2020春一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学设计 鲁教版
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“胖、乎、小、手”等生字。
能够正确书写“手、小、胖”等生字。
理解课文内容，感受文中对小手的喜爱之情。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对手的认识和喜爱。
通过讨论交流，培养学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜家人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字的认读和书写。
课文内容的理解。
2.教学难点：生字的正确书写。
对课文情感的把握。
三、教学过程1.导入教师出示一张手的图片，引导学生观察，并提问：“你们知道这是什么吗？你们的小手是用来做什么的呢？”2.学习课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确认读生字。
学生自读课文，圈出生字，并尝试书写。
教师选取几个重点生字进行讲解，如“胖、乎、小、手”。
3.理解课文教师提问：“课文中的小手都做了哪些事情？”引导学生回顾课文内容。
学生分组讨论，分享自己对手的认识和喜爱之情。
4.课堂活动教师组织学生进行“小手才艺秀”活动，让学生展示自己的小手能做什么。
学生互相欣赏，评价对方的小手才艺。
5.书写练习教师指导学生书写生字，注意书写规范和美观。
学生独立完成生字的书写练习。
学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四、作业布置1.抄写生字，每个生字写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、讨论交流等多种形式，让学生对手有了更深刻的认识。
在教学过程中，我注意指导学生正确认读和书写生字，帮助学生理解课文内容。
同时，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和合作精神。
但在教学过程中，也发现了一些不足，如部分学生对生字的书写还不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：教学重点：在认读生字时，设计一个“找朋友”的游戏，将生字卡片散放在桌上，让学生找到对应的生字并读出来。
一年级语文《胖乎乎的小手》的教学设计范文（精选3篇）
一年级语文《胖乎乎的小手》的教学设计范文（精选3篇）一年级语文《胖乎乎的小手》的教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：指导学生朗读课文，让学生在读中感悟。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。
上节课，我们学习了《胖乎乎的小手》，老师现在要检查一下你交了几个生字朋友。
1、谁是识字小能手，出示生字认读、组词。
书空“画”和“笑”。
2、词语朋友，你认识几个呢？小眼亮晶晶，认读词语、说话。
3、为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？我们这节课接着来学习6、胖乎乎的小手。
在上新课之前，我们先来领取一下这节课的任务，出示学习目标：1、我会读课文。
2、我能像兰兰学习。
3、我能勇敢地举起小手。
设计意图：在这个环节里，安排学生复习字词，是因为低年级识字是教学的重点，根据儿童的遗忘规律，在一年级的语文课堂上，第二课时对学生学过的生字词语进行复习是十分必要的。
二、导学知识，合作探究。
（一）出示插图，这是兰兰他们一家人，都有谁？他们在干什么呢？兰兰心中有什么疑问呢？自由读第二自然段，指导朗读疑问句。
设计意图：这一环节的设计，是为了以兰兰心中的疑问引起学生的共鸣，激发学生学习下文的兴趣。
（二）为什么全家人都喜欢兰兰这张画，喜欢兰兰胖乎乎的小手呢？小组一起读课文，讨论交流。
1、小组汇报，教师板书替爸爸，给妈妈，帮奶奶拿拖鞋，洗手绢，挠痒痒2、出示三个感叹句，指导朗读。
（指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
）（1）师生接读。
（看看这三个句子都用了什么标点符号，你们来扮演爸爸、妈妈、姥姥的角色试着读一下。
）（2）加强朗读。
（爸爸高兴地说，妈妈笑着说，姥姥乐呵呵地说）（3）小组分角色读，齐读。
3、你明白全家人为什么喜欢这张画了吗？明白了我就考考你。
用“因为……所以……”练习说话。
设计意图：让学生带着问题去朗读课文，给予学生自主学习、自主探究的时间和空间。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材，具体内容为《胖乎乎的小手》。
文章讲述了一个小男孩因为拥有一双胖乎乎的小手，而引发的一系列趣味横生的生活片段。
本节课我们将学习生字词、朗读课文、理解课文内容和体会作者表达的思想感情。
二、教学目标1. 学会本课生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者通过对比、夸张等手法表达的思想感情。
3. 培养学生观察生活、体验生活的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者表达的思想感情，运用对比、夸张等手法进行表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字词卡片、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 自主学习（15分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 生字词学习（15分钟）教师带领学生学习生字词，采用认读、组词、造句等方式巩固生字词。
4. 课文解析（20分钟）教师引导学生逐段分析课文，通过提问、讨论等形式，让学生理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
5. 朗读课文（10分钟）学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握，教师给予评价和指导。
6. 随堂练习（15分钟）根据课文内容设计练习题，检查学生对生字词、课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 板书课题：胖乎乎的小手2. 在黑板上展示生字词，并用不同颜色标注重点词语。
