人教版必修三《祝福》课件
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人教版语文必修三-《祝福》课件--(共48张)
人物的肖像描写，也叫外貌描写，包括 穿作、形态、眼睛、神情等方面，肖像描写 是塑造人物的一种手段。眼睛是心灵的窗户。 作者对祥林嫂的形象，特别是对她的眼睛， 多次作精心地刻画，就极俭省地写出了人物 的性格和她受到的摧残，用以说明她的身份、 精神状况、性格特点和不幸遭遇，使人物形 象鲜活，性格典型，从而有助于主题思想的 揭示。
封建思想：
• 3、妇女的三从四德。封建秩序对妇
女的压迫尤为深重。妇女没有人身权利， 没有独立的社会地位。在家从父，出嫁从 夫，夫死从子，即“三从”。违背了这一 秩序的妇女都被视为“罪人”。“四德” 指妇德、妇言、妇容、妇功，即妇女的思 想品德、言语举止、仪容态度以及家务劳 动都要严格遵守封建礼教的约束。
①贞节观
祥林嫂是普通的农村妇女，但是却深受 封建思想的节烈观的影响。可见封建思想 对中国人的毒害多么深重，不仅在鲁四老 爷这样保守的乡绅头脑中根深蒂固，而且 深入到社会最底层。祥林嫂对再嫁反抗越 激烈，说明她受的毒害越深。不仅世人认 为祥林嫂再嫁是罪恶，就连她自己也一直 以再嫁为耻，精神萎靡，心怀恐惧。
情节 （祥林嫂悲惨遭遇）
• 外逃帮佣，初到鲁镇 • 被人劫回，被迫改嫁 • 丧夫失子，再到鲁镇 • 捐献门槛，未能赎罪 • 逐出鲁家，沦为乞丐 • 祝福之夜，凄然死去
图解：
模样周正 健壮耐劳
被迫改嫁 强烈反抗
家破人亡 走投无路
祥林嫂悲惨遭遇
惨死雪地 横遭辱骂
失魂落魄 沦为乞丐
活不能 死不敢
18
人物形象分析
夫权
族权 封建Leabharlann 信神权讨论：祥林嫂有没有反抗精神？
首先反抗的对象是什么？ 如果是封建思想和封建礼 教，她一点反抗性都没有。祥 林嫂是遵守封建道德的。
封建思想：
• 3、妇女的三从四德。封建秩序对妇
女的压迫尤为深重。妇女没有人身权利， 没有独立的社会地位。在家从父，出嫁从 夫，夫死从子，即“三从”。违背了这一 秩序的妇女都被视为“罪人”。“四德” 指妇德、妇言、妇容、妇功，即妇女的思 想品德、言语举止、仪容态度以及家务劳 动都要严格遵守封建礼教的约束。
①贞节观
祥林嫂是普通的农村妇女，但是却深受 封建思想的节烈观的影响。可见封建思想 对中国人的毒害多么深重，不仅在鲁四老 爷这样保守的乡绅头脑中根深蒂固，而且 深入到社会最底层。祥林嫂对再嫁反抗越 激烈，说明她受的毒害越深。不仅世人认 为祥林嫂再嫁是罪恶，就连她自己也一直 以再嫁为耻，精神萎靡，心怀恐惧。
情节 （祥林嫂悲惨遭遇）
• 外逃帮佣，初到鲁镇 • 被人劫回，被迫改嫁 • 丧夫失子，再到鲁镇 • 捐献门槛，未能赎罪 • 逐出鲁家，沦为乞丐 • 祝福之夜，凄然死去
图解：
模样周正 健壮耐劳
被迫改嫁 强烈反抗
家破人亡 走投无路
祥林嫂悲惨遭遇
惨死雪地 横遭辱骂
失魂落魄 沦为乞丐
活不能 死不敢
18
人物形象分析
夫权
族权 封建Leabharlann 信神权讨论：祥林嫂有没有反抗精神？
首先反抗的对象是什么？ 如果是封建思想和封建礼 教，她一点反抗性都没有。祥 林嫂是遵守封建道德的。
人教版高中语文必修三：第2课《祝福》课件
祝福带给人们温馨、甜蜜、 喜悦等情感，增强了人与 人之间的联系和感情。
