五年级语文上册 第一单元 1 师恩难忘作业设计(无答案) 苏教版
五年级语文上册 1师恩难忘教案 苏教版
1、师恩难忘教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间：3课时。
第一课时教学目标：1、通读课文，整体感知大意。
2、理清课文脉络。
学生讨论分段，概括段意。
教学过程：一、导入揭题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2、指名作答。
3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题。
二、初读全文1、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
2、指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知大意。
1、学生通读课文。
2、说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
）3、课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络。
1、用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2、学生讨论分段，概括段意。
一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。
二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。
五、分段读课文。
六、作业：1、完成练习册1、2、3。
2、认真诵读课文。
第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学过程：一、复习检查1、抽读生字卡片。
2、说说课文讲了一件什么事。
二、略读课文第一部分1、读一读。
2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。
三、细读课文第二部分1、速读第3至7论，指名汇报。
2、你不想听一回田老师的国文课吗？①同桌互相读给对方听。
②指名朗读。
3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。
苏教小学语文五上《1师恩难忘》word教案 (3)
培养良好的学习习惯（9）教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题。
逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教具准备：高年级优秀作业若干。
每人准备好读书笔记和卡片。
准备一些工具书：《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。
教学时间：3课时。
教学过程：第一课时一、故事导入。
1、老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。
2、故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。
他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。
有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。
一天，朋友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。
”朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。
”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。
”3、学生说说听了故事后明白了什么。
4、引导学生谈谈读书笔记的重要性。
5、小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。
1、指导观察第一页的图。
上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。
“不动笔墨不读书”什么意思？下面一幅图上的女同学在干什么？、态度怎样？圆形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？2、指导观察第2页和第3页的通版图。
苏教版五上 第1课《师恩难忘》（教案）
苏教版语文五年级上册第1课《师恩难忘》1课时教学设计课题师恩难忘单元第一单元学科语文年级五年级学习目标1.学认生字，理解词语“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”的意思。
2.自读课文，引导学生练习划出自己不理解的地方。
3.学习课文，理解“师恩”一词，感受作者对老师的敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
重点学习作者紧扣题旨选取典型事例的写作方法。
