2020年幼儿教师资格保教知识与能力强化简答题11
2020年下半年教师资格证考试保教知识与能力真题(幼儿园)(含答案解析)
2020年下半年教师资格证考试保教知识与能力真题（幼儿园）(总分：150.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题(总题数：10，分数：30.00)1.幼儿赛跑、下棋一般属于（）。
（分数：3.00）A.表演游戏B.建构游戏C.角色游戏D.规则游戏√解析：规则游戏是指儿童按一定的规则进行的、带有竞赛性质的游戏。
题干中幼儿赛跑、下棋都是具有一定规则竞赛性质的游戏，故此题选D。
2.与幼儿园保育和教育目标表述不符的是（）。
（分数：3.00）A.培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力B.培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力C.锻炼幼儿的体育运动技能√D.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展解析：《幼儿园工作规程》中保育和教育的主要目标，在体育方面：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
并不是锻炼幼儿的体育运动技能，因此，C不正确。
3.大班幼儿认知发展的主要特点是（）。
（分数：3.00）A.直觉行动性B.具体形象性√C.抽象逻辑性D.抽象概括性解析：一般认为2.5~3岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。
3至7岁幼儿思维的典型方式是具体形象思维，5岁以后，抽象逻辑与概括思维的能力不断地一些发展。
大班幼儿的年龄是5~6岁，根据题干表述，大班幼儿的认知特点主要还是具体形象性。
因此，答案选B。
4.“我跑得快”“我是个能干的孩子”“我会讲故事”“我是个男孩”，这样的语言描述主要反映了幼儿哪方面的发展？（）（分数：3.00）A.自我概念√B.形象思维C.性别认同D.道德判斯解析：自我意识是指个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及与周围人或物的关系的意识。
自我意识包括自我认识、自我体验和自我监控。
而自我认识中又包含了自我感觉、自我概念、自我观察等。
题干中“我跑得快，我是个能干的好孩子，我会讲故事，我是个男孩”等等这样的语言，正是幼儿自我认识中自我概念的体现。
2020幼儿教师证笔试《保教知识与能力》30道简答题
2020幼儿教师证笔试《保教知识与能力》30道简答题1、影晌学前儿童身心发展的主要因素。
(1)遗传,遗传是人身心发展的前提,为人的发展提供了可能性,但不能决定人的发展;(2)环境,环境是使遗传提供的可能性变成现实的条件,但不决定人的发展;(3)教育,教育对人的发展起着主导和促进作用(4)个体主观能动性,个体主观能动性是人的身心发展的内在动力,也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
2、班杜拉的社会学习理论。
班杜拉认为儿童是通过观察他们生活中重要人物的行为而学习社会行为的,即社会学习理论。
社会学习理论着眼于观察学习和自我调节在引发人旳行为中的作用,重视人的行为和环境的相互作用。
(1)观察学习观察学习;乜称替代性学习,是指人们通过观察他人(或称“榜样样”)的行为(这种行为对于观察学习者来说是新的行为),获得示范行为的象征性表象,并做出与之相对应的行为的过程。
(2)学习过程①注意过程:学习者注意和观察榜样行为的各个方面。
影响注薏的因索包括榜样行为的特征、榜样的特征、观察者的特点等。
②保持讨程:学习者将注意到的榜样行为以言语和表象两种表征系统保存于记忆系统。
保持过程是观察学习的第二个心理过程。
③复制过程:学习者复制观察到的榜样行为,将符号表征转换成适当的行为。
④动机过程:学习者因表现榜样行为而受到奖励。
班杜拉把习得与行为表现相区分,认为行为去现受动机因素影晌响。
(3)强化班杜拉捂出强化包含直接强化、替代强化和自我强化三种。
①直接强化:是学习者直接受到外部强化的景响。
②替代强化:是指学习者不直接受到强化而是看到榜样受到强化,从而改变了自己的行为动机。
③自我强化:是指学习者根据自己设立的标准来评价自己的行为,从而影响自己的行为动机。
3、弗洛伊德的性欲阶段理论。
弗洛伊德强调婴儿和儿奎早期的生活经验与性的关系,强调其对人格的发展具有重要意义,认为它是构成个体人格的主要因素。