祝福的传承与创新
祝福既有传统文化的渊源， 也在创新中不断更新、变 革和演绎。
总结
• 祝福的概念 • 祝福的分类 • 祝福的表达方式 • 祝福的文学表现 • 祝福与现实生活 • 祝福的重要性
人教版高中语文必修三： 第2课《祝福》ppt课件
欢迎来到《祝福》ppt课件，本节课将为你介绍祝福的概念、分类、表达方式 和文学表现。
祝福的概念
祝福的定义
祝愿人们获得幸福、成功、美 满等美好事物的行为。
祝福的形式
可以是口头的表达、文字的寄 托，也可以是习俗、礼仪或象 征。
祝福的意义
体现出人们对美好生活的向往 和追求，具有滋润人心的作用。
祝福的分类
离别祝福
表达离别时对人们的祝愿，如旅行、工作调 动、离职等。
新年祝福
祝福人们新年快乐、万事如意、心想事成， 代表着新一年的希望与美好。
生日祝福
祝福人们生命长久、幸福美满等，是一种常 见而隆重的祝福。
婚姻祝福
祝福新人新婚快乐、幸福美满，为 matrimonio 认同与祝福。
祝福的表达方式
如杜甫《将赴吴兴登乐游原》中的“酹江月”、郑谷《上元江口感兴》中的“挹陶 然冰清”，常成为后人传颂的佳作。
ห้องสมุดไป่ตู้
3
祝福与现实生活
祝福体现了人们美好向往和传递爱与温暖的情感，对人们的日常生活有着积极的 影响。
祝福与现实生活
祝福的社会意义
祝福在社交礼仪、职场沟 通、人际交往等方面都扮 演着重要角色。
祝福的生活作用
口语祝福
适合节日祝福、场合祝福等， 可以借助情感和语言来增强表 达效果。
祝福的传承与创新
祝福既有传统文化的渊源， 也在创新中不断更新、变 革和演绎。
总结
• 祝福的概念 • 祝福的分类 • 祝福的表达方式 • 祝福的文学表现 • 祝福与现实生活 • 祝福的重要性
人教版高中语文必修三： 第2课《祝福》ppt课件
欢迎来到《祝福》ppt课件，本节课将为你介绍祝福的概念、分类、表达方式 和文学表现。
祝福的概念
祝福的定义
祝愿人们获得幸福、成功、美 满等美好事物的行为。
祝福的形式
可以是口头的表达、文字的寄 托，也可以是习俗、礼仪或象 征。
祝福的意义
体现出人们对美好生活的向往 和追求，具有滋润人心的作用。
祝福的分类
离别祝福
表达离别时对人们的祝愿，如旅行、工作调 动、离职等。
新年祝福
祝福人们新年快乐、万事如意、心想事成， 代表着新一年的希望与美好。
生日祝福
祝福人们生命长久、幸福美满等，是一种常 见而隆重的祝福。
婚姻祝福
祝福新人新婚快乐、幸福美满，为 matrimonio 认同与祝福。
祝福的表达方式
如杜甫《将赴吴兴登乐游原》中的“酹江月”、郑谷《上元江口感兴》中的“挹陶 然冰清”，常成为后人传颂的佳作。
ห้องสมุดไป่ตู้
3
祝福与现实生活
祝福体现了人们美好向往和传递爱与温暖的情感，对人们的日常生活有着积极的 影响。
祝福与现实生活
祝福的社会意义
祝福在社交礼仪、职场沟 通、人际交往等方面都扮 演着重要角色。
祝福的生活作用
口语祝福
适合节日祝福、场合祝福等， 可以借助情感和语言来增强表 达效果。
人教版必修三祝福 课件 (36张)
声叹气 怜有加
歉 疚 疚咎引 咎
讶 然失色
讶哑
哑
然失笑
泊舶
舶 泊
来品 位
篷蓬帐 蓬 篷松
飨 客
享飨
享
誉
烟 霭 霭蔼和 蔼
