语文说课《背影》说课教案_0400文档
朱自清《背影》说课稿范文（通用5篇）
朱自清《背影》说课稿范文（通用5篇）朱自清《背影》说课稿范文（通用5篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的朱自清《背影》说课稿范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
朱自清《背影》说课稿1一、说教材1.说教材的地位和作用《背影》是八年级上册第二单元中的一篇讲读课文。
该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。
本文被选入第二课，能更好地引导学生认识家庭成员间的美好感情，更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。
2.说教学目标根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：(1)知识与技能目标：了解作者朱自清及其作品。
理解并积累生字、词。
(2)过程与方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用，品读文章朴实的语言风格。
(3)情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
3.说教学的重、难点(1)重点：体会关键语句的含意和表达作用，体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。
领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
(2)难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。
在分析中，深刻透彻地体会这种伟大的父爱。
二、说教法根据我班学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：1.以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。
2.“自主、合作、探究”的教学方法。
针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。
3.采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。
4.为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。
选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。
《背影》说课稿
《背影》说课稿教学设计思路：《背影》是一篇经典的散文，通过讲述作者童年时父亲离别的场景，表达了深深的亲情和父爱的伟大。
通过教学《背影》，可以培养学生的阅读理解能力和情感体验能力，提高学生对亲情和父爱的感知和理解。
教学目标：1. 知识目标：了解《背影》的内容，理解散文的写作特点。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解和情感体验能力。
3. 情感目标：通过阅读散文感受到亲情和父爱的伟大。
教学准备：教材：散文《背影》辅助教具：多媒体课件、背景音乐、相关图片等。
教学环节：呈现故事情节、品读散文、学习词语和情感体验。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1.利用多媒体课件播放一段关于父爱的视频，引起学生对父爱的思考。
2.提问学生：“你们对什么是亲情和父爱有什么了解和认识？”学生回答。
第二步：呈现故事情节（10分钟）1.通过多媒体课件呈现《背影》的故事情节，帮助学生理解散文的主要内容。
2.引导学生感受到作者对父亲的深深思念和怀念之情。
第三步：品读散文（20分钟）1.教师逐段解读散文，学生跟读。
2.教师指导学生理解散文的写作特点，如倒叙、对比等。
3.教师与学生共同分析散文中的重要句子和表达手法，加深学生对散文的理解。
4.运用背景音乐以及散文中的人物形象、情节等辅助教学，在学生回归感受时加深对散文的理解和体验。
第四步：学习词语（15分钟）1.导入词语学习环节，教师出示相关图片，向学生询问图片中的人物、景物等，通过图片给学生展示词语的意思。
2.教师引导学生用自己的语言解释词语的意思，通过多角度的解释，帮助学生理解和记忆词语。
第五步：情感体验（15分钟）1.教师以“回家”为切入点，引导学生回忆与家人团聚的场景，以及家人离别的场景，加深学生对《背影》中离别的理解和感受。
2.鼓励学生分享自己与家人之间的故事，表达家人对自己的爱与关怀。
第六步：总结与延伸（5分钟）1. 让学生归纳整理散文的核心思想和主题，对学生的表现进行肯定和鼓励。
《背影》说课稿
《背影》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《背影》说课稿《背影》说课稿（精选11篇）背影说课稿下面是本店铺收集的《背影》说课稿（精选11篇）背影说课稿，供大家赏析。
《背影》说课稿
《背影》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是朱自清先生的《背影》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、教材分析《背影》是人教版八年级上册第二单元的一篇叙事散文。
本单元的主题是“爱”，通过几篇不同类型的文章，让学生感受人间的各种真情。
《背影》以朴实无华的语言，通过对特定情境下父亲背影的描写，展现了深沉的父爱，是一篇充满真情实感的经典之作。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但对于散文中蕴含的深刻情感可能理解得不够透彻。
这个年龄段的学生与父母之间可能会存在一些矛盾和不理解，通过学习这篇文章，可以引导他们更好地理解父母之爱，增进亲子关系。
三、教学目标1. 知识与技能目标：掌握生字词，了解作者朱自清的生平及作品；学习本文抓住人物特征进行细致描写的方法。
2. 过程与方法目标：通过朗读、品味语言，体会文中蕴含的父子深情；分析文章的结构和线索，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：感受父爱的深沉与伟大，培养学生感恩父母的情感。
四、教学重难点1. 教学重点：体会文中父亲的背影所蕴含的深厚情感；学习本文的细节描写方法。
2. 教学难点：理解文中父子之间复杂的情感变化。
五、教学方法1. 朗读法：通过反复朗读，让学生体会文章的语言美和情感美。
