部编版五年级下册语文第7课 猴王出世课件

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课堂小结
通过学习课文，同学们心中都有了自己的猴王形象，在我们有滋 有味的品读中，猴王的形象呼之欲出，这就是名著语言的魅力。作者 是怎样塑造出这样的猴王形象的呢？
通过准确、生动、形象的语言、动作、神态描写，把石猴写得 非常生动。正是因为作者妙笔生花，才塑造出孙悟空这样呼之欲出、 栩栩如生的人物形象。同学们在写作文的时候，也应该得当运用这 样的方法，是自己的作文语言更加生动，更有感染力。
你是从哪儿 看出这是一只勇 敢无畏、胆大心
细的石猴的？
反复做的动作描写： a.瞑目蹲身、复瞑目蹲身； b.睁睛抬头观看、仔细再看、
看罢多时、左右观看； c.将身一纵、跳过桥中间、
跳出水外。
课文研读
从“瞑”“蹲”“纵”“跳”这些动 作，感受到石猴机智勇敢、敏捷灵巧、本 领高强的特点和勇敢无畏的性格特点。从 四“看”，感受到石猴动作的敏捷，观察 的细致，感受到他艺高胆大、聪明心细的 性格特点。
课文是按照事情发展的顺序来叙述的。可以分为三部分。 第一部分（1）:讲石猴出世及他的生活情况。 第二部分（2、3）:讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁， 石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。 第三部分（4）:写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
课文研读
那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有 二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开 辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。 内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一 个石猴。
吴承恩的诗文多散失， 有后人辑集的《射阳先生 存稿》4卷存世。
性敏而多慧，博极群书，为 诗文下笔立成，清雅流丽，有秦 少游之风。复善谐谑，所著杂记 几种，名震一时。
——《天启淮安府志》 今观汝忠之作，缘情而绮丽， 体物而浏亮，其词微而显，其旨 博而深。《明堂》 一赋，铿然 金石。 至于书记碑叙之文，虽 不拟古何人，班孟坚柳子厚之遗 也。诗词虽不拟古何人，李太白、 辛幼安之遗也。
作业布置
1.完成本课对应训练。 2.《西游记》还有很多经典情节，你最喜欢哪一个？试着 将故事复述给同学听。
再见
第二单元•第7课
•猴王出世
新课导入
新课导入
有很多同学都喜欢神通广大、 能力非凡的孙悟空，那他最初是怎 样的呢？今天我们就要来学习节选 自《西游记》的一篇课文《猴王出 世》。
吴承恩
字汝忠 号射阳山人 淮安府人 明代作家
作者简介
作品
评价
长篇小说《西游记》 短篇小说集《禹鼎记》 《射阳集》四册四卷 《春秋列传序》
你从这段话感受到什么？
石猴与其他众猴不一样，是一块饱
受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。
课文研读
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧 泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群， 獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞 之中。
课文研读
（1）石猴的日常生活情形是怎样的？ 食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为
造化： 福气，运气。 家当： 家产。
词语解释
序齿： 同在一起的人按照年纪长幼来排次序。
喜不自胜： 高兴得自己都觉得受不了。形容喜悦到了极点。
拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗。
人而无信，不知其可： 孔子名言。信：信用；其：那；可： 可以，行。一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。
整体感知
快速默读课文，思考：作者是从哪些方面来叙述的？是按 照什么顺序将材料串接起来的？课文分为哪几部分？
课文研读
快速浏览课文第4自然段，画出众猴和石猴的语言动作。从众猴的 动作中可以看出众猴的什么特点？作者为什么能把众猴的特点表现的这 么传神？
从众猴的动作能够了解到猴性顽劣。因 为作者对猴子观察细致，了解全面，所以文 中描写猴子特点的语言，十分传神。
