幼儿保教知识与能力
保教知识与能力
《保教知识与能力》（一）学前儿童发展1. 理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。
涵义：儿童的发展就是指儿童生长过程中生理和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。
过程：生理发育和心理发展不断相互作用、相互支持、相互影响从而达到某种状态的统一的不可分割的过程影响因素：先天因素与后天因素相互作用下逐渐发展，遗传素质为儿童身心发展提供前提条件，但遗传宿主并不能单一决定儿童发展，儿童具有的遗传素质只有经与社会环境和教育相互作用才能实现其对儿童发展的影响；儿童是在与周围各层生态系统发生直接或间接的交互作用过程中得到发展的，儿童发展的特征和品质也是在与人的交往以及周围环境的相互作用中发展和形成的2. 了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。
杜威进步主义教育思想：重视儿童的本能、儿童具有自我生长的能力、儿童与成人在心理上存在着很大的差别；教育即成长，教育即生活，教育即经验的不断改造；教育即成长，教育即生活，教育即经验的不断改造；儿童中心论，从做中学蒙台梭利教育法：发现儿童；吸收的心智；行走的敏感期；手的敏感期；语言敏感期；自由原则（P76）皮亚杰认知结构主义流派P81加德纳多层智力观与幼儿的完整学习维果斯基最近发展区戈尔曼情感智力理论我国（陶行知、张雪门、陈鹤琴）3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。
生理：身高体重的生长，儿童骨骼与肌肉的生长；牙齿的生长；神经系统的发育；感觉器官的发育P37人生第一年婴儿期，儿童心里开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，，是心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段初生到满月（0～1个月），满月到半岁（1～6个月），半岁到周岁（6～12个月）1～3岁称为学前期，是真正形成人类心理特点的时期，表现在儿童在这时期学会走路，开始说话，出现思维，有了最初的独立性，这些都是人类所特有的心理活动，各种心理活动是在这个时期才逐渐齐全3～6岁是进入小学前的时期，高级心理过程逐渐出现，是各种心理活动发展齐全的时期，是心理活动形成系统的奠基时期，是个性形成的最初阶段，心理发展有明显的变化，每年都有新的特点学前儿童心理变化的特点是进步性无论是心理过程或个性方面，都向着更高级的方向变化，从简单到复杂，从具体到抽象，从被动到主动，从零乱到成体系题目：1什么是儿童心理年龄特征?如何辩证把握儿童心理年龄特征的一般性与个别性之间的关系?是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。
幼儿园保教知识与能力
幼儿园保教知识与能力保教知识和能力是指幼儿教育工作者在为幼儿提供服务和照顾时需要具备的认知、技能、品质等一系列素质。
保教知识和能力的提高不仅能提高幼儿园教育教学工作的有效性和质量，还能够给幼儿机会，全面促进幼儿的全面发展。
以下是幼儿园保教知识和能力的一些关键点，总结如下：一、儿童心理与发展保教人员首要的技能和能力是了解幼儿发展阶段和难点，同时还要知道帮助父母和监护人处理各种教育问题和挑战的方法。
最好的教学和学习方法是符合学生年龄、发展和学习风格的。
此外，幼儿园教育者还需要了解和响应幼儿的心理需求，适应他们的发展需要，教导幼儿正确地表达自己的情感。
二、幼儿教育理论幼儿教育理论是保教工作者需要了解的另一个关键点。
知道每个幼儿的优势和劣势，并通过多种教育方法来增强幼儿的技能和个人发展。
与此同时，保教人员还应该能够将幼儿教育的最新发展应用到他们的教学工作中。
三、儿童保育技能儿童保育技能是指保教人员需要具备的一系列实用技能，包括喂食幼儿、换尿布和教导幼儿正确使用卫生间等。
此外，还需要学会看护幼儿的健康、安全行为，以及预防和处理幼儿的伤病。
四、教学技能保教人员应该熟练掌握各种教学方法，例如游戏教学、故事教学等。
同时，还需要具备控制班级、预防和解决冲突的能力，以确保学生们能够全身心地参与到教学过程中，并透彻地理解所学的知识。
总结保教人员应该具备的知识和能力是多方面的。
理解幼儿的发展、教学技能、儿童保育技能和教育理论是其中最重要的要素。
通过持续的学习和成长，保教人员可以不断提升自己的能力和素质，更好地服务和教育好幼儿。
幼儿保教知识与能力
幼儿保教知识与能力幼儿保教知识与能力是指幼儿教育工作者在幼儿教育和教学过程中所需具备的知识和能力。
幼儿保教的目的是培养幼儿的发展，通过科学的教育方法和丰富的教育资源，促进幼儿全面、协调和健康的发展。
幼儿保教知识主要包括：1. 幼儿心理发展知识。
了解幼儿不同阶段的心理特点和需求，能够根据幼儿的发展特点进行教育活动的设计和引导。
2. 幼儿教育学理论知识。
熟悉幼儿教育学的基本理论，了解不同教育方法和策略对幼儿发展的影响，能够根据幼儿的特点选择适当的教育方法。
3. 幼儿保健知识。
掌握常见的幼儿疾病的预防和应急处理方法，关注幼儿的饮食和体育锻炼，确保幼儿的健康成长。
4. 幼儿游戏教育知识。
了解幼儿游戏的本质和目的，了解不同类型和形式的游戏如何促进幼儿的身心发展，能够设计和组织适合幼儿年龄特点的游戏活动。
5. 幼儿艺术教育知识。
了解幼儿艺术发展的规律和特点，能够引导幼儿通过音乐、美术等艺术活动培养综合能力。
6. 幼儿健康饮食知识。
了解营养学基本知识，能够制定合理的幼儿饮食计划，保证幼儿的营养需求。
7. 幼儿家庭教育知识。
了解幼儿家庭教育的重要性和方法，能够与家长有效沟通，共同为幼儿的健康成长营造良好的环境。
除了以上知识，幼儿保教工作者还需要具备一些素质和能力，如：1. 爱心和耐心。
幼儿教育需要耐心和爱心，能够与幼儿建立良好的关系，给予关怀和支持。
2. 语言沟通能力。
幼儿教育工作者需要与幼儿进行有效沟通，使用适合幼儿理解的语言和教育方式。
3. 团队合作能力。
