钢琴教育综述
近十年来我国部分钢琴教育研究综述
6河北师范大学音乐学院王碧瑜在我国众多的艺术表演门类中，钢琴一直是学习人数众多、备受瞩目的专业之一。
因此，近年来我国钢琴方面相关的研究成果可谓是硕果累累。
然而长期以来，人们一直都在探讨的都是有关钢琴演奏技巧、作品分析、作曲家风格探析等方面的内容，相比之下，只有少一部分的人关注着钢琴教学理论的发展。
钢琴教学是一种将理论知识与实践经验融为一体的音乐教育活动，有必要对这些内容进行系统的整理和归纳。
本文选取了近10年来发表于《中国音乐学》、《中央音乐学院学报》、《中国音乐》、《音乐研究》、《音乐艺术》、《黄钟》、《交响》、《人民音乐》八家权威核心刊物发表的部分有关钢琴教育的相关论文，并加以简要的评述。
虽然这些文章不能代表我国近年来有关钢琴教学研究成果的全部内容，但是根据所选文章刊物的权威性和代表性，我们大致可以了解到近年来我国钢琴教育研究的概貌。
一、关于儿童钢琴教学的研究由于近年来我国艺术的不断发展，学习钢琴学生的年龄也逐渐趋于年轻化，经常有3-4岁的儿童开始学习钢琴。
这就要求教育者掌握如何对儿童进行正确的钢琴教学启蒙。
罗巍的《论儿童钢琴教学中创造性音乐思维的培养》一文中，借鉴了国外儿童钢琴教学的教学理论，结合作者在教学实践的过程中遇到的实际问题，根据儿童的心理和生理的特点进行了总结。
文章可贵的地方在于，不光进行了儿童对教学方法的阐述，更结合了在教学过程中碰到的实际问题，使文章中提出的教学方式不拘泥于理论，更贴合实际。
而另一篇文章《浅谈特殊需要儿童教育中的钢琴教学》，其文章在严格意义上来说不能算作是一篇研究钢琴教育的文章，但是文章中作者所提出的“润物细无声”的概念在钢琴教学中是较为新颖的，另外文章中多次提到教学过程中教师需要做到更多的耐心、关心以及细心，都是我们需要学习和借鉴的。
此类论文在所总结的论文内容中所占比例虽然不大，但是通过检索发现，近年来我国优秀硕、博论文当中也逐渐涌现了相关的研究题材。
由此可见，此类型的研究仍具有较高的学术价值，还有更多的研究空间等待我们发掘，值得相关学者今后更近一步的进行开拓和总结。
钢琴教学情况总结 (2)
钢琴教学情况总结引言钢琴教学是一门艺术教育活动，通过专业的教学方法和技巧，培养学生的音乐能力和艺术修养。
本文将对钢琴教学情况进行总结，探讨教学过程中的问题和改进方向，以期提高教学质量和学生的学习效果。
课程设置钢琴教学的课程设置应根据学生的不同水平和需求进行个性化规划。
初级阶段的课程主要注重基本技能的培养，包括手指的独立性、音准的掌握和基本演奏技巧的训练。
中级阶段的课程则重点培养学生的演奏表现能力和音乐理解能力，如情感表达和乐曲解读等。
高级阶段则注重学生的专业素养和特色发展，如音乐艺术创作和舞台表演能力的提升。
教学方法与手段教学方法和手段在钢琴教学中起着至关重要的作用。
传统的教学方法主要注重基本功的训练和复制，但缺乏创新和灵活性。
随着科技的发展，利用现代化设备和软件进行教学已经成为一种趋势。
借助音频、视频和互联网等，可以给学生提供更丰富的学习资料和参考资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师还可以采用互动式教学方法，让学生参与到教学中，共同探讨和解决问题，提高学生的学习效果和自主学习能力。
教学过程中的问题钢琴教学中存在一些常见问题，需要引起教师的关注和改进。
首先，教学内容的安排可能不够科学合理，导致学生学习的难度过大或过小。
其次，教学过程中缺乏足够的互动和交流，教师只是单方面地传授知识，学生缺乏主动学习的机会。
此外，评价方式也是一个问题，有些学生可能只关注考试成绩，而忽视了音乐的艺术性和乐趣。
最后，教师的教学能力和教学态度也是影响钢琴教学效果的重要因素。
改进方向为了提高钢琴教学的效果，我们可以从以下几个方面进行改进。
1. 个性化教学针对不同学生的需求和水平，制定个性化的教学计划。
通过教学内容的精心设计，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
2. 紧密结合理论与实践钢琴教学不仅仅是技术的训练，更要注重学生对音乐的理解和表达能力的培养。
在教学过程中，要充分结合理论知识的讲解和实践演奏的训练，使学生在实践中理解和应用所学知识。
钢琴教学总结文案范文
时光荏苒，转眼间本学期的钢琴教学工作已接近尾声。
回顾这一学期的教学工作，我深感收获颇丰。
在此，我对自己本学期的钢琴教学工作进行总结，以便更好地开展今后的教学工作。
一、教学目标与成果本学期，我根据学生的年龄、兴趣和水平，制定了切实可行的教学目标。
通过一学期的教学，大部分学生都取得了显著的进步，具体表现在以下几个方面：1. 技术水平：学生在钢琴演奏技术方面有了明显的提高，如音阶、琶音、和弦等基本技术得到了加强。
2. 音乐素养：学生对于音乐作品的理解和鉴赏能力有所提高，能够更好地把握作品的风格、情感和结构。
3. 表现力：学生在演奏时的情感表达更加丰富，能够根据作品的特点进行适当的处理。
4. 团队合作：在集体演奏中，学生学会了互相倾听、协作，共同完成作品。
二、教学方法与策略1. 因材施教：针对不同学生的特点，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 重视基础：注重基础理论知识的学习，如乐理、和声、曲式等，为学生的长期发展打下坚实基础。
3. 实践为主：鼓励学生多练习，通过实际操作提高演奏技能。
同时，开展多种形式的实践活动，如音乐会、比赛等，让学生在舞台上展示自己。
4. 激发兴趣：关注学生的兴趣爱好，以生动有趣的教学方法激发学生对钢琴学习的兴趣。
5. 良好的师生关系：关心学生的生活，尊重学生的个性，建立和谐的师生关系。
三、存在问题与反思1. 部分学生对钢琴学习缺乏耐心，容易产生厌学情绪。
