开题报告麦田里的守望者
《麦田里的守望者》主人公霍尔顿的性格分析-开题报告
毕业设计(论文)开题报告
论文提纲(含论文选题、论文主体框架)
●论文选题：《麦田里的守望者》主人公霍尔顿的性格分析●论文主体框架：
一绪论：
1.1 作者赛格林介绍
1.2 《麦田守望者》简述
二霍尔顿的性格分析
2.1：霍尔顿性格中消极部分
2.1.1霍尔顿的叛逆
2.1.2霍尔顿的玩世不恭
2.1.3霍尔顿的消极胆小怯懦
2.2：霍尔顿性格中积极部分
2.2.1霍尔顿的正直正义
2.2.2霍尔顿的善良
三导致霍尔顿的双重性格的原因
3.1：社会环境
3.2：教育环境
3.3：身边朋友导致
四：给现在的青少年的启示
五：结论
六：致谢词。
《麦田里的守望者》读书报告
《麦田里的守望者》读书报告黑暗中，狂风肆虐着，呼啸着，仿佛要将他卷走，卷到乌云的另一面，他挣扎着，呻吟着，不想随风远去，因为那是一个更黑暗的惨不忍睹的世界，但挣扎的另一面，他又彷徨着，迷茫着，那条通往真正天明的路到底又在何方……《麦田里的守望者》一书中，作者塞林格用青少年霍尔顿的口吻，借用平时朴素的语言，描写了一个美国五十年代“垮掉的一代”的代表，迷茫，彷徨，不屈现实的反叛。
上个世纪五十年代的美国，政府奉行杜鲁门主义和麦卡锡主义，遏制共产主义，国际上加上冷战，国内镇压进步力量，核战争的恐怖笼罩着每一个人的心灵。
美国有的当代史家吧美国的五十年代成为“静寂的五十年代”或“怯懦的五十年代”。
年轻人更是以极端的方式反抗着这个残破的时代，他们有的酗酒，吸毒，群居等，用世人所有看不惯的行为反抗他们看不惯的世人，消极，极端，史家称“垮掉的一代”或“垮掉分子”。
本书的主人公就是一位这样的“垮掉分子”，他四次被学校开除，不敢回家，就在美国最繁华的纽约城游荡了一天两夜。
翻开这本书，会发现，满纸都是“他妈的”，“混账”这样低俗肮脏的话语，随之的想法就是主人公霍尔顿完全不可能是一个好学生，的确，他不是一个好学生，他逃课，不认真听讲，甚至不及格，他第四次被学校开除就是因为一个学期的五门课中有四门不及格。
他之所以厌恶学习，憎恨学校，是因为他看不惯老师们的虚伪，势力和无知。
他厌倦和反感无休止的说教，对于老斯宾塞的“训话”他感到极度的厌烦，表现的也很不耐烦。
他说“你这一辈子大概没见过比我更会说谎的人。
”他以这种方式搪塞掉所有人的追问，他厌世，厌恶世间的种种丑恶，厌恶各种各样虚伪的人，他想逃离，逃出这个污浊的世界，充满虚伪和欲望的世界，但逃到哪里去，哪里才没有欲望，没有虚伪，没有空虚，没有庸俗，没有一切一切罪恶和污秽？在被黑暗笼罩的世界里，还能否找到一片净土，容得下一颗叛逆的的心。
霍尔顿面对错综复杂的世界，面对虚伪的面孔，面对空虚险恶的灵魂，他厌恶，愤怒，把一切砸得粉碎也难解那份愤懑，但他又是那么矛盾，这种矛盾是源自内心的，而这种由心而生的矛盾才最让人痛苦，最令人绝望。
《麦田里的守望者》的反叛与成长主题分析
《麦田里的守望者》的反叛与成长主题分析1. 引言1.1 概述《麦田里的守望者》是美国作家J.D.塞林格于1951年出版的一部小说。
这部小说以主人公霍尔顿·考尔菲尔德为中心，通过他对社会、成人世界和自身内心的反叛，深刻揭示了现代社会中青少年面临的困惑、迷茫和压力。
同时，《麦田里的守望者》也展现了一个青春期少年逐渐成长和接受成人责任的过程，探讨了人生意义和希望的追寻。
1.2 文章结构本文将从反叛与成长两个主题角度出发，进行《麦田里的守望者》中相关元素的深入分析。
首先，在第二节中，我们将重点探讨小说中的反叛主题，并分析主人公霍尔顿·考尔菲尔德在思想和行为上所表现出来的反叛特点。
接着，在第三节中，我们将关注霍尔顿与社会角色之间的冲突，并剖析他对成人世界不满与逃避机制。
然后，在第四节中，我们将转向探讨作品中的成长元素，其中将详细描述霍尔顿在日常生活中的成长过程，并剖析他的心境变化与情感发展。
最后，在第五节中，我们将就我们对全文的总结和对作品深意和价值的思考进行一番讨论。
1.3 目的通过对《麦田里的守望者》进行反叛与成长主题分析，旨在深入理解小说中所揭示的人性困惑和探索，以及青春期少年成长过程中所经历的挣扎与转变。
同时也通过本文的撰写，希望读者能够更好地认识即将迎来或正在度过青春期阶段的孩子们，在面对社会和自我价值观冲突时更多地关注他们内心世界、尊重他们个体差异并给予支持。
2. 反叛与成长主题分析2.1 反叛主题分析《麦田里的守望者》这部小说深刻地揭示了青少年反叛的现象。
作者通过主人公霍尔顿·考尔菲尔德的反叛行为和思想，展示了他对社会规范和价值观念持怀疑态度的成长过程。
首先，在小说中，霍尔顿表现出对学校教育体制的不满。
他无法接受虚伪、功利主义的教育理念，认为学校只是催生社会上一群虚假面孔的产物。
他因此多次被开除，并且对自己所谓“留级一百次”也毫不在意。
这种对传统教育体系的反抗，体现了他内心深处渴望真诚和自由的愿望。
《麦田守望者》开题报告
《麦田守望者》开题报告《麦田守望者》开题报告⒈研究背景和目的介绍《麦田守望者》一书的经典地位和影响，以及本次研究的目的和重要性。
⒉文学作品概述简要介绍《麦田守望者》的作者、出版年份、故事背景和主要人物。
⒊研究方法阐述本次研究采用的研究方法，如文本分析、批评理论等，并解释为何选择这些方法。
⒋理论框架介绍本次研究所采用的理论框架，如后现代主义理论、存在主义理论等，并解释选择这些理论的理由。
⒌主题分析对《麦田守望者》中的主题进行分析，包括青春与成熟、社会批判、自由与逃避等等。
⒍人物分析分析主要人物霍尔顿·考尔菲尔德的角色形象和思想，以及其他关键人物的形象塑造和作用。
⒎叙事结构分析分析《麦田守望者》的叙事结构，包括时间线、视角切换等等，探讨其对故事情节和主题的影响。
⒏文本语言分析着重分析《麦田守望者》中的语言特点和修辞手法，以及对故事情节和人物塑造的作用。
⒐文化背景分析分析《麦田守望者》创作的文化背景，如二战后美国社会的变革和青少年心理的巨大压力等等。
⒑研究结果和讨论总结分析结果，讨论《麦田守望者》对现代文学的意义和影响，并提出个人观点。
1⒈结论对研究过程进行总结，并提出可能的研究拓展方向。
1⒉参考文献列出本次研究所引用的文献和资料。
附件：⒈《麦田守望者》原文节选⒉《麦田守望者》作者简介及相关资料⒊《麦田守望者》相关评论和批评文章法律名词及注释：⒈著作权：指作家对其创造的文学、艺术作品所享有的权益。
⒉版权：指著作权所有人对其作品的复制、发行、表演、展览等权利。
⒊侵权：指未经著作权人许可，他人擅自使用、复制、传播等的行为。
成长的苦痛——《麦田里的守望者》的原型解读的开题报告
成长的苦痛——《麦田里的守望者》的原型解读的开题报告尊敬的导师，您好！我想选取《麦田里的守望者》这本小说作为我的毕业论文题目。
这是一本被广泛读者所熟知和喜爱的文学作品，被誉为“20世纪最重要的小说之一”。
