儿童孤独症家长评定量表
孤独症abc量表各项评分标准
孤独症abc量表各项评分标准
孤独症ABC量表是一种常用的评估孤独症症状的量表，其结构及评分标准
如下：
1. 孤独症ABC量表共有57个条目，涉及孤独症患者的感觉、行为、情绪、语言、生活自理等多方面的症状，可总结为5个因子：感觉S（9个条目、
共30分）、交往R（12个条目、共35分）、躯体运动B（12个条目、共28分）、语言L（13个条目、共31分）和生活自理S（11个条目、共25分）。
每个条目根据其在量表中不同的负荷给予不同的分数，从1分到4分不等。
2. 评定结果的方法：总分＜53分为筛查阴性，总分≥53≤67分为筛查阳性，总分≥68分可辅助诊断孤独症。
量表总分越高，孤独症行为症状越严重。
3. 量表由儿童的父母或者与其共同生活达2周以上的人进行评定，评定大约需要10~15分钟。
此外，孤独症ABC量表还包括五个领域的项目，分别是社交交往（A项）、言语和语言（B项）、刻板重复行为（C项）、变异性行为（D项）以及自伤行为（E项）。
每个领域的评分范围从0分到3分，分数越高表示相应症状越严重。
以上信息仅供参考，具体评分标准应以医生的解释为准。
家长用孤独症行为量表(ABC)
家长用孤独症行为量表（ABC）一、由KRUG于1978年编制的家长用筛查量表，表中列出57项孤独症儿童的行为特征，包括感觉能力(S)、交往能力(R)、运动能力(B)、语言能力(L)和自我照顾能力(S)五个方面。
因系编制时间较早的筛查量表，结果仅供医生参考。
二、要求评定者与儿童至少共同生活一个月。
三、评分时，对每一项作“是”与“否”的判断。
“是”评记“∨”符号，“否”不打号。
四、适用于8个月—28岁人群。
1喜欢长时间自身旋转42学会做一件简单的事，但很快就忘记。
23经常没有接触环境或进行交往的要求。
44往往不能接受简单的指令(如坐下、过来等) 15不会玩玩具(如没完没了地转动、乱扔、揉等) 26视觉辨别能力差(如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差)。
2 7无交往性微笑(即不会与人点头、招呼、微笑) 28代词运用颠倒或混乱(你、我分不清) 39长时间总拿着某种东西。
310 似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题311 说话不合音调、无节奏412 长时间摇摆身体413 要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方(即对自身与物体的距离估计不足。
214 对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应315 当与其他人在一起时，呼唤他的名字，他没有反应216 经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作417 对其他人的面部表情或感情没有反应318 说话时很少用“是”或“我”等词219 有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合420 不能执行简单的含有介词语句的指令(如把球放在盒子上或放在盒子里) 121 有时对很大的声音不产生吃惊反应(可能让人想到他是聋子) 322 经常拍打手423 大发脾气或经常发点脾气324 主动回避与别人的眼光接触425 拒绝别人的接触或拥抱426 有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应327 身体表现很僵硬、很难抱住328 当抱看他时，感到他的肌肉松驰(即他不紧贴抱他的人) 229 以姿势、手势表示所渴望得到的东西(而不倾向于语言表示) 230 常用脚尖走路231 用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人232 不断地重复短句333 游戏时不模仿其他儿童334 当强光直接照射眼睛时常常不眨眼135 以撞头、咬手等行为自伤236 想要什么东西不能等待(一想要什么，就马上要得到) 237 不能指出5个以上物体的名称138 不能发展任何友谊(不会和小朋友来往交朋友) 439 有许多声音的时候，常常捂着耳朵440 经常旋转碰撞物体441 在训练大小便方面有困难(不会控制大小便) 142 一天只能提出5个以内的要求243 经常受到惊吓或非常焦虑不安344 在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉345 不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣146 一遍遍重复一些声音或词347 瞪着眼看人，好像要看穿似的448 重复别人的问话或回答449 经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的环境不在意250 特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等(如来回地走或跑，没完没了地蹦、跳、拍、敲) 4 51 对周围东西喜欢嗅、摸或尝352 对生人常无视觉反应(对来人不看) 353 纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里(如走路要走一定的路线，饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置，或做什么动作，否则就不睡不吃。
