“你们家里有储蓄吗？你们知道储蓄有哪些种类吗？”等问题，引导学生思考。
2. 情境创设：教师可以创设一个情境，如：“小明想要买一辆自行车，但他现在没有足够的钱，他该怎么办呢？”通过情境激发学生的兴趣。
3. 图片展示：教师可以展示一些与储蓄相关的图片，如储蓄罐、银行等，让学生对储蓄有直观的认识。
二、新课导入1. 定义储蓄：教师可以通过简单的语言描述，让学生理解储蓄的概念，如：“储蓄就是把我们暂时不用的钱存起来，以备将来使用。
小学数学北师大版三年级上册《存零用钱》教学设计
小学数学北师大版三年级上册《存零用钱》教学设计教材分析一、教材分析《货比三家》是小学数学北师大版三年级上册第八单元《认识小数》的内容。
本节课是在学生已经初步认识了小数，并且会读写简单小数的基础上进行教学的。
教材通过呈现三个文具店中同一种文具的不同价格，引导学生比较小数的大小，从而进一步加深对小数的理解，同时也为后续学习小数的加减法等知识奠定基础。
本节课的教材内容注重联系生活实际，让学生在具体的情境中感受小数的大小比较，培养学生的数感和应用意识。
通过比较不同价格的文具，学生能够体会到数学与生活的紧密联系，明白在生活中需要对不同的商品价格进行比较，做出合理的选择，从而提高学生解决实际问题的能力。
学情分析二、学情分析三年级的学生在之前已经学习了整数的大小比较，对比较数的大小有了一定的经验。
但是小数的大小比较与整数有所不同，学生可能会受到整数大小比较方法的负迁移影响，需要教师引导学生正确理解小数大小比较的方法。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与实际活动，对于与生活实际相关的数学问题比较感兴趣。
他们已经具备了一定的观察能力和简单的分析能力，但抽象思维能力还相对较弱。
因此，在教学过程中，要通过具体的情境和直观的演示，帮助学生理解小数大小比较的本质，让学生在实际操作和讨论中掌握知识，提高学习数学的兴趣和积极性。
教学目标三、教学目标（一）知识与技能目标结合具体情境，经历比较小数大小的过程，掌握小数大小比较的方法。
能正确比较小数的大小，并能解决简单的实际问题。
（二）过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、比较能力和抽象概括能力。
让学生在自主探究、合作交流中，体会数学学习的乐趣，提高学生的数学学习能力。
（三）情感态度与价值观目标让学生在实际情境中感受数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。
通过比较小数的大小，培养学生的数感，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点四、教学重难点（一）教学重点掌握小数大小比较的方法，能正确比较小数的大小。
三年级上数学教学设计-存零用钱-北师大版(2012)
三年级上数学教学设计存零用钱北师大版（2012）在教北师大版三年级上数学《存零用钱》这一课时，我以生活中孩子们都有的存钱经历为实践情景引入，激发他们的学习兴趣。
一、教学内容本节课的教学内容是教材的第七章第一节，主要内容是让学生理解存零用钱的概念，学会计算存入零用钱后的总金额，并能够进行相关的实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解存零用钱的基本概念，掌握存入零用钱后的总金额的计算方法，并能够应用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解存零用钱的概念，并能够进行相关的计算。
难点则是让孩子们能够将所学应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、存钱罐模型、计算器等教具和学具。
五、教学过程我通过多媒体课件向孩子们展示了一些生活中存钱的情景，引导他们思考存零用钱的意义。
然后，我通过模型和计算器，向孩子们演示了存入零用钱后总金额的计算方法。
接着，我让孩子们进行随堂练习，巩固他们所学。
我通过实际应用题，让孩子们将所学应用到实际生活中。
六、板书设计板书设计主要包括存零用钱的概念、存入零用钱后总金额的计算方法以及实际应用题。
七、作业设计作业设计主要包括两部分，一部分是让学生计算存入零用钱后的总金额，另一部分是让他们应用所学解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为孩子们在课堂上的表现非常好，他们对存零用钱的概念理解得很快，也能够熟练地进行计算。
但在实际应用方面，有些孩子还需要进一步的引导和练习。
在拓展延伸方面，我计划让孩子们回家后，尝试着自己解决一些实际的存钱问题，以加深他们对所学知识的理解和应用。
总的来说，我认为这节课的教学设计是非常成功的，孩子们在课堂上表现出了很高的学习兴趣，也能够很好地掌握所学知识。
我相信，通过这样的教学，孩子们一定能够更好地理解和应用存零用钱的知识。
重点和难点解析在三年级上数学《存零用钱》这一课时的教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
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《存零用钱》教案
教学目标
1、通过元角分的相加来引入小数点，使学生可以更好的理解小数点。
2、知道什么叫做小数，怎么在计算的时候小数点对齐。
教学重点、难点
1、小数点的引入。
2、如何在计算的时候使学生理解小数点要对齐，怎么是对齐。
教学方法
小组合作、自主探究。
教学用具
课件、小黑板。
学情分析
根据学生对元、角、分的掌握程度，来进行元、角、分的相加。
教学过程
一、创设情景，导入新课。
老师：前面我们已经认识了元、角、分，也知道怎么比较元、角、分了，那元、角、分的相加减你们知道不？
学生：不知道。
老师：嗯，那我们今天就来学习元、角、分的加减，来告诉你们怎么元、角、分怎么加减。
老师：我们一起来看PPT，PPT上面是淘气今年1和2月份存的零用钱记录。
孩子们，你们可以通过淘气1、2月份存的零用钱，来计算出来淘气一共存了多少零用钱了吗？
学生：应该可以的。
老师：不是应该，是肯定！现在你们分组讨论一下，怎么才能计算出来淘气1、2月份存的零用钱的总和。
学生：那就是把11.5元和3.2元变成对应的元、角、分，然后再分别相加，是这样的吗？
老师：嗯，是可以这么做，但是，你们还能想出其他的办法吗？
老师：如果不用转换成元、角、分行不行呢？
学生：不转换单位啊，那就是两个单位相同的时候直接相加！
老师：嗯，对，孩子们真是越来越聪明了啊！
老师：我们今天要学习的就是在单位都是元的时候进行相加！但是，孩子们有没有发现这样相加是有小数点的，所以，相加的时候，小数点一定要对齐！
11.5
＋3.2
14.7
即：11.5＋3.2＝14.7（元）
二、知识巩固。
老师带领学生一起把“练一练”的1~3题完成。
三、实践活动。
老师：孩子们，今天我们学习了元、角、分的相加，你们感觉收获大不大？
学生：大！
老师：嗯，你们学会了元、角、分的加减，那么也就是可以以后去买东西的时候，可以自己算价钱了，必要的时候也可以算算售货员算的对不对。
同学们，平时也可以把自己的零用钱给存起来，用于以后买自己喜欢的东西，小钱存久了也是可以变大的哦。
四、课堂小结
通过这节课，你学到了什么？。