六年级下册道德与法治 学会宽容 第1课时 教案
道德与法治《学会宽容》教学设计
【教学目标】
1．通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。
2．理解宽容的意义。
3．初步形成宽容他人的良好品质。
【教学重点】
1．通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。
2．理解宽容的意义。
【教学难点】
初步形成宽容他人的良好品质。
【教学准备】
1．收集宽容他人的感人事例。
2．收集关于宽容的典型故事。
[提示]交流关于宽容的事情或故事。意义：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
3．小结：宽容是一帖健康的良药，宽容是一种美德。每个人都有可能犯错误，只有大方地看待别人的错误，才能原谅别人。如果一直保持生气的状态，对自己的心理也是个负担。所以，学会宽容，才能快乐生活！
1．结合生活感悟，畅所欲言说说：宽容是什么？
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.观看《六尺巷的故事》，并交流：
古代故事：清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。
总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
板书设计
学会宽容
宽容让生活更美好
学会宽容，快乐生活
归纳总结，使学生学会系统掌握知识，总结提升。
2.思考后交流：这个古代故事里发生了什么事？怎么解决的？
部编版小学道德与法治六年级下册2《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》教学设计
视频导入，引入正题。
讲授新课
宽容就是宽宏大量；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……
教师提示：宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容。
分别讲述故事（1）.《张楠的道歉》
（2）.《偷橘子》
（3）.《收废品的老人》
清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：
千里修书只为墙，让他三尺有何妨?
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。
（1)张英的家人和邻居为什么会转变态度？
（2）宽容为什么有如此大的力量？
点拨：（1）是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。
（2）宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
答案提示：
事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
事例二：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
教师讲述《宽容城》的故事
教师提问：想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样呢？
道德与法治六年级下册2 学会宽容 第一课时(教案)
教师可以设计“在拥挤的公交车上......”的情境活动，让学生模拟在拥挤的公交车上被人踩脚之后的心理活动、相应的行为表现及结果，体会宽容大度对待他人无心之失的心理过程。
3.教师引领提升：
教师还可以设计其他学生熟悉的生活情境，帮助学生体会原谅他人无心之失的心理过程。
4.主问题3预设答案：
教师引导学生认识到：我们的日常生活离不开宽容，宽容能让我们心胸开阔，更好地处理生活中的摩擦。
教学过程:
结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：
本课编写依据为《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”第五条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”。宽容作为现代社会重要的道德价值，无论是对和谐、友善的社会生活，还是对平和、健康的个人生活，都具有重要意义。帮助学生认识宽容的价值，体会宽容对和谐生活的重要意义，形成真正的宽容品质，是学生道德学习的重要内容。
4.主问题2预设答案：
“宽容”缺失会给人们的生活带来恶劣的影响，如生活将充满纷争，争吵、打斗不断，人们变得怒气冲冲，难以平和、友善地对待他人......
【设计意图】：
阅读角通过拓展阅读，让学生了解宽容对人体身心健康的促进作用，进一步认识宽容对个人生活的价值。
第三学程
1、主问题设计3：
在生活中，你有宽容大度地对待别人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
四、板书设计
宽容让生活更美好
社会意义：和谐、友善
个人意义：身心健康
教后记：
【设计意图】：
活动园呈现了生活中的一种情境，学生在拥挤的公交车上被人踩脚之后的心理活动。教材通过这一细小的生活情境，展示学生原谅他人无心之失的心理过程。
三、课堂总结
六年级下册道德与法治 学会宽容 第1课时 教案
道德与法治六年级下册教案第二课学会宽容第1课时第1课时学会宽容课题学会宽容单元 1 学科道德与法治年级 6学习目标1.懂得宽容在日常交往中的重要性。
2.初步学会宽容他人的基本方法。
3.激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。
重点懂得宽容在日常交往中的重要性。
难点拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《楚王的宽容》师：观看视频思考楚国为什么能成为春秋五霸之一？点拨：通过看视频可知，由于楚庄王的宽宏大量，使楚国能成为春秋五霸之一。
在日常生活中我们也要学会宽容。
出示幻灯片3 观看视频并思考，积极回答通过观看视频知道由于楚庄王的宽宏大量，使楚国能成为春秋五霸之一，从而导入新课。
讲授新课出示幻灯片4 和5师：如果遇到下列情况，希望别人怎样对待自己？为什么？①不小心弄脏了同学漂亮的白裙子。