针对这一问题，我将加强学生的心理辅导，帮助学生树立正确的学习态度。
2. 部分学生在演奏过程中，对作品的理解和表现力不足。
针对这一问题，我将加强作品分析，提高学生的音乐素养。
3. 在集体教学中，如何更好地发挥学生的主体作用，提高课堂效率，是我需要进一步探讨的问题。
四、展望未来在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育。
具体措施如下：1. 深入研究钢琴教学理论，不断丰富自己的教学方法。
学校钢琴工作总结
学校钢琴工作总结
在学校的音乐教育中，钢琴工作是至关重要的一环。
钢琴作为一种传统的乐器，不仅能够培养学生的音乐素养，还可以提高他们的综合能力。
在过去的一段时间里，我们学校的钢琴工作取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。
在此，我将对学校钢琴工作进行总结，以期能够更好地推动学校音乐教育的发展。
首先，钢琴工作需要有一支高素质的教师队伍。
优秀的钢琴教师不仅需要有扎
实的音乐功底，还需要有丰富的教学经验和良好的师德。
他们需要耐心、细心地指导学生，激发他们对音乐的兴趣，培养他们的音乐表现力和演奏技巧。
同时，钢琴教师还需要不断提高自身的教学水平，参加各种培训和学术交流，以便更好地为学生服务。
其次，学校的钢琴教学环境也需要不断改善。
我们应该为学生提供一个宽敞明亮、设施齐全的钢琴教室，让他们在舒适的环境中学习钢琴。
同时，学校还应该购置一些高品质的钢琴，以保证学生们能够在良好的器材条件下学习钢琴。
另外，学校还应该加强对学生的钢琴教育宣传和推广。
我们可以举办一些钢琴
比赛、音乐会和讲座，让更多的学生了解钢琴教育的重要性，激发他们对钢琴的学习兴趣。
同时，学校还可以邀请一些知名的钢琴演奏家来学校进行钢琴大师课，为学生们提供更高水平的指导和启发。
总的来说，学校的钢琴工作还有很大的提升空间。
我们需要不断加强对钢琴教
师队伍的培训和引进，改善钢琴教学环境，加强对学生的宣传和推广，为学生提供更好的钢琴教育服务。
相信在全校师生的共同努力下，学校的钢琴工作一定会取得更大的成就。
“中国钢琴教育”文献综述与学科发展研究
“中国钢琴教育”文献综述与学科发展研究贺卓文朱银华一、研究背景钢琴教育研究成果丰富，至今已持续100年左右，取得了很大进展，不乏当前热点话题，随着时代的发展和科技的进步还存在着一些不足之处。
本文立足中国钢琴教育理论前沿，梳理和总结了学术界对中国钢琴教育的分析和讨论。
21世纪以来，中国钢琴教育教学有很多经典的相关著作，如《钢琴教学法》从教育学和心理学的视角出发，对钢琴演奏和教学的方法进行全方位、深层次的探究。
中国钢琴教育兴起于学堂乐歌时期，一群“有学之士”从国外留学回来后将先进的教育思想带入中国，开设相关课程、创建音乐杂志社、举办音乐相关活动，而钢琴在当时就是主要的音乐工具。
在蔡元培的支持下，中国首位音乐博士萧友梅创办了中国第一所高等音乐学府——国立音专，并在此开设钢琴系等专业学科，世界一流的钢琴家斯·拉查雷夫(俄)、李恩科(留美)、梅·帕契、包利、包利斯·查哈罗夫(俄)、王瑞娴(留美)等受聘于此，无论是系统的教学理论、还是科学的弹奏方法都推动了中国钢琴教育的发展。
1985年左右中国钢琴教育进入了黄金时期。
在20世纪末期到21世纪初期，但昭义教授的学生纷纷于国际钢琴大赛中斩获奖项，掀起了中国钢琴教育的另一波高潮，是中国钢琴教育近年来取得的一大成果。
自改革开放以来，钢琴教育开始备受学界的高度关注和重视，成为诸多学者关注的热点，取得了较为丰富的研究成果。
党的十八大以来，美育得到国家的高度重视，教育部于2020年成立首届全国高校美育教学指导专业委员会，2021年成立首届全国中小学美育教学指导委员会专业，学生在整个学业生涯接受到的美育程度得以提高。
2022年，教育部印发《高等学校公共艺术课程指导纲要》，钢琴教育作为美育重要的一部分，融通中外，体现国家和民族的价值观，凸显中华美育精神，体现思想性、民族性、创新性、实践性，是实现高校美育必不可缺的一种途径。
二、研究现状钢琴教育是美育教育中的一种重要方法，正如管建华老师所说：“关于世界多元文化音乐的教学或教学方法的发展，应尊重该文化音乐学习的正宗性整体性。
儿童钢琴启蒙教学文献综述
儿童钢琴启蒙教学文献综述
儿童钢琴启蒙教学文献综述
一、引言
•钢琴是一种古老而优雅的乐器，对儿童的音乐教育具有重要的意义。
•本文旨在综述相关的儿童钢琴启蒙教学文献，帮助读者了解该领域的研究成果。
二、教学方法和技巧
1. 经典教学法
•通过传统的教学方法，注重基本的音阶、琶音和指法练习。
•强调乐感培养，通过演奏名曲来培养儿童的音乐欣赏能力。
2. 创造性教学法
•通过创造性的教学方式激发儿童的音乐创造力。
•鼓励儿童进行即兴演奏和创作，培养独立思考和表达能力。
3. 游戏化教学法
•将教学过程设计为一系列有趣的游戏和活动，增加儿童的参与度和学习兴趣。
•通过游戏来教授基本的音乐理论知识和技巧。
三、教学资源和工具
1. 钢琴启蒙教材
•介绍一些经典的儿童钢琴启蒙教材，包括指法训练、音阶练习、简单曲目等内容。
2. 音乐APP和软件
•推荐一些适用于儿童的音乐APP和软件，可以提供音乐教学视频、音乐游戏等资源。
3. 教学视频和教程
•提供一些优质的钢琴启蒙教学视频和教程，帮助儿童自学或辅助教学。
四、教学研究和案例分析
1. 儿童钢琴启蒙教学的研究进展
•综述一些相关的研究成果，探讨不同教学方法对儿童钢琴启蒙的影响。
2. 成功的教学案例分析
•分析一些成功的儿童钢琴启蒙教学案例，总结他们的教学方法和经验。
五、总结与展望
•总结目前的研究成果，认识到儿童钢琴启蒙教学的重要性。
•展望未来的研究方向，如如何应用新技术、创新教学模式等。