1.儿童孤独症评定量1
姓名性别年龄编号
一、人际关系
与年龄相当；与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意。
1分
轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷。
2分
中度异常：回避人，要使劲打扰他才能得到反应。
3分
严重异常：强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应。
1分
轻度异常：轻度不安静或有轻度活动缓慢，但一般可控制。
2分
中度异常：活动相当多，并且控制其活动量有困难，或者相当不活动或运动缓慢，检查者很频繁地控制或以极大努力才能得到反应。
3分
严重异常：极不正常的活动水平，要么是不停，要么是冷淡的，很难得到儿童对任何事件的反应，差不多不断地需要大人控制。
4分
十四、智力功能
4分
十二、非语言交流
与年龄相当：与年龄相符的非语言性交流。
1分
轻度异常：非语言交流迟钝，交往仅为简单的或含糊的反应，如指出或去取他想要的东西。
2分
中度异常：缺乏非语言交往，儿童不会利用或对非语言的交往作出反应。
3分
严重异常：特别古怪的和不可理解的非语言的交往。
4分
十三、活动很大
与年龄相当：正常活动水平--不多动亦不少动。
与年龄相当：正常智力功能--无迟钝的证据。
1分
轻度异常：轻度智力低下--技能低下表现在各个领域。
2分
中度异常：中度智力低下--某些技能明显迟钝，其他的接近年龄水平。
3分
严重异常：智力功能严重障碍--某些技能表现迟钝，另外一些在年龄水平以上或不寻常。
4分
十五、总的印象
与年龄相当：不是孤独症。
1分
孤独症儿童量表
3-4岁儿童期孤独症评定量表(CARS)一、人际关系1分与年龄相当：与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意2分轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意、回避、过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷3分中度异常：回避人，要使劲打扰他才能得到反应4分严重异常：强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查强烈地干扰，才能产生反应二、模仿(词和动作)1分与年龄相当：与年龄相符的模仿2分轻度异常：大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓3分中度异常：在检查者极大的要求下才有时模仿4分严重异常：很少用语言或运动模仿别人三、情感反应1分．与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应(愉快，不偷快)和兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达2分轻度异常：对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过分3分中度异常：不适当的情感意识，反应相当受限或过分，或往往与刺激无关4分严重异常：极刻板的情感反应，很少与环境有联系，对检查者无情感反应四、躯体运用能力1分与年龄相当：与年龄相适应的利用和意识2分轻度异常：躯体运用方面有点特殊(如某些刻板运动、笨拙、缺乏协调性)3分中度异常：有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇动旋转，手指摆动，脚尖行走4分严重异常：如上所述的情况严重、广泛地发生五、与非生命物体的关系1分与年龄相当：适合年龄的兴趣运用和探索2分轻度异常：轻度的对东西缺乏兴趣或不适当地使用物体，像婴儿一样咬东西，猛敲东西，或者迷恋于物体发出的吱吱叫声或不停地开灯、关灯3分中度异常：对多数物体缺乏兴趣或表现有些特别，如重复转动某件物体，反复用手指尖捏起东西，旋转轮子4分严重异常：对物体不适当的兴趣、使用和探究，如“3”所叙情况频繁发生，很难使儿童分心六、对环境变化的适应1分与年龄相当：对环境改变产生与年龄相适应的反应2分轻度异常：对环境改变产生某些反应，倾向维持某一物体活动或坚持相同的反应形式3分中度异常：对环境改变出现烦躁、沮丧的征象，当干扰他时很难被吸引过来4分严重异常：对改变产生严重的反应，假如坚持把环境的变化强加给他，该儿童可能逃跑七、视觉反应1分与年龄相当：适合年龄的视觉反应，可与其他感觉系统反应整合2分轻度异常：有时必须提醒儿童去注意物体，有时全神贯注于“镜像”，有时回避眼光接触，有时凝视空间，有时着迷于灯光3分中度异常：经常要提醒正在干什么，喜欢观看亮的物体，即使强迫他，也只有很少的眼光接触，盯着看人或凝视空间4分严重异常：对物体和人存在广泛严重的视觉回避，着