②邻居家的橘子熟了，我忍不住搞了两个，正好被邻居看到。
点拨：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
(出示幻灯片6)同学们积极发言使同学们认识到我们希望得到别人的宽容。
过渡语：下边咱们一起去宽容城里面看一下有哪些文化景点。
出示幻灯片7师：想象一下，“宽容域”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。
假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢?出示幻灯片8点拨：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
出示幻灯片9师：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗?当时你心里是怎么想的?出示幻灯片10让学生畅所欲言师：咱们再一起去计较城里面看看有什么？出示幻灯片11点拨：宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较;同时，也让我们面对他人的伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
出示幻灯片12师：消灭计较城里面的三条虫子，就要真正做到宽容他人。
（出示幻灯片13）消灭第一条虫子：心中有怒气出示幻灯片14点拨：拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
小学道德与法治六年级下册(人教部编版)2.《学会宽容》教案
——宽容就是能够接受别人超过自己的事实
情境：课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的脚踩了，你很痛很痛，但他赶紧向你道歉，你会怎么办？
——宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人
情境：假日里休息的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？
第二条虫子：想要报复对方
问：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如有暴力进行报复，会有什么后果？
材料一：小玲到处说我的坏话，还好朋友呢，我恨死她了！今天学校检查卫生，昨天放学后我在她抽屉里放了不少垃圾。这下她可要倒霉了，真痛快！
材料二：少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
总结：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
问：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
活动园：
（1）在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
（2）在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
（3）在拥挤的市场里，人们常常不小心相互踩到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
问：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
视频《吃包子》
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
阅读角：宽容——健康的“维生素” 见课件
国际宽容日 11月16日
(精品)最新部编版六年级下册道德与法治《2.学会宽容》教学设计(第一课时)
（精品）最新部编版六年级下册道德与法治《2.学会宽容》教学设计（第一课时）一. 教材分析《2.学会宽容》是人教版（部编）六年级下册道德与法治的一课。
这部分内容旨在让学生理解宽容待人的重要性，学会在日常生活中对待他人要宽容、友善。
教材通过生动的案例、故事和活动，引导学生思考宽容的意义，培养他们的宽容品质。
二. 学情分析六年级的学生在道德与法治方面已经有了一定的基础，他们对于友善、尊重他人等概念有一定的理解。
但是，对于宽容的深层含义和实际操作可能还比较模糊。
此外，学生可能对于如何在日常生活中实践宽容还有疑问和困惑。
三. 教学目标1.让学生理解宽容的意义，认识到宽容对于个人和社会的重要性。
2.培养学生对待他人宽容、友善的态度。
3.引导学生学会在冲突和矛盾中运用宽容，解决问题。
四. 教学重难点1.宽容的深层含义和实际操作。
2.如何引导学生在生活中实践宽容。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解宽容的意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对宽容的看法和经验。
3.角色扮演法：让学生模拟宽容的场景，实际操作和体验宽容。
六. 教学准备1.准备教材和相关案例材料。
2.准备教室环境，确保学生有足够的空间进行讨论和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的宽容故事，引发学生对宽容的思考。
教师简要介绍故事情节，并提出问题：“你们认为宽容是什么？宽容待人有何意义？”2.呈现（10分钟）教师引导学生分析教材中的案例，让学生理解宽容的深层含义。
通过分组讨论，让学生分享对宽容的看法和经验。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟宽容的场景。
教师观察学生的表现，并进行适时指导。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结宽容的意义和作用，并强调在日常生活中实践宽容的重要性。
5.拓展（5分钟）学生分组进行讨论：如何在冲突和矛盾中运用宽容，解决问题。
教师观察学生的讨论，并提供指导。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调宽容的意义和如何在日常生活中实践宽容。
最新部编版六年级道德与法治下册《学会宽容》第1课时精品教学设计
统编版小学道德与法治学科六年级下第二课《学会宽容》第1课时教学设计