词语辨用 1.“银河一号”大型计算机的研制成功和开通使用，给诸多科研领域的 高尖科研带来更为(简捷 )的数据处理途径，从而对我国的科技创新产生巨大 的影响。(简捷、简洁) 辨析 简捷：指直截了当，不拐弯抹角；有时指行动、方法、手续等 简便快捷。简洁：(说话、行文)简明扼要、没有多余的内容。 2．月色(朦胧)中，那远方的小岛若隐若现，充满了神秘色彩，谁又能 想得到，在这个远离大陆的弹丸之地上，有一对夫妻长年驻守在这里，因 而获得了“夫妻岗”的美誉。(朦胧、蒙眬) 辨析 朦胧：①月色不明；②不清楚、模糊，现使用较普遍。蒙眬： 半睡半醒时，眼睛半开半闭，看东西模糊。
夹夹．．
jiá 袄 jiā 克
门 槛．槛 ．jiànkǎ车n 荸 荠．荠 ．jìqí菜
怔 怔． ．
zhènɡ 怔 zhēnɡ 忪
பைடு நூலகம் 炮． ．
páo bāo
烙 羊肉
2．选字形
暄喧
喧 暄
嚣 暖
唉哀
唉 哀
第三次肖像描写：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青 黄，只是两颊上已经消失了血色。
眼睛：顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。与前面 第一次来时比较，两颊和眼睛发生了变化，说明精神上受到了刺激，极度悲 伤。作者正是用白描手法，在对比中显示人物内心的痛苦和悲哀。
3．有人说，祥林嫂是封建礼教的牺牲品；有人说，祥林嫂是被鲁四老爷之 类极端冷酷的人“杀”死的；也有人说，是柳妈的一席话葬送了祥林嫂。你认为 造成祥林嫂悲剧的原因到底是什么？
人教版高中语文必修三：第2课《祝福》课件
中国传统文化中，女性常常被视为弱者，缺乏独 立自主的权利。
《祝福》的作者及创作背景
作者介绍
鲁迅（1881-1936），原名周树人，中国现代文学的奠 基人之一。
创作背景
《祝福》创作于1924年，是鲁迅短篇小说集《彷徨》 中的一篇。小说以第一人称叙述，通过主人公“我”的 视角，展现了封建社会中女性的悲惨命运。
分析《祝福》中的其他人物形象
总结词
分析人物形象应从人物性格、行为特点、在情节中的作用等方面入手，深入挖掘人物背后的意义和价 值。
详细描述
在《祝福》中，除了主人公祥林嫂外，还有其他许多人物形象。学生需要选择其中一两个人物进行分 析，探讨他们的性格特点、行为方式以及在情节中的作用。分析人物形象有助于深入理解作品的主题 和意义，同时也能提高学生的文学鉴赏能力。
THANKS
感谢观看
04
小说通过祥林嫂的悲惨遭遇，反映了旧社会底层民众的苦难和无助， 表达了对他们深深的同情和关怀。
03
课堂互动
小组讨论：祥林嫂悲剧的原因是什么？
总结词
探讨祥林嫂的悲剧命运及其背后的社会根源。
详细描述
通过小组讨论的形式，引导学生深入思考祥林嫂的悲剧原因，包括封建礼教的束缚、社会冷漠 与歧视等因素，培养学生的批判性思维和语言表达能力。
02
课文分析
故事情节梳理
简述故事情节
《祝福》讲述了一个旧中国农村妇女祥林嫂在贫困和悲惨中死去的故事。她经历了失去丈夫、 儿子、被迫改嫁等不幸，最终在祝福的鞭炮声中悲惨地死去。
人物形象分析
祥林嫂的性格特点
01
输标02入题
祥林嫂是一个勤劳、善良、朴实的农村妇女，她对生 活充满希望，但命运却对她极其不公。她经历了多次 不幸，但始终没有放弃对生活的信念。
《祝福》的作者及创作背景
作者介绍
鲁迅（1881-1936），原名周树人，中国现代文学的奠 基人之一。