本文旨在解读小说中那些不为人知的幕后故事和背后的原型。
《麦田里的守望者》是美国作家J.D. Salinger所著的一部长篇小说，首次出版于1951年。
小说的主人公霍尔顿（Holden）以一个青少年的视角讲述了对成长的苦痛和家庭、学校、社会的种种失落和不满。
小说以霍尔顿在一周内流浪纽约城的经历来展开，他在这过程中遇到了各种各样的人，发生了一系列让人惊愕的事情。
小说以一个深度的、真实的方式刻画了一个困扰着每一个年轻人的问题：如何摆脱自我中心，面对社会和人类的复杂性。
Salinger的小说在出版之初几乎被忽视，并没有立即获得成功。
但是在1950年代，随着发行量的逐渐增加和口碑的不断传播，《麦田里的守望者》变得越来越流行。
如今已经成为当代文学的经典作品，并影响了几代青少年的生活和思想。
然而，在Salinger逝世之前，他一直未公开谈论过小说的原型和灵感来源。
这使得小说的读者和评论家们陷入极度的好奇和猜测中。
在本论文中，我将探讨小说背后的原型和灵感来源。
我将展示Salinger是如何通过自己的经验和想象创造出霍尔顿这个角色的，以及他是如何通过这个角色来反映自己的观点。
本文将采用文献研究和采访的方式，以确保所有信息的准确性和完整性。
我将翻阅Salinger的生平和文学作品，了解他的经历和思想；采访他的家人、朋友或对他有深入了解的人，以获得关于他以及小说创作的更多信息。
通过研究本文，读者将会更深入地理解小说中许多角色和场景的意义和来历，以及Salinger是如何将自己的经历和思想融入到小说中。
从而深入理解小说对人类复杂性的深度剖析和思考，以及小说所提出的那些跨越时间和文化界限的问题。
感谢您的耐心阅读，期待您的回复！此致敬礼。
高雅与通俗的消弭——文化场域理论视野中的《麦田里的守望者》的开题报告
高雅与通俗的消弭——文化场域理论视野中的《麦田里的守望者》的开题报告一、研究背景作为美国文学史上的经典之作，《麦田里的守望者》一直备受瞩目。
这部小说通过主人公霍尔顿的视角，描写了他在纽约市度过的几天时光中的经历和反思，探讨了同龄人的成长问题、社会压力和道德归属感等主题。
此外，《麦田里的守望者》中还探讨了通俗文化与高雅文化之间的关系，引起了读者们的广泛讨论。
二、研究目的本文旨在通过文化场域理论的视角，分析《麦田里的守望者》中文化场域的构建及通俗文化与高雅文化的消弭。
三、研究方法1.文献研究法：阅读相关文献，掌握文化场域理论，并加深对《麦田里的守望者》主题和情节的理解。
2.文本分析法：通过对小说具体情节以及人物的言行举止进行逐一分析，探讨霍尔顿对高雅文化和通俗文化的态度。
3.实证研究法：通过对作者、读者的调查以及对文化产业发展对小说的影响进行实证研究，深入探讨小说中文化场域的构建及文化间的交互作用。
四、研究内容本文将从以下几个方面展开研究：1. 文化场域理论：介绍文化场域理论的基本概念、构成要素及相互作用机制。
2. 小说主题和情节的分析：通过小说中霍尔顿的视角，探讨通俗文化与高雅文化的消弭和文化场域的构建。
3. 作者、读者对文化场域的影响:探究作者对小说中文化场域的构造及读者对小说理解的影响。
4. 文化产业对小说的影响：通过对文化产业对小说的运营、推广和受众策略等方面的分析，探讨文化场域的多重维度及文化间的交互作用。
五、预期结果通过对《麦田里的守望者》的分析，可以发现通俗文化和高雅文化之间的界限不是绝对的，而是充满着交叉和交汇。
在当今文化多元的时代，高雅文化和通俗文化之间的交流和融合也成为了一个新的热点。
通过这篇文章，希望可以为解决文化场域的消弭提供一些新的思路和方法。
麦田里的守望者读书报告提纲
麦田里的守望者读书报告提纲
麦田里的守望者是美国作家J·D·萨克雷在1967年出版的长篇小说，讲述的是普赖斯青少年的成长故事。
迄今为止，它已被译成多种文字，并被誉为当代文学的一部经典作品。
小说展示了普赖斯少年如何面临社会日渐变化和形势混乱的成长困境，探究了改变之间存在的各种关系，以及精神信仰有时可以赐予成年人力量的故事。
正是这些深刻的洞察力之所以使它在精神上的深刻影响，也使它成为美国文学史上的一本经典，成为很多作家拓展写作思路的灵感源泉。
小说的人物设置也极富真实逼真，中心人物普赖斯拥有很深刻的学问，而他的父亲是一位拥有顽强毅力的成功人士，但他最终明白了父亲的爱与深情相比，父亲其实还是希望自己孩子能够发展成一个优秀的人。
此外，小说还反映了少年改变自身的过程，表达了自由，勇气和智慧的理念，让人体会到果敢反抗物欲横流的乐趣，也提出了一种超越自我的“真实”精神。
“麦田里的守望者”具有深刻的教育意义，它告诫人们要做一个自我，勇敢地说出自己的观点，改变自己的思想，不断努力直至成功。
它也说明了社会改变的影响，以及被绝望支配的行为，点出了当今社会极其深远的故事。
从功能对等理论评析《麦田里的守望者》的两个中译本的开题报告
从功能对等理论评析《麦田里的守望者》的两个中译本的开题报告本文将从功能对等理论出发，对《麦田里的守望者》的两个中译本进行评析。
鲁迅所提出的功能对等理论指出翻译应该在传递内容的同时，尽量保留原著的各种语言和文化特色，使得译文能够在翻译语言的语言环境中达到与原著相同的效果。
因此，本文将从以下几个方面来评析两个中译本：一、语言和文化对等性的评析：翻译应该保留原著的各种语言和文化特色，使得译文能够在翻译语言的语言环境中达到与原著相同的效果。
然而，在两个中译本中，译者主要对于一些具有文化特色的短语和词汇进行翻译、转译或删除，以适应中国读者的阅读习惯，但这却降低了译文的语言和文化对等性。
比如，在E.王译本中，“phonies”直译为“伪君子”，虽然能够解释原意，但却失去了原著中特有的语言风格和口语化特色。
相比之下，张小娴译本中，“phonies”则保留了原有形式，译为“冒牌货”，这更符合原著的口语化特色，也能够传递原著的语言和文化特色。
二、体裁和文体的评析：体裁和文体的转换是翻译中需要考虑的重要问题。
在两个中译本中，虽然都应用了通俗易懂的语言和简洁明了的句式，但体裁和文体的差别仍然较为明显。
比如，在E.王译本中，有时候使用了较为正式的语言和修辞手法，使得一些句子在翻译中显得过于繁琐；而在张小娴译本中，使用了较为口语化和随意的语言，有时候显得过于随意。
因此，在翻译时，需要好好权衡体裁和文体的转换，使得翻译更加符合原著的特点和魅力。
三、人物形象和故事情节的评析：人物形象和故事情节是《麦田里的守望者》中重要的元素，也是翻译中需要重点考虑的问题。
在两个中译本中，虽然人物形象和故事情节的描写都较为详细，但存在一些细节上的差别。
比如，在张小娴译本中，Holden的个性显得更加明显，在与其他人物对话时显得更加自信和坦率，而E.王译本中，则更加注重描述Holden的内心活动和冲突。
对于故事情节的描写，两个中译本虽然基本相同，但在一些细节上仍有所区别。
