初中体育教学反思10篇完整版

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初一体育教学反思(精选11篇)

初一体育教学反思(精选11篇)

初一体育教学反思初一体育教学反思身为一位优秀的老师,教学是重要的工作之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,教学反思我们应该怎么写呢?以下是小编整理的初一体育教学反思(精选11篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

初一体育教学反思1本学期,我承担了初一新生的体育教学任务。

因此,广播体操的教学就成了这学期的首要教学内容,广播体操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。

所以,圆满完成广播体操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性。

下面仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播体操教学。

1、准备部分在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣,给我的课堂升温,具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏,并以此达到热身的目的。

因为初中一年级的学生是比较“稚嫩”、孩子气还很重,适当采用游戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习积极性。

2、基本部分因为广播体操有硬性的教学要求,注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学,所以除了尽量使用幽默的语言外,我依然采用了传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式,但是在教学过程中,我没有过分的强调“教”,而是“教”与“学”并重。

在动作传授完以后,我让同学之间分组练习、讨论,每组5-6人,学、练、教、互相纠错,以此培养学生自评、互评的能力,并让动作完成好的学生进行示范领做,以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。

因为我们的学生在上课之前都已经分组,在教学过程中,我利用学生相互攀比的心理,让他们分组比赛,看哪组同学做的规范,在学生的练习过程中,我全程指导及时发现错误动作,在错误动作未成型之前就把它纠正过来。

3、结束部分结束部分,一是课堂的常规,二是让学生总结点评一下本节课的收获,表扬做得好的学生,鼓励还有待于进一步提高的学生,让其在课后加强练习,三是收还器材。

课后反思:通过课的教学,我发现在管理学生方面不能达到完美的要求。

初中体育教学反思(通用26篇)

初中体育教学反思(通用26篇)

初中体育教学反思初中体育教学反思(通用26篇)作为一位刚到岗的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的初中体育教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

初中体育教学反思篇1随着中考体育加试的结束,本人本学期的体育教学任务也接近了尾声。

纵观整个学期,九年级的体育教学工作,主要体现在两个方面,一是课堂教学,二是中考体育训练工作。

下面就本学期所开展的教学、训练工作进行相关反思。

一、针对课堂教学:1、依据“健康第一、突破中考”的指导思想,进行课堂教学工作的全面实施。

九年级下学期是九年制义务教育的最后一个阶段,既是高峰也是尾声,面对升学压力的负担,大部分学生都没有能力进行自我约束,即兼顾体育锻炼,往往都是在教师的引领下进行有目标的体育训练。

针对我校实际情况,本着认真负责的态度,每节课以中考项目为主线,安排以课课练及专项技术动作的学习为主要内容,让学生利用有限的体育课堂掌握中考项目的动作技术。

今年本地区中考体育项目的安排为:男子1000米跑,女子800米跑,坐位体前屈。

结合项目特点,制定课课练内容,主要以跑练习为主,中间为督促学生认真完成学习目标,本人会定期对学生进行技评达标考核,为最后集训任务做好铺垫。

2、以学生发展为中心,努力缔造融洽的师生关系,确保学生在和谐的氛围中自觉主动地去学习。

就自己学生时代已有的经验来说,学生往往会对自己比较喜欢的老师的相关科目感兴趣,因此,教学过程中,在坚持教学原则的基础上,本人往往是以朋友、同学的'身份去进行交流,经常和学生们一起讨论着他们的流行元素,或开心说笑一阵,或幽默一把,久之,便消除学生的芥蒂心理。

在建立互相信任的基础之后,学生的学习行为会变得轻松主动,即使教师约束、严厉的批评也不会造成心理隔阂。

3、关注个体差异,保证每一位学生受益。

在教学中,我们不乏有体育优秀生,体育后进生,甚至是体育“障碍生”,面对形形色色,不同体育层次的学生,发挥教学能力,解决现有问题是首要。

初中体育课后教学反思(精选8篇)

初中体育课后教学反思(精选8篇)

初中体育课后教学反思(精选8篇)初中体育教学反思篇一1、要重视习题课的反馈纠正。

习题课教学中,对学生习题中出现的范例和错例应及时整理,并反馈给学生。

如解题中的简捷思路、方法和技巧,笔答题逻辑的严密条理清楚,通过讲评,介绍给其他学生,有利于推广交流,启迪思维。

使学生熟悉到解任何题目,把握必要的知识是基础,间接新奇的解题思路、方法和技巧不容忽视,从而调动学生学的积极性,通过对错例的分析讲解,引导学生积极思维,理解为什么会出错,从而对症下药。

对错误严重的,还可以进行面批、面改,给予个别辅到,便于因材施教。

2、突出化学计算,提倡一题多解化学计算使学生今后从事农业生产和继续学习及从事科学实验研究必须具备的技能之一,它能使学生从量的方面理解物质及其变化规律,把握化学计算的技能和培养一些能力,因此在化学课教学中我有突出了计算习题的教学,因为:⑴化学概念是化学计算的基础。

通过化学计算,可以了解学生对化学概念的把握程度。

这样,教师就能针对具体情况,采取必要措施。

例如:学生对溶解度的溶质质量分数的关系的换算经常搞错,那就必须从这些概念出发,弄清它们的涵义,然后从溶质、溶剂、溶液的量的单位寻找它们相互间的关系。

得到解题的途径,这样通过化学计算,使学生对化学概念有了更准确、更深刻的理解。

⑴通过一题多解,能培养学生的能力。

在学生熟悉解题的一般要求,把握一般解题方法的基础上,逐步培养学生一题多解的爱好,可以使学生有综合运用各种知识的机会,寻求解决问题的办法。

这种办法可以引导学生多中选优开拓思路,提高解题能力,培养良好的思维习惯。

初中体育课教学反思篇二耐久跑是一种较长距离的周期运动,既要求一定的速度,又要能跑的持久,属于田径运动中的中长跑项目。

在中学阶段,耐久跑是发展心肺功能提高有氧代谢能力的有效手段。

经常进行耐久跑锻炼,不仅可以发展一般耐久,培养顽强、坚毅的心理品质,而且对于消耗身体多余的脂肪也有直接功效。

初中学生身体正处于生长发育阶段,由于平时学习负担过重,锻炼时间较少,耐力素质普遍很差,急需提高学生一般耐力水平,改善学生呼吸系统和心血管系统功能。

初中体育教学反思(20篇)

