三年级劳动第1课《包书皮》
三年级上劳动与技术第一课包书皮教案
三年级上劳动与技术第一课包书皮教案一、教学目标：1、让学生知道包书皮过程中需要注意的问题；2、增强学生的动手能力，培养学生的合作意识；二、教学重难点：教学重点：增强学生的动手实践能力；教学难点：让学生学会分享自己的劳动成果；三、教学准备：教师准备：剪刀、包书皮用的纸张；学生准备：剪刀、包书皮用的纸张；四、教学过程：一、激趣导入：师：开学了，大家都领到了新书，我真为大家高兴；师：我们的课本每天都要用，所以十分容易磨损，我们应当如何保护我们的新书呢？师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《包书皮》；二、书皮的重要作用：师：请大家结合课文内容想一想：书皮都有哪些重要的作用？生：认真阅读后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的真好，书皮的重要作用主要体现在：（板书）1、它可以使我们的课本显得美观；2、它能保护我们的课本；三、包书皮时注意的问题，和包书皮的步骤：师：演示包书皮；生：认真观察；师：请大家认真观察后，结合课文内容想一想：包书皮时，要注意的问题有哪些？生：认真观察后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，包书皮时要注意以下问题：（板书）1、要选择厚实有韧性的书皮；2、包书皮的纸要比摊开的课本的四周多一些；师：请大家再结合课文内容想一想：包书皮的步骤有哪些？生：结合课文积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的真好，包书皮的步骤主要有：（板书）1、定位、压痕；2、留口、包边；3、折角、整理；四、设计方案，进行实践：师：请同学们采用分组合作的方式，设计一个包书皮的方案，然后进行实践；生：分组合作进行方案设计，并积极进行实践；五、成果展示：师：现在请每组派个代表到讲台上进行成果展示；生：积极上台进行展示；师：同学们的书皮包的很好，很有创意，让我也深受启发；师：希望在今后的生活中，大家能够做一个勇于实践，敢于挑战的，生活中的强者；师：下课，同学们再见；。
河教版三年级上册劳技教材《包书皮》说课稿
河教版三年级上册劳技教材《包书皮》说课稿一、说教学目标及其设计依据《包书皮》是河教版三年级上册劳技教材第1课的研究内容。
这一课要求学生学会包书皮，是一节手工制作课。
包书皮不仅具有保护书的实用功能，还具有审美功能。
本课教材内容符合学生的生活需求，体现了“从生活中来、到生活中去”的编排意图。
基于以上认识，再结合教材本身特点及对学情的分析，我将《包书皮》一课的教学目标预设为：1、知识目标：使学生掌握包书皮的方法和步骤。
2、能力目标：让学生在包书皮的过程中，进一步熟练运用纸质材料学会包书皮，使用工具进行剪、折、粘贴的动手能力。
3、情感目标：初步了解“包书皮的意义”，渗透爱护环境、节约的思想，激发学生从小养成爱惜图书，热爱读书的良好惯。
二、说学情分析及其定位依据课堂教学是学生自主研究的主阵地。
学生活动不能零起点，我们把新课题与学生原有的旧知识、经验联系起来，用旧的知识去建立新的概念，教学预设时我对学生的研究生活、劳动基础、生活经验、能力等方面进行全面的了解和细心的体察，了解他们已知的，分析他们未知的，将教学内容与其他学科相关的知识相链接以便准确把握学情。
三、说重点难点及其确立依据新课程配景下的劳技教学突出以造就学生的技术素养为主，以创新为综合目标，强化动手实践，鼓励创造欲望。
另外，根据以上学情的定位，我将本课的重难点确定如下：重点：会根据包书皮的方法步骤包书皮。
难点：会用不同的方法包书皮。
四、说教学方法及其选择依据（一）教法：1、直观教学法包书皮强调学生的动脑动手能力，根据小学生以直观形象思维为主的特点，在教学中通过教师演示、图片实物观察等构建起手脑之间的形象化联系。