创作背景
《祝福》创作于1924年，是鲁迅短篇小说集《彷徨》 中的一篇。小说以第一人称叙述，通过主人公“我”的 视角，展现了封建社会中女性的悲惨命运。
分析《祝福》中的其他人物形象
总结词
分析人物形象应从人物性格、行为特点、在情节中的作用等方面入手，深入挖掘人物背后的意义和价 值。
详细描述
在《祝福》中，除了主人公祥林嫂外，还有其他许多人物形象。学生需要选择其中一两个人物进行分 析，探讨他们的性格特点、行为方式以及在情节中的作用。分析人物形象有助于深入理解作品的主题 和意义，同时也能提高学生的文学鉴赏能力。
THANKS
感谢观看
04
小说通过祥林嫂的悲惨遭遇，反映了旧社会底层民众的苦难和无助， 表达了对他们深深的同情和关怀。
03
课堂互动
小组讨论：祥林嫂悲剧的原因是什么？
总结词
探讨祥林嫂的悲剧命运及其背后的社会根源。
详细描述
通过小组讨论的形式，引导学生深入思考祥林嫂的悲剧原因，包括封建礼教的束缚、社会冷漠 与歧视等因素，培养学生的批判性思维和语言表达能力。
02
课文分析
故事情节梳理
简述故事情节
《祝福》讲述了一个旧中国农村妇女祥林嫂在贫困和悲惨中死去的故事。她经历了失去丈夫、 儿子、被迫改嫁等不幸，最终在祝福的鞭炮声中悲惨地死去。
人物形象分析
祥林嫂的性格特点
01
输标02入题
祥林嫂是一个勤劳、善良、朴实的农村妇女，她对生 活充满希望，但命运却对她极其不公。她经历了多次 不幸，但始终没有放弃对生活的信念。
人教版高中语文必修三祝福课件
对生活已 经绝望
肖像描写的作用
表现了人物的质朴和善良，更重要的是 表现了人物命运的变化，揭示了人物一 步步被逼向灭亡的过程。
要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。
找眼睛
论特点
初到鲁镇 顺着眼
善良、安分
再到鲁镇
顺着眼，眼角带着泪痕
再受打击，内心痛苦
讲阿毛故事 直着眼，瞪着眼
精神有些麻木
捐门槛
1
目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我的感受
顺序
倒 叙
倒叙手法的作用
1、情节上，在小说开端造成悬念，吸引读者寻 根探源的兴趣；
2、内容上，祥林嫂在一片祝福声中死去， 强烈的对比，更加渲染了小说的悲剧氛围。
祥林嫂是鲁迅很成功地塑造的劳 动妇女形象，在现实社会中她已成为 苦命人的代名词。那么，文中是怎样
——丁玲
当堂检测——谁应该对祥林 嫂的死负责?谁是元凶???
?
林嫂祥勤快能干而又善良,在一次次走投无路中苦苦挣 扎到最后一息.
谁
鲁镇的环境氛 围
迷信麻木愚昧
合
封 建
谋礼
是
鲁镇的思 顽固守旧,尊崇
杀
《祝福》ppt课件(19页)
脸色青黄，但两颊却还是红的。
眼睛 顺着眼
白背心，脸色青黄，
只是两颊上已经消失了血色
顺着眼，眼角 上带些泪痕， 眼光也没有先 前那样精神了
五年前的花白的头发，即今已经全
白，会不像四十上下的人；脸上瘦
削丕堪，黄中带黑，而且消尽了先
捐门槛后
前悲伤的神色，仿佛是木刻似的； 她一手提着竹篮。内中一个破碗，
鲁迅对其笔下的人物大多是“哀 其不幸，怒其不争〞，请问，他对祥 林嫂亦是如此吗？
祥林嫂的抵抗:
A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗?