钢琴教学情况总结
钢琴教学情况总结引言钢琴教学是音乐教育的重要组成部分之一，在音乐学习中占据重要的地位。
本文将对一定时期内的钢琴教学情况进行总结与分析，旨在评估教学效果，发现问题并提出优化建议。
教学目标及内容在教学活动开始之前，教师应确定教学目标和内容，明确教学任务和要求。
针对不同年龄、水平的学生，教师需要制定针对性的教学计划。
本阶段的教学目标主要包括： - 培养学生良好的钢琴演奏基本功。
- 提高学生的音乐素养和音乐表现能力。
- 培养学生的音乐理论知识和音乐欣赏能力。
教学方法与手段在教学过程中，教师需采用适当的教学方法与手段，提高教学效果。
以下是在本阶段教学中采用的一些方法和手段： - 示范演奏：教师通过示范演奏，让学生直观地感受到正确的演奏技巧和音乐表达。
- 演奏分析：教师逐步分析演奏曲目的乐理结构和情感表达，帮助学生更好地理解和演绎音乐作品。
- 个性化指导：针对每位学生的不同情况和问题，提供个性化的指导和辅导，帮助学生克服困难。
- 反馈评价：教师定期向学生提供反馈和评价，让学生了解自己的不足之处，并及时调整学习方法和态度。
教学评估教学评估是教学过程中的重要环节，通过评估可以了解学生的学习状态和教师的教学效果，及时发现问题并采取相应的措施。
本阶段的教学评估主要包括以下几个方面： - 学习成绩评估：包括考试成绩、作业评分等。
通过对学生的学习成绩进行评估，可以初步了解学生的学习情况和掌握程度。
- 上课表现评估：包括学生的积极性、注意力集中程度、课堂参与等。
通过观察学生在课堂上的表现，可以了解学生的学习态度和学习情况。
- 演奏技巧评估：重点考察学生的演奏技巧和音乐表达能力。
通过对学生演奏的评估，可以了解学生在技巧和表达方面的强弱项。
教学成果与问题分析在教学过程中，取得了一定的教学成果，但也存在一些问题需要解决。
教学成果•学生的基本功得到了明显的提高，演奏水平有所提升。
•学生对音乐的理解和表达能力得到了增强。
钢琴弹奏与声乐训练课程综述范文
钢琴弹奏与声乐训练课程综述范文在音乐的奇妙世界里，钢琴弹奏与声乐训练就像是一对活力四射的搭档，各自散发着独特的魅力，又能相辅相成。
这两门课程，无论是对于想要深入音乐领域的专业人士，还是仅仅热爱音乐、希望提升自身音乐素养的业余爱好者来说，都像是两座蕴藏着无尽宝藏的艺术殿堂。
一、钢琴弹奏课程。
# （一）基础入门：认识黑白键的魔法世界。
对于初学者来说，钢琴就像是一个巨大而神秘的乐器怪兽。
那些黑白相间的琴键，一开始让人眼花缭乱。
但是，一旦开始学习基本的乐理知识，比如音符、节拍，就仿佛拿到了打开这个魔法世界的钥匙。
从简单的中央C开始，慢慢地熟悉每个琴键对应的音高，就像结交新朋友一样，一个一个地去认识它们。
指法的训练是这个阶段的重要部分。
那些看似复杂的指法组合，其实就像是一套精心编排的舞蹈动作。
老师会像严厉又耐心的舞蹈教练一样，纠正每一个手指的位置和动作。
大拇指要怎么自然地从其他手指下穿过，而其他手指又要如何灵活地移动到指定的琴键上。
这可不像看起来那么简单，每一个小细节都需要反复练习，直到手指像是有了自己的意识，能够准确无误地在琴键上跳跃。
# （二）进阶之路：技巧与情感的融合。
当掌握了基础之后，就开始踏上钢琴弹奏的进阶之旅啦。
这个阶段，各种弹奏技巧像潮水一样涌来，像是琶音、颤音、滑音等等。
琶音就像是一串晶莹剔透的珍珠项链，手指需要快速而流畅地在琴键上划过，弹出那一串连续而又美妙的音符。
颤音则像是微微颤抖的心跳，手指快速而有规律地颤动，给音符增添了一种灵动的生命力。
滑音就更有趣了，手指像是在琴键上做滑梯，从一个音顺滑地过渡到另一个音，营造出一种梦幻般的效果。
仅仅掌握技巧是不够的，就像一个人空有一身武艺却没有灵魂。
在这个阶段，更重要的是学会把情感融入到弹奏之中。
每一首曲子都像是一个有故事的小世界，有的曲子欢快得像春天里跳跃的小鹿，有的曲子悲伤得像秋风中的落叶。
演奏者要像一个优秀的演员一样，深入理解曲子背后的情感，然后通过自己的手指，把这种情感传递给每一个听众。
幼儿园钢琴教育工作总结
幼儿园钢琴教育工作总结
在幼儿园的音乐教育中，钢琴教育一直占据着重要的地位。
通过钢琴教育，幼
儿可以培养音乐感知能力，提高音乐表达能力，促进智力发展和身心健康。
在过去的一年里，我们幼儿园的钢琴教育工作取得了一定的成绩，同时也遇到了一些挑战和问题。
在此，我对幼儿园钢琴教育工作进行总结，希望能够更好地指导未来的教育工作。
首先，我们在幼儿园钢琴教育中注重了培养幼儿的音乐兴趣和表现欲。
通过丰
富多彩的音乐活动和教学内容，激发了幼儿对音乐的热爱和兴趣，让他们乐此不疲地参与钢琴教育活动。
同时，我们也注重了音乐教学与游戏相结合，让幼儿在愉快的氛围中学习钢琴，提高了他们的学习积极性和主动性。
其次，我们在教学方法上进行了一些创新和改进。
我们采用了多种教学手段，
如钢琴课堂教学、音乐游戏教学、音乐会演出等，丰富了教学内容，提高了教学效果。
同时，我们也注重了个性化教学，根据幼儿的兴趣和特点，采用不同的教学方法和教材，让每个幼儿都能够得到个性化的教育。
然而，我们也面临着一些挑战和问题。
在幼儿园钢琴教育中，一些幼儿存在着
学习兴趣不高、学习动力不足的情况，需要我们加强引导和激发。
同时，一些幼儿家长对钢琴教育的重要性和效果存在一定的误解，需要我们加强家校合作，提高家长的认识和支持。
综上所述，幼儿园钢琴教育工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和挑战。
我们将进一步加强教师队伍建设，提高教师的教育水平和专业能力，加强家校合作，提高家长的认识和支持，努力做好幼儿园钢琴教育工作，为幼儿的音乐教育做出更大的贡献。
高等师范院校音乐教育专业钢琴教学文献综述
◆张 泽 影