幼儿保教工作者需要与其他教育工作者和家长紧密合作，共同关注幼儿的发展。
4. 创新和应变能力。
面对不同的幼儿和不同的教育需求，幼儿保教工作者需要具备创新和应变能力，能够灵活调整教育策略和方法。
幼儿保教知识与能力的发展需要不断学习和实践。
通过参加培训、学习教育心理学、幼儿教育学等相关专业知识，提升自身的能力。
同时，积极主动参与幼儿保教实践，通过实际工作中的经验和反思，不断提高自己的教育能力。
2024上半年教师资格幼儿保教知识与能力真题及答案
2024上半年教师资格幼儿保教知识与能力真题及答案亲爱的小伙伴们，2024上半年教师资格幼儿保教知识与能力考试已经落下帷幕，是不是有很多考生都在焦急地等待真题和答案呢？别急，下面我就为大家带来本次考试的真题及答案，让你提前了解自己的表现！一、选择题（每题2分，共40分）A.生活化B.游戏化C.专业化D.家庭化答案：DA.教学活动B.游戏活动C.生活活动D.环境创设答案：AA.爱心B.耐心C.专业知识D.美术功底4.幼儿园教育的任务是（）A.促进幼儿身心和谐发展B.促进幼儿智力发展C.促进幼儿个性发展D.促进幼儿道德发展答案：AA.尊重幼儿人格B.因材施教C.教育活动与生活紧密结合D.幼儿园教育与家庭教育相结合答案：DA.生活化B.游戏化C.开放性D.系统性答案：DA.组织管理能力B.沟通协调能力C.教育教学能力D.allofabove答案：DB.教育性C.个性化D.美观性答案：DA.观察法B.调查法C.测试法D.家长座谈会答案：D10.幼儿园教育活动的目的是（）A.促进幼儿全面发展B.提高幼儿教育质量C.培养幼儿良好习惯D.提高幼儿综合素质答案：AA.集体活动B.小组活动C.个别活动D.家庭活动答案：DA.教育目标达成度B.教育活动效果C.教师教育教学能力D.幼儿满意度答案：DA.继续教育B.培训学习C.教学研究D.职称评定答案：DA.生活化B.游戏化C.开放性D.系统性答案：DA.爱心B.耐心C.专业知识D.美术功底答案：DA.安全性B.教育性C.个性化D.美观性答案：DA.观察法B.调查法C.测试法D.家长座谈会答案：DA.促进幼儿全面发展B.提高幼儿教育质量C.培养幼儿良好习惯D.提高幼儿综合素质答案：AA.集体活动B.小组活动C.个别活动D.家庭活动答案：DA.教育目标达成度B.教育活动效果C.教师教育教学能力D.幼儿满意度答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1.幼儿园教育的任务是促进幼儿________、________、________、________的和谐发展。
2024年上半年教师资格《幼儿保教知识与能力》(真题卷)
2024年上半年教师资格《幼儿保教知识与能力》（真题卷）［单选题］1.幼儿注意的稳定性差表现在O。
A.注意的选择性差B.有意注意时间短C.注意范围小D.注意分配的能力差正确答案：B（江南博哥）参考解析：本题考查注意的品质。
注意的稳定性是指注意集中于同一对象或在同一活动中所能持续的时间。
持续的时间越长，注意的稳定性就越高。
题干中，幼儿注意稳定性差表现在有意注意时间短。
B项正确。
A项：注意的选择性是指在众多的信息刺激中，偏向于对一类刺激注意得多，而时另一类刺激注意得少。
与题干不符，排除。
C项：注意的范围乂叫注意的广度，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。
与题干不符，排除。
D项：注意的分配是指在同一时间内，注意指向两种或几种不同的对象与活动。
与题干不符，排除。
故正确答案为B。
［单选题］2.卜列不属于新生儿本能的是0。
Λ.觅食行为B.抓握反射C.踏步反射D.膝跳反射正确答案：D参考解析：本题考查无条件反射。
新生儿是指出生0~1个月的婴儿，主要以无条件反射（先天本能）的方式来适应新环境。
膝跳反射是指当膝关节半屈和小腿自由下垂时，轻快地叩击膝犍，引起股四头肌收缩，使小腿作急速前踢的反应。
膝跳反射一般是在幼儿1岁左右出现。
因此，膝跳反射不属于新生儿本能。
D项正确。
A项：觅食行为是动物的本能行为。
当动物饥渴时，会很自然地寻找食物和水来满足其生理需要，这样才能生存下来。
与题干不符，排除。
B项：抓握反射又称达尔文反射，是指物体触及掌心时，新生儿会立即把它紧紧握住。
与题干不符，排除。
C项：踏步反射又称迈步反射•，是指大人扶着新生儿的两腋，把他的脚放在桌了、地板或其他平面上，他会做出迈步的动作，好像两腿协调地交替走路。
与题干不符，排除。
本题为选IE题，故正确答案为D。
［单选题］3.幼儿阅读活动的主要目的是0。
A.培养阅读兴趣与习惯B.获得读写能力C.提高文字理解能力D.扩大识字量正确答案：A参考解析：本题考查《3~6岁儿童学习与发展指南》语言领域的内容。
幼儿保教知识与能力
1.学前儿童心理发展的年龄阶段特征（一）婴儿期的年龄特征(0-1岁) 1.婴儿的身体生长：婴儿期是身体迅速生长的时期，头几个月，身高平均每月增长3cm以上，1 岁时，身高可以达到70-75cm，体重可达9-10kg，同时其神经系统也迅速发育。
（二）先学前期的年龄特征(1-3 岁) 1.动作的发展：1-3岁的儿童和1岁前相比,最明显的特点是动作增多、熟练和复杂化。
其中明显的成就是学会独立行走,初步学会使用工具和做游戏。
2.先学前儿童心理发展的主要特点：（1）语言的形成；（2）思维的萌芽；（3）自我意识的萌芽。
（三）幼儿期的年龄特征(3-6岁) 1.幼儿心理发展的一般特点：（1）认识活动的具体形象性；（2）心理活动及行为的无意性；（3）开始形成最初的个性倾向。
2.幼儿初期(3-4岁)的心理特点：（1）最初步的生活自理,生活目标扩大；（2）行为具有强烈的情绪性；（3）爱模仿；（4）思维仍带有直觉行动性。
3.幼儿中期(4-5岁)的心理特点：（1）更加活泼好动、爱玩、会玩；（2）思维具体形象；（3）开始接受任务；（4）开始自己组织游戏。
4.幼儿晚期(5-6岁)的心理特点：（1）好学、好问；（2）抽象概括能力开始发展；（3）个性初具雏形；（4）开始掌握认知方法。
2.发生认识论——皮亚杰的心理发展观阶段年龄/岁特征感知运动阶段0-2 智力表现为运动神经的活动,即对可看见、可触摸,可感觉的事物的探索。
