一二年级语文教研计划
小学二年级语文教研组工作计划
小学二年级语文教研组工作计划小学二年级语文教研组工作计划一、指导思想：我们将认真研究学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机。
我们将紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。
同时，我们将结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。
二、具体措施一)进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率1、教研组活动：我们将定时、定点、定主题内容，定中心发言。
每个备课组活动应以“课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。
此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。
2、备课：我们将做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。
加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。
3、上课：我们将努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽研究时空，培养学生良好的研究惯，不断提高课堂教学效益。
师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。
4、作业：我们将设计精细的作业，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要认真，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
5、辅导：我们将做好自己对学生补缺补差的工作。
要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
二)深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
1、组织教师继续研究《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。
每周二下午第三节为语文教研大组活动，研究领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。
内容包括：1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
二年级语文教研活动重点(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教育在培养学生语文素养、提高学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
二年级作为小学语文学习的起点，其教学质量直接关系到学生后续学习的基础。
为了提高二年级语文教学质量，加强教师队伍建设，我校特举办二年级语文教研活动，旨在探讨二年级语文教学中的重点、难点问题，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 深入研究二年级语文教材，明确教学目标和重难点。
2. 探讨二年级语文教学方法，提高课堂教学效率。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 提高二年级学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
三、活动内容1. 教材分析（1）对二年级语文教材进行深入分析，明确每个单元的教学目标和重难点。
（2）结合教材内容，探讨二年级学生的认知特点，为教学设计提供依据。
2. 教学方法研讨（1）针对二年级学生的年龄特点，探讨适合他们的教学方法，如游戏教学、情境教学等。
（2）分析当前二年级语文教学中的常见问题，提出相应的改进措施。
（3）分享优秀教师的课堂教学案例，为教师提供借鉴。
3. 课堂观察与评价（1）组织教师进行课堂观察，了解学生在课堂上的学习状态，发现教学中的不足。
（2）对观察结果进行评价，提出改进建议。
4. 教学研讨与反思（1）教师针对教学中的问题进行研讨，共同寻找解决方法。
（2）教师结合自身教学实践，进行教学反思，总结经验教训。
5. 课外阅读指导（1）探讨如何指导学生进行课外阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）分享优秀课外阅读资源，为学生提供丰富的阅读材料。
6. 作业设计与批改（1）分析当前二年级语文作业设计中的问题，提出改进建议。
（2）探讨作业批改的方法，提高作业批改效率。
四、活动实施1. 时间安排：本次活动分为两个阶段，第一阶段为集中研讨，第二阶段为分散实践。
2. 参与人员：二年级全体语文教师。
3. 活动形式：讲座、研讨、课堂观察、教学反思、课外阅读指导、作业设计与批改等。
一二年级语文教研计划
注重方法，践行有效长生小学2015-—2016学年上期一二年级语文组教研活动计划一、指导思想以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准（实验稿）》的基本精神为指针，以本期教导处“提升适应能力，构建和雅课堂”为方向,结合小学语文学科的特点,以“学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长"为主导，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养,培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，建立和谐的师生关系，努力提高我们教学质量，促进低段全体语文教师的“和雅”教育文化素质的整体提升。