迷于使用“余光”八、听觉反应1分与年龄相当：适合年龄的听觉反应2分轻度异常：对听觉刺激或某些特殊声音缺乏一些反应，反应可能延迟，有时必须重复声音刺激，有时对大的声音敏感或对此声音分心3分中度异常：对听觉不构成反应，或必须重复数次刺激才产生反应，或对某些声音敏感(如很容易受惊、捂上耳朵等)4分严重异常：对声音全面回避，对声音类型不加注意或极度敏感九、近处感觉反应1分与年龄相当：对疼痛产生适当强度的反应，正常触觉和嗅觉2分轻度异常：对疼痛或轻度触碰、气味、味道等有点缺乏适当的反应，有时出现一些婴儿吸吮物体的表现3分中度异常：对疼痛或意外伤害缺乏反应，比较集中于触觉、嗅觉、味觉4分严重异常：过度的集中于触觉的探究感觉，而不是功能的作用(吸吮、舔或摩擦)，完全忽略疼痛或过分地做出反应十、焦虑反应1分与年龄相当：对情境产生与年龄相适应的反应，并且反应无延长2分轻度异常：轻度焦虑反应3分中度异常：中度焦虑反应4分严重异常：严重的焦虑反应，儿童在会见的一段时间内可能不能坐下，或很害怕，或退缩等十一、语言交流1分与年龄相当：适合年龄的语言2分轻度异常：语言迟钝，多数语言有意义，但有一点模仿语言3分中度异常：缺乏语言，或有意义的语言与不适当的语言相混淆(模仿言语或奠名其妙的话)4分严重异常：严重的不正常言语，实质上缺乏可理解的语言或运用特殊的离奇的语言十二、非语言交流1分与年龄相当：与年龄相符的非语言性交流2分轻度异常：非语言交流迟钝，交往仅为简单的或含糊的反应，如指出或去取他想要的东西3分中度异常：缺乏非语言交往，不会利用非语言交往，或不会对非语言交往做出反应．4分严重异常：特别古怪的和不可理解的非语言的交往十三、活动水平1分与年龄相当：指出活动水平，不多动亦不少动2分轻度异常：轻度不安静，或有轻度活动缓慢，但一般可控制3分中度异常：活动相当多，并且控制其活动量有困难，或者相当不活动或运动缓慢，检查者很频繁地控制或以极大努力才能得到反应4分严重异常：极不正常的活动水平要么是不停，要么是冷淡的，对任何事件很难有反应，差不多不断地需要大人控制十四、智力功能1分与年龄相当：正常智力功能，无迟钝的证据2分轻度异常：轻度智力低下，技能低下表现在各个领域3分中度异常：中度智力低下，某些技能明显迟钝，其他的接近年龄水平4分严重异常：智力功能严重障碍，某些技能表现迟钝，另外一些在年龄水平以上或不寻常十五、总的印象1分与年龄相当：不是孤独症2分轻度异常：轻微的或轻度孤独症3分中度异常：孤独症的中度征象4分严重异常：非常多的孤独症征象本量表总分60分。
儿童孤独症家长评定量表
儿童孤独症家长评定量表施测须知：本量表共57个项目，测评时间大约在8-10分钟。
测评人应是患儿父母或与患儿共同生活达两周以上的人。
以下有一些你孩子平时可能出现的行为表现，请仔细阅读每一项，根据你孩子的实际情况，选择适合的答案。
(1与年龄相当2轻度异常3中度异常4严重异常)1.喜欢长时间的自身旋转2.学会做一件简单的事，但是很快就"忘记"3.经常没有接触环境或进行交往的要求4.往往不能接受简单的指令(如坐下、来这儿等)5.不会玩玩具等（如没完没了地转动或乱扔、揉等）6.视觉辨别能力差（如对一种物体的特征--大小、颜色或位置等的辨别能力差等）7.无交往性微笑（无社交性微笑，即不会与人点头、招呼、微笑）8.代词运用的颠倒或混乱（如把"你"说成"我"等等)9.长时间的总拿着某件东西10.似乎不在听人说话，以致怀疑他/她有听力问题11.说话无抑扬顿挫，无节奏12.长时间的摇摆身体13.要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方(即时自身与物体距离估计不足)14.对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应15.当他和其他人在一起时，对呼唤他的名字无反应16.经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作17.对其他人的面部表情或情感没有反应18.说话时很少用"是"或"我"等词19.有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合20.不能执行简单的含有介词语句的指令(如把球放在盒子上或把球放在盒子里)21.有时对很大的声音不产生吃惊的反应(可能让人想到儿童是聋子)22.经常拍打手23.发大脾气或经常发点脾气24.主动回避与别人进行眼光接触25.拒绝与别人接触或拥抱26.有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应27.身体表现很僵硬很难抱住（如打挺)28.当抱着他时、感到他肌肉松弛(即他不紧贴着抱他的人）29.以姿势、手势表示所渴望得到的东西(而不倾向用语言表示）30.常用脚尖走路31.用咬人、撞人、踢人等来伤害他人32.不断地重复短句33.游戏时不模仿其他儿童34.当强光直接照射眼睛时常常不眨眼35.以撞头、咬手等行为来自伤36.想要什么东西不能等待(一想要什么就马上要得到）37.不能指出5个以上物体的名称(注：能指出则勾"0"一个也不能则勾"4")38.不能发展任何友谊(不会和小朋友来往交朋友)39.有许多声音的时候常常盖着耳朵40.经常旋转碰撞物体41.