前运算阶段2-6/7 能使用符号,语言的运用日趋成熟,记忆和想象蓬勃发展。
思维方式以自我中心为主,不合逻辑。
具体运算阶段6/7-11/12 自我中心式的思维方式逐渐减少,开始用数字、空间、类别,规则重新构建世界。
针对具体物体可以运用逻辑运算。
形式运算阶段11/12-15 思维逐步抽象化。
能合乎逻辑地使用与抽象概念相关的符号,进行假设,归纳、推理,并形成观点。
3.幼儿注意的发展 （1）幼儿的无意注意占优势 （2）幼儿的有意注意初步发展 4.幼儿记忆发展的特点（1）无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高（3）形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展5.记忆的保持和遗忘 保持是过去识记过的事物形象在头脑中得到巩固的过程。
幼儿园保教知识与能力简答
幼儿园保教知识与能力简答幼儿园保教知识与能力是幼儿教师在教学过程中所应具备的一系列知识和能力。
保教知识与能力的提升对幼儿园教师的专业发展和教育教学质量的提高起着重要的作用。
下面将从幼儿园教师的专业素养、幼儿教育心理学知识与能力、幼儿园课程设计与评价以及幼儿园保教教学组织与管理等方面进行简单的阐述。
首先，幼儿园教师应具备较高的专业素养。
专业素养是教师作为一个教育者所必备的基本素质，包括自身修养、专业知识与能力等方面。
教师应具备良好的道德品质和职业道德，具备一定的自我认知和自我反省能力，能够不断提升自我。
同时，教师还应具备系统的幼儿园教育相关知识和能力，包括幼儿发展心理学、教育学、教育法律等方面的知识，以及幼儿教育方法、课程设计与评价等能力。
其次，幼儿教师应熟悉和掌握幼儿教育心理学知识与能力。
幼儿教育心理学是幼儿园教师在教育实践中必须掌握的知识领域，它研究幼儿的心理发展规律和特点，为幼儿的教育提供理论基础和指导性原则。
幼儿园教师应通过学习和实践，了解幼儿的认知、情感、社会等方面的特点，掌握幼儿的学习能力、社交能力等发展规律，以便能够针对幼儿的不同需求进行个别化的教育。
再次，幼儿园教师应具备课程设计与评价的知识与能力。
课程是幼儿园教学的核心，教师应根据幼儿的发展需要和教育目标设计相应的课程。
教师应了解幼儿的兴趣和特长，有针对性地选择教学内容和教学方法，并进行有效的教学评价。
教师还应根据评价结果对教学进行反思和改进，不断提高教育教学的质量。
最后，幼儿园教师应具备保教教学组织与管理的能力。
幼儿园是一个特殊的教育环境，教师需要能够有效组织幼儿的学习和生活。
教师应具备良好的沟通和协作能力，能与幼儿、家长和同事建立良好的关系，并能有效地解决教育教学中出现的问题。
教师还应具备一定的事务管理能力，能够合理安排教学活动和管理班级秩序，确保教学工作的顺利进行。
总之，幼儿园保教知识与能力是幼儿园教师在教学实践中所必备的知识和能力，包括专业素养、幼儿教育心理学知识与能力、课程设计与评价能力以及保教教学组织与管理能力等。
教师资格证-幼儿-保教知识与能力
综上所述，儿童的生理成熟先于其心理的成熟；每一年龄阶 段儿童发展水平、特点的充分实现，将有助于其后的发展，否则 儿童在下一阶段的发展将会受到一定阻碍；
1.1 学前儿童发展概述
幼儿教师资格证
保教知识与能力
第一章 学前儿童发展
【章节内容】
第一节 学前儿童发展概述 第二节 学前儿童发展的年龄特征与趋势 第三节 学前儿童生理发展 第四节 学前儿童认知发展 第五节 学前儿童情绪与情感发展 第六节 学前儿童个性发展 第七节 学前儿童社会性发 第八节 个体差异 第九节 学前儿童身心健康教育
1.1 学前儿童发展概述
三、儿童发展理论 （一）行为主义理论 1.华生的行为主义
华生是美国心理学家，行为主义的创始人，主张环境决定 论。华生认为，习惯是在适应环境的过程中学会的快速行动的 结果。人有很多习惯系统，其中占据支配地位的习惯系统就构 成了一个人的人格。但人格中哪个系统如何受人支配，则受环 境的影响，个人的行为特征也取决于环境。他强调环境对塑造 儿童行为的决定性作用，进而发展为教育万能论，强调对儿童 发展的控制。
1.1 学前儿童发展概述
2.斯金纳的操作性条件反射理论 斯金纳是美国心理学家，新行为主义心理学的创
始人之一，操作性条件反射理论的奠基者。斯金纳认 为强化作用是塑造行为的基础。
1.1 学前儿童发展概述
3.班杜拉的社会学习理论 班杜拉是美国心理学家，社会学习理论的创始人。社会学习
危机期是指儿童在某些特定的年龄时期，心理常常发生紊乱， 表现出各种否定和抗拒的行为，3岁是学前儿童发展的危机年龄。
1.1 学前儿童发展概述
中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》备考干货
中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》备考干货1.幼儿保教常识（1）婴儿动作发展的正确顺序：抬头一翻身一坐一爬一站一走。
（2）缺锌（ZinC）会导致幼儿食欲减退。
（3）维生素（Vitamin）是人和动物所必需的某些微量有机化合物。
缺乏维生素A 可能会导致夜盲症和干眼症。
缺乏维生素B可能会导致口角炎、脚气病等。
缺乏维生素C 会导致免疫功能下降，甚至导致坏血病。
缺乏维生素D可能会导致佝偻病。
（4）自闭症（孤独症）的主要特征为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。
（5）在正常情况下，幼儿每日户外体育活动不得少于1小时。
幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。
（6）幼儿园每班幼儿人数（上限）一般为：小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6周岁）35人，混合班30人。
寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。
