2020年人教版小学二年级数学下册表内除法二教材分析
人教版小学二年级数学下册第二单元《表内除法》集体备课教材分析主讲稿
人教版二年级数学下册第二单元表内除法一、单元教材分析表内除法是学生学习除法的基础。
让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握 2 ～ 6 的乘法口诀、求商的方法及解决问题是本单元的重点。
除法的初步认识首先以生活常见的实例和生活情境让学生建立“平均分”的概念。
之后在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
结合具体事例和活动情境让学生通过观察、动手操作、探讨等学习方式逐步体会，使学生充分参与到学习的实践活动中去，既积累丰富的知识，又促使学生对新的知识有亲切感。
二、单元总体目标1 、让学生在具体的情境中体会运算的含义，会读、写除法算式，知道法算式各部分的名称。
2 、使学生初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2 ～6 的乘法口诀进行求商。
3 、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4 、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、单元重难点重点：1 、体会除法运算的意义。
2 、在理解的基础上掌握2 ～6 的乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。
难点：除法的意义和用除法解决简单的实际问题。
四、单元课时分配用7 课时安排教学。
第一课时一、授课课题：平均分（二）二、教学内容及其分析本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元的第二课时。
本节课的教学内容是通过解决问题，使学生感受数学与生活的关系，获得积极健康的情感体验，养成良好的学习习惯。
掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，用平均分的方法解决生活中的实际问题是本节课的重难点。
三、教学目标及其说明1 、结合具体生活情境，进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法。
2 、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。
3 、培养学生收集信息和解决问题的能力。
四、教学问题及其说明学生在观察例题图后解决问题时，可能会出现不一致的现象，所以教学时引导好学生通过观察、小组讨论合作，经历用平均分的方法解决生活中实际问题的过程。
人教小学数学二年级下单元说课稿之第四单元《表内除法二》说课稿
人教小学数学二年级下单元说课稿之第四单元《表内除法二》说课稿一. 教材分析《表内除法二》是人教小学数学二年级下的一个重要单元，主要内容包括除法口诀的应用、表内除法的计算方法以及解决实际问题等。
通过本单元的学习，学生能够进一步理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，并能够运用除法解决一些简单的实际问题。
在教材中，除法口诀的运用是本单元的基础，表内除法的计算方法是核心，解决实际问题是目的。
教材通过丰富的实例和练习，帮助学生理解和掌握除法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的基础。
但在学习除法时，可能会存在以下问题：1. 对除法的理解不够深入，容易混淆加减法和除法；2. 除法计算方法的掌握需要较强的逻辑思维能力，学生可能会有困难；3. 解决实际问题需要学生将数学知识与生活实际相结合，这对学生来说是一个挑战。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握除法的计算方法，能够运用除法口诀进行表内除法的计算。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用除法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、合作交流的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：除法计算方法的掌握，能够运用除法口诀进行表内除法的计算。
2.教学难点：对除法意义的理解，除法计算方法的灵活运用，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，帮助学生形象直观地理解除法的意义和计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对除法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解除法的意义和计算方法，引导学生通过观察、操作、思考，理解除法的计算过程。
人教版小学数学二年级下册《表内除法(二)》单元教材分析与课时建议
除数是一位数的除法
四上
除数是两位数的除法
教材课时建议
1.单元学习目标 ① 借助用 2—6 的乘法口诀求商的经验，经历用 7、8、9 的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商 的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 ② 能比较熟练的运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题；在发现问题和提出问题过程中 逐步形成问题意识。 ③ 在用乘法口诀求商的过程中，初步学会用迁移、类比、推理的方法学习新知识，体验成功的乐趣。 2.本单元学习时间约 4 课时，具体分配如下： 用 7、8 的乘法口诀求商……………………………………………………… 1 课时 用 9 的乘法口诀求商……………………………………………………………1 课时 解决简单的实际问题……………………………………………………………1 课时 单元复习…………………………………………………………………………1 课时
教材分析
表内除法（二）
已学过相关内容
本单元主要课时内容
后续学习内容
在本册教材第二单元中，学 生能够比较熟练地掌握用 2—6 的乘法口诀求商的基 础上学习的，既是前面知识 的拓展和延伸，也是后面学 习多位数乘除法的基础。
1.用 7、8、9 的乘法口诀求商 2.解决简单的实际问
新人教版二年级数学下册《表内除法(二)》教材分析与重难点突破