难点学习作者在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、图片导入课件出示关于师恩的图片，让大家去感受并讨论自己的老师，然后去体会为什么她会给你留下这么深的印象。
解释课题：师恩难忘。
二、认识作者课件出示“刘绍棠”的图片和简介：刘绍棠，中国著名乡土文学作家，13岁时就开始发表作品，加入作协时是当时最年轻的作协会员。
受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。
他的作品曾多次获国内奖项并受国家嘉奖。
三、课文视频欣赏下面我们来欣赏一段视频，一起感受一下里面的师恩吧。
课件播放视频。
生观察图片并讨论自己的老师，讨论他为什么给自己留下深刻的印象。
通过视频去感受“师恩难忘”的含义。
引导学生通过感受自己与老师的点滴，去体会课题“师恩难忘”。
通过视频加深学生对“师恩难忘”的理解，从而引出课文内容，激师小结：通过观察视频，大家可以感受到“师恩难忘”的含义，今天我们要学的课文题目就是“师恩难忘。
下面就请大家跟着老师一起走进课文，学习作者为什么会感到师恩难忘。
发学生学习的兴趣。
讲授新课一、学习生字小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示带音生词：姥姥炊烟歇脚念叨恍如惊醒滋润拐杖描红纸牵手A.教师领读；B.男女生比读；C.同桌互读。
学习多音字：正。
二、学习课文2.师问：课文哪些地方是讲田老师怎样上课的呢？请同学们根据这个提示，把课文分成三部分，看看每个部分都讲了什么。
同桌讨论，概括段意。
教育资料让老师的恩情在学生的笔端尽情流淌苏教版五年级上册第一单元习作设计
【教育资料】让老师的恩情在学生的笔端尽情流淌——苏教版五年级上册第一单元习作设计教材简析这是一次写人的习作，从单元内容看，本单元的主题是师恩难忘，由写老师的两篇课文组成。
从习作内容看，导写部分首先带着我们回顾《师恩难忘》这篇课文写得感人的主要原因；接着以表现师生情谊的情境试图唤起学生对老师的回忆；然后又以《我的班主任》片断为例指出本次习作的要点；最后对本次习作提出具体要求。
教学目标1.创设情境，激发学生表达的欲望；阅读例文，领会作者是怎样通过具体生动的事例，把人物描写得真实感人的。
2.引导学生学会抓住人物的语言、动作、神态等细节具体刻画恩师形象，体会师生之间纯洁美好的感情，表达浓浓的师生情。
3.根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。
教学过程一、创设情境，表现我的恩师1.同学们，我们刚刚学习了《师恩难忘》这篇课文，老师上课的情景至今还难以忘怀，相信同学们读了这篇课文一定会想起自己的老师来。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
老师为了我们的成长，付出了多少艰辛的劳动。
他们似春蚕、像蜡烛，默默地奉献着、燃烧着2.在教师节到来之际，我们班准备召开一次我的恩师主题中队会，请同学们认真准备，届时在中队会上把自己的恩师介绍给大家。
点评：课标对学生习作的要求都建立在有兴趣乐于愿意有意识的基础上，同时我们认为言语交际是有目的、原因和对象的。
表达什么内容；向谁表达对象；为什么表达目的或原因。
这样学生在习作中才能发挥自己的自主性、能动性和创造性。
所以我们在写作之前要创造一个目的、对象的氛围，激发学生积极主动地表达。
二、回忆师情，找寻我的恩师1.引导学生回忆老师：（出示课本中的彩图）同学们，看到这幅彩图，你们的眼前一定又浮现出那张慈祥的面容，浮现出那令你感动的一幕幕，现在，哪位老师最先浮现在你的眼前？2.引导学生回忆老师的主要事件：同学们，一想起这位老师，一定有许多令你难忘的事情涌上心头：一次倾心的谈话、一次深情的暗示、一句难忘的鼓励、一束严厉的目光、一次令你心跳的家访我给大家几分钟时间，请细细搜寻记忆中老师关心、教育你的一个动人的场景，待会儿说给大家听听，让大家一起来分享你的幸福与快乐！3.先让学生互相交流，然后让个别学生在全班交流，营造一个积极倾吐、表达的氛围。
苏教版小学五年级语文上册第1单元课时同步练习-1师恩难忘(1)无答案
苏教版小学五年级语文上册第1单元课时同步练习-1师恩难忘（1）附答案一、带着问题来读书。
1．这篇课文是著名作家________回忆自己儿时的老师所写的，抒发了对老师的________、________之情。
2．作者之所以难忘师恩是因为()A．田老师口才、文笔都很好。
B.田老师善于用故事吸引学生，既教书又育人。
C.田老师和蔼可亲。
二、拼写词语我最棒。
chuīyān zīrùn ɡuǎi zhànɡxiēxi jīng xǐng qiān shǒu三、辨字组词我最准。
老()叨()恍()姥() 叼() 晃()四、语境注音我能行。
1．田老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种．________子。
2．我们的校园里种．________了很多花。
3．这儿的花越开越多，数．________也数．________不过来。
4．他越看越喜欢，想折．________下一枝来。
