2017年课题的选题及申报

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全国教育信息技术研究2017年度课题指南

附件：全国教育信息技术研究2017年度课题指南结合《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》以及教育部《2017年教育信息化工作要点》，制定全国教育信息技术研究2017年度课题指南。

本阶段课题研究以深入推进信息技术与教育教学深度融合为目标，推进以学习者为中心的观念转变和实践探索，关注培养大批创新人才，注重培育优秀案例。

申请人可参照本指南所提出的研究领域和方向，根据自身的研究基础和特长，自拟课题名称申报。

一、教育信息化发展战略研究教育信息化促进区域教育公平、提高教育质量研究;教育信息化推进机制创新研究；民族地区教育信息化推进策略和有效模式研究；信息技术支撑的教育服务供给模式研究；区域教育信息化协同发展研究；“一带一路”沿线国家教育信息化发展及合作模式研究。

二、数字教育资源的建设与应用研究资源开发、应用、服务的机制研究；区域推进数字资源共享的案例研究；少数民族双语教学资源的建设与应用研究；校本数字资源的建设与应用研究；微课的研发及应用模式研究；在线开放课程的建设与应用研究；基于云平台的数字资源建设与应用研究;生成性资源的共享与应用研究；泛在学习资源建设与应用研究；数字博物馆、数字图书馆等新型学习资源的应用模式研究。

三、信息技术环境下学与教的理论与实践研究数据支持下以学习者为中心的教学案例研究；利用信息技术培养学生核心素养的研究；网上学习型社区建设与应用研究；专业化教学应用工具软件开发及其学科应用研究；基于智慧教室环境的个性化教学研究；数字校园/智慧校园环境下教学模式创新研究；基于翻转课堂的教学应用研究；专递课堂的教学应用模式和策略研究；远程同步课堂促进教与学方式变革研究；无线校园环境下的精准教学模式研究；未来学校评价标准研究；基于移动互联技术的学习方式研究；基于在线课程开展混合式教学的实践研究；游戏化学习的设计与应用研究；机器人课程开发与应用研究；人工智能技术在教育教学中的应用与实践研究；AR/VR/MR在教育教学中的应用与实践研究。

中华护理学会年度科研课题申报方向

附件3
中华护理学会2017-2018年度科研课题申报方向
一、医院护理管理方向
1.护士人力的成本效益分析
2.护士岗位管理研究
3.新护士规范化培训效果评价
4.护患关系和患者满意度研究
5.护理安全警示与预警系统研究
6.磁性医院、JCI医院的管理/建设研究
7.院内感染、传染性疾病（结核、艾滋病）防控现状及对策
研究
二、临床实践、新技术应用方向
8.中医护理特色实践的研究
9.心理护理的理论与实践研究
10.安宁疗护研究
11.国内外灾害护理的比较研究
12.移动护理的应用研究/护理信息学相关研究/互联网+护理
相关研究
三、卫生政策方向
13.慢病管理及卫生经济学评价
14.护理技术的经济学评价
15.康复护理模式与卫生政策研究
16.医养结合、养老护理服务需求及规范化建设研究
17.分级诊疗相关的护理卫生政策研究
18.执业护士可行性的卫生政策研究
四、护理教育方向
19.护理教学改革面临的热点、难点问题研究
20.专业学位硕士研究生培养与高级护理实践相结合的模式
研究。

2017年浙江省教研课题立项名录(公示)