本学期我校一二年级语文教研组本着促进新教师快速发展,以关注学生的终身发展为目标,提升学生的语文素养为导向，围绕“运用多种方法识字激趣，落实书写审题习惯培养，解决识字高耗低效”的教研主题，立足精细化备课,集体备课，同课异构，探讨有效的教学方法，努力提高语文课堂的教学效率。
为了深入贯彻《基础教育课程改革纲要》,结合学校工作计划，我们将以主题教研、常态教研为导向,日常教学为推手，教研与教学相互推进，总结积累课改的经验，探索新课程背景下的有效课堂策略，特制定出本学年教研组活动计划。
二、基本情况分析本年级共有五个教学班级，五位语文教师,有多年丰富的教学经验，1。
教师情况：本教研组共有八位语文教师。
从年龄结构上看,老中青年教师均有,有新入行一年多的语文教师,也有教育教学经验非常丰富的老教师,更有教育教学效果显著的骨干教师.总体说来,教师素质优良，教学工作负责，年轻教师充满活力，对教学敢于创新，大胆实验，教育教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高。
组内教师能团结协作、取长补短，资源共享。
组内教师比较团结，对待工作认真负责，能主动积极地完成工作，能经常交流课堂中出现的问题,相互听课，互帮互学。
在这样的团队中，大家能愉快地工作。
但新老师对语文学科特点的了解有待深入,对语文课堂的驾驭还需进一步与学生磨合;部分从高段下来教低段的教师有一段适应期。
二年级上册语文教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高二年级上册语文教学质量，我校组织了一次以“提升二年级上册语文教学有效性”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动时间2022年9月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员二年级全体语文教师、教务处负责人五、活动流程1. 集体备课（1）主持人介绍本次教研活动主题及目的。
（2）分组讨论，针对二年级上册语文教材，结合学生实际情况，制定教学计划。
（3）各小组汇报备课成果，其他教师提出意见和建议。
2. 教学观摩（1）由二年级某教师进行《小蝌蚪找妈妈》一课的教学展示。
（2）观摩教师认真记录，课后进行点评。
3. 研讨交流（1）针对教学观摩中的亮点和不足，教师们展开热烈讨论。
（2）针对二年级上册语文教学中的重难点，教师们共同探讨解决策略。
（3）教务处负责人对本次活动进行总结，并对今后教学工作提出要求。
1. 集体备课在集体备课环节，教师们针对二年级上册语文教材，结合学生实际情况，制定了详细的教学计划。
以下是部分备课内容：（1）教学内容：识字、写字、阅读、口语交际、习作等。
（2）教学目标：激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高学生语文素养。
（3）教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、多媒体教学法等，激发学生学习兴趣。
（4）教学评价：注重过程性评价，关注学生个体差异，实施分层教学。
2. 教学观摩在教学观摩环节，二年级某教师展示了《小蝌蚪找妈妈》一课。
以下是观摩课的主要环节：（1）导入：通过多媒体展示小蝌蚪的图片，激发学生学习兴趣。
（2）新课：引导学生自主学习课文，总结小蝌蚪找妈妈的过程。
（3）巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对课文的理解。
（4）总结：教师总结本节课所学内容，布置课后作业。
3. 研讨交流在教学观摩后，教师们针对观摩课的亮点和不足进行了热烈讨论。
语文二年级教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养的培养已经成为教育工作的核心目标。
语文作为基础教育阶段的基础学科，对于培养学生的核心素养具有举足轻重的作用。
二年级作为语文学习的起始阶段，对于学生语文素养的形成具有重要的影响。
为了更好地落实核心素养的培养，提高二年级语文教学质量，本教研活动旨在探讨基于核心素养培养的语文教学策略，并开展实践研究。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养内涵的理解，明确核心素养在语文教学中的重要性。
2. 探索适合二年级学生的语文教学策略，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 为学生营造一个充满趣味、富有挑战的语文学习环境，激发学生学习兴趣。
三、活动内容1. 核心素养概述（1）核心素养的定义与内涵（2）核心素养在语文教学中的意义（3）二年级学生核心素养的培养目标2. 二年级语文教学策略探索（1）情境教学策略（2）游戏教学策略（3）合作学习策略（4）多媒体教学策略（5）阅读教学策略（6）写作教学策略3. 教学案例分享与研讨（1）优秀教学案例展示（2）教师教学经验交流（3）教学困惑解答（4）教学策略改进建议4. 教学实践与反思（1）实践教学内容与方法（2）实践过程记录与总结（3）实践效果评估与反馈（4）实践改进与优化四、活动流程1. 开幕式：介绍活动背景、目标及流程，宣布活动开始。
2. 专题讲座：邀请专家进行核心素养与二年级语文教学策略的专题讲座。
3. 分组讨论：将教师分为若干小组，针对核心素养在语文教学中的应用进行讨论，分享教学策略。
4. 案例展示：优秀教学案例展示，教师交流教学经验。
5. 教学实践：分组进行教学实践，记录实践过程，总结实践效果。
6. 反思与改进：教师对教学实践进行反思，提出改进建议。
7. 总结与闭幕：总结活动成果，表彰优秀个人和团队，宣布活动结束。
五、活动评价1. 教师参与度：通过教师签到、提问、发言等环节，评价教师参与活动的积极性。
2024年二年级语文教研组工作计划范例（七篇）
2024年二年级语文教研组工作计划范例一、指导原则严格遵循教育工作会议的指导精神，深入贯彻《小学语文新课程标准》，持续推动课堂教学改革，全面加强素质教育，以提升每位语文教师的专业素养为关键，从而全面提高我们组的语文教学质量。