弗洛伊德认为人格发展一般经过五个阶段：(1)口唇期(出生-1.5岁左右),婴儿本我从吃奶和吮吸等口腔刺激获得满足和快乐;(2)肛门期(1.5-3岁左右),幼儿通过大小便排泄获得满足,得到快感;(3)性器期(3-6岁左右),儿童进入生殖器期,喜欢抚弄自己的性器官而获得快乐和满足(4)潜伏期(从7岁左右到肯春期前),儿亘性与攻击的冲动开始进人潜伏期,对性不感兴趣,也不再通过躯体部位而获得快感;(5)生殖期(从青春期到整个成年期),由于性器官的成熟,个体由儿童进入青春期,开始对异性产生兴趣,在心理上逐渐有了与性别相关的职业计划、婚姻理想等。
2023年教师资格之幼儿保教知识与能力题库与答案
2023年教师资格之幼儿保教知识与能力题库与答案单选题（共30题）1、幼儿园户外活动时间在正常情况下每天不得少于（）。
A.1小时B.1.5小时C.2小时D.2.5小时【答案】 C2、幼儿园教育目标中最有操作性的、最具体的目标是（ ）A.班级一周计划的教育目标B.幼儿年龄阶段目标C.某一具体活动的教育目标D.班级一日计划的教育目标【答案】 C3、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。
从身边的小事入手，培养初步的( )和行为。
A.感性认识B.环保意识C.人文意识D.自然规律【答案】 B4、3岁前儿童的思维主要是（ ）。
A.具体形象思维B.抽象逻辑思维C.直觉思维D.直观行动思维【答案】 D5、贯彻幼儿参与性原则的根本保证是( )A.教师的引导B.教师要控制幼儿C.教师要树立正确的观念D.创设优美的环境【答案】 C6、下列哪种活动反映了儿童的形象思维?（ ）A.做游戏B.遵守交通规则过马路、过家家C.用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭、给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=5【答案】 C7、下列哪种活动反映了儿童的形象思维？（ ）A.做游戏，遵守交通规则过马路B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2＋3＝5【答案】 C8、2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具有一些特点，以下错误的表述是( )。
A.动作有试误性B.动作无计划性C.精细动作发展迟缓D.动作停止思维停止【答案】 C9、中班区域活动内容最少为（ ）。
A.6—7个B.8—9个C.9—10个D.11—12个【答案】 B10、下列不是呼吸道传染病的是( )A.水痘B.猩红热C.流行性乙型脑炎D.流行性脑脊髓膜炎【答案】 C11、3岁前，幼儿言语的主要形式是（ ）。
A.独白B.对话C.情境言语D.连贯性言语【答案】 B12、 口吃是一种常见的（ ）。
A.心理疾病B.言语障碍C.行为障碍D.精神障碍【答案】 B13、幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的( )。
幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》必背简答题
幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》必背简答题一、幼儿学段1.简述教师观察幼儿行为的意义。
观察是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现。
包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。
观察法是研究学前儿童心理活动的最基本方法,因为幼小儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。
同时，观察法是在自然状态下进行，可以比较真实地得到学前儿童心理活动的资料。
在幼儿教育中，教师应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因材施教。
而了解幼儿的兴趣、发展水平需要教师细致、耐心的观察。
善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
同时《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是倨傲与评价的重要依据。