5．小花猫抱着花枝打秋千，弄得枝折．________花落。
6．那年正．________月新春，我正．________好6周岁。
五、根据意思写词语，并选择两个造句。
1．形容说话婉转生动，使人爱听。
()2．亲身来到某种境地。
()3．形容(声音)突然停止。
()4．把人带到美妙的境界。
()________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________六、近义词语我会写。
第1课《师恩难忘》苏教版五年级上册语文教学设计
1.认读生字词，理解重点词语和句子。
2.逐段分析课文，关注人物描写，分析人物性格特点。
3.梳理文章结构，理解课文主题思想。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题，如“课文中老师的形象特点有哪些？”等。
2.学生分组讨论，组内交流，形成共识。
3.各小组汇报讨论成果，全班分享。
（四）课堂练习
2.教学实施：教师提出问题，如“课文中是如何描绘老师的形象特点的？”等，学生分组进行讨论，组内交流，形成共识。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高语文实践能力。
2.教学实施：练习题包括填空、选择、简答等类型，教师组织学生当堂完成，并及时给予反馈和指导。
（五）总结归纳
（二）讲授新知
1.教学内容：对本课的生字词、重点词语和句子进行讲解，对课文进行逐段分析，让学生理解课文大意，把握文章的主题思想。
2.教学实施：运用多媒体展示课文内容，结合板书进行详细讲解，引导学生关注人物描写，分析人物性格特点，理解课文主题。
（三）生小组讨论
1.教学内容：针对课文中的重点问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。
5.鼓励学生主动提问、发表见解，培养学生的自主学习能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊敬老师、关爱他人的良好品质，让学生认识到师恩的重要性。
2.通过学习课文，使学生理解教师职业的崇高和伟大，激发他们对教师的敬仰之情。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民的情怀，树立正确的价值观。
4.引导学生树立远大理想，激发他们为实现理想而努力奋斗的勇气和信心。
五年级语文上册《师恩难忘》教案设计（苏教版）
五年级语文上册《师恩难忘》教案设计（苏教版）五年级语文上册《师恩难忘》教案设计（苏教版）【《师恩难忘》教案设计】教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间：三课时第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。
著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。
这是一篇深情而朴实的文章，我们能深切地感受到作者的一片尊师情。
二、初读课文1、播放课文录音。
2、带着"是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的"这一问题自读课文。
读文时字字入目，读准字音。
3、通过查字典或联系上下文理解词语:姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境4、检查自学情况。
(1)指名读课文。
(2)卡片正音。
三、通读课文，整体感知课文大意1、学生通读课文。
2、说说本文写了一件什么事?(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此)3、课文中哪句话概括了插图的意思。
(他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来)四、理清课文脉络1、用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的?2、学生讨论分段，概括段意。
第一段(第1-2自然段):"我"到邻近的一所乡村小学读书。
第二段(第3-7自然段):教语文的田老师在讲课文一个生动有趣的故事，且4年都是如此。
第三段(第8-9自然段):"我"不忘老师的教诲之恩。
五、分段读课文六、作业认真诵读课文。
第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片。
2、说说课文讲了一件什么事。
二、细读课文1、细读第一段(第1自然段)。
【配套K12】苏教版五年级上册语文《师恩难忘》教学设计板书设计优秀教案
苏教版五年级上册语文《师恩难忘》教学设计板书设计优秀教案苏教版五年级上册语文《师恩难忘》教学设计板书设计优秀教案1.《师恩难忘》教学设计第二课时一、教学内容：学习江苏版五年级语文第一课《师恩难忘》的第二课时：深入理解学习课文第3——9自然段。
二、教学目标：1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标：能连贯地复述“我”开学第一课的情景。
理解课文中含义深刻的句子。
