一年级数学逻辑思维训练77415知识讲解
小学数学逻辑思维训练
小学数学逻辑思维训练数学逻辑思维训练,对于小学生来说是非常重要的。
这种训练可以帮助他们建立正确的思考方式,提高数学解题能力,以及培养逻辑分析能力。
本文将介绍几种小学数学逻辑思维训练方式,帮助小学生在数学学习中建立正确的思考方式。
一、数独数独是一种非常受欢迎的逻辑推理游戏,也是一种数学逻辑思维训练方法。
通过填写9x9的方格,使每一行、每一列、每一个3x3的小九宫格中的数字都不重复,来锻炼数学逻辑能力。
数独可以分为入门、初级、中级、高级、骨灰级等多个难度级别,可以根据自己的水平挑选合适的难度进行训练。
每一个难度级别都有对应的策略和技巧,学会了这些技巧,可以大大提高完成数独的速度和准确性。
二、三连棋三连棋是一种非常简单易学的逻辑推理游戏,适合小学生进行数学逻辑训练。
这个游戏的规则非常简单,就是两个玩家轮流在3x3的方格中落子,先在横向、竖向、斜向上连成一排的玩家获胜。
虽然规则简单,但是这个游戏可以帮助小学生培养出色的逻辑思维能力。
在游戏中,玩家需要随时观察对手的落子情况,同时思考自己的下一步应该怎么做。
通过反复训练,可以帮助小学生培养出一种清晰的逻辑思维方式。
三、数学题目小学数学题目是培养数学逻辑思维的重要方法。
数学题目不仅可以提高小学生的数学能力,还可以训练他们的逻辑思维能力。
在训练中,教师可以挑选适合的题目进行训练,每个题目都是一个逻辑的线索,小学生需要通过分析、比较、推理、归纳的方式来解决问题。
这些问题可以帮助小学生建立抽象思维、分析思维和实践思维,以及创造力、想象力和判断力。
综上所述,适当的数学逻辑思维训练可以帮助小学生建立正确的思考方式,提高数学解题能力,以及培养逻辑分析能力。
在具体实施过程中,可以使用数独、三连棋、数学题目等方式进行训练。
这些方法都可以帮助小学生在数学学习中建立正确的思考方式,提高自己的数学水平。
一年级数学逻辑思维训练77415
一年级思维训练题1班级 姓名1、晾晒1块手帕,要用2只夹子;2块手帕,要用3只夹子;11块手帕,要用( )只夹子。
2、老师带了一些小朋友去看电影,一共买了11张票。
问和老师一起看电影的有( )个小朋友。
3、8名女同学站成一排,每隔2名女同学插进3名男同学,共插进( )名男同学。
4、把2、3、4、5分别填入( )中,每个数只能用一次。
( )+( )-( )=( )5、小朋友排队。
小平的左面有4个人,右面有8个人。
这一行有( )个人。
6、小朋友排队。
从左数过来小平是第4个,从右数过来是第8个。
这一行有( )个人。
7、按规律写数。
8、 15、10、13、12、11、( )、( )1、4、3、6、5、( )、( ) 1、2、4、8、( )、( ) 8、( )个正方形( )个长方形9、小明、小林和小红一起比体重,结果是小明比小林重,小林比小红重,小明比小红重。
他们三人中( )最重,( )最轻。
10、小明、小红、小林进行100米跑步比赛。
小明用了13秒,小林用了12秒,小红用了11秒。
那么,( )是第一,( )是第二。
11、强强的体重是27千克,芳芳的体重是25千克。
东东的体重居于第三, 他和强强体重相差5千克,东东的体重是( )千克。
一年级思维训练题2班级 姓名1、小猫、小狗、小兔、小猴、小熊排成一横排做广播操:兔的左边是狗;猴在熊的左边;猫的右边是狗;猴在兔的右边。
( )排在队伍的最左边。
2、1、2、4、5、7、8、( )、( )15、1、12、1、9、( )、( )、( )、( )75、( )、( )、60、( )、50、( )、( )、( )10、5、9、6、8、7、7、()、()、()3、拔河比赛结束后老师买了些饮料给同学们喝,可乐比雪碧多4瓶,可乐比芬达多6瓶。
老师买的是()多,多()瓶。
4、举行跳绳比赛。
秋秋跳得比丁丁少,小牛跳得比阿婷多,比秋秋少。
第一名:()第二名:()第三名:()第四名:()里填上“+”或“-”,使算式成立。
一年级数学逻辑思维上课讲义
一年级数学逻辑思维一年级思维训练题1班级 姓名1、晾晒1块手帕,要用2只夹子;2块手帕,要用3只夹子;11块手帕,要用( )只夹子。
2、老师带了一些小朋友去看电影,一共买了11张票。
问和老师一起看电影的有( )个小朋友。
3、8名女同学站成一排,每隔2名女同学插进3名男同学,共插进( )名男同学。
4、把2、3、4、5分别填入( )中,每个数只能用一次。
( )+( )-( )=( )5、小朋友排队。
小平的左面有4个人,右面有8个人。
这一行有( )个人。
6、小朋友排队。
从左数过来小平是第4个,从右数过来是第8个。
这一行有( )个人。
7、按规律写数。
8、 15、10、13、12、11、( )、( )1、4、3、6、5、( )、( ) 1、2、4、8、( )、( )8、( )个正方形( )个长方形9、小明、小林和小红一起比体重,结果是小明比小林重,小林比小红重,小明比小红重。
他们三人中( )最重,( )最轻。
10、小明、小红、小林进行100米跑步比赛。
小明用了13秒,小林用了12秒,小红用了11秒。
那么,()是第一,()是第二。
11、强强的体重是27千克,芳芳的体重是25千克。
东东的体重居于第三,他和强强体重相差5千克,东东的体重是()千克。
一年级思维训练题2班级姓名1、小猫、小狗、小兔、小猴、小熊排成一横排做广播操:兔的左边是狗;猴在熊的左边;猫的右边是狗;猴在兔的右边。
()排在队伍的最左边。
2、1、2、4、5、7、8、()、()15、1、12、1、9、()、()、()、()75、()、()、60、()、50、()、()、()10、5、9、6、8、7、7、()、()、()3、拔河比赛结束后老师买了些饮料给同学们喝,可乐比雪碧多4瓶,可乐比芬达多6瓶。
老师买的是()多,多()瓶。
4、举行跳绳比赛。
秋秋跳得比丁丁少,小牛跳得比阿婷多,比秋秋少。