2、启发式教学XXX曾明确提出“不愤不启，不悱不发”，所以教师要根据学生技能掌握的规律以及课堂教学细节选择时机启发在愤悱之际，提问在矛盾之时，诱导和激发学生去发现、去探索、去创造，以达到研究知识、掌握技能、开发智力、启迪思维、发展能力的最终目的。
三年级劳动教育课教案
三年级劳动教育课教案第一课：包书皮课时：一课时课型：劳动技能课知识能力：学会自己包书皮的方法创新运用：运用本节的知识包其他学科的书皮情感道德：心育：培养学生自己动手的能力美育：培养学生自己的事情自己做的好品质教学重点：学习几种包书皮的方法教学难点：学回怎样压痕教学方法：讲解，实践操作法教学过程：一、导入新课同学们，新的学期开始了，本学期新发了很多书，大家都很高兴，怎样才能使新书用的时间更长些，不坏那/老师有个好办法，那就是包书皮，包书皮的方法很多，现在我们来学习最基本的方法。
板书课题二、讲授新课1．包书皮的用纸画报纸，牛皮纸，挂历纸等。
2．纸的大小：根据书的大小而定3．怎样包书皮将纸对折，书脊与折先对齐，将边留出4厘米左右，然后压痕，最后整理。
三、教师演示学生边看边记过程四学生自己练一练教师指导发现问题即使解决，包书皮的方法很多，你们可以自己在设计更美的方法。
五、请同学们记住爱书吧，它是知识的源泉——高尔基六、总结通过本节可的学习，同学们掌握了包书皮的方法，希望你们在课后的时间里自己设计出更没的方法，为其他人包书皮。
板书设计怎样选纸对折，压痕，剪口。
包边，理平第2课：整理书包、或抽屉教学目标：1．让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。
2．让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
教学重点难点：全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。
教学准备：学生的两个书包（里面的书一个整洁，一个乱七八糟。
）、信封里装着帽子图片、车子图片（每个学习小组两份，教师一份）。
教学过程：教师活动学生活动谈话：放学回家以后你们整理了自己的房间没有？你是怎样进行整理的？小组同学互相交流，发言人汇报情况活动一：找数学书比赛。
1．出示两个书包，请两个学生比赛找指定的书。
猜一猜：谁可能找得快一些？2．思考：找得快慢的原因是什么？3．让学生体会整理书包的必要性。
齐猜想，观察找书过程，交流分析快慢的原因活动二：整理书包。
三年级上册劳动第一课《包书、裁纸、装订本子》教案
2 包书、裁纸、装订本子一、教学目标1、学会包书皮、裁纸、装订本子的方法；2、尝试自己为包好的书皮设计封面；3、理解用不同废纸装订成的不同本子的作用；4、从小养成爱护图书，懂得利用废纸装订本子是保护环境、勤俭节约的好习惯。
二、教学准备书、厚纸、剪刀或小刀、废旧纸盒、包装纸、胶水、透明胶纸、废纸、尺子、订书机三、教学重点难点1、学习将新书包整得工整、美观的方法2、理解用不同废纸装订成的不同本子的作用，并懂得利用废纸装订本子是保护环境、勤俭节约的好习惯。
四、教学过程一、包书（一）激发情感，引入新课。
1、观察：老师拿来的两本书有什么不一样的地方？（出示一本包好的图书，一本没有包好的图书。
）2、讨论：包好书皮有什么好处？（能避免弄脏弄破新书，要爱护我们的图书。
）3、引出课题：今天我们就来学习如何包书皮。
板书课题：包书（二）根据课文，学习包书皮1、把纸对折，在书脊两边剪开缺口；2、把纸摊开，沿书本边缘先把上下两端折好；3、把纸的两角折成三角形后再沿着边缘折好；4、翻过书，用同样的方法包好书的另一面。
（三）实践创新，交流讨论1、你有什么新的包书方法？请做给大家看看。
2、当书籍产生下面的问题该怎样处理：（四）比一比1、看谁包的最工整、美观；2、书包好后，要压平，并在封面上写上书名和自己的名字；3、尝试自己为包好的书皮设计封面，看谁简单、美观；二、裁纸、装订本子（一）导入1、讨论：在日常生活种，你裁过纸或装订本子吗？做得好不好？有什么体会？2、思考：装订好的本子使用上有什么好处？3、引出课题：今天我们就来学习如何裁纸、装订本子，请同学把纸张拿出来。