学习小提示：
同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理？时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。
要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。
要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
孩子们，踏踏实实的学习，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。
加油吧！孩子们。
部编版道德与法治六年级下册 学会宽容 第1课时 教案
【拥有一颗宽容心】
1、在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。
2、小小分享会：
（1）在拥挤的公交车上，你屡次被人踩到脚，心里不愉快，这时，你会怎么想？
（2）在生活中，你有宽容大度地对待他人地经历吗？当时你心里是怎么想的？
8、总结：如何才能拥有一颗宽容的心，做到宽容他人。
10、相关链接：《中华人民共和国刑法》第一百一十四条
11、重要提示：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
12、小小分享会：请你说一说生活中有哪些行为不能姑息纵容？
课堂小结
土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。
总结提升
板书
教学环节
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讲授新课
【宽容让生活更美好】
1、在日常生活中，他人对你的宽容，给你带来了怎样的影响？对生活有怎样的意义？
2、总结：宽容的力量——宽容——健康的“维生素”。
3、丁丁游记：“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。
4、宽容给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，让我们生活得健康、愉快。
4、宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让我们面对他人的伤害时平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
5、想象一下，假如丁丁和朋友来到一个斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象。
6、图片展示：假如社会没有宽容的后果……
7、你知道长在他们心中的三条“虫子”是什么吗？怎样才能消灭这三条虫子？
统编版道德与法治六年级上册第2课学会宽容 第一课时教学设计
部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容 第一课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容第一课时》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第二课时的主题是“学会宽容”，本课时旨在让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材通过生动的案例、故事和讨论，引导学生认识宽容的重要性，学会宽容他人，以促进学生品德的发展和社会性能力的提高。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的道德观念和社会认知能力，他们对于人际关系有一定的理解。
但是，随着学生个体差异的增大，他们在与人交往中可能会遇到一些问题，如嫉妒、误解等，这些问题可能会影响他们的宽容心态。
因此，本课时需要帮助学生进一步理解和掌握宽容的意义，提高他们在日常生活中的宽容能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的意义，学会宽容他人，提高人际交往能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，形成和谐的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：理解宽容的意义，学会宽容他人。
2.难点：如何在实际生活中运用宽容，处理人际关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解和思考宽容的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
3.角色扮演法：模拟生活场景，让学生在实际情境中学会宽容。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生思考。
3.准备角色扮演的场景和剧本。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为什么是宽容？”引导学生思考宽容的含义。
接着，教师可以通过分享一个关于宽容的简短故事，如“负荆请罪”等，激发学生的兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行分析。
案例可以是一些生活中真实的例子，如同学之间的小矛盾，或者是虚构的故事。
教师引导学生思考：这些案例中哪些行为是宽容的，哪些行为不是？为什么？操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对宽容的理解，并讨论如何在实际生活中运用宽容。
人教部编版道德与法治六下第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》优质教案
《学会宽容》第一课时教学设计版别：人教社统编版；册次：六年级下册教材分析：《学会宽容》是统编版《道德与法治》六年级下册第一单元“完善自我健康成长”中的第二课，本节课是第一个框题“宽容让生活更美好”的教学内容。
教材注重引导学生理解宽容对生活的意义，感受到宽容是和谐美好生活的重要基础，引导学生体会宽容的心理要素，从静心、包容和礼让来理解宽容的内涵，进而反思和成长自我、愿意成为宽容的人。
