(完整)二年级数学上册加与减教案北师大版
北师大版二年级上册数学加与减教案6篇
北师大版二年级上册数学加与减教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!北师大版二年级上册数学加与减教案6篇教案的编写需要充分的研究和准备，以确保教师具备足够的知识和资源来支持教学活动，教案应当反映出学生的需求和水平，以便调整教学方法和材料的选择，下面是本店铺为您分享的北师大版二年级上册数学加与减教案6篇，感谢您的参阅。
北师大版二年级数学上册第一单元《加与减》教案(表格式)
（2）张阿姨还剩下多少元？
3.笑笑拿着100元去购物，《故事丛书》18元，《手工丛书》32元。
（1）从购物小票中，你知道了哪些数学信息？
（2）应找回笑笑多少元？
4.计算
77-33-25 96-39-45 100-91-8
请3个小朋友板演，其余小朋友独立完成。集体校对。
重点难点
能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学准备
课件
教学过程
一、温故知新
1.口算练习
50＋70＝30＋600＝30＋300＝
90＋20＝40＋50＝0＋500＝
2.求38加25的和。
（1）怎样列竖式计算？
（2）得数十位上为什么是“6”，而不是“5”？
（3）你觉得计算时应注意什么问题？
37+29+19 26+19+41
请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。
（2）三个小组一共有多少人？
四、小结。
板书设计
谁的得分高
百以内数的连加
24+30+41=( )
教学反思
课题
谁的得分高（第2课时）
总课时
2
教学目标
1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
—45—25
45 20
.
90
—45
45
—25
20
教学反思
课题
星星合唱队（第1课时）
总课时
4
教学目标
1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；
2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；
二年级数学上册第一单元加与减教案北师大版
二年级数学上册第一单元加与减教案北师大版第一单元加与减本单元教学内容从生活实际出发，并且是在已经学习了100以内两位数加、减两位数的笔算方法的基础上，进一步学习三个数连加、连减及加减混合运算。
教材结合具体情境引导学生进一步体会两步运算的运算顺序，巩固两位数加、减两位数的竖式计算方法。
在探索两位数连加、连减的计算方法中，让学生进一步体会算法的多样化。
对本单元知识的学习，既是对以前学习加减法知识的延伸拓展，又是为进一步学习三位数及多位数加减法奠定基础，在整个小学阶段的运算中具有重要的纽带作用。
第1节谁的得分高(这是边文，请据需要手工删加)教材第2～3页的内容。
(这是边文，请据需要手工删加)(这是边文，请据需要手工删加)1．从不同角度比较。
课件出示：教材第2页“他们谁说得对？”对话情境图。
师：同学们，这对好朋友针对游戏的结果进行了争论，你觉得他们谁说的有道理？说说你的理由。
预设：生1：我认为淘气说得不对。
虽然有两次的得分比笑笑高，但不能因此就肯定淘气会取得胜利。
应该看看谁的总分高。
生2：笑笑说的对。
淘气共有两次得分比笑笑多，共计多2分，而笑笑一次就多出了3分，总成绩是笑笑得分高，所以应该是笑笑获胜。
设计意图：启发学生多角度思考问题，培养学生主动动脑思考问题的好习惯。
让学生有所思有所答，大胆发言，勇于创新。
引导学生理解淘气是受“三局两胜”的规则的影响，笑笑是根据“三次总分高获胜”的规则来判断比赛结果，从而感受这两种方法的合理性。
2．计算。
师：刚才同学们从不同角度进行了比较，那么到底谁获得了最后的胜利呢？让我们开动脑筋，亲自动手来算一算吧。
我们先来计算淘气的总分。
学生试做，教师巡视指导。
师：谁想来分享一下你的计算方法？预设：（1）20＋30＋40＝90（2）4＋1＝590＋5＝95（3）师：同学们果然是数学计算小能手，用了这么多种方法进行计算，最后都得出了正确结果。
老师也有一种运算方法，同学们仔细观察试着说说你的理解。
24年北师大版秋季二年级上册数学《加与减》教学设计
（1）教师引导学生总结加法和减法的基本概念。
（2）教师给出一些拓展问题，如“如果小明再买3个苹果，他现在有多少个苹果？”引导学生运用所学知识解决。
五、课后作业
1.请同学们回家后，找一些生活中的物品，尝试用加法和减法表达它们的变化过程。
2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
六、教学反思
教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次教学提供改进方向。
2.反馈机制：
-建立有效的反馈机制，让学生能够及时了解自己的学习进度和存在的问题。
-教师根据评价结果，给予学生个性化的反馈和建议。
3.持续改进：
-根据评价和反馈，持续改进教学方法，优化教学设计，提高教学质量。
十四、教学记录与跟踪
1.学生学习档案：
-为每个学生建立学习档案，记录其在加法和减法学习过程中的进步和挑战。
2.数学故事分享：
-邀请学生分享他们听到的数学故事，或者教师讲述与加法和减法相关的数学故事，增加学生对数学的兴趣。
3.家长参与：
-鼓励家长参与数学教学活动，如家长会上的数学游戏展示，增进家校合作。
十三、教学评价与反馈
1.定期评价：
-定期进行数学知识测试，评价学生对加法和减法的掌握情况。
-通过课堂表现、作业完成情况和学习态度，全面评价学生的学习效果。
-鼓励教师进行教学研究，发表教学论文，分享教学经验。
十一、教学反思
1.教学效果分析：
-分析学生在课堂上的参与度和反应，评估教学活动的有效性。
-通过作业和测验成绩，评估学生对加法和减法概念的理解程度。
2.教学方法反思：
-思考是否采用了合适的教学方法来满足不同学生的学习需求。
-反思是否有效地使用了教学资源，如PPT、模型等。
北师大版二年级上册加与减教案5篇
北师大版二年级上册加与减教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学上册 加与减教案 北师大版
二年级数学上册加与减教案北师大版一、教学目标：1. 让学生掌握加减法的意义和基本运算方法。