板书课题：裁纸、装订本子（二）动手实践1、把纸折齐裁开；2、再对折裁开；3、叠齐后裁开；4、把裁好的纸整齐叠好，用夹子夹紧，然后用订书机订好。
（三）实践创新，交流讨论1、讨论：除了用崭新的白纸装订成本子，请同学们想一想，有哪些废纸可以装订成不同作用的本子？（写过字的纸，做过的作业纸……将它们装订成册，可以将它们当作草稿纸，使用它们的另一面。
《包书皮》说课稿
《包书皮》说课稿《包书皮》说课稿张家口市桥东区红旗楼小学杨柳尊敬的各位评委老师大家好，我是红旗楼小学的杨柳，今天我说课的课题是“包书皮”，我将从五个板块进行说课。
第一板块：说教材；第二板块：说学情；第三板块：说教学目标；第四板块：说教学流程；第五板块：说课后反思。
首先来说第一板块：说教材。
一、说教材《包书皮》是海燕出版社三年级上册劳动教材第一课的内容，这一课旨在要求学生在开学之初学会包书皮，养成保护书本的好习惯，并培养学生的动手能力。
本课内容不仅符合学生的生活需求“从生活中来，到生活中去”的编排意图，还落实了“使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果”的小学劳动教育的课标要求。
一、说学情针对本节课教学内容，我在教学前对学情进行了调查分析，有3个学情比较突出。
1：从三年级学生的动手能力来看：孩子们动手能力差别大，有一部分学生天分加上爱好和家庭教育，动手能力非常强，而且从小接触，已经相当有经验了。
有一部分学生的动手能力差，也不乐于动手，大部分的学生有一点基础，经过教学，可以完成相应的作品，水平可谓是天差地别。
在对这些学生进行调研时发现，动手能力差的学生很大一部分原因源自家庭教育，家长包办现象过于严重，孩子们的主观能动性差，动手能力缺失，即使是买了现成的书皮，也是家长负责包，自己没有动手的意识，所以更应该锻炼学生的动手能力。
2：从三年级学生的身心发展特点来看：三年级的学生爱玩，爱动，兴趣高，但专注力不够，自控力不强，三年级是由低年级到高年级的过渡时期，心理生理变化明显，同时也是建立自信心的关键时期。
3：从三年级学生的环保意识来看：在调查中发现，为数不多的孩子知道哪些物品可以回收再利用，那么运用这次授课，有机会给孩子们科普生活中哪些材料可以重复利用，让孩子们养成爱护环境的好习惯，真正做到培养“五育”好青年，真正符合劳动教育基本理念。
三：说教学目标1：技能目标通过玩游戏，听儿歌，看视频，动手操作等形式，让学生学会包书皮的方法，在此期间学生能够掌握包书皮的步骤，学会分析问题并能够解决问题，培养学生勇于创新的精神。
活动一《包书皮》教案 小学劳动 三年级
活动一《包书皮》教案一、教学目标1知识与技能：学习如何包书皮，掌握包书皮的步骤和方法；了解保护书籍的重要性，掌握书籍的正确使用方法。
2.过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生的动手能力、观察力和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护书籍的意识，增强学生的责任感和团队合作精神,培养学生的耐心和细心。
二、教学重难点1教学重点：(1)包书皮的步骤和方法；(2)学生掌握保护书籍的重要性。
4.教学难点：如何让学生掌握包书皮的步骤和方法，并落实到实际操作中。
三、学情分析学生已经具备了一定的动手能力和观察力，但是对于保护书籍的意识还不够强，需要在教学中加强培养。
同时，学生年龄较小，注意力容易分散，需要教师在教学过程中加强引导和控制。
四、教学过程1.新课引入(1)教师介绍本节课的主题“包书皮”，并引导学生思考为什么要包书皮。
老师：同学们，今天我们要学习的主题是“包书皮”，你们知道为什么我们要包书皮吗？学生：(举手)老师，是为了保护书籍吗？老师：非常好，包书皮的主要作用就是保护书籍，让书籍更加耐用，延长使用寿命。
(2)教师向学生展示一本没有包书皮的书，让学生发现书的状况。