本节课从自身的美好生活、友善的社会环境以及内心的平和安定这几个层面，强化学生对“宽容让生活更美好”的认同，为学生进一步掌握宽容的方法、具备宽容的能力奠定基础。
学情分析：学生以独生子女居多，由于习惯于家人众星捧月的呵护和关爱，事事容易从自我需求的角度来出发，当自我利益受损时学生间会有冲突现象发生。
在同学交往中，部分学生在生活中能够适当地宽容他人，也常有斤斤计较、互不谦让的情况出现；多数学生知道应当宽容他人，但是实际生活中不知道如何适当地处理矛盾和问题，同时也缺乏宽容他人的合理思路和科学方法。
以上问题都需要我们在教学中有针对性地思考并进行有效地引导。
课时安排：1课时教学目标：1、说出宽容的含义和具体做法。
2、分析比较同一件事宽容与计较的不同结果，理解宽容在生活中的重要作用。
3、体会宽容能带来和谐健康的美好生活，愿意做一个宽容的人。
教学准备：课件、视频教学重难点：体会宽容能带来和谐健康的美好生活，愿意做一个宽容的人。
教学过程：一、情境导入：出示图片“六尺巷”这是安徽桐城著名的景点“六尺巷”，同学们知道它的来历吗？讲述“六尺巷”的故事如果没有张家的宽容礼让就不会有我们今天看到的“六尺巷”了，是呀，退一步海阔天空，忍一时风平浪静，宽容礼让能让大家彼此的生活都更加美好。
出示课题：“宽容让生活更美好”二、活动一：1、同学们，你是一个宽容的人吗？让我们先对自己在宽容方面有个判断吧。
这是一份关于宽容度的心里测试题，请大家真实地完成，测试的结果只有你自己知道。
第2课 学会宽容 第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
部编版道德与法治六年级下册第2课学会宽容（教案）核心素养目标1．政治认同：了解宽容及其作用，体会宽容对构筑和谐、美好生活的意义。
2．道德修养：学会拥有一颗宽容心。
3．责任意识：尊重他人的不同，努力做到和而不同。
课时安排3课时。
第1课时课时教学目标1．通过拆字查阅等活动，初步形成宽容的概念。
（重点）2．在探究过程中，感受宽容具有让人平和、包容、礼让的作用。
（难点）教学过程一、活动一：从视频场景到拆字查阅，感受宽容的美好1．视频导入悟宽容（1）导入：同学们，法国作家雨果曾说过：“世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀！”世上就有这样一种美德，它不仅能让我们拥有宽广的胸怀，使我们显得大度豁达，内心平和安定，给我们带来幸福愉快地生活，还能为我们提供和谐、友善的环境，能让世上的人们彼此宽待、和睦相处。
这样的美德是什么呢？让我们一起来看看！（播放《宽容是什么》诗朗诵视频短片）画面呈现：山川河流、鸟语花香、幸福生活。
画外音：宽容是什么？宽容是一种非见的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包家和接纳。
宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟心灵的丰盈。
宽容更是人类生活中至高无上的一种美德！（2）引导：从刚才的视频画面中，你感受到了什么是宽容吗？预设1：宽容是一种至高无上的美德。
预设2：宽容就是包容和接纳。
预设3：宽容是一种仁爱，是对别人的释怀，是对自己的善待。
点评：大家通过看短视频，结合自己的理解，用诗意般的语言说出了自己对宽容的理解和感受，很棒！2．拆字游戏明含义（1）拆字找奥妙。
点拨：刚才大家从视频中初步感受到了什么是宽容，下面我们从文字经典中去探明宽容的含义。
你们瞧（相机板书：宽容），汉字造字组词极有讲究，“宽容”这两个字，就藏着很多奥秘。
比如（示范引导），“宽”“容”都是宝盖头，可见这一美德是宝贝。
大家仔细看看，你还发现了什么？预设1：宽，下面是草字头和见，也就是说像杂草一样的众多意见，都允许存在。
2.学会宽容(第一课时)教学设计-六年级下册道德与法治
2.题目：请阐尊重他人是相辅相成的。宽容意味着我们能够接纳他人的不同观点和行为，尊重他人的感受和权利。当我们宽容他人时，我们也在尊重他们，这有助于建立和谐的人际关系。
2.能力层面：学生在分析问题、解决问题的能力上逐渐增强，但仍需要教师的引导。在团队合作方面，他们具备一定的协作精神，但部分学生可能存在依赖心理，需要教师激发他们的自主学习能力。
3.素质方面：大部分学生具备良好的行为习惯，尊重他人、理解他人。然而，部分学生可能存在以自我为中心、缺乏宽容他人的现象，这对课程学习产生了一定的影响。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握宽容的技巧。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的：帮助学生深入理解“学会宽容”知识点，掌握宽容的技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
最后，在情感态度方面，我发现部分学生在学习过程中表现出不积极的态度。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中更加关注学生的情感态度，及时发现并解决学生的问题，以帮助他们更好地学习。
课后作业
1.题目：请结合生活中的具体例子，谈谈你对宽容的理解。
答案：
例1：在公交车上，有人不小心踩到了我的脚，我没有生气，反而微笑着说没关系，这体现了宽容的理解和应用。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-组织一次以“宽容”为主题的演讲比赛，让学生通过演讲的形式，表达自己对宽容的理解和体会。
-开展一次小组讨论活动，让学生围绕“如何在日常生活中实践宽容”这一话题展开讨论，并提出实际可行的建议。
部编版道德与法治六年级下册《2学会宽容第一课时》(说课稿)
部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容第一课时》（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容第一课时》这一课，旨在让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材从生活实例出发，引导学生认识到宽容是一种美德，是人与人之间和谐相处的基础。
