部编版语文七年级上册《秋天的怀念》知识讲解
《秋天的怀念》知识点
《秋天的怀念》知识点《秋天的怀念》知识点一、文学常识《秋天的怀念》作者是当代作家史铁生，这是一篇叙事散文（体裁）。
二、内容理解（一）情节1、文章反复写“看花”的原因有哪些？（1）“看花”是的中心事件，也是的线索。
（母亲央我看花—我答应看花—母亲去世不能陪我看花—我和妹妹看花）（2）妈妈央我看花是希望我早日摆脱瘫痪给我带来的阴影，重新鼓起生活的勇气和希望。
看花是母爱的体现。
（3）结尾写我去看花，说明我已重新振作起来，开始新的生活，并完成母亲的遗愿。
看花是我新生活的象征。
（4）母亲生前爱花，反复写看花表达对母亲的怀念。
2、叙述方式：插叙1、母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
（1）内容：补充交代母亲爱花，爱生活，为了儿子放弃自己的兴趣、放弃对生活的享受，表现出母亲的无私。
（2）结构：为下文母亲央我看花及我用看花的方式缅怀母亲做铺垫。
2、后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
（1）内容：补充交代母亲病情的严重。
在重病的情况下，她仍无微不至、不厌其烦的关心我，开导我，更表现出母亲的坚强和隐忍。
（2）结构：为下文母亲离世做铺垫。
3、别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”（1）内容：补充交代无亲临终前仍牵挂自己的儿女，为儿女操劳，表现母爱的无私伟大。
（2）结构：为下文我懂得母亲没说完的话做铺垫。
插叙的作用：1、内容：补充交代，使内容更内容充实丰富、中心鲜明。
2、使文章波澜起伏。
3、塑造人物形象4、结构：与上文……照应；为下文……铺垫。
（二）人物形象母亲：1、每当这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“悄悄”，’偷偷”，“眼边红红的”等词表现了母亲怎样的情感？母亲“悄悄地出去”，是因为母亲充分体谅“我”痛苦心情，所以在“我”发脾气时，悄悄地躲出去，给“我”空间，让我尽情发泄心中的痛苦。
第5课《秋天的怀念》课件-统编版语文七年级上册(2024) (55)
品味细节，感悟母爱
预设：“听说北海的花都开了，我推着你去 走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我 的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
分析： 语言描写，反映出母亲对花的热爱，但爱 花的她却没有精力养花。
品味细节，感悟母爱
预设：母亲"高兴得一会儿坐下，一会儿站起"，
分析： 语言，动作描写，能够说服孩子出去走走， 母亲竟是如此心急、兴奋。她希望我能开心、快 乐。母亲的爱多么急切、多么热烈
文章的最后，作者为什么偏偏看菊花呢？看其 他的花不可以吗？
预设：不可以。母亲爱花，希望绝望的“我 ”能像菊花一样坚强，面对世界上各种各样 的挫折，依然可以乐观地好好儿活。
体味亲情，感悟人生
同学们，生活中我们有时候也会遭遇各种各样 的不幸，但是我相信大家学完本课后会对人生的苦 难有更深层的理解，同时大家也不要忽略了我们身 边一直爱着我们为我们默默付出的亲人。
shàn
整宿 憔悴 仿膳
màn
烂漫
fù
翻来覆去
xù dāo
絮叨
检查预习
侍弄： 文中指经营照管。 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好。 烂漫：文中指颜色鲜明而美丽。 诀别：分别（多指不易再见的离别）。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，来回地说。 翻来覆去：来回翻身。
作者介绍
母亲积极的人生态度改变了我，让我重拾了对生活的 信心，对未来的希望。
体味亲情，感悟人生
同学们，在文章末尾，在母亲去世的四年后， 作者望着北海公园泼泼洒洒，开得正烂漫的菊花， 有没有懂得“好好活儿”的真正含义？
是的，作者懂得了，他用自己的人生来践行着 母亲的教诲！要—— 好好儿活！
体味亲情，感悟人生
七年级上册语文第5课《秋天的怀念》知识点 图文解读
七年级上册语文第5课《秋天的怀念》知识点图文解读知识点归纳一、作者简介史铁生(1951－2010)，生于北京，作家。
1969年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于1972年回到北京。
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。
他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》等，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
二、故事背景《秋天的怀念》这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。
在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。