（ 华 中师范 大学 音乐学院 湖北省 ４ ３ ７ ６ ０ ０ ）
【 摘要 】 高师钢 琴教 学是 一个涉猎范 围很广且很 重要的领域 。高师 角度的深入探索 ， 使这一领域 的研究呈现 出百花齐放 的局 面。 院校 钢琴 专业 的学生走上 ＿ Ｔ － 作 岗位的 主要 实践 主要还 是做 钢琴 （ 二） 梁艺红在《 嘉应大学学＋ ￣ ｂ ２ ｏ ｏ ３年第二期 上发表 的《 高等 教 师或 弹即兴伴 奏。笔者采用文献研 究方法对近十年 以来有 关转 师范 院校钢 琴教学 改革之 我见》 一 文对改革 教学形 式 ， 革新 教学 变钢琴教 学 思想与更新教 学观 念 、改变教 学形式与 变革教 学方 方法这 个方面也进行 了 比较全面 的论述 。她认为 ， 传统 钢琴课 以
一
、
只要我们 能够 虚心地 向 已有 的成果 学习 ， 并且 积 琴技 能和鼓励 他们 大胆 的尝 试用 自己的方 式和风 格融 入每一 首 革 的宝贵经验 ， 极进行教学探索 。一定会使我们这项宏伟 的事业取得成功 ！中国 乐 曲中。这 样一来老 师和学 生就不只是存在 对立的关 系 ， 而是相 的钢琴教学教学理论研究 要真正达到 国际先进水平 ，我们还面 临 互 对 立 却 又 相互 统一 。 着艰 巨 的任 务 ， 相信 在未来 高师钢 琴教育 工作者 的努力 下 ， 我 国 （ 二 ）中 国教育学会音乐教育学 会理事长杨瑞 敏在 ２ ０ ０ ３年 １ 月 的《 音 乐周 报》 上发表 的《 高师改 革面 向基础教 育》 一文 中在对 的高师钢琴 教育 事业 一定 会取得更大的成绩。 高 师音 乐教育 的现状 进行分析和总结 时说 ， 现 阶段高师音 乐教育 参 考文献 ： 树 立为基础教育 服务 的观念还不够牢 固 ， 虽在 观念上 已达成某种 共识 ， 但实际教学工作 中仍 出现偏移 。 【 １ 】 熊学琴 ． 师专钢琴课“ 弹， 伴， 教” 教 学初探— —规 范化基础 训 这 反映 出了高师 音乐专 业钢琴 教学 改革 中所存 在 的一 系列 练与师范性， 实用性 结合 浅谈 Ｕ １ ． 绵 阳师范 高等专科 学校 学报 ， １ ９ ９ ５ ， 问题 ，主要是许 多高 师音乐专 业教 师的思想 观念 比较陈 旧和顽 １ ． 固， 所 以导致 实际的教学工作中也未能达到最佳 的效果 。 ［ ２樊 ２ ］ 西瑗 ． 高 师 音 乐教 育 专 业 钢 琴 课 教 学与 学 生 即兴 伴 奏 能 二、 杜 绝 单 一教 学 形 式 。 提 倡 多种 教 学形 式 力的培养 ［ Ｉ ］ ． 韩山师范学院学报， １ ９ ９ ５ ， ２ ． （ 一） 李 晓玲在 《 论钢 琴演奏教学 》 一文 中， 对在浩 如烟海 的钢 【 ３ ］ 谭永局 ． 转 变观 念 适 应基 础 音 乐教 育 发 展 的 需 要一 浅 谈 琴文献 中如何选用钢琴教材提 出了两条原则 ：系统性 和针对性 。 钢琴 即・ 伴奏的教 学与改革 卟 绵阳师范高等专科学校 学报， １ ９ ９ ５ ， １ ． 首先让学 生系统地学 习钢琴 文献 ，接触最重要 的风格 、体裁 、 形 ［ ４ 】 李 晶． 浅谈钢琴 即兴伴 奏技 巧的训练 ． 殷都 学刊 ， １ ９ ９ ５ ， １ ． 式， 然后 熟悉各历史时期不 同的音乐语言和表现手段 。同时 ， 按照 【 ５ ］ 宋书华． 高师钢琴教 学 内容安排 探讨——谈钢 琴技 巧与伴 循序渐进 ， 扬长补短的教学方法 ， 可以有效地针对性塑造学生 。在 奏 能力同步提 高） ， 乐府新声 沈阳音 乐学院学报 ， １ ９ ９ ５ ， ４ ．
幼儿园钢琴教育中的经验总结
幼儿园钢琴教育中的经验总结在幼儿园的钢琴教育中，探索和总结经验至关重要。
钢琴不仅仅是一种乐器，更是一扇通向音乐世界的窗户，能够为幼儿打开丰富的感官和认知体验。
通过对幼儿园钢琴教育的实践，我们发现一些关键因素对于提高教学效果、激发孩子们的音乐兴趣至关重要。
首先，早期钢琴教育的成功在于教师的教学方法。
教师应当以游戏化的方式进行教学，将音乐和游戏相结合，使课堂充满乐趣。
通过简单的音乐游戏，如“音符捉迷藏”或“节奏模仿秀”，孩子们能够在无形中学会音乐的基本概念。
通过这种互动式的学习方式，孩子们能够在轻松愉快的氛围中掌握钢琴的基础知识。
其次，教师的耐心和鼓励对于幼儿钢琴学习的进步起着重要作用。
幼儿的注意力集中时间较短，学习新技能时容易感到挫败。
因此，教师在教学过程中需要保持耐心，并对孩子们的每一点进步给予充分的肯定和鼓励。
小小的赞美和激励能够极大地增强孩子们的自信心，促使他们更加积极地投入到学习中。
此外，个性化的教学策略也是不可忽视的一环。
每个孩子的学习节奏和兴趣不同，因此教师应根据每个孩子的特点制定相应的教学计划。
例如，对于那些对节奏感兴趣的孩子，可以多增加一些节奏训练的内容；而对于喜欢听故事的孩子，可以通过音乐故事的形式进行教学。
这种个性化的教学方法可以帮助每个孩子在自己擅长的领域取得更大的进步。
教学材料的选择也对幼儿钢琴教育的效果有着直接影响。
教师应选择既有趣又富有挑战性的教材，这些教材能够吸引孩子们的注意力，并激发他们的学习兴趣。
在教材的选择上，可以优先考虑那些包含有趣图案和简单旋律的书籍，这些元素能够让孩子们在学习的过程中感到愉快，并且愿意主动参与。
在课堂之外，家长的支持与配合也是促进幼儿钢琴教育的重要因素。
教师可以定期与家长沟通，了解孩子在家中的练习情况，并向家长提供一些简单的家庭练习建议。
家长在家中的鼓励和配合能够帮助孩子们巩固课堂上学到的知识，同时也能增强孩子们的学习动机。
有效的评价体系对于提升教学质量也具有重要作用。
钢琴弹奏与声乐训练课程综述范文
钢琴弹奏与声乐训练课程综述范文在音乐的奇幻世界里，钢琴弹奏与声乐训练就像是两颗璀璨的明珠，各自散发着独特的魅力，而当它们在音乐学习的旅程中相遇、交融时，又碰撞出了令人惊叹的火花。