2. 讨论法：组织学生讨论问题，激发学生的思维，培养学生的合作精神。
3. 分析法：引导学生分析文章的结构、语言和情感，提高学生的阅读理解能力。
六、教学过程1. 导入新课以一首关于父爱的歌曲或一段关于父爱的视频导入，引起学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。
2. 作者及背景介绍简要介绍作者朱自清的生平及作品，以及本文的写作背景，让学生更好地理解文章的内容和情感。
3. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
（2）教师范读课文，学生边听边思考：文章主要写了一件什么事？4. 精读课文，品味情感（1）找出文中描写父亲背影的句子，读一读，说说这些句子表现了父亲怎样的形象？（2）分析父亲为“我”买橘子的细节描写，体会其中蕴含的情感。
《背影》说课教案
一、教材分析《背影》是中国现代著名作家朱自清的一篇散文,描写了作者童年时与父亲分别的情景,表达了作者对父亲深深的怀念和感激之情。
这篇课文语言优美,情感真挚,富有感染力,是中学语文教材中一篇优秀的文章。
通过对这篇课文的学习,可以使学生更好地理解父爱亲情,提高语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能:能够理解课文的基本内容,了解作者的生平和创作背景,掌握一些重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法:通过阅读和分析课文,培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
通过讨论和写作,培养学生的口头表达和书面表达能力。
3. 情感态度与价值观:感受父爱亲情,培养学生的家庭观念和感恩之心。
激发学生对文学的热爱,培养学生的文学素养和审美情趣。
三、教学重点1. 课文内容的理解和分析。
2. 重点词语和句式的用法。
3. 阅读理解和文学鉴赏能力的培养。
四、教学难点1. 对课文深层次含义的理解。
2. 文学鉴赏能力的培养。
3. 学生个性化阅读的引导。
五、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生回顾已学过的文学作品,让学生思考文学作品对自己产生的影响,引出本节课的学习内容《背影》。
2. 自主学习:让学生自主阅读课文,了解课文的基本内容,对课文进行初步理解。
3. 课堂讲解:对课文进行详细讲解,包括作者生平背景、课文内容分析、重点词语和句式解析等。
4. 讨论交流:引导学生对课文进行深入讨论,让学生分享自己的阅读感受,进一步理解课文内容。
5. 写作练习:让学生根据所学内容和自己的感受,写一篇读后感,培养学生的书面表达能力。
6. 课堂小结:对本节课的学习内容进行总结,强调重点知识,激发学生对文学的热爱,培养学生的文学素养和审美情趣。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的思维能力。
2. 利用情境教学法，通过设置相关情境，让学生更好地感受父爱亲情，培养学生的情感素养。
3. 采用小组合作学习方式，鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力和口头表达能力。
《背影》优秀教案（精选5篇）
《背影》优秀教案《背影》优秀教案（精选5篇）《背影》优秀教案篇1教学目标知识目标：1、走进作者，掌握生字词。
2、抓住文中表达作者情感的主要语句。
能力目标：1、学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思。
2、关键语句含义的理解情感目标：1、认真体会稳重所表现的父子之间的深厚感情，特别是父爱。
2、并能联系自己的实际情况，增进与父母的交流，与作者产生共鸣，表达出自己的情感。
教学重点重点段落的分析，以及从文中体味到父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母，热爱父母的思想感情教学难点感悟父爱，表达父爱教学准备多媒体器材、视频（电视散文《背影》）、课件教学方法读：朗读、范读、听读、默读等、引导分析法、讨论法、体验法等学生分析年龄特征：初二学生处于过渡期，具有动荡性、闭锁性等特征，独立性与依赖性矛盾并存。
特别是学生的心理闭锁给课堂的师生互动生生互动带来困难。
学科基础：本校初二学生已经有初步的阅读能力，可以通过预习领会课文，把握大意，但是学生们还没有形成良好的学习语文的习惯和方法，语文知识射入信息量比较窄，不能主动合作探究，个别同学对语文不感兴趣，依赖心强，不善于思考。
这些情况都为“以学生为主体”教学造成了阻碍。
对策：依然要调动学生学习语文的兴趣，采取一切措施让学生积极参与、思考，从而慢慢培养学生的好习惯，知难而进。
内容分析本课为名篇，重点要让学生体味感情。
课时安排一课时第一课时（早读）教学目标知识目标：1、朗读课文2、通过自己的资料了解作者、写作背景3、掌握生字词4、整体感知课文，了解课文大意、中心，并能划分段落层次教学过程一、导入展现给学生“背影”这一动作，问我们今天要共同学习哪一课？生答：背影。
二、读课文（1）自由朗诵课文要求：①读准字音、标注出比较生疏的、读不准的字词。
②有角色意识，以声传情（2）放课文范读音频要求：①解决自由朗读过程中读不准的字音②通过听读体味其中的感情，特别是饱含情感的语句的读法（3）要求自己读课文，合作完成以下问题①标注、解决不懂的生字词②介绍作者③了解文章的体裁④表述文章的主要内容和中心思想⑤理清写作思路划分段落，并表明段落大意。
《背影》说课稿（精选10篇）
《背影》说课稿《背影》说课稿（精选10篇）“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。
以下是小编整理的《背影》说课稿精选，希望能够帮助到大家。
《背影》说课稿篇1说教材1、教材简析：《背影》选自我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇著名的记实散文。
一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代，因为它写出了一种异常真诚与至诚的父子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。
正如季羡林先生所说：我觉得，读朱自请先生的《背影》，就应该把眼光方远，远到齐家、治国、平天下，然后才能真正体会这篇名文所蕴涵的真精神。
阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情父亲对儿子疼爱和儿子对父爱的感念。