逃：山中出逃,做工鲁镇——
抗 敢于直面封建妇道、孝道, 维护自我尊严
争 表 现
撞：改嫁中的“出格〞行为— 对婆家—为她安排的命运的抵抗
捐：倾其所有,洗刷“污秽〞 ——
追求人的平等权利
环境描写——祝福
祝福1：显示祥林嫂悲剧的社会根 源，预示祥林嫂悲剧的必定性；
祝福2：推动情节发展，加强人物 形象的真实性和感染力；
祝福3：首尾呼应，深入主题。
以“祝福〞为题：
起于祝福，终于祝福，中间一再 写到祝福，情节的发展与祝福密 切相关；
祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢 乐气氛中展开的，鲜亮的对照深 入了小说的主题。
祥林嫂的人物形象： 1、旧中国乡村劳作妇女的典型 2、勤劳、善良、安分耐劳，有一定抵抗性 3、在旧社会她不能掌握自己的命运，被践 踏，被迫害，被愚弄，被鄙视，最终为旧社 会吞噬。
祥林嫂年谱
• 二十六七岁 • 二十七八岁 • 二十八九岁 • 三十、三十一岁 • 三十四五岁
乞丐
• 四十上下 去
丧夫，离家到鲁镇务工 被迫改嫁，生儿阿毛 丧夫 阿毛被狼吃，回鲁镇务工 被赶出鲁四老爷家，沦落为
人教版高中语文必修32《祝福》 课件 (共42张PPT)
长期的严重的打击与折磨， 陷入极度 悲哀，内心痛苦无法表露，精神完全麻木
祥林嫂——肖像描写
脸色 两颊 眼睛
衣着 饰物
精神 状态
第一
次
第二
次
第三
次
祥林嫂——肖像描写
脸色 两颊 眼睛
衣着 饰物
精神 状态
第一 青黄 红 顺着眼 白 乌 较好
次
蓝白
第二 次
青黄
无
血
色
顺 有
着 泪
眼 痕
白 蓝
乌 白
不精神
讨论：
大骂新党
“寿”字和“事理 通达心气和平”的 对联
皱眉,讨厌祥林嫂是个寡妇
“既是她的婆婆要她回去,那 有什么话可说呢。”. “可恶！ 然而……”
告诫四婶，不让祥林嫂在祝福 时沾手。死后骂她是个“谬种”
迂腐保守
尊崇理学和 孔孟之道
支持她婆家 把她抢回， 自私伪善， 冷酷无情， 自觉维护封 建制度和封 建礼教。
更突出了祥林嫂的痛苦与自责 （2）与柳妈对话
加重了精神负担
（3）与“我”对话 矛盾心理 希望破灭
归纳祥林嫂这一人物形象
祥林嫂是旧中国劳动妇女 的典型，她勤劳善良，朴实顽 强，但在封建礼教和封建思想 占统治地位的旧社会，她被践 踏、被迫害、被摧残，以至被 旧社会所吞噬。封建礼教对她 的种种迫害，她曾不断挣扎， 但最后还是被社会压垮了。
鲁四老爷
是当时农村中地主阶级的 代表人物。政治上迂腐、保守， 思想上守旧、反动，为人自私、 冷酷。
他是造成祥林嫂悲剧的一 个重要人物。
脸上已经打皱，眼睛已经干 枯，可是还要给地主去帮工
受压迫的 劳动妇女
柳
对祥林嫂改嫁时留下的头上
祥林嫂——肖像描写
脸色 两颊 眼睛
衣着 饰物
精神 状态
第一
次
第二
次
第三
次
祥林嫂——肖像描写
脸色 两颊 眼睛
衣着 饰物
精神 状态
第一 青黄 红 顺着眼 白 乌 较好
次
蓝白
第二 次
青黄
无
血
色
顺 有
着 泪
眼 痕
白 蓝
乌 白
不精神
讨论：
大骂新党
“寿”字和“事理 通达心气和平”的 对联
皱眉,讨厌祥林嫂是个寡妇
“既是她的婆婆要她回去,那 有什么话可说呢。”. “可恶！ 然而……”
告诫四婶，不让祥林嫂在祝福 时沾手。死后骂她是个“谬种”
迂腐保守
尊崇理学和 孔孟之道
支持她婆家 把她抢回， 自私伪善， 冷酷无情， 自觉维护封 建制度和封 建礼教。
更突出了祥林嫂的痛苦与自责 （2）与柳妈对话
加重了精神负担
（3）与“我”对话 矛盾心理 希望破灭
归纳祥林嫂这一人物形象
祥林嫂是旧中国劳动妇女 的典型，她勤劳善良，朴实顽 强，但在封建礼教和封建思想 占统治地位的旧社会，她被践 踏、被迫害、被摧残，以至被 旧社会所吞噬。封建礼教对她 的种种迫害，她曾不断挣扎， 但最后还是被社会压垮了。
鲁四老爷
是当时农村中地主阶级的 代表人物。政治上迂腐、保守， 思想上守旧、反动，为人自私、 冷酷。