这篇课程综述就像是一张音乐地图，将带您走进钢琴弹奏与声乐训练这两门精彩课程的奇妙世界。
一、钢琴弹奏课程。
# （一）基础技能的重要性。
钢琴弹奏课程就像是一场手指的冒险之旅。
一开始，你得和那些黑白琴键建立起亲密的关系。
手指的站立是基础中的基础，就好比盖房子打地基一样。
老师总是会强调每个手指要像小士兵一样笔直挺立，这样弹出来的音才会清晰有力。
我还记得刚开始练习的时候，手指总是软绵绵的，弹出来的声音就像没吃饱饭的小猫咪喵喵叫，软绵绵的没什么力气。
但是经过无数次的练习，手指逐渐有了力量，那种感觉就像是小士兵们都武装起来了，每一次按下琴键都充满了自信。
音阶和琶音的练习也是这个阶段的“必修课”。
它们就像是音乐世界里的基本语法，掌握了这些，你才能在钢琴上自如地“说话”。
每次练音阶，从低音区到高音区再回来，就像是在琴键上进行一场跨越山河的旅行。
琶音则更像是一场华丽的舞蹈，手指轻盈地在琴键上跳跃，弹出那一串串美妙的音符。
# （二）曲目学习与情感表达。
# （三）钢琴弹奏与音乐素养的提升。
钢琴弹奏可不仅仅是手指在琴键上的运动，它还和音乐素养有着千丝万缕的联系。
通过学习钢琴，你会逐渐了解到音乐的结构、和声、节奏等知识。
就拿和声来说吧，它就像是给音乐穿上了不同的衣服，同样的旋律配上不同的和声，就会产生截然不同的效果。
有时候你会感觉和声像是一群小精灵，在旋律的周围欢快地跳舞，让整个曲子变得更加丰富多彩。
而且在弹奏不同风格的音乐时，你还能领略到世界各地的音乐文化。
比如弹奏爵士乐，那种自由随性的节奏和独特的和声感觉就像是走进了美国的街头小酒吧，充满了活力和热情。
二、声乐训练课程。
# （一）发声技巧的奥秘。
声乐训练课程就像是一场探索声音奥秘的奇妙之旅。
呼吸是发声的源泉，就像汽车需要汽油一样重要。
中国钢琴教育现状浅析
中国钢琴教育现状浅析1. 发展历史2. 教育资源中国的钢琴教育资源丰富，各地都设有专业的音乐学校和音乐培训机构。
大城市还有一批国际知名的音乐学院和音乐学校，拥有一流的师资力量和教学资源。
这些机构和学校为学生提供了学习钢琴的机会和条件，为钢琴教育的发展提供了有力支持。
3. 学生规模中国是世界上钢琴学习人口最多的国家之一，尤其是在一、二线城市，许多家长都将孩子送到钢琴学校学习钢琴技能。
据统计，目前中国钢琴学生的数量已经超过了数百万，呈现出蓬勃的发展态势。
4. 教学水平中国的钢琴教育水平在国际上也是有一定的影响力的，不少中国钢琴家和钢琴教师在国际上也取得了一定的成就。
中国的钢琴教学在一些领域甚至达到了国际一流水平，如青少年钢琴比赛、国际音乐节等方面。
二、存在的问题1. 教学质量参差不齐尽管中国的钢琴教育水平已经处于国际一流水平，但是由于学生规模庞大，加上教学资源有限，导致了一些地区的钢琴教学质量参差不齐。
一些地方的音乐学校和培训机构为了赚取经济利益，教学质量不高，师资力量不足，给学生的钢琴学习造成了一定的影响。
2. 学生学习过重目前一些家长对孩子的钢琴学习存在着过重的倾向，他们希望通过学习钢琴来提高孩子的综合素质和竞争力，结果孩子学琴成了学业之外的另一种负担。
这种现象不仅影响了孩子的身心健康，也对钢琴学习的效果造成了一定的阻碍。
目前一些钢琴教学机构主要以传统的集体课和一对一的私教模式为主，忽视了对学生的个性化教学需求。
一些学生学琴过程中缺乏充分的个性化指导和培养，无法真正发挥他们的潜力。
三、展望和对策1. 积极引进国外教学理念和资源中国的钢琴教育可以积极引进国外的优秀教学理念和资源，如引进国外的钢琴教材、教学方法、师资力量等，以提升国内的教学水平。
可以通过与国外交流合作，使中国的钢琴教育更好地融入国际音乐教育的潮流中。
2. 加强师资培训与建设钢琴教育的发展离不开优秀的师资力量，应该加强对钢琴教师的培训与建设，提高他们的教学水平和专业素养。
国内比较中美钢琴教育文献综述
国内比较中美钢琴教育文献综述艺术教育中也占有重要地位。
美国目前在世界上钢琴专业院 校和综合类大学中钢琴专业数量最多，其钢琴教育比较成 功，也非常有特点。
本文就中国核心期发表的所有关于比较 中美两国钢琴教育的文献进行了梳理，介绍了有关于中美钢琴教育比较在我国目前的研究现状。
关于对中美两国钢琴教育的研究，并将之进行对比的文章已经在核心期刊中有发表，本文将针对在中国核心期刊发 表的有效文献进行客观分析、论述和总结。
笔者收集了有关比较中美钢琴教育方面的论文 （2007— 2014年）并对其进 行了大致的梳理。
笔者在对这些文献进行研究时发现，自2007 年 5 月我国首次发表有关比较中美钢琴教育的文章以 关比较中美钢琴教育的有效文献。
从研究方向看，可以分为两个方面：一方面是针对钢琴基础教育；另一方面是针对钢琴高校教育。
专门针对钢琴基 础教育的文章共 5篇，这5 篇文章中， 三篇是对儿童钢琴教摘要中国已成为钢琴大国，钢琴教育在我国的音乐关键词 中美钢琴教育 比较 综述中图分类 口 号：J624.1 文献标识码： A 来，截止至 2014 年 12 月， 中国期刊网上共发表了14 篇有材的分析比较所写的文章；一篇是访谈类文章，另一篇是通过集体课这一授课形式，对中美钢琴基础教育做出了分析与比较。
专门针对比较高校钢琴教育的文章有4 篇。
剩余的5篇文章，内容包括了之前所说的两个方面一一基础教育和高校教育。
从对儿童钢琴基础教材研究比较的文章来看，笔者认为具有代表性的是东北师范大学张瑾所写硕士论文《中美儿童钢琴启蒙教材的比较研究》。
文章主要以中国和美国的启蒙钢琴教学、教育机制为背景，以国内普遍采用的本国教材和美国教材为研究对象，分别从入门方式、结构内容、进度安排、画版形式、音乐性、趣味性、及创作方面进行了详细的论述，同时整合钢琴教材、教学法、教育心理学、音乐教育学等各方面相关理论知识，对中美钢琴启蒙教材进行整理和分析，我们可从中发现两国在钢琴启蒙教学及教育机制的不同，在教材的编写上也显示了其各自的特点。