老师：现在我给大家展示一本没有包书皮的书，请大家看看这本书的状况如何？学生：(观察书籍)书角磨损了，书边有折痕，书页有污渍。
老师：非常好，这就是没有包书皮的书籍容易受损的结果。
那么我们现在就来学习如何包书皮。
2.讲解包书皮步骤(1)教师讲解包书皮的步骤，如何测量书皮的大小、如何切割包书皮的纸张、如何贴合书皮等。
老师：现在我来讲解一下包书皮的步骤。
首先，我们要测量书皮的大小，然后根据测量结果来切割包书皮的纸张。
接着，我们要将包书皮的纸张贴合书皮，并用剪刀将多余的部分剪去。
最后，我们要将包书皮的边角折叠好，用胶水粘贴。
(2)教师向学生展示包书皮的过程，让学生了解包书皮的具体操作。
老师：现在我来向大家展示一下包书皮的具体操作，请大家仔细观察。
三年级下学期综合实践活动：《包书皮》教案
三年级下学期综合实践活动：《包书皮》教案一、活动目标：1. 让学生了解包书皮的重要性，培养学生的环保意识。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的审美观。
3. 增进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
二、活动准备：1. 教材：三年级下学期教科书。
2. 工具：美工刀、剪刀、胶水、彩笔、彩纸等。
3. 材料：废旧报纸、彩纸、透明胶带等。
三、活动过程：1. 导入：教师向学生讲解包书皮的意义，引导学生关注环保问题。
2. 演示：教师展示如何正确包书皮，讲解包书皮的基本步骤。
3. 实践：学生分组进行包书皮实践，教师巡回指导。
4. 创意：鼓励学生发挥想象力，用彩纸、彩笔等装饰书皮，使其更具个性。
5. 展示：学生将成品展示给其他同学，分享包书皮的乐趣。
四、活动总结：1. 学生谈收获：引导学生总结自己在活动中的所学所得。
2. 教师点评：对学生的作品进行评价，表扬优秀作品，鼓励进步。
3. 环保教育：强调包书皮的重要性，提倡节约资源、保护环境。
五、课后作业：1. 学生回家后，尝试用废旧物品制作书皮，培养家庭环保意识。
2. 家长参与评价：家长对孩子的作品进行评价，并与孩子一起探讨如何更好地保护环境。
六、活动延伸：1. 组织一次以“环保”为主题的班会，让学生分享自己在生活中如何践行环保。
2. 开展校园环保创意大赛，鼓励学生用废旧物品制作各种实用且美观的物品。
3. 联合社区开展环保公益活动，让学生将所学知识应用于实际生活。
七、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的作品及表现进行评价。
2. 同伴评价：同学之间相互评价，互相学习、进步。
3. 教师评价：教师根据学生在活动中的表现，给予客观、公正的评价。
八、教学反思：1. 教师在活动过程中的引导是否得当，是否充分发挥了学生的主动性。
2. 活动安排是否合理，是否有足够的时间让学生进行实践和创意。
3. 教学方法是否适合学生的年龄特点，是否激发了学生的学习兴趣。
九、教学建议：1. 对于动手能力较强的学生，可以适当提高创意要求，培养他们的创新能力。
三年级劳动第1课《包书皮》
三年级劳动第1课《包书皮》第一课包书皮教学目标让学生学会包书皮情感目标：培养爱护书的习惯教学重点让学生学会包书皮教学难点：包书皮的过程教学类型新授课教具准备：包书皮的纸、剪刀教学时间一课时教学班级三年级授课时间教学过程:一、创设情景，激趣导课谈话：同学们包过书皮吗二、自主探究，讲授新知1、学生看课本，自主探究1把书皮对折,量好书的上下边际,用小刀把书脊背处的上下边际距折线部分2公分左右（视书的厚薄而定）裁开，向内折叠，把书放入后四边折叠即可．2、教师指导3书皮纸一定比书大对吧,用书皮纸裹住书后延书的各条棱压出痕迹,一共八条,之后把正面右下角的书皮纸往封面中心的方向向上折叠，当下方折线与书的右下角的角相齐时，把书皮纸按着开始压出的痕迹向书皮里面折，你就可以看到右下角的小三角了。
其他各角如法炮制就可以了。
三、拓展延伸加角的方法: 先按一般方法包至底面纸边折入前。