第一名:()第二名:()第三名:()第四名:()里填上“+”或“-”,使算式成立。
小学数学思维训练逻辑问题解决
小学数学思维训练逻辑问题解决数学是一门需要思维能力的学科,旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
小学数学的学习也是从培养孩子的逻辑思维开始的。
本文将介绍一些小学数学思维训练的方法,并探讨逻辑问题的解决策略。
一、数学思维训练方法1. 探索发现法通过观察、实验和发现,激发学生的思维潜能。
教师可以给学生提出一个问题,让学生自己探索,寻找解决方法。
例如,给学生几个数字,请学生找到这些数字的规律,并用公式表示出来。
2. 分析解决法学生在解决数学问题时,可以通过分析问题的各个方面,找出问题的关键点,并制定解决方案。
例如,给学生一个关于面积的问题,学生可以将问题分解成几个小问题,然后逐个解决。
3. 推理判断法学生在数学问题中可以通过推理和判断得出结论。
例如,给学生几个数列,请学生观察数列的规律并推理出下一个数。
4. 归纳总结法通过总结已经学过的知识,发现其中的规律和特点。
例如,学生可以回顾已学的几何形状,总结它们的性质和特点。
二、逻辑问题解决策略1. 理清思路在解决逻辑问题时,首先要理清思路,明确问题要求。
例如,遇到一个逻辑推理题,要明确题目中给出的条件和需要推理的结论。
2. 想象形象有些逻辑问题可以通过想象形象来解决。
例如,当遇到一个关于方向的问题时,可以在脑海中想象自己在场景中移动。
3. 逐个排除对于一些复杂的逻辑问题,可以逐个排除错误的选项,找到正确的答案。
例如,对于一道选择题,可以先排除明显错误的选项,再从剩下的选项中选择最合适的答案。
4. 假设条件解决一些逻辑问题时,可以假设一些条件,然后根据这些条件进行推理和判断。
例如,当遇到一个关于权衡利弊的问题时,可以假设不同的条件,比较它们的优缺点。
5. 逻辑推理逻辑推理是解决逻辑问题的常用策略。
通过观察条件和结论之间的联系,进行推理和判断。
例如,遇到一个关于条件的题目,可以根据已知条件推理出结论。
总结起来,小学数学思维训练是培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要途径。
小学一年级数学学习中发展逻辑思维的五个技巧
小学一年级数学学习中发展逻辑思维的五个技巧小学一年级是学习数学的起点,对于学生来说,发展逻辑思维是学好数学的关键。
逻辑思维能够帮助学生分析问题、推理和解决问题,提升解决数学问题的能力。
下面将介绍五个小学一年级学生在数学学习中发展逻辑思维的技巧。
一、培养观察力和思维力观察力是培养逻辑思维的基础,学生需要通过观察和感知事物的规律和特点。
例如,学生可以通过观察一组物品的形状、颜色、大小等属性,从中总结出它们的共同之处和区别。
这样的观察和总结过程,可以帮助学生培养归纳和分类的思维方式,进一步提高思维力和逻辑思维能力。
在数学学习中,学生可以通过观察数字和图形的规律来培养逻辑思维。
例如,学生可以观察一组数字的关系,找出其中的规律,进而推测下一个数字是多少。
这个过程需要学生将观察到的信息进行分类整理,提升逻辑思维的能力。
二、学会抽象和概括抽象和概括是逻辑思维的重要表现形式。
学生需要将具体的事物和问题进行抽象,找出其中的关键点和共性,然后进行概括和推理。
在数学学习中,学生可以通过将具体的数学问题进行抽象,找出其中的规律和特点。
例如,当学生学习加法时,可以通过具体的算式,如3+2=5,进行抽象,总结出“两个数相加得到另一个数”的规律。
这样的抽象和概括过程,可以帮助学生更好地理解和掌握数学的基本概念和原理。
三、运用逻辑推理逻辑推理是培养逻辑思维的重要方法之一。
学生需要通过推理和演绎,从已知的条件出发,得出结论。
在数学学习中,学生可以通过解决数学问题进行逻辑推理。
例如,学生可以通过已知条件推导出未知的结果,如已知“1+2+3+4=10”,可以推导出“1+2+3+4+5=15”。
这样的逻辑推理过程,帮助学生理解数学问题的规律和解题方法,提升逻辑思维的能力。
四、培养问题意识和解决问题能力学生在数学学习中需要培养问题意识和解决问题的能力。
问题意识是指学生能够主动思考和提出问题的意识,解决问题能力是指学生能够有效地分析问题、应用所学知识解决问题的能力。
培养小学一年级数学逻辑思维的有效方式与方法
培养小学一年级数学逻辑思维的有效方式与方法培养小学一年级的学生的数学逻辑思维是教育的重要任务之一。
数学逻辑思维是培养学生思维能力的关键环节,它不仅能够帮助学生更好地理解和解决数学问题,还能够引导学生培养批判性思维和创造性思维。
本文将探讨一些有效的方式和方法,帮助小学一年级的学生培养数学逻辑思维。
一、启发学生思维的问题启发学生思维是培养数学逻辑思维的重要手段之一。
在教学中,老师可以设计一些具有启发性的问题,引导学生进行思考和探究。
这些问题需要有一定的难度,能够激发学生的兴趣和求知欲。
举个例子,可以提问:“如果一行有5个小鸟,每个小鸟都有2个脚,那么这一行小鸟一共有多少脚?”通过这个问题,学生需要运用简单的数学运算和逻辑思维,来推理出小鸟脚的总数。
这样的问题既能够锻炼学生的逻辑思维能力,又能够巩固他们对数学概念的理解。
二、让学生运用数学知识解决实际问题数学逻辑思维的培养不仅仅局限于课堂中的理论问题,还需要学生能够将所学的数学知识应用于解决实际问题。
其中,数学建模是一个非常有效的方法。
数学建模要求学生将所学数学知识与实际情境相结合,通过分析问题、建立模型、运用数学方法进行求解,最终得出实际问题的解决方案。
在小学一年级的教学中,可以通过一些简单的生活场景让学生进行数学建模。
例如,让学生分析超市购物的问题,他们需要计算物品的价格、计算找零钱等。
通过实际问题的应用,学生能够更好地理解数学知识的实际意义,培养他们的逻辑思维能力。
三、培养学生的逻辑思维能力逻辑思维是数学思维的核心,培养学生的逻辑思维能力是培养数学逻辑思维的前提。