我们将以优化课堂教学为着力点，以激发学生学习积极性，培养语文兴趣为出发点，强化研究，不断实践，巩固基础教育，确保语文教学质量实现新的跨越。
二、工作核心本教研组将进一步坚定教育理念，发扬实事求是的工作态度，强化课堂教学管理，创新教研活动形式，开展有实效性的教研活动，为提升学校内涵建设贡献力量。
(一)强化理论学习，深化课程改革意识1、利用课余时间，继续组织教师深入学习《新课程标准》及“345”课堂教学设计，深入理解“345”课堂教学理论，精心组织课堂达标课和教育理论研读，要求每位教师每月必读《山东教育》《小学语文教学研究》，本学期至少阅读一本教育理论著作，并定期开展研讨活动，逐步理解教材、教参的教育价值。
积极参与学校组织的各类培训和观摩活动。
2、加强教研活动，紧密围绕学校设定的工作目标，科学制定本年级组的教育教学计划，合理规划教学进度，深入学习课程标准。
组织语文教师积极参与课堂教学竞赛和教学设计、论文竞赛等，争取优异成绩。
(二)完善常规工作，构建高效课堂(三)规范教研活动，提升教学效果1、以课堂教学研究为核心，不断提升课堂教学质量。
4、进一步强化写字和朗读教学，加大研究力度，提升写字和朗读的教学效果，使学生在阅读中专注，在书写中规范。
(四)教师基本技能培养2、教师的语言表达和素养对学生有深远影响。
我们将重视教师语文能力的培养与提高，将教师语言文字培训纳入校本培训计划。
采取集中与分散、全员与个别相结合的方式进行培训，注重培训的“四性”：全员性、参与性、实践性、全程性，提升全体教师的普通话水平；充分发挥优秀教师的示范作用，以点带面，加大对个别教师的语言培训力度，帮助未达标教师尽快达标。
小学语文二年级教研工作计划
一、教材分析根据小学二年级语文教材的特点，了解学生的学习要求和能力发展要求，明确教学目标，确定学习重点和难点。
二、教学内容设计结合教材内容和学生的实际情况，制定每个学期的教学计划，确定每个阶段的教学内容和教学目标，合理安排教学时间和学习进度。
三、教学方法研究针对小学二年级学生的认知特点和学习习惯，研究运用启发式教学、情境教学等教学方法，注重培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
四、教学资源准备收集与教学内容相关的教具、课件、图片等教学资源，确保教学资源的丰富与全面，提供多样化的学习方式。
五、教学评价方式研究研究合理的评价方式和评价标准，注重发展学生的综合能力和创造力，通过多种形式的评价方式进行综合评价，确保教学效果的真实和准确。
六、教学辅导活动设计结合学生的特点和学习需要，设计适合小学二年级学生的课外辅导活动，组织一些阅读、写作等活动，提高学生的综合语文能力。
七、教研交流与研讨与其他小学语文教师积极交流与研讨，互相分享教学经验和教学资料，共同提高教学水平，提供更好的教学质量。
八、学生培养计划根据学生的发展情况，制定个别学生培养计划，帮助学生解决学习难题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
九、家校合作计划主动与学生家长进行沟通，了解学生的学习情况和家庭环境，与家长共同为学生的学习成长制定合理的计划和目标，积极开展家校合作。
十、教师专业发展计划参加各类教育培训，提升自身的专业水平和素质，不断学习、探索和创新，不断提高自己的教育教学能力。
以上是小学语文二年级教研工作计划的主要内容，通过对教材分析、教学内容设计、教学方法研究、教学资源准备、教学评价方式研究、教学辅导活动设计、教研交流与研讨、学生培养计划、家校合作计划以及教师专业发展计划的实施，可以提高小学二年级语文教学的质量和效果，促进学生的全面发展。
2024年第二学期二年级语文教研组工作计划范文
2024年第二学期二年级语文教研组工作计划范文一、总体目标本学期我们的教研工作目标是：提高二年级学生的语文综合素养，培养学生对语文学习的兴趣和自主学习能力。
通过教研活动，优化教学内容、方法和手段，进一步提高教师的教学水平和教育教学质量。
二、工作重点1. 优化教材内容结合新修订的教材，认真研究教学大纲和教材特点，挖掘教材的内在意义，确定重点和难点，推敲教学设计，编写优质的教案和教学素材，确保教学内容科学、准确、生动、有趣。
2、提高教学方法在教学过程中注重师生互动，充分运用多媒体教学手段，提高教学的趣味性和互动性，让学生积极参与到探究、讨论和实践中去，培养学生主动学习的能力和团队合作意识。
3、加强课程评价按照素质教育的要求，综合采用考查、调查、实验、讨论、观察等多种形式，全面评价学生的语文学习情况，发现学生的优点和不足，并及时给予肯定和指导，激发学生继续努力的动力。
4、强化教师培训组织教研组成员参加学校以及区、市举办的教学培训交流活动，互相学习、互相借鉴，不断提高教学水平和教育教学能力。
三、工作内容与安排1、教学内容安排本学期的教学内容包括：识字、阅读、写字、听说、语法、作文等方面的学习。
教师要根据教材的要求，合理安排每个学习单元的教学进度，并设计多样化的教学活动，使学生在学习中体验到成功的喜悦。
2、教案和教学素材的研发教师要按照教学大纲和课程标准的要求，编写优质的教案，结合教学实际创编丰富的教学素材，以提高教学效果。
3、教学方法改进教师要不断探索适宜的教学方法，注重启发式教学、情景教学以及探究式学习等，培养学生的观察、思考、分析和创新能力。
4、课程评价策略教师要设计多元化的评价策略，采用自主学习、小组合作、个别辅导等方式，对学生的学习情况进行全面、细致、客观的评价。
5、教师培训计划每月至少安排一次教研交流会，集中讨论教学中遇到的问题和难点，并及时总结优秀的教学经验和教学案例，促进教师之间的相互学习。
小学二年级语文教研工作计划(必备3篇)
小学二年级语文教研工作计划（必备3篇）1.小学二年级语文教研工作计划第1篇一、指导思想：本学期，我们二年级语文教研组，将在学校教导处计划的引领下，以现代教育思想、现代教育理念为指导，认真贯彻落实小语新课程标准为契机，认真贯彻落实学校新学期工作意见，以学校办学目标为指针，加强师资队伍建设，加强语文教学流程管理，深化语文课堂教学改革，健全质量调控机制的建立，切实进步语文教学质量。