幼儿园钢琴教育工作总结
幼儿园钢琴教育工作总结
幼儿园钢琴教育是培养幼儿音乐素养和音乐能力的重要途径之一。
在过去的一年里，我们幼儿园的钢琴教育工作取得了一定的成绩，也积累了一些经验和教训。
在这里，我将对我们的钢琴教育工作进行总结，以期在今后的工作中更好地发挥钢琴教育的作用。
首先，我们幼儿园注重钢琴教育的基础。
我们在教学中注重培养幼儿的音乐感知能力，注重培养幼儿的节奏感和音准感。
我们通过音乐游戏、听音乐、唱歌等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
同时，我们也注重培养幼儿的手指灵活性，通过简单的钢琴练习，让幼儿逐渐掌握钢琴的基本技巧。
其次，我们幼儿园注重钢琴教育的系统性。
我们为幼儿设计了一套完整的钢琴教学大纲，从简单的音阶、琶音开始，逐步引导幼儿学习各种音乐曲目。
我们注重培养幼儿的音乐表达能力，让他们通过钢琴演奏来表达自己的情感和想法。
同时，我们也注重培养幼儿的音乐理论知识，让他们了解音乐的基本知识，提高他们对音乐的认识和理解。
最后，我们幼儿园注重钢琴教育的实践性。
我们通过举办钢琴比赛、音乐会等活动，让幼儿有机会在公开场合展示自己的钢琴演奏成果，增强他们的自信心和表现欲。
同时，我们也鼓励幼儿参加钢琴考级，通过考级考试来检验他们的钢琴演奏水平，激励他们不断提高自己的音乐能力。
总的来说，我们的幼儿园钢琴教育工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
今后，我们将进一步完善钢琴教育的教学内容和教学方法，注重培养幼儿的音乐素养和音乐能力，让更多的幼儿受益于钢琴教育，享受音乐的快乐。
幼儿园钢琴教育工作总结
幼儿园钢琴教育工作总结
幼儿园钢琴教育是一项重要的教育工作，通过钢琴教育可以培养孩子们的音乐细胞，提高他们的音乐素养和审美能力。
在过去的一年里，我们幼儿园在钢琴教育方面取得了一定的成绩，同时也遇到了一些挑战和问题。
首先，我们的钢琴教育工作主要包括钢琴课程的安排和教学内容的设计。
在这一方面，我们不断完善课程设置，结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计了一系列生动有趣的钢琴教学内容。
通过教师的精心指导和孩子们的努力学习，孩子们在钢琴方面取得了一定的进步，有些甚至能够演奏一些简单的曲子。
其次，我们也面临了一些挑战和问题。
首先是师资力量的不足，由于钢琴教育需要专业的钢琴老师来指导，而我们的幼儿园钢琴老师数量有限，导致了一些班级的钢琴教育质量参差不齐。
其次是家长的参与度不高，一些家长对孩子学习钢琴的重要性认识不足，导致了孩子们在家里的练习不够认真。
针对以上问题，我们将采取一系列措施。
首先是加强师资力量建设，招聘更多的专业钢琴老师，提高教学质量。
其次是加强家长的宣传和引导工作，让家长们了解到钢琴教育的重要性，鼓励他们在家里多给孩子们创造练习的机会。
总的来说，幼儿园钢琴教育工作在过去的一年里取得了一定的成绩，但也面临了一些挑战和问题。
我们将继续努力，不断完善钢琴教育工作，为孩子们提供更好的音乐教育服务。
高等师范院校钢琴教学专业的完善与发展综述
高等师范院校钢琴教学专业的完善与发展综述摘要：美学教育已经被大多数师范院校纳入了教育大纲中，这也在某种程度上体现了教学的创新意识，而传统教学模式也越来越无法适应当今的教学模式。
音乐教学制度的更新日新月异，这种变化也给钢琴教学提出了更高的要求。
本文就高等师范院校钢琴教学现状、钢琴教学的深入开展进行了分析。
关键词：高等师范钢琴教学策略研究创新思维一、高等师范院校钢琴教学现状分析当前形势下，国内多数高等院校都专门设立了艺术类专业，而钢琴教学就是其中的一部分，并且其地位非常重要，同时也是国内钢琴教学的组成部分。
这与普通音乐院校的钢琴教学有一定的区别，而且和中小学的音乐普及教育也不尽相同，这是对社会音乐教育师资力量的一个培养过程。
前几年，美学教育刚刚纳入到了教育宗旨中，也因此，音乐教育得到了长足的发展，高等师范类音乐专业的扩招状况也十分迅猛，这可是前所未有的。
高校扩招情况不断增加，艺术类学生数量明显多了起来，但是这些学生的钢琴水平却是不尽相同的，钢琴教学也因此从开始的“单独个别”到如今的“大包大揽”，其质量也就必然会引起我们的忧虑。
传统钢琴教学模式，只是知识和技能方面的学习，较为简单，其课程内容多是较为繁杂陈旧的理论知识，而教学观念和内容方面的制约性也比较强，这就对音乐教育事业的正常发展产生了一定的负面影响。
针对当前钢琴教学的情形，我们必须深究原因，找到方法，并予以妥善解决。
二、高等师范院校钢琴教学策略分析（一）将传统钢琴授课模式作为基础弹奏技巧是钢琴演奏的基础所在。
高等师范院校在钢琴教学方面，必须将传统地钢琴授课方式作为基础，重点熟练掌握钢琴节奏感、钢琴记忆力、钢琴歌唱艺术，以强化学生的基本技能。
首先，钢琴节奏感。
钢琴节奏属于是钢琴语言表达中至关重要的一部分，也是钢琴旋律组成的核心，古来素有“旋律为本，音乐之命”的说法，钢琴节奏可以赋予旋律旺盛的生命力量。
钢琴的节奏培训必须具备伸缩性，同时还要有较为活泼的韵律，学生钢琴演奏一定要从最初就让其仔细体会乐曲节拍，更要体会钢琴音乐主旋律及其蕴含的意义，让学生们都懂得按乐句弹奏，而非以小节作为学习演奏固定模式。
儿童钢琴教学现状的评述
儿童钢琴教学现状的评述近年来，钢琴在少儿音乐教育中越来越受到重视。
作为一个有着悠久历史和灿烂文化的乐器，钢琴不仅丰富了少儿音乐教学，也为少儿学习和创作提供了极其宽松的空间。
然而，如今钢琴教学仍存在着一些问题，本文将对当前儿童钢琴教学现状进行评述。