后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的。
《秋天的怀念》便是怀念母亲的文章。
本文写于1993年。
三、理解词义暴怒无常：形容一个人的脾气坏到了极点，时常极端愤怒，变化不定。
猛地：突然、忽然。
侍弄：方言，经营、照管、喂养的意思。
狠命：使劲、拼命，表示用尽全力。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
捶打：用拳头或器物砸。
田地：这里指地步，指不好的处境或境况。
翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。
絮叨：来回的说，指说话啰嗦。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
四、课文分段第一部分（第①②段）：写双腿瘫痪后的“我”暴怒无常，母亲小心翼翼地呵护着“我”。
第二部分（第③一⑥段）：写“我”答应母亲到北海去看菊花，但悄悄出去的母亲却带着牵挂永远离开了“我们”兄妹。
第三部分（第⑦段）：母亲离世后的又一年秋天，“我”和妹妹去北海看菊花，“我们”懂得了母亲让“我们”“好好儿活”的含义。
五、问题归纳1.如何理解“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”？通过“砸玻璃”和“摔东西”两个细节，具体写我双腿瘫痪之后内心的痛苦和暴怒无常，并用“我”的暴怒无常来衬托母亲的坚韧顽强。
七年级语文人教部编版(上册)第5课《秋天的怀念》课件(共46张PPT)
这篇文章是作者为怀念母亲而 写的，找找文中哪些语句蕴含了作 者复杂的情感，作者是如何体现的？
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重 病情，事后想来无比悔恨的心情。
母亲 的话
“我”的 表现
母亲的 表现
对母亲的情感
第 一 次
暴怒 无常
悄悄地…… 偷偷地……
听说北海的花儿都 开了，我推着你去
走走。
“不，我不去！” 扑，抓，忍 狠命捶打两条腿。 住哭声
第 二 次
独自看落 叶
母亲进来了， 北海的菊花开了， “什么时候？” 挡在窗前。 我推着你去看看吧。 “好吧，就明天。”
（2）她出去了，就再也没回来。
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。 （独立成段的作用？） 结构上承上启下，总结上文，承接下文，与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照 应。内容上突出表达了“我”对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾之情，
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的。
秋天的怀念
——史铁生
学习目标
一．了解作者的相关知识，理解重点词语的意 思，感知课文主要内容。（重点）
二．把握课文中描写母亲动作、语言、神态的 语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。 （难点）
三．通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说 的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。 （素养）
示例二：“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，有了面对生 活的勇气和信心，这正是母亲的期望，而菊花却成为怀念母亲的永远的 寄托。
部编版七年级上册语文《秋天的怀念》PPT优秀教学说课复习课件
⑥我怀念母亲这棵大树,她老人家永远活在我们心中! (有删改)
第二单元
第5课 秋天的怀念
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-17-
1.文章以“母亲是一棵大树”为题,有何作用?(6分) ①“母亲是一棵大树”贯串全文,起到了线索作用;②运用比喻的修辞手法,把“母亲”比作 “一棵大树”,形象地写出母亲坚强、向上的品质;③点明主题,表达了作者对母亲的赞美 之情。(每点2分,共6分) 2.第①段写母亲去世后“我”喜欢上读《银杏树》《白杨礼赞》《窗前的树》《松树的 品格》这些名篇,有何用意?(3分) 这些都是赞美树的美好品质的名篇,母亲去世后,“我”读这些作品怀念母亲,衬托出母亲 像作品中描述的大树一样的形象,流露出对母亲的赞美之情。(3分) 3.说说下面句子中加点词语的表达效果。(3分) (训练点) 每每读着读着,母亲的身影就不期然地浮现在脑海中,眼泪也禁不住波．澜．壮．阔．了。 “波澜壮阔”是一个形容词,本用来形容水面辽阔,(1分)在这里活用为动词,写出“我”的眼 泪之多,(1分)生动形象地写出了“我”对母亲的思念之深。(1分)
第二单元
第5课 秋天的怀念
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-11-
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