初中体育教学反思(20篇)

初中体育教学反思(20篇)初中体育教学反思第1篇:一、教师要重视学生体育兴趣的培养兴趣是激发学生学习动机和欲望的良方,是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提。

无论是在教学资料的选择还是在教学方法的更新上,都应十分关注、激发和坚持学生的运动兴趣,从而使学生自觉、进取地进行体育锻炼。

下头,我谈谈我在教学中的“调趣五法”。

1.主角分层法在开展体育大课间、游戏、舞蹈、徒手操、技能培训等活动时,让学生担任“领头雁”、“主演”等一样的主角,经过一样主角承担相应任务来激发学生参与活动的兴趣,使学生在活动中得到锻炼和提高,到达提高综合素质的目的。

2.游戏调趣法游戏能够激发学生的参与兴趣,对于学生来说,体育教学的任务融入游戏活动之中,能够让学生在活动中更加进取学习和锻炼,到达强身健体、提高基本技能的目的。

开展适宜的体育游戏能够使学生为了团队的利益而更加努力,提高教学效率。

3.情境感染法利用学生已有的生活经验,使学生处在一样的情境之中,如故事情境、语言情境、想象情境等,使学生产生浓厚的兴趣,激发学生怀着探究的心理,带着强烈的求知欲望去观察情境,体会情境,欣赏情境,让学生感到体育课其乐无穷。

4.自由创新法教师在教学中打破传统的教学方法,让学生自由发挥想象,用自我的方法完成体育活动,教师再适时加以引导,对他们的提高及取得的成绩加以肯定和表扬,使其建立成就感,增加自信心。

5.竞赛激励法经过开展分组比赛,学生在竞赛中感受到团体团结气氛的渲染,在这过程中学生知觉就会对活动产生兴趣。

同时,此法还对培养学生坚强的意志品质和对环境的适应本事都有进取意义。

二、教师应重视德育思想教育体育教学中贯彻德育教育仅仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要,更是素质教育的需要。

在重视体育教育的同时,更要重视德育教育。

体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、资料和形式紧密结合起来,建立合理的、客观的、科学的德育教育体系。

教学中,教师可从以下几个方应对学生进行德育教育:①运用体育先进事例渗透爱国主义精神:如用中国成功申办2008年奥运会对学生进行爱国主义教育。

体育课课后的教学反思(精选18篇)

体育课课后的教学反思(精选18篇)

体育课课后的教学反思(精选18篇)体育课课后的教学反思篇1这次课的主要内容是原地踏步走向齐不走的转换和“捉尾巴”的游戏。

教学目标是使学生掌握正确齐步走的方法,保持正确的身体姿态;发展学生的身体协调性、灵敏性及反应能力;培养学生对体育活动的兴趣和集体荣誉感。

这是一堂简单的队列队形课,看似很容易,但真正扣到细节问题却很难统一。

例如:学生的基本站姿,能站好,但持久性较差。

踏步变齐步的第一步步幅大小很难走齐,横排面的整齐就更难了。

从这点上我就犯了层次性的错误,横队走人多且排面场不易走齐,如果采用纵队走就容易得多了。

所以方法很重要,课前的准备工作,课的研究设计工作更为关键。

在课堂常规的细节方面要求不够,如:蹲的姿势不统一,看示范,听要求不认真等。

做第一个上肢游戏时,能够很好的带动课堂气氛,调动学生的积极性,但使用器材后的放置却很随意,同时我也没有提出具体的要求。

这也是细节上忽略的问题。

今后应该注意,从小做,从细抓,从严管。

本节课最严重的一个失误就是在研究下肢游戏时,没有考虑使用何种教具更为合理、妥当。

这是思想上的认识不到位。

以上的问题我会总结经验,吸取教训。

在课上一一避免,认真上好每节课,力争让学生在体育课上不仅可以锻炼身体还可以学到知识。

青年教师面临的最大不足就是缺少经验,对教学的重点难点把握不住,在领导小组第一次听完我课之后,提出了宝贵的意见,我认为提得很对并虚心接受加以改正。

课堂教与学的效率是关键。

在课堂上要合理组织好内容,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈,创造良好的课堂气氛,但同时要注意对学生做到收放自如。

不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,进而影响学习的效果。

作为新教师我还要处理好师生关系,是新课程改革实施和教学改革的前提和条件,新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系,使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。

要建立新型的师生关系,教师应真情对待学生,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼,尤其是对于学习学习成绩不理想的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,切实帮助他们,成为学生的促进者和服务者。

初中体育课教学反思(优秀10篇)

初中体育课教学反思(优秀10篇)

初中体育课教学反思(优秀10篇)初中体育课教学反思篇一教学后记是教师对自身具体教学工作的检查与评定,是各科课时教案的重要组成部分,它可以在上完课后对本次课的上课过程做出综合的评定,它可以记载下本次课的经验与教训,找出教学具体实施过程的成功与不足之处,但在实际的教学过程中,我们有的教师决认为备好课、上完课就是完成了教学任务,往往就忽视了在课后的教学情况的回顾与审视,忽视了教学后记这一重要的环节。

体育课教学除了具有教学的一般规律外,还具有自身多层次、多变化的特殊性,组织好一堂体育课并不容易,它需要教师具备一定的教学水平以及组织能力。

常写教学后记,可以帮助体育教师提高教学智慧,为不断调整体育课堂教学策略积累可*的依据,进而提高教学水平,优化课堂教学,所以,我们在每一次课后可在教学后记中记以下几个方面:1、记在实际教学过程中的失败与成功之处。

教学过程是一个教师指引学生身心直接参与的过程,所以就决定了教学过程中的复杂性。

因此,教学过程中难免有疏漏失误之处,如教学内容安排不合理,技术动作重点和难点处理不当,练习手段和方法缺乏趣味性和启发性等,教师应当客观分析,承认自己在教学中的不足,面对教学失败之处,不仅要及时将问题记录下来并积极在主观上找原因,还应请同行看课、提建议,采用多种形式取长补短,使之成为今后教学中应吸取的教训,并在适当的时机加以弥补和解决,从而改进今后的教学。