能用“身临其境、引人入胜”、“娓娓动听”造句。
3、情感目标：体会作者对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
三、教学时间：共两课时四、教学重点：感悟作者对教师的难忘之情。
五、教学难点：学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。
六、教学准备：PPT课件七、教学过程：（一）回顾复习：上节课我们初步的学习了《师恩难忘》这篇课文，在继续学习这篇课文之前，老师把我们上节课的学习情况检查一下：1、生字词学习情况：课件出示词语，指名读，齐读，师纠正字音。
2、上节课我们学习了1、2自然段，大家回忆一下:田老师给人的第一印象是什么？（板书：口才好，文笔好。
）（二）导入新课：1、导入：好了，上节课同学们的学习情况还不错，老师就检查到这儿，这节课我们来深入的学习这篇课文。
板书课题：1、师恩难忘2、生齐读。
题目的意思是？（指名回答：老师的恩情学生难以忘怀。
）读了课题，你会提出什么问题呢？（田老师有哪些恩情让学生难以忘记？）（指名回答后，师提问：田老师究竟有何水平和本领，竟让他的学生如此的难忘呢？下面我们来听一听田老师是怎样给他的学生上课的？竟让他的学生如此难忘？请同学们把书打到第6页听课文朗读录音。
）3、播放课文录音。
(大家都听的非常的认真，同学们，40年的岁月会抹去多少人生的记忆，40年前的事情又有多少人能记得。
同样的40年过去了，开学第一天田老师上课的情景，作者的回忆却仍是那样的清晰具体。
下面以小组为单位学习3——7自然段进行研究朗读)（三）深入学习，再现情景。
五年级语文上册第一单元1师恩难忘教案苏教版
1.师恩难忘教学目标：1.认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。
3.培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学过程：一、导入，激发学生兴趣。
1.齐读课题；介绍了解——刘绍棠。
2.师生交流刘绍棠的情况。
二、初读全文、整体感知。
1.学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2.检查读词及课文的情况。
3.师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？4.小结。
三、学习课文，理解重点部分。
（一）解决故事：1.请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？2.重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。
请一位同学到前边讲给其它同学听一听。
你喜欢这个故事吗？说说理由。
3.田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—9自然段，谈一谈你的看法。
4.教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。
板书：入了迷。
5.师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？开了窍；怎么让我开窍的？6.师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。
学习理解最后两个自然段。
师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？（感激——行礼，终生难忘）7.小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”。
四、总结全文。
1.学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?2.说一说你这节课最深的感受是什么。
3.你想对教过自己的老师们说几句话吗?结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。
五、布置作业。
1.写自己的恩师。
2.阅读：《我最好的老师》（大卫·欧文）《师恩难忘》（梁晓声）《我的老师》（贾平凹）。
苏教版小学五年级上册语文《师恩难忘》教案三篇
苏教版小学五年级上册语文《师恩难忘》教案三篇篇一【教学要求】1．正确、流利、有感情地朗诵课文。
2．学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
会用“娓娓动听”和“设身处地”两个词语造句。
3．通过对课文语言文字的朗诵品味，领会作者对教师的感激和思念之情。
【教学时间】三课时。
第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热情歌颂过辛勤培育自己的园丁。
作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对教师的感激和思念之情。
这是一篇深情而朴实的文章。
我们能深切地感受到作者的一片尊师情。
二、初读课文1•播放课文录音。
2•带着是一件什么事便作者难以忘记教师的恩情的这一问习题自读课文。