然后在预计书角处向外折出一个直角三角形; 平行折痕数毫米再反向折入一个直角三角形.继续按一般包法完成包书程序,则所包的书有一角象是套上一只角,有立体感。
依此方法可给底面各套上两角. 这样，一个书皮就完成了四课堂小结同学们有什么收获呀（学会包书皮）布置作业自己独立给数学书本包书皮板书设计包书皮厚纸剪刀教学反思在包书皮的过程中，我注重体现多元评价。
我们知道，对学习效果的影响不仅有智力因素，也有非智力因素，而且往往是两者协同作用的结果。
完成一件劳技作品、一项劳技实践活动是一个很复杂的过程。
以往教学中，教师和学生往往把作品作为评价学生的唯一标准。
毕竟心既灵手又巧的学生并不是很多，精致的作品也不常出现。
如果只对结果评价，就没有几个学生是优秀的。
这样的评价无形中抑制着、伤害着大部分学生学习的积极性，导致劳技教学活动中学生学习积极性两极分化严重。
因此，评价必须要多元，内容要多样。
三年级上劳动与技术第一课包书皮教案
三年级上劳动与技术第一课包书皮教案一、教学目标：1、让学生知道包书皮过程中需要注意的问题；2、增强学生的动手能力，培养学生的合作意识；二、教学重难点：教学重点：增强学生的动手实践能力；教学难点：让学生学会分享自己的劳动成果；三、教学准备：教师准备：剪刀、包书皮用的纸张；学生准备：剪刀、包书皮用的纸张；四、教学过程：一、激趣导入：师：开学了，大家都领到了新书，我真为大家高兴；师：我们的课本每天都要用，所以十分容易磨损，我们应当如何保护我们的新书呢？师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《包书皮》；二、书皮的重要作用：师：请大家结合课文内容想一想：书皮都有哪些重要的作用？生：认真阅读后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的真好，书皮的重要作用主要体现在：（板书）1、它可以使我们的课本显得美观；2、它能保护我们的课本；三、包书皮时注意的问题，和包书皮的步骤：师：演示包书皮；生：认真观察；师：请大家认真观察后，结合课文内容想一想：包书皮时，要注意的问题有哪些？生：认真观察后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，包书皮时要注意以下问题：（板书）1、要选择厚实有韧性的书皮；2、包书皮的纸要比摊开的课本的四周多一些；师：请大家再结合课文内容想一想：包书皮的步骤有哪些？生：结合课文积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的真好，包书皮的步骤主要有：（板书）1、定位、压痕；2、留口、包边；3、折角、整理；四、设计方案，进行实践：师：请同学们采用分组合作的方式，设计一个包书皮的方案，然后进行实践；生：分组合作进行方案设计，并积极进行实践；五、成果展示：师：现在请每组派个代表到讲台上进行成果展示；生：积极上台进行展示；师：同学们的书皮包的很好，很有创意，让我也深受启发；师：希望在今后的生活中，大家能够做一个勇于实践，敢于挑战的，生活中的强者；师：下课，同学们再见；。
三年级劳动及技术(上册)教学案
三年级劳动与技术上册教案第一课包书皮教学内容：怎样包书皮知识目标：让学生学会包书皮能力目标：自主探究,小组合作情感目标：培养爱护书的习惯教学重点：让学生学会包书皮教学难点：包书皮的过程教具准备：包书皮的纸、剪刀教学流程:一、创设情景，激趣导课谈话：同学们包过书皮吗？二、自主探究，讲授新知1、学生看课本，自主探究把书皮对折,量好书的上下边际,用小刀把书脊背处的上下边际距折线部分2公分左右（视书的厚薄而定）裁开，向内折叠，把书放入后四边折叠即可．2、教师指导书皮纸一定比书大对吧,用书皮纸裹住书后延书的各条棱压出痕迹,一共八条,之后把正面右下角的书皮纸往封面中心的方向向上折叠，当下方折线与书的右下角的角相齐时，把书皮纸按着开始压出的痕迹向书皮里面折，你就可以看到右下角的小三角了。