在小学一年级的教学中,可以采用以下方法培养学生的逻辑思维能力。
1. 逻辑思维游戏:利用逻辑思维游戏可以培养学生的逻辑思维能力。
例如,让学生玩“狼、羊、菜”的过河游戏,学生需要根据特定的规则安全地把狼、羊和菜过河。
通过这样的游戏,学生需要运用逻辑思维和推理能力来找到解决方案。
2. 数学思维训练:进行数学思维训练可以帮助学生培养逻辑思维能力。
思维训练小学一年级的逻辑思维训练
思维训练小学一年级的逻辑思维训练逻辑思维是一种关键的认知能力,它能够帮助我们分析问题、推理判断,并找出解决问题的最佳方式。
对于小学一年级的孩子来说,逻辑思维的培养可以从简单而有趣的游戏和活动开始,以激发他们的思考能力和逻辑推理能力。
本文将介绍一些适合小学一年级学生的逻辑思维训练方法,帮助他们在思考中快乐成长。
1. 图形推理游戏图形推理游戏是培养小学一年级学生逻辑思维的有效方法之一。
通过观察、比较和推理图形的特征,孩子们可以提升他们的逻辑思维能力。
例如,给孩子们一些卡片,上面画有不同形状和颜色的图案,让他们按照一定的规律进行分类。
这个游戏不仅可以培养孩子们对图形的观察和分类能力,还可以帮助他们理解逻辑关系和推理能力。
2. 数字逻辑游戏数字逻辑游戏可以通过数字、顺序和模式帮助小学一年级的学生培养逻辑思维能力。
一种简单的游戏是给孩子们一组数字,然后让他们按照一定规律进行排列。
例如,给出1、3、5,让孩子们选择适当的数字来继续序列,即1、3、5、7、9。
通过这样的游戏,孩子们可以锻炼他们的数学思维和逻辑推理能力。
3. 迷宫游戏迷宫游戏是培养小学一年级学生逻辑思维的有趣方式之一。
将孩子们带入一个迷宫,让他们通过找到正确的路径来解决问题。
在这个过程中,他们需要观察、分析和推理,来确定下一步的行动。
通过解决迷宫问题,孩子们可以提高他们的注意力、空间感知和逻辑思维能力。
4. 问题解决活动问题解决活动是培养小学一年级学生逻辑思维的重要方法。
通过提供一系列问题,鼓励孩子们思考问题的原因和解决方法。
例如,给他们一个小故事,然后问他们一些相关的问题,让他们思考并给出他们的答案。
这样的活动可以激发孩子们的思维能力,锻炼他们的分析和推理能力。
5. 逻辑推理练习逻辑推理练习是锻炼小学一年级学生逻辑思维的有效途径。
可以使用一些简单的逻辑问题或谜题,让孩子们思考并给出答案。
例如,“有三只蓝色的猫和两只黄色的猫,一只猫偷吃了三明治,那只猫是蓝色的还是黄色的?”通过这样的问题,孩子们可以培养他们的逻辑思维和推理能力。
一年级上册数学与逻辑知识点总结
一年级上册数学与逻辑知识点总结
本篇文档对一年级上册数学与逻辑进行了总结,以便同学们能
更好地掌握所学知识。
以下是各个模块的知识点总结:
数的认识
- 掌握自然数1~10的认识、大小并比较。
- 了解数学中“零”的概念,并能正确运用0在数中的位置。
数量的认识
- 学会数数,可以用小石子或是其他对象来练数数。
- 了解数的数量可以用图形或文字来表示,例如“一”、“二”等。
小学加法
- 掌握两个数的加法,能熟练地运用加法公式。
- 了解相加后数的变化,如1+1=2。
小学减法
- 明确什么是减法,能熟练地做减法运算。
- 了解相减后数的变化,如2-1=1。
小学数的排序
- 研究数的大小关系,会将一组数按照大小排序。
- 进一步拓展排序的范围,熟练处理更多的数。
图形认识
- 研究基础图形的名称,如正方形、三角形等。
- 了解图形的共同特征,例如正方形的四个角相等。
逻辑思维
- 练观察、理解、分析和推理能力,例如通过绕行、剪纸等游戏锻炼逻辑思维。
- 研究归纳法和演绎法,锻炼逻辑思维能力。
以上是一年级上册数学与逻辑知识点的总结,希望同学们可以针对性地进行学习,并在课堂及日常学习中勤加练习,熟练掌握这些基础知识。
小学数学思维训练知识点总结
小学数学思维训练知识点总结数学是一门既重视思维又重视技巧的学科,而对于小学生来说,数学思维的培养尤为重要。
在小学阶段,学生们开始接触更加抽象的数学概念,并逐渐培养数学思维能力。
本文将总结小学数学思维训练的关键知识点,以帮助学生加深对数学思维的理解和应用。
一、逻辑思维逻辑思维是数学思维的重要组成部分,它要求学生具备分析问题、推理和判断的能力。
以下是几个重要的逻辑思维训练知识点:1. 排列组合:在数学中,排列和组合是常见的逻辑思维问题。
学生需要能够理解排列和组合的概念,能够应用排列和组合的原理解决实际问题。
2. 逻辑推理:逻辑推理是指根据已有的条件,推断出结论的过程。
学生需要通过练习来培养自己的逻辑推理能力,从而提高解决问题的能力。
3. 数字推理:数字推理是指通过观察数列或数字规律,推断下一个数字的过程。
学生需要经常进行数字推理的练习,培养自己发现数字规律的能力。
二、问题解决思维问题解决思维是指学生能够运用已有知识和技巧解决各种数学问题的能力。
以下是几个重要的问题解决思维训练知识点:1. 建模能力:学生需要将实际问题转化为数学模型,通过建立合适的运算关系来解决问题。
培养建模能力可以提升学生解决实际问题的能力。
2. 转化思维:转化思维是指将一个数学问题转化为另一个等价的问题,通过解决等价问题来解决原问题。
学生需要通过不同的角度思考问题,找到解决问题的新方法。
3. 合作思维:学生需要培养合作解决问题的能力,与同学合作,共同思考解决问题的方法。
通过合作思维,学生可以从不同的角度来思考问题,找到更好的解决方案。
三、创新思维创新思维是指学生能够运用已有知识和技巧创造性地解决问题的能力。
以下是几个重要的创新思维训练知识点:1. 反证法:反证法是一种常用的创新思维方法,通过假设反面条件,推导出矛盾的结论来证明命题的方法。
学生需要通过练习反证法,提高自己的创新思维能力。
2. 推广思维:推广思维是指将已有的数学方法和技巧应用到新的情境中,找到解决新问题的思路。
小学一年级综合题简单的逻辑思维
小学一年级综合题简单的逻辑思维逻辑思维是指以合理的推理和判断能力来分析问题并得出正确结论的思维方式。
