游戏对于幼儿发展的价值

游戏对于幼儿发展的价值

幼儿喜欢游戏在这一点上很早就被幼儿教育家注意到了，早在福录倍尔就曾经系统地提出游戏在幼儿教育生活中的重大意义，而且还专门为了发展幼儿的游戏设计了一套玩具"恩物"，同时大力倡导父母和幼教机构的教师要高度重视幼儿的游戏。

幼儿的生活就是游戏般的生活，热爱游戏是幼儿与生俱来的本性，幼儿就是在游戏的过程中学习的。幼儿对于世界的认识和理解，对于生活科学知识的积累就是在游戏中获得的。游戏是幼儿的生活状态，是幼儿的生存方式，幼儿是通过游戏来认识和探索周围的事物的。没有不热爱游戏的幼儿，只是成年人喜欢把自己的好恶强加在幼儿身上，以至于在现实的生活中幼儿参与游戏的权利和机会被大人剥夺了。在幼儿眼里任何简单的事物都是好玩的，都是游戏，哪怕一个简单的重复把玩具丢在地上的动作都是游戏。他们在倾听玩具落地的声音，喜欢与大人重复丢和拣的动作，在这个过程中，幼儿会很开心。因此，在幼儿生活和学习中，游戏是与之紧密相关的。要了解幼儿的生活和教育就必须要了解游戏，通过游戏来了解幼儿是最佳方式。

（一）游戏对于幼儿身心发展的作用。幼儿热爱游戏，同时游戏对于幼儿的身心全面发展也是非常有意义的。不同种类的游戏对于幼儿的发展作用不一样，总的来说，所有的健康的游戏对于促进幼儿身心发展的作用主要体现在如下几个方面：

1、身体游戏可以促进幼儿身体的生长发育，同样身体发育良好的幼儿比较瘦弱的幼儿更喜欢游戏。游戏使幼儿身体能够得到良好的锻炼，幼儿在参与游戏过程中的跑、跳、走、投、掷等动作对于幼儿的动作技能、身体平衡性都有好处。一些精细安静的游戏活动，比如拼图、画画、搭积木、剪纸等等游戏可以促进幼儿视觉、听觉、感官以及小肌肉的发展。在游戏中幼儿的身体机能变得更加结实，对外界

事物的刺激更为敏感，适应生活的能力也从中得到提高。游戏为幼儿提供了大量的身体锻炼机会，良好的身体基础又使得幼儿更加向往游戏，在这样循环的过程中幼儿的身体日益强壮起来。

2、语言语言在幼儿游戏中有很重要的作用，有时候它会决定一项游戏能否继续下去，特别是一些语言游戏、集体游戏和规则游戏。首先，幼儿要学会认真听取别人的意见和想法，领会别人的意思；其次，幼儿同时也要学会正确表达自己的意愿，就在这样的过程中幼儿的语言理解能力、模仿能力、表达能力得到提高，幼儿的词汇不断丰富。比如一些语言游戏、复述故事、故事接龙、模仿声音表演、根据声音找物等游戏，更是能够直接促进幼儿语言能力的发展。我们知道语言是人们交流的工具，而学习语言的关键期是在幼儿阶段，因此我们要好好发挥游戏对于幼儿发展的作用。

3、情感游戏是幼儿自主自愿的活动。幼儿参与游戏是他们的主动选择，包括游戏的形式、游戏的场地，游戏的参与者幼儿在游戏中是主动者，幼儿参与游戏是愉快的、是投入的、是放松的。任何让幼儿感到束缚压抑的活动绝对不能称之为游戏，因此，游戏带给幼儿的是一种愉快的情感体验。愉快的情感体验对于幼儿身心健康是很重要的。