在训练大小便方面有困难(不会控制大小便)42.一天只能提出5个以内的要求(注：达到或超过5个则勾"O"，一个不会提则勾"4")43.经常受到惊吓或非常焦虑、不安44.在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉45.不是经常帮助的话，不会自己给自己穿衣46.一遍一遍重复一些声音或词47.瞪着眼看人，好象要"看穿"似的48.重复别人的问话和回答49.经常不能意识所处的环境，并且可能对危险情况不在意50.特别喜欢摆弄并着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回的走或跑、没完没了地蹦、跳、拍敲）51.对周围东西喜欢触摸、嗅和/或尝52.对生人常无视觉反应(对来人不看)53.纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像魔圈内(如走路一定要走一定的路线，饭前或睡前或干什么以前一定要把什么东西摆在什么地方或做什么动作，否则就不睡、不吃等)54.经常毁坏东西（如玩具，家里的一切用具很快就弄破了)55.在二岁半以前就发现这儿童发育延迟56.在日常生活中至今仅会用15个但又不超过30个短句来进行交往（注：达到30句则"0"，不到15句则勾"4")57.长期凝视一个地方（呆呆地看一处)。
克氏孤独症行为量表-CABS量表
克氏孤独症行为量表 CABS量表
适合家长使用的简易行为评定量表——克氏行为量表
克氏行为量表（孩子最近1个月的情况）
注：“从不”——注：“从不”——指此行为从未有过。
“偶尔”——此行为有时出现，但频率不高（每周几次）。
“经常”——此行为几乎每天出现，引人注目。
用表说明：
（1）用自闭症儿童的筛查。
（2）由14项组成，行为出现频率分“从不”、“偶尔”和“经常”三级。
分别评分为“0”、“1”、“2”分。
（3）累分≥14分且“从不”≦3项，“经常”≥6项者，可能为自闭症，分数越高，可能性越大。
（4）该表灵敏度高，但特异度不高（即易发现，但又不准确）。
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等
打造全网一站式需求。
孤独症行为评定量表(ABC量表)
患儿姓名： ________ 性别： ________ 年龄： _____________
填报表人： ____________ 与患儿关系： ______________________ （注：填报人指患儿父母或与患儿共同生活达两周以上的人）
本量表共列出患儿的感觉、行为、情绪.语言等方面异常表现的57个项目，请在每项 做“是”与“否”的判斷，判斷“是”就在每项标示的分数打 7、符号，判斷“否”不打 号，不要漏掉任何一项。
（注：感觉能力（S ）、交往能力（R ）、运动能力（B ）、语言能力（L ） 和自我照顾能力（S ））
孤独症行为评定量表（ABC 表）
自闭症儿童行为量表（简称ABC量表）是克鲁格等人（Krug编制，1989年北京医科大学杨晓玲教授将其引进并进行了修订，主要用于自闭症儿童的筛查。
自闭症儿童行为量表（Aut i sm Behav ior Checklist, ABC量表），由57个描述孤独症儿童的感觉、行为、情绪、语言等方面异常表现的项目，可归纳为5个因子：①感觉，②交往；⑧躯体运动，④语言：⑤生活自理。
其评分方法是按每项在量表中的负荷大小而分别给评“1”、“2”、“3”、“4”分。
如第X项分值是“3”，所以，只要儿童有该项表现，无论症状表现轻重都评“3”分。
本量表项目数量适中，评定只需10 一15分钟便
可完成，对不同年龄、不同性别者使用无差异，其信度、效度均较好。
使用时，首先让家长根据孩子近期的表现，在ABC量表上每个项目的相应数字上画“ J”，然后计算各分测验的分数和量表总分。
如果受测者的量表总分等于或高于31分，可怀疑为患有自闭症；如果受测者的量表总分等于或高于62分，可以诊断为患有自闭症。
(完整版)儿童孤独症评定量表(CARS)
儿童孤独症评定量表（CARS）儿童孤独症（自闭症）评定量表(Childhood Autism Rating Scale)（CARS）是一个具有诊断意义的经标准化了的量表，是由 E.Schopler（美国学者，中文译名：斯考普勒）、R.J.Reichler和B.R.Renner于1980年所编制的，评分标准如下：总分低于30分：初步判断为无孤独症；30-60分：有孤独症；其中30-37分：为轻到中度孤独症；37-60分，并至少有5项的评分高于3分：重度孤独症。
（本量表总分为60分。
）注：可有1.5、2.5等分数。
介于1和2之间的症状评为1.5分，依此类推。
儿童孤独症（自闭症）评定量表（CARS）制作出来使用后，又经专家学者们修订了两次。
儿童孤独症评定量表（CARS）是目前使用最广的孤独症（自闭症）测试评定量表之一，适用于2岁以上儿童，信度、效度较好，其不仅能区分孤独症（自闭症）和弱智，而且还能判断孤独症的轻重程度，故有较大的实用性。
在临床操作中，医师、心理师及其他专业研究人员等应通过直接观察、与家长访谈、分析已有病历纪录等多种方式收集资料，在此基础上再作出评定。