2. 培养学生的观察、思考、表达和解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 加法：将两个数合并成一个数的运算。
2. 减法：从一个数中减去另一个数的运算。
3. 加减法的运算规则：先算加法，再算减法；先算减法，再算加法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握加减法的意义和基本运算方法。
2. 教学难点：加减法的运算规则。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解加减法的意义。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学准备：1. 教具：课件、实物、图片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识加减法，如“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，现在小明有几个苹果？”2. 讲解加法：讲解加法的意义和运算方法，如“3+2=5”，并让学生进行实际操作，加深理解。
3. 讲解减法：讲解减法的意义和运算方法，如“5-2=3”，并让学生进行实际操作，加深理解。
4. 练习加减法：布置一些简单的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 总结提升：通过实例讲解加减法的运算规则，如“先算加法，再算减法；先算减法，再算加法”。
七、课堂练习：1. 设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加减法知识，提高学生的学习兴趣。
2. 布置一些具有挑战性的数学题目，让学生课后思考，培养学生的解决问题的能力。
八、课后作业：1. 布置一些巩固加减法知识的作业，如计算题、应用题等。
2. 鼓励学生在生活中发现加减法的问题，并尝试解决。
九、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、课后实践等方面，评价学生的学习效果。
2. 鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
二年级上册数学教案-第一单元加与减∣北师大版
二年级上册数学教案第一单元加与减∣北师大版教案：二年级上册数学教案第一单元加与减∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容是第一单元的加与减。
我们将学习加法和减法的基本概念和运算方法，并通过实际例题来巩固所学知识。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解加法和减法的含义，掌握它们的运算方法，并能够运用加法和减法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是学生对于加法和减法的理解和运用。
教学重点是学生能够正确进行加法和减法运算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际情景，例如：“小明的妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考。
2. 例题讲解：我通过PPT展示一些加法和减法的例题，并进行讲解。
例如，我讲解如何计算“2+3”、“42”等。
3. 随堂练习：我在讲解完例题后，给出一些类似的题目，让学生在课堂上进行练习。
例如，“5+2”、“74”等。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论如何解决一些实际问题，例如“小明有5个糖果，他给了小红2个糖果，他还剩下多少个糖果？”六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，包括加法和减法的符号、运算方法以及一些实际问题的例子。
七、作业设计为了巩固学生所学的知识，我布置了一些作业题目。
例如，“2+3=？”、“42=？”等。
同时，我还准备了一些答案，以便学生能够及时核对。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好。
学生对于加法和减法的理解有了进一步的提升，并且能够运用所学知识解决实际问题。
然而，我也发现有些学生在进行加法和减法运算时还存在一些困难，需要我在今后的教学中进一步关注和指导。
对于拓展延伸，我鼓励学生在课后继续进行加法和减法的练习，并尝试解决更复杂的问题。
同时，我也可以给学生提供一些相关的阅读材料，让他们深入了解加法和减法的应用和发展。
二年级数学上册第一单元《加与减》教案新北师大版
二年级数学上册第一单元《加与减》教案新北师大版二年级数学上册第一单元《加与减》教案新北师大版教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。
2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。
教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。
教学时间：7课时绿色圃中小学教育网http://l谁的得分高教学目标：1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。
教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。
二、探究新知1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。
2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？第一次第二次第三次淘气 24 30笑笑 23 44 293、小组讨论：谈们谁说的对？4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）计算淘气的总分24+30+先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。