沉寂．( jì ) shì( 侍 )弄 絮．( xù )絮叨叨
2.第一句中有错别字的词语是“ 爆怒无常 ”,正确写法是“
2022部编版七年级上第二单元《秋天的怀念》知识点
《秋天的怀念》一、文学常识体裁:散文，选自《史铁生作品集》。
作者：史铁生，北京人，当代作家。
代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》;散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。
1.文章几次写到秋天?答：文章两次写秋天，一次是在母亲将去世前，一次在母亲去世后多年。
“秋天是背景的引子，文中写景.叙事.记人都与秋天有关。
2. 秋天是“我“不幸遭遇暗淡心情的写照，具有象征性。
3. 为什么文章的题目叫《秋天的怀念》?答：题目为“秋天的怀念“其主要寓意为秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的秋天，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。
“我”也走出了人生低谷，乐观生活。
”4. 母亲是个怎样的人?答：面对“我”的“暴怒无常”母亲逆来顺受，表现出极大的忍耐.理解和宽容，“悄悄地“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。
5. “母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
”从这里你可以看出什么?答;可以看出，母亲喜欢花，是个热爱生活的人，可为了“我”，她没有时间和精力去养花。
6. 在痛苦的弥留之际，母亲心里只惦记着儿女。
7. “母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……答：“扑”和“抓” 等词语表现了母亲反应很强烈，面对厌世自弃的“我”，母亲极尽所能地劝抚.安慰“我”。
“忍住哭声”表现了母亲的坚强和内心的沉重。
8. “母亲进来了，挡在窗前：……”母亲为什么要挡在窗前?“挡在窗前”是怕“我”触景生情。
“挡”挡住的不是落叶，是儿子郁闷烦躁的情绪。
9. “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候”…….分析这句话。
答：“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾。
“央求”写出了母亲的耐心.慈祥，即使“暴怒无常”的“我”也不由得为之感动。
10. 课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花“在秋风中正开得烂漫“?答: “在秋风中正开得烂漫“的菊花，象征了母亲的品格：淡雅.高洁.深沉。
部编版七年级语文上册5.秋天的怀念
5. 秋天的怀念
[答案]温顺细腻的雨丝变成瓢泼狂暴的大雨，让“我”庆幸雨伞买得及时，免 遭大雨淋湿，同时也让“我”感受到有雨伞的温暖、安全以及小姑娘的温顺 美好；瓢泼大雨也为下文小姑娘在暴雨中等待失主做铺垫；使文章前后照应； 推动故事情节发展。(写出其中两点，意思相近即可)
5. 秋天的怀念
3．下面的句子炼词准确，富有表现力。请从词语 或修辞角度 进行赏析。 每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这 种思念就如同四处充 满的细雨一样，无边无际。
5. 秋天的怀念
⑩又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的 人流里，又想起 了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨 水还有几丝凉意，我没有打伞， 潜意识里有一种 希望：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面 庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？
⑪“先生，您需要一把伞吗？”我真想再次 听到那句轻盈、 温馨的问话。
⑫我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红 色的雨伞，伴我 在每一个雨天里⋯⋯
5. 秋天的怀念
不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总 要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳 影，西山的虫唱，玉泉的夜月， 潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中， 租人 家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐， 你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听 得到青天下驯鸽的飞声。
5. 秋天的怀念
类文在线
［邵阳中考］阅读下文，回答问题。 卖伞姑娘
