如何做好一名带教老师课件

在实习过程中 ，使实习生感 到恐惧原因主
要来1 源护于理风险
2 与老师关系不和谐
3 科室环境复杂
不同实习阶段学生的心理应对
一、初入临床阶段
心理特点：对实习环境，人员陌生，心理压力大 表现：期待，幻想，担扰，迷茫无助 应对：热情接待，耐心讲解，提供学生与患者交流的机会，取得信任
多鼓励，表扬学生
不同实习阶段学生的心理应对
带
帮助护生做好心理准备
教
提高理论知识及业务
目
技术水平
标
培养职业素质
带教老师的
扎实的理论基础
自身要求
熟练的操作技能
有效的带教技能
较强的带教意识 较强的责任心和耐心
教学过程
带教计划 制定J:\带 教计划.doc
实施带教 计划
学生们眼中的实习生活
期待 兴奋 恐惧
•大部分的实习生认为带教老师的优劣 •确实能对实习质量造成严重影响
告诉你的学生 1、一周以前的你；---多么烂
2、现在的你；---多么棒 3、你做了什么？ 4、你收获了什么？
带教老师值得 注意的问题
爱护、尊重学生 询问他们的感受
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做什么都把他们带上
肯定她们的成绩
学生最反感老 师的举动
• 1.让学生给她买饭买东西的 •
2.夜班自己睡觉却让学生守夜的
3. 指使学生干这干那，不管人家手里有没 有事做，就直接大呼小 • 叫。 • 4.只会差遣学生接瓶，但总不教学生知识 的 • 5.实习了好长时间还是没记住学生的名字 ，都叫同学 •
护理教学不仅是培养护理人才的过程 也是护理人员自身素质和能力提升的过程
二、初步了解阶段
心理特点：对临床工作有初了解，不再对护理工作充满神秘感 表现：情绪饱满，跃跃欲试，但准备不足，经验不足，遇到挫折，产生
消极心理，怀疑自己的能力并苦恼不已 应对：增加护生自信，加强无菌观念和自我保护意识，给学生补过的机
会
不同实习阶段学生的心理应对
三、相对熟悉阶段
心理特点：掌握了一定的护理方法和技巧，能进行日常护理工作 表现：沾沾自喜，学习积极性下降，骄傲自满，易发生医疗隐患 应对：真正做到放手不放眼，培养学生“慎独”，加强“三查七对”
不同实习阶段学生的心理应对
四、接近尾声
心理特点：面临毕业考试，就业等问题，思想包袱重，精神涣散。 表现：联系就业单位的学生心情舒畅，未联系到工作的学生会有失落感
心理不平衡 应对：加强组织纪律和护理安全教育，职业思想教育。
带教老师值得 注意的问题
批评要讲方法 激发她们的兴趣
批评于肯定和建议中， 严禁在患者面前指责她们的错误