加强学生的德育教育，思想教育。
培养学生良好的品德和行为习惯。
二、工作目标：1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断进步教师的本身素质。
2、充分了解二年级学生的心理及生理特点，制定出合适他们的教学计划，力争使学生在把握知识的同时，加强他们对语文整体的感悟。
3、加大备课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实进步学生听、说、读、写的能力。
深入研究课堂教学模式，通过同上一节课、同听同评一节课，进步组内教师的教学能力。
4、结合学校的工作内容，根据低年段特点，展开情势多样、丰富多彩的学生活动，如；写字比赛，古诗文朗诵比赛等。
使学生在实践活动中构成一定的语文能力，创新意识和实践能力。
5、期末温习阶段，教研组加强合作，共同寻觅本学期教学中的薄弱点，共同研究温习课的内容，重视精讲多练。
6、培养学生良好的品德和行为习惯。
三、工作措施：（一）加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程改革。
1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。
要确立以活动促发展的意识，通过举行不同层面的课堂教学展现研讨活动，多评议商讨，多交换碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇题目。
要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激起、独特体验的激活和朗诵作用的发挥。
上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的天生。
对师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地捉住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享。
二年级语文教研活动计划
02
学生情况
学生语文学习基础参差不齐， 部分学生存在阅பைடு நூலகம்、写作等方
面的困难。
03
教师团队
语文教师团队教学水平不一， 缺乏有效的教学交流和合作。
活动目标
03
改进教学方法
提升学生语文能力
促进教师团队成长
通过教研活动，引入新的教学理念和方法 ，提高教学效果。
针对学生实际需求，设计有针对性的教学 方案，帮助学生提高阅读、写作等语文能 力。
整理专家的观点和建议，形成系 统性的总结报告
将专家的建议和意见反馈给参与 活动的教师，促进教学反思和改
进
06
活动总结与反思
活动成果汇总
教研活动共吸引了30位二年级语文老师 参与，其中包括10位学科带头人和20位
普通教师。
整理出一份详尽的二年级语文教学现状 报告，为后续改进提供了有力依据。
通过问卷调查和小组讨论，收集了大量 关于二年级语文教学的宝贵意见和建议 。
可以定期组织专题研讨会或工作坊 ，聚焦某一具体教学领域或问题， 进行更加系统和深入的探讨。
THANKS
二年级语文教研活动计划
汇报人：XX
汇报时间：2024-01-25
目录
• 活动背景与目标 • 教研内容与方法 • 课堂教学观摩与评议 • 分组研讨与交流活动 • 专家讲座与指导 • 活动总结与反思
01
活动背景与目标
现状分析
01
教学内容与方法
目前二年级语文教学主要围绕 课本进行，教学方法相对传统 ，缺乏足够的互动和实践环节
分组研讨成果汇报
各小组在分组研讨结束后，需向 全体教师汇报本组的研讨成果， 包括主要观点、结论以及教学实
践中的具体应用等。
2024年二年级语文教研组教研计划范例（三篇）
2024年二年级语文教研组教研计划范例一、实施策略：我们将坚定不移地执行学校安排的语文教研活动，以提升课堂教学为核心，强调学生语文综合能力的培养和良好学习习惯的养成，以期全面提高教育质量。
二、核心任务：1. 确保语文课程的实效性，重视引导学生掌握语文基础知识和技能，为他们的语文学习打下坚实基础。
2. 激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二年级的教学重点在于识字和写字，因此，如何运用各种教学手段帮助学生有效记忆汉字，规范书写，将是本学期教研组的工作重心。
三、工作目标：1. 持续深化教育教学理论的学习，营造浓厚的学术环境，提升本组教师的专业素养。
2. 充分了解二年级学生的心理和生理特征，制定适应他们的教学计划，使学生在掌握知识的增强对语文的整体理解。
3. 结合学校开展的研讨活动，强化备课，深入解读教材，拓宽语文教学的边界，切实提升学生的听说读写能力。
4. 根据学校的教学内容，针对低年级特点，策划多元化的学生活动，如字典查阅比赛、故事讲述比赛等，以培养学生的语文实践能力和创新意识。
四、具体措施：（一）提升教师专业能力，推动学习型学校建设。
本学期，我们将通过个人自学与集体研讨相结合的方式，深入学习《“有效课堂”学习材料》、《语文课程标准》、《吴江教研》等资料，运用新课程理念指导教学实践。
结合本组的阅读评价课题，选择相关学习内容，提高理论学习的实效性。
通过阅读学习和实践反思的结合，促进教师的专业发展。
组织观看专家讲座，借鉴课程改革的成功经验。
（二）精心组织教研活动，提升教师业务水平。
1. 制定并执行切实可行的活动计划，以理论学习、案例交流和集体备课为主要形式，确保每周一次的业务学习质量，紧密联系日常教学，提升全体教师的业务能力。
2. 提高集体备课和案例评析的实效性，结合单元和课文特点，设计实践性、活动性作业，通过集体讨论进行有针对性的选择。
3. 认真准备教研课，课后进行反思，听课教师填写评课表和观察表。
2024年二年级语文教师教学工作计划（3篇）
2024年二年级语文教师教学工作计划一、教学策略与实施1. 执行“小教师”角色，辅助同学学习。
课余时间，鼓励学生自主阅读简单的读物，背诵经典诗词，或进行适量的课外练习，以拓宽知识领域，提升语文素养。
