小学科学六年级下册同步配套教材分析解读苏教版课件PPT
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教学重点：培养学生进行科学探究，体验科 学探究的全过程。
教学难点：1.培养学生预测和收集证据的能 力。
2.培养学生设计实验的能力。
教学策略
1、科学的学情分析，因班级情况不一样，如知识基础，学习环境等要素。对所教班级的 整体水平做到心中有数，以便于适时进行调整教学。
2、在理清单元内在的逻辑关系的基础上，灵活合理的对教材内容进行整合。科学课需要 搜集大量信息，所以在每个单元前就布置给学生搜集信息的相关资料要求，为课堂做好保 障。
3、研读课时教学内容时，应熟悉知识内容逻辑，把握好深浅，否则学生不知所云。敢于 创新教材，（因我们的教材属于全国性教材，有些地方不适应本地区，所以要通过补充、 修改、调换、删减等方法完善教材资源）。
4、情景问题的设计要激发学生的探究思维。同时要预设学生解决问题的思维过程，充分 估计学生可能碰到的困难，思考应如何根据学生学习过程中可能出现的各种情况预设教学 指导策略。
第五单元《神奇的能量》本单元教学内容是依据《课标》中关于“能量的转换”等具体内 容标准进行构建的，这部分内容讨论了声、热、光、电、磁这些物理现象，课标要求学生 知道他们都是能量的不同表现形式，知道能量可以转换。
第六单元《拓展与应用》本单元教学内容是依据《课标》中关于“能把探究过程中学习到 的知识、过程与方法，运用于新的情景中”的要求来建构的。就是把课堂与日常生活联系 起来，在即动脑又动手的过程中获得更多的例证，用这些例证来充实或扩展原来的学习。
第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求 来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重 要单元。课标要求学生初步了解遗传与变异的现象就可以了
第三单元《进化》是依据《课标》生命世界中关于生物进化的内容要求来来构建的；这是 学生在已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。
科学课程总目标
通过小学科学课程的学习，要达到如下三个目标 1、使学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知 识，并能应用于日常生活； 2、了解科学探究的基本过程和方法逐步学会科学地 看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成 尊重证据、敢于质疑、亲近自然、珍爱生命、关心 与科学有关的社会问题等情感态度价值观。
单元主要概念关系图
生态系统wenku.baidu.com
生态失去平衡 生态平衡
栖息地 人
类
生物与非生物
生物与生物
生物的生存本领
活
动
合作关系
敌对关系
食物网
单元教学目标
科学探究： 通过观察、记录，讨论身边的生物与生存环境的关系；能够
列举事例解释生物间的相互关系。
情感态度价值观： 在活动中使学生感受到生物世界的神奇，珍爱并善待动植物
课标要求本单元重点就生物进化的证据、生物进化的原因以及生物进化的理论等方面作了 比较系统的介绍，并对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。
第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。 课标要求主要是引导学生认识植物、动物及人类与环境的关系，使学生认识到生物和环境 有着密不可分的关系，同时也使学生认识到人类是自然的一部分，即依类环境又影响环境， 影响其他生物生存。
单元概要分析
由于本单元的内容相对来说比较抽象，学生 可能不太容易理解，虽然教材提供了大量的 图片和阅读资料，同时设计了若干小实验以 帮助学生理解，但，我们还得补充一些具体 的事例来帮助学生更好的认识生物对于环境 的适应。
单元课题介绍
1、寻找生物的家园 2、有利于生存的本领 3、有趣的食物链 4、生态平衡
5、知识的检测方面，在每一个单元之前，印发一套本单元的相对应题，在每节课中随时 找到相对应的题加以对本节课的知识巩固。
6、实验器材的充分准备，应在课前至少三次的演示，配备的器材不是很好用，所以要自 己制作能为课堂更好服务的教具。尤其实验课，充分利用好课前三分钟，为探究提供充足 的时间。