因此，观察对教师了解幼儿、尊重幼儿、促进幼儿的发展起着重要作用。
2.请依据皮亚杰的理论，简述2-4岁儿童思维逻辑特点。
皮亚杰将儿童的认知发展划分为四个阶段：第一阶段：感知运动阶段（0-2岁）、第二阶段：前运算阶段（2-7岁）、第三阶段：具体运算阶段（7-11岁）、第四阶段：形式运算阶段（11岁以后）。
2-4岁儿童处于第二阶段，前运算阶段，该阶段的思维主要有三个特点：（1）以自我为中心，幼儿认识周围的事物只能站在自己的经验范围中心来理解，同时还不能很好的把自己和外界区分开来。
（2）不可逆性，突出表现为没有守恒概念。
（3）相对具体性，儿童开始依靠表象思维，但是还不能进行具体运算。
3.简述幼儿园美育的意义。
（1）对幼儿个体发展的意义①美育通过艺术形象的魅力潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵,使幼儿在感受美的同时,发展积极向上的精神和活泼开朗的性格,产生美好的情感和情绪体验。
②美育帮助幼儿开阔视野、增长知识、发展智力。
2020年上半年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》真题练习试题 含答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…绝密★启用前2020年上半年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》真题练习试题 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、所得材料自然、真实的一种研究方法是（ ）。
A.问卷法 B.谈话法 C.观察法 D.实验法2、在白布上,贴上紫色的茄子,这样的贴绒教具使用了（ ）的感知规律。
A.感觉后像 B.感觉对比 C.知觉的整体性 D.知觉的理解性3、陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。
在他的课程实施中采用（ ）。
A.小组教学法 B.游戏法 C.整个教学法 D.故事教学法4、有个正常幼儿，在同龄人都能独立走路时，他还必须拉着成人的手才能走路。
其实质上是缺乏独立行走的（ ）。
A.目的 B.需要 C.兴趣 D.有意性5、陶行知的生活教育理论注重“教学做合一”，强调（ ）。
A.做是中心 B.学是中心 C.教与学是中心D.教是中心6、一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘画特点具有（ ）。
A 、形象性 B 、抽象性 C 、象征性 D 、夸张性7、（ ）不是幼儿期儿童性格的典型特点。
A.活泼好动 B.喜欢交往 C.好奇好问 D.稳定性较强8、幼儿想象的典型形式是（ ）。
A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.创造想象9、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（ ）。
A. 自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展B. 幼儿的情感，培养初步的感受关、表现美的情趣和能力C. 好奇心和探究欲望，发展认识能力D. 参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣10、人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的（ ）。
2020下幼儿园《保教知识与能力》必背简答题汇总
2020下幼儿园《保教知识与能力》必背简答题汇总2020下幼儿园《保教知识与能力》必背简答题汇总第一天：儿童发展概述（1）1.皮亚杰将儿童发展分为哪四个阶段？答：皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：（1）感知运动阶段（0-2 岁）。
（2）前运算阶段（2-7 岁）。
（3）具体运算阶段（7-11 岁）。
（4）形式运算阶段（11-15 岁）。
2.简述婴幼儿心理发展的趋势。
答：婴幼儿心理发展的趋势有：（1）心理随年龄增长而逐渐发展。
（2）认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展。
（3）心理活动以无意性为主，开始向有意性发展。
（4）情感由易外露开始向稳定和有意控制发展。
（5）个性开始形成，向稳定倾向性发展。