2.幼儿教育家及其教育思想（1）夸美纽斯《母育学校》是历史上第一部论述学前教育的专著，集中体现了夸美纽斯的学前教育思想。
他还编写了《世界图解》指导儿童学习，这是历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本。
他还是世界上最先提出学校教育应当实行班级授课制的人。
（2）埃里克森埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展（psycho-socia1deve1opment）o这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。
埃里克森的人格发展理论的幼儿园阶段：①婴儿期，信任对怀疑（0—1.5岁）：发展任务是培养信任感②儿童期，自主对羞怯（1.5—3岁）：发展任务是培养自主性③学前期，主动感对内疚感（3—6岁）：发展任务是培养主动性（3）卢梭法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家。
他的教育思想主要见于其小说体著作《爱弥儿》。
卢梭在《爱弥儿》里最早提出不要把儿童当做“小大人”。
他被认为是最先发现了“儿童”的教育家。
幼儿园教师资格证考试保教知识与能力
幼儿园教师资格证考试保教知识与能力幼儿园教师资格证考试是每位幼儿园教师职业生涯中必须要经历的一次考验。
在这个考试中，除了教育学理论方面的知识外，保教知识和能力是被特别重视的。
那么，什么是保教知识和能力呢？一、保教知识的重要性保教知识，即保育教育的知识，是幼儿园教师必须具备的一项重要素质。
保育教育是幼儿园教育的核心，它包括照顾、保育和教育等方面的内容。
保教知识的掌握可以帮助教师更好地理解幼儿的需求和特点，并能够针对性地开展相应的教育活动。
保教知识主要包括幼儿生理、心理、认知和社会性发展等方面的知识。
教师应了解幼儿的生理特点，比如他们的生长发育规律、饮食要求等；心理特点，比如幼儿的情绪变化、心理需求等；认知特点，比如幼儿的认知能力、思维方式等；以及幼儿的社会性发展，比如他们与他人的互动、社交能力等。
二、保教能力的培养除了掌握保教知识，幼儿园教师还需要具备相应的保教能力。
保教能力是指教师在实践中应对幼儿需求、开展保育教育活动的能力。
它包括以下几个方面：1. 观察力和沟通能力观察力是幼儿园教师必备的能力之一。
通过观察，教师能够了解幼儿的行为表现、情绪变化等，并能及时作出相应的反应。
沟通能力是指教师与幼儿、家长之间进行有效沟通的能力，包括倾听能力、言语表达能力等。
观察力和沟通能力的培养需要教师通过实际教学中的经验积累和专业学习来提升。
2. 组织和管理能力幼儿园是一个组织严密、管理有序的教育机构，教师需要具备良好的组织和管理能力。
教师应能够合理安排课程、制定教学计划，并能够有效地组织幼儿的学习活动和日常生活。
组织和管理能力的培养需要教师具备良好的组织能力和协同工作能力，并不断在实践中不断总结和完善。
3. 关爱和引导能力作为幼儿园教师，关爱和引导能力是十分重要的。
教师应能够充分关心每一个幼儿，关注他们的成长与发展，并通过耐心引导和积极激励帮助他们解决问题和发展能力。
关爱和引导能力的培养需要教师具备高度的责任心和爱心，并且能够与幼儿建立良好的亲近关系。
幼儿园保教知识 与能力
幼儿园保教知识与能力幼儿园保教知识与能力幼儿园保教工作是一项充满挑战的职业，保教老师需要具备丰富的知识和能力，以满足幼儿的需求并促进他们全面发展。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园保教知识与能力的重要性，并介绍一些关键的领域。
一、儿童发展心理学知识了解儿童的心理发展阶段是幼儿园保教的基础。
保教老师需要熟悉儿童在不同年龄段的认知、情感、社交和身体发展特点，以便能够根据幼儿的需求提供合适的教育和支持。
比如，对于幼儿的认知发展，老师应该了解到他们在不同年龄段对于时间、空间、数量等概念的理解能力，以便能够设计相应的教学活动。
二、课程设计与教学技巧幼儿园保教工作需要保教老师具备良好的课程设计与教学技巧。
课程设计要贴近幼儿的兴趣和发展需求，注重培养幼儿的综合素养。
教学技巧包括有效的教学方法和引导技巧，例如通过游戏、故事、艺术等方式激发幼儿的学习兴趣，帮助他们主动参与学习。
三、儿童保健与安全知识幼儿园是幼儿成长的重要环境，保教老师需要具备儿童保健与安全知识，以保障幼儿的健康和安全。
这包括了解常见的疾病和传染病的预防与控制措施，掌握急救技能，确保幼儿园的环境安全和卫生。
四、家庭与社区合作能力幼儿园保教工作需要与家长和社区保持良好的合作关系。
保教老师应该能够与家长进行有效的沟通，了解幼儿在家庭中的情况，共同关注幼儿的发展和需求。
同时，与社区的合作能够为幼儿提供更多的资源和支持，例如参观社区的公园、图书馆等，丰富幼儿的学习体验。
五、观察与评估能力保教老师需要具备观察与评估能力，及时发现幼儿的发展问题并采取相应的干预措施。
观察包括对幼儿行为、语言、情感等方面的观察，评估则是根据观察结果进行综合分析和判断。
通过观察与评估，保教老师能够更好地了解每个幼儿的个体差异，制定个性化的教育方案。
六、团队合作与沟通能力幼儿园保教工作是一个团队合作的过程，保教老师需要具备良好的团队合作与沟通能力。
与同事之间的合作可以促进经验的交流和共享，提高教学质量。
幼儿保教知识与能力
幼儿保教知识与能力保教结合是我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的教育原则。
以下是由店铺整理关于保教知识与能力的内容，希望大家喜欢!一、保教知识与能力——幼儿身体发育幼儿身体发育是按照一个可以预期的顺序进行的，它比较严格地受到时问的制约。
身体发育则是指组织、器官的结构与功能从简单到复杂，从低级到高级的分化演变过程。
(一)幼儿身体发育的规律幼儿生长发育规律就是大多数正常幼儿在生长发育过程中所表现出来的一般规律。
1、幼儿身体发育是连续性和阶段性的统一幼儿发育从幼稚到成熟是个连续的过程，不是间歇式、跳跃式的过程。