3. 简要列出课文结构，标明关键句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，录制音频，至班级群。
（3）用自己的话复述课文内容。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察手的特点，引导学生关注生活，发现生活中的美好。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
《胖乎乎的小手》的教案设计
《胖乎乎的小手》的教案设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册第五单元《胖乎乎的小手》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的句子结构，通过课文学习，教育学生学会珍惜和感恩。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受亲情的美好，培养学生的家庭观念。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 学习课文中的句子结构，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，句子结构的掌握。
难点：课文情感的理解，语言表达能力的提高。
四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字词卡片，多媒体课件。
学具：学生课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅亲子互动的图片，引导学生关注家庭亲情，引出本课课题《胖乎乎的小手》。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，感受亲情的美好。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解并书写生字词。
4. 句子结构学习：分析课文中的句子结构，指导学生进行仿写。
5. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解句子结构，引导学生进行实际操作。
6. 随堂练习：设计相关的句子练习，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调家庭亲情的重要性。
六、板书设计1. 课文《胖乎乎的小手》2. 生字词3. 句子结构分析4. 课堂小结七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 用本课所学的句子结构写一段话，描述自己和家人的亲情互动。
3. 家长协助孩子完成一份关于家庭亲情的绘画或手工作品。
作业答案：1. 生字词抄写略。
2. 示例：每天晚上，我都会拉着妈妈的手，让她给我讲一个故事。
妈妈的手胖乎乎的，很温暖，我很喜欢。
3. 亲情互动作品略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文《胖乎乎的小手》的教学，使学生感受到家庭亲情的美好，教学效果良好。
在课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强家校沟通，了解学生在家的表现。
同时，可以布置一道拓展延伸作业：让学生采访家人，了解他们的童年趣事，锻炼学生的口语表达能力，进一步增进家庭亲情。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写生字词。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和描述小手的特征。
运用小组合作、讨论的方式，培养学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片或实物展示小手的特征。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物展示小手的特征，引导学生观察和描述。
邀请学生分享他们对小手的认识和用途。
2. 生字词学习：引导学生拼读生字词，讲解字词的意思。
让学生在课文环境中找出生字词，理解其用法。
3. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
引导学生理解课文内容，回答相关问题。
4. 内容讨论：让学生分组讨论课文中描述的小手的特点和作用。
邀请各小组代表分享他们的讨论成果。
5. 总结与拓展：总结课文内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。
布置作业：让学生画一幅自己动手做坏事的小手画，并写一写自己动手做坏事后的心情。
6. 板书设计：胖乎乎的小手特点：可爱、温暖作用：帮助他人、表达爱意7. 课后反思：反思本节课的教学效果，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的认读和书写情况。
3. 课文理解评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注其对课文主题的延伸思考。
七、课后作业：1. 抄写生字词，每个词语写三遍。
一年级语文《胖乎乎的小手》教学设计
一、教学目标：1.通过朗读理解《胖乎乎的小手》这篇简短的文章，培养学生的朗读能力和理解能力。
2.学会将所学的语文知识运用到实际生活中，增强学生对文字的理解和运用能力。
3.通过课堂活动，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的阅读和表达能力。
二、教学准备：1.教材：《胖乎乎的小手》2.小黑板、粉笔3.图片与文字卡片4.提问卡片三、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一幅插画，引导学生猜测与图片相关的内容。
例如：这是谁的手？请同学们看看，是不是胖乎乎的小手？引出本节课的主题《胖乎乎的小手》。
2.新课呈现（10分钟）教师阐述小手的重要性。
通过问答的方式引导学生思考。
为什么胖乎乎的小手很重要呢？小手可以干什么呢？然后教师朗读《胖乎乎的小手》，指导学生注重语音语调的把握和情感的表达。
师生共同阅读理解这篇短文。
3.文字理解（10分钟）教师准备好卡片，上面写有文章的关键词和句子，然后随机抽取几张问题卡片。
学生依次回答问题，提高文章理解的能力。
教师可根据学生的理解情况将问题适当调整。
4.图片理解（15分钟）教师准备几幅与课文相应的图片，然后将图片分发给学生。
学生观察图片，由教师带领学生谈论图片内容，并与文章进行对比。
5.情感体验（10分钟）教师设计情感体验活动，比如请学生把自己的手摆在课桌上，并说出我的手是胖乎乎的。