另一种说法：从简单到复杂、从具体到抽象、从被动到主动、从凌乱到成体系。
3.简述儿童心理发展的特性。
答：儿童心理发展的特性有：（1）连续性与阶段性。
（2）定向性。
（3）不平衡性。
（4）个体差异性。
4. 简述班杜拉的观点。
答：班杜拉的观点主要有：（1）社会认知学习理论把学习分为参与性学习和替代性学习。
（2）认为观察学习是人的学习的最重要形式，包括注意、保持、再现和动机四个子过程。
（3）在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源：直接强化、替代强化和自我强化。
（4）在学校中存在着大量的观察学习。
第二天：儿童发展概述（2）幼儿生理发展1.简述幼儿期的年龄特征。
答：幼儿期年龄特征有：（1）在3-4 岁的幼儿初期（小班），幼儿能初步自理，认识依靠行动，情绪作用大，爱模仿。
（2）在4-5 岁的幼儿中期（中班），幼儿活泼好动，思维具体形象，开始接受任务，开始自己组织游戏。
（3）在5-6 岁的幼儿晚期（大班），幼儿好问好学，抽象思维能力开始萌芽，开始掌握认知方法，个性初具雏形。
第三天：幼儿感知觉、注意的发展1.幼儿注意容易出现哪些问题？答：幼儿注意容易出现以下问题：（1）注意分散。
（2）注意转移的能力差。
（3）不能很好地进行两种注意的转换。
2023年教师资格之幼儿保教知识与能力题库附答案(典型题)
2023年教师资格之幼儿保教知识与能力题库附答案（典型题）单选题（共30题）1、从狭义上理解，幼儿园环境是指( )。
A.幼儿园生活环境B.幼儿园教育的一切外部环境C.幼儿园心理环境D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素【答案】 D2、在大班幼小衔接活动中，教师与幼儿共同创设了“小学调查”的主题墙。
这主要是为了()A.激发幼儿良好的入学动机B.培养幼儿的责任感C.提高幼儿的学习能力D.帮助幼儿形成良好的学习习惯【答案】 A3、一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说"看，一只很大的鸟！"从语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）。
A.过度规范化B.扩展不足C.过度泛化D.电报句式【答案】 C4、儿童情绪的内隐性出现在（）。
A.幼儿初期B.幼儿中期C.幼儿晚期D.小学生初期【答案】 C5、儿童之间绝大多数的社会性交往是在( )中发生的。
A.游戏情境B.语言情境C.社会情境D.家庭情境【答案】 A6、以下对幼儿游戏活动的价值论述错误的是（）。
A.促进幼儿情感的发展B.发展幼儿的美感C.促进幼儿纪律性的发展D.促进幼儿体力的发展【答案】 C7、我国幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
这说明了（）。
A.制定《纲要》的依据、原因、目的B.我国幼儿教育的性质和根本任务C.规定了我国幼儿园教育的内部原则D.指出了幼儿园教育自身的特点【答案】 B8、青青的妈妈说：“那孩子的最真甜！”青青问：“妈妈，你舔过她的嘴吗？” 这主要反映青青的（）A.思维的片面性B.思维的拟人性C.思维的生动性D.思维的表面性【答案】 D9、 20世纪20、30年代，创办了南京市试验乡村师范学校的是（），后改名晓庄学校，并亲自试验，为中国现代乡村教育做出巨大贡献。
A.黄炎培B.张雪门C.陈鹤琴D.陶行知【答案】 D10、福禄贝尔认为教育的目的在于( )。
幼儿教师资格证考试——保教知识与能力简答题汇总
幼儿园教师资格证考试——保教知识与能力（科目二）简答题汇总：1.简述婴幼儿心理发展的趋势。
【参考答案】（1）心理随年龄增长而逐渐发展；（2）认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展；（3）心理活动以无意性为主，开始向有意性发展；（4）情感由易外露开始向稳定和有意控制发展；（5）个性开始形成，向稳定倾向性发展。
2.如何使游戏成为幼儿园的基本活动？【参考答案】（1）重视幼儿的自发性游戏。
自发性游戏特别有利于培养幼儿的自主性、独立性和创造性。
只有幼儿有了一定的自主性，幼儿才可能成为自己活动的真正主体，才可能使以自主性为显著特征的游戏成为幼儿的基本活动。
（2）充分利用游戏组织幼儿园各类教育活动。
为了既保证教育的计划性，又保证游戏成为幼儿的基本活动，教师必须充分利用游戏组织各类教育教学活动，这样才能有效地达到幼儿园的保教目标，促进幼儿身心和谐发展。