在小学一年级,培养逻辑思维能力是非常重要的,这有助于学生的认知发展和问题解决能力的提升。
下面我将从思维导图、分类思维和推理思维三个方面介绍小学一年级综合题中的简单逻辑思维。
一、思维导图思维导图是一种用图形的方式将问题、概念和关系进行展示的工具。
对于小学一年级学生来说,使用思维导图可以帮助他们整理思路,清晰地呈现问题和解决方案之间的关系。
比如下面这个例子:假设问题是:下面的动物中,哪个是属于鸟类的?解决这个问题的思维导图可以是这样的:鸟类│├─ 会飞的动物│ ││ └─ 鸟类│└─ 不会飞的动物│├─ 哺乳类动物│ ││ └─ 不属于鸟类│└─ 爬行动物│└─ 不属于鸟类通过这个思维导图,学生可以清楚地看到只有会飞的动物才属于鸟类,而不会飞的动物分别属于哺乳类和爬行动物。
二、分类思维分类思维是指将事物按照一定的分类标准进行划分和归类的思维方式。
对于小学一年级的学生来说,分类思维有助于培养他们的观察和归纳能力。
下面是一个简单的例子:问题:下面的水果中,哪些是红色的?解决这个问题的分类思维可以是这样的:红色的水果:苹果、草莓、樱桃不是红色的水果:香蕉、橙子、西瓜通过分类思维,学生能够将红色和非红色的水果进行区分,更好地理解颜色的概念和分类的方法。
三、推理思维推理思维是指根据已有的信息和逻辑关系,得出某种结论的思维方式。
对于小学一年级的学生来说,推理思维能够帮助他们在解决问题时进行逻辑推理,找到正确的答案。
以下是一个简单的推理例子:问题:小明喜欢吃西瓜,那他也一定喜欢吃草莓吗?解决这个问题的推理思维可以是这样的:根据已有信息:小明喜欢吃西瓜草莓是一种水果并不能推断出小明也喜欢吃草莓通过推理思维,学生可以理解到只因为喜欢吃西瓜并不能推断出他一定也喜欢吃草莓,从而能够避免错误的推理。
总结:在小学一年级的综合题中,简单的逻辑思维是培养学生思维能力的关键之一。
一年级数学逻辑思维训练上课讲义
一年级数学逻辑思维训练一年级思维训练题1班级 姓名1、晾晒1块手帕,要用2只夹子;2块手帕,要用3只夹子;11块手帕,要用( )只夹子。
2、老师带了一些小朋友去看电影,一共买了11张票。
问和老师一起看电影的有( )个小朋友。
3、8名女同学站成一排,每隔2名女同学插进3名男同学,共插进( )名男同学。
4、把2、3、4、5分别填入( )中,每个数只能用一次。
( )+( )-( )=( )5、小朋友排队。
小平的左面有4个人,右面有8个人。
这一行有( )个人。
6、小朋友排队。
从左数过来小平是第4个,从右数过来是第8个。
这一行有( )个人。
7、按规律写数。
8、 15、10、13、12、11、( )、( )1、4、3、6、5、( )、( ) 1、2、4、8、( )、( ) 8、( )个正方形( )个长方形9、小明、小林和小红一起比体重,结果是小明比小林重,小林比小红重,小明比小红重。
他们三人中( )最重,( )最轻。
10、小明、小红、小林进行100米跑步比赛。
小明用了13秒,小林用了12秒,小红用了11秒。
那么,( )是第一,( )是第二。
11、强强的体重是27千克,芳芳的体重是25千克。
东东的体重居于第三, 他和强强体重相差5千克,东东的体重是( )千克。
一年级思维训练题2班级 姓名1、小猫、小狗、小兔、小猴、小熊排成一横排做广播操:兔的左边是狗;猴在熊的左边;猫的右边是狗;猴在兔的右边。
( )排在队伍的最左边。
2、1、2、4、5、7、8、( )、( )15、1、12、1、9、( )、( )、( )、( )75、()、()、60、()、50、()、()、()10、5、9、6、8、7、7、()、()、()3、拔河比赛结束后老师买了些饮料给同学们喝,可乐比雪碧多4瓶,可乐比芬达多6瓶。
老师买的是()多,多()瓶。
4、举行跳绳比赛。
秋秋跳得比丁丁少,小牛跳得比阿婷多,比秋秋少。
第一名:()第二名:()第三名:()第四名:()里填上“+”或“-”,使算式成立。
小学数学逻辑思考知识点汇总
小学数学逻辑思考知识点汇总数学是一门重要的学科,也是小学阶段的必修课程之一。
在小学数学中,逻辑思考是培养学生思维能力和解决问题的关键。
通过逻辑思考,学生可以理清问题的本质,灵活运用各种解题方法,从而有效地解决数学难题。
本文将对小学数学逻辑思考的知识点进行总结,帮助学生更好地理解和运用这些知识。
一、逻辑思考的基本概念1. 思维逻辑:思维逻辑是思考问题的一种方式,通过分析问题的前因后果、关联关系和条件限制等因素,来构建解题的思路。
2. 归纳和演绎:在逻辑思考中,归纳是从具体的事物或例子中总结出一般性的规律或结论,而演绎则是根据已有的一般性规律或结论,推导出具体的事物或例子。
3. 分类和逻辑关系:逻辑思考中,分类是将事物或现象按照一定的标准进行分组,以便更好地理解和分析;而逻辑关系则是描述事物之间的相互联系和影响。
二、数学逻辑思考的方法1. 分析与解决问题:在解决数学问题时,首先要明确问题的要求和条件,理清问题的关键点,通过分析和抽象,找出解题的思路和方法。
2. 推理与演绎:通过已知条件进行逻辑推理,寻找解题的关键性质或结论,从而推导出问题的答案。
3. 计算与验证:在解决数学问题时,进行必要的计算和验证,以检验解题过程和结果的正确性。
三、小学数学逻辑思考的具体内容1. 数字与运算:小学数学中,数字和运算是基础,学生需要理解数字间的大小关系、运算的基本法则以及各种运算的优先级。
运用逻辑思考,学生可以根据问题给出的条件和要求,选择合适的运算方法,并正确运用运算的规则解题。
2. 几何与图形:在几何与图形的学习中,学生需要理解图形间的形状特征、位置关系和性质规律。
通过逻辑思考,学生能够分析和判断图形的相似性、对称性、平移性等特点,从而正确解决与图形相关的问题。
3. 数据与统计:在数据与统计的学习中,学生需要理解和运用各种统计方法和图表,分析数据的特点和变化趋势。
逻辑思考能够帮助学生根据问题的条件和要求,选择适当的统计方法和图表,并正确解读和分析统计数据。