教师引导学生感受自己的小手的温暖和柔软。
然后让学生相互触摸对方的小手，传递友爱和关怀之情。
6.语文运用（10分钟）教师以小组为单位，出示与文章相关的问题，让学生进行小组讨论，然后每个小组派一位代表回答问题。
7.课堂检测（10分钟）教师设计课堂检测活动，提问一些与文章相关的问题和填充一些句子的练习。
8.作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如默写课文、完成填空题等。
四、板书设计：胖乎乎的小手五、教学反思：通过这节课的教学，引导学生了解胖乎乎的小手的重要性，学会将所学的语文知识运用到实际生活中。
通过阅读文章、观察图片、情感体验和语文运用等多种方式，培养学生的阅读和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案、教学设计
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《胖乎乎的小手》这篇课文的基本内容，理解课文描述的小手的特点和作用，以及其中所蕴含的亲情和友情。
2.培养学生识字、写字的能力，掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
3.提高学生的朗读、表达能力，通过分角色朗读、小组讨论等形式，让学生在互动中提升语言表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重难点在于学生对生字词的掌握和运用，以及对课文深层情感的理解。如何引导学生正确书写和运用生字词，同时深入体会课文中小手所传递的亲情和友情，是教学过程中的关键。
2.过程与方法方面：培养学生独立思考、合作交流的能力是本节课的难点。在小组讨论、互动中，如何引导学生主动发表观点，倾听他人意见，提高语言表达能力，需要教师精心设计教学活动。
1.抓住学生的兴趣点，以生动有趣的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.注重培养学生的文本解读能力，引导学生从字里行间感受课文所传达的情感。
3.针对学生个体差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
4.结合学生的生活经验，创设情境，让学生在情境中体验课文内容，增强对课文的理解。
"课文中，小手帮妈妈做了很多事情，你们在生活中有没有帮妈妈做过事情呢？让我们一起分享一下吧！通过这些事情，我们能感受到小手传递的亲情和友情，让我们更加珍惜身边的人。"
一年级语文《胖乎乎的小手》教案
一年级语文《胖乎乎的小手》教案一年级语文《胖乎乎的小手》教案「篇一」一、教材简说爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课教学的重点是认字和朗读课文。
要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
二、学习目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
三、教学建议（一）识字写字本课要求会认的字，后鼻音特别多，如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”等，教学时要指导学生读准。
教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再进行重点指导。
建议按以下教学步骤进行教学：1、在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。
2、去掉音节认读。
（可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆）3、指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。
4、组词练习。
本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。
5、认记练习。
“精—情”、“站—贴”、“蛙—鞋”（换一换）；“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”（韵语）。
有条件的学校可通过课件来帮助学生认记。
本课上下结构的字较多，指导写字时，可以结合第5课学习的上下结构的书写知识，要求学生先仔细观察田字格里的范字，再描红和临写。
半包围结构的字“画”，具有鲜明的书写特点：“画”字下面的凶字框儿不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。
（二）朗读感悟本课篇幅短且富有童趣，是一年级学生有感情朗读的好教材。
可以这样导入：1、请小朋友们都伸出自己的小手，教师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子，引出课题，学习“胖”字。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学设计鲁教版
《胖乎乎的小手》【教学目标】1.认识“胖”“喜”等13个生字。
会写“看”“着”“画”3个生字。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
3.培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学课时】第1课时【教学工具】多媒体、黑板【教学过程】（一）歌曲导入，激发兴趣1、课件播放歌曲《左手右手》，引出“手”字。
师：同学们，今天的语文课老师想先请大家听歌，会唱的可以跟着老师一起唱。
这首歌大家听过吗？歌曲的名字是什么？生：《左手右手》（板书：手）2、形容小手，锻炼口头表达能力。
请一名胖学生起立，举起小手。
师：这是一只怎样的手呢？生：胖乎乎的小手。
师：除了“胖乎乎”，还可以说是一只怎样的手？生1：肉乎乎生2：肥嘟嘟生3：白胖胖生4：红润润”……师鼓励学生把话说完整，锻炼口头造句能力。
对了，今天我们学习的课文题目就是《胖乎乎的小手》师：让我们一起伸出手，共同来写课文题目。
（师生共同完成板书，板书：胖乎乎的小手）3、猜字谜，学习生字“胖”。
师：看着课题，老师出个字谜考考你，半个月，什么字？生猜答案，“胖”答题齐读课题4.说一说师：同学们，咱们每个人都有一双小手，谁来说说你的小手都会做些什么呀？生：我的小手会写字。
生：我的小手会画画。
生：我的小手会弹琴。
生：我的小手会折纸。
……师：哎呀，同学们的小手都很能干。
那今天我们课文里要学的那双胖乎乎的小手是谁的呢？这胖乎乎的小手又帮谁做过些什么事呢？下面让我们一起来看一看，听一听。
（二）整体感知，扫清障碍1、初读课文，粗知大意。
师：听完课文以后，你知道了什么？生：课文写的是一双胖乎乎的小手。