在记录下失败的同时,也要将教学过程中自己感受深刻的、达到预期效果和引起教学共鸣的做法记录下来,在以后的教学中不断引用和完善,定会直接促进教师教学水平和教学质量的提高。

2、记教学过程中的教学机智和学生评价。

3、就体育课而言,体育教学具有课堂活动空间大,可控性差的特点,易于受到外部因素和偶发事件的干扰。

所以在教学过程中常会出现一些不可预见的突发事件,所以教师也可能会在教学中突破备课教案的框框,产生一些有益于教学的灵感,这些可能都是教师教学智慧的闪光点,它们可能稍纵即逝,如果不注意积累,很快就会忘掉。

初中体育教学反思15篇

初中体育教学反思15篇

初中体育教学反思15篇初中体育教学反思15篇初中体育教学反思1 体育教学,不仅在于体育,而且在于育心,估计中外,一概如此。

随着教育改革的不断深化,特别是新课程改革,学校体育教学已经进入一个崭新的发行咱阶段。

体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质,智力和才能,态度和完善人格等培养的全面教育观转化。

同时,体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用,也使体育教学中的浸透问题,称为越来越多的体育老师所关心的热门话题。

体育具有特殊的精神作用,它能把人们团结在一起,使人积极向上,勇于创新,并进而促进个性和独特气质的形式。

在日常的体育教学中,我有意识的将体育教学与德育浸透,有机的结合在一起,下面我结合在教学中的一些详细案例,谈几点自己的做法:一、教学案例案例1:我们本学期有一个以年级为单位的播送操比赛活动,这种练习过程是很枯燥的,学生很没有兴趣,我看到其他年级另外一个班也在练习。

于是就对该班同学说:“下面我们再练习一次,然后我们和某班进展比赛,看哪个班做的好!”不等我说完,班上同学就争着喊道:“我们班一定赢!”各个都充满自信,接下来的练习也很积极,认真的完成了。

在集体展示中也获得了较好的评价。

案例2:“没关系,这一次输了我们下次赢回来,加油!”这是五年级的一节体育课上传来的声音。

这堂课我安排了学生练习30米加速跑的学习,在分组分工程练习之后,我安排学生进展接力赛跑的练习。

在第一次比赛中,某同学在中途跑的时候不小心摔倒了,但还是坚持跑完了全程,回到自己的队伍中。

在这一轮比赛完毕我去看了下他,他的腿上蹭破了皮,流了血,疼的孩子哭了起来。

也正因为该同学的摔倒,他们小组没有拿到第一,就在这时,一个同学说了上面的一段话。

很多同学也都纷纷过来鼓励他。

二、案例分析^p如今学生由于生活条件优越和家人的过分溺爱,不少学生娇生惯养,怕吃苦,缺乏集体意识,常以自我为中心,作为体育老师,我们可以通过耐力寻来来培养学生的顽强意志,用互相合作的体育游戏来培养学生的集体意识和团结合作的精神。

初中体育与健康教学反思

初中体育与健康教学反思

初中体育与健康教学反思(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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体育课教学反思(精选10篇)

体育课教学反思(精选10篇)

体育课教学反思(精选10篇)体育课教学反思(精选10篇)身为一位优秀的老师,我们的工作之一就是教学,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编精心整理的体育课教学反思(精选10篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

体育课教学反思篇1通过一节节体育课,使学生在潜移默化中逐渐养成遵守规则的良好习惯是现代课程教学中重要的内容。

在体育课上,当学生出现错误的时候,教师与其当面指出,令行禁止,不如在保障安全的前提下,让孩子们通过自己亲身体验,真正认识到在学习中的错误并自觉改正。

有的同学能够在课堂上自我发现,并及时改正错误,遵守规则,最终获得真正的第一名,充分说明:体育道德自律作用于人的内心,他更多的通过个人的道德判断和自我调节来影响人的行为。

因此,体育教师应在日常的教学活动中结合学生体育学习的全部内容和全过程,对学生的体育道德行为和作风进行严格要求、严格训练,让学生时时处处受到良好道德风尚的影响,让他们从自己的亲身经历中学会识别什么是符合或违背体育道德要求的思想和行为,从而养成自觉维护体育道德的良好习惯。

体育课教学反思篇2我所任教的二年级小学生协调性较差,注意力较分散不易集中,理解记忆力也不够完全,立定跳远动作虽然简单,但对于他们来说仍然是有一定难度的。

因此,在教学时,我采取新颖、有趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性,如通过游戏或竞赛的方式,诱导学生进入角色,激发练习兴趣。

另外在教学中关注学生个体差异,尊重学生的主体地位。

以合作学习为中心。

以学生发展为主体,使学生在“乐中练,动中练,玩中练”,激发学生主动参与体育的兴趣。

增强竞争意识,创新意识,培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力,养成良好的心理品质。

主要做到了以下几点:一、创设利于学习的环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。

本课依照课程标准要求,努力改革体育教学方法,尝试运用自主教学的形式,让学生有选择地从事学习活动。

体育教学反思(15篇)

体育教学反思(15篇)

体育教学反思(15篇)体育教学反思1在本月的教学过程中我针对我的体育教学进行了反思, 即及时、主动地在教学过程实施中的反思, 这种反思能使课堂教学高质高效地进行。

课堂教学中教师要时刻关注学生的学习过程, 关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。

捕捉教学中的灵感, 及时调整组织教学方法, 做到教学灵活, 巧妙调控, 使课堂效果达到最佳。

1、学生在课中的参与在体育教学过程中, 学生是课堂中的主体, 是以一定的参与度做保证的, 学生没有参与或少参与, 就算不上“主体”了。

学生的参与状态, 既要看参与的广度, 又要看参与的深度。

就广度而言, 学生是否全面参与到课堂教学中来, 是否参与了课堂教学中的每个环节;就深度而言, 学生是主动的、积极的, 还是被动的、应付的。

所以在课堂教学中学生是课堂中的主体。

2、学生在课中的交流在教学过程中我提倡学生进行交流, 我认为交流是培养学生友好往来, 合作精神的重要途径, 也是学生为主体的具体体现。

课堂中, 教师只有创设民主、和谐、平等和宽松的学习氛围, 才能让学生感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的, 可以与教师、同学之间进行平等对话的。