小学一年级奥数(思维训练)知识点
小学一年级奥数(思维训练)知识点认知小学一年级奥数(思维训练)知识点的结构分析:在小学一年级,学生还处于对数学基本元素和概念的感性认识阶段。
因此,培养兴趣是重点。
如果孩子对数学感兴趣,那么他们就有了最好的老师。
在以后的研究中,他们会更加轻松。
因此,为了培养学生良好的数学思维力和较好的数学意识、数学眼光,应采取以“公式韵律化、解题故事化、教学游戏化、研究趣味化”为教学特色的主要授课方式。
通过风趣的教学语言和生动有效的教学方式,将学生带入迷人的数学世界,使学生的数学推理和逻辑思维能力得到培养,思维得到拓展,成绩也能得到提高。
例如,对于一年级学生计算1+2=3,可以设计这样的题目:你能想出哪些算式的结果也等于3呢?这种方法可以启发学生的思维,长期受益。
一年级研究奥数的目的在于培养学生研究数学的兴趣和感觉,力求通过图文并茂的方式,由较多的图画自然地向较多的数学言语和文字叙述过渡。
以下是小学一年级奥数(思维训练)的知识点:1.认数、写数及简单的分类:学生需要根据图形说出对应的数目,根据不同类型的图形写出所对应的数字,以及进行实物和图形的分类,重点在于训练多种分类方法。
2.认识图形(是数图形的基础):学生需要认识点、线(线段、射线、直线、平行、相交)、角(锐角、直角、钝角)、常见的集合图形(三角形、正方形、长方形、圆形及其他多边形)以及常见的立体图形(正方体、长方体、球体、圆柱体等)。
3.数一数:学生需要数线段、角、三角形、正方形、长方形和立体图形(积木)。
4.拼一拼:学生需要用一些基本的几何图形拼成一些美丽的图案,例如七巧板。
5.找规律:学生需要按规律填图和填数,包括一些基本的规律数、有趣的数阵(放射性数阵和封闭状数阵)以及幻方。
6.速算:学生需要掌握凑十法、凑整法、用已知求未知和改变运算顺序的方法。
5)带着符号搬家这个部分是关于速算的训练,重点在于训练一位数和两位数的速算。
其中,合理分组是一个重要的方法。
数学一年级数学思维训练ppt课件
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
乾仔哥比雄仔弟多吃2 个包子,爸爸 比雄仔弟多吃了1个包子,乾哥比 爸 爸多吃了几个包子?
有两篮苹果,第一篮 9 个,第二篮 5 个,从第一篮中拿几个放入第二篮 , 两篮的苹果数相等?
答:2 个。
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大光和小名每人有 5 块糖,大 光给小名 4 块后,小名比大光 多( )块糖。
答:8块。
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
一年级数学思维训练4
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答:80 岁。
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一年级逻辑难题解析掌握逻辑问题的解题思路
一年级逻辑难题解析掌握逻辑问题的解题思路一年级逻辑难题解析——掌握逻辑问题的解题思路逻辑思维是人类思考、判断和解决问题的重要能力之一。
培养儿童的逻辑思维能力不仅能够提高他们的学业成绩,还有助于他们的综合能力发展。
在一年级,我们可以通过一些适合儿童的逻辑难题来帮助他们培养逻辑思维能力。
本文将从引入逻辑难题、解题思路以及教学建议三个方面来探讨一年级逻辑难题的解析和培养逻辑思维能力的方法。
引入逻辑难题在引入逻辑难题之前,我们要先了解一下逻辑难题的特点。
逻辑难题通常是一种需要进行推理、判断和归纳的问题。
它不依赖于具体的背景知识,而是需要从已知条件出发,通过逻辑关系来进行推理。
例如,以下是一个简单的逻辑难题:“小明有3只红色的球,他给了小李2只,那么小明还剩下几只球?”通过这个问题,我们可以引导孩子思考,从已知条件出发,进行推理和判断。
这样的逻辑难题可以培养孩子的观察、分析和推理能力,帮助他们理解逻辑关系,提高解决问题的能力。
解题思路解题思路是解决逻辑难题的关键。
在一年级,我们可以通过一些简单的解题思路来引导和培养孩子的逻辑思维能力。
1. 分析问题条件首先,我们要引导孩子仔细观察问题中提供的已知条件。
例如,在上面的问题中,孩子需要知道小明原本有几只球,以及他给了小李几只球。
2. 确定逻辑关系接下来,我们要帮助孩子确定问题中存在的逻辑关系。
例如,在上面的问题中,孩子需要理解“减去”这个逻辑关系,明白小明给了小李球后,小明还剩下的球的数量应该是原本的数量减去给出的数量。
3. 进行推理和判断最后,孩子可以通过所学的数学知识和已知条件进行推理和判断,得出正确的答案。
例如,在上面的问题中,孩子可以用已知条件3减去给出的条件2,得出小明还剩下1只球的答案。
通过这样的解题思路,孩子可以培养逻辑思维能力,提高自己解决问题的能力。
教学建议在教授逻辑难题时,我们可以采取一些有针对性的教学方法,帮助孩子更好地掌握逻辑问题的解题思路。
一年级数学思维培养数学逻辑和推理能力
一年级数学思维培养数学逻辑和推理能力数学是一门重要的学科,它不仅培养了学生的逻辑思维能力,还锻炼了他们的推理能力。
在一年级的数学教学中,如何有效地培养学生的数学思维,成为了一项重要任务。
本文将针对一年级学生的数学思维培养进行探讨,旨在为教师和家长们提供一些有效的方法。
首先,为了培养学生的数学逻辑能力,我们可以通过引导学生进行逻辑思维训练来达到目的。
比如,在解决数学问题时,教师可以引导学生思考问题的前因后果,进行因果关系的推理。
例如,给学生一个简单的问题:“小明有3个苹果,他送给了小红2个苹果,那么小明现在还有几个苹果?”通过这个问题,学生需要先计算出小明送给小红的苹果数量,然后再从小明拥有的苹果数量中减去送出的苹果。
这样的训练可以帮助学生理清问题的逻辑关系,提升他们的数学思维能力。