其他各角如法炮制就可以了。
三、拓展延伸加角的方法: 先按一般方法包至底面纸边折入前。
然后在预计书角处向外折出一个直角三角形;平行折痕数毫米再反向折入一个直角三角形.继续按一般包法完成包书程序,则所包的书有一角象是套上一只角,有立体感。
依此方法可给底面各套上两角.这样，一个书皮就完成了四、课堂小节同学们有什么收获呀？（学会包书皮）第二课学用闹钟教学目标1、学会使用各种闹钟。
2、通过学习，体会时间的珍贵。
教学重点学习闹钟的使用方法。
教学难点体会时间的珍贵。
教学准备1、学生课前搜集各种各样的闹钟2、课件。
教学过程：一、谈话引入新课。
请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件钟表滴答声）（学生回答。
）小闹钟有什么用？你们会使用闹钟吗？今天我们就一起来学习小闹钟的使用方法。
二、看图解疑1、学生看课本2、说说小闹钟背面各部分名称3、拿起自己的小闹钟，说说各部分名称4、完成第四页表格三、学技能1、课件出示石英钟的使用方法（1）启用。
打开闹钟后面的电池盒盖，按正负极指示装上电池。
（2）将开关推至ON。
（3）时间调整。
旋转调时旋钮，对准时间。
三年级劳技课上
知识能力：学会自己包书皮的方法教学重点：学习几种包书皮的方法教学难点：学会怎样压痕教学过程：一、导入新课同学们，新的学期开始了，本学期新发了很多书，大家都很高兴，怎样才能使新书用的时间更长些，不坏那，老师有个好办法，那就是包书皮，包书皮的方法很多，现在我们来学习最基本的方法。
板书课题二、讲授新课1、包书皮的用纸画报纸，牛皮纸，挂历纸等。
2、纸的大小：根据书的大小而定3、怎样包书皮将纸对折，书脊与折先对齐将边留出4厘米左右然后压痕最后整理三、教师演示，学生边看边记过程四、学生自己练一练教师指导发现问题即使解决，包书皮的方法很多，你们可以自己在设计更美的方法。
五、请同学们记住爱书吧，它是知识的源泉—高尔基六、总结 2 通过本节可的学习，同学们掌握了包书皮的方法，希望你们在课后的时间里自己设计出更没的方法，为其他人包书皮。
板书设计怎样选纸对折，压痕，剪口。
包边，理平教学目标：能正确使用闹钟，学用闹钟。
教学准备：小闹钟一个。
教学过程：1、师：上班、上学要按时，赶乘火车要准时，生活中很多事情就不用依赖爸爸妈妈提醒了。
2、认识闹钟各部位的名称。
3、了解闹钟各部位的用途。
4、在表格中填写闹钟各部件的用途。
5、学习使用闹钟。
6、想一想，在（）里标出正确的使用顺序。
拓展活动：学用电子表定时第三课：讲究个人卫生教学目标：知道注意个人卫生应有的要求和措施。
逐步养成注意个人卫生的良好习惯。
教学准备：收集学生中重视个人卫生和不注意个人卫生的典型事例。
教学重点：掌握注意个人卫生的要求和措施。
教学难点：培养讲究个人卫生的习惯。
教学过程：一、教师首先提出为什么要注意个人卫生，然后组织学生进行讨论，最后由教师总结：搞好个人卫生有利于身体健康，如果没有良好的个人卫生习惯，不利于身体健康，同时给别人留下不好的印象，因而影响自己的人际关系、社交活动，所以我们从小就要养成良好的生活习惯。
二、教师按课文逐条讲述注意个人卫生的措施，并提出具体的要求，对学生中存在的不良卫生习惯进行指正。
A3三年级劳动与技术上册知识点
三年级劳动与技术上册知识点姓名：一、包书皮爱护我们的新课本,自己动手给它穿上干净的“外衣”,减少书的磨损,有利课本长期使用。
:包书皮要注意哪些问题?包书皮的纸选择厚实又有韧性，要比打开的课本四周多出一些。
包书脊的纸的两端需剪开后才能折叠，书脊要放置在包书纸的中间。
四角重叠处可以折角也可以粘贴。
按照定位→压痕→留口→包边→折角→整理的步骤动手包书皮。
定位。
将纸沿长边对折压出中线，把课本的书脊紧贴中线放置。
包边。
把左右两边沿折痕内折并压实。
压痕。
沿课本边缘压出折痕。
折角。
将四角向内折成三角状，再把上下两边沿折痕内折并压平。
留口。
在中线两边约2厘来处剪出斜口，再沿折痕向内折叠。
,整理。