2017年浙江省教研课题立项名录（公示）重点课题40项立项编号申报编号课题名称负责人所在单位Z17001 01105 基于双重编码理论的儿童认知与表达研究黄蓉蓉杭州市闻裕顺学前教育集团（总园）Z17002 01106 幼儿园社会教育的路径设计与实施蒋蓓杭州市西湖区枫华府第幼儿园Z17003 01121 基于核心素养的随班就读学科课程群的设计与实践邵立锋杭州市萧山区教研室Z17004 01236 农村小学自然小班乡野童玩主题实践学习的内容架构和指导赵晓云杭州市富阳区教育局教研室Z17005 01242 以表现性评价为抓手，培养学生数学高阶思维能力邵虹杭州市上城区教育学院Z17006 01357 基于核心素养的初中语文拓展性课程的开发与实施王伟杭州市西湖区教师进修学校Z17007 01492 高中化学必修课程与化学学科核心素养匹配性研究陈进前杭州市基础教育研究室Z17008 01593 农村小规模学校个性化课程建设与实施的研究与实践李燕杭州市基础教育研究室Z17009 02225 APT儿童美术课程校企融通开发与应用研究陶育义宁波市鄞州区教育局教研室Z17010 02239 小学语文中华传统文化拓展性课程研究陈燕宁波市余姚市教育局教研室Z17011 02249 运用SPARK课程原理改进小学生体育课堂教学的实线研究蒋新成象山县西周镇中心小学Z17012 02470 地理图式的创建与实践郑宇醒宁波市教育局教研室Z17013 03354 初小科学核心概念衔接教学的课例研究杨向群温州市教育教学研究院Z17014 03355 初中科学测量高级思维试题的命题技术与应用研究黄鹏飞温州市教育教学研究院Z17015 03586 基于“学为中心”的教师教学行为指导纲要建构实践研究边楚女浙江省瑞安中学Z17016 04109 同质分享•差异互补：区域“教研共同体”建构的实践研究包亚燕平湖市教育研究与培训中心Z17017 04329 素养立意的初中《道德与法治》教学素材开发与应用研究陈海旺嘉兴教育学院Z17018 04440 STEM教育视野下综合实践和通用技术的整合实施研究马中江嘉兴教育学院Z17019 04560 小学依托乡土资源开展“研学旅行”的研究史金根海盐县实验小学教育集团Z17020 04565 构建“四叶草”童心课程群的实践研究蒋国林桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学Z17021 05112 培智学校学前班课程主导运营模式的实践探究黄伟德清县培康学校Z17022 05450 高中历史教师课堂评价研究——基于教师实践智慧的构建钦国强长兴中学Z17023 05572 高中化学骨干教师和新教师课堂评价实践的比较研究江旭峰湖州市教育科学研究中心Z17024 06232 小学语文戏曲文学课程开发和实施研究何夏寿绍兴市上虞区崧厦镇金近小学Z17025 06234 核心素养框架下的“三有”学生评价体系的实践研究林建锋绍兴市上虞区城东小学Z17026 06343 基于“浙东唐诗之路”的校本诗性德育课程建设策略研究陶勇绍兴市柯桥区平水镇中Z17027 06474 通过文学原著阅读发展高中生英语学科核心素养的行动研究蔡红绍兴市第一中学Z17028 07221 以蝶为媒大单元学科整合教学的实践研究王伟文金华市环城小学Z17029 07409 核心素养视野下的思想政治学科的作业设计研究叶文杰金华市汤溪高中Z17030 08342 基于课型的自主学习课堂的设计与实践研究刘芳衢州市柯城区教研室Z17031 08343 初中数学拓展性课程开发与实施的研究陈洪远江山市教育局教研室Z17032 9541 中小学理解性学习的实践研究潘旭东舟山市普陀区教研室Z17033 10442 高中古诗词对接学生生命经验的教学研究项香女台州市教学研究室Z17034 10449 政治生活角色模拟选修课程的开发与实施研究项先银三门中学Z17035 10450 体现STEAM理念的高中物理教学研究陈志明台州市第一中学Z17036 10443 提升地理实践力的高中地理教学研究李小冬回浦中学Z17037 11547 地方传统文化类拓展性课程的开发与建设研究王文军丽水市教育教学研究院Z17038 11552 新高考“7选3”学校适应性策略研究邓加富青田县中学Z17039 12407 探寻高中数学课堂教学的真谛朱恒元义乌中学Z17040 13504 基于“弘文学堂”提升0-3年新教师综合素养的行动研究田巧玲浙江省教育厅教研室附属小学规划课题284项立项编号申报编号课题名称负责人所在单位G1700101101聚焦于习惯培养的幼小衔接课程的实践研究张群杭州市娃哈哈幼儿园G1700201104幼儿园“挑战小空间”室内自主运动游戏的实践研究吴秋赟杭州市朝晖幼儿园G1700301108“核心经验”下幼儿园多元化语言环境创设的研究方咪杭州濮家幼儿园教育集团G1700401109幼儿园讲述活动中思维导图的设计与运用研究蔡振岚杭州市拱墅区教师进修学校G1700501110区域推进幼儿园课程园本化的行动策略研究俞春云杭州市萧山区教研室G1700601111基于乡村生活的“田园乐”主题建构游戏的设计与实践邵丽美杭州市富阳区东洲街道中心幼儿园G1700701116基于循环修补理论的大班幼儿辩论活动教学策略的探究章瑛姗杭州市滨江区钱塘帝景幼儿园G1700801119区域提升幼儿教师语言领域教学知识水平的实践研究汪劲秋杭州市基础教育研究室G1700901120幼儿园教师观察素养现状及提升对策的研究刘雯虹杭州市基础教育研究室G1701001224基于语文核心素养的儿童诗阅读和创编课程的设计与实践研究许珂杭州市拱墅区教师进修学校G1701101225小班教学中小组合作循环作业圈研究余笔清杭州市卖鱼桥小学G1701201226基于核心素养的小学品德课程多元整合的实践研究俞国凤杭州市萧山区教学研究室G1701301227新闻资源在小学品德教学中有效运用的实践与研究章振乐杭州市富阳区富春第七小学G1701401228小学语文区域性课外阅读体系的设计与组织实施钱炳伟临安市教育局教研室G1701501231小学生创客孵化机制设计研究侯晓蕾杭州市胜利小学G1701601232“以色破形”改善学生造型思维的教学实践研究郑雅敏杭州市三墩小学G1701701241基于素养发展的音乐课堂深度学习路径设计与实施研究尹丹红杭州市滨江区教师进修学校G1701801244STEM理念下主题整合课程开发与实践研究朱元华杭州市时代小学G1701901246小学科学拓展型STEM课程的实践研究余文冲杭州市长寿桥小学G1702001251基于项目驱动的小学科学拓展性课程开发指导策略研究章海林临安市教育局教研室G1702101253杭州市小学科学学业评价网的开发与实践徐春建杭州市基础教育研究室G1702201355基于核心素养的初中英语课程建设与实施研究陈瑶杭州市上城区教育学院G1702301356基于核心素养的初中英语拓展性课程研发研究胡美如杭州市西湖区教师进修学校G1702401358以storyline为主线的初中英语复习课的实践研究赵骎杭州市丁兰实验中学G1702501359基于核心素养的初中语文“部编”新教材教学的区域推进胡培兴杭州市拱墅区教师进修学校G1702601360基于策略的初中英语读写整合拓展课程开发曹群珍杭州市滨江区教师进修学校G1702701362后MOOC时代基于移动终端云班课的SPOC英语混合式教学研究程迎平杭州市余杭区太炎中学G1702801364基于核心素养的信息技术区域拓展课程建设与实施王卫东杭州市江干区教育发展研究院G1702901368基于问题空间理论的初中科学易错问题体系架构的研究翁奇杭州市大成岳家湾实验学校G1703001369初中数学拓展性课程的开发与实施傅兰英杭州市西湖区教师进修学校G1703101371基于数学核心素养的初中数学规则课教学的实践与研究朱永灿杭州市萧山区教学研究室G1703201372一题一课：打造初中数学专题复习课的高效课堂的新探索李卫星杭州市萧山区朝晖初中G1703301374基于融合视角下的《数学应用》拓展性课程开发与实践周建忠杭州市富阳区永兴中学G1703401376“前置、实验、反馈”融合现代教育技术的初中科学教学策略研究金京生杭州市基础教育研究室G1703501478基于核心素养的物理教学实验设计和研究赵力红富阳中学G1703601482基于核心素养提升的高中生物实验教学研究方淳杭州第十四中学凤起校区G1703701486 基于物理核心素养的课例研究骆兴高杭州第十四中学G1703801489基于通用技术学科核心素养培养学生设计能力的课堂教学研究与实践钱海明杭州第二中学G1703901490高中历史学科核心素养的内涵重构与实施策略研究朱可杭州市基础教育研究室G1704001491基于现代教育技术环境下的高中物理教学实践与研究金鹏杭州市基础教育研究室G1704101594综合实践活动学生参与式评价的实践研究俞丽萍杭州市基础教育研究室G1704201595核心素养立意的“一科多型”设计与实践研究徐和平杭州市萧山区教学研究室G1704302102《指南》引领下幼儿教师区域观察能力培育的行动研究邓翾宁波市海曙区竹福园幼儿园G1704402103幼儿园科学探究室的合理创设与有效运用研究王秀华宁波市江北区中心幼儿园G1704502105基于“心文化”理念下幼儿园“画&话”活动的实践研究顾莺红宁波江北广庭幼儿园G1704602107基于幼儿游戏指导能力提升的“专题研究群”建设的行动研究杜旭红宁波市鄞州区教育局教研室G1704702108幼儿“嬉阅”综合绘本阅读的实践研究林洁宁波市鄞州区首南学府实验幼儿园G1704802110基于科学关键经验的幼儿“阅读—探究”活动的实践研究王静春宁波市北仑区中心幼儿园G1704902114幼儿园“e+1漫时光工作坊”的构建与实施陈晓燕宁海县实验幼儿园G1705002116“前童小匠”园本课程的建构与实践葛亚琴宁海县前童镇中心幼儿园G1705102220基于核心素养的小学语文拓展性课程的学习评价凌虹宁波市教育局教研室G1705202221基于交互式白板技术的小学高段英语互动课堂研究陈亚飞宁波市实验小学G1705302222小学科学课STEM项目作业的设计与实施凌彬宁波市中原小学G1705402223小学生态作文教学实践研究黄铁成宁波市广济中心小学G1705502227小学语文非连续性文本课程资源的开发与实践研究杨柳宁波市黄鹂小学G1705602229基于家校深度融合开发“爸爸妈妈课程”的实践研究陈可伟宁波市鄞州区堇山小学G1705702232小学数学提升图象分析能力的策略研究金奎慈溪市教育局教研室G1705802241基于核心素养的小学科学“论证式”探究活动研究王世力宁波市奉化区教师进修学校G1705902242小学高段链接式阅读教学的实践研究郭昶宁波市奉化区实验小学G1706002244小学英语网络作业平台创新应用研究鲍淑琴宁波市鄞州区第二实验小学G1706102251小学科学基于概念建构的教学实践杨永安象山县教育局教科研中心G1706202357“与法同行”拓展性课程的开发与实施郑乐安宁波市春晓中学G1706302358“言意融合”型精微写作训练指导探索沈建军慈溪市教育局教研室G1706402464运用地理一般原理认知特殊区域的策略研究李军杰宁波市奉化中学G1706502471基于思维导图的高中英语写作教学的实践与研究任利那宁波市鄞州中学G1706602472数字化实验在高中化学实验创新教学中的应用研究林科军宁波市北仑区明港高级中学G1706702476高中物理实验仪器改进与应用的实践研究刘召新余姚市第四中学G1706802477“一体两翼四步”高中生文学作品导读实践与研究程载国余姚中学G1706902590基于人文素养培养的选修课程建设的实践研究张小凯象山中学G1707003105