《麦田守望者》开题报告
《麦田守望者》开题报告《麦田守望者》开题报告一、引言《麦田守望者》是美国作家J·D·塞林格所写的一部长篇小说，出版于1951年。
该小说以主人公霍尔顿·考尔菲尔德的视角，生动地描绘了他在纽约的一系列经历和内心的挣扎。
本开题报告旨在探讨该小说中的主要主题，人物塑造，情节发展和语言运用等方面，以期深入理解该作品并提供文学研究的参考。
二、主要主题1、青少年的迷茫与反叛通过霍尔登·考尔菲尔德的形象塑造，小说探讨了青少年在成长过程中所面临的迷茫、无助和反叛心理。
2、社会虚伪与人性真实《麦田守望者》通过揭示社会虚伪的一面，反映了人性的真实和对于真实的追求。
3、成长与自我认同小说通过霍尔顿的经历，探讨了成长过程中的自我认知和对个体身份的探寻。
三、人物塑造1、霍尔登·考尔菲尔德霍尔登是小说的主人公，他的内心世界、思想和经历构成了小说的核心。
2、菲尼·卡尼基菲尼是霍尔登的好友，他的活泼、乐观和无忧无虑的性格为霍尔登提供了情感依托。
3、杰恩·加洛比杰恩是霍尔登喜欢的女孩，她的出现使得霍尔登对人际关系和性爱产生了一种特殊的思考。
四、情节发展1、学校的冲突与退学小说一开始，霍尔登就因为对学校虚伪和不公的看法而表现出自我保护的行为，并最终被遣返。
2、纽约的冒险与反思霍尔登在纽约度过了几天，他的冒险旅程使他更加深入地思考了自己的处境和人生的意义。
3、回归与救赎最后，霍尔登回到原本的家庭，他经历了一系列情感的起伏和成熟，从而找到了内心的救赎与平衡。
五、语言运用1、叙事风格小说采用了以一人称叙事，使读者能够深入地体验霍尔登的内心世界和感受。
2、口语化的语言塞林格运用了大量的口语化语言，使得小说更加生动贴近现实，并营造出年轻人的氛围。
3、重复的修辞手法小说中频繁地使用了重复，通过不断回顾和强调某些词句，突出了主题和思想。
六、附件本文档涉及相关研究资料和相关文献，请参见附件。
《麦田里的守望者》中霍尔顿形象的文化阐释的开题报告
《麦田里的守望者》中霍尔顿形象的文化阐释的开
题报告
一、选题背景
《麦田里的守望者》是美国作家J.D.塞林格的代表作之一，也是世
界文学史上的经典之作。
小说通过主人公霍尔顿的视角，描绘了一个孤独、迷茫的十七岁少年对社会和成人世界的不屑和反叛，同时也深刻地
探讨了人性、成长和人际关系等主题。
其中，霍尔顿作为小说的主角和
象征，是整个小说最重要、最具有代表性的人物形象之一。
因此，对霍
尔顿形象的文化阐释研究，不仅能够深入探究小说的内涵和作者的写作
意图，而且也有一定的理论和实践价值。
二、研究目的
本文旨在通过对霍尔顿形象的文化阐释，探讨《麦田里的守望者》
中所体现的美国文化特征和社会现实，从而深入理解小说的内涵和意义，为读者更好地阅读和理解这部经典之作提供帮助。
三、研究内容
1. 霍尔顿形象的文化意义及其象征意义
2. 霍尔顿形象的家庭背景与社会环境对其成长的影响
3. 霍尔顿对美国社会和文化的态度及其所反映的社会现实
4、霍尔顿形象与作者塞林格的生平与文化背景
四、研究方法
本文采用文本分析法和文化批评法，尝试从小说的文化角度，以霍
尔顿形象为研究对象，通过分析小说文本内在的历史、文化、社会等因素，揭示其中所蕴含的深刻意义和内在关联。
五、研究意义
本研究主要从文化角度对霍尔顿形象进行文化阐释和深入分析，探讨其所代表的美国文化特征和社会现实，对于理解小说的内涵和本质有一定的启示意义和贡献。
同时，本研究还将小说的文化背景与当代社会相联系，为读者更好地理解文学作品提供一些参考和启示，提高文学阅读的文化素养和阐释能力。
《麦田里的守望者》两个汉译本翻译策略的对比分析的开题报告
《麦田里的守望者》两个汉译本翻译策略的对比分析的开题报告一、选题背景和重要性随着中文读者对欧美文学作品的兴趣日益增长，翻译成为了桥梁，将不同语言和文化的读者联系在一起。
然而，翻译并非一项简单的工作，尤其在文化差异较大的情况下，需要翻译者有深刻的文化理解和应变能力。
因此，研究汉译本的翻译策略对于提高中文读者对外国文学入门的认知和理解，以及提升翻译者的翻译水平具有重要的意义。
本研究选取了翻译界著名的《麦田里的守望者》作为研究对象，旨在分析两个不同版本的汉译本在翻译策略方面的异同，从而提高我们对于汉译本把握原文的方式和方法的认知和理解，进而提高翻译效果和翻译质量。
二、研究目的和意义本研究的主要目的是探讨两个汉译本（[美]约翰·大卫·塞林格《麦田里的守望者》朱生豪译和 [美]约翰·大卫·塞林格《麦田里的守望者》常伯仁译）在翻译策略上的不同之处，并对两个版本翻译策略的各自成败及其原因进行深入分析，挖掘汉译本如何保留原文情感色彩和文化特色。
通过本次研究，我们可以更好地了解翻译策略方面的运用和分析，提高自己的翻译水平，同时对于汉译本的翻译体系和思路有更清晰和完整的认知和理解，为翻译学习和研究提供思路和经验，也能够促进文化交流和跨文化理解的进一步加深。
三、研究方法和框架本研究运用了比较研究的方法，借助对两个版本汉译本的原文对照、语言表述、情感传达、文化特色等方面的分析和比较，从而梳理出两个版本在翻译策略上的异同和其背后的原因。
具体研究框架如下：第一部分：引言1.1 研究背景和意义1.2 研究目的和意义第二部分：内容选取及介绍2.1 《麦田里的守望者》原著介绍2.2 两个汉译本介绍2.3 内容选取第三部分：翻译策略异同的分析3.1 对两个版本翻译策略的总体比较3.2 对照原文谈两个版本的语言表述之异3.3 对原文情感传达的翻译比较3.4 对两个版本文化表达的比较分析第四部分：翻译策略差异的价值意义4.1 解析两个版本翻译策略的各自实现的价值4.2 从比较中的得到的翻译思路和翻译方法经验4.3 针对性的加强翻译策略重要性的启示第五部分：结论和启示4.1 问题对策的研究结论4.2 研究结果的启示4.3 后续研究的展望四、预期成果通过本次研究，我们预期可以分析出两个汉译本在翻译策略上的不同之处，归纳出两个版本翻译策略的优缺点以及成功或失败的原因，同时可以总结出在翻译策略方面的运用和分析方法，指导自己和他人进行翻译，提高翻译效果和翻译质量。
最新《麦田里的守望者》主人公霍尔顿的性格分析-开题报告汇编
毕业设计(论文)开题报告学生姓名郑淑月专业英语（商务方向）班级2011双学位班拟选题目《麦田里的守望者》主人公霍尔顿的性格分析选题依据及研究意义杰罗姆·大卫·塞林格（Jerome David Salinger，1919年~2010年）美国作家，1919年1月1日生于纽约，父亲是做干酪和火腿进口生意的犹太商人，家境相当富裕。
塞林格十五岁的时候，被父亲送到了宾夕法尼亚州的一个军事学校里住读。
1936年，塞林格在军事学校毕业，取得了他毕业唯一的一张文凭。
1937年后，陆续念过3个学院，但是都没有毕业。