这是人间至情。
这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。
2、教学目标：根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：知识目标：走近作者，认识生字、生词。
抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。
能力目标：学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思；关键语句含义的理解情感目标：认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。
3、教学重点：全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。
读出文中的感情，使学生自己能够受到感动。
所以我把该文教学重点定为：有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。
教学难点：语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。
初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。
抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影？学生还无能为力。
因此，我把此当作本文的教学难点。
说教法根据该课的教学目标、教学难点和学生的年龄特征，我采用以下的方法及教具进行教学：4、正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。
背影初中课文语文教案
《背影》初中课文语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文内容，联系自己的生活实际，进行情感态度的培养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养学生的孝道观念。
（2）学会珍惜亲情，关爱家人。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文中所表现的深厚父爱及其内涵的理解。
（2）如何联系实际，培养情感态度与价值观。
三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对父爱的认识，引导学生思考父爱的伟大和无私。
（2）通过提问方式，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文所表现的父爱。
（2）让学生结合注释，理解生字词，并尝试翻译课文。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于父爱的短文。
五、课后反思1. 学生对课文的掌握情况。
2. 学生在合作探讨中的表现及存在的问题。
3. 对教学方法的改进和优化。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示相关的图片或视频，帮助学生更好地理解课文内容，感受父爱的伟大。
2. 情感教学：引导学生联系自己的生活实际，分享与父母之间的感人故事，培养学生的孝道观念。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
《背影》说课稿
《背影》说课稿一、说教材本课是八年级上册第二单“以爱为主题”的一篇叙述文，描写了父亲送作者从扬州返回北京的路上，发生的一些细节，父亲与小贩讲价、跨上月台为他买桔子、临行前叮嘱他等这些小事，作者从父亲的背影入手，通过“背影”歌颂了父爱的伟大，使得父爱尤显深情动人。
二、说学情本课教学对象是初二上学期的学生，之前已经学过记叙文，学生对于叙述文题材有了一定程度的了解，但是对于作者如何借助叙事来表达感情，通过细节描述表达出来，尚缺乏一定把握。
三、教学目标知识与技能目标：把握内容，理解文章关键语句的含义;过程与方法目标：学习如何在叙事的过程中表达思想感情，如何抓住人物在特定环境下的一个形象特征，进行细致描写;情感态度与价值观目标：唤起学生对亲情，尤其是父爱的关注和珍视，懂得感恩，孝顺父母。
四、教学重难点重点：体会朴实语言中所饱含的深情。
难点：体会作者如何抓住细节进行描述，在描述中蕴含感情。
五、教法学法分析教法：这篇课文的主题是父亲，在同学心中，每个人都有关于父亲的形象，对父爱都有自己的体会感受。
新课程的核心理念就是帮助学生提高语文综合素养，并形成正确的情感态度价值观。
为此，我主要采用“品读赏析”和“问题探究”的多媒体教学方法，学法：1.朗读法：形式多样的读、大量的读;2.讨论法：通过提问思考讨论，引导自己思考，自己得出正确答案;六、教学过程：1导入新课让同学们说出在自己心目中，父亲是什么样的?并联系一个生活中的例子，谈一谈自己的父亲。
相比于母爱，父亲的爱也许更深沉，更隐藏，但是我们都能感受到父亲对我们深深的爱。
接下来引入作家朱自清的《背影》，看一看他心目中的父亲。
2新授课(1)初读课文教师播放朗诵录音带，将情感氛围营造的更加浓厚;学生自由朗读，初步感受文本内容;学会概括文意。
在学生读课文的过程中，给他们布置作业：这篇文章的故事情节里，哪一段最让你感动，为什么呢?体会作者每句话中蕴含的感情。
(2)重点赏析：第二次“背影”学生重点阅读第6自然段，并进行小组内讨论。
《背影》教师资格证说课教案
《背影》教师资格证说课教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解并掌握《背影》的基本情节、人物关系和主题思想。
（2）能够分析并欣赏作者运用的一系列描写手法和表达技巧。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本，理解作者的写作意图。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感，提升写作能力。
1.3 情感态度与价值观（1）感受父子情深，培养学生的孝道观念和家庭责任感。
（2）学会珍惜亲情，关爱家人，传递正能量。
二、教学内容2.1 教材分析《背影》是现代作家朱自清的一篇回忆性散文，以作者离家求学为背景，讲述了父亲默默付出、关爱儿子的感人故事。
文章语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值。
2.2 学情分析学生对课文内容有一定的了解，但对其深层含义和写作技巧还需进一步引导。
通过本节课的学习，让学生充分感受文本魅力，提升写作能力。