在这个连续的过程中、为了便于研究和保健，又可将其分为若干阶段，这些阶段之间相互联系、前一个阶段是后一个阶段发育的基础，后一个阶段是前一个阶段发育的延续，如果前面阶段出了问题，就会影响后面阶段的发育：如婴儿动作的发育是一个连续的过程，民间总结为“二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”。
两个月抬头，四个月会翻身，六个月会坐，七个月会滚，八个月会爬，一周岁会走。
抬头、翻身、坐、滚、爬、走这些动作是婴儿动作发育连续过程所分的几个阶段，如果没有让婴儿在爬的阶段得到锻炼、婴儿就较难掌握走路的方法、走路时容易摔倒。
2、幼儿身体发育的速度是波浪式的幼儿身体发育的速度个是匀速的，也不是加速度的，而是有快有慢。
呈波浪式的。
在人的生长发育过程中，共有两个生长发育的高峰。
这两个高峰期称为生长发育的突增期。
第一个突增期在两岁以前，第二个突增期在青春期。
胎儿中期(4～6个月)身长增长最快，3个月约增长275厘米，约为出生身长的55%，是一生中身长增长最快的时期。
胎儿后期(7～l0个月)体重增长最快，3个月约增加2300克、约为出生体重的77%，是一生中体重增长最快的时期。
出生时身长为50厘米，体重为3000克。
一岁时，身长约75厘米。
体重约9000克。
一年中身长增长约25厘米，体重增长约6000克。
是出生后发育最快的时期。
保教知识与能力知识点
保教知识与能力知识点一、引言保教工作是指在幼儿园或其他早期教育机构中，通过专业的教育人员对幼儿进行保健、教育和培养的活动。
保教知识与能力是评价保教人员是否具备从事此项工作的基本素养和技能的标准。
本文将详细介绍保教知识与能力的关键知识点，以供相关教育工作者参考和应用。
二、保教知识1. 儿童发展理论- 了解儿童生理、心理发展的基本规律和阶段。
- 掌握不同年龄段儿童的发展特点和需求。
2. 早期教育原理- 理解早期教育的重要性及其对儿童长远发展的影响。
- 熟悉早期教育的目标、内容和方法。
3. 儿童保健知识- 掌握儿童营养、睡眠、运动等方面的基本知识。
- 了解儿童常见疾病的预防和处理方法。
4. 安全教育- 熟悉幼儿园安全管理制度和应急预案。
- 掌握儿童意外伤害的预防和急救技能。
5. 教育法律法规- 了解国家关于幼儿教育的法律法规和政策。
- 掌握儿童权益保护的相关知识。
三、保教能力1. 观察与评估- 能够通过观察了解儿童的行为和情感状态。
- 掌握儿童发展评估的基本方法和工具。
2. 课程设计与实施- 能够根据儿童的发展需要设计适宜的课程。
- 有效地组织和实施教学活动，激发儿童的学习兴趣。
3. 互动与沟通- 建立良好的师幼关系，有效进行情感沟通。
- 使用适当的沟通技巧与家长交流，共同促进儿童的发展。
4. 班级管理- 维护班级秩序，创造有利于儿童发展的环境。
- 管理班级日常事务，确保儿童安全和健康。
5. 自我发展- 不断学习新的教育理念和方法，提升专业素养。
- 反思教学实践，不断优化保教工作。
四、结语保教知识与能力是保教工作的核心，涉及儿童发展的方方面面。
保教人员应不断学习和实践，提升自身的专业知识和技能，以更好地服务于儿童的成长和发展。
通过本文的介绍，希望能为保教人员提供实用的知识点参考，促进保教工作的质量提升。
请注意，本文提供了保教知识与能力的概述，具体实施时还需结合实际情况和具体要求进行调整和完善。
保教知识与能力课件
幼儿教育方法
掌握幼儿教育的方法，如 观察、游戏、故事、实验 等，以激发幼儿的兴趣和 创造力。
幼儿卫生保健知识
幼儿营养需求
了解幼儿所需的营养素，包括蛋 白质、脂肪、碳水化合物、维生 素和矿物质等，以及如何合理安
排幼儿的饮食。
幼儿健康管理
掌握幼儿的健康管理方法，如预 防接种、定期体检、个人卫生等
，以保障幼儿的身体健康。
案例三
总结词：运用卫生保健知 识，保障幼儿身体健康
定期对幼儿进行体检，了 解其身体状况，及时发现 潜在疾病。
详细描述
培养幼儿良好的卫生习惯 ，如勤洗手、不随地吐痰 等。
案例四：如何运用安全教育知识保障幼儿安全
详细描述
总结词：运用安全教育知识 ，提高幼儿自我保护能力
01
对幼儿进行安全教育，使其 了解基本的安全知识和规则
创设适宜的幼儿园环境
物质环境
提供安全、卫生、舒适、宽敞的室内外环 境，包括教室、操场、游乐设施等。
心理环境
营造温馨、和谐、关爱、尊重的氛围，促 进幼儿心理健康发展。
教育性环境
根据教育目标，创设具有启发性和趣味性 的学习环境，激发幼儿学习兴趣。
设计并实施教育活动
主题活动
围绕幼儿的兴趣和认知发展水平，设计主 题活动，促进幼儿全面发展。
能力，与家长、同事等多方合作
03
，共同促进幼儿的发展。
组织与实施能力
04 教师需要能够科学地组织与实施
各项教育活动，包括课程设计、
教学实施等。
幼儿园保教知识与能力的特点
综合性
幼儿园保教知识与能力涉及多个 领域，包括教育学、心理学、卫 生学等，需要教师具备综合性的
知识和能力。
《幼儿保教知识与能力》知识点归纳
《幼儿保教知识与能力》知识点归纳
一、儿童保育的基本原则
儿童保育是指满足儿童发展需要，关心和照顾儿童，给予他们正确的
教育，帮助他们适应社会生活的过程。
儿童保育的主要原则有：
1、从儿童本身出发的原则。
无论孩子多么大，他都是他自己的主人，其生活的权利和义务应该得到法律保护和尊重。
2、从家庭出发的原则。
家庭是儿童的第一个社会，是孩子最熟悉的
环境，也是孩子形成性格和学习技能的最佳场所。
3、以人为本的原则。
以人为本的保育原则是一种以社会的发展为根
本的保育理念，是服务于孩子的保育方法。
4、以关爱为本的原则。
这意味着要关心孩子，尊重他，以一种真诚、有爱心的态度去对待孩子，关心他，陪伴他，尊重他，培养他团结、友爱、勇敢、坚定的品质。
5、以激励、发展为本的原则。
给予儿童正确的激励，不断激发他们
的潜能和活力，促进儿童的发展。
6、以全面发展为本的原则。
儿童应该得到全面发展的机会，全面发
展的实现是孩子身心发展的主要目标。
二、儿童保育的主要内容
1、营养保育：营养保育是儿童保育最基本的内容，也是最重要的内容，它涉及到儿童营养的选择、计划、科学的饮食结构、完善的体育锻炼
活动等，旨在建立健康的生活习惯和身体的抗病能力。