新人教版二年级数学下册《表内除法（二）》教材分析与重难点突破备课资料《表内除法（二）》教材分析与重难点突破（第1课时）初稿：吕彩虹黄山区甘棠中心学校修改：俞国辉黄山区甘棠小学统稿：高娟娟安徽省黄山市教科院一、教材分析用7、8的乘法口诀求商是在学生比较熟练地掌握用2～6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习多位数乘除法的基础，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。
主题图主题图以“欢乐的节日”为活动情境，展示了学生为了庆祝自己的节日，在教师的指导下，有序地准备着装扮节日的彩旗、五角星和彩色气球。
这个活动提供了三个方面的信息：一是“做了一些小旗，要挂在教室里”；二是“做了49颗星，分给7个小组”；三是“带来27个彩球，每9个摆一行”。
这些信息为学生自然、顺畅地提出问题奠定了基础：（1）一共做了多少面旗子？可以怎样挂这些旗子？（2）平均每组分几颗星星？（3）气球可以摆几行？在学生提出诸如上面这些问题后，教师引导学生进入后续例题的学习，使学生体会到，是因为要解决问题才有了计算，计算是解决问题的有效方法。
例1与主题图中做小旗的情境紧密相连，教学用7、8的乘法口诀求商。
在编排上分为三个层次。
首先，将第一组学生所做的56面旗子用矩形模型呈现出来，为学生沟通乘除法之间的关系提供了具体形象的支撑；其次，用乘法算式表征一共有多少面旗子，激活学生用乘法口诀求积的已有知识，确定用哪句乘法口诀计算，为用乘法口诀求商奠定基础；最后，呈现了两个有联系的除法算式，让学生利用知识的迁移进行求商的计算，并感受用同一句乘法口诀计算3个算式的道理，让学生进一步理解乘除法之间的关系。
“做一做”第1题通过一乘两除这样的3组算式解释了乘除法之间的关系，使学生深化理解用7、8的乘法口诀求商的算例，形成比较牢固的用一句乘法口诀计算一道乘法、两道除法算式的认知结构，为学生熟练计算打好基础。
《二年级数学下册“表内除法(二)”说课稿》
《二年级数学下册“表内除法（二）”说课稿》1. 说教材内容分析本节课的教学内容是二年级数学下册中的“表内除法（二）”，属于数与代数领域的重要内容。
它是在学生学习了表内除法（一）的基础上进行深化和拓展的，进一步巩固除法的概念，掌握用2-6的乘法口诀求商的方法，为后续学习更复杂的除法运算和解决实际问题打下坚实基础。
本节课的重点在于熟练运用乘法口诀进行除法运算，难点在于理解除法运算中商的变化规律及解决实际问题。
2. 说学情学生分析二年级学生处于具体运算阶段，他们的思维正从形象思维向抽象逻辑思维过渡，对直观、具体的事物更感兴趣。
学生已经学习了表内除法（一），对除法有了初步认识，但运用乘法口诀求商的能力还需加强。
部分学生可能在理解除法意义、灵活运用乘法口诀方面存在困难。
因此，教学中需注重直观演示，结合生活实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习障碍。
3. 说教学目标-目标设定：知识目标为掌握用2-6的乘法口诀求商的方法；能力目标为提高学生解决实际问题的能力，培养逻辑思维和运算能力；情感目标为激发学生学习数学的兴趣，培养合作学习的精神。
-目标达成：通过创设生活情境，引导学生发现问题、提出问题，并运用乘法口诀解决除法问题，实现知识目标。
通过小组合作、讨论交流，让学生在解决问题的过程中提升能力，达成能力目标。
通过游戏化学习、表扬鼓励等方式，激发学生的学习兴趣和合作精神，实现情感目标。
4. 说教学重难点-重难点阐述：教学重点是用2-6的乘法口诀求商，难点是理解除法中商的变化规律及灵活应用。
-关系分析：重点与教学目标紧密相连，是实现知识目标的关键。
难点则直接影响到能力目标的实现，是提升学生解题能力和逻辑思维的重要障碍。
通过突破重难点，可以更好地促进学生对除法运算的深入理解和应用。
5. 说教法与学法-教法选择：采用情境教学法、启发式教学和小组合作学习法，利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和互动性。
-学法指导：引导学生通过观察、比较、讨论等方法自主探索，鼓励学生动手操作，用学具辅助理解，培养自主学习能力。
人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第5课时)说课稿
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第5课时）说课稿一. 教材分析《人教版数学二下第四单元《表内除法二》》是小学数学二年级下册的一篇重要内容。
本节课的主要内容是让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，进一步理解除法的意义，提高学生的计算能力。
二. 学情分析在二年级上学期，学生已经学习了除数是一位数的除法计算方法，对除法有了初步的认识。
但在实际计算过程中，部分学生可能会出现计算错误，对除法的理解还不够深入。
针对这种情况，教师需要针对性地进行教学，帮助学生巩固知识，提高计算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握除数是两位数的除法计算方法，正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法。
2.教学难点：除法计算过程中的试商方法，以及如何快速准确地进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔、学习卡等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习除数是一位数的除法计算方法，引出本节课的内容，让学生对比观察，发现规律。
2.探究新知：讲解除数是两位数的除法计算方法，引导学生掌握试商方法，进行课堂练习。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生分组进行练习，互相讨论，教师巡回指导。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确除数是两位数的除法计算方法。
5.课后作业：布置适量作业，巩固所学知识，提高计算能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：除数是两位数的除法计算方法1.试商方法：（1）先看除数有几位，从被除数最高位除起。
（2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。
（3）每次除后余下的数必须比除数小。
人教版二年级下册数学《表内除法(二)解决问题》说课稿
人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》，这部分内容是在学生已经掌握了表内除法的基础上进行进一步的巩固和拓展。