三、教学重点、难点3.1 教学重点（1）分析课文情节，理解父亲的形象特点。
（2）欣赏作者的描写手法和表达技巧。
（3）感悟亲情，培养孝道观念。
3.2 教学难点（1）如何引导学生深入理解父爱如山、子欲养而亲不待的情感。
（2）如何让学生学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
四、教学方法采用自主学习、合作探讨、情感体验等教学方法，引导学生深入文本，感受父爱的伟大。
五、教学过程5.1 导入新课（1）播放歌曲《父亲》，让学生感受亲情的伟大。
（2）简要介绍作者朱自清及其作品《背影》。
5.2 自主学习（1）让学生通读课文，了解基本情节。
（2）引导学生关注课文中的细节描写，体会父亲的形象特点。
5.3 合作探讨（1）分组讨论：课文中哪些情节让你感动？为什么？（2）全班交流：父亲的形象给你留下了怎样的印象？5.4 情感体验（1）让学生联系自己的生活经历，谈谈对亲情的感悟。
（2）分享自己与父亲之间的感人故事。
5.5 写作练习（1）以“我的父亲”为主题，写一篇片段。
（2）引导学生通过细节描写来表现父亲的关爱和付出。
《背影》说课稿精选七篇
《背影》说课稿《背影》说课稿「篇一」教学目标：知识和能力目标：1、掌握生字词藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚等。
2、感受文章所表达的父子情。
3、学习本文平实的语言和传神的细节描写。
过程和方法目标：1、体会关键性语句的做文章和表达作用，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达。
2、学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。
情感和态度价值观目标：体察浓厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。
教学重难点：理解文章具体描写父亲背影的细节，体味作者为之感动落泪的原因。
教学方法：1、朗读法。
纪实散文《背影》的语言平实自然。
指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通与共鸣。
同时，在诵读中理清文章的线索和行文脉络，理解作者的思想感情。
2、研讨探究法。
在熟读课文的基础上，引导学生积极研讨文中关键性语句的表意和表达作用。
教具准备：多媒体CAI课件。
课时安排：2课时。
教学要点：整体感知文章，理清文章行文脉络。
分析平淡中显神奇的特定背景，体会文章的感染力。
教学步骤：一、课文导入同学们，今天我们起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇（背影）。
大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。
今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。
二、作者介绍（多媒体显示）朱自清（1898—1948），字佩弦。
祖籍浙江绍兴，主要作品有《朱自清散文集》。
我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
三、生字词检查。
狼藉簌簌橘逛踌躇蹒跚颓唐琐屑举箸四、老师范读课文，学生思考：课文中令你最为感动的是什么？一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况：①文中父亲对儿子的无私。
②文中儿子对父亲的理解。
五、请同学们找找课文中写到我的几次流泪？（四次）进一步思考：课文中对于我面对父亲的背影，泪很快地流下来写得很详细，那么，我流泪是因为什么原因呢？一般来说，可以包含以下几个方面：①对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为我穿铁道、爬月台买橘子；②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为我送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的迂，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的；③对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发我的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢？⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是背影映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的泪水表现了出来。
《背影》优秀教学说课稿5篇
《背影》优秀教学说课稿5篇《背影》优秀教学说课稿1一、说教材1、教材的地位和作用：《背影》是朱自清早期的的散文代表作，作品接受记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。
在新版教材课本中具有特殊的地位和作用：(1)能更好的引导同学生疏家庭成员间的奇特感情。
其次单元都是以爱中心话题的，阿长与《山海经》、《台阶》、《老王》等，都从不同角度去赞美人性中的美。
本文被选入其次课，更有利于后面几篇课文的学习，培育他们对真善美的学习和鉴别力量，陶冶他们的情操。
(2)本文描写人物特征细致，中心与段落的关系很典型，学习本文有利于培育同学整体应用语文的力量。
(3)本文语言朴实，饱含情感，而且贴近生活，又位于其次课，有利于同学学校学问与中学学问的连接。
2、教学目标的确定：依据本教材的地位、作用，结合实际，我将素养训练目标定为：学问目标：学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点;力量目标：通过关键语句表达特殊的感情;德育目标：领悟本文表现的父子间感情，继承中华民族传统美德;情感熏陶：感受父子间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂3、教学重点：(1)重点文段的阅读，学习文中的细致描写，体会其中肤浅的父子情。
(2)理解其中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。
4、教学难点：中心与段落的关系，尤其二三段对于表达中心的作用。
5、课时支配：第一课时：听读、朗读训练、语汇积累、整体阅读、文章大致内容的理解、把握;其次课时：重点文段的阅读、关键语句的品尝、中心与段落的关系、德育训练。