生：写兰兰的小手。
（师板书：兰兰）2、分组读课文，认读生字。
师：对，课文写的是兰兰的胖乎乎的小手，下面，我们来分组读课文，带着问题和要求，以小组为单位，让我们赶紧打开课本，读一读吧！多媒体出示读书提示。
3、检查生词同学们真棒，读得很认真，下面是检验你们学习成果的时候了，请看：课件出示生字词。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）引导学生懂得珍惜亲情，学会感恩。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：生字词的理解与运用，对课文情感的理解和体会。
三、教学方法：情境教学法、互动讨论法、角色扮演法。
四、教学准备：课文课件、生字词卡片、相关图片、教学录音机。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生谈论对课文的初步印象，激发学习兴趣。
2. 学习课文：（1）老师带领学生一起朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）分段讲解课文，让学生理解课文的结构。
（3）学生自读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词：（1）老师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的意思。
（3）老师举例示范，让学生运用生字词造句。
4. 课堂练习：（1）老师出题，学生朗读课文并回答问题。
（2）学生分组讨论，进行角色扮演，模拟课文情景。
5. 总结与拓展：（1）老师引导学生回顾课文内容，总结课文主题。
（2）学生分享自己的感悟，讲述自己对亲情的理解。
（3）布置课后作业，让学生回家后给家人一个拥抱，表达爱意。
六、教学步骤：1. 第一步：激趣导入（5分钟）a. 老师向学生展示一些胖乎乎的小动物的图片，如小猪、小狗等，引导学生关注“胖乎乎”的形容词。
b. 老师提问：“你们喜欢胖乎乎的小动物吗？为什么？”鼓励学生发表自己的想法。
2. 第二步：学习课文（15分钟）a. 老师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
b. 分段讲解课文，让学生理解课文的结构。
《胖乎乎的小手》教学设计
《胖乎乎的小手》教学设计一、活动激趣，揭题引文1、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3、夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢?读读课文就知道了。
二、初读课文，了解大意1、借助拼音读全文，标上自然段的序号。
2、读完后，说说读懂了什么。
3、补充句子，读句子：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为______________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为______________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为______________________________。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为______________________。
三、逐段细读，识生字1、听老师范读：勾画生字。
2、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子：在读的过程中发现容易读错的字。
3、出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的：换偏旁：站──贴诗──等清──情看偏旁想字意：喜──口墙──土拖──扌帮──巾扩词熟记生字：张( )( )( ) 替( )( )( )鞋( )( )( ) 变( )( )( )四、朗读指导，感悟文意1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读：句一：我只是画了自己的小手啊!(重读小手)句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?(重读那么多、这一张)句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!(重读大手、更多)2、创设情境，指导分角色朗读：⑴出示课文插图，联系课文说话：全家指哪些人?这张画指哪张画?他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话?⑵指导分角色朗读：爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!(重读拖鞋;语调上扬)妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!(重读手绢;笑着读)姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(重读痒痒;夸奖的语气)⑶四人小组分角色朗读：一人读一个角色。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第五单元《胖乎乎的小手》。
该文主要描述了一双胖乎乎的小手，能在生活中帮助家人做很多事情。
详细内容包括：课文阅读、生字词学习、朗读与表达、语文园地等。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，能正确读写词语，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、用词造句的能力。
3. 情感目标：通过学习课文，教育学生关爱家人，懂得帮助家人分担家务。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用词造句，理解课文内容。
2. 教学重点：学会本课生字，正确读写词语，培养朗读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘家庭生活场景的图片，引导学生关注家人之间的互动，引出本课主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，借助工具书学习生字。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生学习生字，讲解词语含义。