调整不够紧致服帖的地方并抚平。
然后写上书名、班级和姓名。
评价内容：选纸恰当，压痕平整，大小合适，书角牢固。
二、整理书包自己动手整理书包里的物品，不仅能合理利用空间，还便于我们取放书本和文具。
根据每天的课程安排，及时更换课本和学习用具。
常用的物品应放在容易取放的位置。
整理步骤：l.对照课表，确定物品。
2.分类整理，整齐摆放3.对照区域，有序放人。
4.检查确认，拉好拉链。
需要携带的学习用品有：课本，作业本，笔，文具。
需要携带的其他物品：水杯，纸巾，雨具。
削好铅笔，将钢笔吸饱墨水，把文具盒扣好。
三、学洗漱讲究卫生有利于身体健康，使我们仪表整洁，拥有良好的个人形象。
我选小头、软毛的儿童专用牙刷。
我的牙膏是适合8~10岁年龄段使用的。
棉质的毛巾吸水性更好。
洗漱习惯需要改善的有：刷牙常常是随便刷几下，总是忘记刷牙齿的内侧。
指缝有时洗不干净。
要记得洗耳朵与脖子。
1.学洗手。
流水湿手→涂抹肥皂→充分搓擦→冲洗干净。
掌心对掌心搓擦。
拇指在掌中搓擦。
掌心对手背搓擦。
指尖在掌心搓擦。
掌心与手腕搓擦。
用水冲洗后用毛巾擦干。
2.学刷牙。
挤牙膏→漱口→刷牙→漱口→清洗牙具。
四、泥草莓玩泥巴是小朋友喜欢的活动，团一团、搓一搓，做个逼真的“水果”来点缀我们的生活吧。
小学三年级劳动与技术上册教案免费
小学三年级劳动与技术上册教案免费三年级劳动与技术上册教案第一课：包书皮教学内容：如何包书皮知识目标：让学生学会如何包书皮能力目标：自主探究和小组合作情感目标：培养爱护书籍的惯教学重点：让学生学会如何包书皮教学难点：包书皮的过程教具准备：包书皮的纸和剪刀教学流程：一、创设情境，激发学生兴趣老师开场问道：“同学们，你们会包书皮吗？”二、自主探究，讲授新知1、学生自主探究课本内容将书皮对折，量好书的上下边界，用小刀在书脊背处的上下边界处距离折线部分2公分左右（根据书的厚度而定）裁开，向内折叠，将书放入后四边折叠即可。
2、教师指导书皮纸一定要比书大，用书皮纸裹住书后，沿着书的各条棱压出痕迹，一共八条。
然后，把正面右下角的书皮纸往封面中心的方向向上折叠，当下方折线与书的右下角的角相齐时，把书皮纸按着开始压出的痕迹向书皮里面折，你就可以看到右下角的小三角了。
其他各角如法炮制就可以了。
三、拓展延伸加角的方法：先按一般方法包至底面纸边折入前，然后在预计书角处向外折出一个直角三角形，平行折痕数毫米再反向折入一个直角三角形。
继续按一般包法完成包书程序，就可以给底面各套上两角。
这样，一个书皮就完成了。
四、课堂小结老师问道：“同学们，今天你们学会如何包书皮了吗？”第二课：学用闹钟教学目标：1、学会使用各种闹钟。
2、通过研究，体会时间的珍贵。
教学重点：研究闹钟的使用方法。
教学难点：体会时间的珍贵。
教学准备：学生课前搜集各种各样的闹钟和课件。
教学过程：一、谈话引入新课老师让学生闭上眼睛，听一听，问道：“这是什么声音？”（放课件钟表滴答声）学生回答后，老师继续问道：“小闹钟有什么用？你们会使用闹钟吗？今天我们就一起来研究小闹钟的使用方法。
”二、看图解疑1、学生自主探究课本内容。
2、说说小闹钟背面各部分名称。
3、拿起自己的小闹钟，说说各部分名称。
4、完成第四页表格。
三、学技能1、课件出示石英钟的使用方法。
1）启用。
打开闹钟后面的电池盒盖，按正负极指示装上电池。
1.包书皮教案小学劳动技术豫科版三年级上册教学设计
1. 包书皮教案【教学目标】素质目标：知识能力：学会自己包书皮的方法.创新运用：运用本节的知识包其他学科的书皮.情感道德：心育：培养学生自己动手的能力.美育：培养学生自己的事情自己做的好品质.【学情分析】劳动技术是一门基础教育的必修课程，其根本使命旨在全面提高国民的基本技术素养，培养具有技术知识、创新思维、实践能力的一代新人。
重点难点1、学习包书皮的基本方法。
2、学回怎样压痕。
【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】创设情境，导入新课同学们，你知道最早的书籍是什么样子的吗？我国最早的书籍，出现于商代，是用竹子和木头做的。