教材通过生活中的实际问题，让学生运用表内除法知识解决问题，提高学生运用知识的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内除法的基本运算，但对除法的应用还不是很熟练，特别是对于解决实际问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用表内除法解决实际问题，提高学生运用知识的能力。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用表内除法解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等教学方法，以多媒体课件、实物模型、练习纸等教学手段，帮助学生更好地理解和运用表内除法知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何运用表内除法解决问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解表内除法在实际问题中的应用，让学生通过实例理解除法的意义。
3.练习：设计一些实际的数学题目，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
4.分组讨论：学生分组讨论如何运用表内除法解决实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调表内除法在实际问题中的应用。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的流程图，展示表内除法在实际问题中的应用过程。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习成绩等方面进行。
人教版小学数学二下人教版数学二下第四单元《表内除法(二)》说课稿
人教版小学数学二下人教版数学二下第四单元《表内除法（二）》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学二下》第四单元《表内除法（二）》是本册书的重要内容。
本单元的主要内容包括：除法的进一步理解，乘法口诀的应用，以及除法的运算性质。
本节课的内容是本单元的基础，对于学生掌握除法的运算方法，以及理解除法与乘法的关系具有重要意义。
二. 学情分析通过对学生的观察和了解，我发现他们在学习本节课的内容时，存在以下几个问题：1. 对除法的理解不够深入，容易与乘法混淆；2. 乘法口诀的记忆不够牢固，影响除法的运算速度；3. 对于除法的运算性质理解不透彻，不能灵活运用。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1. 让学生理解和掌握除法的运算方法，能够熟练地进行除法运算；2. 让学生记忆乘法口诀，能够灵活运用乘法口诀进行除法运算；3. 让学生理解除法的运算性质，能够运用除法的运算性质解决实际问题。
四. 说教学重难点本节课的重难点是：1. 除法的运算方法的理解和掌握；2. 乘法口诀的记忆和应用；3. 除法的运算性质的理解和运用。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法和手段：1. 采用讲解法，让学生理解除法的运算方法；2. 采用口诀记忆法，让学生记忆乘法口诀；3. 采用案例分析法，让学生理解除法的运算性质。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1. 导入新课；2. 讲解除法的运算方法；3. 记忆乘法口诀；4. 讲解除法的运算性质；5. 课堂练习；6. 总结提升。
在讲解除法的运算方法环节，我会通过具体的例子，让学生理解除法的运算过程，掌握除法的运算方法。
在记忆乘法口诀环节，我会引导学生发现乘法口诀的规律，帮助学生记忆乘法口诀。
在讲解除法的运算性质环节，我会通过具体的案例，让学生理解除法的运算性质，并能够灵活运用。
七. 说板书设计板书设计如下：1.除法的运算方法被除数 ÷ 除数 = 商2.乘法口诀3.除法的运算性质a.被除数 = 商 × 除数b.除数 = 被除数 ÷ 商c.商 = 被除数 ÷ 除数八. 说教学评价教学评价分为两个方面：1. 过程评价；2. 结果评价。
《表内除法（二）》教材分析.DOC
《表内除法（二）》教材分析用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石，它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。
为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分为两段学习。
在第一阶段，即在本册的第二单元，学习用2～6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在第二阶段即在本册的第四单元，学习用7～9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
本单元的教学内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。
具体安排如下表。
本单元教学的重点有二：一是使学生熟练应用乘法口诀求商；二是使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点是应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
本单元在编排上有以下几个特点。
1．由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。
教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
如，“做了56面小旗，要挂成8行。
平均每行挂几面？”通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此必须学好这部分知识。
2．向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。
再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。
3．理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。
人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第2课时)说课稿