（3）满足幼儿对多种游戏的需要。
幼儿对游戏的需要是多种多样的，即使是同一种游戏，幼儿关注的重点、感兴趣的侧面也有差异，任何一种游戏都具有其自身独特的作用。
所以，教师应为幼儿提供各种各样的游戏，注意到幼儿的个体差异，满足幼儿的需要。
3.幼儿园要培养幼儿对小学生活的适应性，可从哪些方面入手？【参考答案】（1）培养幼儿的主动性。
在幼儿园教育中，要培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度，鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。
（2）培养独立性。
家园共同要求幼儿自己能做的事自己做，帮助幼儿学会必要的技能。
同时，做老师和家长的小帮手，参加一些力所能及的劳动。
（3）发展人际交往能力。
有的幼儿胆小，不能主动地与同伴交往，遇到问题也不敢去找老师寻求帮助。
在幼儿园可通过游戏、分组活动发展幼儿的交往能力。
（4）培养幼儿的规则意识和任务意识。
小学有大量的新规则出现，学习也成为必须完成的任务。
在幼儿期可以通过各种活动有意识地培养幼儿的规则意识和任务意识。
4.幼儿时间知觉的发展有什么特点？【参考答案】（1）婴儿主要依靠生理上的变化产生对时间的条件反射。
幼儿教资考试保教知识与能力简答题100道
教师资格考试《保教知识与能力（幼儿）》简答题100道1.幼儿思维的类型(1)直观行动思维直观行动思维又叫动作思维,是以实际操作来解决问题的思维。
它的特点是所要解决的问题是直观的、具体的,解决问题依赖实际动作。
(2)具体形象思维具体形象思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题。
幼儿的头脑中充满着颜色、形状、声音等生动的形象,比如,兔子总是“小白兔”、猪总是“大肥猪”,奶奶总是白头发的,儿子总是小孩。
(3)抽象逻辑思维抽象逻辑思维是以抽象概念为形式的思维,是人类思维的核心形态,它主要依靠概念、判断和推理进行思维,是人类最基本也是运用最广泛的思维方式。
2.幼儿记忆能力的培养(1)激发兴趣与主动性;(2)丰富生活经验;(3)培养有意记忆;(4)教授记忆策略。
3.幼儿想象力的培养(1)丰富幼儿的感性知识,积累想象的素材;(2)保护幼儿的好奇心,培养想象的主动性;(3)开展各种游戏活动,创设想象的情境;(4)充分利用文学、艺术等形式,激发幼儿的想象力;(5)鼓励大胆想象,营造宽松的心理氛围;(6)教给幼儿表达想象形象的技能技巧。
4.感知觉规律在幼儿教学中的应用人在感知事物时,总是清晰地感知一些刺激,这些刺激便成为知觉对象,其余的成为背景,对象是感知的中心,背景则是衬托部分。
为使幼儿获得清晰的知觉,教师应注意:(1)教师的板书、挂图和实验演示,应当突出重点,加强对象与背景的差别;(2)教师应该尽量多地利用活动模型、活动玩具及幻灯、录像等;(3)教师在教学过程中,应尽量采用语言与直观材料相结合的方式。
5.幼儿性格的年龄特点(1)活泼好动;(2)好奇好问;(3)喜欢交往;(4)独立性不断发展;(5)易受暗示,模仿性强;(6)坚持性随年龄增长不断提高;(7)易冲动,自制力差,同时自制力不断发展。
6.幼儿亲社会行为的影响因素(1)社会生活环境,社会生活环境包括社会文化的影响和电视媒介的影响,社会宏观环境的影响要通过幼儿具体的生活环境来起作用;(2)幼儿日常的生活环境家庭的影响,榜样的作用、父母的教养方式;(3)同伴相互作用,模仿和强化;(4)移情,移情是指从他人的角度来考虑问题,移情是导致亲社会行为最根本、最内在的原因。
2020年教师资格证简答题习题集(幼儿)
2020年教师资格证简答题习题集（幼儿）保教知识与能力第一部分学前儿童发展第二章学前儿童发展概述1.简述皮亚杰的儿童认知发展阶段论。
1.【答案要点】皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出相继出现的四个阶段。
（1）感知运动阶段（0～2 岁）：此阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化，其认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系获得动作经验，形成图式。
（2）前运算阶段（2～7 岁）：此阶段儿童的心理表象是直觉的物的图像，还不是内化的动作格式，还不能很好地把自己和外部世界区分开来。
认知活动具有具体性、不可逆性、刻板性。