他是造成祥林嫂悲剧的一 个重要人物。
脸上已经打皱，眼睛已经干 枯，可是还要给地主去帮工
受压迫的 劳动妇女
柳
对祥林嫂改嫁时留下的头上
人教版高中语文必修三 2.《祝福》(34张PPT)
家中一律忙,都在准备着年年如此,家家如此的 “祝福”大典。
祥林嫂再到鲁镇时，人们“音调和先前很不 同”，“笑容也冷冷的了”
对于她的故事，开始是同情，很快就感到厌烦， 常打断她的话，走开去，后来还故意用别的孩 子去逗引她，戳她的痛处，对她进行嘲弄。
祥林嫂死后，短工“简捷地说”“我说不 清”“淡然地回答”，漠不关心。
总结延伸
对情节：渲染故事气氛；推动情节发展 对人物：烘托人物形象；暗示人物命运 对主旨：暗示社会环境；深化作品主题
地主：鲁四老爷鄙视她，斥之为“谬种”；
鲁四婶嫌弃她，不准其祭祀；
资产阶级：“我”虽同情她，但不能帮助她； 无产阶级：短工鄙弃她；
柳妈嘲笑她，吓唬她; 鲁镇人把她的痛苦当成“看戏”……
思考探究
从鲁四老爷、祥林嫂的婆婆、柳妈还有 “我”的 行为，可以看出，他们对待祥林嫂在精神以及灵魂的 态度——他们在精神上、灵魂上残酷地虐杀了祥林嫂，
两颊
红
无血色 瘦削 不堪
眼睛
顺着眼
有泪痕 间或 一轮
衣着 饰物
精神 状态
白头绳， 乌裙， 蓝夹袄， 月白背 心
较好 不精神
麻木
人物分析——祥林嫂（肖像描写）
第一次：虽贫困，但还有活力，对生活抱有希望 第二次：人生遭受惨重打击，已走投无路，对生活失去了希望 第三次：长期的严重的打击与折磨，精神完全麻木，对生活已经 彻底绝望
出
的必要性。
技法探究
技法探究
地点：鲁镇 时间：旧历的年底 气候：雪天 云：灰白色的沉重的晚云 爆竹声：钝响 天色：愈阴暗了 大雪：夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟
阴暗压抑，透露出作者的厌恶和贬抑， 也为祥林嫂寂然死去渲染一种悲剧气氛。
《祝福》课件22张++2022-2023学年人教版高中语文必修三
四、结案
祥林嫂，一个无依无靠无夫无子无产无业无家无名的 女人，最终寂然地死在了雪地里……
依据判决结果，我们认定今天的嫌疑人都有罪，同时 他们也都是无意中杀人，可悲可叹可思！
祥林嫂的悲剧形象地揭示了封建礼教、封建思想对劳动妇女的迫害和摧残。作 品中，封建礼教（鲁四老爷为代表）、家庭（婆婆、大伯）、社会（鲁镇的人们）， 无不一步步把祥林嫂推向绝境。社会迫使她不能守节，又不能不守节，“要做奴隶 而不得”，正是封建礼教和封建思想造成了祥林嫂的悲剧。
祥林嫂的死，是整个社会的
合谋！！！
确定真凶
凶器？ 一句话、一个眼神、一抹笑——无形的刀
杀人动机？
封建落后的文化制度下民众心灵的麻木畸形— 写着两个字是
“吃人”——精神的枷锁
• （一）小组讨论 • （二）展示调查报告，应急小组汇报调查结论。 • （三）镇长汇总各应急小组结论，形成权威报告 • 1.鲁镇居民，包括上层文化人和底层百姓高度认同“寡妇不能改嫁”“寡妇改嫁伤风败俗”“死后
欢迎体验 大型悬疑探案类剧本杀
剧本类型：悬疑推理本 难度：☆☆☆ 注意事项： 1. 凶手不知道自己是凶手。 2. 人物有可能故意隐瞒。
体验目标
1.了解祥林嫂的人物形象及人生经历，探讨 造成人物悲剧的根源。 2.自主探究，深刻认识落后文化的吃人本质。 3.体悟小说的深刻内涵，培养批判意识。
时间：公元1924年 地点：鲁镇政府办事处
下地狱被锯成两截”等落后文化心理，对祥林嫂造成巨大心里压力。 • 2.祥林嫂本人高度认同这些落后文化心理，自我压力过大； • 3.新型知识分子虽然对落后文化心理有所怀疑，但不能为祥林嫂指出正确出路。 • 4.无所不在的、吃人的落后文化最终逼迫祥林嫂走投无路，在祝福夜凄惨死去。
人教版高中语文必修三第一单元第2课《祝福》教学课件(34张)(共34张PPT)