1942年到1946年从军，经过一年过的反间谍训练后，在1944年赴欧洲大陆做反间谍工作。
1946年复员回到纽约，专门从事写作。
他的第一本长篇小说《麦田里的守望者》1951年出版，获得了很大的成功，塞林格一举成名。
《麦田里的守望者》主人公霍尔顿是当代美国文学中最早出现的反英雄形象，这一形象尤其得到青少年的普遍认同。
本文将在前人的研究的基础上，从通过对当时主人公霍尔顿的社会环境和生活背景等方面对主人公的性格进行更深一步的分析。
选题研究现状杰罗姆·大卫·塞林格是二十世纪美国一位出色的作家，他的著名小说《麦田里的守望者》被认为是二十世纪美国文学的经典作品之一。
（一）国外相关研究《麦田里的守望者》领导了美国文学创作的新潮流。
《纽约时报》的书评写道：在美国，阅读《麦田里的守望者》就像毕业要获得导师的首肯一样重要。
美国文学评论家格兰维尔·斯克斯说：“我深信，有千百万美国青年觉得自己对塞林格要比任何其他作家更为亲近。
”（二）国内相关研究在我国,《麦》于20世纪60年代作为批判材料由施咸荣先生译为中文,内部流通。
1983年,施咸荣先生的译本由漓江出版社公开出版发行。
在经历了一段时间的沉默之后。
1988年,虞建华《重演的一幕:悬崖上的人生抉择》(《上海师范大学学报》1988年第1期)、尹德祥《论〈麦田里的守望者〉主人公霍尔顿・考尔菲德》(《外国文学评论》1988年第2期)和汪海如的《一个叛逆者——牺牲者的命运》(《南京师大学报》1988年第4期)相继发表,表明它开始引起评论界的注意。
从青年心理学角度分析《麦田里的守望者》中霍尔顿·考菲尔德的开题报告
从青年心理学角度分析《麦田里的守望者》中霍尔顿·考菲尔德的开题报告《麦田里的守望者》中的主人公霍尔顿·考菲尔德在他的开题报告中涉及到了许多青年心理学的方面。
他就年轻人的成长和心理健康问题谈到了一些观点，以下是对他报告中涉及的一些青年心理学内容的分析：1. 孤独感和不安全感霍尔顿提到了年轻人常常感到孤独和不安全。
这与青少年时期的身份认同危机有关，他们通常在寻找自己的身份方面经历很多困难。
同时，青少年也常常感到外界的期望和压力，这使得他们感到不安全。
霍尔顿也提到了他自己的孤独感和不安全感，这表明他自己也面临着身份认同问题和压力。
2. 家庭环境对个人发展的影响霍尔顿谈到了他的父母对他的影响。
他认为父母的离异和不和谐家庭环境对他的成长产生了负面影响。
这表明家庭环境对青少年的成长和发展有相当大的影响。
青少年需要父母的支持和理解，以便更好地发展自己的身份和自我价值。
3. 自我认同和自我接纳霍尔顿表示他在探索自己的身份方面经历了很多困难。
他也指出了青少年普遍存在的身份认同危机。
在成长和发展过程中，个体需要不断地适应和改变，以获得自我认同和自我接纳。
对自己的肯定和接纳是建立自身价值和自信的重要组成部分。
4. 情感问题和社交回避霍尔顿提到了他的社交回避问题。
青少年可能会出现社交障碍和情感问题，这常常导致困扰和痛苦。
这表明了个人情感健康和社交关系在成长和发展中的重要性。
总之，霍尔顿的开题报告强调了青年人成长和心理健康问题的复杂性和重要性。
这也启示我们了解青年人心理健康问题的重要性，并了解在青年时期需要不同的支持和指导。
《麦田里的守望者》读书报告演讲稿三篇
《麦田里的守望者》读书报告演讲稿三篇《麦田里的守望者》读书报告演讲稿三篇报告使用范围很广。
按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想。
今天为大家精心准备了《麦田里的守望者》读书报告演讲稿三篇，希望对大家有所帮助!《麦田里的守望者》读书报告演讲稿一篇麦田是最具象的一个，金黄、广袤、视觉和心理上的无限延伸。
一个孩子的成长需要这样的环境，随着时代的飞速发展，孩子们真的不知怎么了?教育怎么了?肆意浪费自己的青春从不后悔，但他们真的不知道：青春禁忌游戏!难道真的是本性难以改变?作为教育工作者，二十多年来，我也一直在追求守望者的理想，看着一个个孩子眼看着跳进悬崖，一次次地伸手去拉他们，本本分分地尽好自己的职责。
我挽救了多少将要跳进或已经跳进悬崖的孩子(尽管只是在我所教的过程中)，我已经记不清了，只是很多年以后，他们还有他们的家长都还在怀着一颗感恩之心感谢我。
这我已经非常满足了。
现在我又遇到了一群这样的孩子，不遵守学校纪律，我行我素。
晚上通宵达旦出入网吧、酒吧。
头发染色，随意旷课，和书中那一群浑浑噩噩度日的孩子并无二致，甚至有过之而无不及。
但我已经不能最大限度地纠正他们的思想，现在只能在有限的空间里做好守望者了，不能当一个罪人。
想想我们身边，看着一个个误入歧途的迷失羔羊，我竟然无能为力，做为一个有理想、有抱负、有能力的教育工作者，不能不说又是一个悲剧，造成这个悲剧的罪魁祸首又是谁呢，谁敢站出来为这些买单?主人公的愿望：麦田里的守望者。
我的愿望又何尝不是如此呢?不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。
几千几万个小孩子，附近没有一个人――没有一个大人，我是说――除了我。
我呢，就在那混账的悬崖边。
我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住――我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。
麦田里的守望者论文开题报告
麦田里的守望者论文开题报告J.D .塞林格的小说《麦田里的守望者》是美国文学中最具争议性的小说之一,被美国文学界公认为美国文学中的“现代经典”之一.该小说通过讲述霍尔顿离开潘西中学后在纽约的游荡经历,深刻地揭示了现代社会中人类心灵的极度孤独.国内外对《麦田里的守望者》的研究很多,但研究主要集中于作品主人公霍尔顿的形象阐释、叙事与语言特色、异化与成长主题等几个方面,而对作品的孤独主题关注较少.一、国外研究概况在美国,《麦田里的守望者》刚刚问世,便出现许多相关评论研究文章,甚至在作品于1951年7月16日正式出版前,读者评论文章便见诸报端.但是最早的评论文章数量多,质量差.这些评论武断臆测,随心所欲,风靡一时.直到一些很有研究价值的评论文章在学术刊物上发表后才慢慢平息下来.到20世纪60年代,塞林格在文坛上的地位已经确立,他被认为是“一位天才和有趣的作家”.《麦田里的守望者》也成了大家一致认定的经典作品.有大量的评论文章研究《麦田里的守望者》,研究塞林格及其其它的中短篇小说,竟有“塞林格工业”的说法.1963年,评论家沃伦?弗兰契甚至夸张地说有关《麦田里的守望者》的文章已超过任何当代美国小说.国外对《麦田里的守望者》的研究在不同时期,呈现不同的特点.在2 0 世纪5 0 年代, 评论家主要关注作品的主题.ArthurHeiserman和James ler是最早的研究者,他们将霍尔顿与马克吐温笔下的哈克进行比较,认为他们都是在流浪中获得成长.Charles Kaplan 将霍尔顿与哈克进行比较,认为他们都是逃离现代文明去寻找自由.