（3）具体运算阶段（7～11 岁）：此阶段儿童的认知结构已发生了重组和改善，具有了抽象的概念，能够进行逻辑推理。
（4）形式运算阶段（11～16 岁）：出现逻辑思维。
2.简述弗洛伊德人格结构理论。
2.【答案要点】弗洛伊德提出人格由本我、自我和超我构成。
（1）本我：遵循快乐原则。
本我包含基本的内驱力和反射，处于“潜意识”状态，它位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。
（2）自我：遵循现实原则。
自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。
其作用主要是调节本我与超我间的矛盾。
（3）超我：遵循道德原则。
超我是人格结构中代表理想的部分，是个体在成长过程中通过内化道德规范、内化社会及文化环境的价值观念而形成的，其机能主要是监督、批判及管束自己的行为。
3.简述影响婴幼儿发展的因素。
3.【答案要点】（1）生物因素①遗传素质为婴幼儿发展提供了物质前提。
②胎内环境等先天因素对儿童发展的影响。
③成熟机制在儿童发展中的制约作用。
（2）社会因素社会因素包括儿童所处的社会、家庭、教育机构等各种环境因素。
环境引导和潜移默化地影响儿童的发展。
它包括自然环境和社会环境。
①家庭环境对儿童发展奠定基础，家庭是儿童成长的最初环境。
父母是儿童的第一任教师。
2020年教师职业资格考试《保教知识与能力(幼儿)》能力测试试题 附答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…绝密★启用前2020年教师职业资格考试《保教知识与能力（幼儿）》能力测试试题 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?（ ） A ．强化练习 B ．直接感知 C ．实际操作 D ．亲身体验2、根据埃里克森的心理社会发展理论，1~3岁儿童形成的人格品质是（ ）。
A 、信任感 B 、主动性 C 、自主性 D 、自我同一性3、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，饼把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（ ）。
A.电报句 B.完整句 C.单词句 D.简单句4、在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法（ ）。
A.让幼儿按照教师的范画绘画 B.组织幼儿观察幼儿园的树C.提供各种树的照片、组织幼儿讨论D.引导幼儿观察有关树木的名画5、中班幼儿凯凯对夏日的想象是：“小朋友们在水上世界玩，一会儿游泳，一会儿滑滑梯，一会儿又吃冷饮。
”这属于以下哪种想象类型？（ ） A.情境性想象 B.愿望性想象C.经验性想象D.夸张性想象6、幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（ ）较差。
A.稳定性 B.广度C.分配能力D.范围7、幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。
这体现了幼儿思维的( )特征。
A.直观行动性 B.自我中心性 C.具体性 D.形象性8、下列各项表述，（ ）不表现幼儿语音意识的产生。
幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》简答题训练
幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》简答题训练幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》简答题训练知识的巩固需要我们经常练习，加深记忆。
下面是店铺为大家带来的幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》简答题训练，希望对大家有所帮助!幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》简答题训练篇11.简述现代儿童教育观。
【答案要点】现代儿童教育观的主要内容有：(1)儿童的发展是生物因素和社会因素等多层次的相互作用、相互影响的过程;(2)儿童具有发展的潜力;(3)每个儿童都是独立的个体，具有独特的个性;(4)儿童通过活动来发展;(5)儿童身心应该得到全面而健康的发展;(6)应该尊重和保护儿童的生存权、发展权和受教育权。
2.简述儿童攻击性行为产生的主要原因。
