【小学四年级下数学】《购物策略》教学设计

购物策略

教学内容：北师大版小学数学五年级下册第81页。

教学目标：

1、根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。

2、体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

3、体会数学在生活中的运用。

教学重点：

根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。

教学难点:

体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

教学过程：

一、创设情境，初步感知“策略”

1、故事导入

师：这个词怎么读?(策略)

我们做很多事情都会运用一些策略，现在老师给同学们讲个关于策略的故事的故事，好吗？

《卖水果的狐狸》

卖水果的狐狸在给顾客称水果时总缺斤短两，人家找来后他还不承认错误，熊猫打算惩治他一下。这一天他来狐狸波利这儿买香蕉。

“ 香蕉1元钱1斤，您买多少啊? ” 狐狸很热情。

“ 我打算买100斤，不过得麻烦您把它们全部剥好，我给您每斤香蕉皮5 角，每斤香蕉肉5 角，行吗? ”

狐狸想：5 角加上 5 角，还是每斤1元钱。便爽快地答应了。他连忙把这100斤香蕉全部剥好，皮与肉分开称好斤数。

熊猫迅速地把钱付了，可是狐狸盯着自己的钱想：100斤香蕉按1元1斤应卖100元，可怎么现在只卖了50元，狐狸怎么也理不出头绪来。

师：你知道问题出在哪里吗？熊猫菲菲是一个什么样的顾客？

2、揭示课题：

想成为一个精明的顾客，需要掌握一些购物策略。这节课我们就来研究--购物策略。（课件出示）

二、师生互动，探索购物策略

（一）了解信息

师：同学们，在超市里我们经常会看到商家搞的一些促销活动。课件出示：大瓶装饮料1200毫升，售价10元；听装饮料200毫升，售价2元。有三家商店为了促销同一种新品牌的饮料，分别推出了不同的优惠策略。

甲商店：买1大瓶送1小瓶

乙商店：一律九折优惠

丙商店：购物30元以上八折优惠

师：从情境图中你发现了什么信息，对于这些信息你是怎么理解的？

（二）研究“货比三家”的购物策略。

师：如果让你去买这款饮料，你会选择去哪一家商店？

师：去哪一家超市才是最佳选择呢？

我们先别急着下结论，请同学们先解决下面的3个问题后再回答好吗？

出示问题：

（1）要买1小瓶饮料，去哪个商店较为合算？

（2）要买1瓶大饮料和1瓶小饮料，去哪家商店较为合算？

（3）淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他会去哪个商店？

1、小组活动

小组活动要求：

（1）根据不同的购物量找出最合算的购物方案。

（2）小组内做记录。

（3）小组选出一名代表，来介绍自己小组的想法。

2、小组合作，解决问题，指名小组介绍自己小组的想法。

（1）甲商店花2元，乙商店花2×0.9=1.8元，丙商店花2元，因此去乙商店比较合算。

（2）甲商店花10元，乙商店花12×0.9=10.8元，丙商店花12元，所以去甲商店合算。

（3）如果在甲商店买3大瓶饮料，将获赠3小瓶饮料，即要花30元，在乙商店花36×0.9=32.4元，在丙商店，已经满30元，所以花36×0.8=28.8元。所以去丙商店合算。

3、通过刚才的分析，你能给其他顾客怎样的购买建议呢？

学生交流，反馈。

（如果要买30元以下的饮料，去甲商店或乙商店，如果要买30元以上的饮料，去丙商店这样购买比较合算）

4、班里举办联欢会，要给每位同学准备约200毫升饮料，如果参加联欢会的同学共有35人，去哪个商店购买比较合算？

生：买饮料超过30元，所以去丙商店比较合算。

5、总结

师：货比三家——是我们在购物时常用的一种策略，其实生活中的购物策略是多种多样的，我们要针对不同的优惠活动采用不同的购物策略。

三、拓展应用，解决生活中的有关“购物策略”的数学问题

在购买物品中不仅会因为这样那样的优惠不知道如何选择，有时也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。（课件出示题目）

（1）要买1升酸牛奶，有多少种买法？

（2）要买1.5升酸牛奶，有多少种买法？

（3）要买2.4升酸牛奶，怎么买合算？

1、购买哪种包装的酸牛奶最划算？（学生讨论，并写出购买的方法）

交流购买方法，并比较买哪种包装合算？

交流时注意多种方法比较，可以比较都买1升酸牛奶花的钱数，还可以比较1毫升酸牛奶要多少钱等等。

师：现在你有什么发现？在购买酸牛奶的过程中你会给出什么购买建议？

（大包装要比小包装便宜）

2、购买1.5升酸奶怎样买最划算？学生独立解决，集体交流。

3、购买2.4升酸牛奶怎样买最划算？学生讨论，在交流中发现最划算的买法。

四、全课总结

通过本节课的学习，你有哪些收获？

看来要做一个聪明的消费者并不容易，关键要掌握购物策略。相信大家通过学习，一定能把今天所学应用到今后自己的生活中，做一个真正聪明的消费者！