二、说教法同学状况分析：我们的同学是刚从学校升上来的山区同学，语文基础比较差、尤其体现于学法方面、语言表达力量和理解力量方面。
依据我们同学状况、本课文的特点，依据学校生的认知规律，遵循“老师为主导，同学为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我打算接受以下教法：1、以语言品尝为主，接受启发点拨法，来完成本课教学;2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导同学思考，通过语言的体会，解决本文重点;3、接受比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点;4、同时接受朗读、争辩、质疑、课堂练习等方式使同学动脑动手。
背影说课教案
背影说课教案一、说教材《背影》是朱自清先生创作的一篇描写父爱的散文名篇，选自人教版初中语文八年级上册第四单元。
这篇文章以真挚的情感，细腻的笔触，描绘了父亲在车站送别儿子的情景，通过父亲的形象，展现了深沉的父爱。
本文的教学重点在于引导学生感受父爱的伟大，理解作者对父亲的怀念之情。
二、说学情八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文，理解文章大意。
但在情感体验、写作技巧等方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的情感共鸣，引导他们深入挖掘文章内涵。
三、说教学目标1.知识与技能目标：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章线索；学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法目标：通过品词析句，体会文章的表现手法；学会通过阅读课文，感悟父爱；培养学生合作探究的能力。
3.情感态度与价值观目标：感受父爱的伟大，懂得珍惜与家人相处的时光；培养孝顺父母、尊敬长辈的良好品质。
四、说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章线索；感受父爱，体会作者的情感。
2.教学难点：分析文章的表现手法，如对比、铺垫等；引导学生深入挖掘父爱的内涵。
五、说教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《父亲》，引导学生感受父爱。
（2）简介作者朱自清及其创作背景。
2.自读课文（1）学生自主阅读课文，感知文章大意。
（2）交流阅读感受，分享对父爱的理解。
3.精讲课文（1）分析文章，引导学生关注背影。
（2）讲解课文生字词，帮助学生理解课文。
（3）分析课文结构，梳理文章线索。
（4）品词析句，感受父爱。
（5）讨论文章的表现手法，如对比、铺垫等。
4.课堂小结（2）强调父爱的重要性，引导学生珍惜与家人相处的时光。
5.作业布置（1）抄写课文生字词。
（2）写一篇关于父爱的作文。
六、说教学反思本节课通过引导学生自读课文，感知父爱，再通过精讲课文，分析文章的表现手法，使学生深入理解了父爱的伟大。
在教学过程中，注重激发学生的情感共鸣，让他们在课堂上充分表达自己的观点。
《背影》说课稿教案-精选5份
《背影》说课稿我今天说课的篇目是《背影》，它是现行语文教材八年级上册第二单元的第二篇课文。
下面，我将从教材分析、教学方法与、学法的指导和学习习惯的培养、教学过程设计等方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析：1、课文特点及在教材中的地位：《背影》，现行语文八年级上册的一篇课文.这个单元以''爱"为主题，几篇课文都以诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。
让我们从课文中感悟到’‘爱"这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
生活中人们大都歌颂母爱，即使歌颂父爱，也一般是正面写父亲的高大形象，但这篇课文却写父亲的背影，写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言；文间的语言朴素，但感却感人肺腑。
究竞其力量从何而来呢？让我们去学习课文，从课文中找出二、教学目标的确定：根据本教材的地位、作用，结合实际，我将素质教育目标定为知识目标：（1）、加强对语言字词的积累运用；（2）、学习描写人物的方法，体会语言的特点。
能力目标：（1）、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。
（2）、通过关键语句表达特殊的感情。
德育目标：（1）、体察深厚动人的父子深情，继承中华民族传统美德；（2）、联系自身，感受父子间的浓浓亲情，引导学生感受爱、学会爱，学会感恩三、学生情况分析及教学重点、难点的确定多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯，而且他们的认知感悟能力也不够成熟，对于生活，他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”。
尽管全文笼罩着一种"淡淡的忧愁，但从文章的深层文化意义来看，它又潜藏着的民族文化内涵，体现了中国人一向强调的父慈子孝的思想。
根据对教材及学生情况的具体分析，我确定本文的教学重点：训练阅读培养良好学习习惯；运用整体阅读法教学理论，以体会文章精要为突破口，重点抓住"四次背影、四次流泪”在文章中的出现、作用以及所表达的感情。
《背影》说课教案
背影说课教案一、教学背景分析《背影》是朱自清先生的散文作品，通过讲述作者与父亲之间的故事，表达了对父爱的深切思念和感激之情。
这篇散文以其真挚的情感和写实的风格，生动地描绘了亲情和父爱的伟大。
对于学生来说，通过学习这篇散文，可以加深对亲情和父爱的理解，培养对家人的感恩之情。
本节课将通过朗读、分析文本和讨论等方式，引导学生深入理解《背影》这篇散文，感受父爱的伟大。
二、教学目标1.知识目标：通过学习《背影》，学生能够理解散文的基本特点，并能够分析散文中的重要内容和意义。
2.能力目标：通过分析散文中的描写方法和语言运用，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
3.情感目标：通过阅读《背影》，引导学生感受亲情和父爱的伟大，培养学生对家人的感恩之情。
三、教学重点1.理解《背影》这篇散文的主题和情感，分析作者的写作意图。
2.掌握散文的基本特点和描写方法，能够准确理解散文中的意象和隐喻。