基于绘本阅读的幼儿爱商培育的实践研究林艳温州市第五幼儿园G1707103107“学习故事”评价法本土化发展的行动研究魏春玉苍南县教学研究室G1707203213基于生本课堂的小初衔接数学典型课例的研究郑建和温州市南浦小学G1707303232基于翻转课堂学习模式的小学科学微课开发及应用研究施昌魏温州市教育教学研究院G1707403233指向言语“发现-表现”的阅读教学创新曹鸿飞温州市教育教学研究院G1707503236“玩魔术·学科学”系列拓展课程的构建与实施吴文国瑞安市塘下镇鲍七小学G1707603342历史与社会培养学生课堂学习思维能力之探索吴学俊温州市洞头区教师发展中心G1707703344基于学生视角的初中语文名著阅读教学实践研究袁小芙瑞安市教师发展中心G1707803349基于初中科学核心素养的STEM教学设计及实施的策略研究金辉温州市南浦实验中学G1707903352依托初中数学教材的拓展性课程开发与实践研究章才岔温州市教育教学研究院G1708003353单元整体架构下初中语文部编教材课型研究阙银杏温州市教育教学研究院G1708103356基于批判性思维的言语教学的实践研究王在恩温州市龙湾区实验中学G1708203463基于图片资源的高中历史教学任务单设计研究史辉跃温州市第五十一中学G1708303466认知视角下物理问题解决教学策略研究孔兴隆温州市龙湾区教师发展中心G1708403467从研读到教学：“教出这一篇语文”的实践研究黄华伟浙江省瑞安中学G1708503471高中化学“情境-模型”双轮驱动的课堂实践研究黄秀娟温州第二高级中学G1708603473高中化学实验开发及其在教学中应用的研究方瑞光温州市教育教学研究院G1708703475基于核心素养的高中数学课堂教学设计案例研究叶事一温州市教育教学研究院G1708803476基于思想政治新课标的“时政微论坛”活动的实践研究单茹茹温州市教师教育院G1708903478新高考背景下生物“二考”复习策略研究袁从容温州市教师教育院G1709003481高中古诗文教学中传统文化教育的策略研究张新强温州市教师教育院G1709103482社会活动课：高中思想政治课实施活动类型学科课程的新路径李革平阳县教师发展中心G1709203584榕抱樟整合课程的研发——以儿童哲学课程群建设为例吴孔裕温州市瓦市小学G1709303585“技术、体能、运用”视角下小学“P+C”体育学业评价体系的研究吴向东瑞安市教师发展中心G1709403587实践性科研：区域中小学教师教科研模式创新研究陈荣瑞安市教师发展中心G1709503591基于区域四维评价体系的初中绿色增值评价研究王光秋温州市教育评估院G1709603593基于“三导联网”的“互联网+ipad”课堂变革杜军义瑞安市上海新纪元高级中学G1709704103身脑心融通：幼儿园打击乐教学关键经验获得的实践研究戴士敏嘉兴市卫生幼儿园G1709804105基于社会核心经验“体验式”角色游戏的实践研究陈妹嘉兴市实验幼儿园G1709904106幼儿园混龄式“户外阳光游戏”实践研究张利英嘉兴市秀洲区王店镇中心幼儿园G1710004108幼儿体验场游戏的隐性支持策略研究冯晓英平湖市林埭镇中心幼儿园G1710104112幼儿园“城市足迹”园本课程的设计与实施姚群利海盐县万禄幼儿园G1710204113幼儿园“三毛从军记”军营游戏课程的构建与实施顾佳玲海盐县三毛幼儿园G1710304114幼儿艺术活动游戏化策略研究钱晔海宁市艺术幼儿园G1710404218小学科学实验操作性评价的实践研究阮翔嘉兴市南湖区教育研究培训中心G1710504219基于实践的小学语文“立面语用”教学研究徐如松嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心G1710604222小学生线描画由简单物象到个性表达策略的研究金宇超嘉善县杜鹃小学G1710704225“小古文”拓展课程内容“1+X”再构策略研究费燕萍海盐县行知小学G1710804226小学科学《科学智慧树》项目化微课程的构建研究姚伟国海宁市实验小学G1710904330初中信息技术学科中“创感”拓展课程的实践研究马茂霞北京师范大学南湖附属学校G1711004332初中科学拓展性课程建设的区域推进实践研究魏林明嘉兴市南湖区教育研究培训中心G1711104335初中数学自主学习支持性对接教学行动研究徐永明平湖市稚川实验中学G1711204337指向数学抽象的初中数学拓展性课程构建研究沈顺良海盐县教育研究与教师培训中心G1711304338STEM视野下初中科学提升学生思维品质的实践研究费志明海宁市教师进修学校G1711404339语文篇章教学“一语三文”关注点研究徐建利桐乡市实验中学G1711504441高中物理教学融合人文意蕴提升核心素养研究吴磊峰嘉兴教育学院G1711604443基于核心素养的高中物理深度学习研究张建斌嘉兴市第一中学G1711704444高中生历史空间表达能力的培养研究周崴嘉兴市秀州中学G1711804445利用APP阅读平台在普高推进整本书阅读的实践研究梅琴嘉兴市第五高级中学G1711904449化学核心素养在实验创新中的“落地”研究沈坤华桐乡市凤鸣高级中学G1712004552建设研究型特色学科组的策略研究刘继伟嘉兴高级中学G1712104555义务教育阶段校园“礼仪文化”建设的实践研究黄水林浙江师范大学附属秀洲实验学校G1712204559儿童立场视域下小学拓展性课程群建设的行动研究华伟中平湖市百花小学G1712304562基于生本智慧课堂的微格教研的实践研究顾群海宁市紫微高级中学G1712405102京韵儿童剧活动的实践研究黄敏长兴县小浦镇中心幼儿园G1712505105基于幼儿社会性发展的“工作坊式”角色游戏建构研究沈琴燕上外附属浙江宏达南浔幼儿园G1712605108“灵动童话”幼儿园特色课程建构的实践研究斯艳德清县中心幼儿园G1712705113安吉游戏背景下的室内教育环境创设策略的研究章洁安吉县实验幼儿园G1712805114构建“卫星班”融合教育新模式的实践与研究陈正红湖州市特殊教育实验学校G1712905216基于核心素养的小学英语课本剧拓展性课程研究施伟平长兴县教育研究中心G1713005217小学科学拓展性实验的尝试与研究陈卫东长兴县教育研究中心G1713105220小学一年级数学课程整合的实践研究吴慧婷长兴县第二实验小学G1713205223基于学本课堂的小学英语“思维导图”式话题复习教学的实践与研究郭美阳湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心G1713305228基于“微课融入”小学作文教学的课例研究沈美琴湖州市南浔区教育教学研究和培训中心G1713405229小学科学实验教学评价的实践与研究沈莉芳湖州市南浔区教育教学研究和培训中心G1713505232以“区域发展群”为载体的小学第一学段学生语文“绿色评价”的实践与研究洪涛漪安吉县教育科学研究中心G1713605233基于实证的小学品德学习方式改进的实践研究袁和林安吉县教育科学研究中心G1713705234小学生科学实验观察与描述能力培养的研究叶军安吉县杭垓小学教育集团G1713805337初中音乐课堂中依托奥尔夫乐器进行器乐“玩创”教学的实践与研究李夏湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心G1713905339核心素养背景下中国民间美术教学的策略研究徐军湖州市吴兴实验中学G1714005340中小学“非常规”体育器材开发与利用的实践研究姚立明湖州市第四中学教育集团G1714105342农村初中依托云教育平台开展微写作教学的实践与研究沈元忠湖州市双林镇莫蓉中学G1714205347地域文化视野下“走读德清”语文拓展性课程的研究张琴英德清县教育研训中心G1714305349基于微课的历史与社会拓展性课程的开发与实施费为群湖州市教育科学研究中心G1714405452基于科学素养培养的生物学课堂教学研究陈桂林长兴县太湖高级中学G1714505454基于物理核心素养背景下的有效教学设计及实践胡晓雄长兴中学G1714605455用歌声传承经典——普通高中经典古诗文吟咏教学研究叶伟庆德清县高级中学G1714705457高中地理知识拓展类校本选修课程构架的研究冯凭湖州中学G1714805459“立德树人”视角下以“纪念日”为线索的高中音乐微课程建设研究黄丽君湖州中学G1714905564智能教学：“智学网”辅助普通高中教与学的实践研究史文波湖州市吴兴高级中学G1715005565初中青年教师专业发展梯度培养方式的探究冯月忠湖州市浔溪中学G1715105566农村小学“校园创客空间”建设模式探索胡永亮长兴县吕山乡中心小学G1715205567幼小衔接视角下低段科学活动组织与指导的实践与研究朱颂伟湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心G1715305571诗乐式教学培养中小学生民族音乐自觉的研究陈千红湖州市教育科学研究中心G1715406106运用科学日记提高幼儿科学思维能力的策略研究贾秋美绍兴市上虞区爱弥儿幼儿园G1715506210中高段基于名家名篇教材的微习作研究吴淼峰绍兴市越城区树人小学G1715606212越文化背景下语文课程校本化实施的实践与研究叶燕芬绍兴市越城区蕺山小学教育集团G1715706213从浅表阅读到有意义思考的课外阅读指导研究骆海燕绍兴文理学院附属小学G1715806214“微课”视域下少儿信息学竞赛辅导改进的实践研究沈鑫绍兴市越城区鲁迅小学教育集团G1715906215基于“古越文化”拓展课程的建构与推进策略的研究戚卫丹诸暨市教育研究中心G1716006216小学“诵读者”区域性拓展课程构建的实践研究楼淑建诸暨市教育研究中心G1716106219小学“趣味科学”拓展性课程的开发与实施研究金伟平绍兴市柯桥区教师发展中心G1716206220小学数学单元作业管理的实践与研究李国娟绍兴市柯桥区柯岩中心小学G1716306223小学科技创新拓展性课题的开发与研究舒义平新昌县青年路小学G1716406226“顺学而教”理念下小学课堂教学诊断单的设计与实施周少英嵊州市城南小学G1716506228小学“科普坊”项目活动的设计与实施王芳嵊州市剡山小学G1716606231基于生活教育理念下的校本拓展性课程开发研究经建美绍兴市上虞区实验小学G1716706235“整合”理念下小学数学教学改进的实践研究叶柱绍兴市上虞区教体局教研室G1716806340基于差异化的初中走班制分层教学实践研究陈琼诸暨市浣江教育集团浣东初中G1716906341基于记叙文过程写作的教学运用与研究郭桂红诸暨市滨江初中G1717006344基于分层走班的初中科学实验教学实践研究王华震绍兴市柯桥区教师发展中心G1717106346教学助手支持下初中数学“阅读材料'教学研究余旭红绍兴市柯桥区钱清镇中学G1717206348基于“以学定教”的小班科学课堂生成策略研究张灿永新昌县沃西中学G1717306353 “学为中心”下的初中数学教学主线设计的实践与研究潘建德绍兴市上虞区实验中学G1717406460原始化学问题促进高中生化学自主学习素养提升的实践研究冯洪明诸暨市草塔中学G1717506464基于发展学科核心素养的化学数字化实验应用研究杨军柯桥中学G1717606465基于核心素养下的地图教学实践研究孙果梅柯桥中学G1717706470中小学信息技术学生计算思维培养的策略研究邵红祥绍兴市教育教学研究院G1717806471基于双主体的高中思想政治课堂教学的实践研究骆新华绍兴市教育教学研究院G1717906473信息技术与化学实验教学深度融合的案例研究赵贤祥绍兴市高。