首先，儿童钢琴教学的起步较晚。
的确，少儿不仅仅是学习和练习，还需要有正确的钢琴教学方式和有效的教学模式。
然而由于起步较晚，教育资源的紧缩以及钢琴师资的匮乏，目前儿童钢琴教学中缺乏一个完整的教学体系。
这样的环境，不但使少儿受到了学习和练习方面的局限，还阻碍了他们宏观视野的培养。
其次，儿童钢琴教学缺乏趣味性。
普遍而言，少儿对钢琴教学重视程度较低，由于缺乏趣味性，使得少儿很快就会厌烦，更不愿意坚持学习钢琴。
在这种情况下，少儿很容易失去对学习的兴趣，钢琴教学的效果也难以取得最佳的结果。
最后，儿童钢琴教学质量不高。
据调查显示，当前儿童钢琴教学中，大部分教师没有相应的教育背景和教学经验，他们也没有得到充足的教学培训，也不能全面地熟悉家庭和学校关系中的教育机制，也不能全面地把握教学质量，造成了学习效果的低下。
总的来说，当前儿童钢琴教学存在着上述三个主要问题，即起步较晚、缺乏趣味性以及质量不高。
因此，要想提高儿童钢琴教学的质量，必须采取一系列行为措施。
首先，我们应在全社会建立良好的钢琴教育环境，以促进其发展；其次，通过钢琴教学视频等形式，丰富少儿课外音乐活动，让他们充分享受音乐带来的乐趣；同时，要加强对钢琴教师的培训，提高他们的教学资质，以便更好地服务少儿音乐教育。
综上，尽管当前儿童钢琴教学现状仍然存在一定的问题，但只要我们充分利用先进技术，营造良好的教育环境，加强教师培训，就一定能够推动儿童钢琴教学的发展，使少儿在钢琴教学中受益良多。
儿童钢琴教学现状的评述
儿童钢琴教学现状的评述
当今，给儿童学习钢琴课程已经成为一个流行的趋势。
近几年来，钢琴教学已经取得了巨大的发展。
钢琴正成为越来越多家庭中家庭教
育的重要组成部分，也成为年轻人受欢迎的音乐学习科目之一。
钢琴教学技术的进步与钢琴用户的增加有关。
随着钢琴教学技术
的发展，许多钢琴师致力于创新，采用多种教育方法，为不同年龄段
的孩子提供充足的技巧，使他们更好地了解钢琴技术。
现在，儿童钢琴教学有很多不同的形式。
其中最受欢迎的形式是
聆听式学习，其中孩子们被鼓励把钢琴当做一种表演艺术来学习，它
不仅能培养他们的音乐兴趣，而且能给他们一些独特的展示方式，让
他们成为一名真正的钢琴家。
另外，还有许多与家长和孩子共同学习
的方法，帮助孩子们学习每一种旋律和每一种乐谱，让他们更加游刃
有余地欣赏音乐的魅力和感受音乐的美妙。
此外，将科技和教育结合起来也是儿童钢琴教学的发展方向之一，不少教育机构提供了钢琴虚拟教室，充分利用了当今信息技术的优势，
给孩子们提供了全方位的钢琴视频教学，使他们能够快速掌握各种技巧。
综上所述，随着钢琴教学技术的发展，儿童钢琴教学也提出了许多新的思路，形成了以聆听式学习、实践式学习、虚拟教室教学为主的新型钢琴教学模式。
这种模式的出现，大大激发了孩子们的学习兴趣，促进了儿童钢琴教学的发展，其最终的目标是要培养出一批具有新颖音乐理论和实践能力的全才音乐人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
钢琴基础教学综述
摘要：本文探索钢琴基础教学中要注意的一些重点问题：“音”的基本知识、坐的姿势、手形、几种弹奏方法、调动学习的自觉性，培养演奏的信心。
关键词：钢琴基础教学重点问题教学手段
幼儿师范的钢琴基础教学，是培养一个具备弹唱能力的幼儿教师一个优秀的钢琴教师必须经过的基础教学阶段，是整个钢琴教学的第一步，其重要性尤为突出。
一个学生学业的基础正确，牢固对一生事业的发展常常起着关键性的作用。
因此教师对这一阶段的教学必须给予极大的重视。
一个教师的价值，地位，作用和重要性绝不能以他教的学生是什么年龄，什么程度来划分。
事实上，只有具有良好的基础教育，才可能造就优秀的幼教艺术人才。
钢琴弹唱由于技艺性较强基础教育是非常重要的。
针对本校高专学生的钢琴基础，大多数学生谈不上什么基础。
只有极个别学生经过社会考级获得了不同级别的证书，而对如何通过钢琴弹唱歌曲，尚一无所知，因此，教师必须
一切从头做起。
首先，要了解学生的音乐素质，即音乐感，音乐听觉，音乐记忆力和对节奏的反映等，也要了解学生的音准节奏能力，让学生模仿钢琴或人声发出的音高，以此了解学生的音乐听觉，可从单音开始，然后双音，和弦也可以试用。
对没有学过钢琴的学生，我们一般用以上方法进行粗略考察，作为我们钢琴基础教学的内容，下面谈钢琴基础教学中要注意的一些重点问题。
一、音的基本知识
“音”的基本知识，主要是音高和时值两个方面。
学习音高，有不同的方法。
有人主张先学高音谱表巩固一段以后再接触低音谱表。
这种方法，对学生来说开始时比较简单，容易学习，但是，我们学前教育专业的钢琴基础教学
培养目标是教给学生的弹唱技能。
因此，我主张两个谱表可以同时学习，从中央
C开始，高音谱表的下加一线与低音谱表的上加一线。
正好两个谱表连接起来，学习高音谱表的音，可
以逐个向上进行，低音谱表的音可以向下进行，教会了学生“线”与“间”认谱的方法，他们只要看到乐谱上的音符，就可以推算出来了。
在传授“音”的开始时期先用唱名do、re、mi、fa、sol、la、si再逐步让他们懂得音名 C.D.E.F.G.A.B.与唱名的关系。
在五线谱上认识的音又必须将它们与钢琴谱联系起来教会他们分请键盘有三个黑键一组及两个黑键一组的区别，找到中央C，上下类推，谱子上音符就可以在钢琴键盘上反映
出来。
当学生认了谱在钢琴上找到了它们，弹出了声音，就要让学生注意去倾听并能跟着唱出来，这样就可以将认谱与音乐听觉的训练和弹唱训练结合起来。
教师在教会学生音高的同时，还必须教会他们音的时值的概念，并对他们进行基本节奏型的训练，最初可以从四分音符教起，以后逐渐扩至二分音符，全音符与八分音符，十六
分音符等。