读文时字字入目，读准字音。
3．通过或联络上下文理解词语:姥姥念叨戛然而止引人入胜设身处地4•检查自学情况。
(1)指名读课文。
(2)卡片正音。
念叨炊烟繁茂邻近娓娓动听歇脚往事内心滋润设身处地三、通读课文，整体感知课文大意1•学生通读课文。
2•说说本文写了一件什么事。
(作者中小学一年级时的一位教师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此)3．课文中哪句话概括了插图的意思。
(他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来)四、理清课文脉络1•用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是讲田教师怎样上课的?2•学生讨论分段，概括段意。
第一段(第1自然段):我到邻近的一所乡村中小学读书。
第二段(第2一7自然段):教语文的田教师在讲课文一个生动有趣的故事，且4年都是如此。
第三段(第8一9自然段):我不忘教师的教导之恩。
五．分段读课文六、作业1．给下列生字选择正确的读音。
姥lao()炊chui()歇xie()nao()cui()xi()2•填字成词。
身()其境()人入胜()生难忘()()动听教()之恩戛然而()3．仔细诵读课文。
第二课时一、复习检查1•抽读生字卡片。
2•说说课文讲了一件什么事。
二、细读课文1•细读第一段(第1自然段)。
(电子作业 )师恩难忘-苏教版语文五年级上册教案
（电子作业）师恩难忘-苏教版语文五年级上册教案
苏教版:《师恩难忘》练习设计一、我的收藏夹！（填合适的成语）1、读了《迷人的张家界》我仿佛（
），完全陶醉在奇山秀水之中了。
2、演奏会上，音乐（
），听众一片茫然，不知发生了什么事。
3、奶奶摇着蒲扇，（
）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。
4、田老师将小诗编成（
）的故事，事隔多年，我仍然（
）。
5、形容口才好，说起话来吸引人的成语有：6、形容人知识丰富，才学出众的成语有：二、回味课文，我能填！1、本学期我们要养成（
），（
）良好的学习习惯。
2、“这些故事有如春雨点点，滋润着我。
”这是一个（）句，写出了。
3、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
” 谈谈你对这句话的理解。
三、课外积累，我最棒！（一）、将赞美老师的名言警句写完整。
1、学而不厌，（
）。
2、春蚕到死丝方尽，（
）。
3、采得百花成蜜后，（）。
4、落红不是无情物，（
）。
5、随风潜入夜，（
）。
（二）、读读背背教师节老师，为什么你的节日，是在九月？莫非，九月的天，明丽而高爽，正像你们的胸襟无限宽广？莫非，九月的大地，流淌着浓浓的金黄，也迎来了你们收获的时光？莫非，九月的晨露，滋润着每一株小草，正像你们的汗水晶莹明亮？莫非，九月的风，抚动着每一株缀满红果的小树，也把你们心中的喜悦到处传扬？你们微笑着，微笑着不肯回答，望着远方白云托起的上升的太阳……。
五年级语文上册第一单元1师恩难忘教案设计苏教版
1.师恩难忘【教材分析】这是苏教版小学五年级上册第一单元的第一篇课文，是一篇讲读课文。
作者以深情而又朴实的语言风格，谱写了一曲歌颂老师的赞歌。
课文围绕着“师恩”这一主题，回忆了老师在自己的小学教育阶段，别具一格的讲课风格，使自己终身难忘。
字里行间都流露出作者对老师的尊敬、爱戴、敬仰以及深深的感激之情。
这篇文章让我们体会到了浓浓的师生情，也认识到在现实生活中的我们更应该做到尊师、敬师。
课文共有九个自然段，可以分为三部分。
第一、二自然段为第一部分，简单介绍了作者到邻近的一所乡村小学去读书，学校的概况。
第三到七自然段为第二部分，介绍了作者第一天上课的感受，田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，“我”听得简直入了迷，而且以后的每一课都是如此生动。
第八到九自然段为第三部分，写“我”对老师教诲之恩的感激之情。
本文语言平实，层次清晰，结构完整，读来酣畅淋漓。
【学情分析】五年级的学生已经具备一定的独立学习语文的能力，掌握了一些语文的规律。
在阅读中能够通过自读自悟、合作讨论等学习方式，使自己对作品的感受和理解接近作品本身所传递出得思想感情，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
【教学策略和设计说明】本课分两个课时进行讲解。
第一课时从文章的题目入手，引导学生整体把握全文，激发学生的阅读欲望。
在整个阅读的过程中，引导学生初步了解全文的思想感情。
第二课时，引导学生紧扣“师恩”，以读、思、议、悟等方式，细品全文。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课所列生字，掌握“娓娓动听”“身临其境”“引人入胜”等成语的含义，并能熟练运用。
3.深度理解课文内容，体会“师恩”中所传递出的田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、敬佩和感激。