7、多媒体课件等教学媒体的选择与运用要简易、有效的发挥作用。 8、必须要提升自己的科学素养 俗话说要给学生一杯水，教师必须自己得有一桶水。在科学课上尤其如此。科学课是一门
本册教材内容分析
本册教材的科学知识覆盖了两大领域：
物质世界 神奇的能量
生命世界
我们长大了 遗传与变异
进化 共同的家园
第一单元《我们长大了》是依据《课标》中有关生长发育和良好生活习惯等内容标准建构 的。它是在学生已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人 类是如何繁殖后代（“我是怎样出生的”）基础上引领学生对人类自身——从出生到现在 以至将来的生长变化，进行深入探究的一个单元。课标要求重在指导学生认识和了解人体 一身变化，健康成长。
2、在思维发展的过程中，我们要从现象和实际出发，使抽象 思维形象化，帮助学生进行概括总结，得出结论，从而培养 学生的科学探究能力。
3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培 养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过 理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观
教学重难点
从整套教材中探究对象上看， 突出了认识系统和平衡，从过 程与方法上看，注重拓展与应 用，从探究水平看，以指导性 探究为主，逐步向自主性探究 过渡。
本册教学目标
1、培养学生主动去搜集信息、观察、实验设计等，还要及时 引导学生对搜集到的信息进行整理、在观察中会做记录、及 时记录实验现象，并将获得的信息分析整理，把它些转化为 证据，能够对所探究的内容做出合理的解释。通过科学探究 活动来帮助学生逐步建构科学概念。
知识很丰富的一门学科，上知天文，下知地理化生，如在本册教材中的《遗传与变异》、 《进化》以及《神奇的能量》中的一些知识点， 我们的科学老师要加强这方面的阅读学习， 科学教师绝不能在科学课堂上犯科学性的错误。我们可以一知不解，但不能将一知半解的 东西教给学生。 因我自身不是科学教育专业毕业，对科学知识掌握较为切缺，所以从本学 期开始我要从初中理化生、高中理化生教材的学习来充实自己。
教学难点：1.培养学生预测和收集证据的能 力。
2.培养学生设计实验的能力。
教学策略
1、科学的学情分析，因班级情况不一样，如知识基础，学习环境等要素。对所教班级的 整体水平做到心中有数，以便于适时进行调整教学。
2、在理清单元内在的逻辑关系的基础上，灵活合理的对教材内容进行整合。科学课需要 搜集大量信息，所以在每个单元前就布置给学生搜集信息的相关资料要求，为课堂做好保 障。
3、研读课时教学内容时，应熟悉知识内容逻辑，把握好深浅，否则学生不知所云。敢于 创新教材，（因我们的教材属于全国性教材，有些地方不适应本地区，所以要通过补充、 修改、调换、删减等方法完善教材资源）。
4、情景问题的设计要激发学生的探究思维。同时要预设学生解决问题的思维过程，充分 估计学生可能碰到的困难，思考应如何根据学生学习过程中可能出现的各种情况预设教学 指导策略。
第五单元《神奇的能量》本单元教学内容是依据《课标》中关于“能量的转换”等具体内 容标准进行构建的，这部分内容讨论了声、热、光、电、磁这些物理现象，课标要求学生 知道他们都是能量的不同表现形式，知道能量可以转换。
第六单元《拓展与应用》本单元教学内容是依据《课标》中关于“能把探究过程中学习到 的知识、过程与方法，运用于新的情景中”的要求来建构的。就是把课堂与日常生活联系 起来，在即动脑又动手的过程中获得更多的例证，用这些例证来充实或扩展原来的学习。
第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求 来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重 要单元。课标要求学生初步了解遗传与变异的现象就可以了
第三单元《进化》是依据《课标》生命世界中关于生物进化的内容要求来来构建的；这是 学生在已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。
科学课程总目标