通过本节课的学习，学生将学会如何宽容他人的缺点和错误，提高自己的人际沟通能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对人际关系有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能会因为一些小事而产生矛盾，不知道如何处理。
因此，本节课需要引导学生从理论上认识宽容的重要性，并在实践中学会宽容他人。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会宽容他人的缺点和错误。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，形成和谐的人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.难点：如何引导学生从内心接受宽容，并在实践中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，让学生思考为什么我们要学会宽容。
2.案例分析：分析教材中的案例，引导学生认识到宽容的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践宽容，并分享讨论成果。
4.情景剧表演：让学生编排一个关于宽容的情景剧，展示宽容的实践过程。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调宽容的重要性。
6.课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
七. 说板书设计板书设计如下：1.宽容的含义2.宽容的重要性3.如何宽容他人4.宽容的实践八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的课堂表现、小组讨论、课后作业等方面进行。
2《学会宽容》(第1课时)(教学设计)部编版道德与法治六年级下册
2《学会宽容》（第1课时）（教学设计）教学目标1.了解宽容的概念和重要性。
2.能够描述宽容的内涵和相应表现。
3.通过学习案例和讨论，培养宽容的品格和态度。
教学准备1.课本《道德与法治》（六年级下册）。
2.讲义、笔、纸、白板、PPT等教学辅助工具。
3.案例材料（具体可根据实际情况选用）。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引导学生思考：“你们认为什么是宽容？”2.通过一些生动的图片或故事来介绍宽容的概念和重要性。
步骤二：学习（20分钟）1.讲解宽容的内涵和表现（如：不带偏见地看待他人、能够容忍别人的缺点、善于体谅和理解他人等）。
2.借助学案和PPT等教学辅助工具，通过小组讨论、情景模拟等方式加深学生对宽容的理解和认识。
步骤三：案例学习和分析（20分钟）1.根据具体情况，选用一些现实生活中的案例或故事，通过学生的讲解和分析引导学生理解宽容并形成正确的态度和价值观。
2.通过学生讨论并形成结论，引导学生更好地认识到宽容的重要性和深刻内涵。
步骤四：练习（15分钟）1.布置阅读任务，提供阅读材料并要求学生根据材料思考并回答相关的问题，以检验学生掌握的知识和技能。
2.鼓励学生对班上其他同学或家庭成员展示宽容的行为，如分享玩具或资源、包容别人的缺点、帮助需要帮助的人等。
步骤五：总结（5分钟）1.引领学生总结教学内容，确认掌握程度，提出问题并解答疑惑。
2.引导学生把学习的心得和体会用一两句话写在笔记本或作业本上。
教学评价1.学生能够简要描述宽容的内涵和表现，能够解释“不同看法或不同性格造成的矛盾应该宽容对待”这一观点。
2.学生能够在案例分析中指出问题所在，并提出合理的解决方案，能够运用学习到的知识和理念进行实践。
3.教学过程中，学生表现出了积极的参与态度，能够遵守课堂的纪律，听从老师的指导和要求。
【精】六年级下册道德与法治-2 学会宽容第一课时(教学设计)
【精】六年级下册道德与法治-2 学会宽容第一课时（教学设计）一、教学目标1.了解宽容的概念，认识宽容对人类生活的重要性。
2.感受到宽容对人类生活的积极贡献，能够运用宽容的思想和行为方式处理感性关系。
3.学生能够理解宽容的含义，学会尊重、容忍、接纳不同的人和事，形成自信、自爱、自觉、自立的人生态度。
二、教学内容1.什么是宽容2.宽容的作用3.宽容的方式三、教学重点与难点重点1.激发学生认识宽容的重要性。
2.培养学生宽容的思想和行为方式。
难点1.确保学生能够真正理解宽容的含义。
2.帮助学生能够运用宽容的思想和行为方式处理人际关系问题。
四、教学方法1.情境教学法2.分组讨论法3.观察法4.交流法5.角色扮演法五、教学过程步骤一：引入通过提问和美文朗读，引导学生了解宽容的概念和宽容的重要性，激发学生认识宽容对人类生活的积极作用。
步骤二：讲解宽容的概念和作用1.讲解宽容的概念和内涵，帮助学生了解宽容的含义。
2.讲解宽容的作用，分析宽容对人类生活的积极影响，引导学生理解宽容的好处。
步骤三：分组讨论宽容的方式1.将学生分组，每组5人左右。
2.要求学生围绕“宽容的方式”展开讨论，学生应根据自己的经历、感受和想法进行发言和交流，以便更好地了解宽容的具体方式。
3.每组讨论结束后，要求每组派一名代表，向全班汇报本组讨论内容，总结出本组认为的宽容的方式。
步骤四：角色扮演1.将学生分组，每组3人左右。
2.要求学生根据课堂所学的概念和方法，分组进行角色扮演。
3.学生通过扮演不同的角色，学会用宽容的态度和语言处理感性关系问题。
步骤五：讨论总结1.让每个小组代表将组内所总结的宽容方式呈现给全班同学，引导全班同学增加认识。
2.总结课堂教学内容，让学生总结出自己学到了什么，并提出任何有关课程的问题。
六、课堂作业1.以“宽容”为主题，展开自己的想法和经历，写一篇个人感受文章。
2.草拟一份“我能宽容”的宣言。
七、教学反思学会宽容是人类进步的重要标志，宽容可以使我们彼此尊重、互相理解，有助于建立良好的人际关系。
2 学会宽容(第一课时)(教学设计)-2022-2023学年六年级下册道德与法治(部编版)
2 学会宽容（第一课时）（教学设计）一、教材分析本课是《道德与法治》第七单元的第二课，重点讲解学会宽容。
本单元的主旨是“从身边做起，让我们的生活更美好”。
本节课主要从“宽容是美德”的角度出发，通过故事、图片等形式展示宽容的重要性，培养学生的宽容心理，从而减少冲突，增强人与人之间的互信和友爱。
二、教学目标1、知识目标1.了解宽容的含义。