【答案要点】儿童攻击性行为产生的主要原因有：(1)遗传因素。
有些攻击性强的儿童可能存在某些微小的基因缺陷。
(2)家庭因素。
有些家长惯于用暴力惩罚的方式来教育孩子，结果孩子也以同样的方式来对待其他儿童，表现出攻击行为。
有的家长鼓励孩子去欺负别人，在大人的纵容下，孩子容易发生攻击行为。
(3)环境因素。
美国心理学家班杜拉通过一系列实验证明，攻击是观察学习的结果。
由于儿童模仿性强，是非辨别能力差，因此，孩子很容易模仿其周围的人或是影视里人物的攻击行为。
有资料表明，经常看暴力影视的儿童容易出现攻击行为。
也就是说，大众传媒的不良影响是产生攻击行为的一个重要的原因。
暴力影视片、武打片、暴力电子游戏都会增强孩子的攻击性。
3.简述幼儿无意想象的主要特点。
【参考答案】(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起;(2)想象的主题不稳定，内容零散;(3)以想象过程为满足。
4.简述现代化幼儿园教育目标的特点。
【参考答案】(1)重视幼儿身体健康。
由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此，幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位;(2)幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，绝不仅仅是知识的传授;(3)幼儿品德教育强调从情感教育人手，重视幼儿良好性格和习惯的培养;(4)幼儿美育，把培养幼儿感受美的情趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。
全国教师资格证考试保教知识与能力(二)答案
2020年上半年全国教师资格考试市场卷（二）保教知识与能力参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】D。
解析：本题考查的是福禄贝尔的教育思想。
A项卢梭强调“自然教育”；B项夸美纽斯提出了班级授课制，并提出“泛爱”的教育主张；C项洛克提出了“白板说”；D项福禄贝尔认为游戏是儿童认识世界的工具，他创制出了一套供儿童使用的教学用品，称为“恩物”。
“恩物”是幼儿园里玩游戏和做作业使用的玩具和材料，包含教具、教材、玩具。
A、B、C项不符题意，因此本题选择D。
2.【答案】B。
解析：本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。
皮亚杰提出，儿童智慧（思维）的发展可以分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
其中在前运算阶段有以下特点：（1）“万物有灵论”；（2）一切以自我为中心；（3）思维具有不可逆性、刻板性；（4）没有守恒概念；（5）作出判断时只能运用一个标准或维度。
题干中兵兵认为小草、向日葵都是有灵魂的，给他们赋予了人的情感特点，体现了兵兵此时的思维发展特征是“万物有灵”。
而“万物有灵论”处于前运算阶段中。
A、C、D项不符题意，因此本题选择B。
3.【答案】D。
解析：本题考查的是幼儿的生理发展的规律和特点。
选项A中幼儿肌肉成分中水分较多，蛋白质、脂肪、无机盐少，能量储备能力差，所以肌肉收缩能力差，容易疲劳，因此进行长跑训练超过了幼儿的运动负荷，不适合幼儿。
选项B中小儿擤鼻涕，正确方法是：先轻轻捂住一侧的鼻孔，擤完，再擤另一侧。
擤时不要太用力，不要把鼻孔全捂上使劲地擤。
选项C中乳牙的功能有咀嚼食物，帮助消化；促进颌骨发育；有助于发音正常；有助于恒牙健康。
因此，不论是乳牙还是恒牙都需要保护好，发挥它们的功能。
若乳牙保护不好，会造成恒牙萌发异常等问题。
选项D儿童音域窄，不宜唱大人的歌曲，而《粉刷匠》的歌词和旋律符合幼儿的年龄特点。
所以A、B、C选项不符合幼儿生理发展的基本规律和特点，因此本题选择D。
4.【答案】B。
幼儿《保教知识与能力》常考简答题
幼儿《保教知识与能力》常考简答题1、简述研究幼儿心理时应坚持的原则。
（1）客观性原则。
（2）发展性原则。
（3）教育性原则。
2、如何培养幼儿的想象力（1）丰富幼儿的表象，发展幼儿的言语表现力（2）在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象的发展的条件（3）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆的想象（4）在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力（5）抓住日常生活中的教育契机，引导儿童进行想想（6）引导儿童的想象符合客观规律3、《幼儿园教育纲要（试行）》中对幼儿健康教育的要求。