（2）教师示范朗读，指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分析课文内容，让学生了解胖乎乎的小手能帮助家人做很多事情。
4. 实践活动：学生分组讨论，用词造句，描述自己的小手能帮助家人做什么。
5. 例题讲解：教师选取一道练习题，讲解答题方法，引导学生运用所学知识。
6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：胖乎乎的小手2. 板书生字：帮助、家人、事情、关爱、分担等。
3. 板书课文结构：课文描述了一双胖乎乎的小手，能在生活中帮助家人做很多事情。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用词造句，描述自己的小手能帮助家人做什么。
（3）朗读课文，录制音频，至班级群。
2. 答案：（1）帮助、家人、事情、关爱、分担等。
（2）示例：我的小手能帮妈妈洗碗，让妈妈不那么辛苦。
（3）见学生的音频。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家中多关心家人，主动帮助家人分担家务，将所学知识运用到生活中。
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案课题：胖乎乎的小手教材版本：小学一年级下册语文教材教学对象：一年级学生教学目标：1. 了解和掌握课文《胖乎乎的小手》的内容。
2. 学会口头朗读课文，并能正确运用正确的语音、语调。
3. 理解其中的情感表达并运用于生活中。
4. 学会认读生字词，能认读课文中出现的生字词。
教学重点：1. 掌握课文的朗读和理解。
2. 熟练读写生字词。
教学难点：1. 理解课文中的情感表达。
2. 正确运用语音、语调朗读课文。
教学准备：1. 教师：复印课文、生字卡片、图片板书。
2. 学生：课本。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师向学生们展示一张图片，图片上有一个胖乎乎的小熊。
2. 教师问学生们：“你们看到这张图片上的小熊是什么样的？”3. 学生们进行简单描述，教师引导他们运用形容词，如“胖乎乎的”、“可爱的”。
二、呈现课文（10分钟）1. 教师向学生出示课文《胖乎乎的小手》，并朗读课文标题。
2. 教师引导学生们跟读标题，并进行简单解释和理解。
三、朗读课文（15分钟）1. 教师带领全班学生一起朗读课文，引导学生注重语音、语调的模仿。
2. 教师逐段进行课文朗读，学生们跟读，并对重点句子进行解释。
四、课文理解（15分钟）1. 教师向学生们提问：“在课文中，小熊有哪些感受？”2. 学生们回答后，教师进行引导，让他们能够理解和表达小熊的情感。
3. 教师鼓励学生们发表自己的观点，让他们能将小熊的情感体会运用到生活中。
五、认读生字词（15分钟）1. 教师将课文中的生字词写在黑板上，学生们跟读并进行认读。
2. 教师进行反复读写，让学生们能够熟练读写这些生字词。
3. 学生们分组进行生字词的拓展，他们可以根据词义进行联想，帮助记忆。
六、巩固与拓展（20分钟）1. 教师和学生们一起复习整个课文，进行集体朗读。
2. 学生们分组进行小组朗读和角色扮演，他们可以自由发挥情感和表达的方式。
3. 教师可以引导学生们进行创作，写一篇关于自己的胖乎乎的小手的短文。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
学会通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情，培养学生的爱心。
培养学生尊敬老人，关爱他人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文讲述了一个关于一个小男孩和他的胖乎乎的小手的故事。
小男孩用他的小手帮助了他的家人和朋友，给大家带来了快乐。
2.2 生字词：胖乎乎、小手、帮助、家人、朋友等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点：学生能够理解课文中小男孩用他的小手帮助他人的行为，并能够学会尊敬老人，关爱他人。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情景教学法，通过生动的语言描述和图片展示，激发学生的想象力。
采用小组讨论法，培养学生的合作能力和表达能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
使用生字词卡片，进行认字游戏，巩固学生对生字词的记忆。
第五章：教学步骤5.1 导入：通过展示小动物的图片，引导学生关注小动物的手，激发学生对课文的兴趣。
5.2 朗读课文：学生自告奋勇地朗读课文，其他学生跟读。
教师指导学生正确发音，理解课文内容。
5.3 学习生字词：学生自告奋勇地展示生字词卡片，其他学生跟读。
教师解释生字词的含义，并进行例句展示。
5.4 小组讨论：学生分成小组，讨论小男孩用他的小手帮助他人的行为。
每个小组派代表分享他们的讨论结果。
学生分享他们对课文的理解和小男孩行为的感受。
第六章：教学拓展6.1 故事接龙：学生分组进行故事接龙，每组学生用自己的小手做出一个动作，下一个学生要根据这个动作继续讲故事。
一年级胖乎乎的小手教学设计
一年级胖乎乎的小手教学设计一、教学目标1、认识“胖、喜”等 13 个生字，会写“看、着”等 6 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
二、教学重难点1、教学重点（1）认字和写字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点（1）理解课文内容，感悟兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。
（2）仿照课文说话。
三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、练习法四、教学准备1、多媒体课件。
2、生字卡片。
五、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1、师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”猜猜是什么？（手）2、师：今天我们就来学习一篇与手有关的课文——《胖乎乎的小手》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中讲了谁的胖乎乎的小手？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌互读课文，互相纠正读音。
4、检查生字认读情况。
（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读生字。