教学中我常用“随机式”的分组方法进行交流, 这有利于学生的个性发挥, 但由于素质的差异不能进行很好的交流;于是可以用“朋友式”的组合方式进行合作学习, 这有利于学生相互学习、相互促进, 交流的气氛相当浓厚, 学生的个性更能无拘无束的发挥。

因为他们是朋友, 从而也促进了学生的学习积极性, 也减少了个体的差异, 因为他们为了这个合作体进行互助, 使自己的这个合作小组能全面发展和提高。

在变向运球的学习中学生通过“朋友式”交流, 合作式的学习, 发现许多变向运球的方法是丰富多彩的。

3、学生的目标达成在课堂中, 我及时关注学生有无切实掌握动作技术, 并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯通。

同时还关注在目标的达成过程中是否积极主动的投入, 是否熟练地掌握和运用, 在致力于面向全体的同时, 是否能让素质好的“吃得饱”, 让慢生“吃得了”。

初中体育课教学反思(优秀7篇)

初中体育课教学反思(优秀7篇)

初中体育课教学反思(优秀7篇)初中体育教学反思篇一这节课主要以培养学生自主学练和培养学生创新思维为主;在课堂上我示范了几个花样给学生看,然后让学生分组进行创编。

在学生自主学练过程中,每位学生都非常投入地进行创编各种花样跳绳,我边巡视边指导学生练习,发现他们的创编中有着各种各样的花样跳绳,在展示活动中,有个人单脚跳绳、后脚跳绳、双手交叉式、双脚交替式跳绳、旋转式跳绳、下蹲式跳绳、还有双人连锁式跳绳等等,让我很惊讶;假如:这节课,我还是采用前几次课的教学方法,教师教--学生学,那么学生所学的知识永远在教师的水平之下,学生就没有发展的空间,因此我觉得应该要积极培养学生的创新思维,要作到真正的"授之已渔"。

在学生展示活动中,我积极鼓励大部分学生,要大胆地向同伴展示自己的创新成果,并且鼓励学生,让学生参加展示活动,使学生做到"相信我能行,告别我不行";大大增强学生的自信心,让学生真正体验成功的喜悦。

通过对这节课的教学反思,我觉得在课堂上正确的引导是非常的重要的,教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上,更应该在教学过程中灵活的把握教学机制,即时的调整课堂结构,以学生的主体性为课堂教学的契机,以激发学生的学习兴趣为目初中体育课教学反思篇二实行体育中考直接影响着学校体育的教学工作。

在教学实践中,经常使体育教师感到为难的是,如何改变考什么教什么把体育课变成单一的训练课,学生不再喜欢上体育课。

这样不仅影响教学质量,而且不利于学生的身心健康发展。

如何上好九年级毕业班的体育课,抓好课余锻炼工作,提高中考成绩是摆在体育教师面前急需解决的首要问题。

特别是文化课成绩较好的学生,身体素质相对差些,这部分学生又是升学的主力军,面对这一问题,学校必须采取有力措施。

初中与高中体育教学衔接问题的也是需要研讨的。

一、学生对体育课的学习兴趣兴趣是最好的老师。

学生学习兴趣直接影响这学生的学习行为和效果。

体育教学反思(优秀10篇)

体育教学反思(优秀10篇)

体育教学反思(优秀10篇)体育课教学反思篇一这一次我一直在跳绳的一段体育反映,我是单系列跳绳教学的第二年,跳过是跳跃传统运动的能力的发展。

在教学中如何动员学生的热情学习,使我首先突破困难,为此我在开始准备和准备一些训练的一些比赛。

如:报告更快,积极和消极的话,动员学生的热情提高他们的注意力。

为了突破本课的教学重点交替手和臀部,我在设计的基本部分以一种激情的方式让学生通过显示他们掌握的'不同的跳跃方法,这导致了焦点本课的单跳跳跳看到其他学生跳得这么好,有些学生长期以来一直不耐烦,在我的鼓励下他们必须跳,但绝大多数学生都失败了,这次我建议一个好机会,我展示他们并解释他们,他们被分成小组,互相学习彼此,学生在学习自己的优势,进步已经展示,并建立坚强的意志品质和良好的合作学习态度,以更好地发展学生跑步,跳跃的灵活性和合作意识,我在基本部分设计的鹰抓小鸡游戏,学生在巡演经验的集体活动的快乐,我们收获了很多教训,我的收获更多。

1.教导自然亲切,注意使用教学方法,学生应学习为主体,注意安全问题的实践。

2.教学的目标应该是清楚的,已经行使了语言技能。

3.缺乏专业知识,教学方法有待改进,缺乏教学预测教学准备。

总之作为实习老师,如何准备一部分体育课?如何良好的身体课?是我未来工作的重点和困难。

我将反思作为一个时刻来监测自己的改进,学习。

体育教学反思篇二小班体育活动《爬行动物运动会》是我在参加桥东区标兵评选活动中所作的公开课,以下是我在对《新纲要》的理解及运用的前提下,所谈的本次活动的教学反思。

小班下学期教育目标中的健康领域要求幼儿参加体育活动能体验到活动的乐趣,能熟练掌握手膝爬和手脚爬,动作自然协调。

以此为指导,我制定了具体的教育目标:1、练习手膝、手脚着地向前爬及侧爬。

2、培养幼儿身体的协调性、灵活性。

设计教案时我首先想到的是使本次活动充分体现出愉快、轻松的特点,没有丝毫上课的痕迹。

各环节之间自然过渡,在玩中学习。

初中体育教学反思(20篇)

初中体育教学反思(20篇)

初中体育教学反思(20篇)初中体育教学反思第1篇:一、教师要重视学生体育兴趣的培养兴趣是激发学生学习动机和欲望的良方,是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提。