2.理解宽容的重要性。
2、能力目标1.培养学生的宽容心理。
2.倡导和谐友爱的人际关系,减少冲突。
3、情感目标1.培养学生的宽容心理，提高自我认知和情感管理水平。
2.增强学生的“人人平等”的意识。
三、教学重点宽容是美德，提高学生的宽容心理。
四、教学难点培养学生宽容的能力和意识。
五、教学环节安排1、Warming-up教师出示图片“一半瓜”让学生看图说话。
2、Pre-reading教师让同学们讨论宽容的含义。
3、While-reading1.通过讲故事的形式，展示宽容的重要性。
2.呈现配有图片的幻灯片，展示宽容的方面，让学生加深理解。
3.同学们分组，根据所给材料，进行对话，共同练习宽容。
4、Post-reading1.教师将学生分成若干小组，每小组任选一件事，说明如何宽容解决。
2.小组汇报。
5、Homework1.用一张彩图，表达你的宽容之心2.告诉你身边的人宽容的故事。
六、教学评价此次教学重在培养学生的宽容心理，让学生认识到宽容是一种美德，从而提高他们的自我认知和情感管理水平。
通过讲故事、图片展示、对话练习等方式，激发学生的兴趣，增加他们的参与度。
这样的设计让学生主动参与到教学中，增强了他们的学习动力。
同时，让学生在练习中，了解宽容的具体操作方式，进一步提高了他们的实践能力。
通过此次教学，我们可以发现学生的宽容意识得到了提高，课堂氛围也变得更加和谐。
六年级道德与法治(统编版)-学会宽容-1教案
《学会宽容》教案一、教学目标1.体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。
2.能够学会宽容、原谅他人的具体方法，懂得宽容也是有限度的。
3.能够包容他人的不同，努力做到和而不同。
二、教学重点懂得宽容的价值，并努力做到包容与接纳。
三、教学内容本课内容选自小学道德与法治统编教科书六年级下册第一单元《完善自我健康成长》。
四、教学过程（一）导入部分环节一：提出问题，引导学生结合自己的生活，初步思考宽容的含义。
1.教师出示课题：同学们，大家好，今天我们学习的内容是学会宽容。
2.提问：什么是宽容？我们为什么要学会宽容？让我们带着这个问题进行学习。
【设计意图】本课教学伊始，直接提出关于“什么是宽容”的问题，引导学生对宽容的意义进行思考，为后续教学奠定基础。
（二）新课部分环节二：创设情境，理解宽容与生活的关系。
学会宽容、原谅他人的具体方法，懂得宽容也是有限度的。
学会用更加宽容的言行来解决生活中的问题。
活动一：“宽容城”中寻宽容1.创设情境：今天，老师带大家开展第一个活动：“宽容城”中寻宽容。
出示【宽容城图片】。
2.过渡：“宽容城”是一个神奇的地方，这里有三处特别的景点。
让我们一起去看一看吧！教师出示课件：【宽容城】3.想一想：这三处特别的景点带给我们什么启示？教师出示课件：【出示静心泉、包容镜、礼让亭图片】4. 结合事例，说一说你如何看待事例中人物的宽容做法？谈谈宽容对生活的意义。
【事例一：张南将我撞倒】（1）你们如何看待这位妈妈的做法？（2）学生交流：学生1：小伙伴在一起玩难免发生这些小事故，小伙伴不是故意的，而且主动道歉了。
学生2：应该谢谢这位妈妈的宽容。
如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈争吵，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
看来，面对别人无心犯的错，学会原谅别人是一种宽容。
【事例二:朋友摘橘子】（3）提问：你们如何看待邻居的做法？（4）学生交流:学生1：橘子是邻居辛苦种的，我不应该随便摘。
但是邻居没有和我计较，还提醒我要注意安全，邻居很和善。
2 学会宽容 第1课时 (教案)部编版道德与法治六年级下册
2 学会宽容第1课时（教案）教学目标1.知道宽容的意义和自身的宽容程度。
2.了解过激行为的危害和后果。
3.能够说出自己在日常生活中遇到过激行为的经历并描述自己宽容的表现。
4.学会借助模仿、引导等方法，培养自身的宽容意识。
教材分析本课以“学会宽容”为主题，通过三个环节的学习，使学生在情感、认知、技能等多个方面综合提高。
教学重难点1.教学重点：全面了解宽容的意义和重要性；掌握过激行为的危害和后果。
2.教学难点：如何引导学生借助模仿、互动等手段来培养宽容意识。
教学准备1.一名教师2.教案3.备课笔记、课件4.纸巾、水杯、麦克风等教学用品学习活动活动一：引入•初步了解宽容的意义和重要性。
•导入问题：在生活中，你是否经常遇到过激的行为？你是怎么应对的？•引导学生说出自己的看法和经历。
•提问：你认为宽容的意义是什么？宽容的表现形式有哪些？活动二：分析•分享一个案例，让学生理解各种过激行为的危害和后果。
•制作幻灯片或者视频，让学生更直观地了解案例•提醒学生要克制情绪，以理智的态度思考问题。
活动三：互动•借助模仿、引导等方式，培养学生的宽容意识。
•让学生组成小组，通过表演等形式模仿宽容场景，让学生切身感受宽容的正面影响。
•举例子：如何在班级中促进宽容，降低过激行为？如何在朋友圈中表达宽容的观念？课堂小结本节课主要是让学生了解宽容的意义和自身的宽容程度，以及掌握过激行为的危害和后果。
通过分享案例、互动等实践，让学生更加清楚地认识到宽容的重要性，从而在日常社交生活中更好地表现和宽容。
作业安排•返回家中完成一篇作文，结合自己的家庭和学校生活经历，谈谈自己怎么看待宽容，怎么做才能更具有宽容的品质。
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部编版道德与法治六年级下册教案2. 学会宽容教学目标：1.体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。
2.在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。
教学重难点：教学重点：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。
教学难点：在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。
教学准备：PPT教学课时：2课时第一课时一、情境引入。
1.情境剧：五年级二班的同学正在操场上体育课，小孙同学把篮球一拍，球就跑到了小李同学的旁边，然后再一跳，就跳到了小李同学的身上。