他着重比较两者的相同点：原罪,不信教,拒绝伪善,需要获得新生.Edgar Branch则肯定了哈克与霍尔顿的文化联系,认为霍尔顿是对哈克精神的继承.Aldridge着重探讨了哈克与霍尔顿的不同,认为霍尔顿并未像哈克一样去践行他所渴望的价值观.语言分析方面,Costello研究了霍尔顿的语言,认为霍尔顿语言的塑造是艺术的进步.霍尔顿的形象方面,Hassan认为霍尔顿是这个世界的受害者,是个局外人.Tom D论文范文is第一次阐述了东方哲学对作品的影响,指出“守望者”其实是东方慈悲的菩萨的化身,到凡间帮助别人免受轮回之苦.John M.Howell认为霍尔顿像佛教中的菩萨,是一个无私的拯救者,最后菲比乘坐的旋转木马象征了生死之轮.60年代后期,评论家开始用心理学分析霍尔顿.D论文范文idJ.Burrows分析了霍尔顿的焦虑、死亡情结.他认为霍尔顿送给妹妹菲比的唱片变成了碎片,这些碎片代表了霍尔顿脆弱的意识与破碎的人格.心理分析的方法为作品及人物的研究提供了一个新的方向.70年代则侧重以各种理论为基础进行批评研究.JamesBryan利用弗洛伊德精神分析理论,分析了霍尔顿对性与死亡的态度.马克思批评学派则采用政治立场来解析作品.1976年,Carol和Richard Ohmann调查分析了过去20多年对《麦田里的守望者》的批评研究,认为其主题不是要与社会达成和谐统一,而是对资本主义社会、对资产阶级生活的强烈批判.Gerald Rosen则用佛教的理念来诠释作品.他认为霍尔顿的故事是按照佛陀的生活轨迹进行架构的.霍尔顿同佛陀一样思考了年老、疾病、死亡等,只是霍尔顿最后没有达到佛陀的圆满境界.80年代以来,研究理论、研究方向更加多样.EdwinH论文范文il 和 Miller认为霍尔顿弟弟艾里的死亡塑造了霍尔顿的世界观.霍尔顿不能处理好这件事情反映出他有严重的心理疾病.R.J.Huber采用的是奥地利精神学家Alfred Adler的理论,认为霍尔顿有严重的自卑倾向.霍尔顿讽刺别人是对其自卑心理的补偿.他认为霍尔顿想成为“守望者”的愿望表明霍尔顿患有神经强迫症,想把自己变成权威人物,将自己凌驾于人类之上.Nadel认为霍尔顿的语言反映出冷战时期普遍流行的压力与矛盾.霍尔顿的挣扎反映了麦卡锡时代清纯与罪恶,忠诚与背叛的斗争.JamesM.Mellard用拉康的理论进行批评研究,他指出霍尔顿要经历疏离、挫折、绝望,然后才能找到新的身份,一个新的自我.Mc Sweeney认为《麦田里的守望者》成功的关键是*称的使用.他还将其与《了不起的盖茨比》进行比较,认为他们都是经典的美国小说.Whitfied则着重从社会不同阶层对作品的反应来进行考察.直至今天,塞林格及其作品仍然是评论的热点,历久不衰.二、国内研究概况在我国,《麦田里的守望者》在20世纪60年代由施咸荣译为中文,内部流通,作为批判研究材料使用.施先生的中文译本在1983年由漓江出版社公开发行.30多年来,《麦田里的守望者》在我国的研究蓬勃发展、不断深入.在国内,比较常见的研究重点在以下几个方面：阐释霍尔顿的形象,研究霍尔顿在现代社会中所承担的角色.如罗世平的《<,麦田里的守望者>,中局外人的形象》,认为霍尔顿是社会的局外人,是西方文学史上的孤独者.王万兵、陈辉的《美国50年代的学生叛逆形象》则将霍尔顿定位为社会的反抗与叛逆者.研究作品的价值和意义,希望能给我国的青少年的教育与发展带来启示.张碧竹、潘丽的《战后美国青少年的心理历程》结合美国二战后的政治、经济、文化发展状况,研究霍尔顿的心理发展历程.李征戎的《逃逸与反叛》研究了霍尔顿在现实社会中遇到矛盾所采取的逃逸与反叛方式,指出引导青少年发展应该注意的方面.研究作品的叙事、象征、语言特色,并且将叙事技巧、象征手法及语言特色与作品的主题相结合,研究作家在作品中透露出来的主题意识.如张桂霞的《<,麦田里的守望者>,的叙事者和隐含作者》通过对霍尔顿形象塑造过程的文本研究,指出青少年所遇到的迷茫、彷徨是成长的必然.水彩琴的《<,麦田里的守望者>,中的象征手法分析》分析了作品中所使用的象征手法,通过象征手法的使用来烘托作品的主题.徐普良在《试论<,麦田里的守望者>,的主题与叙事艺术》中研究了作品中限制性叙述视角的使用,指出限制性叙述视角打破了全知视角的话语垄断,解构了主流意识形态,并指出作品中“低俗”语言的使用打破了通俗文化与高雅文化的界限,体现作品的反异化、反主流文化的主题.研究作品所体现的社会危机与异化主题,如任伟利的《论作品<,麦田里的守望者>,对“异化”的再现》,孔秋梅的《忧患意识：探析<,麦田里的守望者>,的异化主题》,方军、蔡红梅的《现代文明中个体存在的困惑及存在的方式探询》,张欲晓的《悬崖边上的人生困惑》等探讨了作品中的异化主题及人在现代异化社会中的生存困境.在研究异化主题的同时,有的研究者也指出了作品中所反映出来的对真、善、美,对爱的追寻与渴望.孔秋梅的《以爱换爱》研究了主人公霍尔顿心态的转变,由追寻爱到付出爱,并逐渐实现了自我的觉醒.王长才的《爱与真的艰难探寻》研究了霍尔顿对真的艰难寻索,对爱的苦苦探求,并指出主人公对真与爱的追寻都带有悲剧色彩.此外,联系到作者塞林格的犹太人身份,有的研究者探讨作者身份与《麦田里的守望者》之间的关系.王立宏的《塞林格犹太及半犹太特征在其小说中的折射》研究了塞林格的身份及生活经历对其作品的影响,将尴尬的生存身份反映在了其作品中.朱新颜的《论<,麦田里的守望者>,的犹太性》认为作品反映出了流浪、拯救、边缘等犹太文学母题.此外研究方法也突破单一的社会历史研究,研究理论、研究角度更加多元.学者们利用现代文学理论,分析作品,扩展了研究视野.用精神心理分析人物的内心世界,有罗世平的《精神病症情结*》；新历史主义评论作品,如刘萍的《反叛的悖论——新历史主义文学功能论与<,麦田里的守望者>,》；从后现代文学理论的视角切入,有张群的《从塞林格、贝娄等作家的小说看现代主义向后现代主义的演变》；拉康的后精神分析理论的运用,如唐姿的《话语权利的规范与主体行为的叛逆——试论<,麦田里的守望者>,中霍尔顿的镜像期幻灭》；布迪厄的文化理论阐释了塞林格的文化立场,如袁小明的《文化场域中的“占位”与“雅趣”生产研究——以塞林格及其作品<,麦田里的守望者>,为例》等.由此可以看出,对塞林格《麦田里的守望者》的研究,理论不同,方法多样,成果丰硕.但研究主要集中于作品主人公霍尔顿的形象阐释、叙事与语言特色、异化与成长主题等几个方面,而对作品的孤独主题关注较少.对作品的研究中也存在很多问题.在研究《麦田里的守望者》时,很多研究者以中文译本为研究基础,没有读过原著,又对美国文化缺乏深入的理解,导致理解不全面.二是许多研究者主观臆测,超越文本,断章取义,以推测而不是以文本为基础,缺乏整体的判断.