四、教学难点1.分析文中的描写手法和语言运用，理解其中所蕴含的意义。
2.培养学生对散文的感受和体味能力，引导学生思考作者的写作意图。
五、教学方法1.朗读法：通过朗读散文，让学生亲自感受《背影》中蕴含的情感和意义。
2.分析法：通过分析散文的语言运用、描写方法和意象等，引导学生深入理解文本。
3.讨论法：通过提问和讨论，引导学生思考和发表自己的观点，提高思辨能力。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师首先简单介绍《背影》的背景和作者，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 朗读与理解（15分钟）教师进行一次朗读，要求学生跟读并感受其中的情感和意义。
之后，教师对文中的关键词和句子进行解释，确保学生对文本的基本理解。
3. 分析文本（20分钟）教师引导学生一起分析文中的描写手法和语言运用，如比喻、夸张、对比等。
帮助学生理解这些手法的作用，以及与主题的联系。
4. 讨论与思考（15分钟）教师提出几个问题，引导学生进行讨论和思考，如：父爱的伟大表现在哪些地方？为什么作者对父亲背影的描写那么细致？5. 归纳总结（10分钟）教师引导学生总结散文的主题和情感，并引导学生写下自己的读后感和思考。
《背影》说课稿
《背影》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是朱自清先生的《背影》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《背影》是人教版八年级上册第二单元的一篇叙事散文。
本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。
《背影》是一篇经典的回忆性散文，作者朱自清用朴素的文字，把父亲对儿子的关爱之情刻画得真挚深沉，感人至深。
这篇文章通过对父亲背影的描写，表现了父亲对儿子无微不至的关爱和儿子对父亲的深深怀念，反映了父子之间的深情。
同时，也通过对家庭变故和父亲境遇的描述，展现了那个时代的社会风貌和人们的生活状态。
在教材中的地位和作用：《背影》是初中语文教材中的经典篇目，具有很高的文学价值和教育意义。
它不仅能够让学生感受到亲情的温暖和力量，还能够提高学生的阅读理解能力和写作水平，培养学生对生活的观察和感悟能力。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但是对于散文这种文学体裁的理解和把握还不够深入。
他们在阅读过程中，往往能够感受到文章的情感，但对于作者如何通过细节描写来表达情感，以及文章所蕴含的深刻主题，还需要进一步的引导和启发。
此外，这个年龄段的学生正处于青春期，在与父母的相处中可能会出现一些矛盾和误解。
通过学习这篇文章，可以让他们更好地理解父母的爱，增进与父母之间的感情。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）掌握文中的生字词，理解重要语句的含义。
（2）学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
2、过程与方法目标（1）通过反复朗读，体会文中真挚的父子深情。
（2）通过对重点段落和语句的分析，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受父爱的深沉与伟大，培养学生关爱他人的优良品质。
（2）引导学生珍惜亲情，增进与父母之间的沟通和理解。
《背影》说课稿精选5份
《背影》说课稿尊敬的各位评委，今天我说课的题目是朱自清的《背影》，下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学程序、说板书设计四个方面进行说课。
一、说教材我将从三个方面来说：教材的地位和作用、说教学目标、说教学重点、难点（一）说教材的地位和作用《背影》是语文七年级下华东师大版第二单元第5课，这篇文章一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代人，因为它写出了一种异常真挚与至诚的亲子之爱，反映了我国传统文化。
同时，它又是构思精巧、叙事中结合抒情的散文的代表篇目，所以，学习这篇课文，体会朴实而饱含深情的语言中蕴涵的父子深情，理解文章选取的独特角度，为以后阅读同类作品、丰富学生的知识积累和挖掘学生的人文精神，应是一个重要基础。
（二）说教学目标根据语文课程标准的要求，也根据本课的教学内容，我们可以从中培养学生对父爱的体会，让学生在特定的环境下，对人物形象进行细致的分析，达到使学生从父亲的背影中感受到父子之间浓浓的亲情，并结合自身，体会父亲对子女的爱。
所以我将教学目标定为：⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。
理解并积累生字、词。
⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。
⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传纬羊他三）说教学重点和难点1,说教学重点全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。
读出文中的感情，使学生自己能够受到感动。
所以我把该文教学重点定为：①有感情地朗读课文,在朗读中感受父亲对儿子的深情,激发孩子理解父母、执务父母的甲相成情…、②理解£中美键各的含义，体会朴实语言中的深情。
2、说教学难点：语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。
初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。
所以我把本文的教学难点定为：①理解文中父亲那个不怎么优美的背影的内在含义；②抓住人物的特征展示人物心灵的写作方法：二、说学情初二学生已经具备基本的记叙文知识，本文可以侧重引导学生运用已有的知识品读分析。
《背影》说课稿教案5篇
《背影》说课稿我说课的课题是《背影》，下面我将从教材、教法、学法、教学程序等四个方面说说我的理解和设想。
一、说教材（一）教材简析朱自清先生的纪实性散文《背影》是表达人伦至爱的名篇，它在朴素自然的风格中，在平实的述说中表现了中国式的父子之情，蕴涵着丰富的中华民族文化底蕴。
课文突出地刻画父亲的“背影”，着力表现深沉的父爱，在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子，父爱显得异乎寻常的感人。
文章构思选材和叙事描写都恰到好处，朴素的语言传递着动人的情感。