4、智力游戏的是幼儿最喜爱的活动。它对幼儿的智力发展具有十分重要的作用。在游戏中，幼儿要学会自我成长、自我探索、独立发现问题和解决问题。游戏总是与发现问题、解决问题是融为一体的。游戏锻炼了幼儿解决问题的能力、幼儿想象力、创造力、思维判断能力。比如，在游戏的过程中会碰到这样或那样的问题，只有想办法解决这些问题，游戏才能进行下去，才能体会游戏所带来的乐趣。游戏是培养幼儿创造力的手段之一。心理学家把儿童的创造力描述为"回忆过去的经验，并对这些经验进行选择、重新组合、以加工成新的模

式、新的思路或新的产品"的能力。幼儿不仅从外界吸取知识经验，而且还想把自己头脑中的丰富想象表达出来，游戏能够满足幼儿的这种需要。可见创造能使游戏顺利开展、是游戏发展的动力，同样游戏能调动幼儿的创造力。因此游戏既促进幼儿智力的发展，同时智力的提高又能够有能力来顺利进行游戏。

5、社会性幼儿在游戏中必然要与其他伙伴发生关系，特别是一些合作游戏和集体游戏，在这样的游戏中幼儿学会了如何与别人相处和合作，如何相互适应和理解别人。

（二）幼儿教育要重视游戏的作用。

1、游戏是幼儿教育的重要形式和内容游戏是幼儿的基本存在方式，游戏与幼儿的身心发展有着深远的意义，在幼儿学习生活中开展游戏活动，对儿童成长有明显的作用。它不仅能满足幼儿游戏的需要，为幼儿创造适宜于他们身心发展特点与需要的幼儿园生活，使幼儿能拥有快乐的童年生活水平。另一方面，它能寓教于乐，适合幼儿身心发展，引导和促进幼儿的学习与发展，为幼儿终身的学习与发展奠定良好的素质基础。因此在幼儿园要多开展游戏活动，以游戏来促进幼儿教育的质量和水平。游戏既是幼儿园教育的重要内容也是重要手段，在我国《幼儿园教育纲要》已经明确规定幼儿园要以游戏为活动形式。目前已经以纲要的形式来保障游戏在幼儿教育中的作用的实现。

2、为幼儿游戏创造良好的条件为了实现游戏在幼儿教育作用的最大化，首先，有必要号召幼教工作者和家长从心理上意识到游戏对幼儿的重要意义；其次，为了保障幼儿游戏的顺利进行，要尽可能为幼儿创造良好的游戏条件。这些条件包括：（1）幼儿园要为幼儿游戏提供良好的物质基础，建设安全舒适的游戏场地，制作和购买优质的玩具、教具，并且要对场地和玩具定期消毒；（2）幼儿园的日常活动和日常生活尽量以游戏的形式展开。保证幼儿有一定的专门游戏时间，

让幼儿在游戏中学习，在游戏中成长；（3）教师对于幼儿的游戏加以适当的引导，而非干涉，在游戏中教师是参与者、合作者、幼儿的游戏伙伴，这）在家庭里，有条件的要尽是保障幼儿游戏的心理条件；（4）为幼儿开辟游戏区，让幼儿有专门的游戏场地，为幼儿的游戏投入一些资金，让幼儿在家里也能享受到游戏的快乐；（5）家长积极参与幼儿的游戏，做幼儿游戏的伙伴，特别是在独生子女家庭，父母更加要多与幼儿游戏；（6）社区的文化生活活动应该要充分考虑到幼儿游戏的需要，社区的建设要有一定可供幼儿游戏的器材，提供特定的场地供幼儿进行室内外游戏；（7）基于现在家庭独生子女比较多的现象，社区不定期地召集幼儿到一起游戏，组织一些集体幼儿活动，促进幼儿的身心健康发展。

总之，游戏与幼儿的生活、学习是息息相关的，游戏在促进幼儿的身体、语言、智力、情感、创造力等各个方面有着深远的意义。对于幼儿园教育，要尽可能地使幼儿学习、生活游戏化，让游戏渗透到幼儿生活的各个方面，充分发挥游戏的价值和作用。