无论是在教学资料的选择还是在教学方法的更新上,都应十分关注、激发和坚持学生的运动兴趣,从而使学生自觉、进取地进行体育锻炼。

下头,我谈谈我在教学中的“调趣五法”。

1.主角分层法在开展体育大课间、游戏、舞蹈、徒手操、技能培训等活动时,让学生担任“领头雁”、“主演”等一样的主角,经过一样主角承担相应任务来激发学生参与活动的兴趣,使学生在活动中得到锻炼和提高,到达提高综合素质的目的。

2.游戏调趣法游戏能够激发学生的参与兴趣,对于学生来说,体育教学的任务融入游戏活动之中,能够让学生在活动中更加进取学习和锻炼,到达强身健体、提高基本技能的目的。

开展适宜的体育游戏能够使学生为了团队的利益而更加努力,提高教学效率。

3.情境感染法利用学生已有的生活经验,使学生处在一样的情境之中,如故事情境、语言情境、想象情境等,使学生产生浓厚的兴趣,激发学生怀着探究的心理,带着强烈的求知欲望去观察情境,体会情境,欣赏情境,让学生感到体育课其乐无穷。

4.自由创新法教师在教学中打破传统的教学方法,让学生自由发挥想象,用自我的方法完成体育活动,教师再适时加以引导,对他们的提高及取得的成绩加以肯定和表扬,使其建立成就感,增加自信心。

5.竞赛激励法经过开展分组比赛,学生在竞赛中感受到团体团结气氛的渲染,在这过程中学生知觉就会对活动产生兴趣。

同时,此法还对培养学生坚强的意志品质和对环境的适应本事都有进取意义。

二、教师应重视德育思想教育体育教学中贯彻德育教育仅仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要,更是素质教育的需要。

在重视体育教育的同时,更要重视德育教育。

体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、资料和形式紧密结合起来,建立合理的、客观的、科学的德育教育体系。

教学中,教师可从以下几个方应对学生进行德育教育:①运用体育先进事例渗透爱国主义精神:如用中国成功申办2008年奥运会对学生进行爱国主义教育。

初中体育教学反思15篇_4

初中体育教学反思15篇_4

初中体育教学反思15篇初中体育教学反思1一次游戏的教学给我很大的启示,在平时教学中老师是课堂的主角,只是让学生按照老师设计好的教学内容去做、去模仿,学生的学习较为被动,长期以往会扼杀学生的创新意识。

学生今天课堂上主动学习的高涨情绪给了我很大的启示。

如果教师习惯于让学生按自己的设置内容去练习,没有冲破思想上束缚的“网”,就不会有学生创新闪光点的出现。

在这节课中我有一个意想不到的收获,那就是:学生发挥出了创新的能力,改变了游戏的方法,体现了以学生为本。

在今后的教学中,我将继续引导学生积极思考和探索,抓住时机培养学生学习的主动性和创造性,让学生的个性得到充分发展。

初中体育教学反思2体育集体备课应注意的几点1、集体备课不等于轮流备课。

集体备课强调的是集体参与,共同研讨,决不能把它理解成为备课组成员间的轮流备课或分工备课。

如果备课组成员采用“值日”式的轮流备课或协作式的分工备课,这完全是一种不负责任的投机取巧,其效果与个人备课相比,只会差不会好。

2、集体备课不等于统一教学案。

集体备课要求在教学思想、重难点处理、教法学法选择、环节设置、练习设计等方面做到基本统一,但这并不意味着从备课形式到教学案内容都高度一致。

集体备课既要强调共同研讨,统一认识,又要留有发挥的空间,由于各班的学生程度不同、教师的教学风格差异,教师要自由发挥突出个性特色。

如果同组教师都抱着统一的教学案走进教室去照本宣科,则是对集体备课的歪曲。

3、集体备课不等于个人不备课。

集体备课旨在克服个人备课的惰性、片面性和随意性,同组每一位教师都应该积极参与,相互探讨,贡献才智,共享资源。

集体备课不应缺乏“个人钻研”。

试想,如果没有个人的钻研,那又拿什么去交流、去启发、去争论、去碰撞?如果设立主讲人,其他教师不准备、不钻研,也就没有观点、没有见解和看法,集体备课中只能当“看客”和“听众”,这能算是集体备课吗?如果事先都没有进行钻研准备,只是临时讨论,那效果之差更是可想而知,也不利于教师提高教育教学(此文来自)此文转自业务水平。

初中体育教学反思(通用17篇)

初中体育教学反思(通用17篇)

初中体育教学反思初中体育教学反思(通用17篇)身为一名人民老师,我们的任务之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编整理的初中体育教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

初中体育教学反思篇1实行体育中考直接影响着学校体育的教学工作。

在教学实践中,经常使体育教师感到为难的是,如何改变考什么教什么把体育课变成单一的训练课,学生不再喜欢上体育课。

这样不仅影响教学质量,而且不利于学生的身心健康发展。

如何上好九年级毕业班的体育课,抓好课余锻炼工作,提高中考成绩是摆在体育教师面前急需解决的首要问题。

特别是文化课成绩较好的学生,身体素质相对差些,这部分学生又是升学的主力军,面对这一问题,学校必须采取有力措施。

初中与高中体育教学衔接问题的也是需要研讨的。

一、学生对体育课的学习兴趣兴趣是最好的老师。

学生学习兴趣直接影响这学生的学习行为和效果。

学生体育成绩不好,是因为学生们不爱上体育课吗?恰恰不是这样,其实学生们爱上体育课超出任何其他一门功课,但是只限于他们感兴趣的体育项目。

按照常规的体育课程内容去教学,学生们都会很懈怠,甚至抵触。

只有按照他们喜欢的项目上课,他们的积极性才会高一些。

如何科学合理的安排毕业班体育课堂教学,就成为一线体育教师首要思考与解决的问题。

二、体育教师自身素质和主导作用体育教师首先要学习中考项目的测试规则,要自身掌握了解正确的动作要领。

做好教学计划与单元计划,这样就不会盲目的训练,不会总觉得时间不够。

科学的安排中考项目练习与身体素质练习和学生球类等项目的合理搭配。

体育教师要用“心”来经营体育课。

要从理念上实现由“让学生适应体育课”向“体育课适应学生”的根本转变。

体育的课堂是要靠体育教师要导演的,如果教师没有去努力、去计划、没有动力与热情,那课堂就不会有活力,学生就不会有兴趣。

要力所能及的做到少一份硬性规定、多一份师生交流;少一份指责与批评、多一份引导与鼓励;少一份严肃、多一份欢乐;少一份限制、多一份创新练习,再多一份和谐、平等、友爱。