其次,推理能力在数学学习中同样至关重要。
为了培养学生的推理能力,教师可以设计一些有趣的数学推理题目。
比如,让学生完成一个数列:“1,4,7,10,?”教师可以引导学生观察数列中的规律,并通过推理找出正确的答案。
这样的训练可以帮助学生提升他们的推理能力,培养他们的思维敏锐度和逻辑思维能力。
此外,数学游戏也是培养学生数学思维的有效手段。
通过寓教于乐的方式,激发学生的学习兴趣,并在游戏中培养他们的数学思维能力。
比如,教师可以设计一个数学拼图游戏,要求学生根据给定的数字和运算符号,将拼图中的空格填满,并使等式成立。
这样的游戏既能培养学生解决问题的能力,又能激发他们的思考和创造力。
另外,合作学习也是培养学生数学思维的有效方法之一。
通过让学生分成小组,共同解决数学问题,不仅可以培养他们的合作能力,还可以促进他们之间的思想交流和讨论。
在小组中,学生可以互相帮助、思维碰撞,从而更好地理解和掌握数学知识,并提升他们的数学思维能力。
教师可以根据学生的不同水平,灵活组合小组,使每个学生都能受益。
综上所述,一年级数学思维的培养涉及到多个方面,包括逻辑思维、推理能力、数学游戏和合作学习等。
一年级逻辑思维训练题上课讲义
一年级逻辑思维训练题学校班级姓名成绩1、小红有15本书,小东有7本书,小红给小东几本书,两个人的书就同样多?2、一头猪换2只羊,一只羊换4只兔,2只羊换几只兔,1头猪换几只兔?3、3个小朋友下棋,每人都要与其他两人各下一盘,他们共要下几盘?4、林林前面有12人,后面有9人,这一排一共有几个人?5、小红的左边有5人,右边有13人,这一行一共有几个人?一年级逻辑思维训练题二:1、15个小朋友排成一队,小东的前面有9人,小东后面有几人?2、14个同学站成一队做操,从前面数张兵是第6个,从后面数他是第几个?3、13只鸡排成一队,其中有只大公鸡,从前面数,它站在第8,它的后面有几只鸡?4、13只鸡排成一队,其中有只大公鸡,它的前面有8只鸡,它的后面有几只鸡?5、有两篮苹果,第一篮25个,第二篮19个,从第一篮中拿几个放入第二篮,两篮的苹果数相等?一年级逻辑思维训练题三:1、小力有18张画片,送给小龙3张后,两人的画片同样多。
小龙原来有几张画片?2、小华给小方8枚邮票后,两人的邮票枚数同样多,小华原来比小方多几格邮票?3、大林比小林多做15道口算题,小明比小林多做6道口算题,大林比小明多做几道口算题?4、小花今年6岁,爸爸对小花说:“你长到10岁的时候,我正好40岁。
”爸爸今年多少岁?5、动物园里有只长颈鹿,它的年龄数是用最大的两位数减去最小的两位数,再减去最大的一位数后所得的数。
这只长颈鹿有多少岁?以上就是小编整理的关于小学一年级的一些逻辑思维训练题,不知道各位小朋友做对了没有呢?培养孩子的逻辑思维训练是非常重要的,它事关以后的数学学习。
各位家长不妨报名参加至慧学堂的Junior(7-9岁小学生)数学培训班,轻松锻炼孩子的逻辑思维能力,开拓逻辑思维,帮助学生步步领先,取得好的成绩。
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小学数学逻辑知识点汇总
小学数学逻辑知识点汇总数学是一门重要的学科,也是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要工具。
在小学阶段,学生开始接触数学,并学习一些基本的数学逻辑知识。
本文将对小学数学逻辑知识点进行汇总,以帮助学生更好地理解和掌握这些概念。
1. 数字顺序相关的逻辑知识在数学中,数字的顺序是非常重要的。
学生需要理解数字之间的关系,并能够按照一定的顺序排列数字。
以下是一些与数字顺序相关的逻辑知识点:- 数字的大小比较:学生需要能够比较两个数字的大小,理解大于、小于和等于的概念。
- 数字的顺序排列:学生需要能够按照一定的规则将一组数字从小到大或从大到小进行排列。
- 数字的正序和逆序:学生需要理解数字的正序和逆序的概念,能够正序和逆序写出一组数字。
2. 数学运算相关的逻辑知识数学运算是数学中基本且重要的部分。
学生需要掌握各种数学运算的逻辑知识,包括:- 加法和减法的逻辑:学生需要理解加法和减法的逻辑关系,能够根据题目要求进行相应的加减运算。
- 乘法和除法的逻辑:学生需要理解乘法和除法的逻辑关系,能够根据题目要求进行相应的乘除运算。
- 运算优先级:学生需要理解运算的优先级,能够正确地按照规定的顺序进行多个运算。
3. 数学关系相关的逻辑知识数学中有各种各样的关系,学生需要理解这些关系,并能够运用这些关系解决问题。
以下是一些常见的数学关系相关的逻辑知识点:- 大小关系:学生需要理解大于、小于和等于的概念,并能够根据题目要求比较数值大小。
- 包含关系:学生需要理解“属于”和“不属于”的关系,能够判断一个元素是否属于给定的集合。
- 成员关系:学生需要理解元素与集合的关系,能够根据题目要求判断一个元素是否属于给定的集合。
4. 图形和图表相关的逻辑知识图形和图表是数学中常见的形式,学生需要能够理解和分析其中的逻辑关系。
以下是一些与图形和图表相关的逻辑知识点:- 图形的形状:学生需要能够识别和描述不同图形的形状,并能够根据给定的条件推断某个图形的形状。
关于小学一年级数学思维训练教案认识逻辑推理和问题解决
关于小学一年级数学思维训练教案认识逻辑推理和问题解决小学一年级数学思维训练教案认识逻辑推理和问题解决在小学一年级的数学课程中,不仅要注重基础知识的教育,也要注重数学思维的锻炼和训练。
因此,制定一套适合小学一年级学生的数学思维训练教案,是非常重要的。
一、教学目标1.认识逻辑推理的基础概念,如分类、顺序等。
2.了解问题解决的基本方法,如试错法、逆向思维等。
3.提高学生的数学思维能力,培养逻辑推理和问题解决的能力。
二、教学内容1.逻辑推理(1)分类例如:“把下列图形分成两组,每组图形的形状相同。
”(2)排序例如:“按照大小顺序排列下列数字。