可以用竖式计算：2+ 3 0————先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。
在54 的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十位。
二年级上数学教案-加与减-北师大版秋
二年级上数学教案-加与减-北师大版秋一、教材分析北师大版的二年级上数学教材分为数数、加减、整数、形状和位置五个单元。
本教案属于加减单元。
加减单元分为加法和减法两部分，包括了数字1到100的加减法计算和应用。
二、教学目标1. 知识目标•能够正确使用加减法符号进行简单数学计算•能够分析和解答简单的加减问题2. 能力目标•能够快速计算简单的加减问题•能够应用加减法解决实际问题3. 情感目标•培养学生对数学的兴趣和动手实践的能力•培养学生团队协作和互相帮助的精神三、教学重点与难点1. 教学重点•加减法符号的掌握•简单加减问题的计算与解答2. 教学难点•多组数字的加减法的计算四、教学方法与教学手段1. 教学方法•讲授与演示相结合•个人练习与小组互动相结合•教师引导与学生探究相结合2. 教学手段•教学PPT•三位计算器•计算纸与笔五、教学过程1. 教师引导学生了解加减法符号1.复习数字1到100的识别和大小比较2.引出“加减法”与“+”“-”符号3.通过讲解与演示让学生熟悉符号的用法2. 学生个人练习加减法1.教师布置练习题，要求学生完成练习2.学生在计算纸上计算，记录结果3.教师巡视指导3. 学生小组互动讨论1.学生将自己的计算结果与同桌进行比较，并找出答案不同的原因2.学生自己编出简单的加减问题，与组员分享，讨论解答方法4. 教师引导学生应用加减法解决实际问题1.以提升购买书籍的实际例子为引导2.学生思考如何应用加减法计算总价，以便于自己在购买书籍时更灵活方便3.学生个人练习计算后，互相交流解答方法和思想过程5. 课堂总结1.教师对整节课进行概括回顾2.学生进行自我总结，掌握本节课的重点知识和核心能力六、作业布置1.完成本节课中的练习题2.继续进行购买书籍的练习，掌握实际应用场景七、教学反思本节课通过引导学生了解加减法符号，让学生个人练习加减法，并借助小组互动，让学生分享思路，通过练习应用加减法知识解决实际问题，培养学生动手实践的能力和团队协作精神，达到了本节课的教学目的。
【北师大版】二年级上册数学：第1单元-加与减精品教学设计
【北师大版】二年级上册数学：第1单元-加与减精品教学设计一. 教材分析本节课是北师大版二年级上册数学的第一单元，主要内容是加与减。
本节课的内容是学生学习加减法的基础，对于学生后续学习数学知识有着重要的影响。
教材通过生动有趣的故事和实际的例子，引导学生理解和掌握加减法的概念，学会进行简单的加减运算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，但是对于加减法运算还是初次接触，需要通过具体的事物和例子来帮助他们理解和掌握。
学生的学习兴趣和积极性很高，但是由于个体差异，学生的学习基础和学习能力不尽相同，需要教师在教学过程中进行有针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的概念，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作和思考，培养解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣和热情，学会合作学习和探究学习。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的概念，学会进行简单的加减运算。
2.教学难点：学生能够理解加减法的原理，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法的概念。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备教学课件、教学素材和教学道具。
2.学生准备：学生需要准备课本、练习本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引出本节课的主题——加与减。
激发学生的学习兴趣，引导学生关注和思考加减法的问题。
2.呈现（10分钟）教师通过具体的例子，呈现加减法的运算过程，引导学生理解和掌握加减法的概念。
教师可以运用教学道具和课件，帮助学生直观地感受和理解加减法的过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行加减法的实际操作，让学生通过实际运算，巩固对加减法的理解和掌握。
二年级上册数学教案-第一单元加与减第1课时 谁的得分高北师大版
二年级上册数学教案第一单元加与减第1课时谁的得分高北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第一单元加与减的第一课时，“谁的得分高”。
我们将通过比较两组数据，学习如何用加法和减法来计算每组的总分，并比较得分的高低。
二、教学目标1. 学生能够理解加法和减法的基本概念。
2. 学生能够通过实际操作，计算两组数据的得分，并比较高低。
3. 学生能够培养基本的数学思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握加法和减法的计算方法，以及如何比较两组数据的得分高低。
难点是让学生理解在不同的情况下，如何选择合适的加减法来解决问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我将会通过一个有趣的体育比赛情景来引入本课时的内容。
比如，我会模拟一场篮球比赛，让学生看到两支队伍的得分情况。
2. 讲解与示范：我会通过课件和计分板，向学生展示如何用加法和减法来计算两支队伍的得分。
我会详细讲解每一步的计算方法，并让学生跟随我的示范一起做。
3. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论在不同的情况下，如何选择合适的加减法来计算得分。
每个小组将会得到一些卡片，上面有不同的得分情况，他们需要选择合适的加减法来解决问题。
4. 随堂练习：在学生理解了基本的计算方法后，我会给他们一些随堂练习，让他们独立完成。
这些练习将会覆盖本节课的所有知识点。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括加法和减法的计算方法和比较得分高低的规则。