甘肃省教育科学规划2017年度课题申请

附件1平凉市(州)静宁县阿阳小学学科分类C3教育管理甘肃省教育科学规划2017年度课题申请·评审书（网络初审号：）课题名称:关于在大学区化管理模式下的农村帮扶支教的实践与探索课题负责人___ 罗泽君_____________负责人所在单位______静宁县阿阳小学__________课题完成期限一年填表日期 2017 年 04 月 20 日甘肃省教育科学规划领导小组办公室2017年2月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报甘肃省教育科学“十三五”规划2017年度课题。

认可所填写的《甘肃省教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

同意甘肃省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·审批书》所有数据和资料。

课题申请如获准立项,在研究工作中，接受甘肃省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

2．遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。

研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。

5．维护学术尊严。

保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。

维护甘肃省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

关于开展教育信息技术研究“十三五”规划2017年度课题组织申报工作的通知.doc

河南省教育厅
关于公布河南省教育信息技术研究“十三五”
规划2017年度立项课题名单的通知
各省辖市、省直管县（市）教育局，厅直属各单位：
根据省教育厅《关于开展教育信息技术研究“十三五”规划2017年度课题组织申报工作的通知》（教电教〔2017〕465号），2017年全省共申报教育信息技术研究课题182个，经专家评审、省教育信息技术课题研究领导小组审核，通过审定并立项125个。

现将河南省教育信息技术研究“十三五”规划2017年度立项课题名单（见附件）予以公布。

请你们按照《河南省教育信息技术研究“十三五”规划2017年度课题选题指南》和《河南省教育信息技术研究课题管理办法（修订）》要求，认真做好本地
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研究课题的组织管理、指导与实施工作。

附件：河南省教育信息技术研究“十三五”规划2017年度立项课题名单
2017年9月6日
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附件
河南省教育信息技术研究“十三五”规划2017年度立项课题名单
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河南省教育厅办公室 2017年9月11日印发
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高校课题申报：大学生创新创业教育研究——以艺术设计类专业为例

大学生创新创业教育研究——以艺术设计类专业为例学科分类：高等教育课题类别：一般课题关键词：创新创业教育研究设计预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出：2017年1月22日，教育部关于印发《教育部2017年工作要点》。

在第10点中指出：深化人才培养模式改革。

其中就提到了进一步深化高校创新创业教育改革的问题。

2017年3月5日上午，十二届全国人大五次会议在人民大会堂开幕，国务院总理李克强代表国务院向大会作了政府工作报告。

李克强总理提出了2017年重点工作任务，其中“创业”一词出现了10次，“创新”出现了21次，总理强调要“持续推进大众创业、万众创新”。

新建一批“双创”示范基地，鼓励大企业和科研院所、高校设立专业化众创空间，加强对创新型中小微企业支持，打造面向大众的“双创”全程服务体系，使各类主体各展其长、线上线下良性互动，使小企业铺天盖地、大企业顶天立地，市场活力和社会创造力竞相迸发。

今年高校毕业生795万人，再创历史新高，就业形势十分严峻。

而针对大学生开展的创新创业训练计划项目，符合学以致用，服务社会的普通高校人才培养目标，为拓展学生的能力、增强学生的适应性起到了很好的前期铺垫效果，为毕业进入社会后的工作上岗、灵活就业和自主创业提供了宝贵的前期经验。

而作为高校能够对在校大学生进行的“双创”项目提供优秀的教师资源加以指导显得尤为重要，因为，学生毕竟还处于学习阶段，心智、心态、对专业、对事情的理解和认识还不很成熟，所以需要有实践经验的教师对其进行针对性的指导。

课题界定：创新型发展的大趋势下艺术设计专业的人才市场需求已经不再是传统的技艺型人才，而是创新型艺术设计人才。

社会对艺术设计类创新人才的要求从倾向上看不在局限于对知识的获取，更多的是对创新精神的培养。

所以艺术设计类专业大学生的创新创业训练培养自然就是国家“大创”项目工程中的重要组成部分，是推动艺术设计类专业学科发展的重要因素，是增强学生就业能力的有力保障，是推动人才强国的有效举措，对国家经济持续健康发展起着积极的作用。