（1）建立良好的师生、同伴关系，让以幼儿园生活的愉快，形成安全感依赖感；（2）帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；（3）指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；（4）开展多种有趣的体育活动，特别是户外的大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。
（5）密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；（6）在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。
4、简述幼儿中暑时应如何处理。
（1）将幼儿移至阴凉、通风处，解开其衣扣，让其躺下休息。
（2）用凉毛巾冷敷头部，用电扇或扇子扇风，助其散热。
（3）给病儿人丹、十滴水。
（4）给病儿喝一些清凉解暑的饮料。
5、幼儿教师应如何培养儿童眼的保健？（1）教育学前儿童养成良好的用眼习惯。
（2）为学前儿童创设良好的采光条件、适宜的读物和教具。
（3）定期给学前儿童测查视力。
（4）教育学前儿童注意眼的安全和卫生。
（5）照顾视力差的学前儿童。
（6）培养和发展学前獐的辨色力。
6、简述影响学前儿童生长发育的后天因素。
（1）营养。
（2）疾病。
（3）体育锻炼和劳动。
（4）生活制度。
（5）药物。
（6）季节和气候。
（7）社会因素。
7、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对于科学教育的目标。
（1）有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；（2）喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题。
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2020年幼儿教师资格保教知识与能力强化简答题11
1、一名合格的幼儿教师应该具备以下能力
(1)教育计划制订能力 (2)班级组织和管理能力
(3)行为观察和指导能力 (4)研究总结与自我反思的能力
2、选择和确定幼儿园课程时需要遵循哪些原则?
(1)整体性原则 (2)适切性原则 (3)兴趣性原则 (4)发展性原则 (5)平衡性原则
3、幼儿以无意想象为主，主要表现在哪些方面。
(1)想象的目的不明确
(2)想象的主题易受外界的干扰而变化，内容零散无系统。
(3)想象过程受兴趣和情绪的影响
(4)以想象的过程为满足
4、制定幼儿园具体教育目标应注意的问题
(1)教育目标分解的方法要恰当
(2)教育目标的涵盖要全面
(3)教育目标要有连续性和一致性
5、幼儿教育的意义
(1)促进幼儿生长发育，提高身体素质。
(2)幼儿时期是智力开发的最佳时期
(3)幼儿时期是人格健全的关键期 (4)培育美感，促进创造力和想象力的发展
6、幼儿情绪情感发展的特点
(1)情绪的易冲动性 (2)情绪的不稳定性 (3)情绪的外露性
7、表演游戏的功能
(1)加深幼儿对文学作品的学习理解
(2)对幼儿语言的发展有突出的作用
(3)有助于发展幼儿的想象力
(4)有助于培养幼儿的想象力
(5)有效的使幼儿受到艺术熏陶
8、幼儿眼的保健
(1)教育幼儿养成良好的用眼习惯 (2)为幼儿创设良好的采光条件，适宜的读物和教育。
(3)定期给幼儿测查视力 (4)教育幼儿注意用眼卫生
9、如何在活动中帮助幼儿克服不良情绪
(1)成人要善于发现与辨别孩子的情绪
(2)从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界
(3)注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法
(4)注意孩子积极情感的引导，让积极情感成为幼儿情感的主旋律，减少消极情感的产生。
10、幼小衔接工作应注意的问题
(1)进行幼儿园与小学教育的双向改
(2)转变观念，提高教师素质。
(3)结合地区特点及幼儿身心发展的个别特点有针对性的进行幼小衔接工作
(4)加强家园、学校、社区力量的相互配合。