（3）交流识字方法。
（三）精读课文，理解内容1、指名读第 1 自然段，思考：全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画？2、学习第 2-5 自然段。
（1）自由读第 2-5 自然段，用“——”画出爸爸、妈妈、姥姥说的话。
（2）指名读爸爸说的话，引导学生思考：爸爸为什么喜欢这张画？（3）指名读妈妈说的话，引导学生思考：妈妈为什么喜欢这张画？（4）指名读姥姥说的话，引导学生思考：姥姥为什么喜欢这张画？（5）分角色朗读 2-5 自然段。
（四）拓展延伸，仿照说话1、师：兰兰的小手为家人做了那么多事情，小朋友们，你们的小手能为家人做什么呢？2、出示句式：“我替爸爸_____。
”“我给妈妈_____。
”“我帮老师_____。
”“我为大家_____。
”3、学生练习说话，小组交流，全班汇报。
（五）指导写字1、出示“看、着、画、笑、兴、会”6 个字，引导学生观察字形。
一年级语文下册教案《胖乎乎的小手》
一年级语文下册教案《胖乎乎的小手》一年级语文下册教案《胖乎乎的小手》1【教材分析】《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。
从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。
现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。
让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。
【学习目标】1、认识"胖"等13个生字，会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【学习准备】读通课文，圈出文中的生字，读一读。
第一课时一、揭题同学们，今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。
认识“胖”字用猜字谜的方法记。
师：上学期我们猜过一个谜语，谜底是手。
谁还会说谜面?“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能些会算还会画，天天干活不说话。
”二、探究课题借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手。
让学生充分的思考，不局限于书中的课题。
三、感知整体1、结合书中的插图让学生看一看，说一说。
2、读一读课文，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。
这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。
3、学生齐读后，教师引入：你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩?老师板书。
4、师：请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的?5、玩游戏：接尾巴：检验同学读的情况：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为____________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为____________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为____________________。
(结合认识生字：“喜、替、拖、鞋、帮”，可以用组词的方式认记)6、指导重点句子的朗读：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么?你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词?大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手?兰兰明白了，大家喜欢他的画是因为……四、再读课文五、作业布置1、读记ABB结构的词(结合《同步》)。
一年级下册语文教案6胖乎乎的小手 鲁教版
《胖乎乎的小手》教案及教学反思学习目标：1、认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
学习重点：认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等六个字。
学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
课前准备：1、多媒体课件。
2、了解全家人的手能做什么。
教学过程:（一）猜一猜——诱发学习动机1、猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。
（手）2、画小手：请大家用最快的速度一双小手。
可以上黑板来画，也可以在下面画。
3、夸小手：说话：我有一双（）的小手吗?4、揭题读题，记住“胖”：半个月亮就是胖(看到课题你想知道什么呢?)（二）赛一赛——自主探究识字1、借助拼音，以自己喜欢的方式读课文，用熟悉的符号标出生字词，多读几遍。
2、出示生字词卡，请一学生做“小老师领读。
去掉音节认读、开火车读、齐读。
3、运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。
4、汇报识记方法。
A、换偏旁：伴—胖站—贴清—情蛙—鞋岗—刚等B、区别比较：看—着笑—笔兴—学画—鱼会—云C、韵语识记：心青－－情，弓长－－张，半个月亮就是胖。
（三）读一读——合作交流感悟1、师读课文，学生评议。
2、小组合作读课文，思考讨论：兰兰是个怎样的孩子？你是怎样知道的？找出文中有关句子。
3、交流反馈，出示三个句子：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”A、自由朗读，配乐读B、指读评议C、教师引读D、同桌分读，加上动作读E、配乐，分角色读4、小组合作，讨论填空：A、兰兰是个（）的孩子。
2020春一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学设计鲁教版
《胖乎乎的小手》【教课目】1.“胖”“喜”等 13 个生字。
会写“看”“着”“画” 3 个生字。
2.正确，流畅，有感情地朗文。
3.培育孩子养成敬爱的美德，有帮助做事的梦想和行。
【教课】第 1【教课工具】多媒体、黑板【教课程】（一）歌曲入，激趣1、件播放歌曲《左手右手》，引出“手”字。
：同学，今日的文老想先大家听歌，会唱的能够随着老一同唱。