①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入 我心中的那个姑 娘的身影。每当缠绵的细雨裹住 这个城市的时候，这种思念就如 同四处充满的细 雨一样，无边无际。
5. 秋天的怀念
②那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线 织成的帷帐里 睁着惺忪的睡眼，洒下的光映射在 路面的积水上。在单位加班 昏了头的我下了楼， 才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀 抱里。 我呆望着这路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远 在十多 公里之外的家，心一横，推着车子撞破了 雨雾。
部编版七年级上册语文《秋天的怀念》PPT课文课件
字词学习
喜出望外： 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨： 形容说话啰嗦、唠叨。
诀别：
分别（多指不易再见的离别）。
翻来覆去： 形容一次又一次，也形容来回翻动身体。
第 三 课文赏析 章
课文赏析
阅读课文
比一比，看谁读得最流利、最有感情。 思考：本文写了一件什么事情。
课文赏析
读课文思考
阅读课文第一 节，母亲那句 话深深刻在了 我的心底？
(2)、听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
(3)、妈妈让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。
知识拓展
品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？
—— 挡在窗前 —— 央求般的神色 —— 一会儿坐下，一会儿站起 —— 比我还敏感
知识拓展
感知内容，领悟主题：
1、双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？ 2、面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？ 3、品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？ 4、母亲此时，自己的情况是怎样的？ 5、文中多次提到菊花，有何用意？
知识拓展
(1)、望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎
然停下）
补充性批注：
根据文意，对文本内容进行补白还原的批注方 法，如对人物的神态外貌进行补充，对情节的想 象扩充……
可我却一直都不知道，她的病已经 到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常 常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
三、痛不欲生诲少年
找出能体现史铁生当时状态的句子，读给大家听，说说你读出了什么。
活动一：细读课文第一段，找出能体现史 铁找出生能体当现时史铁状生当态时的状态句的句子子，，读读给大给家大听，家说说听你，读出说了什说么。 你读出了一个怎样的儿子。
部编版七上《秋天的怀念》课文详解
部编版七上《秋天的怀念》课文详解课前预习一、作品梗概此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。
在史铁生21岁时，也就是1969年，到陕北延安“插队”。
三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。
在绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。
而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着。
母亲猝然离去后，史铁生写下了这篇文章以纪念他的母亲。
本文以“秋天的怀念”为题，表明是在秋天这样的季节怀念母亲的。
在这样一个生命凋零的季节，作者怀念自己的母亲一定会有特别的意义，题目含义深沉而含蓄，耐人寻味。
二、作者简介史铁生（1951一2010），生于北京，作家。
1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于1972年回到北京。
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
知识重点一、字音词义瘫痪tān huàn：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。
暴bào怒：极端愤怒。
沉寂jì：①十分寂静；②消息全无。
侍shì弄：①经营照管（庄稼、家禽、家畜等）；②摆弄，修理。
憔悴qiáo cuì：形容人瘦弱，面色不好。
央求：恳求。
絮xù叨：①啰啰唆唆地说话；②形容说话啰嗦。
诀jué别：分别（多指不易再见的离别）。
淡雅yǎ：素净雅致，素淡典雅。
高洁：高尚纯洁。
烂漫：①形容颜色鲜丽；②形容坦率自然，毫不做作。
翻来覆fù去：①来回翻身；②一次又一次，多次重复。
喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。
二、主题概述本文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了作者对母亲的深切怀念，以及对没能理解、报答母爱的愧疚。
秋天的怀念知识点
秋天的怀念知识点《秋天的怀念》知识点一、作者简介《秋天的怀念》的作者是史铁生。
史铁生是中国当代作家，1951 年出生于北京。
1969 年去延安一带插队，因双腿瘫痪于 1972 年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周 3 次透析维持生命。
自称职业是生病，业余在写作。
2010 年 12 月 31 日因突发脑溢血逝世。
他的作品风格清新、温馨，富有哲理和幽默感，在表现手法上追求现实主义和象征手法的结合，在真实反映生活的基础上注意吸收现代小说的表现技巧。
代表作品有《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》等。
二、文章背景这篇文章写于 1981 年，那时史铁生已经双腿瘫痪，在漫长的轮椅生涯中，他的母亲一直默默地照顾着他，支持着他。
然而，母亲却在他还未完全走出人生低谷时离世了。
这份深沉的母爱和对母亲的愧疚与怀念，促使他写下了这篇感人至深的文章。
三、生字词1、瘫痪（tān huàn）：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。
2、暴怒（bào nù）：大怒，狂暴的和不受控制的愤怒。
3、沉寂（chén jì）：非常寂静，听不见一丝声音。
4、侍弄（shì nòng）：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。
5、捶打（chuí dǎ）：用拳头或器物撞击物体。
6、憔悴（qiáo cuì）：形容人瘦弱，面色不好看。
7、央求（yāng qiú）：恳求。
8、絮叨（xù dāo）：形容说话啰嗦。
9、诀别（jué bié）：分别（多指不易再见的离别）。
10、淡雅（dàn yǎ）：素净雅致，素淡典雅。
11、高洁（gāo jié）：高尚纯洁。
12、烂漫（làn màn）：颜色鲜明而美丽；坦率自然，毫不做作。
四、文章主旨本文叙述了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，母亲用宽容和理解以及无私的爱，默默忍受着“我”的坏脾气，想方设法鼓励“我”好好活下去。
2020版部编教材七年级上册《秋天的怀念》重要知识点梳理
《秋天的怀念》知识点1、下列加点的词语能换成括号中的词语吗？为什么？（1）她憔悴的脸上现出央求．．（期待）般的神色。
【答案】不好。
“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想的情态。
此外，从词义上看，“央求”含有“最低要求”的意思，而“期待”则指较高要求。
（2）母亲进来了，挡．（站）在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”【答案】用“挡”说明母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。
用“站”表现不出这些效果。
（3）母亲扑．过来抓．住我的手，忍．住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”【答案】动词“扑”“抓”，说明母亲非常在意我的内心感受，害怕“我”经不住打击，失去活下去的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制住悲伤，鼓励、安慰“我”的痛苦心理。
（4）对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地．．．出去了。
【答案】“悄悄”说明母亲怕自己的情绪或者言语刺激到“我”，变得比“我”还敏感、沉重。
她知道“我”因病而烦躁，因此小心翼翼，细致入微照顾“我”，体现母亲心疼“我”，很爱“我”。
（5）那黄色的花淡雅，白色的花洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒．．。
．．．．，在秋风正开得烂漫【答案】“泼泼洒洒”、“烂漫”这两个词写出菊花开得旺盛，说明我在看花感受生活的美好，走出了阴影，要坚强地活下去，就像菊花一样傲霜斗寒，重新扬起生活的风帆。
也是用菊花的美丽衬托“我”对母亲的怀念。
2、辨析下列语境中“好好儿活”的含义。
（1）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（2）我俩在一块儿，要好好儿活……【答案】（1）母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强。
初中语文 人教部编版七年级上册第5课《秋天的怀念》知识点梳理
统编版七年级上册第5课《秋天的怀念》知识点一、作者简介史铁生(1951－2010)，生于北京，作家。
1969年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于1972年回到北京。
