幼儿园自主游戏学习故事观察解读获奖案例-树游戏

【游戏故事】好玩的“树”游戏

好玩的“树”游戏

——在不断的尝试中收获游戏的精彩

时间：2016年1月

地点：户外操场

年龄段：小班

指导老师：乐清虹桥妇联幼儿园

叶旭丹周春燕赵玉丹

游戏故事

在户外自主游戏的2年实践中，我们惊喜地发现：“规定孩子的玩法”远没有“孩子发明玩法”让孩子兴奋，源于孩子们的思考使游戏变得更有意义。在“树游戏”的自然生成发展中，孩子们为一个目标不断努力，在不断尝试解决问题的过程中学习了独立思考，树立了不向困难低头的信心，在不断的尝试中收获游戏的精彩！

为一个目标不断努力

早上孩子们最喜欢的自主户外区域活动时间到了，孩子们快乐选择了自己喜欢的游戏，王子源来到了一棵大树下，他想爬上去玩“绳桥”，可发现树太高了，怎么办呢?王子源向旁边的老师求助：“老师，树这么高我爬不上去！”一旁的赵老师没有直接帮助孩子上树，而是启发引导：“你好好想一想，有什么办法可以爬上去？”王子源看到了旁边的

跷跷板，高兴地说：“我把跷跷板搬过去，踩上它上树？”赵老师没否定，而是鼓励他：“这个能行吗？你试试看？”

子源看了看跷跷板后，用力地抬起来，发现跷跷板纹丝不动。他有点沮丧，再次看了看四周，好像在寻找有没有其它可以用的东西，突然，他发现“麻绳桥”下面有一个垫子,问：“老师，我搬这个行吗？”由于这是个保护垫，赵老师说：“不行,这个是保护“爬桥”的人用的垫子,你好好想想，还有什么方法？”孩子再次环顾了周围，发现旁边还有一个多余的垫子，他高兴地、迅速地跑去拿过来放在大树下，踩上垫子轻松地爬上了树。看到此景，不同年龄段的孩子纷纷参与到爬上树过绳桥的游戏中来……

教师分析

陈鹤琴先生曾说，“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”。

活动中，老师一句“你好好想一想，有什么办法可以爬上去”的话语，鼓励了多次，孩子也在老师的引导下尝试了多次，虽解决困难的过程有点“曲折”，但孩子在不断尝试解决问题的过程中学会了独立思考，树立了解决问题的信心，充分调动了孩子参与游戏的积极性。同时，也让孩子知道，遇到困难时，不是一昧地寻求他人帮助，而是自己努力想办法、自己解决才是克服困难最有效的办法。

一石激起千层浪

孩子们纷纷快乐地爬上树后，他们开始自然地玩起勇过“麻绳桥”的游戏，起先他们非常有秩序的从这棵树小心翼翼地爬过“麻绳桥”到达另一棵树上。但是在几分钟后，张严之问：“我可以跪着过麻绳吗？”赵老师说：“当然可以！”（图1）一石激起千层浪，不一样的爬法引发了其他孩子们的思考，孩子们马上大胆尝试了自己有趣的新玩法，有的踩着过绳索、有的跪着过绳索、还有的坐着过绳索（图2）等等。

（图1）（图2）教师分析

从孩子的游戏行为中，我们可以看到，孩子好模仿，当严之有一个想法跪着爬的时候，孩子们看到了纷纷效仿，在效仿的基础上他们发现原来过绳索还有这么多不同的玩法。原先平静的状态在一个孩子小小的举动之下却生发了许多五花八门的妙点子。这个有趣的现象就如小时候玩的打水漂游戏，没扔石子的时候，水面平静，而小石子一丢，层层涟漪连绵不绝。是的，在实践中，老师应该积极支持扔“石子”的幼童智者，这一颗颗带有智慧的“石子”有时会带来更加趣味的游戏。而这样的支持对于孩子们来说不是非常有价值的吗？

自主添材料增趣味

在玩“麻绳桥”过程中，子源说“老师，还有更高的树……”显然此时的他已不满足于当下“不高”的树，他在追求更难的挑战，对旁边高大的树产生了更浓厚的兴趣，赵老师没有迟疑，望了望旁边的高树追

问：“树这么高！你有什么办法可以爬上去？”子源不假思索：“用楼梯（梯子）！”他们的对话吸引了旁边游戏的孩子们，孩子们都觉得这个办法不错，可是现场没有梯子，子源无助的望着老师。于是赵老师又追问：“哪里有梯子？你们找找看？”

听完老师的话，孩子们四散分头积极地去找梯子，很快迅速地搬来梯子搭在树干上（见图3-4），搭好后，一旁中班的薛靖凯迟疑地说：“树这么高，爬上去很危险的！”赵老师没正面回答他的问题，而是问大家：“看起来确实有点危险，孩子们，你们想一想有什么好的保护办法吗？”大班的林宸烨看来很有经验，他大声地说：“我们可以拿几个垫子放下面！”孩子们呼应：“没错！好办法！”孩子们迅速地搬来了垫子……

（图3）（图4）

教师分析

对于幼小的孩子来说，玩“一种游戏、一种材料”时间长了后，孩子们的兴趣会逐渐减弱,于是，“没多大意思”、“我玩腻了”的想法也会随之产生，而此时，老师就要追随他们的兴趣，给予积极的环境与材料的支持，他们又会快乐依然。鼓励幼儿自己动手在树上架起了梯子，树下放上了垫子，做好安全措施。有了材料的跟进，就会引发了新的玩法,重新唤起幼儿的兴趣。爱玩喜挑战就是孩子的天性。

挑战带来惊喜不断

（图5）

第一次薛靖凯小心翼翼的爬上了梯子，爬到了一半害怕地下来了。王子源说：“我来试试，我可以比他爬的更高。”于是子源慢慢地爬上梯子，当他爬到比靖凯高一格时，开心地说：“我比他（爬得）高！”子源的成功（见图5）激发了薛靖凯的挑战欲望，他坚定地说：“我再来试试！”可没想到，当他再爬到一定高度的时候，又害怕地想往下爬，旁边孩子们自发地为他加油，可能想着这时候下去有点难为情，于是他又小心翼翼地继续努力着，过了一会儿，他慢慢转过身对树下的我们说：“我会掉下去的！很危险的！”薛靖凯想退缩了，看得出他已具备一定的自我安全保护意识，为了激励他，旁边的吴老师笑着鼓励他：“加油！不要害怕，我帮你扶住梯子！”听了老师的话，好像有了定心丸，薛靖凯又鼓起勇气往上爬，终于，他在上面大声喊：“我和子源一样高了！”（见图6）

小家伙很勇敢，虽然他一直感到害怕，但他坚持了下来，决定往下爬前，我们看到他擦了擦手心的汗，慢慢地爬下来。一直在旁观看的小班赵俊宇看到了哥哥们的勇敢，也跃跃欲试，“我来试试！”孩子那么小，却蹭蹭蹭一下子爬到了梯子的顶端，小班的弟弟这么厉害！大家惊呆了！真是初生牛犊不怕虎啊！看到了弟弟的成功，孩子们又开始了积极地挑战，在不断地尝试下，他们不再害怕，爬的也更加熟练……

（图6）

教师分析