初中体育教案教学反思20篇简短

初中体育教案教学反思20篇简短

初中体育教案教学反思20篇简短反思一:这堂体育课上,学生们参与度较低,可能是因为教学内容没有足够的吸引力。

下次我会尝试更多有趣的活动和游戏,以激发学生的兴趣。

反思二:在这节体育课上,我发现一些学生运动技能不够熟练。

下次我会更加重视基本技能的训练,帮助学生全面提高运动水平。

反思三:在这节体育课上,由于时间不够合理规划,导致有些学生没有足够的练习机会。

下次我会更加注重时间的分配,确保每个学生都有充分的时间参与活动。

反思四:这堂体育课上,我发现一些学生对集体活动不太感兴趣,更喜欢独立运动。

下次我会考虑设置一些个人项目,满足不同学生的需求。

反思五:这节体育课的活动难度可能过高,有些学生无法完全掌握。

下次我会更加细致地安排活动的难度,确保每个学生都能够参与进来。

反思六:这节体育课上,我没有充分注意学生的安全问题,导致有一个学生摔倒受伤。

下次我会更加注重安全教育,并采取更多的安全措施。

反思七:在这节体育课上,我发现一部分学生对于体育竞赛缺乏竞争意识。

下次我会加强竞技性活动的开展,培养学生的团队合作和竞技精神。

反思八:这堂体育课上,我发现很多学生对规则掌握不够熟练,导致活动进行不顺利。

下次我会更加注重规则的教学,并进行反复练习。

反思九:在这堂体育课上,我没有充分发挥学生的想象力和创造力。

下次我会引入一些创意游戏,鼓励学生进行创新思考和自由发挥。

反思十:这节体育课上,我发现一些学生对于成绩要求过于紧张,导致他们表现不自然。

下次我会注重培养学生的自信心,以及正确对待成绩的观念。

反思十一:这节体育课上,我没有提供足够的反馈和指导,导致学生无法快速提高。

下次我会更加注意给予学生积极的反馈和实用的指导。

反思十二:这堂体育课上,我发现一些学生对于体育活动缺乏兴趣。

下次我会根据学生的兴趣爱好,设计更符合他们喜好的活动内容。

反思十三:在这节体育课上,我没有充分利用课堂资源,导致活动的效果不够理想。

下次我会提前准备好所需的器材和道具,确保教学的顺利进行。

初中体育教学反思范文(五篇)

初中体育教学反思范文(五篇)

初中体育教学反思范文在初中体育教学中,我经常会遇到一些问题和挑战。

通过反思和总结教学经验,我意识到自己还有很多需要改进的地方。

以下是我对初中体育教学进行反思的一些想法。

首先,我发现我在教学过程中往往过于注重理论知识的传授,而忽视了实践操作的重要性。

我解释规则和技术动作的时间过长,学生们容易失去兴趣和注意力。

我意识到,在体育教学中,实践比理论更重要。

因此,我决定将更多的时间用于实践和操作,让学生亲自动手去做,通过实践来理解和掌握知识。

我会提供更多的练习机会,并组织学生之间的对抗性活动,帮助他们将理论知识应用到实践中。

其次,我发现我的教学内容和方法相对单一,缺乏创新和多样性。

我一直以来都采用传统的教学方法,如讲解、示范和指导。

虽然这些方法在一定程度上有效,但学生们可能会感到乏味和厌倦。

为了激发学生的学习兴趣,我需要探索更加创新和多样化的教学方法。

例如,我可以引入游戏化教学的元素,通过游戏的方式来教授技能和知识。

我还可以利用多媒体和互联网资源,让学生通过观看视频和参与在线讨论等方式学习。

通过不断创新和更新自己的教学内容和方法,我相信能够更好地吸引学生的注意力和参与度。

此外,我还要反思和完善自己在班级管理方面的能力。

我意识到,班级管理对于教学的顺利进行是至关重要的。

我在班级管理方面还存在一些问题,如对于一些学生的个性和行为的处理不够灵活和恰当。

有时候我会过于严厉或者过于宽容,导致学生对我的态度产生负面影响。

我要学会更好地了解和理解学生,与他们建立良好的师生关系。

同时,我要树立一个良好的榜样,坚持原则和规则,并对学生的表现给予及时的反馈和奖励,帮助他们形成良好的行为习惯和价值观。

最后,我要反思自己的教学目标和效果评估。

在过去的教学中,我常常将注意力放在知识和技能的传授上,而未能关注学生个体的发展和学习进步。

我应该将学生的个体差异视为教学的重要因素,根据学生的不同需要和能力,制定个性化的教学目标。

在评估学生的学习效果时,我要从全面的角度出发,评估他们在知识、技能、思维、情感和态度方面的发展。

初中体育教学反思(15篇)

初中体育教学反思(15篇)

初中体育教学反思初中体育教学反思(15篇)作为一名人民老师,我们要在课堂教学中快速成长,写教学反思能总结我们的教学经验,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的初中体育教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

初中体育教学反思1由于体育课大都是在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。

只有合理而周密地组织教学,才可能使学生从心理上做好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行。

因此,组织教学是上好体育课的关键。

在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程。

在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。

然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的,那么怎样才能搞好高中体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?在教学中进行反思,即及时、主动地在教学过程中实施中的反思,这种反思能使课堂教学高质高效进行。

课堂教学中教师要时刻关注学生的学习过程,关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。

捕捉教学中的灵感,及时调整组织教学方法,做到教学灵活,巧妙调控,使课堂效果达到最佳。

在教育教学中有许多得与失,成与败,为了今后能够更好的为教学服务,现将这一学期的体育工作进行总结和反思。

一、情景设置与信息反馈我这一学期主要教授的是高一学生的体育课,从这一学期的工作中,有许多值得推广和总结的地方,但也有许多困惑与反思。

在教学时如何提高教学效率,克服高中学生的上课惰性是我本学期抓的最好的地方。

首先根据学生的兴趣,高中生都有对体育课有着浓厚的兴趣,但大多数为直接兴趣,作为体育教师应如何加以引导,让学生在玩中学,在玩中充分享受体育学习的乐趣,体验获得成功与进步的快乐。