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。
他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》等，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
二、故事背景《秋天的怀念》这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。
在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。
后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的。
《秋天的怀念》便是怀念母亲的文章。
本文写于1993年。
三、理解词义暴怒无常：形容一个人的脾气坏到了极点，时常极端愤怒，变化不定。
猛地：突然、忽然。
侍弄：方言，经营、照管、喂养的意思。
狠命：使劲、拼命，表示用尽全力。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
捶打：用拳头或器物砸。
田地：这里指地步，指不好的处境或境况。
翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。
絮叨：来回的说，指说话啰嗦。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
四、课文分段第一部分（第①②段）：写双腿瘫痪后的“我”暴怒无常，母亲小心翼翼地呵护着“我”。
第二部分（第③一⑥段）：写“我”答应母亲到北海去看菊花，但悄悄出去的母亲却带着牵挂永远离开了“我们”兄妹。
第三部分（第⑦段）：母亲离世后的又一年秋天，“我”和妹妹去北海看菊花，“我们”懂得了母亲让“我们”“好好儿活”的含义。
五、问题归纳1.如何理解“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”？通过“砸玻璃”和“摔东西”两个细节，具体写我双腿瘫痪之后内心的痛苦和暴怒无常，并用“我”的暴怒无常来衬托母亲的坚韧顽强。
第5课《秋天的怀念》知识点总结-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
《秋天的怀念》知识点总结一、作者简介史铁生，中国作家、散文家。
他的作品风格深沉凝重，充满对人生的思考和对生命的感悟。
二、主要内容1. 文章讲述了双腿瘫痪后，“我”变得暴怒无常，母亲为了鼓励“我”好好活下去，隐瞒自己的病情，无微不至地照顾“我”，最终在秋天离世。
2. 通过回忆母亲生前的几件小事，表现了母爱的无私、深沉和伟大，以及“我”对母亲的愧疚和怀念之情。
三、人物形象1. 母亲：慈爱：对“我”关怀备至，小心翼翼地照顾“我”的情绪。
坚韧：身患重病，却默默承受，顽强地与病魔抗争。
无私：为了“我”，放弃了自己的生活和追求。
2. “我”：暴躁：双腿瘫痪后，情绪失控，对生活失去信心。
愧疚：在母亲去世后，认识到自己的错误，对母亲充满愧疚。
成长：在母亲的影响下，逐渐走出阴影，勇敢地面对生活。
四、写作手法1、细节描写：文中有大量细腻的细节描写，（1）“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
”这里的“悄悄”“偷偷”等词语，生动地表现了母亲对“我”的理解和关爱。
她不想让“我”看到她的难过，只能在“我”看不见的地方默默关心“我”，而“眼边红红的”则体现了母亲内心的痛苦和对“我”的心疼。
通过这些细节，一个细心、体贴、默默承受痛苦的母亲形象跃然纸上。
（2）“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”“扑”“抓”“忍住哭声”等动作和神态的细节描写，展现了母亲在“我”自暴自弃时的急切和痛心，她不顾一切地想要阻止“我”伤害自己，同时又强忍着自己的悲伤来安慰“我”，体现出母亲伟大而深沉的爱以及她的坚强。
2、插叙：文章多处运用了插叙的手法：（1）“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
”这一处插叙补充交代了母亲爱花，以及因为“我”的腿瘫痪后无暇照顾花，导致花都死了，从侧面表现出母亲为了照顾“我”，放弃了自己的兴趣爱好，体现了母亲对“我”无私的爱。
【精选】部编版七年级上册语文第5课《秋天的怀念》重要知识点总结
【精选】部编版七年级上册语文第5课《秋天的怀念》重要知识点总结重点字词✧ 生难字砸．(zá)碎 沉寂．(jì) 侍．(shì)弄 捶．(chuí)打 憔悴．．(qiáo cuì) 絮．(xù)叨 仿膳．(shàn) 翻来fù(覆)去 wān(豌)豆jué(诀)别 烂màn(漫)tān(瘫)痪✧ 多音字扁⎩⎪⎨⎪⎧biǎn（扁豆）piān（扁舟）悄⎩⎪⎨⎪⎧qiāo（悄悄）qiǎo（悄然） ✧ 形近字⎩⎪⎨⎪⎧壁（bì）凿壁借光璧（bì）完璧归赵 ⎩⎪⎨⎪⎧侍（shì）服侍待（dài）对待 ⎩⎪⎨⎪⎧诀（jué）诀别决（jué）决口抉（jué）抉择 ⎩⎪⎨⎪⎧捶（chuí）捶打唾（tuò）唾液锤（chuí）锤炼✧ 重点词憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