”(3)判断例如:“下面哪两个数字的和等于4?”2.问题解决(1)试错法例如:“小明手中有若干个球,小明数了一遍,数了15个,后来小明发现数错了,其实他手中的球一共有17个,请问小明至少错了几个球?”(2)逆向思维例如:“有三堆苹果,每堆有4个。
如果要让每堆苹果的数目相同,你需要把其中一些苹果放到哪堆?”三、教学方法1.游戏法例如使用各种数字游戏,让学生在游戏中学习逻辑推理和问题解决。
2.小组合作学习法例如将学生分成小组,让他们一起完成数学思维训练的任务,相互配合和交流,提高思维能力。
四、教学步骤1.讲解逻辑推理和问题解决的基本方法和概念。
2.通过课堂示范,引导学生完成数学思维训练任务。
3.小组合作学习,让学生自行解决数学思维训练任务。
四、教学评价通过数学思维训练教案的实施,可以提高学生的数学思维能力,培养逻辑推理和问题解决的能力。
并且根据学生的表现,可以及时调整教学方法和内容,提高教学效果。
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一年级思维训练题1班级 姓名1、晾晒1块手帕,要用2只夹子;2块手帕,要用3只夹子;11块手帕,要用( )只夹子。
2、老师带了一些小朋友去看电影,一共买了11张票。
问和老师一起看电影的有( )个小朋友。
3、8名女同学站成一排,每隔2名女同学插进3名男同学,共插进( )名男同学。
4、把2、3、4、5分别填入( )中,每个数只能用一次。
( )+( )-( )=( )5、小朋友排队。
小平的左面有4个人,右面有8个人。
这一行有( )个人。
6、小朋友排队。
从左数过来小平是第4个,从右数过来是第8个。
这一行有( )个人。
7、按规律写数。
8、 15、10、13、12、11、( )、( )1、4、3、6、5、( )、( ) 1、2、4、8、( )、( ) 8、( )个正方形( )个长方形9、小明、小林和小红一起比体重,结果是小明比小林重,小林比小红重,小明比小红重。
他们三人中( )最重,( )最轻。
10、小明、小红、小林进行100米跑步比赛。
小明用了13秒,小林用了12秒,小红用了11秒。
那么,( )是第一,( )是第二。
11、强强的体重是27千克,芳芳的体重是25千克。
东东的体重居于第三, 他和强强体重相差5千克,东东的体重是( )千克。
一年级思维训练题2班级 姓名1、小猫、小狗、小兔、小猴、小熊排成一横排做广播操:兔的左边是狗;猴在熊的左边;猫的右边是狗;猴在兔的右边。
( )排在队伍的最左边。
2、1、2、4、5、7、8、( )、( )15、1、12、1、9、( )、( )、( )、( )75、( )、( )、60、( )、50、( )、( )、( )10、5、9、6、8、7、7、()、()、()3、拔河比赛结束后老师买了些饮料给同学们喝,可乐比雪碧多4瓶,可乐比芬达多6瓶。
老师买的是()多,多()瓶。
4、举行跳绳比赛。
秋秋跳得比丁丁少,小牛跳得比阿婷多,比秋秋少。
第一名:()第二名:()第三名:()第四名:()里填上“+”或“-”,使算式成立。
1=11=211=111=91=156、你能把0、1、2、3、7、8、9填入下面的算式,使等式成立吗?+7、6()3()2()7()+5-7+57-48()3()48()2()()8()8()8()()+1()-3()-8()-()77664926一年级思维训练题3班级姓名1、按要求把数填入相应的方框里。
7653882619366731双数个位是6的数比45大的数单数2、共有12名小选手参加比赛,比秋秋得分高的有4人,比秋秋得分低的有()人,秋秋排名第()。
3、小朋友列队去参观纪念馆,从前面数阿婷是第5个,从后面数秋秋是第3个。
她们中间还有6个人,这一列队伍共有多少人?4、力力的教室在一楼,美术教室在三楼,电脑教室在五楼,每一层有15个台阶。
力力从教室到美术教室要走()个台阶。
从美术教室到电脑教室要走()个台阶。
如果从教室到电脑教室往返一次要上下()层楼。
5、张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友,根据下面三句话,请你猜一猜他们分别得到什么颜色的气球?小红:“我分到的不是蓝气球。
”小军:“我分到的不是白气球。
”小彩:“他们俩的气球一只是红色的,一只是蓝色的。
”小红()、小军()、小彩()。
6、小牛和叶叶各有10颗糖,小牛给叶叶2颗,他们相差()颗。
7、教室里有8台吊扇,下课关掉5台,还有()台吊扇。
8、河里有5只鸭子,6只鹅,游走了6只,游走的至少有()只鹅。
一年级思维训练题4班级姓名1、衣服正面有4个扣子,一个袖子上有2个扣子,这件衣服上有多少个扣子?2、星期天,爸爸、妈妈带小牛去动物园,车票每张1元。
动物园门票全票6元,半票3元,这次游玩,车票、门票一共花了多少钱?3、一根电线,对折后从中间剪开,剪开的电线一共有()段。
4、丁丁和小彩的铅笔支数一样多,他们的铅笔合起来超过10支但不到20支,他们可能各自有几支铅笔?5、小军喝一杯牛奶,第一次喝了半杯,用水加满,第二次喝了半杯后又用水加满,然后全部喝完。
小军一共喝了()杯牛奶,()杯水。
6、1桶水可以装5壶水,1壶水可以冲4杯水。
1桶水可以冲几杯水? 7、8、18个网球分成数量不同的4堆,数量最多的一堆有( )个。
9、5个小朋友用5分钟吃了5个桔子,15个小朋友吃15个桔子要用( )分钟。
10、房间内有10支点燃的蜡烛。
风从窗外吹进来,吹熄了2支蜡烛,后来又吹熄了1支,这时主人把窗户关了。
第二天,打开房门,房内还有( )支蜡烛。
11、去看电影,进了电影院后对号坐下,正数我坐13排,倒数还是 13排。
这个电影院座位有( )排。
一年级思维训练题51、按规律在( )里填数。
(1)3,5,7,( ),11 (2)2,4,6,8,( ),( )。
(3)1,2,4,7,11,( ),( )。
3、数一数。
有( )个正方形 有( )个长方形有( )个正方体 有( )个正方体4、一根绳子有2个头,三根半绳子有( )个头。