例如:在投掷的教学上很多学生都很喜欢,但按照口令一遍一遍的被动接受,学生就会感到厌烦,没有发挥和自主激情。

初中体育教学反思优秀6篇

初中体育教学反思优秀6篇

初中体育教学反思优秀6篇初中体育课教学反思篇1体育运动一直是国人比较重视的,随着素质教育的不断推进,我们更加重视学生的身体素质,现如今我们的生活环境可以说是越来越恶劣,环境污染还是存在,我们吃的东西含有很多对身体有害的物质,更重要的是随着科技的发展,越来越多的人越来越懒,极度缺乏必要的运动。

培养德智体美劳全面发展的人才是社会的需要,我们培养出来的学生身体素质也要特别好,当然体育教学不仅仅要重视人的身体健康,还要注重培养人的素质和品格,体育运动中所体现出来的运动精神也是我们需要学习和培养的。

初中阶段学生身体的发育还在进行,学生人格还需要不断的完善,体育对学生身体的发展和成长起着很大的作用,而运动中体现出来的运动精神是人的人格完善所必需的。

初中阶段的学生也面临着升学的压力,这时候有一个强大的心理也是必需的,体育运动不只是对身体健康有益,对心理健康同样有很大的作用。

但是在很多学校普遍存在的现象就是对体育运动的不重视,特别是到升学阶段,有些学校甚至暂停了体育课,或是很多专业课的教师在挤占体育课的时间进行补课。

作为初中体育教师我们必须让学校、教师、学生、家长意识到体育运动的重要性,加强学生的体育运动,培养学生的健全人格。

一、初中体育教学中存在的问题第一,对体育课程的重视度不高。

不管是学校还是教师、学生,都认为体育课可有可无,从学校方面来说,很多学校的体育器械、设备非常缺乏,根本无法开展丰富的体育教学,再就是学校安排的体育课时相当的少,一周一节课算是正常的,有时一周一节课都无法正常开展。

从教师方面来说,其他科目的教师认为体育课的时间可以随时占用,对于体育教师来说自身的专业度不高,思想上也不重视体育课,体育课堂上学生自由散漫,很多时候都是自由活动,学生就找个地方一坐开始聊天。

对于学生来说,体育课就是出来玩的,自由活动时间就是散散步、聊聊天。

这样的体育课堂根本不能发挥体育运动的作用。

第二,体育课教学内容单一,体育教师自身专业素质不高。

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《初中体育教学反思》初中体育教学反思(一):初中体育教学反思学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求,而现行体育教学很少思考学生的年龄性别特点,体育课练习密度普遍偏低,不利于全面提高学生身心素质,也很难调动全体学生的学习热情,体育教学改革势在必行。

本文根据个人多年体育教学实践体会,就初中体育教学目标、资料和方法提出了改革性推荐。

一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。

体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学,课外活动目标是巩固课堂教学资料同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活、协调人际关系。

所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展,培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感,构成良好的人际关系。

二、现行教学资料及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。

理论课十分抽象、深奥,并且系统性不强,实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。

体育课是身体活动课,而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。

学生基础不同,要掌握相同的教学资料,这也成了体育教师的一大难点。

另外限于条件,体育实践课受场地影响大,背越式跳高少不了海绵包,篮球教学要有很多的球与球场,遇大风、下雪、落雨、强日光,体育课变更的随意性则更大。

教学资料完不成,学生身体得不到锻炼,结果体育课成了学校的搭头课。

三、中学生的生理心理特点初中学生正处生长发育的第二高峰期,即青春发育期。

第一,由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛,充满朝气,活泼好动,喜爱体育运动及竞赛以表现自己。

第二,由于身体发育不均衡,加之中枢神经系统调节潜力差,所以动作笨拙、别扭、不灵活,而且容易头晕和疲劳,干事情往往虎头蛇尾、有始无终。

第三,由于性机能开始成熟,性意识觉醒,开始注意异性,产生好奇心,并且爱表现自己来吸引异性。

第四,成人感产生并逐渐对身体形态产生意识,开始评价别人和进行自我评价,所以应以正面教育引导为主,不可打击其自尊挫伤其人格。

四、游戏法教学是比较适合的方法体育课中使用游戏法,能够激起学生运动热情;但当学生很活泼时上体育课,又务必集中其注意力并稍抑制其激情,这时可用集中注意力的游戏;素质练习很枯燥乏味,可用游戏法进行调节,如追逐跑练奔跑潜力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度,跳深与蛙跳的竞赛练跳跃潜力,不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。

结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体,或用听信号大声笑的游戏放松情绪。

总之,实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展,具有个性特长,实施游戏法教学则能很好地吸引学生,使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴,有游戏场所和游戏组织者及参与者,在共同的活动中能够不断了解自己,评价自己,提高欣赏美、表现美、创造美的潜力,能够在快乐中锻炼身体,培养良好的思想品德。

所以,学校体育中应大力推广游戏法教学,尤其是义务教育中,在学生的世界观、人生观构成时期,在体质锻炼的黄金时期,用多种有效教学方法促进学生全面发展。

初中体育教学反思(二):初中体育课教学反思课改向我们体育教师提出了新的要求。

在教学中要树立新的理念,真正做到以学生发展为本为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生。

在现实生活中,每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多,在技能要求比较高的项目练习时,常受到同学嘲笑,因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑,久而久之,便疏远了体育活动,成了体育课上受冷落的旁观者,个性是体育课改的这天,此类问题更加突出。

那么如何使这些同学象其他学生一样能用心主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣,是我们每个体育教师的职责和追求目标,也是课改的这天要解决的问题。

透过教学实践,我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生,这个目标是必须能够实现的。

此刻可能所有班级中都有一位或是多位同学人特胖,有的不但胖个子又高,跑起步来挺费力的(200米都跑不完),别说跟随队伍跑步了。

所以这样的学生在分组练习时经常受到小组同学的批评及责骂,甚至遭到嘲笑。

我所教的初一年级就有这样一位同学,不太爱和同学们一块活动,做练习时总是往后溜,摸底测验成绩也比较差。

课后我找到他,问他为什么上课不用心活动?开始他不说,在我的启发下,他才说:其实我很喜欢体育活动的,可我长得这么胖,做起动作来很吃力,又不好看,同学们会笑话我,所以就不想动了。