竹子和木头是常见并容易得到的东西，在造纸和印刷术发明之前，缺少合适的书写材料，人们就把竹子和木头削成狭长的小片，用毛笔在上面写字。
用竹子削成的狭长小片叫“竹简”，用木头削成的叫“木简”，它们统称为“简”。
新学期开始了，崭新的课本发到每个同学的手中，大家爱不释手。
怎样才能使新书用的时间更长些，张老师有个好办法，那就是包书皮，包书皮的方法很多，现在我们来学习最基本的方法。
板书课题：1、包书皮【讲授】讲授新课。
（一）准备工作：我们的生活、学习离不开书，书是我们的“老师”，学习书本知识是获取知识的重要途径。
我们应该爱惜书，保护书，使书更好的为我们的学习、生活服务。
我们今天学习包书皮之前先来看看用到哪些材料与工具。
谁来说说？1、牛皮纸。
2、尺子。
3、剪刀。
4、书。
（二）学生看课本，自主探究大家的材料与工具都带齐了吗？那我们打开书本的第一页，一起了解包书皮的基本步骤吧。
给大家3分钟的时间，认真看书上的学技能中的内容，同桌相互讨论，归纳出包书皮的步骤有哪些。
谁来和大家交流交流？1、裁剪。
2、对折。
3、压印。
4、折线。
剪口。
5、内折。
包边。
整理。
【活动】教师指导与演示（或者看视频）学生边看边记过程。
【练习】动手做。
同学们，包书皮的基本步骤我们已经了解。
现在让我们一起动手做吧。
（步骤课件显示）第一步：把牛皮纸按需要的大小裁好。
第一课《包书皮》(课件)苏科版劳动三年级上册
大
13
窝：将书皮左右的两个角向内窝好。
大
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温馨提示： 1、使用剪刀时注意安全。 2、2人小组合作。 3、书皮要包装整齐
大
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大
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点评与小结
本节课主要讲的是包书皮的5个步骤： 折、压、剪、包、窝。
大
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1、写好书名、班别、姓名和学号。 2、画上自己喜欢的图案。
温馨提示： 文字规范 图案美观
大
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Bao Shu Pi
包书皮
大
1
你们见过哪些材料制作的书皮？
子页３
大
2
不同材质的书皮有什么不同的特点？
子页３
大
3
不同材质的书皮有什么不同的特点？
子页３
大有韧性4来自不同材质的书皮有什么不同的特点？
子页３
大
简洁，但易脏
5
不同材质的书皮有什么不同的特点？
问题三
子页３
大
6
不同材质的书皮有什么不同的特点？
问题三
子页３
大
7
不同材质的书皮有什么不同的特点？
子页３
大
环保，但 韧性不够
8
准备工具：剪刀、纸、胶带
大
9
折：照着书皮纸的中线对折。
大
10
压：沿着书的边缘把书皮纸压出印子， 正反两面都要压出印子。
大
11
剪：在书皮纸的中线上下两边印子外剪出 梯形。
注意梯形 的宽度比 书的厚度
要宽
梯形
大
12
包：将正反两面的三边向内折叠。
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在包书皮的过程中，我注重体现多元评价。
我们知道，对学习效果的影响不仅有智力因素，也有非智力因素，而且往往是两者协同作用的结果。
完成一件劳技作品、一项劳技实践活动是一个很复杂的过程。
以往教学中，教师和学生往往把作品作为评价学生的唯一标准。
毕竟心既灵手又巧的学生并不是很多，精致的作品也不常出现。
如果只对结果评价，就没有几个学生是优秀的。
这样的评价无形中抑制着、伤害着大部分学生学习的积极性，导致劳技教学活动中学生学习积极性两极分化严重。
因此，评价必须要多元，内容要多样。