一. 人际关系1分与年龄相当：与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意或家人诉说的或观察到的一些轻微的害羞、烦躁、困扰，但与同龄孩子相比程度并不严重。
2分轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意、回避、过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷，有时过度依赖父母。
3分中度异常：有时儿童表现出孤独冷漠，引起儿童注意要花费较长时间和较大的努力，极少主动接触他人，常回避人，要使劲打扰他才能得到反应。
4分严重异常：强烈地回避，总是显得孤独冷漠，毫不理会成人所作所为，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应。
二. 模仿（词和动作）1分与年龄相当：与年龄相符的模仿2分轻度异常：大多数时间内能模仿简单的行为，偶尔在督促下或延迟一会能模仿3分中度异常：部分时间能模仿，但常在检查者极大的要求下才模仿4分严重异常：很少用语言或运动模仿别人。
儿童孤独症评定量表
儿童孤独症评定量表
儿童孤独症评定量表是一种评估儿童是否患有孤独症的工具。
常用的儿童孤独症评定
量表有以下几种：
1. CARS评定量表：CARS是孤独症评定量表的缩写，全称是Childhood Autism Rating Scale，即儿童孤独症评定量表。
CARS评定量表以行为观察为主，包含15个评估项目，主要针对孩子的社交互动、通讯和兴趣等方面进行综合评价。
2. ADOS评定量表：ADOS是孤独症诊断观察量表的缩写，全称是Autism Diagnostic Observation Schedule。
ADOS量表主要是由观察者通过观察孩子和他人的互动行为等，评估孩子是否有孤独症的特征。
3.ADI-R评定量表：ADI-R是家长照会式孤独症诊断量表的缩写，全称是Autism Diagnostic Interview-Revised。
ADI-R评定量表主要是通过面对面的访谈和问卷调查等方式，深入了解孩子的行为表现和发育历程，从而评估孩子是否有孤独症的特征。
孤独症儿童家庭评定量表
孤独症儿童家庭评定量表孤独症儿童家庭评定量表(ABC)1.喜欢长时间的自身旋转2.学会做一件简单的事，但是很快就"忘记"3.经常没有接触环境或进行交往的要求4.往往不能接受简单的指令(如坐下、来这儿等)5.不会玩玩具等(如没完没了地转动或乱扔、揉等)6.视觉辨别能力差(如对一种物体的特征--大小、颜色或位置等的辨别能力差等)7.无交往性微笑(无社交性微笑，即不会与人点头、招呼、微笑) 8.代词运用的颠倒或混乱(如把"你"说成"我"等等) 9.长时间的总拿着某件东西10.似乎不在听人说话，以致怀疑他/她有听力问题 11.说话无抑扬顿挫，无节奏12.长时间的摇摆身体13.要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方(即自身与物体距离估计不足)14.对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应15.当他和其他人在一起时，对呼唤他的名字无反应 16.经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作 17.对其他人的面部表情或情感没有反应18.说话时很少用"是"或"我"等词19.有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合 20.不能执行简单的含有介词语句的指令(如把球放在盒子上或把球放在盒子里)21.有时对很大的声音不产生吃惊的反应(可能让人想到儿童是聋子) 22.经常拍打手23.发大脾气或经常发点脾气24.主动回避与别人进行眼光接触25.拒绝别人接触或拥抱26.有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应 27.身体表现很僵硬很难抱住(如打挺)28.当抱着他时、感到他肌肉松弛(即他不紧贴着抱他的人) 29.以姿势、手势表示所渴望得到的东西(而不倾向用语言表示) 30.常用脚尖走路31.用咬人、撞人、踢人等来伤害他人32.不断地重复短句33.游戏时不模仿其他儿童34.当强光直接照射眼睛时常常不眨限35.以撞头、咬手等行为来自伤36.想要什么东西不能等待(一想要什么就马上要得到什么) 37.不能指出5个以上物体的名称(注:能指出则勾"0"一个也不能则勾"4") 38.不能发展任何友谊(不会和小朋友来往交朋友) 39.有许多声音的时候常常盖着耳朵40.经常旋转碰撞物体41.在训练大小便方面有困难(不会控制大小便)42.一天只能提出5个以内的要求(注:达到或超过5个则勾"O"，一个不会提则勾"4")43.经常受到惊吓或非常焦虑、不安44.在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉45.不是经常帮助的话，不会自己给自己穿衣46.一遍一遍重复一些声音或词47.瞪着眼看人，好象要"看穿"似的48.重复别人的问话和回答49.经常不能意识所处的环境，并且可能对危险情况不在意 50.特别喜欢摆弄并着迷于单调的东西或游戏、活动等(如来回的走或跑、没完没了地蹦、跳、拍敲)51.对周围东西喜欢触摸、嗅和/或尝52.对生人常无视觉反应(对来人不看)53.纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像魔圈内(如走路一定要走一定的路线，饭前或睡前或干什么以前一定要把什么东西摆在什么地方或做什么动作，否则就不睡、不吃等)54.经常毁坏东西(如玩具，家里的一切用具很快就弄破了) 55.在二岁半以前就发现这儿童发育延迟56.在日常生活中至今仅会用15个但又不超过30个短句来进行交往(注:达到30句则"0"，不到15句则勾"4")57.长期凝视一个地方(呆呆地看一处)。