根据他的想法,我诱导说:不管谁在学习新动作时,都不可能做得很好,再说对于你,重要的是参与、体验体育活动的乐趣。

练习的次数多了,动作也就好看了。

老师相信你,你必须会战胜自我,找到体育活动的乐趣。

在之后的活动中我仔细寻找该生的闪光点。

不久在练习耐久跑时他总是坚持到底,不管和其他同学有多大的差异,始终坚持到底。

久而久之,在他的自信、坚强下完成了和其他一样的练习资料。

在体育课上,我及时表扬了他,并要求其他同学多向他学习。

同学们也报之以热烈的掌声,纷纷向他询问起来。

老师的表扬,同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚强的翅膀。

自此以来的体育课他上课很投入,与同学合作的也很愉快,体育成绩也有了相应的提高。

在上课时每个人必须要克服内心的自卑心理,融入到群众的大家庭之中,不懂不会的主动请教,反复练习,同时常于同学合作、交流。

总之,在课堂上只要主动参与、用心练习,就必须能获得快乐,获得成功。

一.课的构思:培养学生自主学练潜力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要,也是体现主体性教学的一种现代教学思想。

每节课以学生为主,以学生的发展为本,建立健康第一的指导思想。

课以运动技能社会适应运动参与心理健康为主要目标,着重培养学生的创新精神和实践潜力。

在教学的过程中,教师运用现代化的教学手段帮忙学生建立印象,直观的体验和感受,并先提出问题,让学生自己寻找解决问题的办法,培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新潜力。

在动作技能构成过程中,采用了尝试,启发,点拨的方法。

使学生对新动作有个总体的了解,同时根据不同水平,让学生自主选取辅助练习,完善技能的不同练习方法,使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。

同时,还能拓展学生思维空间,超越过去那种授之以鱼的被动教学模式,更好地贯彻授之以渔的思想,使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。

透过热身游戏和素质练习游戏,培养了学生的良好的人际关系及合作精神,激发了学生爱国,爱军的高尚思想。

二.教学过程:准备:在课的开始部分,选用了创新群众性游戏,但是改变了传统的你讲我做的教学方法,让学生动脑思考,发挥想象,创新练习的方法,并在合理运用情景导入的基础上,更易激发学生的参与精神。

培养高尚的思想品德。

基本资料:在技巧学习的过程中,应用多中教学手段,采用直观的图片示范、教师的标准动作示范、甚至多媒体的观看;采用了启发式教学,让学生在安全的基础上敢于尝试,在实践中发现问题,解决问题。

教师即使点拨,诱导,使学生由过去的被动学习,变成主动思考,自主活动,自主创造,自我管理的活动方式,同时心理也获得了愉快的体验。

在游戏教学中,教师只提出目的和要求,小组讨论练习的方案,透过比赛,带给了自我表现的机会,启发学生对体育学习的兴趣,并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。

其次,透过一些奔跑和跳跃练习和来提高学生的综合素质。

3.结束:让学生对小组和个人进行自我评定。

这样整堂课在学生的自我评价、相互评价中结束。

由于体育课大都是在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。

只有合理而周密地组织教学,才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行。

因此,组织教学是上好体育课的关键。

在教学过程中,教师、学生、教材三者透过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程。

在这一过程中,教师采取必须的组织教学形式来完成必须的教学任务,从而实现老师的教和学生的学的目的。

然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据必须的教学资料和教学对象而变化的,怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?一、根据体育课的特点组织教学在初一体育教学中,教师要根据体育课是透过身体的各种练习,使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点,行之有效地组织教学。

抓好体育课堂常规的组织教学。

体育课堂常规是规范体育课必要条件,教师务必严格认真,坚持不懈地抓好体育课常规教育。

尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。

在教学中,教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动,以保证体育课的顺利进行。

抓好体育各阶段组织教学。

体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。

由于四部分教学资料和学生情绪各不相同。

因此,教学中要灵活地组织教学,充分调动学生的学习用心性,切忌出现先紧后松,龙头蛇尾的不良现象。

上课前,教师要组织学生布置好场地器材等,为上课作好准备;上课开始时的组织教学个性重要,因为体育课前,学生大部分在操场上进行各种活动,他所注意观察的对象目标较多,思维比较活跃,注意力比较分散。

因此在组织课堂教学前,采用趣味游戏。

如做反口令训练游戏,将全班学生的注意力集中到课堂上,使他们兴奋的情绪稳定下来:基本部分是体育中的重点部分,教师应力求做精讲多练,语言生动,并不断改变练习方法。

如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等,提高学生兴趣。

结束部分,学生情绪极易松懈,此时教师的组织教学更不能忽视,后采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习,持续学生兴趣,如舞蹈放松,同时做好利用结束部分对课堂进行小结。

二、根据教材特点组织教学同一教材的组织教学。

在体育课中,同一教材在不同课时重点练习的难道要求是不一致的。

如初二年级的实心球投掷的教学,第一次课的要求是教会学生投掷方法。

第二次则要求学生初步掌握投掷方法,透过多次重复练习,让学生找到掌握正确技术动作的感觉,才能使学生进一步掌握投掷方法等,每一次重复练习的难度都有所提高,最终到达合格标准。

对此,教师在同一教材的重复练习,如果每次都采用同样的组织教学方法,学生自然会感到枯燥无味而分散注意力。

不同教材的组织教学有其不同的特性。

因此,教师在教学与教材特点有机结合,改变传统中单一的千篇一律的组织教学形式,变学生被动的理解为主动的学习,从而充分发挥每个学生的主动性和创造性,提高教学效果。

如田径教材的跑,教师能够充分利用跑的特点,运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的趣味性。

三、根据学生的生理和心理特点组织教学根据学生的生理特点和心理特点主要表现为:有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势,好奇、好动、好模仿、好竞争等。

同时,一节课中,学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。

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