学习这篇文章，除了体会课文的思想感情外，更要领会文章的写作手法，从而为散文写作打下基础。
（二）教学目标《课程标准》对现代文阅读教学的总目标中要求：“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”，“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶。
”课标要求从三个维度把握教学目标，本文教学我确定为：1、知识和能力：理清文章结构层次，理解背影的线索作用；学会在阅读中抓住关键语句，体会其在语言环境中的涵义。
2、过程和方法：加强朗读指导，整体把握课文内容，调动学生的情感体验，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，凸显语文的开放性。
3、情感、态度价值观：体会文中所表现的父子深情，引领学生珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族的传统美德。
（三）教学重难点1、说教学重点根据课标中“能欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”等方面的要求，我确定本文教学重点为：①有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情；②揣摩“车站买橘”一段中关键词句的含义，体会其意蕴；③把握四次背影、四次流泪的刻画与分析，感悟父子情深。
2、说教学难点：①理解文中父亲的背影的内在含义；②抓住人物的特征展示人物内心的写作方法。
二、说教学方法我认为，语文教学要通过阅读来完成教师、学生、文本和生活之间的对话。
语文教学不应忽视人文性，要注重对课文的整体理解和审美鉴赏，避免对文本的曲解、肢解和牵强附会的解读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020语文说课《背影》说课教案_0400文档EDUCATION WORD语文说课《背影》说课教案_0400文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】我今天所说课的篇目是《背影》，它是人教版九年义务初级中学语文教材第一册第一单元的第三篇课文。
一、新大纲对初中语文阅读教学的要求新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：一、训练学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的写法，具有一定的语言感受能力。
二、使学生能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。
三、初步学习各种阅读方法。
四、养成良好的阅读习惯。
在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。
二、课文特点及在教材中的地位《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度��背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。
写得真挚而动人。
此文在新教材中编入第一册第一单元的第三篇课文，从编者意图来看，显然出于以下几种考虑：1、通过此文去引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。
因为新教材的第一册的编辑思想是根据反映生活的内容编排。
第一单元即家庭生活，其中第一课《这不是一颗流星》是写祖孙关系，第二课《羚羊木雕》是表现同辈的朋友关系，此课反映父子关系，而第四课《散步》表现的是整个家庭之间的关系，由此可见，教材编辑的意图是要示由近及远，由浅入深地引导学生认识和反映家庭成员之间的美好的情感。
2、训练学生整体上学习与运用语文的能力，编者将此文的训练重点之一定为“中心与段落的关系”，意在训练学生理解作者如何根据中心去安排段落的能力。
3、新教材注意到了第一册的特殊的地位，一方面注意到与小学的衔接，另一方面注重第一册教材的学习在整个中学语文学习中的重要地位，强调语文学法的指导、最基础的语文能力的形成与良好语文习惯的培养。
这三方面的要求是体现在每一篇课文的教学当中的。
三、学生情况分析我班乃至我校的学生语文基础差，特别体现在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。
《背影》这篇文章反映的毕竟是成年人尤而且是一个知识分子的情感，因而较为深沉，其中最大的特点“淡淡的忧愁”是很难让这些刚上初一的学生真正的领会。
根据我校学生的实际情况，对这样一些内容进行大胆的舍弃，在课堂上不做要求。
四、教学目标与教学重点根据以上对教材和学生情况的分析，我将此课的教学目标确立为1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法2、理解关键语句的含义3、体会中心与段落层次的关系4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难教学重点是目标2、3课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点五、教学方法与教学手段的运用“教材无非是一个例子”（叶圣陶语），但教材又是一个很特殊的例子，它与数理化的例子不同，首先，它是一个综合性的复杂性的例子，从不同的方面可以有不同的用途；其次，这个例子本身也很重要。
因此，一方面，我们要将这一例子用好用足用得其所，另一方面，我们还不能得意而忘言，得鱼而忘荃，可以说，“言”“荃”更为重要。
“整体阅读，以语言训练为主”是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，并对重要的字词进行训练；再对文章的大致内容进行梳理，在此基础之上，进行重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。
最后对“中心与段落的关系”进行领会与分析。
在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。
为增大课堂教学的容量和提高效率，采用投影，播放录音等媒体。
六、学法的指导和学习习惯的培养对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。
因此，本课十分注重以下四点1、用普通话正确地朗读2、学习使用圈点批注的方法3、对基本语料的积累4、根据间接经验学习感受生活七、教学过程设计本课教学时数拟为二个课时第一课时第一课时的教学要点有：听读、朗读训练，语汇积累，圈点批注与整体阅读，文章大致内容的理解与把握。