2. 中等生在课堂上能专心听讲，按时完成作业，但他们的参与度有待提高，缺乏学习的主动性，不善于自我展示，转变学习观念，从“要我学”转变为“我要学”，是提升他们学习积极性的关键。
3. 针对部分同学，由于各种原因对学习缺乏热情，表现出懒散和拖延，未能充分发挥主观能动性，导致学习效果不佳。
4. 心理素质方面，部分学生具备良好的适应性和竞争意识，但也有学生过于谨慎，不善自我表达，遇到困难缺乏坚韧精神。
本学期，教学活动应注重采用生动有趣、多元化的教学方法，提升学生的识字和阅读能力，使他们在学习中体验成功和乐趣。
加强家校沟通，整合学校、家庭和社会的资源，培养学生的求知热情、创新精神和探索能力，以适应未来社会的需求。
二、教材分析本教材共设____单元，其中第____单元为开放性单元。
各单元主题丰富多样，可依据情境灵活设计教学。
阅读教学应注重积累，注重整体感知，尊重学生的个性化学习。
继续培养朗读和默读技巧，利用课后思考题辅助教学。
部分自读课文趣味性强，但生字量少，可作为补充阅读材料，根据学生兴趣指导学习。
“语文天地”中的造句练习旨在巩固基础，如填空、连线等，旨在保证学习的最低标准。
教学时需关注学困生，指导标点、书写规范等基础知识。
鼓励学生积极参与，培养他们的学习自主性。
三、教学目标1. 巩固汉语拼音，能用拼音辅助识字和正音。
2. 认识____个字，会写____个字。
要求认识的字能读准字音，理解基本含义，不要求进行字形分析。
会写的字要求能准确读音，辨认字形，理解含义，规范书写，培养良好的书写习惯。
3. 熟练使用音序和部首查字法，培养独立识字的能力。
4. 培养阅读兴趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定内容和自我选择的片段。
二年级下册语文教研组工作计划5篇
二年级下册语文教研组工作计划二年级下册语文教研组工作计划精选5篇（一）教研组工作计划如下：1. 定期召开教研组会议，讨论和分享教学经验和教学资源，提升教师教学水平。
2. 分析学生学习情况，总结教学中存在的问题和难点，制定针对性的教学方案，提高教学效果。
3. 联合编写教学教材，设计教学活动和任务，确保教学内容符合课程标准和学生学习能力。
4. 进行课堂观摩和互动教学，互相学习借鉴，提高教学质量。
5. 组织学生学习小组，促进学生之间合作学习互助，培养学生的团队合作精神。
6. 开展家长学校协同教育，加强家校合作，提升学生学习动力和学习效果。
以上是初步的工作计划，具体实施过程中可以根据实际情况进行调整和优化。
二年级下册语文教研组工作计划精选5篇（二）二年级下半学期复习计划可以分为几个部分，包括语文、数学、英语等科目的复习。
1. 语文：复习识字、识词、句型、段落。
阅读课文，理解故事情节，总结故事主题。
练习书写和默写生字词。
2. 数学：复习加法、减法、乘法、除法等基本运算。
加强练习数学口算和解决问题的能力。
复习图形、面积、体积等概念。
3. 英语：复习英语单词、句型、语法知识。
练习听力、口语和阅读理解。
可以通过英语应用、英语绘本等方式增强英语学习的趣味性。
4. 其他科目：根据学校课程安排，复习其他科目的知识点，如科学、社会、音乐、美术等。
在制定复习计划时，要根据孩子的学习情况和兴趣爱好进行调整，让学习更加有针对性和有效果。
同时，注重培养孩子的学习方法和自主学习能力，帮助他们建立正确的学习态度和习惯。
二年级下册语文教研组工作计划精选5篇（三）1. 数的认识：- 认识自然数的读法和书写；- 认识0和空集的概念；- 认识1～100的读法和书写；- 进行1～100的拓展和归纳。
2. 加法与减法：- 继续进行1～10的加法和减法练习；- 认识数轴上的正负数和零；- 认识加法和减法的逆运算；- 进行10以内的加法和减法口算练习；- 进行两位数的加法和减法练习。
二年级上册语文教学教研工作计划(5篇)
二年级上册语文教学教研工作计划(5篇)一、班级状况分析本学期，本班学生45人，男生29人，女生16人。
经过一年的语文学习，学生已经熟悉了好多生字，积存了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。
但局部同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。
对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。
使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。
另外一方面，大局部学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。
但仍有一局部学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。
尤其是班级里的几个特别学生，由于先天智力存在缺乏导致学习和习惯培育上的障碍。
这局部学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上到达合格要求。
本学期的语文教学教育任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的力量。
尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的力量培育，逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。
每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。
教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各局部相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。
一、二年级语文教研组教研活动方案
一、二年级语文教研组教研活动
方案
一、活动目的：
相互学习，取长补短，共同探讨，提高课堂教学水平。
二、活动人员：
一、二年级语文组教师和中心学校指导教师。
三、活动方式：