三是许多研究者的研究流于表面,不深入,不持续,多为单篇论文,依靠经验得出结论.所以我们在研究塞林格及《麦田里的守望者》时,要对美国20世纪40、50年代的政治、经济、文化、教育状况有全面的把握,避免文化误读；以文本为基础,进行文本细读,不能超越文本,主观臆测；并且要用多元现代的文化理论,对作品进行深入、持续、多角度的研究.只有这样,才能深刻把握《麦田里的守望者》的孤独主题,坚持正确的研究方法与研究方向.三、以往研究的不足塞林格的作品以短、中篇居多,大多数主要写美国中产阶级出身的青少年,反映他们的痛苦和孤独.他采用现实主义的手法,客观地描述人物的内心与外部世界的冲突.他的作品一般使用*称和内心独白来叙述,语言诙谐风趣,伤感中透露出幽默,讥讽中流露出同情.其中许多作品表现出禅宗和东方哲学对他的影响.小说一出版,就受到美国国内青少年的热烈欢迎,认为它吐露了自己的心声.一时大中学的校园都掀起了模仿霍尔顿的风潮——他们模仿霍尔顿的语言动作,身穿风衣,倒戴着红色的鸭舌帽.甚至在60年代初,一跟美国学生谈到美国文学,学者们马上就会谈到《麦田里的守望者》.在《麦田里的守望者》中,始终都贯穿着一个主题,那就是孤独.塞林格通过霍尔顿的视角来观察这个世界,通过其所见、所闻、所感表现出内心的孤独.受当时的社会历史背景、个人身份、个人生活经历的影响,孤独主题是塞林格整个创作的重心.《麦田里的守望者》通过讲述霍尔顿离开潘西中学后在纽约的游荡经历,深刻地揭示了现代社会中人的心灵的极度孤独.作品的孤独主题主要表现在三个方面,即霍尔顿内心的孤独迷茫与引导者的缺位、感情的孤独无着与慰藉者的缺位和理想自我与现实自我的矛盾冲突.为烘托作品的孤独主题,作者采用了限制性视角、反复循环的叙事方式和丰富的纵横象征系统等复杂、高超的艺术手法.塞林格并不仅仅将孤独这一人类无法回避的问题暴露出来,他也在思考造成孤独的根源及摆脱孤独的途径.《麦田里的守望者》揭示出在单维度物质文明发展的异化社会中,整体对个体的消解、人对自我本质的违背、人与人之间关系的疏远是造成孤独的根源,爱的给予则是摆脱孤独的途径.塞林格尤其擅长通过青少年的视角观察社会,揭示他们痛彻心髓的孤独.其作品中的孤独主题引起人们的思考,体现他对人类命运的关怀.《麦田里的守望者》十分深刻地揭示了二战后美国青少年所面临的精神危机及当时的社会异化对心灵的戕害,同时对现在青少年的成长也有着重要的现实意义.《麦田里的守望者》的出版距今已有60余年,其影响历久不衰.小说在美国当代文学中的地位也日渐巩固,越来越受到文学史家的关注.四、结语鉴于对作品的孤独主题研究关注较少,在前人研究的基础上进一步探讨作品的孤独主题,能够拓展对《麦田里的守望者》的研究视野,有助于更加全面地把握作品中孤独主题的呈现方式、强化孤独主题的艺术表现手法及塞林格对孤独的根源和解决途径的思考.有助于更加深入的了解在主流文化与亚主流文化夹缝中艰难生存的青少年的孤独痛楚,并进一步思索人的精神困境、人的本质与人生的价值意义.我国现在的经济文化发展状况与美国20世纪50年代的发展状况存在相似之处,全面了解孤独的成因及解决途径,对我国的青少年的成长发展具有深刻的指导意义.。
麦田的守望者开题报告
ⅠAbstractHolden Caulfield is the young leading character in The Catcher in the Rye with Salinger‟s celebrated works which was praised in the American literary arena. He was the representative of US youth‟s statue at that time to some extent. His individual character of cynicism and kind-heartedness deeply shocked generations of American readers.Holden is a man of marked individuality. The key point what this paper analyzes is his personal characters. Holden lives in the society with contradictions. The word “phony” appears in The Catcher in the Rye nearly 50 times, and is also one of the most frequently used words by the protagonist Holden. In fact, whether inside or outside schools or the adult world he lives in, Holden, a middle school student, lives in a phony world. Holden is an adolescent full of love and eager for love, but turns out to become contradictory, depressed, frustrated, lonesome, and so despaired as to think of committing suicide. This kind of psychological distortion is closely related to the phony world he lives in.Through a in-depth study on the personality of the leading character, this paper helps the readers understand the classical figure of Holden, the reality of American society after World War Ⅱand the profound significance of this work.关键词：The Catcher in the Rye phony world characteristic摘要霍尔顿是塞林格扬名美国文坛的名作《麦田里的守望者》的小主人公，他可以称得上是代表当时美国青年的铸像。
开题报告麦田里的守望者
Woodard, Charles R. “The Archetype of the Fall.”College EnglishJan. 1967: 576-580．
罗世平.精神病症情结透视.四川外语学院学报[J].1996年第3期.第27—32页.