4.理解文中含义深刻的句子，并在教学的过程中注重培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
【教学重点】深度理解文中含义深刻的句子，体会“师恩”中所传递出的田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、敬佩和感激。
五年级语文上册 1.1 师恩难忘作文教案 苏教版
五年级语文上册 1.1 师恩难忘作文教案苏教版五年级语文上册1.1师恩难忘作文教案苏教版练习1一．教学目标：1.从学习和写作的角度，阅读《我的班主任》一文中的片段，回忆《师恩难忘》一文的写作方法，联系练习要点的技巧，通过具体生动的例子，理解微妙动人的人物写作方法。
2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。
二．教学重点、难点：教学重点：围绕中心选择和组织材料。
教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
三．教学过程：（一）回顾这位令人难忘的老师的善良，并阐明写作方法。
1.指导学生重读难忘的老师的善良。
（1） Shien是“难忘的”，Shien是“深刻的”。
田老师已经教了作者四年了。
发生了很多事情。
作者选择写什么？为什么要回忆起来？（2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？2．学生朗读思考，教师检查点拨。
3.教师和学生的共同总结：可以看出，作者应该选择典型的例子，把人物写得生动具体。
（2）学习“我的班主任”这个例子并理解写作方法。
1.自己阅读并思考这个例子：（1）作者选择的事例有什么特点？（2）作者如何把人物写得生动具体？画出描述冯先生行为和表情的句子并阅读。
2．分小组讨论、交流。
（1）选择日常生活中的小事，从小事中看到大事。
（2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。
如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……（3）写下我的感受和反应。
（3） 1. 引导学生阅读和写作。
要求：“我们的成长渗透着老师的努力。
哪位老师没有在课堂上做过纠正写作姿势之类的事情？”启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。
确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。
2.指导材料选择：老师关心和帮助你的事情是什么，给你印象最深的是什么？3.组织讨论：我们如何生动具体地描述这件事。
起草标题并完成初稿。
5.组织机构变更。
五年级上册语文教案1师恩难忘 苏教版
1、《师恩难忘》教学设计教学目标：第一课时1.认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。
3.培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学重点：1.认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学过程：一.导入新课1．齐背《老师，您好！》2．这节课，我们再来学习一篇有关描写老师的课文（板书课题《师恩难忘》）二.初读课文，感知大意。
1.自由读文，边读边思考作者难忘的是什么呢？（提出读文要求：读准字音，在重点的词语下面做上记号。
粗略知道文章大意。
）2.交流反馈(1)检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。
重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。
重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。
3.检查学生读课文的情况，引导学生整体感知课文内容。
思考：课文主要写了什么事？4．教师根据学生的整体感知情况小结。
三.再读课文，理解感悟重点词句意思。
(一)阅读质疑1．默读课文，在读不懂的地方做上记号。
2．提出质疑。
预设：(1)田老师上课爱编故事对“我”有什么影响？(或为什么说是田老师在“我”心里播下了文学的种子？)(2)师恩指什么？(3)“我”为什么会难忘师恩呢？......(二)探究感悟引导理解：田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？1.抓住第7自然段中“我听得人了迷”这句话，体会田老师对“我”的影响之大。
（结合“身临其境”“发呆”“惊醒”等词语理解感悟。
）2.从“听了上千个故事，犹如春雨点点”等内容体会对“我”的影响之大。
3、抓住“在文学方面，让我开了窍”这句话，理解体会田老师编故事对“我”的影响。
（理解“开窍”词意。
）(三)感悟重点段落过渡：田老师编的故事到底有什么特点才会让作者如此迷恋，以至于会产生那么大的影响呢？1.引导学生找出田老师所讲的小故事。
《师恩难忘》教学设计(苏教版五年级上册)