1、把本教研组分为两个小组:一年级组、二年级组，组内全体教师参与课堂教学竞赛。
每位老师备好一堂课，每堂课除上课老师之外其余教师都是评委。
2、课赛后进行简短的评课，先由上课老师简单说课，组内教师再点评。
3、上课顺序现场抽签决定。
4、上课教师准备两份教学设计和说课稿，一份留于教研组，一份交中心学校教务处。
四、活动时间及地点：
时间：2019年11月18日一天，11月19日上午。
地点：中心完小。
五、活动要求：
1、组内全体教师必须认真备课，严肃对待课赛活动。
2、评委打分遵循公平、公正的原则，不得打人情分。
3、参赛教师的年级和课题于11月10日前上报在一、二年级语
文教研组群里。
注：因每个年级只有一个班，请各位老师所选课题尽量不要重复，若上同一课题，在后面的老师不好上。
语文教研组
2020年9月。
有关二年级语文教研组工作计划3篇
有关二年级语文教研组工作计划3篇二年级语文教研组工作计划篇1一、指导思想：继续贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要》精神，立足于二年级教学情况的实际，本学期的教研组工作要紧紧围绕着学校课题研究，扎扎实实地开展学校组织的各项语文教研活动，以课堂教学为重点，突出学生语文综合能力和良好学习习惯的养成，全面提高教育教学质量。
二、工作重点：扎扎实实上好语文课，重视引导学生掌握语文基本知识和基本技能，打好语文学习的基础；培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；识字和写字是二年级语文教学的重点。
因此，如何采用各种形式帮助学生识记汉字，写好铅笔字是本学期本教研组的工作重点。
三、工作目标：1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高本组教师的自身素质；2、充分了解二年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学计划，力争使学生在掌握知识的同时，加强他们对语文整体的感悟。
3、结合学校开展的“常态课”下的研讨活动，加大备课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生听、说、读、写的能力。
4、结合学校的工作内容，根据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如：查字典比赛、讲故事比赛等。
使学生在实践活动中形成一定的语文能力，创新意识和实践能力；四、具体工作：（一）提高教师专业素养，促进学习型学校的建设。
本学期理论学习以个人自学与集体研讨相结合的方式进行，我们将继续学习《“有效课堂”学习材料》《语文课程标准》、《吴江教研》等书，以及有关语文教学研究、有效教学策略和阅读教学评价方面的理论专著与报刊杂志，运用新课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为。
同时根据本组阅读评价课题选择适合的学习内容，努力提高理论学习实效。
把读书学习和实践反思有机地结合起来，促进教师的专业成长。
组织观看专家的讲座，学习课程改革的一些成功经验。
（二）精心组织教研活动，提高教师的业务水平1、制定切实可行的活动计划，组织好本教研组的业务学习，每周一次的业务学习以理论学习、案例交流和集体备课为主，做到教研课题与日常的教学紧密结合，提高教研组全体教师的业务水平。
低年级语文教研组工作计划范文
低年级语文教研组工作计划范文
**低年级语文教研组工作计划**
一、总体目标
- 提高低年级语文教学质量，帮助学生提升语文素养和表达能力。
二、工作内容
1. 定期召开教研组会议，分享教学心得、研讨教学方法，解决教学难题。
2. 研究编写符合学生发展特点的教学大纲和教材。
3. 规划低年级语文课程，注重培养学生的阅读兴趣，提高写作能力。
4. 制定定期的教学检测和评估方案，及时了解学生学习情况。
5. 开展教师互相观摩、相互评课活动，促进教师间的合作与交流。
6. 组织学生参加语文课外活动或比赛，激发学生学习兴趣。
7. 定期邀请专家学者进行语文教学讲座，提升教师教学水平。
三、时间安排
- 每周定期召开一次教研组会议，每月至少进行一次评课活动。
四、工作评估
- 每学期末进行一次工作总结和评估，总结教学经验，提出下一学期工作计划。
以上为低年级语文教研组工作计划范文，希望能对您的工作有所帮助。
二年级语文问题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高二年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日开展了二年级语文问题教研活动。
本次教研活动旨在解决教学中遇到的问题，提升教师的专业素养，促进教师之间的共同成长。
二、活动目标1. 通过教研活动，帮助教师了解二年级语文教学的重点和难点，提高教学效果。
2. 培养教师之间的团队协作精神，促进教师共同成长。
3. 提高教师对教材的解读能力，使教学更具针对性。
4. 增强教师对语文教学问题的认识，提高教学反思能力。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课的形式进行。
首先，由各年级备课组长带领教师对教材进行深入解读，分析二年级语文教学的重点、难点和易错点。
然后，各备课组结合教学实际情况，制定切实可行的教学计划。
2. 课堂观摩本次活动邀请了二年级优秀教师进行课堂观摩。
观摩课后，教师们围绕课堂教学中存在的问题进行讨论，分析原因，提出改进措施。
3. 教学案例分析针对教学过程中遇到的问题，教师们分享了各自的教学案例。
通过案例分析，大家共同探讨解决问题的方法，提高教学水平。
4. 教学反思教师们结合自身教学实践，对近期教学情况进行反思。
通过反思，教师们找出了教学中的不足，明确了今后努力的方向。
四、活动过程1. 集体备课备课组长带领教师对教材进行深入解读，分析二年级语文教学的重点、难点和易错点。
教师们共同探讨教学策略，制定切实可行的教学计划。
2. 课堂观摩教师们观摩了优秀教师的课堂，认真记录教学过程，分析课堂教学的优点和不足。