七、作业设计作业将会包括一些计算得分的问题，让学生独立解决。
比如，我会给出两组数据，让学生计算每组的得分，并比较哪一组的得分更高。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了加法和减法的计算方法，以及他们是否能够理解如何比较得分的高低。
对于那些还没有完全理解的学生，我将会提供额外的辅导。
同时，我也会鼓励学生在生活中运用所学的加减法知识，解决实际问题。
这就是我对于北师大版二年级上册数学教案第一单元加与减第1课时“谁的得分高”的设计。
小学数学北师版二级上册《加与减》教案3
小学数学北师版二级上册《加与减》教案3第一篇：小学数学北师版二级上册《加与减》教案3小学数学北师版二级上册《加与减》教案3教学目标一、知识与技能1．帮助学生先理解简单的加减法。
2．优化算法，正确计算加减混合式题。
二、过程与方法1．过程：先讲一些关于合唱队的故事，吸引学生上课的兴趣，然后再导入新课。
2．方法：结合学生的生活体验，使学生快乐的学习数学。
三、情感态度和价值观培养学生的自主，合作，探究与创新的能力与精神，成为时代的需要。
生生合作、师生合作的顺序，由浅到深，由易到难；由自主感悟到共同探讨，再到走进生活，努力实现创新。
教学重点正确计算加减混合式题。
教学难点优化算法，正确计算加减混合式题。
教学方法自主学习、合作探究。
课前准备多媒体课件。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排3课时第3课时《星星合唱队》。
教学过程一、导入新课通过星星合唱队人数的计算，导入新课。
二、新课学习探究了加减混合运算的计算方法，知道了运算顺序必须按照从左至右的顺序进行计算。
下面我们就来学以致用。
就让我们一起跟随着淘气和他度过周末的一天。
师：淘气这一天碰到了很多的数学问题，我们来帮他一起解决吧。
你们愿意吗？师：淘气清晨从家里出来，走出小区来到车站坐公交车，你们看，他又发现了什么数学问题？同桌说一说，现在车上的人数多了还是少了？（找学生回答）快速在自己的练习本上列式，让同桌检查，如果他列对了，你就一只手捂住嘴一只手给对方竖个大拇指。
淘气坐上公交车去哪了呢？原来是去图书馆。
他又碰到了新问题。
下面我们按照做题步骤，小组合作，帮他解决。
下午淘气有去上了美术课外班，你们瞧这是他们在课上做的作品，可是老师课后要统计一下还剩多少个易拉罐，想让小朋友们帮忙算算。
上完美术课后，淘气高兴地回家了，他在小区里碰上了熟悉的张阿姨和王叔叔，你们看叔叔考了他一个小问题。
下午淘气又从图书馆来到了笑笑的家做客，瞧，他们和机灵狗在玩摆画片。
他们在为机灵狗到底有多少张画片这个问题而争论呢？我们做个小裁判帮他们评判一下吧！1．淘气今年8岁，阿姨呢？（如上图）2．图书角现有多少本书？（如上图）三、结论总结本课培养学生能够在图文叙述的具体情况中获取数学信息，发展分析问题的能力。
北师大版数学二年级上册第一单元《加与减》教学设计
北师大版数学二年级上册第一单元《加与减》教学设计一. 教材分析《加与减》是北师大版数学二年级上册第一单元的内容。
本节课主要让学生掌握加减法的运算方法，以及能够解决一些简单的实际问题。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解加减法的意义，培养学生运用加减法解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，但加减法的运算还是一个新的学习内容。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行加减法的运算，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生会正确进行加减法的运算。
2.难点：学生能够解决一些实际的加减问题，理解加减法的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解加减法的意义。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：引导学生互相交流、讨论，培养解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、实例等，用于引导学生学习。
2.学具：准备一些小卡片、小动物模型等，用于学生操作。
3.练习题：准备一些实际的加减问题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一些实例，引导学生观察、思考，理解加减法的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，用小卡片、小动物模型等进行实际操作，巩固加减法的运算方法。
4.巩固（10分钟）教师提出一些实际的加减问题，学生独立解决，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，尝试解决一些复杂的加减问题，培养解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对加减法的理解。
北师大版数学二年级上册《加与减》教学设计
北师大版数学二年级上册《加与减》教学设计一. 教材分析《加与减》是北师大版数学二年级上册的教学内容，主要目的是让学生掌握加法和减法的基本运算方法，理解加法和减法之间的关系，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括加法的意义、减法的意义、加减法的运算规则以及应用。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中感受加法和减法的意义，并在实践中掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，部分学生可能已经接触过加减法的基本概念。
然而，学生对加减法的理解和运用程度不一，部分学生可能对加减法的运算规则理解不深，加减法运算速度较慢。
此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加法和减法的基本运算方法，能够正确进行加减法运算。