儿童孤独症评定量表(CARS)
该量表编制于2 0世纪8 0年代初，从15个主要方面对孤独症儿童进行评估，是主要适用
"于医师或儿童心理测验专职人员的他评量表。应用时最好能结合儿童孤独症家长评定量表共
同使用。
一、人际关系
与年龄相当；与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意。
1分1
轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷。
反应，假如坚持把环境的变化强加给他，儿童可能逃跑。|
4分
七、视觉反应|
n
与年龄相当：适合年龄的视觉反应，与其他感觉系统是整合方式。|
I1分1
轻度异常：有时必须提醒儿童去注意物体，有时全神贯注于"镜象"，有的回避眼光接触，有的凝视
空间，有的着迷于灯光。
2分
中度异常：经常要提醒他们正在干什么，喜欢观看光亮的物体，即使强迫他，也只有很少的眼光接 触，盯着看人，或凝视空间。
E3
重度异常：很少用语言或运动模仿他人。1
(4分|
三、情感反应1
匚
与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应--愉快不愉快，以及兴趣，通过面部表情姿势的变化
来表达。
—
1分
轻度异常：对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过份。
2分
中度异常：不适当的情感的示意，反应相当受限或过份，或往往与刺激无关。
3分
重度异常：对物体和人的广泛严重的视觉回避，着迷于使用"余光”。|
b分|
八、听觉反应|
□
与年龄相当：适合年龄的听觉反应。|
轻度异常：对听觉刺激或某些特殊声音缺乏一些反应，反应可能延迟，有时必须重复声音刺激，有 时对大的声音敏感，或对此声音分心。
儿童自闭症常用筛查、诊断量表(abc量表、CARS评定量表、行为量表CABS)
儿童自闭症常用筛查、诊断量表(abc量表、CARS评定量表、行为量表CABS).1）孤独症行为量表（Autism Behavior Checklist，ABC）：共57个项目，每个项目4级评分，总分≥31分提示存在可疑孤独症样症状,总分≥67分提示存在孤独症样症状，适用于8个月～28岁的人群。
2）克氏孤独症行为量表（Clancy Autism Behavior Scale，CABS）：共14个项目，每个项目采用2级或3级评分。
2级评分总分≥7分或3级评分总分≥14分，提示存在可疑孤独症问题。
该量表针对2～15岁的人群，适用于儿保门诊、幼儿园、学校等对儿童进行快速筛查。
当上述筛查量表结果异常时，应及时将儿童转介到专业机构进一步确诊。
（2）常用诊断量表。
儿童孤独症评定量表（CARS）是常用的诊断工具。
该量表共15个项目，每个项目4级评分。
总分＜30分为非孤独症，总分30～36分为轻至中度孤独症，总分≥36分为重度孤独症。
该量表适用于2岁以上的人群。
附件:自闭症儿童行为量表（ABC量表）我们曾在自闭症诊断治疗胜利实例一文中提到过，如果家长等怀疑小孩是否得了自闭症，可本人先用国际上常用的ABC量表，以较为简单地自我搜检患儿，以便尽量早期发现，尽早治疗。
.今特引见孤独症（自闭症）行为量表（ABC量表），简称ABC量表以下：孤独症（自闭症）行为量表（ABC量表）是一具有诊断价值的量表，由学者Krug于1978年所编制。
ABC 量表共有57个项目，包括了感觉、情绪、语言、行为等方面的异常表现，归结为感觉(S)、交往(R)、躯体运动(B)、语言(L)及生活自理(S)5个因子。
ABC量表简便易行、不乱良好。
（回答为是或不是2种。
是得题后分数，不是得分，例如第一题如答是得4分，如答不是得分，余类推。
把统统分加起来得总分。
总分57分为筛查分、67分为诊断分。
）1喜欢长时间自身旋转4 2学会做一件简单的事，但很快就遗忘。
克氏孤独症行为量表
克氏孤独症行为量表
1、适合家长使用的简易行为评定量表——克氏行为量表
克氏行为量表（孩子最近1个月的情况）
注：“从不”——注：“从不”——指此行为从未有过。
“偶尔”——此行为有时出现，但频率不高（每周几次）。
“经常”——此行为几乎每天出现，引人注目。
用表说明：
（1）用自闭症儿童的筛查。
（2）由14项组成，行为出现频率分“从不”、“偶尔”和“经常”三级。
分别评分为“0”、“1”、“2”分。
（3）累分≥14分且“从不”≦3项，“经常”≥6项者，可能为自闭症，分数越高，可能性越大。
（4）该表灵敏度高，但特异度不高（即易发现，但又不准确），所以要已医生为准。