山东省教育科学“十三五”规划2016—2017年度课题选题指南

附件2山东省教育科学“十三五”规划2016—2017年度课题选题指南一、重大招标课题选题指南（一）教育科学规划重大招标课题山东省2030年教育现代化发展指标体系及监测研究山东省学龄人口变动和学校布局调整预测研究（2016—2025年）区域义务教育质量监测研究基于学生发展核心素养的课程体系建构研究山东省中小学教师专业素养整体提升的体制机制创新研究山东省推进职业教育集团化办学的支持政策与保障机制研究山东省高校本科教学质量提升研究山东省家庭教育指导服务体系建设研究山东省优秀传统文化教育课程体系构建研究（二）体育与艺术教育专项重大招标课题学校体育过程评价体系研究山东省中小学生艺术素质评价体系构建与实施策略研究（三）教育招生考试专项重大招标课题山东省高考改革的考试理论与实践研究山东省教育考试网上评卷质量监控模型与安全认证技术研究山东省教育招生考试信息安全与可靠性技术的应用研究（四）区域教育教学改革重大招标课题区域推进中小学思维导图课堂教学理论与实践研究二、专项课题选题指南（一）传统文化教育专项优秀传统文化教育与社会主义核心价值观融合研究优秀传统文化教育师资队伍培养机制和人才库建设研究优秀传统文化教育与学校教育、家庭教育和社会教育的融合机制研究中小学优秀传统文化教育课程体系建构研究优秀传统文化教育的学段衔接研究优秀传统文化教育课程内容的序列化研究优秀传统文化教育潜在课程开发研究优秀传统文化与学科课程内容、专业课程内容融合研究优秀传统文化与中小学语文、思想品德课程内容融合研究优秀传统文化教育教学组织形式多样化发展研究优秀传统文化教育案例研究优秀传统文化教育融入校园文化建设的途径研究优秀传统文化教育与“互联网+”的融合研究鲁、台学校优秀传统文化教育比较研究教师优秀传统文化教育素养提升研究社会力量参与优秀传统文化教育教学的机制研究孔子学院总部体验基地运作机制研究中小学优秀传统文化教育校本课程开发研究中小学优秀传统文化教育课程整合研究大学生优秀传统文化教育理论与实践研究高等学校优秀传统文化教育课程开发研究优秀传统文化素养评价体系研究（二）创新创业教育专项创新创业教育服务区域经济和产业转型升级的机制研究创新创业人才培养机制研究创新创业人才培养模式研究创新创业教育生态系统构建研究创新创业人才评价体系构建研究创新创业教育教师能力建设研究创业学学科建设与发展研究创新创业教育内容创新研究创新创业教育与专业教育融合研究创新创业教育教学方法研究创新创业教育课程体系构建研究创新创业教材建设研究创新创业实践教育体系构建研究创新创业教育学分累积与转化模式研究基于专业门类的创新创业教育实践研究“校、政、企、资”多维协同的创新创业教育模式研究“双一流”建设背景下高校创新创业教育研究“五大发展理念”引领下高校创新创业教育研究高校公益（社会）创业教育研究高校创业孵化器（众创空间）建设和运营机制研究高校创新创业文化建设研究高校创新创业教育质量监控与评估研究创新创业教育对高等教育变革的影响研究高校创新创业教育政策设计与发展研究高校创新创业教育典型案例研究创新创业教育数字化资源建设与应用研究“互联网+”视阈下大学生创新创业教育研究大学生创业项目投融资对接模式与运行管理机制研究大学生创新创业政策的有效性研究大学生创新思维培养研究大学生创造力发展与能力测评体系研究大学生创业软实力研究大学生创业风险评估及对策研究大学生创业指导服务体系建设研究（三）教育扶贫专项革命老区教育针对性发展战略研究区域教育精准扶贫案例研究贫困（欠发达）地区基础教育经费保障机制研究贫困（欠发达）地区基础教育结构性浪费治理研究贫困（欠发达）地区学生学习状况测评研究贫困（欠发达）地区贫困家庭学生精准资助体系研究贫困（欠发达）地区职业教育发展战略研究基于政府服务创新的贫困（欠发达）地区学师资均衡配置研究薄弱学校校长领导力提升研究乡村教师队伍专业素养整体提升的政策与路径创新研究教师参与志愿服务的长效机制研究农村留守儿童关爱服务体系研究城乡学校结对帮扶建设研究高校教育扶贫工作机制研究职业教育精准扶贫支持体系研究（四）教育招生考试专项教育招生考试管理体制机制改革研究面向未来的招生管理服务模式研究基于教育考试题库建设的机考系统开发研究教育招生考试信息管理系统应用研究考生身份认证技术与试卷安全管理技术研究云计算与大数据技术在教育招生考试中的应用研究网上评卷管理模式研究基于网络平台的考试改革研究试卷安全管理综合改革研究视频监控技术在考试安全中的应用研究无线信号作弊防控技术研究春季高考制度改革研究初高中学业水平考试目标定位、内容和评价方式研究普通高中学业水平考试成绩纳入高校招生录取的方式研究体育生高考招考现状调查及改进策略研究艺考生高考招考现状调查及改进策略研究（五）外语教育教学专项中西文化课程建设及中华文化对外传播研究外语基础、行业、实训一体化教学设计研究“双师型”和“双师素质型”外语教师的发展策略在线课程对大学英语人才培养机制的应用研究在线课程在英语教学评估中的应用研究大学英语主干课程及后续课程的在线开发与应用研究不同版本高等学校英语数字化教材比较研究基于数字化网络平台的外语教学协同创新研究数字化技术在英语考试中的应用研究ESP课程建设及教学模式研究项目式学习方式(PBL)在外语教学中的应用研究体验式教学方法在大学英语教学中的应用研究慕课/微课在高等学校英语教学中的应用与实践研究翻转课堂教学法在外语教学中的实证研究“中国外语微课大赛”对高等学校英语教学影响的实证研究测试（竞赛）对英语学习的反拨作用研究高职高专英语在线课程教学探索与实践职业英语在线课程建设的实践研究以就业为导向的高职高专英语教学研究小班化教学在高职高专英语教学中的应用研究（六）体育与艺术教育专项校园足球夏令营组织管理研究学生体质健康状况测试的管理机制研究学校运动风险防控体制机制研究学校体育课余训练与竞赛管理体系建构研究中小学体育专项化教学模式及管理研究高等学校体育教学综合改革研究高校体育与文化艺术融合发展研究中小学体育校本课程建设研究中小学体育学校、家庭、社会联动机制研究中小学体育中学校、家庭、社会联动机制研究中小学体育场地、器材配备指导意见山东省中小学校美育兼职教师管理理论与实践研究高校美术教育专业课程改革研究高校音乐教育专业课程改革研究审美教育学科渗透研究大中小学贯通的美育课程体系建构研究高等学校在中小学建立美育基地案例研究农村中小学校美育现状调查与对策研究基于信息技术的美育教学模式创新研究高校艺术教育学科教师专业发展策略研究高校艺术社团建设与管理模式创新研究（七）职业教育有效教学专项职业教育教学效能的理论与实践创新研究职业教育有效教学模式创新研究教师发展与职业教育教学效能提升研究教育信息技术与职业教育有效教学融合研究数字化学习对职业教育教学效能影响的实证研究职业教育教学中翻转课堂的理论与实践创新研究职业教育教学中慕课的理论与实践创新研究职业教育教学中微课制作的理论与实践研究职业教育公共基础课教学效能提升研究职业教育专业课教学效能提升研究职业教育教学中“做学教合一”理论与实践研究基于创客理念的职业教育有效教学研究中华优秀传统文化融入职业教育教学研究大数据背景下职业教育课堂教学模式创新研究大数据背景下职业教育课堂教学效果评价体系研究职业院校创新教学组织的理论与实践研究现代学徒制背景下的职业教育有效教学实践研究产业结构调整背景下的职业教育有效教学研究基于产教融合的职业院校实训基地建设研究职业院校教师实践共同体建构的理论与实践研究职业院校学生综合素质评价指标体系研究职业院校学生学习能力测评理论与实践研究校企合作背景下的职业教育有效教学模式研究职业院校分层教学效能提升的理论与实践研究精品课程建设对职业教育教学效能的提升研究模拟实训课程有效教学的实践创新研究现代职教体系学段贯通培养教学质量保障研究职业教育优质教学资源建设研究“互联网+”背景下职业院校教学管理理论与实践创新研究职业教育课堂管理效能提升研究职业院校班主任专业化成长途径创新研究职业院校专业教师参与企业实践培训的模式案例研究职业院校德育模式创新研究职业教育校企合作制课程对接的实效研究职业院校学生核心素养培养的理论与实践研究职业院校教学诊断与改进机制创新研究教学工作室在职业教育有效教学中的应用研究职业教育实训教学效能提升研究三、重点研究领域与研究方向选题指南（一）教育发展战略研究山东省教育现代化指标体系及监测研究政府公共教育服务方式创新研究学校组织变革及内部治理结构优化研究教育质量评价与保障体系研究社会力量参与办学的体制机制研究各级各类教育资源优化配置与整合研究基础教育集团化办学研究山东省学前教育公共服务体系建设研究学前教育经费分担机制研究县域义务教育优质均衡发展的推进机制研究普通高中多样化发展研究职业院校服务区域经济和社会发展的实证研究高等院校分类发展研究地方高校向应用型大学转型发展研究随迁子女升学现状及对策研究随迁子女升学体制机制变革研究（二）教育治理体系与治理能力现代化建设研究山东省教育治理体系和治理能力重大理论问题研究山东省教育治理体系和治理能力的现状和问题研究山东省教育治理体系的要素、结构、机制的分析研究山东省教育治理体系和治理能力现代化的政策研究现代教育治理体系和治理能力国际比较研究研究学校依法治校的法律法规及制度体系建设研究市县级教育治理体系和治理能力改革经验和典型案例研究（三）教育综合改革研究山东省教育综合改革的现状与问题调查研究山东省教育综合改革实验区建设跟踪研究山东省教育领域综合改革的内涵与路径研究山东省各级各类学校内部综合改革的典型案例研究省域教育综合改革的理论和实践研究发达国家和地区推进教育改革的比较研究（四）德育与心理健康教育研究新形势下学校德育面临的挑战和出路研究儒家文化背景下的山东省德育工作特色研究学生德育评价方式和评价机制改进研究不同学段学生价值观存在问题及解决策略研究大中小学学校德育综合改革研究学校德育课程整合研究区域推进学校德育与数学、科学课程融合的理论与实践研究教师育德意识和育德能力提升研究道德认知与道德行为相统一的中小学生德育评价体系研究招生考试改革背景下德育评价改革研究学校、家庭、社会合作的德育网络体系研究基于班级文化建设的学校德育模式创新研究心理健康教育服务能力提升研究心理健康教育课程体系建设研究心理健康教育教师培训制度与培训课程体系建设研究心理健康教育特色学校发展研究学校心理健康教育文化氛围建设研究学生和教师心理健康现状监测与心理辅导介入机制研究基于家校合作的中小学心理健康教育方式创新研究信息化语境下心理辅导室的建设与创新使用研究学生生涯规划教育案例研究（五）课程与教学研究优质课程资源共建共享机制研究国家课程和地方课程的校本化研究区域、学校特色课程体系构建研究学校优质在线开放课程建设研究基于学生核心素养提升的课程与教材开发研究基于学生社会责任感、创新精神和实践能力提升的教学策略优化研究基于大数据的教学行为和学习行为研究协同教学和教研创新研究“选课走班”教学组织策略优化研究特殊教育个别化教学典型案例研究美育实践活动课程化管理研究艺术教育课程资源校本化开发研究基于通用设计理念的特殊教育融通课程建设研究游戏化、生活化的幼儿园课程建设研究初中语文作文有效教学的策略及模式创新研究普通高中个性化课程建设研究普通高中大学先修课程建设的理论与实践研究职教普教课程融合贯通的理论与实践研究一体化分段培养的课程标准与课程内容衔接研究职业教育精品课程资源共享研究职业院校学生职业核心素养培育研究国外优质职教课程资源的本土化开发应用研究中高职校项目教学、实践教学、工作过程导向教学模式研究中高职一体化教学改革研究支撑高校优势学科、特色专业发展的课程建设研究高等院校教学创新的典型案例研究高等院校学分制改革的理论与实践研究研究生“双导师”制建设研究专业学位研究生实践创新能力提升研究学术学位研究生学术创新能力提升的路径研究（六）教育评价与监测研究山东省教育综合评价改革研究区域教育质量监测研究区域教育现代化进程监测研究山东省中小学综合素质评价指标体系研究中小学学校效能评价研究中小学教师、校长绩效评价研究义务教育教学质量监测研究义务教育阶段学生课业负担监控研究基于数据分析的高中学生综合素质评价在高校招生中的应用研究职业院校服务地方经济社会发展能力的评价研究基于现代学徒制的人才培养质量跟踪监测研究山东省中职学生学业水平考试机制研究山东省高等院校教育质量评估指标体系研究山东省高校投入与产出效益研究高校学科、专业建设与评价标准研究发达国家和地区高等教育质量评估指标体系研究高校继续教育质量和社区教育质量评价研究基于实践创新能力提升的研究生教育质量监测研究山东省学习型城市建设指标体系研究（七）教师队伍建设研究中小学教师专业发展的体制机制创新研究教师教育多元化招生选拨机制研究高校与地方政府、中小学校协同培养教师新机制建构研究各级各类教师分层、分类专业发展体制机制研究各级各类学校的教师配置标准及动态调整研究各级各类学校教师绩效考核研究教师合理流动和退出机制研究全科教师培养体制机制研究乡村教师专业发展路径的多元化研究民办学校教师专业发展能力提升研究以学校为本的教师专业发展路径研究教师专业发展学校建设标准研究信息技术促进教师专业发展研究基于康教、医教结合的特殊教育教师专业发展研究职前教师教育课程体系建构研究学前教育教师资源优化配置研究学前教育教师培养规模、结构和质量提升研究教师继续教育学分制管理优化研究中小学校长职级制改革研究中小学教师“县管校聘”管理改革研究义务教育学区制背景下的教师资源优化研究义务教育学校校长、教师交流轮岗的效能研究中小学教师职称制度改革研究优秀教研组和优秀教学团队建设研究职业院校“双师双能型”教师成长发展规律研究职业院校教师企业实践的实证研究加强职业院校教师与企业技术人员双向流动机制研究高校教师发展中心建设研究高校中青年教师教学能力提升研究高等院校职称评聘制度改革研究高等院校高层次人才引进与培养的途径和方法研究（八）教育信息化研究信息技术与教育融合创新发展研究信息化背景下教育公共服务方式创新研究在线教育服务发展体制机制研究教育管理信息化和教育决策支持系统开发研究教育信息化背景下的学校组织结构和课程体系变革研究教育大数据在教育管理与决策中的应用研究区域教育信息资源库的深度开发和综合利用研究各级各类优质教育教学资源数字化建设研究教师信息技术应用能力提升研究学生信息素养的现状调查及提升策略研究基于大数据的智慧图书馆建设研究虚拟仿真实训系统和仿真教学软件开发研究微课程、空间教学、3G实景课堂、慕课、微课堂等教学模式应用研究职业院校教学过程与生产过程实时互动的远程教学研究社区数字化学习中心建设研究（九）继续教育研究继续教育内部质量保障机制建设及外部质量监控评价机制建设研究继续教育信息化公共服务平台建设研究学段和类型衔接融通的继续教育发展研究学习成果认证和学分积累与转换机制研究高校继续教育转型发展研究市、县、乡三级社区教育网络建设研究县（市、区）社区教育工作者队伍建设研究社区教育课程与教学资源建设研究学习型社会建设的理论、路径、策略、评价监测指标体系研究（九）民办教育研究山东省民办教育发展现状与问题研究山东省民办教育管理体制和政策体系研究民办教育治理体系和治理能力研究各级各类民办学校扶持政策研究山东省民办学校发展典型案例研究民办学校教师社会保障机制研究各级各类民办教育发展专项资金建设及使用情况研究（十）教育对外开放研究中外合作办学的监管与评价研究山东省教育国际化案例研究山东省高等教育国际化政策及其实施效果研究山东省留学生教育质量保障机制研究山东省高校完善留学生教育服务体系研究山东省高等教育国际合作综合改革试验区研究高校外籍教师选聘、管理和评价机制研究发达国家职业教育办学模式借鉴研究高等教育国际竞争力比较研究。