3. 教学案例分析教师们分享了自己的教学案例，分析了教学过程中遇到的问题，提出了改进措施。
4. 教学反思教师们结合自身教学实践，对近期教学情况进行反思，找出了教学中的不足，明确了今后努力的方向。
五、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对二年级语文教学有了更深入的认识，明确了教学目标和方向。
2. 教师们在集体备课、课堂观摩、教学案例分析等方面取得了显著成果，提高了教学水平。
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注重方法，践行有效长生小学2015——2016学年上期一二年级语文组教研活动计划一、指导思想以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准（实验稿）》的基本精神为指针，以本期教导处“提升适应能力，构建和雅课堂”为方向，结合小学语文学科的特点，以“学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长”为主导，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，建立和谐的师生关系，努力提高我们教学质量，促进低段全体语文教师的“和雅”教育文化素质的整体提升。
本学期我校一二年级语文教研组本着促进新教师快速发展，以关注学生的终身发展为目标，提升学生的语文素养为导向，围绕“运用多种方法识字激趣，落实书写审题习惯培养，解决识字高耗低效”的教研主题，立足精细化备课，集体备课，同课异构，探讨有效的教学方法，努力提高语文课堂的教学效率。
为了深入贯彻《基础教育课程改革纲要》，结合学校工作计划，我们将以主题教研、常态教研为导向，日常教学为推手，教研与教学相互推进，总结积累课改的经验，探索新课程背景下的有效课堂策略，特制定出本学年教研组活动计划。
二、基本情况分析本年级共有五个教学班级，五位语文教师，有多年丰富的教学经验，1.教师情况：本教研组共有八位语文教师。
从年龄结构上看，老中青年教师均有，有新入行一年多的语文教师，也有教育教学经验非常丰富的老教师，更有教育教学效果显著的骨干教师。
总体说来，教师素质优良，教学工作负责，年轻教师充满活力，对教学敢于创新，大胆实验，教育教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高。
组内教师能团结协作、取长补短，资源共享。
组内教师比较团结，对待工作认真负责，能主动积极地完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。
在这样的团队中，大家能愉快地工作。
但新老师对语文学科特点的了解有待深入，对语文课堂的驾驭还需进一步与学生磨合；部分从高段下来教低段的教师有一段适应期。
2.学生情况：长生小学一二年级均有四个班，学生总人数400余人。
二年级的孩子经过一年的学习，有了一定的语文学习方法与能力，但二年级的识字量却突飞猛增，如何让孩子适应是亟待解决的问题。
一年级的孩子对于小学生活的适应还需要磨合，许多良好学习习惯有待养成，学习能力也有待提升。
打好低段基础将会充分激发他们热爱语文的潜能，对今后的语文学习起到长远的积极推进的作用。
三、主题研究及工作重点（一）本学期教研组工作思路：精心备课，研读教材，探索有效教学方法。
（二）研究主题：运用多种方法识字激趣，落实书写审题习惯培养，解决识字高耗低效（三）工作重点：1、立足教学实际，分年级开展常态教研。
2、抓好教师队伍专业化建设，着力打造个性化教师队伍。
3、主题教研注重切实转变教师思想观念，以科学精神推进课程研究与改革，力争在深钻人教版小学语文第一册和第三册教材的基础上，认真备课、精心进行作业设计及高效批改方法，在同课异构谋求进步。
4、追求独具特色的和雅课堂文化，促进新教师快速成长。
四、工作目标及具体措施（一）工作目标：1.在常态教研提升低年级语文教学的实效性——让教法“雅“起来。
立足课堂，以教学策略研究为核心，开展实效课堂研究活动。
本学期中，我们间周开展一次常态教研活动，分年级定中心发言人，认真细致地分析近期的教学内容及重点难点的突破方法。
通过教师间交流磋商和思维碰撞，点燃语文教学智慧的火花。
2.在主题教研中解决教师们存在的困惑，学习别人的教学优势和高招——让课堂“雅“起来。
通过间周一次的主题教研，同组教师宏观把握教材，针对目录，找出教学重难点，关键点、注意点，在完成李静主任布置的“我的教学反思与教学期待（优势），最困惑的问题”中相互交流，学习别人的高招，追问自己如何营造“和谐”的氛围？在深入学习课标及教材、教师用书的基础上，做到精心备课，潜心研讨作业设计。
在每月初的同课异构主题展示中受到启发，在与自我思维进行碰撞的过程中，学习他人的长处；在展示的研究课中受到启示，学习他人优秀的做法运用于自己的语文教学实践，学会取长补短。
3.利用多种方法激发学生的识字欲望，狠抓学生良好的学习习惯的养成——让学法“活”起来。
把握低段学生的年龄特点和个性差异，从听、说、读、写各方面入手，培养学生良好的书写、审题、朗读等习惯。
重视在学生中开展丰富的校内校外语文活动，利用生活这一大环境，促进学生语文能力的提高。
同时在课例研讨和经验交流中产生思想碰撞，共同学习他人优秀经验及做法，努力改进课堂教学策略，努力向着实效性方向迈进。
4.加强理论学习与教学实践的整合，使教学与科研相结合。
5.创建学习型团队，倡导自我学习。
重视每一位教师的自身学习，在校本教研中，在外派学习中不断提升，平时不断阅读相关教育教学理论，并运用于实践。
（二）具体措施1、加大力度进行集体备课教研，提升教师专业素养教材、课标的研究要深入、准确，在把握好年段目标的基础上，关注教学目标和教学重难点，循序渐进。
开学第一周，找准几篇精读文中的共同点，选一个点进行研究，达到哪些标准。
在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教学研究上。
加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深。