《师恩难忘》教学设计(苏教版五年级上册)第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会田老师出色的口才文笔。
教学重点：认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：通过对课文语言文字的朗读品味，体会田老师出色的口才文笔。
课时安排：1课时教学准备：ppt，作业纸教学过程：一、品读师恩的难忘师：同学们，人的一生会感受经历过很多“情”（板书：情），你能说说你知道的哪些情吗？（相机板书）（这些情，是有阶段性的。
）（交流）师：亲情是我们一出生就已经伴随我们成长了，爱情是等我们长大后会遇见的，有一种情是伴随我们成长的，是哪种？（指答：师生情）是的，师生情也是刻苦铭心的，它不仅伴随着你们成长，同时也让教师深深烙刻在心中。
今天，就让我们走进一对师生，感受他们之间浓浓的师生情谊。
（板书：1师恩难忘）师：一起读题。
（指名读，齐读）（指导读出难忘的味道来）师：课文预习过了吗？我要来考考你们了。
这篇课文的作者是谁？你对他了解多少？师：这篇课文原来还有一个题目，名字叫——《老师领进门》，你们知道下句是什么吗?现在我想问问你们，如果你们是编者，为什么要把这篇课文的名字改成这个？说说你们的看法。
师：是的，改了名字之后，能更好地突出“难忘”（“难忘”加点）总结：同学们，就是这样一位普普通通的教师，让刘绍棠难忘至今，可是他真的普通吗？我们一起走进课文二、理解词语，读通课文师：课文预习过了吗？好,我现在想问一下,读了两遍没有?读三遍的呢?其实我现在最关心的不是你们的书有没有读好,而是你们对生字和词语的掌握情况。
（出示：姥姥炊烟歇歇脚念叨恍如惊醒滋润拐杖）注意：“念叨”中的“叨”读轻声，“醒”的写法。
指读，齐读，描红师：把这些词语带进课文，好好地读读课文。
指名读，齐读。
过渡：同学们，课文中有这样一个词语(板书“叩拜”)师:谁来读读这个词?(指名读,再齐读)师:读着这个词,你想到了什么画面？师:同学们想得非常好!我们中国的汉字就是这样神奇,有的词读了让人想到一幅画,有的词读了让人想到一个动作,有的词读了让人想到一种情境。
苏教版小学五年级语文上册第1单元课时同步练习1师恩难忘无答案
苏教版小学五年级语文上册第1单元课时同步练习-1师恩难忘〔2〕无答案一、精读课文深感悟。
课文中写田老师给孩子们讲诗，“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
〞请同学们仔细地读读课文中的小故事，然后答复下列问题。
1．我们小时候都爱听故事，所以田老师讲故事是为了________________________________________________________________________。
2．田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？()A．没有任何关系。
B．把诗的内容通过故事的形式讲出来。
C．不但把诗的内容通过故事的形式讲出来，而且还渗透了要保护花草树木的教育。
3．我想用一个词来形容田老师，这个词是：_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________。
二、课内语段阅读。
我听得．________入了迷，恍如()。
田老师的声音()，我却仍．________在发愣，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
1．给加点的字注音。
2．按原文填空。
3．这段话通过写作者的感受，来反映()A．老师讲课生动。
B．老师声音动听。
4．从哪儿看出“我〞听课入了迷？用“〞画出来。
5．从这段话中，你感受到了什么？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________三、课外类文阅读。
程门立雪杨时是宋朝学者。
他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。
五年级语文上册《师恩难忘》教案设计苏教版
《师恩难忘》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会老师对学生的关爱和教诲。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，学会感恩老师，珍惜师生情谊。
2.2学会通过具体的事例表现人物的品质。
3.情感态度与价值观：3.1感受老师对学生的关爱，激发对老师的敬爱之情。
3.2培养学生热爱学习、尊敬老师的良好品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会老师对学生的关爱和教诲。
1.3学习课文中的生字词。
2.教学难点：2.1通过具体的事例表现人物的品质。
2.2感受老师对学生的关爱，激发对老师的敬爱之情。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们有没有遇到过让自己难忘的老师呢？他们给你们留下了怎样的印象？2.今天，我们要学习一篇关于师恩难忘的文章，一起来感受作者对老师的感激之情。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以查字典或者询问同学。