诀别：分别(多指不易再见的离别)。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
絮絮叨叨：形容说话啰唆。
综合素养素材积淀：热爱生活欣赏史铁生的经典语录1．心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。
蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。
我们每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户。
心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。
有些痛苦的情绪和不愉快的记忆，如果充斥在心里，就会使人萎靡不振。
所以，扫地除尘，能够使黯然的心变得亮堂；把事情理清楚，才能告别烦乱；把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。
【赏析】人，只有量力而行，该放就放，当止则止，才能在轻松快乐的节奏中，收获真正属于自己的成功。
2．微笑着，去唱生活的歌谣。
不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。
大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
(统编版)七年级语文上册第5课 秋天的怀念-课文全解讲义
（统编版）七年级语文上册第5课秋天的怀念-课文全解讲义部编人教版七年级上册课文全解第二单元第五课秋天的怀念本单元重点是关注家庭生活，理解至爱亲情。
四篇课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。
《秋天的怀念》《散文诗两首》抒写对母爱的赞美；《散步》取材于家庭生活中常见的小事，表现家人之间互敬互爱，读来既温馨诗意又有深刻内涵；《世说新语》讲述古代少年的聪慧故事，也让人感受到古代世族家庭的文化修养和情趣。
本单元各篇文章的主旨，并不仅限于亲情，还可以读出其他丰富的内涵，例如《秋天的怀念》不只是表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情以及对生命的感悟，《散步》中还可以读出人生的选择，读到人到中年特有的责任感。
这些文章，有的注重描写，人物描写和景物描写细致入微；有的借用美好的意象抒写美好的情感，温馨浪漫；有的选择生活中常见的小事，叙述平实缺引人思考，充满遐想；本单元在琐碎的生活中选材，注重细节描写，借物喻人的写法值得我们学习和借鉴。
学习本单元，要继续重视朗读，把握文拿的感情基调，注意语气、节奏的变化。
在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。
有的文章情感显豁直露，易于直接把握；有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。
课文题目文体作者/出处整体感知每课一得《秋天的怀念》叙事散文史铁生本文不仅表现母爱，还包括儿子的悔恨、愧疚之情和对生命意义的感悟。
理解题目的含义《散步》叙事散文莫怀戚文章写的是日常生活中的小事——家人一起散步，却折射出亲情、人性的亮丽之光，显出含蓄隽永的诗意，展示了晓畅素雅的美的语言。
体会细节描写的作用《金色花》散文诗泰戈尔本诗用一朵“金色花"把天真活泼的孩子和美丽安详的母亲联系起来，一个游戏刻画出两个人的形象，这便是构思的妙处。
托物言志《荷叶·母亲》散文诗冰心这是一篇借景抒情的散文诗。
作者被雨打红莲、荷叶护莲的生动场景感动，从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。
部编版语文七年级上册《秋天的怀念》基础知识梳理
秋天的怀念一、文学常识《秋天的怀念》体裁:散文，选自《史铁生作品集》。
作者：史铁生，北京人，当代作家。
代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》;散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。
作者与背景史铁生(1951—2010)，当代作家。
曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。
原籍河北涿(zhuō)县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。
因双腿瘫痪于1972年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。
2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑出血逝世。
史铁生自称是“职业是生病，业余在写作。