通过小学科学课程的学习，要达到如下三个目标 1、使学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知 识，并能应用于日常生活； 2、了解科学探究的基本过程和方法逐步学会科学地 看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成 尊重证据、敢于质疑、亲近自然、珍爱生命、关心 与科学有关的社会问题等情感态度价值观。
单元主要概念关系图
生态系统wenku.baidu.com
生态失去平衡 生态平衡
栖息地 人
类
生物与非生物
生物与生物
生物的生存本领
活
动
合作关系
敌对关系
食物网
单元教学目标
科学探究： 通过观察、记录，讨论身边的生物与生存环境的关系；能够
列举事例解释生物间的相互关系。
情感态度价值观： 在活动中使学生感受到生物世界的神奇，珍爱并善待动植物
课标要求本单元重点就生物进化的证据、生物进化的原因以及生物进化的理论等方面作了 比较系统的介绍，并对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。
第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。 课标要求主要是引导学生认识植物、动物及人类与环境的关系，使学生认识到生物和环境 有着密不可分的关系，同时也使学生认识到人类是自然的一部分，即依类环境又影响环境， 影响其他生物生存。
单元概要分析
由于本单元的内容相对来说比较抽象，学生 可能不太容易理解，虽然教材提供了大量的 图片和阅读资料，同时设计了若干小实验以 帮助学生理解，但，我们还得补充一些具体 的事例来帮助学生更好的认识生物对于环境 的适应。
单元课题介绍
1、寻找生物的家园 2、有利于生存的本领 3、有趣的食物链 4、生态平衡
5、知识的检测方面，在每一个单元之前，印发一套本单元的相对应题，在每节课中随时 找到相对应的题加以对本节课的知识巩固。
6、实验器材的充分准备，应在课前至少三次的演示，配备的器材不是很好用，所以要自 己制作能为课堂更好服务的教具。尤其实验课，充分利用好课前三分钟，为探究提供充足 的时间。
7、多媒体课件等教学媒体的选择与运用要简易、有效的发挥作用。 8、必须要提升自己的科学素养 俗话说要给学生一杯水，教师必须自己得有一桶水。在科学课上尤其如此。科学课是一门
本册教材内容分析
本册教材的科学知识覆盖了两大领域：
物质世界 神奇的能量
生命世界
我们长大了 遗传与变异
进化 共同的家园
第一单元《我们长大了》是依据《课标》中有关生长发育和良好生活习惯等内容标准建构 的。它是在学生已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人 类是如何繁殖后代（“我是怎样出生的”）基础上引领学生对人类自身——从出生到现在 以至将来的生长变化，进行深入探究的一个单元。课标要求重在指导学生认识和了解人体 一身变化，健康成长。
2、在思维发展的过程中，我们要从现象和实际出发，使抽象 思维形象化，帮助学生进行概括总结，得出结论，从而培养 学生的科学探究能力。
3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培 养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过 理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观
教学重难点
从整套教材中探究对象上看， 突出了认识系统和平衡，从过 程与方法上看，注重拓展与应 用，从探究水平看，以指导性 探究为主，逐步向自主性探究 过渡。
本册教学目标
1、培养学生主动去搜集信息、观察、实验设计等，还要及时 引导学生对搜集到的信息进行整理、在观察中会做记录、及 时记录实验现象，并将获得的信息分析整理，把它些转化为 证据，能够对所探究的内容做出合理的解释。通过科学探究 活动来帮助学生逐步建构科学概念。
知识很丰富的一门学科，上知天文，下知地理化生，如在本册教材中的《遗传与变异》、 《进化》以及《神奇的能量》中的一些知识点， 我们的科学老师要加强这方面的阅读学习， 科学教师绝不能在科学课堂上犯科学性的错误。我们可以一知不解，但不能将一知半解的 东西教给学生。 因我自身不是科学教育专业毕业，对科学知识掌握较为切缺，所以从本学 期开始我要从初中理化生、高中理化生教材的学习来充实自己。