潘翠琼、肖依虎.守望精神净土、追寻精神家园.荆州师范学院学报[J]. 2001年第4期.第37—39页.
严志军.麦田里的守望者:文化代码的解域与归域.外国文学研究[J]．1999年第2期.第23—26页.
赵恩鹏飞.成长叛逆与精神守望.海外英语[J].2010年第1期.第134—135页.
2012.4.26~2012.5.7依据老师指导，根据文献及相关资料信息，交论文第二稿。
2012.5.8~2012.5.21依据老师指导，反复修改论文，完成论文第三稿。
2012.5.21~2012.5.24论文定稿，并接受指导老师的最终检查工作。
2012.5.25~2012.5.29反复阅读研究论文，准备论文答辩，以及完成论文所需的其他后续工作。
要解决的问题
1.主人公霍尔顿的孤独性表现在哪些方面；
2.导致霍尔顿孤独性因素有哪些；
3.主人公的孤独性如何体现作者的写作意图。
研究思路
首先，在细读文本的基础上，从家庭生活，学校生活以及社会生活三方面来考察主人公孤独性的表现。
其次，通过主人公所处的社会环境与其自身性格特点及价值观念的冲突探究霍尔顿孤独性形成的原因。
从评价理论视角分析《麦田里的守望者》霍尔顿的情感变化的开题报告
从评价理论视角分析《麦田里的守望者》霍尔顿的情感变化的开题报告《麦田里的守望者》是美国作家J.D.塞林格所著的一部小说，讲述了少年霍尔顿在一次学校事件后决定离开学校和家庭，四处漫游的故事。
该小说被称为“反叛青年”的代表作品之一，表现了青年在成长过程中所经历的矛盾和挣扎。
评价理论是评价心理学的分支，通过对个体评价现象的研究，了解评价的过程和机制，分析个体感知、情感、认知等多种因素对评价产生影响的方式。
从评价理论的角度出发，可以分析霍尔顿的情感变化，并对小说中塑造人物的手法进行分析。
下文从评价理论的视角分析《麦田里的守望者》霍尔顿的情感变化。
首先，霍尔顿一开始对他所处的世界充满了不满和反感。
他认为世界充满了虚伪、欺骗和无聊。
这种不满的情感可以解释为霍尔顿对于社会以及学校文化的不满。
根据评价理论，评价产生的基础是情感，而情感源于个体对事物特点所产生的感受。
而霍尔顿所产生的感受来源于他对社会和学校的感受，这些评价体验和感受使他感到不满和愤怒。
其次，随着他在漫游中接受了更多的人类性存在，他的情感逐渐发生了转变。
他开始关心起别人的情感和以前未曾意识到的人类性存在。
这种转变可以被解释为将情感投向他人并为他人带来乐趣的情感。
评价理论指出，情感不只是个体自身情感状态的感知，还包括他人行动的情感表达。
霍尔顿之前的不满情感支配了他的情感状态，但是他在与其他人互动中，发现自己可以让别人快乐，从而提高了他对世界的评价。
最后，在小说中，霍尔顿最终体会到了成长的过程。
他开始明白，所有人类都有悲伤和孤独的一面，他也开始接受他自己的人类性存在。
这种过程可以被解释为自我评价的情感变化。
评价理论指出，个体的自我评价过程与评价的信息接收有密切关系。
在霍尔顿的情感变化之中，他发现了自己的人性存在，而这一发现更使他对自己的评价产生了巨大变化。
综上所述，评价理论视角下可以更好地分析霍尔顿的情感变化。
通过对小说中塑造人物的手法进行分析，不仅能更好地理解霍尔顿的情感转变，也能更好地理解小说中塑造人物的特点。
《麦田守望者》开题报告
《麦田守望者》开题报告一、选题背景《麦田守望者》是美国作家J·D·塞林格于1951年出版的小说，原名为《The Catcher in the Rye》。
这是一部以第一人称叙述的成长小说，讲述了主人公霍尔顿·考尔菲尔德在纽约度过的三天时间里的所见所闻和内心的矛盾。
这部小说以其独特的视角和刻画真实的青少年心理而备受好评，并成为美国现代文学的经典之作。
本篇文档将对《麦田守望者》进行详细的分析和解读，旨在帮助读者更深入地理解和把握这部经典作品的内涵。
二、研究目的本文旨在通过分析《麦田守望者》的结构、情节、人物塑造以及主题等方面，揭示出该作品所具有的独特价值和魅力。
同时，通过对主人公霍尔顿·考尔菲尔德的心理描写的分析，思考现代社会中青少年的成长困惑以及社会对青少年的影响，并对这些问题进行深入思考和探讨。
三、研究内容3.1 结构和情节分析《麦田守望者》的结构紧凑，情节跌宕起伏。
通过分析小说的结构和情节发展，可以揭示出作者的叙事技巧和故事的内在逻辑关系。
同时，结合小说中的关键事件，可以对主人公的成长经历和心理变化进行深入剖析。
3.2 人物塑造与形象解读本文将对小说中的重要人物进行塑造分析，并通过对主人公霍尔顿·考尔菲尔德的形象解读，探讨他的性格特点、成长经历以及与其他角色的关系等方面。
通过对人物形象的解读，可以更全面地理解小说中的情节发展和主题思想。
3.3 主题与意义探讨《麦田守望者》作为一部成长小说，涉及到许多深刻的主题。
本文将对小说中涉及到的主题进行探讨，如成长与成熟、孤独与脆弱、社会责任等。
通过深入分析小说中的主题，可以帮助读者深入思考和理解作品所传达的深层意义。
四、研究方法本文采用文本分析法和批判性阅读方法，通过对小说文本的细致分析和解读，揭示出其中的各种细节和潜在意义。
同时，结合相关文献的阅读和研究，进行比较研究，深入探讨小说的艺术特点和社会意义。
此外，本文还将运用心理学和社会学知识对主人公的心理描写和社会背景进行分析。
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2012.4.26~2012.5.7依据老师指导，根据文献及相关资料信息，交论文第二稿。
2012.5.8~2012.5.21依据老师指导，反复修改论文，完成论文第三稿。
2012.5.21~2012.5.24论文定稿，并接受指导老师的最终检查工作。
2012.5.25~2012.5.29反复阅读研究论文，准备论文答辩，以及完成论文所需的其他后续工作。
通过本研究，本文有助于让读者更深入了解主人公的形象，尤其是其内心世界，同时也可使读者更清楚的理解五十年代青少年的心理状态及作者创作霍尔顿这一形象的意图。