音符的时值又必须与节拍相结合，开始可以从四分音符为一拍的单位四四拍开始，对此学生最易理解，而八分音符，十六分音符可以用分苹果等比喻来说明，这种分析，就是幼儿园的音乐教学中最常用的，对基础差的幼师生来讲也是最明了的。
教会学生理解音符时值的同时还必须训练他们打拍子和打节奏，使理性认识和感性认识尽可能地统一起来，至于各种拍子的强弱关系，在学习过程中，也将逐步让学生去体会。
二、坐的姿势
当学生坐到钢琴前，教师就必须注意其坐的姿势，要教会学生弹奏钢琴时，身体的重心要依靠臀部和脚来支撑。
要有重心，有稳固的支撑点，但又切忌重心过于靠后，靠下。
一般来说，学生只应坐到凳子的三分之一左右，绝不能把座位都坐满，更不能把身子靠在椅背上。
总而言之，坐的姿势以自然、端正、有利于弹奏为原则，不要僵硬、紧张、或者过于松懈。
坐的姿势在初学阶段特别要引起教师的重视，对学生要严格要求，让他们坐上钢琴前，先检查座位是否合适，及时调整。
只有坐的姿势正确，身体保持放松，才能有一个正确弹奏
的基础。
三、手形
钢琴弹琴的手形，是几百年以来人们经验的总结，有其科学性，在教学中要遵循这种规律。
弹钢琴要求手放松，自如地呈半圆形，手指是略向里弯曲，我们可以试验一下，当一个人将两个手下垂身体两侧，处于最放松的状态时手指略向里弯曲的，所以我们可以让学生轻轻握拳，然后慢慢放开，直至手形成一个半圆形状，这就是演奏钢琴的基本手形。
手直过于或过于勾曲都会造成紧张，如果手指过于弯曲，触键面过小会使手指和手掌部位紧张，所发出的声音就会产生压挤感，如果手指过于平直，由于杠杆原理，也会使我们在弹奏中难以带动手指活动，影响发声集中和声音的颗粒状。
有一个好的手型，关键是指掌关节与第一五指，指关节的站立，手腕与黑键面基本保持在一个水平高度，掌关节站好并略突起，使手掌呈拱形，保持手形，主要靠大指和小指的支撑。
因此，特别要注意训练这两个手指，但手形的要求也不能孤立地进行，要在正确的弹奏中形成从弹第一个音开始，就要把手臂重量放下去，在手指支撑的同时形成正确的手形。
四、几种弹奏方法
一切正确的弹奏方法都不可能是自然而然得来的，对初学阶段的学生来说，传授正确的弹奏法尤为重要。
我们在弹奏钢琴时的动作是多种多样的。
采用哪一种弹奏方法，哪一种演
奏动作，要随着乐曲的性质、风格、乐曲中不同的技术要求来决定。
在钢琴基础教学中，我们常用以下几种最基本的弹奏法，非连音奏法、连音奏法和跳音奏法。
（一）非连音法
先让学生学习非连音奏法，这种奏法有利于让学生体会和掌握用重量弹奏，而对手指本身尚没有很多独立活动的要求。
学习弹奏非连音奏法，先将手臂慢慢提起，略高于键盘，手自然下垂，手指自然弯曲，然后手臂慢慢地自然落下，将弹奏的手指按在键上，指端站立好，掌关节不可塌陷，手腕略低于手或与手基本保持一个水平高度，触键的手指只要能支撑
着就可以了，不要用过多的外力，其他不按键的手指略高一些，不要碰到其他琴
键，但不要过高地翘起，造成紧张。
手仍保持基本的手形，手指自然弯曲。
在手指按到琴键的同时，要让学生认真地倾听钢琴发出的声音，等声音发出后，手指只是放在键上，不再用力，然后再由手腕带动将整个手臂提起，这样就完成了弹奏一个非连音的全部过程。
此时可以将手放回
到膝盖上，再开始弹第二个音。
以上动作要在左右手五个手指上分别进行训练。
可以先从三指开始，三指较有力容易站立，又在正中，比较容易掌握重心。
也可以从大指开始，大指外侧，有利于帮助手指支撑住。
在“手形”一节中谈到的有关对大指和小指的要求，在这里仍然是一个必须被重视的问题。
至于究竟从哪个手指开始训练最好，还要视学生情况不同而灵活运用。
（二）连音奏法
学生基本掌握了非连音奏法后，教师就可以开始训练连音奏法了。
连音奏法的关键是力量的移动。
弹奏每一个音的时候，使手臂放下重量从一个手指移到另一个手指上，要感觉到音进行的倾向。
可以有两个音的连奏，如：也可以有三个音的连奏
或五个音的连奏等。
两个音和三个音连奏的练习，可以同时进行。
对有的学生来说，有时三个音一组的连奏比两个音一个组的连奏容易体会。
连音奏法的触键动作要比较缓慢，只是将手指按到键的底部，不要压键，使声音圆润、丰满。
如果在每个键上过多用力，就会妨碍动作的自然、连贯，因而也就会破坏流畅的旋律
线条。
（三）跳音奏法
非连音奏法与跳音奏法有相同之处，所不同的是跳音触键比较敏捷，要更多地去感觉从键盘上反弹起来的力量。
弹奏跳音时特别注意手不要紧张。
跳起来时，手和手指还是放松
的，不要紧张地把手抽起来。
从弹奏方法上区分，有各种不同的跳音：有用手臂力量弹奏的跳音，有用手腕力量弹奏的跳音，也有用手指力量弹奏的跳音。
用不同的奏法将发出不同音色的声音，在基础教学中可先学习用手臂力量弹奏的跳音，这种奏法比较接近非连
音奏法。
一定要在非连音奏法比较巩固以后，再开始学习跳音这样就比较容易掌握跳音奏法的要领。
以上几种奏法练熟以后，还可以将它们混合起来，放在一首乐曲或弹唱曲练习中去。
这种混合练习，可以使学生对它们的相同点和不同点加以比较，更有利于掌握每一种奏法。
五、调动学习的自觉性
在学生最初的学习过程中，教师还必须教会学生如何学习，使学生的学习不再盲目、被动，在发展学生形象思维的同时，发展他们的逻辑思维。
一个人的理解力不是与生俱来的，
更多的要靠后天的教育和培养，而教师的教育又将起着主导作用。
教师要教会学生认真地读谱，要看清音符、节奏、奏法、指法、句法、强弱记号等，并要求他们严格地按乐谱的要求
去演奏。
对待乐谱，绝对不能采取似是而非或者“差不多”的。
态度我们在钢琴基础教学中还要重视教会学生练琴的方法，例如分手练习方法，放慢速度练习的方法，重点练习困难部分的方法、以及分段练习与整体相结合的练习方法，等等。
六、培养演奏的信心
钢琴基础教学中教师应注意培养学生的演奏欲望，表演勇气和自信心，同时，又必须努力培养学生能通过演奏去表现音乐内在的精神实质。
总之，钢琴基础教学手段是多种多样的，需要我们进一步去探索和实践。