课文研读
从石猴的语言中可以看出石猴的什么特点？
从他说的话中可以看出石猴的聪明、 机敏、爽朗、坦率；看出他做事有心计， 是天生做首领、头目的材料。
孙悟空简介
孙悟空，法号行者,是唐僧的大徒弟。又名美猴王、齐天大圣。是东胜神洲傲来 国花果山灵石孕育而成。在花果山占山为王三百余载。后在西牛贺洲灵台方寸山拜 菩提祖师为师,习得七十二般变化之本领。此后,孙悟空大闹天宫,自封为齐天大圣, 被如来佛祖压制于五行山下,无法行动。五百年后唐僧西天取经,路过五行山,揭去符 咒,才救下孙悟空。孙悟空经观世音菩萨点拨,拜唐僧为师，同往西天取经。取经路
认识词语
遂有 提挈 顽劣
迸裂 瞑目 獐子
山涧 楷书 窍门
猕猿 镌刻 抓耳挠腮
多音字学习
hē
他平时总是笑呵呵的。
呵
ɑ
列位呵，“人而无信，不知其可”。
词语解释
灵通： 神通、灵性。 迸裂： 破裂、裂开而往外飞溅。 伸头缩颈： 形容在暗中观察的神态。
抓耳挠腮： 乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无 计可施的样子。 力倦神疲： 指肉体和精神上都很疲乏。 围圆： 文中指仙石的周长，即围了一圈的长度。
群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
（2）读了这段话,我看到了一只什么样的石猴？
自由自在、快活逍遥、和善友爱、顽皮可爱
课文研读
作者写的是一只欢快跳跃的猴子， 用的语言也非常短促、跳跃、有节奏。 或者说，从这样的语言，我们读到了一 个活泼可爱、顽皮跳跃的猴子。像这样 内容与语言高度统一，这就是经典。课 文还有哪些这样经典的句子呢？让我们
课文研读
联系课文内容，结合自己的生活经验说说“人而无信，不知其 可”的意思。结合自己的生活经验说说读这句话的体会。
人而无信，不知其可 一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。
课文研读
这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为 王。发挥想象说说当时的情景。
我们似乎能想象当时的石猴阔步 登场，威风、气派地端坐在一个石凳 上，众猴子一个个伏首称臣的情景。
再次走进文本，感受语言的魅力。
课文研读
默读课文第2、3自然段，画出石猴的动作。从石猴的这些动 作中感受到什么？
勇敢无畏、胆大心细
课文研读
细致的动作描写：瞑目蹲 身、将身一纵、径跳入瀑布泉 中、睁睛抬头观看、住了身、 定了神、仔细再看、看罢多时、 跳过桥中间、左右观看、急抽 身往外便走、复瞑目蹲身、跳 出水外、又瞑目蹲身、往里一 跳。
——陈文烛
《西游记》简介
《西游记》以民间传说的唐僧取经的故事和有关话 本及杂剧的基础上创作而成。《西游记》前七回叙述孙 悟空出世，有大闹天宫等故事。此后写孙悟空随唐僧西 天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。书中唐僧、 孙悟空、猪八戒、沙僧等形象刻画生动，规模宏大，结 构完整，其隐含意义非常深远，众说纷纭，见仁见智， 可以从佛、道、俗等多个角度欣赏。《西游记》是中国 古典小说中伟大的浪漫主义文学作品。
上,孙悟空降妖除怪,然而几次三番被师父误解、驱逐。 最终，孙悟空保护唐僧取得真经,修得正果,加封“斗战 胜佛”。
性格特征:桀骜不驯,敢作敢当,敢于挑战权威,勇敢 机智,爱憎分明,疾恶如仇,正直无私,行侠仗义,无所畏 惧,好胜心强。
花果山简介
花果山，位于江苏省连云港市南云台山中 麓，是云台山风景名胜区的核心景区，被誉为 “海内四大名灵”之一。花果山在唐宋时称苍 梧山，亦称青峰顶，为云台山脉的主峰，是江 苏省诸山的最高峰。李白的“明日不归沉碧海， 白云愁色满苍梧。”和苏轼的“郁郁苍梧海上 山，蓬莱方丈有无间”，写的都是云台山。
课堂小结
主要内容
本文讲述了花果山一块仙石 孕育出一只石猴，石猴因进入水 帘洞又安全归来，并为众猴寻得 一安身之所，被众猴拜为猴王的 故事，表现了石猴的勇敢。
拓展阅读
大闹天宫简介
孙悟空去东海龙宫抢了金箍棒，又去地府强销生死簿。龙王、阎君去 天庭告状，玉帝把孙悟空召入天庭，授他作弼马温。孙悟空嫌官小，打回 花果山，自称“齐天大圣”。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，却 没有成功，便让孙悟空管理蟠桃园。孙悟空偷吃蟠桃，毁了王 母的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后逃离天宫。玉帝再派 李天王率天兵捉拿；观音菩萨举荐二郎真君助战；太上老君在 旁使暗器帮助，最后悟空被擒。悟空被刀砍斧剁、火烧雷击， 甚至置丹炉锻炼四十九日，依然无事，还在天宫大打出手。 玉帝降旨请来如来佛祖，才把孙悟空压在五行山下。