具体为以下几个环节：一、导入，激发情感，创设氛围提问：1、在你的生活中谁最令你感动，最令你感动的是什么？2、而在我们今天所学的散文家、诗人，学者，民主战士朱自清的《背影》中谁是令他最感动的人呢？而最令他感动的又是什么呢？（第一问的设计体现语文与学生生活的联系，让学生由生活中的具体形象出发；第二问旨在激起学生的阅读需要，同时，也体现了对预习的要求）二、朗读训练1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐）要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来2、正音练习（幻灯出示，见附一）教师对这些词领读两遍3、朗读1、2段一组同学读，3、4段二组同学读，5段全班同学读，6段三组同学读（朗读是语文学习的重要方法之一，而我们学生最薄弱的也是这一点，是顺其自然，还是切实去改变，我选择后者，初一时期是训练朗读的关键时期，如果此时不加以强化，到了高年级再去补已经很难有成效，心理学认为人发展某种能力具有关键期，朗读能力发展的关键期就在小学和初中阶段。
根据学生实际，初一第一学期朗读要求为正确，对一些学生读不准的词语，采用英语学习中学单词的方法，教师进行领读。
）三、圈点批注与整体阅读训练1、阅读全文，用规定符号进行圈点批注批注要点1）、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框2）、关键语句（或写得好的语句）用波浪线3）、有疑问的地方，用括号再加问号4）、用双竖线和单竖线划分文章层次（这一环节主要用于学习读书方法，形成不动笔不读书的习惯，既是对课文内容的进一步熟悉，又是个种发现式的学习过程，当然毕竟是初一的学生，不能做太高的要求，能够有所批注，不论对错都是可贵的）2、简要说说批注的地方并理由（找成绩好的同学，旨在给其它的同学做出示范，教师可在学生阅读时巡视，找那些批得较好的同学发言。
教师可根据此收集反聩信息）3、词汇积累――课堂练习二（写完后对照课本，找出写错的字并改正）（词汇是语言的材料，切实落实，此练习一方面设计听的能力，一方面练习词的意义，一方面练习正确书写，一石三鸟）4、阅读尝试练习（提问讨论）1）“我”与父亲最后一次相见是在什么时候？什么地点。
（理解记叙要素）2）我与父亲是在一种怎样的背景下见面的？从文中找出写见面的背景的句子。
写出了怎样的一个背景。
3）文中一共写了几个背影？4）文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句？5）对本文的中心有以下几种看法，你认为正确的是，简要说明理由。
A、表现父亲疼爱儿子B、表现父亲的生活艰难和老境颓唐C、表现儿子体谅父亲D、表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，父子之间的美好亲情（重点讨论解决2、5）（尝试练习的设计的目的是检测整体阅读的效果，同时解决一些次要的目标。
提问5的设计可视作是对此课的总结）四、作业布置1、将预习提示中的词语的注音和解释抄写在作业本上。
（语料的积累，习惯的培养，这类练习表面上看较为机械，但对低年级学生是有效的，所以是必要的）2、完成课后练习七（不借助其它参考书，做错没关系，做在书本上）3、熟读课文第二课时第二课时的教学要点是重点段落研读、关键语句意义的品读、理清本文的层次与结构体会中心与段落之间的关系、比较阅读训练。
如果说第一课时侧重于基础能力和基本习惯，是整体感知课文，那么第二课时主要是突破重点难点、完成主要目标并进行迁移训练。
第一课时的铺垫，第二课时是发展。
主要教学环节如下：一、重点研读第五段（朗读、讨论）1、上节课我们知道作者一共写了四个背影，那么作者写得最详细的是那一个？朗读这一段，注意其中的一些词语，等一下要求大家写出来。
引导学生研究删后补出的词语的含义和作用，教师进行适当的点拔A、两个“黑”字B、三个“布”字C、“蹒跚”“肥胖”D、“两手”“两脚”E、不要“向左”两字行不行，为什么？2、为什么“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”而不是“轻轻的”或是“小心地”？请一位同学表演一下？3、父亲为什么“扑扑身上的泥士，感到很轻松似的”，“似的”二字去掉可不可以？4、作者为什么看到这个背景“眼泪”很快地流下来了？又为什么赶紧拭干了泪？5、这一次流泪与第一次流泪有什么不同。
与第三次、第四次呢？三、关键语句的品味1、前面我们通过第五段的阅读，体会了父亲对儿子的一片疼爱之情，那么，文中还有那些句子表现了这种感情？引导学生分析以下句子，并进行点拔A、第二段父亲说“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路”B、第三段��他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会，终于决定还是送我去。
C、他嘱我路上要小心・・・・・2、作者是否一开始就体会了父亲的这种朴实的疼爱之情呢？3、文章的开头和结尾有那些语句是互相呼应的？练习：完成课后练习五四、总结讨论1、文章的标题改为“我的父亲”“浦口别父”好不好，为什么？2、讨论上节课课后练习2、教师板书总结3、讨论中心与段落的关系A、2、3两段去掉可不可以，为什么？B、第四段为什么不详写作者在南京与朋友的游逛？五、比较阅读训练：见附四六、小结七、作业布置1、你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是・・・・・・请你叙述一次让你让你最为感动的事。
2、背诵文中描写父亲背影的一节文字。
（着眼于迁移与巩固）附一：课堂练习一（幻灯出示）选择正确的读音差使交卸奔丧迂腐琐屑栅栏举箸附二：课堂练习二根据教师所说的意思默写出该词语1）不幸的事接二连三地发生2）奔赴亲人的丧事3）乱七八糟的样子4）把自己的财产、衣服出卖和典当出去5）凄惨暗淡，不景气6）有了空闲的时间，指失业在家7）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子8）精神不振作9）细小而繁多的事10）感情聚积在心里不得发泄附三：课堂练习三不看书凭记忆补充下面这段文字中删去的词语。
我看见他戴着小帽，穿着大马褂，走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他攀在上面，再向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。
附四：阅读课后练习八的文段，完成下列练习1、这个文段中所描写背影的语句是，从文中划出来。