幼儿园保教知识与能力必背点
幼儿园保教知识与能力必背点1. 幼儿园保教知识的重要性幼儿园保教知识是幼儿园教师必须掌握的基本知识和能力。
幼儿园教师在工作中需要具备一定的专业知识和技能，以保障幼儿的健康和安全，并提供有利于幼儿发展的学习环境和教学活动。
保教知识和能力的掌握对于幼儿园教师提供高质量的保育和教育服务至关重要。
2. 幼儿园保教知识与能力的要点2.1 幼儿保健知识幼儿园教师需要了解幼儿保健的基本知识，包括儿童生长发育规律、常见儿童疾病的预防与处理、儿童饮食与营养等方面。
教师需要能够辨别儿童是否出现生病的症状，并及时采取相应的措施保障幼儿的健康。
2.2 安全教育知识幼儿园是孩子们学习和游戏的场所，教师需要具备相关的安全教育知识，通过教育孩子们遵守安全规则、预防事故的发生，并在事故发生时做好应急处理。
教师还需要了解防范幼儿园常见安全隐患，为幼儿提供一个安全的成长环境。
2.3 教育心理学知识教育心理学是幼儿园教师必备的知识领域之一。
了解儿童发展的特点和规律，对幼儿进行正确的教育引导；了解儿童心理发展的阶段，帮助幼儿建立健康的人格；了解儿童的情感需求，给予他们适当的关爱和支持等，都需要基于教育心理学的知识来进行。
2.4 教育法律知识幼儿园教师需要了解和遵守相关的教育法律法规，包括幼儿教育政策法规、劳动法律法规等。
教师需要了解幼儿园的管理规定、幼儿园教育教学计划等，以保障幼儿园工作的合法性和规范性。
2.5 教学设计与实施能力幼儿园教师需要具备良好的教学设计和实施能力。
教师需要根据幼儿的发展需求和课程目标，设计适合幼儿的教学活动，并有能力将教学活动具体实施到课堂上。
教师还需要具备引导幼儿学习和提供有效反馈的能力，以帮助幼儿积极参与学习并取得进步。
3. 提高幼儿园保教知识与能力的方法3.1 不断学习专业知识幼儿园教师应该定期参加相关的培训和学习，了解最新的教育理论和实践，不断提升自己的专业知识。
3.2 观摩他人课堂通过观摩其他优秀教师的课堂活动，借鉴他们的教学方法和技巧，提升自己的教学能力。
幼儿保教知识与能力考试试题
幼儿保教知识与能力考试试题一、选择题1. 下列哪一项不属于幼儿保教的基本原则？A. 以幼儿为中心B. 尊重个体差异C. 强调记忆力训练D. 与家园共同育人2. 幼儿教育中的游戏活动具有以下哪些功能？①促进幼儿身体发展②培养幼儿社会交往能力③提升幼儿认知能力④培养幼儿艺术修养A. ①②B. ①③C. ②③④D. ③④3. 以下哪一项不属于幼儿发展的主要特点？A. 身体器官逐渐发育完善B. 心理能力开始萌芽C. 个体差异开始显现D. 对环境的适应能力非常强4. 幼儿园编写教育教学计划的依据是什么？A. 国家幼儿教育政策B. 幼儿的兴趣爱好C. 幼儿的学习能力D. 教师的个人喜好二、问答题1. 请简要说明幼儿情感发展的重要性及对幼儿保教的意义。
幼儿情感发展是幼儿保教中非常重要的一个方面。
情感发展不仅关系到幼儿自身的幸福感，还对幼儿的学习、社交以及未来的人际关系产生深远的影响。
对于幼儿保教而言，情感发展的目标是培养幼儿积极向上的情感体验和稳定的情感关系。
通过与教师和其他幼儿的互动，幼儿能够建立起安全感和依恋关系，培养社会适应能力。
情感发展还有助于幼儿建立自我概念和自尊心，培养积极的情绪表达和情绪调节能力。
2. 请列举三种适合幼儿园教学的游戏活动，并说明其教育功能。
①角色扮演游戏：幼儿可以扮演不同角色，模仿社会生活中的场景，培养幼儿的想象力和创造力，提升社会交往能力。
②数字拼图游戏：通过拼图游戏，幼儿可以学习数字的认知和顺序，培养幼儿的逻辑思维和注意力。
③音乐舞蹈游戏：通过音乐与舞蹈的结合，培养幼儿的音乐感知和欣赏能力，提升幼儿的身体协调性和节奏感。
3. 请简要说明家园合作在幼儿保教中的重要性。
家园合作是幼儿保教中必不可少的一环。
家园合作可以促进教师和家长之间的沟通和交流，共同关注幼儿的发展和需求，形成教育的合力。
通过家园合作，教师可以了解家庭环境对幼儿的影响，更好地把握幼儿的特点和需要，为幼儿提供个性化的保育和教育。
幼儿园保教知识 与能力
幼儿园保教知识与能力
幼儿园保教知识和能力是幼儿教育工作必备的素质。
保教知识包括幼儿心理学、儿童行为学、教育学、学前教育学等方面的知识。
保教能力则包括教育教学能力、心理辅导能力、园务管理能力等方面的能力。
幼儿园保教知识和能力是保证幼儿教育教学质量的重要因素。
保教人员需要了解每个幼儿的身心发展规律，了解幼儿的兴趣爱好和特点，因材施教，制定合适的教学计划和教育方案。
同时，保教人员需要具备良好的心理辅导能力，创造良好的教育环境，帮助幼儿克服困难和挑战，促进其全面发展。
幼儿园保教人员也需要具备园务管理能力，可以协调好家长、同事、幼儿园之间的关系，落实好各项管理政策和规定。
同时，保教人员需要不断提升自己的教育教学水平，参加各种培训和学习，不断提升自己的专业知识和能力水平，以提高幼儿园的教育教学质量。
总之，幼儿园保教知识和能力是幼儿园保教人员必备的素质。
只有具备了强大的保教知识和能力，才能让幼儿在幼儿园得到更好的发展和成长。
幼儿园保教知识与能力总结
幼儿园保教知识与能力总结一、引言幼儿园保教工作是幼儿教育的重要组成部分，它涵盖了对幼儿身心健康、知识技能、情感态度等方面的全面培养。
本文将围绕幼儿园保教知识与能力进行总结，旨在提升幼儿园教师的专业素养和实践能力。
二、幼儿园保教知识与能力的重要性幼儿园保教知识与能力是幼儿园教师必备的专业素养，它不仅关系到幼儿教育的质量，还直接影响到幼儿的身心发展。
在幼儿园教育中，保教工作占据着举足轻重的地位，它要求教师具备丰富的专业知识和实践技能，以促进幼儿的全面发展。
三、幼儿园保教知识与能力的构成要素1. 幼儿身心健康维护：幼儿园教师需了解幼儿生长发育的特点和规律，关注幼儿的营养与健康，定期进行体检和疫苗接种，预防常见疾病的发生。
同时，教师还应关注幼儿的心理发展，培养其积极向上的情感态度。
2. 教育教学技能：幼儿园教师需掌握丰富的教育教学技能，包括课程设计、教学方法、课堂管理等方面的能力。