最全儿童孤独症知识手册评定量表
最全儿童孤独症知识手册评定量表儿童孤独症（Autism Spectrum Disorder，ASD）是一种常见的神经发育障碍，影响了孩子们的社交互动、沟通能力和刻板重复行为。
为了更好地了解和评估儿童孤独症，专家们开发了一系列评定量表。
本文将介绍一些最全儿童孤独症知识手册评定量表，帮助家长和专业人士更好地了解孩子的行为和发展情况。
1. ABC评定量表ABC评定量表（Autism Behavior Checklist）是一种有助于识别儿童孤独症症状的常用工具。
它包括经典孤独症症状、语言和沟通障碍以及刻板重复行为等方面的评估项目。
评定量表适用于2至18岁的儿童，通过家长或照顾者的观察，对孩子在不同领域的行为进行评估和记录。
2. CARS评定量表CARS评定量表（Childhood Autism Rating Scale）是一种常用的儿童孤独症评定工具。
该评定量表包括15项观察项目，涵盖了与儿童孤独症相关的社交互动、沟通、行为和刻板重复行为等方面。
该评定量表既可以由专业人士进行评估，也可由家长参与评估，并借助示意图对不同行为进行评分。
3. ADOS评定量表ADOS评定量表（Autism Diagnostic Observation Schedule）是一种被广泛应用于诊断儿童孤独症的观察性评定工具。
该评定量表包含不同年龄和语言水平的孩子们所需的模块，通过模拟社交互动、沟通和刻板行为等情境，观察和评估孩子表现出的孤独症症状。
ADOS评定量表通常由专业人士进行评估，需要特定的培训和熟练度。
4. ASQ评定量表ASQ评定量表（Autism Screening Questionnaire）是一种简化版的儿童孤独症筛查工具。
该评定量表包含约20个问题，用于评估儿童在社交互动、沟通、注意力和行为等方面的发展情况。
ASQ评定量表可以由家长或照顾者进行评估，也可以在医疗机构或学校环境中进行使用，是一种简便、快速的筛查工具。
儿童孤独症评定量表cars
儿童期孤独症评定量表（Childhood autism rating scale；CARS—Schoplen1980）姓名：性别：出生年月：家属：联系电话：一．人际关系1分：与年龄相符的害羞，自卫及表示不同意。
2分：轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷。
3分：中度异常：回避人，要使劲打扰他才能得到反应。
4分：严重异常：强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应。
二．模仿（词和动作）1分：与年龄相当：与年龄相符的模仿。
2分：轻度异常：大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓。
3分：中度异常：在检查者极大的要求下才有是模仿。
4分：重度异常：很少用语言或运动模仿别人。
三．情感反应1分：与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应——愉快不愉快，以及兴趣，通过脸部表情姿势的变化来表达。
2分：轻度异常：对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过分。
3分：中度异常：不适当的情感示意，反应相当受限或过分，或往往与刺激无关。
4分：严重异常：极刻板的情感反应，对检查者坚持改变的情境很少产生适当的反应。
四．躯体运用能力1分：与年龄相当，与年龄相适应的利用和意识。
2分：轻度异常：躯体运用有点特殊——某些刻板运用、笨拙、缺乏协调性。
3分：中度异常：有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇动旋转手指摆动，脚尖走。
4分：重度异常：如上述所描述的严重而广泛地发生。
五．与非生命物体的关系1分：与年龄相当：与年龄相适应的兴趣运用和探索。
2分：轻度异常：轻度的对东西缺乏兴趣或不适当地使用物体，像婴儿一样咬东西，猛敲东西，或者迷恋于物体发出的吱吱叫声或不停地开灯、关灯。
3分：中度异常：对多数物体缺乏兴趣或表现有些特别，如重复转动，某些物体，反复用手指尖捏起东西，旋转轮子或某部分着迷。
4分：严重异常：严重的对物体的不适当的兴趣，使用和探究，如上边发生的情况频繁的发生，很难使儿童分心。
孤独症家长评定量表
孤独症家长评定量表孤独症家长评定量表是一种用于评估孤独症儿童症状严重程度的工具。
这个量表通常由医疗专业人员或心理学家使用，通过与孤独症儿童的家长进行面对面访谈来收集信息。
孤独症是一种发育障碍，主要表现为社交互动和沟通能力的缺陷，以及特定的行为和兴趣模式。
孤独症家长评定量表的目的是帮助医疗专业人员更好地了解孤独症儿童的症状，从而制定个性化的治疗计划。
这个量表通常包含多个评定项，覆盖了孤独症儿童在不同方面的症状和行为。
这些评定项可能涉及到孩子的社交能力、语言和沟通能力、重复性行为、刻板动作、注意力和集中力等方面。
家长需要根据自己对孩子的观察和了解，回答每个评定项的问题。
根据孤独症家长评定量表的评分结果，医疗专业人员可以确定孩子的孤独症症状的严重程度以及可能的治疗需求。