国内外研究的现状
国内对《麦田里的守望者》的研究视角主要集中在以下几个方面:1、关于
品价值、意义的探索:如李征戎的《逃逸与反叛》(《外国文学研究》)，潘丽、张碧竹的《战后美国青少年的心理历程》(《国际关系学院学报》)等。2、关于作品主题的思考:有张欲晓的《悬崖边上的人生困惑》(《沈阳师范大学学报》)蔡红梅、方军的《现代文明中个体存在的困惑及存在的方式探询》(《黑龙江农垦师专学报》)等。3、关于主人公霍尔顿形象的分析:如陈辉、王万兵的《美国50年代的学生叛逆形象》(《甘肃社会科学》)，罗世平的《<麦田里的守望者>中局外人的形象》等。4、语言特色分析:有程巍的《<麦田里的守望者>中的反正统文化语言》(《外国文学评论》)等。5、象征、叙事等艺术表现手法研究:有水彩琴的《<麦田里的守望者>中的象征手法分析》，张桂霞的有的采用心理分析理论分析人物心理，如罗世的《精神病症情结透视》(《四川外语学院学报》)。
要解决的问题
1.主人公霍尔顿的孤独性表现在哪些方面；
2.导致霍尔顿孤独性因素有哪些；
3.主人公的孤独性如何体现作者的写作意图。
研究思路
首先，在细读文本的基础上，从家庭生活，学校生活以及社会生活三方面来考察主人公孤独性的表现。
其次，通过主人公所处的社会环境与其自身性格特点及价值观念的冲突探究霍尔顿孤独性形成的原因。
Whitfield, Stephen. “Cherished and Cursed: Toward a Social History of The Catcher in theRye.” TheNew EnglandQuarterly 70.4 (1997): 567-600.
Woodard, Charles R. “The Archetype of the Fall.”College EnglishJan. 1967: 576-580．
国外学者也从不同视角对该小说进行研究,如戴维·史蒂文森评论说：“这部小说是这个男孩对这个世界的评论，既幽默又苦涩。他试图重新找到自我，并希望浪迹于这个都市，度过一个迷惘而又带有悲剧色彩、并且是狂乱的周末。”评论家查尔斯·凯格认为“这部小说可以读作是霍尔顿寻求与周围人们可沟通的一个过程。主人公第一人称、事后回忆式的叙述表明他的探求是成功的。”这部小说的艺术魅力在于作者把重心放对人物心理的深度剖析上，他以细腻而深刻的笔法，细致入微地刻画了主人公霍尔顿的矛盾心态，描绘出霍尔顿复杂的精神病态。德国学者汉斯·彭纳特从精神分析的角度着力剖析了霍尔顿的孤独。他认为霍尔顿心中有两个世界：一个是由阿克莱斯特拉德莱塔以及妓女孙妮等人所代表的丑陋世界，另一个则是由弟弟艾里、妹妹菲比以及修女等人所代表的纯洁、美好世界,霍尔顿因为发现后一种世界的日渐消失而感到孤独。
罗世平.精神病症情结透视.四川外语学院学报[J].1996年第3期.第27—32页.
潘翠琼、肖依虎.守望精神净土、追寻精神家园.荆州师范学院学报[J]. 2001年第4期.第37—39页.
严志军.麦田里的守望者:文化代码的解域与归域.外国文学研究[J]．1999年第2期.第23—26页.
赵恩鹏飞.成长叛逆与精神守望.海外英语[J].2010年第1期.第134—135页.
参考文献目录
Blythe, Hal, and Charlie Sweet. “The Caulfield Family of Writers inThe Catcher in theRye.”Notes on Contemporary Literature32 (2002): 6-7.
Lundquist, James. “Against Obscenity.”Holden Caulfield. Ed. Harold Bloom.New York: Chelsea House Publishers, 1990. 114-131.
研究步骤及规划
2011.11~2012.1.7与论文指导老师初次见面，并根据老师要求指导，搜集信息资料、查阅相关文献、修改完善论文题目，撰写论文大纲。
2012.1.8~2012.1.14在搜集资料、相关文献及论文基本框架的基础上撰写开题报告。
2012.1.15~2012.4.25阅读相关资料及文献，根据论文老师指导，修改完善论文提纲，撰写论文初稿。
Matuz, Roger, ed．Twentieth Century Literary Criticism．V01．55．Detroit & London：Gale Research Inc., 1n, Only Older.”BooklistNov. 1999: 604-605.
Salinger, J. D.The Catcher in theRye.Boston: Little, Brown, 1991.
Trowbridge, Clinton W．“Hamlet and Holden.”The English Journal01 (1968): 26-29．
Weinberg, Helen. “J. D. Salinger’s Holden and Seymour and the Spiritual Activist Hero.”J. D. Salinger. Ed. Harold Bloom.New York: Chelsea House Publishers, 1987. 63-79.
本科生毕业论文开题报告
外国语学院
二0一二年一月
论文题目
On Holden’s Loneliness inThe Catcher in the Rye
选题的目的和意义
《麦田里的守望者》作者塞林格对五六十年代美国现状的深刻反映，主人公霍尔顿是二十世纪五十年代美国青少年的典型代表，彷徨沮丧、厌恶社会现实，同时他们也是被社会所不能接纳的垮掉的人,具有鲜明的孤独性。本文在细读文本的基础上，阐述主人公在家庭、学校及社会中的孤独特征的表现，并探究这种孤独性形成的原因。