教师需要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，制定适宜的教学计划，采用多样化的教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
3. 家长沟通与合作：幼儿园教师需具备良好的家长沟通能力，与家长建立密切的合作关系。
教师需要定期与家长沟通幼儿的表现和进步，了解家长的需求和建议，共同促进幼儿的成长。
4. 环境创设与利用：幼儿园教师需善于创设和利用教育环境，为幼儿提供安全、舒适、富有教育意义的活动空间。
教师需要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，创设多样化的活动区域，提供适宜的玩教具和材料，激发幼儿探索和学习的欲望。
5. 观察与评估：幼儿园教师需具备敏锐的观察力和评估能力，及时了解幼儿的身心发展状况和需求。
教师需要关注幼儿在园的表现和进步，记录和分析幼儿的发展数据，为进一步的教育教学提供依据。
四、提升幼儿园保教知识与能力的途径1. 加强专业培训：幼儿园教师应定期参加专业培训，了解最新的教育理念和方法，提升自身的专业素养。
同时，培训内容还应包括法律法规、安全防护等方面的知识，以保障幼儿的安全和健康。
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【正确答案】：C题解析：幼儿园承担着对幼儿实施保育和教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务。
第6题 幼儿教育的阶段性由（ ）决定。
A．幼儿身心发展的年龄特征’
B．幼儿的身心发展水平
C．幼儿身心发展的速度
D．幼儿的家庭环境
【正确答案】：A 试题解析：幼儿身心发展的年龄特征决定了幼儿教育的阶段性。
第7题 幼儿智力发展的核心部分是（ ）。
【正确答案】：C试题试题解析：思维力是幼儿智力发展的核心部分。
第8题 “教学做合一”的教学方法是（ ）提出的。
A．陶行知
B．陈鹤琴
C．杜威
D．张雪门
【正确答案】：A试题解析：陶行知提倡“教学做合一”的教学方法。
第9题 在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（ ）现象。
A．经济性
B．参与性
C．开放性
D．多样性
【正确答案】：C
（四套）
第1题 创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况．冈地制宜，因陋就简，这体现了（ ）原则。
【正确答案】：B试题解析：在创设幼儿园环境时，根据不同地区的经济发展状况，把钱花在刀刃上，花在有利于幼儿发展的方面，而不能盲目攀比，追求形式，要少花钱多办事，这体现了经济性原则。
B．1
C．1.5
D．2
【正确答案】：B
第5题 下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是（ ）。
A．生活习惯与能力
B．保护自身安全
C．身体活动的知识和技能
D．能听懂并理解多种游戏规则
【正确答案】：D试题解析：幼儿健康教育的内容包括幼儿身体健康和幼儿心理健康教育。幼儿身体健康教育包括体育锻炼、生活习惯、饮食与营养、安全自护；幼儿的心理健康教育包括学习表达和调节自己情绪的方法、锻炼独立生活和学习的能力。
A．长期性而非突击性
B．整体性而非单项性
C．多样性
D．均衡化
【正确答案】：B试题解析：题中所说现象只注意到了幼儿“智”这一方面的发展，而忽视了其他方面，这就违背了“整体性而非单项性”的指导思想。
第4题 《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日的户外体育活动不得少于（ ）小时。
A．0.5
【正确答案】：A试题解析：题中所述割裂了各活动之间的联系，没有发挥其整体教育功能。
第3题 下列关于幼儿全面发展的说法错误的是（ ）。
A．智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况
B．美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力
C．体育的作用最小
D．美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂
第8题 培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（ ）的教学内容之一。
A．体育
B．智育
C．德育
D．美育
【正确答案】：B试题解析：幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。
第9题 制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和（ ）。
第10题 健康是指人（ ）的健全状态。
A．心理与社会适应
B．心理适应
C．身体与心理适应
D．身体、心理与社会Байду номын сангаас应
【正确答案】：D
（二套）
第1题 幼儿德育目标的入手点是（ ）。
【正确答案】：D试题解析：幼儿德育的目标强调从情感人手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特征。
第4题 国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（ ）。
【正确答案】：B试题解析：发展适宜性原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。幼儿园在很早就对幼儿进行正规学术培养的做法是错误的，大量的研究发现，幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为主的自发性学习，而不是这种“小学化”教学。
A．提前为幼儿进小学打好基础
B．促进幼儿极大地发展
C．小学化倾向严重
D．小学教育学前化
【正确答案】：C试题解析：在幼儿园阶段，教师让幼儿学习小学的知识，是学前教育小学化的现象。