作业设计要“精”，批改要“细”，补差要“勤”。
每学月初开展一次集体备课（同课异构）。
组长在征求老师意见的基础上，与本教研组成员共同确定集体备课内容，确定其教学目标、教学重点难点。
在总目标下，拿到教师用书和课标，现场备课，进行有效的教学设计。
一节课备，一节课交流。
教学设计完成后，教师交流自己最满意的设计（整堂课或某个环节、某种方法），谈如何落实营造“和谐”的教学氛围的？然后，由其他教师谈自己对此课的研究看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。
教研时注重分析教师是否为学生创设了一种信赖、宽容、民主、平等的课堂气氛，是否能通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡进而引导学生解决问题，是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。
在相互交流中进行思维的碰撞，并将有效的地方进行推广。
并详细写出教学反馈与反思。
为学期末交学校的评课或者反思评比作准备。
5 、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。
2、开展课例研究，促进新教师成长。
以每期新教师上研究课的形式开展有效课堂的课例研究，本学期将以识字课堂为契机，探索语文学科新的教学方式，全面深入地理解和实践“多元、开放、有实效”的语文教学。
组内进行集体备课，听课，评课的活动，一人上课，全体参与，共同提高。
力求帮助本组的新教师形成各自独特的课堂教学特色。
3、加强资源整合，构建和谐团队。
提倡资源共享，共同制作、修改、整理各年级课文录音及课件等，及时运用于教学之中，并共同交流反思。
强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。
间周一次的专题教研由本组教师共同参加，另外，间周的一次常态教研分为两个年级同时进行，由每个老师轮流组织，同年级教师间就本周课文教学的难点问题、作业设计、课文解读等进行研讨活动，各抒己见，寻求最佳答案。
4、深化主题研究，解决心中困惑。
每次活动要拟订活动内容、活动计划。
过程中做到有主题内容，有计划，有措施，有总结反馈，有教研内容记录。
形式上做到有学习、有交流、有反思，有讨论。
努力提高教学研讨的针对性和实效性。
开展各年级分主题的特色教研活动。
以“主题研究”为突破口，以小型、多样的小问题、小困惑、小课题的研讨为切入点，以提升教学效果和教学质量为最终目的，加强校本教研活动建设，实现分年级分主题研究。
5、抓好最基本的识字、写字教学，落实语文教学年段目标。
写字是一项重要的语文基本功，是一二年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。
今年我们主要从以下几方面入手。
把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。
1、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。
根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。
突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，通过生活实践等方式恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。
2 、为每个学生准备一个专用的写字本，有利于学生看到自己的进步与后退。
教师针对情况做写字教学经验及反思交流，学生找出不足写出下一次比赛的目标。
通过比赛，进一步提高孩子的写字识字质量水平，调动孩子写字的积极性，激发孩子的竞争意识。
3 、每天利用习字一刻钟重点指导识字、书写，培养良好的书写习惯，强化规范训练。
4 、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。
五、具体工作安排九月：1．拟定本组教研活动计划，确定教研主题与重点。
组织本组教师学习本期教研工作计划，各教师对其提出修订意见，确定本期教研活动内容的具体安排。
研究教材，确定集体备课内容和人员分工。
2．各年级教师完成学科全册计划，备课达四周以上。
3．两次常态教研：同年级教师进行教材解读，研讨本学月教学重点难点；一二年级近期教学内容解析。
4.针对新教师所上内容进行集体备课、听课并评议。
十月：1．开展主题教研：第二次集体备课（同课异构）2．新教师在学校汇报研究课一节（结合学校教导计划安排时间）。
3．两次常态教研：同年级教师进行教材解读，研讨本学月教学重点难点；一二年级近期教学内容解析。
十一月：1．开展主题教研：第二次集体备课（同课异构）2．主题研讨：识字课堂中，学校的“雅”课堂文化的构建。
3．各班进行半期摸底测查，各年级分组进行分析，针对学困生的实际提出下半期辅导方案。
4．常态教研活动：低年级识字写字有效性探讨。
十二月：1．开展主题教研：第三次集体备课（同课异构）2．主题研究：对待学困生识字的有效策略探讨。
（学困生适应性的探究）3．常态教研：如何培优补差。
一月：1．各年级拟定期末复习计划，同年级教师开展复习研讨。
2．进行期末考试，成绩统计和试卷分析。
3．完善整理各年级课件资源库。
主题教研人员及内容安排注：每次主题活动后中心发言人应及时上交资料，小组成员应轮流进行活动记录，期末应提前分组商讨拟定有实用价值的复习提纲。
常态教研人员及内容安排注：每次常态教研地点均为本年级办公室，由主讲人负责组织，下一位老师负责记录，并依次循环，并详细记录有价值的问题，对每人发言次数、内容要有所体现（刘主任要求）。
以上安排如与学校工作有冲突，服从学校安排。
二〇一五年八月培养良好的识字写字习惯，解决低年级识字高耗低效运用多种方法识字激趣，落实书写审题习惯培养，解决识字高耗低效，（教研主题）让一年级孩子尽快适应小学生活，让二年级孩子能够适应大量的识字写字（上册认450，写350，下册认400，写300）学习。