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第2课时）说课稿一. 教材分析《人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第2课时）》这一课时，主要让学生掌握除数是两位数的除法运算。
在前一课时中，学生已经学习了除数是一位数的除法运算，对除法运算有了初步的认识。
本课时是在这个基础上进一步扩大知识面，让学生掌握更复杂的除法运算。
这一课时主要包括以下内容：1.除数是两位数的除法运算步骤。
2.除数是两位数的除法运算举例。
3.除数是两位数的除法运算练习。
二. 学情分析学生在学习这一课时之前，已经掌握了除法的基本概念，会进行除数是一位数的除法运算。
但是，对于除数是两位数的除法运算，学生可能还存在以下问题：1.不清楚两位数除以一位数的运算步骤。
2.对于两位数除以一位数的结果，不能很好地进行进位。
3.不熟悉两位数除以一位数的运算规律。
三. 说教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法运算步骤。
2.使学生能够独立进行除数是两位数的除法运算。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法运算步骤和运算规律。
2.教学难点：两位数除以一位数的运算步骤，以及如何进行进位。
五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，让学生明确除数是两位数的除法运算步骤。
2.采用示例法，让学生直观地了解两位数除以一位数的运算过程。
3.采用练习法，让学生在实践中掌握除数是两位数的除法运算。
4.利用多媒体课件，生动形象地展示运算过程，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习除数是一位数的除法运算，引出本课时内容。
2.讲解新课：讲解除数是两位数的除法运算步骤，让学生明确运算规律。
3.示例演示：用多媒体课件展示两位数除以一位数的运算过程，让学生直观地了解运算方法。
4.练习巩固：让学生独立完成练习题，检验学生对知识的掌握程度。
5.课堂小结：总结本课时所学内容，强调重点知识点。
6.布置作业：布置课后练习题，巩固所学知识。
2020年人教版小学二年级下册数学表内除法教材分析
第二单元、表内除法（一）教材分析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。
这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
教学目标【知识技能】：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
【数学思考】：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
【问题解决】：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
教学时间：约10课时二年级数学学科（下）教材分析（第二单元表内除法）课题：平均分（一）课型：新授探究课课时：第1课时（4）把15瓶矿泉水平均分成3份，每份有（）瓶。
（5）有14根小棒，平均分成7份，每份有（）根小棒。
（6）有10个圆卡片，平均分成2份，每份有（）个圆卡片。
(7)有8块糖，平均分给4个小朋友，每个小朋友分（）块。
(8)有15个●，每3个一份，可以分成（）份。
(9)、表示：把（）平均分成（）份，每一份是（）。
五、板书设计：平均分（一）每份分得同样多，叫平均分。
六、预习新课教学反思：二年级数学学科（下）老板分析（第二单元表内除法）课题：平均分（二）课型：新授探究课课时：第2课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第10页例3和“做一做”。
用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：1、巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第4课时)说课稿
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第4课时）说课稿一. 教材分析《人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第4课时）》这一课时，主要让学生掌握除数是两位数的除法运算。
通过这一课时，学生将能够理解和掌握除数是两位数的除法运算的计算法则，提高计算能力。
二. 学情分析在进入这一课时之前，学生已经学习了除数是一位数的除法运算，对除法运算有了初步的理解和掌握。
但学生在处理除数是两位数的情况时，可能会遇到一些困难，如计算过程复杂，容易出错。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解和掌握除数是两位数的除法运算的计算法则，提高计算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握除数是两位数的除法运算的计算法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，学生能够提高除数是两位数的除法运算的计算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握除数是两位数的除法运算的计算法则。
2.教学难点：学生能够正确进行除数是两位数的除法运算，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过思考和探究，理解和掌握除数是两位数的除法运算的计算法则。
2.教学手段：利用多媒体课件，进行实例演示和练习，帮助学生理解和掌握除数是两位数的除法运算的计算法则。
六. 说教学过程1.导入：通过复习除数是一位数的除法运算，引导学生进入除数是两位数的除法运算的学习。
2.讲解：利用多媒体课件，进行实例演示，引导学生理解和掌握除数是两位数的除法运算的计算法则。
3.练习：进行随堂练习，帮助学生巩固理解和掌握除数是两位数的除法运算的计算法则。
4.总结：对本课时进行总结，强调除数是两位数的除法运算的计算法则，提醒学生注意事项。
七. 说板书设计板书设计如下：除数是两位数的除法运算1.计算法则：（1）先看被除数的前两位，如果比除数大或相等，就在这一位上商一个数，再用被除数的前两位减去这个数乘以除数，所得的差再除以除数的下一位。
人教部编版二年级数学下册表内除法二——解决问题说课稿
《表内除法（二）——解决问题》说课稿【说教材】一、教学内容本节课是九年义务教育六年制小学数学教科书（新人教版）二年级下册第42页的例3的内容。