第10题 在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（ ）原则。
第7题 幼儿智力发展的核心部分是（ ）。
【正确答案】：C试题解析：思维力是幼儿智力发展的核心部分。
第8题 “教学做合一”的教学方法是（ ）提出的。
A．陶行知
B．陈鹤琴
C．杜威
D．张雪门
【正确答案】：A试题解析：陶行知提倡“教学做合一”的教学方法。
第9题 在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（ ）现象。
(一套)
一、单项选择题(共10题。每题2分。共20分)第1题 福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料被称为（ ）。
A．思物
B．恩物
C．念物
D．宠物
【正确答案】：B试题解析：“恩物”是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具。
第2题 有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（ ）指导思想。
【正确答案】：D试题解析：对幼儿进行美育，是要培养其感受美、表现美的情趣和初步能力。
第8题 在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（ ）目标的范畴。
A．智育
B．体育
C．德育
D．美育
【正确答案】：C试题解析：“培养儿童活泼开朗的性格”属于德育范畴。
第5题 幼儿园的重要任务之一是（ ）。
【正确答案】：C试题解析：幼儿园承担着对幼儿实施保育和教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务。
第6题 幼儿教育的阶段性由（ ）决定。
A．幼儿身心发展的年龄特征’
B．幼儿的身心发展水平
C．幼儿身心发展的速度
D．幼儿的家庭环境
【正确答案】：A试题解析：幼儿身心发展的年龄特征决定了幼儿教育的阶段性。
第2题 《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于（ ）。
【正确答案】：D试题解析：幼儿园应保证幼儿每天至少有2小时的户外活动时间。
第3题 幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（ ）的控制之下。
A．教育者
B．保育员
C．园长
D．社会
【正确答案】：A题解析：幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面，社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时。教师必须经过精心地筛选甄别；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。
A．活动目标
B．近期目标
C．中期目标
D．远期目标
【正确答案】：A试题解析：活动目标指某次教育活动需要达成的目标。
第7题 幼儿教育的中心任务是（ ）。
【正确答案】：C试题解析：发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。幼儿教育也必须要保证幼儿各方面的和谐发展，将全面促进幼儿素质和谐发展作为其中心任务。
A．长期性而非突击性
B．终身性
C．整体性
D．突击性
【正确答案】：A试题解析：在幼小衔接工作中，要以幼儿的长远发展为目标，坚持长期性而非突击性的指导思想。题目中“将幼小衔接工作置身于终身教育的大背景下考虑”就体现了这一指导思想。
第6题 某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的（ ）。
第4题 教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（ ）。
【正确答案】：D该试题试题解析：准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。
第5题 在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中（ ）的指导思想。
第9题 幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的（ ）和个性两个方面。
A．特长
B．智力
C．社会性
D．能力
【正确答案】：C试题解析：幼儿德育的目标主要是萌发其爱家乡、爱祖国、爱集体等的情感，培养诚实、自信、勇敢、讲礼貌等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格。这就要求德育内容要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿的个性两个方面。
A．政府
B．幼儿身心发展规律及其需求
C．教育机构
D．家庭
【正确答案】：B
第6题 被誉为“幼儿园之父”的教育家是（ ）。
A．陶行知
B．陈鹤琴
C．卢梭
D．福禄贝尔
【正确答案】：D试题解析：福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”。
第7题 幼儿美育的目标是（ ）。
A．使幼儿掌握美学的知识
B．使幼儿掌握表现美的技能
C．培养幼儿的审美动机
D．培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力
A．智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况
B．美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力
C．体育的作用最小
D．美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂
【正确答案】：C试题解析：健康的身体是孩子全面发展的物质基础，体、智、德、美四育之间相互联系和制约，不存在谁作用小的问题。