2.读完课文后，请同学们用自己的话简要概括课文内容。
三、课堂讲解1.逐段分析课文，引导同学们理解课文内容，体会老师对学生的关爱和教诲。
1.1第一段：介绍老师的性格特点和教学方法。
1.2第二段：讲述老师关心学生的生活，为学生排忧解难。
1.3第三段：描述老师对学生学业的要求严格，但又不失关爱。
1.4第四段：表达作者对老师的感激之情。
2.讨论课文中的重点句子，引导同学们深入理解课文内涵。
2.1“老师就像一盏明灯，照亮了我们求学的道路。
”2.2“老师的关爱就像春天的阳光，温暖着我们的心房。
”四、课堂小结1.通过本节课的学习，我们了解了老师对学生的关爱和教诲，感受到了作者的感激之情。
2.请同学们珍惜师生情谊，感恩老师的辛勤付出。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《师恩难忘》，谁能用自己的话概括一下课文内容？2.那么，作者是如何具体事例来表现老师对学生的关爱呢？今天我们继续学习这篇课文。
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2021-3-29 20XX年复习资料
小学复习资料
班级：科目：
1 师恩难忘
一、看拼音写汉字，并用“”画出整体认读音节。
lǎo lao chuī yān xiē jiǎo niàn dāo huǎng rú jīng xǐng zī r ùn guǎi zhàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( )
zhēng yuè tǒng rù zhǔ zhe jiào huì shēn lín qí jìng jiá rán ěr zhǐ yǐn rén rù shèng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( )
二、用“√”给带点字选择正确的读音。
正．月(zhèng zhēng) 衣襟．(jīng jīn) 亭．子(tíng tín) 念叨．(dāo diāo) 折．下(shé zhé)
戛．然而止(jiǎ jiá) 拄．着(zhǔ chǔ) 仍．然(réng rēng) 教诲．(huǐ hu ì) 教．书(jiāo jiào)
三、形近字组词。
整( ) 捅( ) 拄( ) 诲( ) 歇( ) 证( ) 通( ) 住( ) 悔( ) 喝( )
征( ) 涌( ) 往( ) 梅( ) 渴( )
症( ) 勇( ) 注( ) 海( ) 竭( )
政( ) 痛( ) 柱( ) 霉( ) 葛( ) 徘( )
炊( ) 叨( ) 恍( ) 滋( ) 杖( )
吹( ) 叼( ) 晃( ) 慈( ) 仗( )
四、查字典。
1、“临”字用部首查字法，应先查部首( )，再查( )画。
在“身临其境”中的意思是。
2、给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
把：①看守，把手。
②量词。
③用手握着，托着④车把手。
A、为了一把．尺子，他俩吵了起来。
( )
B、学骑车时，车把．不能晃动。
( )
C、三年级的学兄把．着一年级学弟的手描红。
( )
D、两只大狼狗把．着门，谁都不敢靠近。
( )【课堂拓展】
五、仿写词语，再选择自己喜欢的2个词语，围绕一个意思写几句话。
娓娓动听：
恭恭敬敬：
歇歇脚：
写话：
六、根据词意造句。
大意：①主要的意思。
②疏忽，粗心。
(1)
(2)
七、选词填空。
感激感动感谢感恩
1、我非常（）多年来大家对我的关心和照顾。
2、听了这个故事，我（）得流下了眼泪３、每个人都要有一颗（）的心。
４、我无法用语言来表达对老师的（）之情。
八、按要求写句子。
1、例：老师，您是春雨，滋润着我们的心田。
照样子，写句子：老师，您是，。
2、田老师编了一个故事。
扩句：
3、老师的教诲之恩，我终生难忘！
改为反问句：
4、田老师的上千个故事滋润着我。
改为比喻句：
5、田老师对我的教诲之恩我会记住的。
改为双重否定句：
6、《师恩难忘》的作者是刘少棠写的。
(在原句上修改病句)
九、课文积累与运用。
1、学习了《师恩难忘》这篇课文，我知道了田老师的好老师，同时想到了赞颂老师的成语：、、；还想到了赞颂老师的名言：
2、我知道赞颂老师的诗句：
3、《师恩难忘》原题《》，作者刘绍棠，中国作家，写有《青枝绿叶》《京门脸子》等。
4、“十年树木，百年树人”中第一“树”是，第一“树”是，这句话的意思
是。
5、文中“播下了文学的种子”的意思是：
5、形容口才好的成语：、、、
6、形容才学出众的成语：、、、
【课外延伸】
十、阅读训练
我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
１、联系上下文解释词语。
（１）身临其境：
（２）戛然而止：
2、写出下列词语的近义词。
入迷（）滋润（）２、用“”画出文中打比方的句子，并仿写一句。
仿写：
３、从哪几句话看出“我＂听得入了迷？
谢谢观看
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。