二、教材分析例3是用除法解决问题的内容，和“表内乘法（二）”中的解决问题相对应。
这个题目中所涉及的数量已由离散量扩展到连续量，由实物个数扩展到了取自于量的数量，它所反映的数量关系是除法现实模型的拓展，渗透了单价、数量、总价的数量关系，需要学生根据除法的含义来解决。
“想一想”是继续深化学生对除法意义的理解，并培养了学生发现问题，提出问题的能力。
三、教学目标1、根据除法的意义，初步理解数量、单价、总价的数量关系，会用除法解决生活中与此数量有关的实际问题。
2、将处罚扩展到连续量中去，深化学生对除法含义的理解。
3、培养学生从具体生活情境中发现问题，根据问题筛选有用的信息从而培养解决问题的能力。
四、教学重、难点重点：会选择有效信息解决诸如单价、数量、总价数量关系的实际问题。
难点：理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。
五、教学准备各种相关的课件。
【说教法与学法】根据新课程教材特点和学生的实际情况，教学中以直观教学为主，运用观察、分析、分组讨论等多种方法，让学生在“找问题”“找相关的信息”“解决问题”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑发现问题、提出问题并促进思维的发展，培养学生的观察能力、语言表达能力和自学能力。
在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，由表内乘法的知识复习，引出新课，接着引导学生观察，放手让学生去发现问题，小组讨论交流，寻找相关的信息和所求的问题。
最后让学生各抒己见，归纳出解决问题的步骤。
在整个教学中，深化学生对除法意义的理解，构建了解决此类问题的模型，培养了学生发现问题、提出问题的能力。
【说教学流程】一、复习导入口算练习二、探究新知1、创设情境文文想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，文文不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助文文吗？现在，就让咱们一起跟着文文去商店看一看吧！（出示教材图片）师：从图中你知道了哪些信息？预设：知道了一些商品的价钱。
人教版二年级下册数学《表内除法(二)解决问题 》说课稿
人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》这一章节，是在学生已经掌握了表内除法的基础上进行进一步学习的。
本章节通过具体的实例，让学生进一步理解除法的含义，学会用除法解决实际问题。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，体会除法的价值，提高学生运用除法解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的表内除法的知识基础，但是对于除法的应用还不够熟练，特别是在解决实际问题时，可能会出现理解上的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助，让学生能够顺利地掌握除法解决问题的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法在解决实际问题中的应用，能够运用除法解决一些简单的问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，提高学生运用除法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法在解决实际问题中的应用，能够运用除法解决一些简单的问题。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何正确地运用除法进行计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用引导发现法、自主探究法、合作交流法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解和掌握除法在解决实际问题中的应用。
同时，我会运用多媒体教学手段，以生动形象的动画和图片，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生理解和掌握除法在解决实际问题中的应用。
2.自主探究：让学生通过自主探究，理解除法解决问题的方法。
3.合作交流：让学生通过合作交流，进一步理解和掌握除法解决问题的方法。
4.巩固练习：让学生通过一些实际的练习题，巩固所学的内容。
5.课堂小结：对所学的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法》教材分析及教案
二下表内除法（一）教材分析及教案单元教学内容：表内除法（一）课本P7～27页。
单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
单元教学要求：1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
单元课时安排：1、除法的初步认识平均分………………………………………………2课时左右除法…………………………………………………3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右整理和复习………………………………………1课时左右第一课时平均分教学内容：授课日期：年月日星期课本P7～12页，例1、例2、及练习二中相应的习题。
教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
人教版二年级下册数学《表内除法(二)解决问题 》说课稿
人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》说课稿一、教材内容概述《表内除法（二）解决问题》是人教版二年级下册数学教材中的一部分，主要是在二年级学生已经掌握基本的除法运算的基础上，通过解决实际问题来运用表内除法的知识，进一步提高学生的数学解决问题能力。
二、教学目标1.知识目标：通过学习本节课内容，学生能够理解和掌握表内除法在解决问题中的应用方法，能够熟练运用所学知识解决相关问题。
2.能力目标：培养学生分析问题、提取关键信息、运用数学知识解决问题的能力，培养学生良好的数学思维能力和逻辑推理能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生坚持不懈、勇于探索的学习态度，培养学生合作、分享的意识。