首歌大家听？歌曲的名字是什么？生：《左手右手》（板：手）2、形容小手，口表达能力。
一名胖学生起立，起小手。
：是一只怎的手呢？生：胖乎乎的小手。
：除了“胖乎乎”，能够是一只怎的手？生1：肉乎乎生 2：肥生 3：白胖胖生 4：”⋯⋯鼓舞学生把完好，口造句能力。
了，今日我学的文目就是《胖乎乎的小手》：我一同伸出手，共同来写文目。
（生共同达成板，板：胖乎乎的小手）3、猜字，学生字“胖”。
：看着，老出个字考考你，半个月，什么字？生猜答案，“胖”答4.一：同学，咱每一个人都有一双小手，来你的小手都会做些什么呀？生：我的小手会写字。
生：我的小手会画画。
生：我的小手会琴。
生：我的小手会折。
⋯⋯：哎呀，同学的小手都很能干。
那今日我文里要学的那双胖乎乎的小手是的呢？胖乎乎的小手又帮做些什么事呢？下边我一同来看一看，听一听。
（二）整体感知，清阻碍1、初文，粗知粗心。
：听完文此后，你知道了什么？生：课文写的是一双胖乎乎的小手。
生：写兰兰的小手。
（师板书：兰兰）2、分组读课文，认读生字。
师：对，课文写的是兰兰的胖乎乎的小手，下边，我们来分组读课文，带着问题和要求，以小组为单位，让我们连忙翻开课本，读一读吧！多媒体出示念书提示。
3、检查生词同学们真棒，读得很认真，下边是查验你们学习成就的时候了，请看：课件出示生字词。
（1）指名读。
（2）开火车读。
（带拼音）（3）去掉拼音，稳固练习（三）再读课文，感悟爱心1、通读课文师：生字宝宝是个俏皮的孩子，一眨眼，他们又藏到课文中去了，同学们还会读吗？师：下边请聪慧的同学再来读课文，想想：课文写兰兰的小手会做什么？为何全家人都喜爱兰兰这双胖乎乎的小手呢？2、读后沟通，梳理内容。
一年级下语文教案胖乎乎的小手
《胖乎乎的小手》教案一、教学目标知识与技能:认识“胖、喜、张、刚、贴”等13个字,会写“画、看、着、笑、会、兴"6个字。
过程与方法:借助组内合作、组间交流,使学生能够正确读词语,初步理解短文的意思。
情感态度与价值观:在熟读课文的基础上,培养多数学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
二、教材分析课文小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的美好品德。
爸妈的双手能工作,姥姥的双手会做饭,兰兰也有一双手,能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒痒,肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的情况。
这就是全家人喜爱兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
整篇课文充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有特别好的启发和教育作用。
三、教学重点认字和朗读课文。
让学生自读、自悟,明白得文中蕴含的道理。
四、教学难点养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
五、教学准备多媒体课件、课文朗读录音。
六、教学过程(一)谈话导入。
(播放第2张幻灯片)1、请小朋友们都伸出自己的小手,老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说模样,引出课题,学习“胖”字。
2。
提问:大伙儿都有胖乎乎的小手,谁用自己的小手帮助家长做过事？说说。
3、今天我们来学习《胖乎乎的小手》、(齐读课题)(二)检查预习,通读课文。
(播放第3张幻灯片)1、自由读课文,看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。
(指名说说)、2、听老师读。
注意生字的读音。
３、小组合作,互读互听。
注意读准字音、读通句子,您认为比较难读的地方多读几遍。
４、(播放第4张幻灯片)读了课文,您明白课文主要写了什么？(学生回答后,PPT出现“全家人都喜爱兰兰画的这张画。
”)您会用“喜爱”说一句话不？5、(播放第５张幻灯片)全家人为什么这么喜爱这双胖乎乎的小手呢?用“因为……因此……"来说一说。
(三)自主识字１、生字宝宝们有些着急了,它们从课文中跑出来了,谁情愿当小老师领大伙儿读?(播放第6张幻灯片)(指名领读)2。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学设计
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学设计【教材分析】这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
【教学要求】1、认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等6个字。
2、正确流利有感情寺朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重点】认字和朗读课文。
【教学难点】流利地朗读课文和理解课文内容。
【教学流程】一、揭示课题小朋友，你们喜欢猜谜吗?我出一则谜语给小朋友猜：“两棵小十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”人的手多么灵巧啊，今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
(板书课题。
)这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文。
意图：通过猜谜语，学生很有兴趣，能一上课就调动起学生的积极性。
二、初读课文1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍：⑴学生提出难读的生字词。
⑵做“小小播音员”带读有拼音的生字。
⑶游戏帮助记忆：以开火车或找朋友的形式认读去掉音节的生字。
2、再读课文，把课文读通顺，读流利：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
学生在课文中去读生字，自由读生字。
三、再读课文，领悟课文1、出示四个句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊。
这胖乎乎的小手帮我抓过痒痒啊。
学生读这四句话：指名学生读，其他学生先说优点，再评不足。
2、读了这四句话，你发现了什么?学生说一说。
3、是啊，兰兰的小手真能干。
你们的小手也肯定很能干，一定也为大家做过许多事。
学生说说做过哪些事，出示句式：我为妈妈_____________________。
我为爸爸_____________________。
我为老师_____________________。