2.过程与方法：通过实际情境，让学生体验加法和减法的意义，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握加法和减法的基本运算方法，能够正确进行加减法运算。
2.难点：理解加法和减法之间的关系，能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实际情境，让学生体验加法和减法的意义，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
3.合作学习法：学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的图片、实物、游戏道具等教学资源。
2.教学场地准备：安排一个宽敞的教学场地，以便进行游戏和小组合作活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的问题情境，如“小猫捡球”的故事，引出加法和减法的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一组实际情境的图片，让学生观察并描述图片中的加减法关系，引导学生理解加法和减法的意义。
【北师大版】二年级上册数学：第1单元-加与减精品教案
【北师大版】二年级上册数学：第1单元-加与减精品教案一. 教材分析本单元主要讲述了加与减的基本概念和运算方法。
通过本单元的学习，学生能够理解加与减的含义，掌握加与减的运算方法，并能运用加与减解决实际问题。
教材通过丰富的实例和练习，帮助学生建立加与减的概念，培养学生的数学思维和运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。
但学生在加与减的概念和运算方面可能还存在一些困惑，需要通过具体实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生的运算能力不同，需要针对不同程度的学生进行个别辅导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加与减的含义，掌握加与减的运算方法，并能运用加与减解决实际问题。
2.过程与方法：通过具体实例和练习，学生能够培养数学思维和运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加与减的概念，掌握加与减的运算方法。
2.难点：学生能够运用加与减解决实际问题，提高运算能力。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过具体实例和练习，引导学生主动探索、积极思考，培养学生的数学思维和运算能力。
同时，学生进行小组合作学习，鼓励学生互相交流、合作解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如玩具、图片等，用于展示实例和引导学生进行实际操作。
2.教学材料：准备一些练习题和实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教具展示一些实际场景，如玩具堆、水果盘等，引导学生观察并提问：“这些物品有几个？”“如果再加入一个物品，总共有几个？”等，引起学生对加与减的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现一些加与减的实例，如3个苹果加上2个苹果等于几个苹果，5个橘子减去2个橘子等于几个橘子等，引导学生观察并回答问题。
二年级数学上册第一单元《加与减》教案新北师大版
二年级数学上册第一单元《加与减》教案新北师大版教学目标：1.通过本课的学习，使学生能够正确理解加法和减法的概念。
2.让学生能够运用加法和减法进行简单的计算。
3.引导学生发现加法和减法之间的关系。
教学重点：1.加法和减法的概念。
2.加法和减法的运算方法。
教学难点：1.理解加法和减法之间的关系。
2.正确运用加法和减法进行计算。
教学准备：教学课件、实物小道具。
教学过程：Step 1：导入1.导入本节课的学习内容，引发学生对加法和减法的认识。
2.教师利用实物或图片对加法和减法进行简单的演示，让学生能够形象地感受到加法和减法的意义。
Step 2：讲解1.对加法和减法的概念进行简单的解释，引导学生正确理解。
2.引导学生发现加法和减法之间的关系，如加法是增加，减法是减少。
3.介绍加法和减法的符号及运算方法，让学生能够正确运用。
Step 3：练习1.进行一些简单的计算题，让学生通过实际操作来巩固对加法和减法的理解。
2.通过练习题的形式让学生熟练掌握加法和减法的运算方法。
Step 4：归纳1.复习本节课的内容，让学生回顾加法和减法的概念及运算方法。
2.引导学生总结加法和减法之间的关系。
Step 5：拓展1.在学生掌握加法和减法的基本运算后，可以进一步引导学生解决一些需要思考的问题，培养学生的逻辑思维能力。
Step 6：作业布置布置一些相关的练习题，让学生完成并批改。
Step 7：课堂小结对本节课的内容进行小结，巩固学生对加法和减法的理解。
北师大版小学二年级数学上册第一单元《加与减》教案
第一单元加与减第1课时谁的得分高教学内容：教材第2、3页。
教学目标：1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养工整书写，认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。
教学准备与方法：课件。
自主学习、合作探究。
教学过程：一、问题情境老师谈话导入。
课件出示：教材第 2 页情境图及成绩统计表。
师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。
观察这张表你了解哪些数学信息？学生讨论，自主发言学生可能会说：淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。
淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。
淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。
淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。
⋯⋯师：同学们发现数学信息真不少。