2017年党建研究课题范围及参考题目

2017年党建研究课题范围及参考题目公文 2017年党建研究课题范围及参考题目（一）加强机关党的思想建设的研究参考题目：1、‚两学一做‛怎么学，如何做2、机关开展‚两学一做‛学习教育遇到的新问题和对策研究3、深入开展‚两学一做‛学习教育应着重在哪些方面下功夫4、开展‚两学一做‛学习教育应建立怎样的指导和考评机制5、严守政治纪律和政治规矩，切实增强‚四种意识‛6、深刻认识‚创新、协调、绿色、开放、共享‛五大发展理念的重大意义和科学内涵7、‚四个全面‛战略布局对机关党建的新要求之研究8、以深入实施市委‚2258‛工作思路，加快开放内涵式发展为主线，广泛开展机关主题教育实践活动的探索和思考9、建立健全党员干部学习教育机制，充分发挥表率作用的实践和探索10、抓好道德建设，引导机关党员干部做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者的实践和探索（二）加强机关党的组织建设的研究参考题目：1、推进‚基层服务型党组织加强年‛依我见2、创新发挥党组织和党员‚两个作用‛的渠道，推动机关党建工作与中心工作深度融合3、探索建立与全市重点项目、重点工作考核奖励并行的党内创先争优工作机制4、以‚提振精神，树立形象‛为主题，深化机关‚五有一好‛和‚双百‛创建的实践和思考5、围绕服务型机关建设，打造机关服务品牌的实践和探索6、建立功能服务党小组，为基层群众提供个性化、多样化、实用性服务的探索与实践7、将机关党组织参与社区建设纳入评星定级考核内容，建立星级评定联动考核机制的思考和探索8、完善机关党员干部直接联系群众制度的思考和探索9、落实在职党员到社区报到制度，切实发挥在职党员作用10、建立在职党员双重管理机制（单位、社区双重管理）的思考和探索11、贯彻‚五大发展理念‛努力为‚三农‛做贡献（三）加强机关党的作风建设的研究参考题目：1、开展机关作风建设提升活动的探索和实践3、着力整治‚四风‛问题的思考和实践4、巩固‚三严三实‛教育成果的探索和思考5、论家风和机关作风建设的关系6、强化重点工作督查制度的探索和实践7、机关党员干部志愿活动和下基层活动有机结合的新形式和新渠道的探索和实践8、推动党员干部守纪律、讲规矩的实践与思考9、新形势下加强和改进机关作风建设的存在的主要问题及解决办法的思考（四）加强机关党的反腐倡廉建设的研究参考题目：1、机关党组织在党风廉政建设中如何发挥职能作用2、对机关反腐倡廉有效性问题的研究3、新时期机关党风廉政建设面临的新情况、新问题及其对策4、关于防控廉政风险，科学有效地防治腐败的思考和探索5、推进机关廉政文化建设的实践与探索6、开展‚勤政廉政好机关‛创建活动的探索和实践7、积极探索党内监督的有效途径，切实规范权力运行（五）加强机关党的制度建设的研究参考题目：1、管党治党责任制探究2、落实‚两个责任‛，全面从严治党3、如何发挥党组织在推进干部能上能下工作中的作用4、健全党员民主权利保障制度，保障党员主体地位的探索和思考5、扎实推进机关党务公开，进一步发展党内民主6、坚持和完善民主集中制，积极发展机关党内民主7、关于健全机关党内民主生活，切实对领导干部实施有效监督的研究8、如何确保党员的知情权、参与权、选择权和监督权落到实处9、进一步完善机关党建目标责任制考核的探索和实践（六）贯彻落实《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》、宁夏区党委关于贯彻落实《条例》实施意见和《中共银川市委关于进一步加强和改进新形势下机关党建工作的意见》的研究（参考题目略）（七）认真学习贯彻党的十八大五中精神，全面提升‘五位一体’机关党建工作水平的研究（参考题目略）（八）贯彻落实《中共中央国务院关于落实发展新理念加快农业现代化实现全面小康目标的若干意见》，学习自治区、银川市农村工作会议精神体会公文。