这个量表的使用有助于提供更客观和综合的评估结果，同时也为家长提供了更清晰的了解孩子的症状和特点的机会。
虽然孤独症家长评定量表是一个有用的工具，但它并不能作为孤独症诊断的唯一依据。
孤独症的诊断需要综合考虑多个方面的信息，包括家庭历史、儿童的行为观察和专业评估等。
此外，孤独症家长评定量表的设计和使用也需要注意一些限制和注意事项。
家长的主观观察和回答可能会受到误导或主观偏见的影响，因此评定结果可能并不完全准确。
此外，医疗专业人员也应该与家长进行充分的沟通和交流，以确保评定过程的准确性和全面性。
总之，孤独症家长评定量表是一种有助于评估孤独症儿童症状严重程度的工具。
通过与孤独症儿童的家长进行面对面访谈，医疗专业人员可以收集到更全面和客观的信息，从而更好地了解孩子的症状和特点，并为其制定个性化的治疗计划。
然而，评定结果需要综合考虑其他方面的信息，并与专业评估相结合，才能得出准确的诊断和治疗建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
儿童孤独症家长评定量表
施测须知：
本量表共57个项目，测评时间大约在8-10分钟。
测评人应是患儿父母或与患儿共同生活达两周以上的人。
以下有一些你孩子平时可能出现的行为表现，请仔细阅读每一项，根据你孩子的实际情况，选择适合的答案。
(1与年龄相当2轻度异常3中度异常4严重异常)
1.喜欢长时间的自身旋转
2.学会做一件简单的事，但是很快就"忘记"
3.经常没有接触环境或进行交往的要求
4.往往不能接受简单的指令(如坐下、来这儿等)
5.不会玩玩具等（如没完没了地转动或乱扔、揉等）
6.视觉辨别能力差（如对一种物体的特征--大小、颜色或位置等的辨别能力差等）
7.无交往性微笑（无社交性微笑，即不会与人点头、招呼、微笑）
8.代词运用的颠倒或混乱（如把"你"说成"我"等等)
9.长时间的总拿着某件东西
10.似乎不在听人说话，以致怀疑他/她有听力问题
11.说话无抑扬顿挫，无节奏
12.长时间的摇摆身体
13.要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方(即时自身与物体距离估计不足)
14.对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应
15.当他和其他人在一起时，对呼唤他的名字无反应
16.经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作
17.对其他人的面部表情或情感没有反应
18.说话时很少用"是"或"我"等词
19.有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合
20.不能执行简单的含有介词语句的指令(如把球放在盒子上或把球放在盒子里)
21.有时对很大的声音不产生吃惊的反应(可能让人想到儿童是聋子)
22.经常拍打手
23.发大脾气或经常发点脾气
24.主动回避与别人进行眼光接触
25.拒绝与别人接触或拥抱
26.有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应
27.身体表现很僵硬很难抱住（如打挺)
28.当抱着他时、感到他肌肉松弛(即他不紧贴着抱他的人）
29.以姿势、手势表示所渴望得到的东西(而不倾向用语言表示）
30.常用脚尖走路
31.用咬人、撞人、踢人等来伤害他人
32.不断地重复短句
33.游戏时不模仿其他儿童
34.当强光直接照射眼睛时常常不眨眼
35.以撞头、咬手等行为来自伤
36.想要什么东西不能等待(一想要什么就马上要得到）
37.不能指出5个以上物体的名称(注：能指出则勾"0"一个也不能则勾"4")
38.不能发展任何友谊(不会和小朋友来往交朋友)
39.有许多声音的时候常常盖着耳朵
40.经常旋转碰撞物体
41.在训练大小便方面有困难(不会控制大小便)
42.一天只能提出5个以内的要求(注：达到或超过5个则勾"O"，一个不会提则勾"4")
43.经常受到惊吓或非常焦虑、不安
44.在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉
45.不是经常帮助的话，不会自己给自己穿衣
46.一遍一遍重复一些声音或词
47.瞪着眼看人，好象要"看穿"似的
48.重复别人的问话和回答
49.经常不能意识所处的环境，并且可能对危险情况不在意
50.特别喜欢摆弄并着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回的走或跑、没完没了地
蹦、跳、拍敲）
51.对周围东西喜欢触摸、嗅和/或尝
52.对生人常无视觉反应(对来人不看)
53.纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像魔圈内(如走路一定要走一定的路线，饭前或睡
前或干什么以前一定要把什么东西摆在什么地方或做什么动作，否则就不睡、不吃等)
54.经常毁坏东西（如玩具，家里的一切用具很快就弄破了)
55.在二岁半以前就发现这儿童发育延迟
56.在日常生活中至今仅会用15个但又不超过30个短句来进行交往（注：达到30句
则"0"，不到15句则勾"4")
57.长期凝视一个地方（呆呆地看一处)。