五张账单 ▲福兴楼的清炖鱼翅：一元一大盘 ▲初到鲁家的工钱:每月五百文 ▲婆婆从鲁家支走的工钱：一千七 百五十文 ▲卖祥林嫂的钱：八十千；娶亲费 用：五十千；剩余：十多千 ▲捐门槛的价钱：十二千（十二元 鹰洋）
暗 示
社 会 环 境 自 然 环 境
封建迷信的毒害 封建礼教的束缚 封闭的农村社会 群众的淡薄、冷漠 鲁镇 旧历的年底 雪天
论特点
安分 再受打击，内 心痛苦 精神有些麻木
又有希望 再受打击 麻木 一丝希望
初到鲁镇—
不让祝福— 失神、窈陷 行乞— 眼珠间或一轮
问有无灵魂— 忽然发光
人物形象——祥林嫂
祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的 典型。她勤劳、善良、质朴、顽 强，但在旧社会她却不但不能掌 握自己的命运，反而成为一个被 践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视 的人物，以至被旧社会所吞噬。
政 权
族 权
封建礼教
封建迷信
夫权
神 权
祥林嫂是非死不行的，同情她 的人、冷酷的人和自私的人，是一
样把她往死里赶，是一样使她精神
上增加痛苦。
——丁玲
研究阅读
1、小说描写了几次“祝福”？在
小说中起什么作用？ 2、小说为什么以“祝福”为题？
Hale Waihona Puke 祝福祝福1：揭示祥林嫂悲剧的社会
根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；
语言特色：
沉郁的色调传达 悲哀的感情
老舍：一篇作品须有个情调。情调
是悲哀的，或是激昂的，我们的语 言就须恰好足以配合这悲哀或激昂。 比如说，我们要传达悲哀的感情， 就须选择些色彩不太强烈的字，声 调不太响亮的字，造成稍长的句子， 使大家读了，因语调的缓慢、文字 的暗淡而感到悲哀。
高中语文人教版必修3《祝福》30张课件
•微雪点点的下来了”和“祥林嫂似乎很局 促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看 雪花”。 •暗示着下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大 的心理阴影，起到了暗示情节的作用。 •远处的爆竹联绵不断，似乎合成一天音响 的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全 市镇。 •借雪的飞舞,暗示封建势力猖狂，更为含 蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的雪 样命运。
第2课 祝 福
鲁 迅
作者简介:
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、 革命 家。主要作品有： 小说集：《呐喊》、《彷徨》 历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》、《坟》、 《热风》等十五部
不以为然 : 不认为是对的，含有轻视意。然，
被封建思 想支配， 不觉悟。 麻木、愚 昧、冷漠。
讨论：作品中“我”的形象
也许有－－自以为慰藉，不忍心增其烦恼 也未必－－意识到增添苦恼，只好吞吐，支吾其辞 说不清－－怕负责任的含混之辞 小结：“我”说不清，表现我的软弱性，对帮助祥林嫂 摆脱封建迷信毫无力量，甚至没有勇气正视祥林嫂提出 的问题 作品中的“我“是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形
情节梳理
小说塑造了一个典型的旧时代劳动妇女形 象——祥林嫂。
如此一个小人物，却在一生中做了几件惊天动地 的“大事”。请按时间顺序用几个动词概括。
逃——撞——捐——问
有人说，鲁迅小说人物几乎都是“病态”的， 祥林嫂也是。你怎么理解她的“病态”？请 围绕四件事谈谈。
逃
祥林嫂为何要逃？ 祥林嫂是一个不安分的女人吗？ 祥林嫂逃出之后获得了什么样的生活？
受封建礼 教和封建 迷信思想 的毒害