2017年校本小课题申报表

（写人、财、物的条件）
【预期研究成果】
（写成果的主要内容，而不是成果的表现形式）
学校教研室审核意见
负责人签名：年月日（盖章）
县级教研室初审意见
负责人签名：年月日（盖章）
地级教研室评审意见
负责人签名：年月日（盖章）
自治区教科院
终审
意见
负责人签名：年月日（盖章）
备注
课题编号：2017-xkt-
【拟解决的问题】
申请立项论证
（论证内容以5页为限）
【研究目的和意义】
（写为什么要开展此研究以及此研究对教育教学管理的价值）
【研究的基本内容】
（写要研究的内容，一般不超过Fra bibliotek条）【研究的思路和方法】
（写如何开展研究和采取的研究方法）
【研究的步骤】
（写分几步骤研究和每个步骤的研究任务）
【已具备的工作基础和有利条件】
附件1：
地（州、市）
序号
自治区以校为本小课题研究
申请评审表
课题名称：
课题申请人：
所在单位：
联系电话:
QQ号码：
新疆维吾尔自治区教育科学研究院印制
2017年6月
课题名称
课
题
组
成
员
申
请
人
姓名
单位
职称职务
联系电话
分工
主要成员（限8人以内）
发现问题的过程及拟解决的问题
【发现问题的过程、问题的特点和具体表现】

初中数学课题申报

课题组负责人：伍仕堂
课题组主要成员及分工：
伍仕堂：课题负责人，负责课题组全盘工作
杜涵旭：负责教学实践、资料的收集与整理
预期成果
1、通过这一课题的研究，能帮助各位教师多一些教学方法，并形成经验，能应用于以后的教学工作中，提高课堂教学效果。
2、通过课题的研究能使成员发表相关的教学设计（课件）、教学案例或论文。
“问题情境的导入”成分主要有三个方面：①问题情境的导入核心成分是新的、未知的东西，是为了正确地完成所提出的作业和必要的活动而应当加以揭示的东西，未知的东西的最大特点是具有一定的概括性，这是问题情境导入的难度的标志。②问题情境的导入第二个组成成分是对新的、未知的东西的需要，这一成分反映了学生对新知识的需求和渴望。③问题情境的第三个组成成分是学生的可能性。这种可能性包括学生已达到的知识水平和学生的创造能力。问题情境导入的这些组成成分表现了思维的内部条件，只有在具备这些内部条件的情况下，才能产生问题情境。
2、通过课题研究激发学生对数学学习的兴趣。学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得文化科学知识的积极的意向活动，只有对所学的知识产生兴趣，才会产生学习的积极性和坚定性。
3、通过课题研究做到承上启下，使学生有准备、有目的地进入新课的学习。好的新课引入，应该起到复习旧知识，引入新知识，在新旧知识之间架起桥梁的作用，从而为学生学习新知识铺平道路，明确目标，打下基础。
4、能为新课的展开创设学习情境。良好的新课引入可以起到创设生动活泼的学习情境，使学生的情绪愉快地进入学习过程，为新课的展开创设良好的条件。
研究步骤：
1.准备阶段。主要摸清本校数学课堂教学中应用到的基本教学设施和方法，以及教师和学生基本情况。
2、调查阶段。主要是调查我校数学课堂教学过程的现状。特别是在数学课堂教学中，“创设课堂教学情境导入”在应用中存在的具体问题，并及时积累案例素材，撰写相关材料。

课题申报书：中小学数字校园建设研究

课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

中小学数字校园建设研究课题名称：中小学数字校园建设研究关键词：数字校园建设数字校园数字化校园申报级别：省级课题课题类别：重点课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号：174224029课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值“数字校园”：是利用计算机技术、网络技术、通讯技术等现代教育技术，对校园内的教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化，从而实现管理效能高效率，教与学过程的最优化，信息资源的高度共享化，实现教育教学的信息化、决策科学化和管理规范化，最终实现促进教师、学生的成长和学校的深入发展。

1990年美国克莱蒙特大学的教授凯尼斯．格林发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”中就提出了数字化校园的概念，是数字化校园概念最早的提出者。

我国在1999年“面向21世纪教育振兴行动计划”中提出并强调了要利用信息技术来推进教育的改革。

我国“数字校园”就是在这一教育改革的理念上提出来的。

在随后的数字校园建设实践过程中，数字校园的理念得到了逐步扩充和完善。

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出，要加快我国教育信息化进程中，强调了信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。

把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。

到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化目前，“数字校园”在我国基础教育领域的应用研究还处于起步阶段，探索“数字校园”建设与应用的策略，尤其是在区域性整体推进“数字校园”建设方面还没有典型的经验可以借鉴，还是一个崭新的课题，需要全面深入的探索和研究。

个人课题申报表填写

2. 我校属农村小学,高年级学生课内外阅读兴趣和阅读习惯普遍较差；大多喜欢有趣画报,喜读故事类书籍,对少图无图的知识类和科技类书籍兴趣极差,阅读范围狭窄,阅读量严重不足的意义
可从该课题研究,能够或可以促进学生发展、改善课堂教学、促进教师成长、找到解决问题的方法等四方面表述,表述结构为：通过该课题研究,可以......;
市教育科学规划办审批意见
兰州市2017年教育科学规划“个人课题”
申报表二
编号
类别
小学语文
课题名称
例如：优化小学生座位编排的策略研究,修改并分析：小学生学段范围、座位编排对象、优化策略主题、研究工作方法;
关键词界定及课题名称解读
一、关键词界定围绕三要素,确定关键词
：
：
二、课题名称解读
小学生座位编排优化策略研究：就是指............的一系列研究活动和过程;
2. 研究者热衷于教学研究,善于进行总结反思,撰写的论文、教育案例多次获得市县级等次奖;
3. 学校领导高度重视教师教科研和教师专业成长,大力倡导教师培训学习和课题研究,学校教育科研课题氛围较为浓厚;
研究者所在学校高度重视学校教研活动和教师课题研究,大力倡导教师积极参与校内教研和教师课题研究,并对教研活动和教师课题研究工作在资金等方面给予全力支持;学校大部分中青年教师都积极参与学校教研活动和课题研究工作,具有良好的学校教研及课题研究氛围;
2.谈话观察法：通过个别访谈、观察等方法,了解农村小学高年级学生课内外阅读的积极性、兴趣、习惯等学习行为;可分为谈话法和观察法两种研究方法;
3.经验总结法：研究过程中,及时分析总结研究实践活动的经验,及时调整研究措施,推进实践研究;即反思分析研究经验,总结研究成果,推进课题研究工作的研究方法;

课题研究课题申报范文

4.以学生个体为中心，形成家庭与学校相配合的促进机制，共同营造出良好的学生课外阅读环境。
课题研究过程及方法
研究过程：
1.研究前期（准备阶段2017年4—5月）：认真选题,申报课题；制定研究计划，进行文献查阅，并调查学生阅读现状，立档，以备以后对比、分析。
2.研究中期（实施研究阶段2017年5月—2018年1月）：按照课题组研究的思路，逐步实施课题研究。学习与本课题相关的理论，借鉴先进经验，调整。
能力的策略研究：是指针对小学生语文阅读中的诵读能力，分析理解能力，欣赏评价能力等方面的培养方法。
理论依据：
《语文课程标准》要求：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味，规定了1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），课外阅读总量不少于145万字。要求“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。”并且积极倡导“沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语言实践的机会。”
3.经过充分对研究结果进行论证分析和专家把关后，针对本校学生中年段学生在课外阅读存在的问题，争取在本校中推进促进学生课外阅读的方法措施。
4.努力建立家校读书互动，带动亲子阅读的开等机制，激发学生的课外阅读兴趣，共同培养学生良好的读书习惯促进学生更加健康成长和发展。
申报人所在学校意见
负责人：
年月日
总体而言，受农村文化环境较落后、家长文化水平普遍偏低、学生接受各种教育的途径少、家长适时引导教育孩子的意识较差等主客观因素影响，农村小学生普遍存在课外阅读不足的情况，如何提高农村小学生的课外阅读能力，是当前农村小学语文教育的一个重要课题。
研究意义：
提出本课题的研究，探索如何在新的课改背景下，丰富学生阅读的途径，提高学生课外阅读量培养学生阅读的兴趣。加强对学生课外阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯，丰富儿童的精神世界，促进学生个性的健康发展。增加学生阅读量，拓宽学生知识面，陶冶情操，培养自学能力，提高学生的阅读能力。同时通过研究，总结出能提高农村小学中年段学生课外阅读能力的策略。为小学生的健康成长打下坚实的“精神底子”。

新教育课题立项申报书(我和孩子一起做幼小衔接研究)

新教育课程实践课题
立项申报表
课题名称《“我”和孩子一起做——关于幼小衔接的研究》
课题主持人
所在单位小学
填表日期
填表说明
1.请按提示认真如实准确填写各项内容。