还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！二、自主探究1、进行估算课件出示：教材第 2 页对话情境图。
师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？生讨论，汇报。
2、尝试计算。
师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。
那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。
先计算淘气的总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。
师：说一说你是怎样算得？学生可能出现多种计算方法：无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。
三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。
提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。
师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是 95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。
3、学生分小组交流计算结果和方法。
学生汇报，教师板书。
三、总结提升师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。
新北师大版二年级上册数学第一单元加与减教案
新北师大版二年级上册数学第一单元加与减教案一、内容概述本单元的教学主题是加与减，主要围绕着二年级上册数学的基础运算展开。
教学目标是通过一系列的加法和减法活动，让学生深入理解加法和减法的概念及其在实际生活中的应用，为后续的数学学习和解决实际问题打下坚实的基础。
教学内容包括：认识加减法的基本含义，掌握简单的加减法运算方法，理解加减法在实际生活中的应用等。
通过本单元的学习，学生能够熟练掌握基础的数学运算技巧，同时提高他们的逻辑思维能力，培养他们的学习兴趣和学习积极性。
本单元主要分为几个小节：从数的相加入手，让学生了解加法的意义及基本计算方法；接下来通过生活中的实际例子介绍减法概念及其应用；通过动手操作和实际情景的运用加深学生对加减法概念的理解和运算技能的掌握；最后通过练习题目的解答，让学生进一步巩固和应用所学知识。
通过这样的安排，学生可以系统地学习加与减的知识，掌握相关的数学技能。
1. 介绍本单元的教学背景和目标，强调加减法在数学中的重要性和实际应用进入二年级上册的数学学习，学生们已经掌握了一些基础的数学概念和运算技能，例如数的认识、数的比较、数的排列等。
在此基础上，本单元将进一步深化学生的运算能力，从简单的数的基础运算转向加与减的实际应用，帮助学生建立数学与实际生活之间的联系。
学生应掌握基本的加法和减法运算，能够熟练计算一定范围内的加减法题目。
此外学生需要理解加减法的基本含义和实际应用，能够用加减法解决实际问题。
引导学生通过实际操作、小组合作、观察思考等方式掌握加减法运算，让学生经历解决问题的过程，学习运用数学方法解决实际问题。
激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学意识，让学生认识到数学在生活中的重要性，增强应用数学的自信心。
加减法作为数学的基本运算之一，不仅在数学学科内部具有重要的基础地位，而且在日常生活中有着广泛的应用。
无论是购物计算、时间计算，还是长度和重量的计量，都离不开加减法。
因此本单元的教学重点之一是让学生认识到加减法的重要性，并学会在实际生活中运用加减法。
《加与减》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
《加与减》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版一、教学内容1. 理解加减法的含义，掌握加减法的运算方法。
2. 能够进行简单的加减运算，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加减法的含义，掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算。
难点：理解加减法的实际意义，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个简单的日常情景，如购物场景，引导学生理解加减法的实际意义。
例如，展示一张购物清单，让学生观察清单上的物品和价格，然后提出问题：“如果你想买一个球和一本书，你需要支付多少钱？”引导学生思考并回答问题。
2. 知识讲解（10分钟）通过讲解和示例，让学生掌握加减法的运算方法。
例如，以2+3为例，解释加法的含义，即把两个数合并在一起，得到5。
同样，解释减法的含义，即从第一个数中减去第二个数，得到1。
让学生跟随老师一起完成一些简单的加减运算。
3. 课堂练习（10分钟）让学生独立完成一些简单的加减运算题目，例如3+4、85等。
老师会在课堂上巡视，及时给予学生指导和解答疑问。
4. 应用拓展（5分钟）让学生解决一些实际问题，例如：“如果你有5个苹果，然后你给了小明2个苹果，你还剩下多少个苹果？”让学生运用所学的加减法知识解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：加法：2 +3 = 5减法：8 5 = 3七、作业设计1. 完成练习本上的第110题。
2. 家长可以和孩子一起进行一些实际生活中的加减运算，例如购物时的计算等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的情景引入，让学生理解了加减法的实际意义，通过讲解和示例，让学生掌握了加减法的运算方法。
二年级上册数学教案-第一单元加与减第2课时 秋游北师大版
二年级上册数学教案第一单元加与减第2课时秋游北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第一单元加与减的第2课时，秋游。
我们将通过实际情景，让学生理解加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2. 学生能够通过实际操作，加深对加减法的理解。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