柳妈
和祥林嫂一样是 旧社会中受压迫的劳 动妇女的形象，她虽 然同情祥林嫂，但由 于受封建礼教和封建 迷信的毒害很深，最 终也造成了祥林嫂的 悲剧。
人教版必修三 2.《祝福》课件41张
——丁玲
讨论：祥林嫂受到的 摧残、迫害来自哪些人？ 他们如何摧残、迫害她？ 是不是杀死祥林嫂的凶手？
1.鲁四老爷 2.柳妈 3.鲁镇的人 4.我
大骂新党
“寿”字和“事理通 达心气和平”的对联
皱眉,讨厌祥林嫂是个寡妇
“既是她的婆婆要她回去,那有 什么话可说呢。” “可恶！然而……”
告诫四婶，不让祥林嫂在祝福 时沾手。死后骂她是个“谬种”
“第一次祝福”
鲁镇年终的“祝福”
“第二次祝福”
鲁四老爷家的“祝福”
“第三次祝福”
结尾的“祝福”
• 祝福1：交代故事发生的社会环境，， 揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥 林嫂悲剧的必然性；
• 祝福2：推动情节发展，增强人物形 象的真实性和感染力；
• 祝福3：首尾呼应，与祥林嫂惨死对 比，深化主题。
黑 神色
竹篮，空的 破碗，开裂 竹竿
对生活 已经绝 望
语言描写
（1）自述阿毛之死 提问：为什么作者不厌其烦地写？
更突出了祥林嫂的痛苦自责、麻木空虚
（2）与柳妈的对话
祥林嫂恐惧、思想负担加重 （3）与“我”的对话
展示了她心理矛盾， 说明希望彻底破灭。
捐门槛：倾其所有,洗刷“污秽” 细
与命运抗争，但迷信、落后与 节
第三处：“微雪点点的下来了”
暗示下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心 理阴影。
人物、情节
第四处：远处的爆竹联绵不断，似乎合成一 天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱 了全市镇。
呼应开头，渲染了热烈的祝福氛围，与祥林
嫂的惨死形成对比，揭露了封建社会吃人的
本质。
情节、环境、人物、主题
社会环境描写
祝福
叙 的吸引力；（情节安排） 2、把祝福的景象和祥林
讨论：祥林嫂受到的 摧残、迫害来自哪些人？ 他们如何摧残、迫害她？ 是不是杀死祥林嫂的凶手？
1.鲁四老爷 2.柳妈 3.鲁镇的人 4.我
大骂新党
“寿”字和“事理通 达心气和平”的对联
皱眉,讨厌祥林嫂是个寡妇
“既是她的婆婆要她回去,那有 什么话可说呢。” “可恶！然而……”
告诫四婶，不让祥林嫂在祝福 时沾手。死后骂她是个“谬种”
“第一次祝福”
鲁镇年终的“祝福”
“第二次祝福”
鲁四老爷家的“祝福”
“第三次祝福”
结尾的“祝福”
• 祝福1：交代故事发生的社会环境，， 揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥 林嫂悲剧的必然性；
• 祝福2：推动情节发展，增强人物形 象的真实性和感染力；
• 祝福3：首尾呼应，与祥林嫂惨死对 比，深化主题。
黑 神色
竹篮，空的 破碗，开裂 竹竿
对生活 已经绝 望
语言描写
（1）自述阿毛之死 提问：为什么作者不厌其烦地写？
更突出了祥林嫂的痛苦自责、麻木空虚
（2）与柳妈的对话
祥林嫂恐惧、思想负担加重 （3）与“我”的对话
展示了她心理矛盾， 说明希望彻底破灭。
捐门槛：倾其所有,洗刷“污秽” 细
与命运抗争，但迷信、落后与 节
第三处：“微雪点点的下来了”
暗示下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心 理阴影。
人物、情节
第四处：远处的爆竹联绵不断，似乎合成一 天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱 了全市镇。
呼应开头，渲染了热烈的祝福氛围，与祥林
嫂的惨死形成对比，揭露了封建社会吃人的
本质。
情节、环境、人物、主题
社会环境描写
祝福
叙 的吸引力；（情节安排） 2、把祝福的景象和祥林