四、指导写字出示要写的生字，学生读一读。
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《胖乎乎的小手》
【教学目标】
1.认识“胖”“喜”等13个生字。
会写“看”“着”“画”3个生字。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
3.培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学课时】
第1课时
【教学工具】
多媒体、黑板
【教学过程】
（一）歌曲导入，激发兴趣
1、课件播放歌曲《左手右手》，引出“手”字。
师：同学们，今天的语文课老师想先请大家听歌，会唱的可以跟着老师一起唱。
这首歌大家听过吗？歌曲的名字是什么？
生：《左手右手》（板书：手）
2、形容小手，锻炼口头表达能力。
请一名胖学生起立，举起小手。
师：这是一只怎样的手呢？
生：胖乎乎的小手。
师：除了“胖乎乎”，还可以说是一只怎样的手？
生1：肉乎乎
生2：肥嘟嘟
生3：白胖胖
生4：红润润”……
师鼓励学生把话说完整，锻炼口头造句能力。
对了，今天我们学习的课文题目就是《胖乎乎的小手》
师：让我们一起伸出手，共同来写课文题目。
（师生共同完成板书，板书：胖乎乎的小手）
3、猜字谜，学习生字“胖”。
师：看着课题，老师出个字谜考考你，半个月，什么字？
生猜答案，“胖”答题齐读课题
4.说一说
师：同学们，咱们每个人都有一双小手，谁来说说你的小手都会做些什么呀？
生：我的小手会写字。
生：我的小手会画画。
生：我的小手会弹琴。
生：我的小手会折纸。
……
师：哎呀，同学们的小手都很能干。
那今天我们课文里要学的那双胖乎乎的小手是谁的呢？这胖乎乎的小手又帮谁做过些什么事呢？下面让我们一起来看一看，听一听。
（二）整体感知，扫清障碍
1、初读课文，粗知大意。
师：听完课文以后，你知道了什么？
生：课文写的是一双胖乎乎的小手。
生：写兰兰的小手。
（师板书：兰兰）
2、分组读课文，认读生字。
师：对，课文写的是兰兰的胖乎乎的小手，下面，我们来分组读课文，带着问题和要求，以小组为单位，让我们赶紧打开课本，读一读吧！
多媒体出示读书提示。
3、检查生词
同学们真棒，读得很认真，下面是检验你们学习成果的时候了，请看：
课件出示生字词。
（1）指名读。
（2）开火车读。
（带拼音）
（3）去掉拼音，巩固练习
（三）再读课文，感悟爱心
1、通读课文
师：生字宝宝是个调皮的孩子，一眨眼，他们又藏到课文中去了，同学们还会读吗？
师：下面请聪明的同学再来读课文，想一想：课文写兰兰的小手会做什么？为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？
2、读后交流，梳理内容。
师：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）
想一想，爸爸什么表情？（高兴）
师：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀？（生自己夸）用书上的话夸一夸。
（生带感情读爸爸的话）
师：你读得真像一位幸福的爸爸。
谁还想读读爸爸的话。
（你的拿拖鞋读的真好。
读重了一些，我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？（男生齐读）你看这位爸爸多高兴呀。
师：你能用“兰兰的小手会”说一句话吗？
课件：
兰兰的小手会。
（板书：替爸爸拿拖鞋）
师：兰兰为妈妈干什么了？（洗手绢）你们会洗手绢吗？洗一洗。
师：呀！兰兰把手绢洗得这么干净呀。
师：谁愿意读读妈妈说的话？生读。
师：课文中妈妈是怎么说的？（笑着说的）
想一想妈妈平时是怎么笑的，学妈妈的样子笑一笑，像这样能读好妈妈的话了吗？生读妈妈说的话。
师：好，现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。
（女生读）（读得真好）
师：你能用“兰兰的小手会”说一句话吗？
课件：
兰兰的小手会。
（板书：给妈妈洗手绢）
师：那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。
（姥姥）
师：是呀，姥姥也特别喜欢兰兰的小手，因为什么呀——帮姥姥挠过痒痒啊。
是呀，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？指名读。
问：读姥姥的话时应该注意什么呢？（读的慢一些，因为她年纪比较大）生读姥姥的话。
挺像一位姥姥的。
师：你能用“兰兰的小手会”说一句话吗？
课件：
兰兰的小手会。
（板书：帮姥姥挠痒痒）
师：大家读的真棒，谁能帮老师填填空？
（课件：逐句显示，生回答后出示答案。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。
全家人喜欢兰兰的小手，是因为。
）
师：兰兰的小手太能干了，让我们来夸一夸吧。
生：兰兰你可真能干！
生：兰兰你可真勤劳！
生：兰兰你太能干了，我要向你学习！
师：听到亲人和同学们的夸奖，兰兰的心里美滋滋的，她也明白了全家人为什么都喜欢这张画。
课件出示句子:
她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”
师：兰兰说的这句话该怎么读？
（学生练习朗读，读出高兴、自豪的语气。
）
（四）课间小游戏。
师：兰兰的小手真能干，会帮家人做那么多事情，
老师觉得，我们的小手也可能干了，它还会变魔术，我们一起来做《手指操》。
一根手指头呀，变变变，变个毛毛虫呀爬爬爬；
两根手指头呀，变变变，变个小白兔呀蹦蹦跳；
三根手指头呀，变变变，变个小花猫呀喵喵喵；
四根手指头呀，变变变，变个花蝴蝶呀飞飞飞；
五根手指头呀，变变变，变个大老虎“啊-呜-”。
（五）认读生字，书写指导。
师：现在老师就想请同学们用你的小手帮自己做点事。
谁来读读这几个字？
出示生字看着画
生：指名认读。
师：请同学们仔细观察这几个字，你发现了什么？
生1：他们都是半包围结构。
生2：“看”上面是个“手”，“着”上面是个“羊”。
师：同学们观察得真仔细。
那请大家举起右手跟着老师写写这三个字。
生：书空。
师：请小朋友在书上描一个，写一个。
生：书本上描写。
师：同学们都很认真，相信只要不断练习，字会变得更好。
书本上剩余的生字宝宝让我们下节课再来和兰兰一起学习。
（六）课外延伸，感化心灵
同学们，兰兰的小手真了不起啊，老师觉得，你们的小手也很棒。
下面请同学们跟老师一起听歌曲《我有一双万能的手》，大家会发现，我们的小手会做的事真是太多了。
师：同学们，就像歌曲里唱到的那样，我们和兰兰都有一双“万能”的手，课下，请同学们亲自给家人，为长辈做一件力所能及的事情。
我们不但要为长辈做事，还要学会自己的事情
自己做，做一个独立自主的好孩子。