小李同学很生气，就把小孙同学的球用力一踢，球就这样飞出去了。
小孙同学生气了，跑过来也朝着小李同学的球踢。
就这样，他们两个谁也不让谁，就在操场上拉扯了起来。
后来，他们由拉扯发展为抓打，小孙同学的脸被小李同学抓得到处是伤痕。
2.思考：这件事是怎样一步步演变成最后小孙同学脸部受伤的？3.像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。
如何解决这类问题呢?那就是要学会宽容。
今天我们就来探究一下宽容他人的话题。
4.板书课题:学会宽容二、新知探究。
活动一：宽容让生活更美好（一）感谢宽容1.读一读（1）我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。
顿时，我的膝盖磕出了一个大口子。
晚上，张南的爸爸妈妈带着张南到我家道歉。
我的妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后大家玩的时候小心点就行了。
（2）邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居看到。
邻居并没有责怪我，而是捉醒我摘橘子时要小心，不要被树上的刺扎伤了。
（3）收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边的汽车，车上留下一道划痕。
老人直骂自己大意，并坐在车旁，等车主来了商量解决办法。
车主了解了事情的原委，不但没有要求老人赔偿，而且还表示敬佩老人诚实、负责的精神。
2.照样子，想一想。
（1）谢谢这位妈妈的宽容。
如果这位妈妈不宽容，而是指贵张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
（2）谢谢邻居的宽容。
如果邻居不宽容……（3）谢谢……3.说一说。
结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
4.议一议。
你曾遇到过类似的事情吗?请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。
（二）“宽容城”1.浏览“宽容城”静心泉：人们遇到纷争或冲突，心里很气愤时，会去喝一杯静心泉的水，让自己平静下来。
包容镜：城里有一面神奇的镜子，可以照出每个人的缺点和不足，让人们懂得人无完人，需要包容、谅解他人。
礼让亭：城里还有一座特别的亭子，只要人们去亭中坐坐，就会想到只有相互礼让，生活才能和和美美。
2.思考：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。
假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢?3.师小结：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
（三）宽容——健康的“维生素”1.生自由阅读《宽容——健康的“维生素”》宽容——健康的“维生素”宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力，改善人的微循环，增进人的健康。
当人的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，机体内分泌功能就容易失调，产生血压升高、心跳加快等反应，还会伴有头晕、心绪烦乱等症状。
而不良心理与生理异常会相互影响，形成恶性循环，削弱人体的抗病能力，导致疾病的发生。
因此，豁达宽容、与人为善能使人身心健康，是健康的“维生素”。
2.生思考：你是怎样理解宽容是健康的“维生素”的？活动二：拥有一颗宽容心（一）案例分析1.案例：拥挤的公交车上，我屡次被人踩到脚，心里有些不痛快。
快要下车时，我又被人重重地踩了一脚，好疼。
我真想大吼对方一下，但转念一想……2.猜猜看，我会想些什么呢？3.我可能会想到：（1）别人也不是故意踩我脚的。
（2）车上人这么多，被踩到脚是难免的。
（3）我有时也会踩到别人的脚。
（4）车上这么挤，大家都不容易，我何必斤斤计较呢。
……4.说一说：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗?当时你心里是怎么想的?（1）在小组内与同学交流。
（2）每个学习小组推荐一名同学在全班交流。
（二）游览“计较城”1.师：前面我们参观了“宽容城”，下面我们来看看“计较城”的情况，看看“宽容城”与“计较城”的生活有什么不一样？2.游览“计较城”（1）在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。
假如“计较城”中的同学对此计较，那么……（2）在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。
假如“计较城”中的人们对此计较，那么……（3）在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。
假如“计较城”中的人们对此计较，那么……3.说说上面的三件事情发生在“宽容城”和发生在“计较城”的结果会一样吗？为什么？4.师小结：宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较;同时，也让我们面对他人的伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
（三）看医生，治疗心“病”1.师：有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么还要宽容呢?对此，我们请来啄木鸟医生帮忙。
啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子”。
第一条虫子：心中有怒气。
第二条虫子：想要报复对方第三条虫子：不愿原谅对方2.思考：（1）愤怒的情绪体验是什么?一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗?（2）“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗?假如用暴力进行报复，会有什么后果?（3）假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的?假如我们是犯错者，得不到对方原谅时的内心感受又是什么样的?3.治“病”良方①假如因为有第1 条虫子，让我愤怒而无法:宽容他人，我会……②假如因为有第2 条虫子，让我想要报复他人，我会……③假如因为有第3 条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……4.名言指引古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。