5、强强和小华打了2小时的乒乓球,每人打了( )小时。
6、8个人排成一排,从左边数起,小明排第7,从右边数起,小明排第( )。
7、红花、黄花一共有9朵,猜一猜,红花最多有( )朵。
8、华华家上面有3层,下面有2层,这幢楼共有( )层。
5 6 7 8 9 6 6 7 8 9 7 7 7 8 91 2 3 4 5 5 1 2 3 4 4 5 1 2 39、把4本本子分给小方和小兰,小方最多可以分()本,最少分()本。
10可以填几。
-= -= -= 0一年级思维训练题61.小红有15本书,小东有5本书,小红给小东()本书,两个人的书就同样多?2.一头猪换2只羊,一只羊换4只兔,2只羊换()只兔,1头猪换()只兔3. 按规律填数字(1)3、5、7、()9 (2)6、9、12、15()(3)()11、9、7、()(4)1、8、1、10、1、12、()()4、林林前面有2人,后面有7人,这一排一共有()人。
5、小红的左边有5人,右边有3人,这一行一共有()人.6、从前面数起,小林是第5个,从后面数起,小林第4个,一共有()个。
7、11个小孩子站成一行,从前往后数,林林站在第3个,从后往前数,东东站在第3个,林林和东东中间还有()个小朋友。
8、2+6+10= 1+4+5+6=9.一根钢丝长8米,要截成8小段,需要截()次。
10、学校插了6面彩旗,在两面彩旗之间又插了黄旗,黄旗有()面。
11.妈妈买回一些巧克力,名名吃了4块,还有9块,妈妈买了()块巧克力12.大光和小名每人有5块糖,大光给小名4块后,大光有()块。
13.小花买一支铅笔和一块橡皮用去3元,小力买同样的铅笔和一个卷笔刀用了5元,橡皮和卷笔刀()贵,贵()元。
14.三个小朋友比大小,方方比扬扬大3岁,燕燕比方方小1岁,燕燕比扬扬大2岁。
()最大,()最小15.今年妈妈比小力大26岁,10年后,妈妈比小力大()岁16.小芳今年8岁,姐姐今年12岁,5年后,姐姐比小芳大()岁17.连长带着10名战士过河,已经有6个战士过了河,没过河的还有()人。
18.一只小猫5分钟吃完一条小鱼,5只小猫同时吃5条同样的小鱼要()分钟。
19.小化过生日,请来5个小朋友一起吃饭。
每人一个饭碗,2人一个菜碗,3人一个汤碗,请你算一算,他们一共用了()个碗。
一年级思维训练题71、请你写出三个两位数,使这个两位数十位上的数比个位上的数大。
( )( )( )2、姐姐和哥哥各有12支铅笔。
写字用掉同样多的铅笔后哥哥剩下1支,姐姐剩下( )支。
3、找规律填( )。
13、31、24、42、35、53、( )、( )、57、75。
4、鸭妈妈领着自己的孩子在池塘里学游泳,她怕丢失了孩子,总是数着,从后向前数到自己是6,从前向后数到自己是7,你说鸭妈妈一共有( )个孩子。
5、下面表中,每一行的规律是什么?请根据规律接着写。
6、填空。
第一行有( )把伞, 第二行有( )把伞, 第二行比第一行多( )把,从第二行移( )把到第一行,两行的伞就同样多。
7、小华有15本书,小玲有11本书,小华给小玲( )本书,两人的书就一样多。
8、数一数。
( )个三角形 ( )个长方形 9、哪朵花表示的数大,在( )里打“√”。
( ) ( ) 10、华华吃了5颗糖后还剩10颗,原来有( )颗糖。
一年级思维训练题8一、填空9 87 7 5 3 6 5 4 543-17=15 -18=151.找规律填数。
(1)2、4、6、8、()、()、()、()、18、20。
(2)19、17、15、()、()、()、()。
(3)0、1、1、2、3、5、()、()。
2.(1)2+□=3+□(2)10-□=6+□(3)10=□+□=□-□=20-□3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式,每个数只能用1次。
□+□=□□+□=□□+□=□4.小明比小亮大2岁,再过3年,明明比亮亮大( )岁。
5.强强和小军打了3小时乒乓球,两人各打了( )小时。
6.图形代表几。
○+○=6,○=( ),△+△+△=15,△=( ),○+△=( )。
二、列数20、9、3、11、0、15、8、17、6、10(1)上面一共有( )个数,最大的数是( ),最小的数是( )。
(2)从左往右数,第6个数是( ),第8个数是( )。
(3)0是第( )个数,你是从( )往( )数的。
(4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。
三、判断。
(1)17里面有7个十和1个一。
( )(2)从0数到9,9是第9个数。
( )(3)8时整时,时针指着8,分针指着12。
( )(4)长方形和正方形都有4条边,4条边是相等的。
( )(5)铅笔、墨水、本子、书都属于学习用品。
( )四、在3、9、12、13这四个数中选三个数写出四道算式。
□+□=□□+□=□□-□=□□-□=□五、应用题。
1.飞机场上停着10架飞机,起飞了3架飞机,现在飞机场上还停着多少架飞机?2.小红要做12个沙包,已经做了10个,还要做多少个沙包?3.新星小学美术兴趣小组有学生9人,书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多,这两个兴趣小组共有多少名学生?4.小明全家早上、中午、晚上各吃4个苹果。
一天中,小明家吃了多少个苹果?5.一只小黑羊排在小白羊队伍里,从前面数小黑羊是第7只,从后面数小黑羊是第4只。
这队小羊一共有多少只?6.教室里有10把扫把,又买来了5把,现在教室里有多少把扫把?一年级思维训练题 91、20个小朋友报数,单数一行,双数一行。
单数第5个数是()号,双数第10个数是()号。
天平板上有8个同样的乒乓球,左边4个,右边4个。
(如下图)如果拿掉1个球,板上还有()个球。
5、小朋友排队去公园,小华前面有4个人,后面有10个人。