2.封面左上角编号框申请人不需要填写，其他栏目由申请人用中文填写。

3.课题论证应充分，研究计划和阶段成果应明确。

4.本表须经申请单位领导审核，签署明确意见，加盖公章后上报。

5.申请书一律用A4纸双面打印，于左侧装订成册。

一式2份。

6.若有其他不明问题，新教育课程实践课题领导小组联系咨询。

联系电话：
一、课题研究人员基本信息。

2017年度全国艺术科学规划项目课题指南

2017年度全国艺术科学规划项目课题指南申报2017年度全国艺术科学规划项目的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神特别是关于哲学社会科学工作和文艺工作的重要论述和指示精神，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持以重大现实问题为主攻方向,坚持基础研究与应用研究并重，加快构建中国特色艺术学体系，推动文化艺术研究为党和国家工作大局服务，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦提供强大文化力量。

申报2017年度全国艺术科学规划项目，基础研究要具有创新性和开拓性，应用研究要具有现实性、针对性和时效性。

鼓励艺术学体系建设重要领域、方向与我国文化建设重大现实问题研究的集体攻关项目，鼓励这些研究领域与方向中优势学术资源的整合。

努力推动艺术学传统学科、新兴学科和交叉学科健康发展，力求居于学科前沿，避免低水平重复。

除重要的基础研究外，鼓励以高水平的论文和研究报告作为最终研究成果。

对边远贫困地区和少数民族地区特别是西部地区艺术研究给予一定倾斜。

为进一步突出重点，2017年度全国艺术科学规划项目各申报学科确定了若干重点领域和优先研究方向（以*标注），为全国文化艺术研究机构、研究人员和社会各界有关人士提供参考，具备相应学术积累、学术资源和研究实力的申请者可在相关的范围和方向下自行拟定题目，其中优先研究方向的申报课题一经获准立项，可根据研究工作的实际需求，适度放宽资助额度。

艺术基础理论马克思主义艺术理论中国化研究习近平关于文化建设重要论述研究*艺术学理论现状研究*文艺发展史与文艺创作高峰研究*中国少数民族艺术理论研究中国传统艺术体系研究中国现代艺术体系研究中国与西方艺术比较研究中外民间艺术比较研究外来艺术样式中国化研究*中国艺术史（含断代、专题、区域）研究新中国成立以来艺术创作实践研究新时期艺术学发展研究中国艺术批评史研究中国艺术家评传体例研究流行文化的艺术生态与传播研究海外艺术学经典译丛艺术学新兴学科与交叉学科研究当代中国艺术的伦理问题研究戏剧（含戏曲、话剧、歌剧、音乐剧、曲艺、木偶、皮影）中国少数民族戏剧研究中国戏剧艺术家研究戏剧作家作品研究戏剧舞台美术研究戏曲表演艺术研究*戏曲导演艺术研究戏曲音乐研究戏曲文献文物研究各剧种史论研究地方戏曲与地域文化研究民族歌剧研究音乐剧研究中国话剧史论研究中国戏剧批评史论研究戏剧创作、传播研究戏剧受众与文化影响研究戏剧产业与市场研究戏剧管理研究地方曲种研究*曲艺文献研究曲艺演唱与伴奏研究曲艺创作与表演研究曲艺发展与传播研究木偶戏、皮影戏史论研究木偶戏、皮影戏传承与创新研究中国儿童戏剧的发展现状及策略研究*新媒体技术与戏剧艺术创新发展研究电影、广播电视及新媒体艺术电影学、广播电视学的学科现状与前沿问题研究中国电影、电视剧创作现状与传播方式研究* 中国影视动画创作研究*外国电影艺术创作及理论研究中国电影发展专业史、专题史研究中国电影艺术家研究中外电影比较研究当代中国类型电影研究电影、电视技术与艺术互动研究电影、广播、电视艺术批评研究“互联网+”发展模式对电影创作及产业的影响研究中国影视产业历史与现状研究中国影视、动漫、新媒体艺术与产业国际影响力研究微电影现状与发展研究电影观众心理研究中外电影院线建设与影院运营模式比较研究国际电影市场的大数据研究大数据对我国电视剧生产与传播的影响研究中国纪录片现状与发展研究当代中国娱乐节目的文化价值导向及传播研究*媒介融合环境下的广播艺术发展研究新媒体艺术创作现状研究独立电影、独立动画研究中国艺术电影创作与市场发展研究中国电视节目贸易发展研究美术世界视野中的中国美术研究中国区域性民族性民间美术研究中国现实主义美术研究中国美术史断代、专题研究中国古代书论画论研究中国传统色彩研究中国雕塑史断代、专题研究中国传统建筑研究现当代书法研究摄影艺术研究绘本创作研究中外美术交流与比较研究外国美术研究中国当代美术批评理论研究*西方现代美术批评理论研究当代美术馆研究数字化博物馆、美术馆和图书馆发展趋势研究中国民营美术馆现状调查与研究中国当代艺术海外传播研究中国艺术品流散海外情况的调查与研究中外艺术品市场政策法规比较研究*中外艺术基金会以及艺术品收藏机制研究美术策展人培养机制研究设计艺术中国工艺美术史断代、专题研究外国工艺美术史研究中外工艺美术交流研究中国艺术设计史断代、专题研究中国设计思想及设计理论研究艺术设计新思潮研究中国古代器物文化研究中国传统营造的文化价值研究中国传统服装服饰研究中国传统纹样的当代运用研究*当代工业设计观念与方法研究城市公共环境景观设计研究智慧城市建设中的设计伦理研究室内设计理论与实践研究交互设计与用户体验的应用研究基于虚拟现实（VR）技术的文化产品设计研究中国艺术设计产业竞争力研究*工艺美术批评理论研究艺术设计批评理论研究综合中国特色社会主义文化制度研究国家文化管理体制改革与创新研究增强中华文化认同的机制和路径研究*国有剧院团管理模式研究国有文化企业社会效益评价考核体系研究文化文物单位文化创意产品开发体制机制研究文化市场管理理论和政策研究公共文化服务体系建设研究贫困地区公共文化精准服务研究非物质文化遗产保护与传承的可持续发展研究新农村建设与传统村落文化的保护研究中华民族优秀传统文化传承研究传统艺术成果的知识产权问题研究*艺术产品的产权交易研究中国大众文化消费研究民营艺术表演团体现状调查与研究互联网+传统文化产业链创新模式研究区域特色文化产业发展研究网络文化对生活方式的影响研究舞台艺术国内传播体系研究优秀艺术作品海内外传播平台建设研究*对外文化交流项目绩效评估研究对外文化贸易研究非物质文化遗产保护的海外经验和经典案例研究世界各国文化法律、文化政策比较研究世界文化思潮及文化热点问题研究（加“*”的为优先研究方向）。

中小学课题申报书：优秀传统文化融入政治教学的实践研究

优秀传统文化融入政治教学的实践研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：传统文化政治教学融入预期研究成果：论文集课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

一、问题的提出：2017年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，对传承中华优秀传统文化进行了顶层设计，明确要求中华优秀传统文化的传承要贯穿国民教育的始终，要融入教育的各环节和各领域，要推进优秀传统文化进入课堂、融入校园文化活动。

将中华优秀传统文化融入政治教学是时代的要求，更是政治教师的重要使命。

课题界定：中华优秀传统文化是中华民族在历史上形成的、保留在现实生活中的优秀文化的结晶，是中华民族的精神标识。

政治教学是指现行普通高中政治课必修课程，包含《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》，以及2018年秋季湖北即将实施的新的必修课程，包括《中国特色的社会主义》、《经济与社会》、《政治与法治》、《哲学与文化》，既有课堂教学，又有与之有关的社会实践活动。

研究现状述评：对优秀传统文化的研究主要是：高等教育研究多，基础教育研究少；国学经典小学研究多，高中研究少；语文学科研究多，其他学科研究少；零星研究多，系统研究少；其他省市研究多，湖北研究少。

2017年全国的思想政治教师及教研员有三篇相关论文发表于《中学政治教学参考》，课题研究相对较少，只有2015年陕西高新一中的李育民老师主持的省级规划课题《思想政治传承优秀传统文化研究》。

选题意义与研究价值：在《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指导下，研究优秀传统文化融入政治教学的意义与作用：①提升学生的人文素养，增强文化自觉和文化自信，做优秀传统文化的传承者，为建设文化强国而贡献力量。

②推进优秀传统文化进入政治课堂，使课堂成为传统文化传承的主阵地，创新文化传承方式，丰富课程资源。

③对于传承中华文脉、维护国家文化安全、增强国家的文化软实力具有重要意义。