重以周，故不怠;轻以约，故人乐为善。
一韩愈《原毁》译文:古时候的君子，要求自己严格而全面，对人宽容而简约。
因为对已要求严格全面，所以从不松懈息惰;因为对人宽容而简约，所以人们都乐意多做好事。
5.师小结“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。
拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
（四）宽容不是纵容1.案例分享：（1）刘青在学校有点调皮，班主任和同学都很宽容他。
但是，当刘青欺负并嘲讽刚转来的新同学时，班主任非常生气，认为刘青的做法很不尊重人，让他向新同学道歉，并在全班做检讨。
（2）放寒假时，董轩和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑发现了。
姑姑要罚他在寒假期间每天上午、下午巡视竹林，防止有人玩火，并让他写一份检查。
董轩写好检查后，奶奶还郑重其事地把检查贴在客厅的墙上。
董轩认为家人太小题大做了，自己不过是玩下火而已，又没有造成不良后果。
2.思考并交流：（1）案例1 中，班主任的做法是否过于严厉，你认为冒犯他人人格和尊严的行为，可以宽容吗?（2）案例2 中，如果小明的家人不严格要求小明，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果?3.相关链接《中华人民共和国刑法》第一百一十四条放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
4.师小结：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
否则有可能会酿成非常严重的后果，甚至可能触犯法律。
三、拓展在班级开展小调查，调查了解班级里的同学之间发生的冲突，这些冲突是怎样发生的？又是怎样处理的？在整个冲突发生的过程中，有没有怀着一颗宽容的心？板书设计：宽容让生活更美好2. 学会宽容拥有一颗宽容心当堂检测：一、填空。
1.（）让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们（）、（）生活的重要基础。
2.宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持（）、（），让我们生活得（）、（）。
3.在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。
（）能让我们心胸开阔。
4.宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让我们面对他人的伤害时，平息心中的（），放弃（）的想法，懂得原谅他人。
5.拥有一颗（）的心，让我们平静下来，调整情绪，更为（）、（）地面对问题。
6. （）不是解决冲突的方式，反而有可能造成（）的冲突，甚至被追究（）。
7.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们（）也会犯错误。
拥有一颗（）的心，学会（）他人，其实也是（）可能犯错误的自已。
8.宽容不是无限度地（）和（），而是有限度、有原则的。
二、判断。
1.过年了，小明拿着火准备去燃放烟花，奶奶劝阻他，他还生气地说：“我又没放火，要你管。
”（）2.别人怎样对待我们，我们就怎样对待他。
“以眼还眼，以牙还牙”。
（）3.每个人都应该拥有一颗宽容的心。
（）4.小方的同桌不小心把小方的文具盒碰翻了，小方自己悄悄拾起来。
（）5.明明的铅笔被同桌弄丢了，明明把同桌的铅笔藏起来。
（）6.别人踩到我们的脚，我们也必须踩他一脚。
（）7.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。
（）8.刘青嘲讽新转来的同学，我们也应该宽容他。
（）当堂检测答案：一、填空。
1.（宽容）让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们（和谐）、（美好）生活的重要基础。
2.宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持（平和）、（安定），让我们生活得（健康）、（愉快）。
3.在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。
（宽容）能让我们心胸开阔。
4.宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让我们面对他人的伤害时，平息心中的（不满），放弃（报复）的想法，懂得原谅他人。
5.拥有一颗（宽容）的心，让我们平静下来，调整情绪，更为（客观）、（大度）地面对问题。
6.（报复）不是解决冲突的方式，反而有可能造成（更大）的冲突，甚至被追究（法律责任）。
7.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们（同样）也会犯错误。
拥有一颗（宽容）的心，学会（原谅）他人，其实也是（原谅）可能犯错误的自已。
8.宽容不是无限度地（纵容）和（姑息迁就），而是有限度、有原则的。
二、判断。
1.过年了，小明拿着火准备去燃放烟花，奶奶劝阻他，他还生气地说：“我又没放火，要你管。
”（X ）2.别人怎样对待我们，我们就怎样对待他。
“以眼还眼，以牙还牙”。
（X ）3.每个人都应该拥有一颗宽容的心。
（√）4.小方的同桌不小心把小方的文具盒碰翻了，小方自己悄悄拾起来。
（√）5.明明的铅笔被同桌弄丢了，明明把同桌的铅笔藏起来。
（X ）6.别人踩到我们的脚，我们也必须踩他一脚。
（X ）7.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。
（√）8.刘青嘲讽新转来的同学，我们也应该宽容他。