难点：学生能够通过实际操作，加深对加减法的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：学生作业本、练习题、小卡片五、教学过程1. 情景引入：今天是秋游的日子，我们班的小朋友们都带了很多好吃的东西。
我请大家来分享一下，你们带了什么好吃的？2. 讲解加减法：同学们，你们看，我这里有一些水果，有苹果、香蕉和橙子。
如果我把苹果和香蕉放在一起，我们就可以数一数，一共有几个水果？(引导学生回答：3个水果)。
这就是加法，我们把两种东西放在一起，看看一共有多少。
那如果我把苹果拿走一个，还剩下几个水果呢？(引导学生回答：2个水果)。
这就是减法，我们从一种东西中拿掉一部分，看看还剩下多少。
3. 实际操作：现在，请同学们拿出自己的小卡片，上面有数字和图片。
我们来玩一个游戏，我把一个图片拿走，请同学们算一算，还剩下几个？(引导学生进行实际操作，加深对减法的理解)。
4. 例题讲解：我们来看一个例题，小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明一共有几个苹果？(引导学生回答：5个苹果)。
这就是加法，我们把小明原来的苹果和妈妈给的苹果加在一起，看看一共有多少。
5. 随堂练习：请同学们完成练习题，题目是：小华有5个橘子，他吃掉了2个，请问小华还剩下几个橘子？(引导学生进行练习，巩固对减法的理解)。
六、板书设计板书内容：加法：A + B = C减法：A B = C七、作业设计作业题目：1. 小明有3个篮球，他又买来了2个篮球，请问小明一共有几个篮球？2. 小华有7个糖果，他吃掉了3个糖果，请问小华还剩下几个糖果？答案：1. 小明一共有5个篮球。
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角的初步认识【教学目标】初步认识角，能说出角的各部分名称，能辨认角的形状、组成并能说出角的各部分名称。
【教学内容】教科书第32～33页的内容。
【教学过程】一、游戏引入——感知角教师：老师这儿有个口袋，里面装了好多物体和图形，你们想猜一猜口袋里到底有些什么吗?(想)学生上台摸口袋里的物品。
(长方形、正方形、四边形、三角板、红领巾、闹钟面等)贴在黑板上。
教师：观察以上图形和物品，它们有什么共同的地方?学生：每个图形和物品上都有角。
出示三角板，问：它的角在哪里?(学生找，教师比画角，学生模仿)请你拿出一个你喜欢的图形或物品，找找它上面的角。
(同桌相互比画)教师：在我们的生活中你还发现哪些物体上面有角?(学生举例)教师：我们认识了这么多生活中的角，角有什么特征呢?这节课我们就来学习有关角的一些知识。
(板书：角的初步认识)［点评：用学生喜爱的游戏“猜一猜”引入，既激发学生学习的兴趣，调动了学生参与学习的热情，又让学生感受到了生活中的角，沟通了数学与生活的联系，为学生探究新知作好了准备。
］二、小组合作——探究角1．小组合作探究，提出问题（1）教师：小组讨论一下，你想知道角的哪些知识?（2）学生汇报交流讨论结果。
教师根据学生的提问板书出以下讨论问题：①角的形状、组成、各部分名称? ②角有大小吗? ③角在我们的生活中有什么作用?2．小组合作探究，解决问题（1）教师：同学们能小组合作，自己解决这些问题吗?（2）学生小组合作，自主探究，解决提出的问题(教师巡视指导)。
3．小组的学习情况汇报交流（1）角的形状、组成、各部分名称。
教师：我们先来解决第一个问题，好吗?哪个小组愿意先来?A组：我们这一组是用三角板来研究的。
学生1：我用手摸了，这部分是尖尖的。
学生2：这两边是直直的、平平的、滑滑的。
B组：我们是用纸折的角来研究的。
学生3：两条折痕很直、很光滑，这叫角的边。
学生4：折出的这个尖扎人有些疼和痒，这叫角的顶点。
教师：拿出你们带的角，找找边在哪，顶点在哪。
(同桌互指)谁能告诉大家角有几条边、几个顶点?C组：我们画出了一个角的样子。
学生画在黑板上。
（板书：角有一个顶点，两条边）（2）角的大小。
教师：我们再来解决第二个问题，角有大小吗?D组：我们是用活动角来研究角的大小的。
我们用两根硬纸条和一颗图钉做成了一个活动角，它可以改变大小，因此角有大小。
教师：每个小朋友拿好自己做的活动角，变角的大小。
边变边想，角的大小与什么有关? 教师：用活动角摆出两个角，一个是边比较长，一个是边比较短。
请小朋友猜一猜：这两个角哪个大?(学生的答案可能会不统一，有的认为边长的角大，有的认为边短的角大，有的认为一样大。
)小组讨论，学生汇报：E组：我们是这样证明的，将两个角重合，结果发现它们一样大。
说明角的大小与边的长短没有关系，角的大小与角张开的大小有关。
［点评：由学生提出问题，再分组合作自主探索解决问题，最后通过汇报交流展示探索情况，这一过程，体现了学生利用已有知识进行自主建构，发挥了学生的主体作用，也提高了课堂教学效率。
］第一单元加与减教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。
2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。
教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。
教学时间：7课时第一课时谁的得分高1—1教学目标1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。
教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。
二、探究新知1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。
2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？3、小组讨论：谈们谁说的对？4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）计算淘气的总分24+30+41=95先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。
可以用竖式计算：2 4+ 3 0————5 4先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。