三、教学重点和难点教学重点：1.灵活运用表内除法解决实际问题；2.发展学生的问题解决能力。
教学难点：1.学生理解表内除法与实际问题之间的关系；2.学生能够对于复杂问题进行分析和解决。
四、教学方法1.针对性强化练习法：通过一定数量和质量的练习，巩固学生的基本应用技能；2.合作探究法：通过分组合作，激发学生思考和讨论，培养学生合作精神。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活中常见的问题，引入本节课的主题，让学生了解本节课将要学习的内容涵盖实际生活中的问题解决。
2. 讲解（15分钟）1.带领学生回顾表内除法的基本原理和运算方法；2.通过范例解决一道实际问题，引导学生体会表内除法运用在解决问题中的便捷性；3.引导学生分析问题的关键信息，提炼问题的解题思路。
3. 练习与讨论（20分钟）1.学生独立或分组完成若干练习题；2.学生交流讨论答案，分享解题思路；3.教师指导学生总结不同解题方法的优劣并引导学生尝试不同解题方法。
4. 拓展与归纳（10分钟）1.让学生尝试解决一些更加复杂的问题；2.总结本节课学习的知识点和解题技巧，强化学习。
5. 作业布置（5分钟）布置作业，巩固学生对表内除法解决问题的掌握情况。
六、教学反思本节课主要侧重于培养学生解决问题的能力，通过实际问题的应用，帮助学生深入理解数学知识与实际生活的联系。
人教版二年级数学下册《除法(二)》说课稿
人教版二年级数学下册《除法（二）》说课稿一. 教材分析人教版二年级数学下册《除法（二）》这一章节，是在学生已经掌握了除法的基本概念和初步运算的基础上进行深入学习的。
本章主要介绍了除数是两位数的除法运算，以及一些相关的应用题。
教材通过大量的例题和练习题，帮助学生巩固除法运算的规则和方法，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法的基本概念和初步运算有一定的了解。
但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，对复杂的运算过程可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，帮助他们理解和掌握除数是两位数的除法运算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除数是两位数的除法运算的规则和方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生能够通过自主探究和合作交流，掌握除数是两位数的除法运算的步骤和技巧。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握除数是两位数的除法运算的规则和方法。
2.教学难点：学生能够理解和掌握除数是两位数的除法运算的步骤和技巧，能够灵活运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过生动有趣的教学手段，如图片、实物、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，我将充分利用多媒体教学手段，如课件、动画等，帮助学生形象直观地理解和掌握除数是两位数的除法运算。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出除数是两位数的除法运算的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过PPT课件和实物演示，讲解除数是两位数的除法运算的规则和方法，引导学生理解和掌握。
3.练习：学生独立完成一些除数是两位数的除法运算的练习题，巩固所学知识。
4.合作：学生分组进行合作交流，通过讨论和分享，共同解决一些复杂的除法问题。
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第四单元表内除法（二）
教材分析
本单元是在学生学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。
本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。
首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。
着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
学情分析
二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。
但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。
所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。
在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。
教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。
教学目标
知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。
问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。
教学重点：
1、使学生熟练应用乘法口诀求商；
2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的
过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点：
应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
课时安排：6课时
1．用7、8、9的乘法口诀求商…………………………………………2课时2．解决问题………………………………………………………………2课时3．整理和复习……………………………………………………………2课时
二年级数学学科（下）第四单元导学指导案
课题：用7、8、9的乘法口诀求商课型：新授探究课课时：第1课时
二年级数学学科（下）第四单元导学指导案
课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习课型：练习课课时：第2课时
二年级数学学科（下）第四单元导学指导案
课题：解决问题课型：新授探究课课时：第3课时
二年级数学学科（下）第四单元导学指导案
二年级数学学科（下）第四单元导学指导案
课题：整理和复习课型：练习课课时：第5课时
二年级数学学科（下）第四单元导学指导案
课题：练习十课型：练习课课时：第6课时。