在54 的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十位。
结果是95、5 4+ 4 1————9 5也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。
2 43 0+ 4 1————9 52、计算笑笑的总分。
笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？列式：23+44+29=96结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。
3、小结;100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，三、巩固练习1、竖式计算下面各题34+26+29= 37+28+34= 16+35+57=2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？（2）1996年获奖牌多少块？16+22+12=50（3）2000年获奖牌多少块？28+16+15=59（4）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？（5）你还能提出哪些数学问题？四、总结：今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要认真、仔细。
第二课时1—2教学目标1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。
教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、口算练习： 54+19 46+27 30+24 54+4343+40 39+28 26+48 13+24+352、笔算练习：1 72 63 5 1 92 43 5 1 8 3 6+ 2 9 + 1 4 + 4 4 + 2 8————————————————二、练一练1（1）说一说从表中你知道了哪些数学信息？（2）你能看出奇思与妙想谁获胜吗？钰同伴交流。
（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？2、跳舞小组有17人，唱歌小组有36人，腰鼓组有11人。
三个小组一共有多少人？3、计算24+16+27 49+17+3215+26+44 33+29+254（1）2000年一共获得奖牌多少枚?( 2 ) 2000年一共获得奖牌多少枚?(3) 请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
三、总结这节课你有哪些收获？第三课时秋游1—3教学目标：1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。
2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。
教学重点：探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
教学难点：运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入计算24+16+27 49+17+3215+26+44 33+29+25三、探究新知：1、出示主题图，指导学生认真观察，说图意。
2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？3、两队都上船后船上还有多少个空座位？（1）学生独立思考，列出算式。
（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？90-45-25=20（人） 45+25=70（人）90-70=20（人）9 0 4 5 4 5 9 0-4 5 -2 5 +2 5 - 7 0--------- -------- -------------- ----------4 5 2 0 7 0 2 04、70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？38+24=62（人） 70-62=8（人）三、巩固练习：1、计算下面各题。
85-49+27= 57+42-69=64+25-39= 82-45+38=2、看谁算的又对又快。
38+42-36= 52-43+77=91-38-25= 97-36+43=46+26+34= 73-49+35=四、总结：100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真、仔细。
第四课时练习1—4教学目标：1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。
2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。
教学重点：探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
教学难点：运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入竖式计算57+42-69 = 91-38-25= 64+25-39= 82-45+38=38+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43=二、练一练出示课件1、胡萝卜15元，鱼28元，妈妈带了50元，够吗？（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？（2）张阿姨还剩下多少元？2、计算77-33-25= 96-39-45= 100-91-8 36+27-48（1）哪个班定的报刊最少？（2）二班订了多少分《儿童画报》？（3）三班订了多少分《小画报》？（4）四班订了多少分《小画报》？多少本《小故事》？三、总结这节课你有哪些收获？第五课时星星合唱队2—1教学目标：1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。
2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。