”二、字词残疾焦躁不安憎．恨(zēng) 暴怒无常砸碎墙壁沉寂瘫痪．．(tānhuàn)侍．弄(shì) 捶打整宿．(xǐu) 翻来覆去唰唰啦啦憔悴．．(qiáocuì) 央求神色喜出望外絮絮叨叨豌豆仿膳踩扁敏感诀别淡雅深沉泼泼洒洒烂漫创．伤(chuāng)词语解释：1.瘫痪(tānhuàn)：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。
2.憔悴(qiáocuì)：形容人脸色不好。
3.整宿：整夜，整个晚上。
4.诀(juã)别：分别(多指不易再见的离别)。
5.絮絮叨叨(xùxùdāodāo)：形容说话等连续不断。
三、问题巩固(一)下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。
试结合上下文做具体分析。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
解析：面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。
“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。
2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”解析：面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。
秋天的怀念课文精讲
秋天的怀念一、章节划分《秋天的怀念》这篇文章可以按照结构和内容划分为以下四个部分：第一部分（第1-2自然段）：写作者双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，时常摔东西、发脾气，对生活失去了信心，对生命也不看重了。
同时，母亲重病缠身，却仍然想方设法鼓励“我”好好活。
第二部分（第3自然段）：写“我”答应母亲去北海公园看菊花，母亲非常高兴。
第三部分（第4至6自然段）：写母亲去世了，昏迷前仍然牵挂着“我”和妹妹。
第四部分（第7自然段）：写“我”对母亲的深深怀念，以及和妹妹去北海看菊花的经历，从而理解了母亲未说话的话的深意，懂得了要“好好活”。
这样的章节划分有助于我们更好地理解和分析文章的结构和内容，以及作者的写作意图和情感表达。
二、文章赏析《秋天的怀念》是一篇非常感人的散文，通过作者对母亲在秋天里的一些细节描写，展现出母爱的伟大和深沉。
文章通过“我”的视角，展现了母亲的伟大形象。
在“我”双腿瘫痪后，母亲不仅承受着自己的重病，还要忍受儿子的暴怒无常，却始终没有放弃对儿子的关爱和鼓励。
她默默地忍受着儿子的摔东西、发脾气，甚至偷偷地听着儿子的动静，只为了不刺激到他。
文章通过细致入微的描写，让读者深刻地感受到了母爱的伟大和深沉。
母亲对儿子的爱是那样的无私和伟大，她为了儿子的幸福和未来，不惜付出一切代价。
她用最简单的话语和行为，表达了对儿子的关爱和鼓励，让儿子重新找回了生活的勇气和信心。
文章通过秋天的景物描写，营造出一种凄凉、沉静的氛围，让读者更加深刻地感受到了母爱的伟大和深沉。
秋天的景物凋零、凄凉，但母亲的爱却如菊花般热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开的烂漫。
这样的描写不仅突出了母爱的伟大和深沉，也让读者更加深刻地感受到了作者对母亲的深深怀念和愧疚之情。
《秋天的怀念》是一篇非常感人的散文，通过母亲在秋天的细节描写，展现了母爱的伟大和深沉。
同时，也让读者深刻地感受到了作者对母亲的深深怀念和愧疚之情。
三、中心思想《秋天的怀念》的中心思想是表达作者对母亲无尽的怀念和对母爱的赞美。
部编人教版语文七年级上册第5课 《秋天的怀念》文本解读
《秋天的怀念》文本解读1.时代背景在史铁生二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。
后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命代价铺就的。
《秋天的怀念》便是怀念母亲的文章。
在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
2.文题诠释“秋天”不仅点名了母亲去世的时间，而且象征了母亲艰难的一生，文章以此为题，抒发了作者对母亲的深切怀念，也突出了母亲对“我”一生的巨大影响。
3.主旨课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了作者对母亲的深切怀念，对母亲无尽的爱,表现了“我”对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及“我”对“子欲养而亲不在”的悔恨.作者借助对几件平凡小事的细致描写,表达了母子之间的似海深情。
4.内容解读突如其来的灾难，让二十一岁风华正茂的史铁生猝不及防，正如他在《我与地坛》中写道，“我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。
”那种绝望，那种生不如死的痛苦，让人心碎。
北归的雁阵，甜美的歌声，这些本来是美好的事物，在史铁生看来都是苍天对他的讽刺。
母亲此时却已经重病在身，但她却隐瞒着儿子，一直都在不远处默默关注着我，不曾离去，这不是眼睛所见，而是内心的察觉偷偷地和悄悄地同样也是如此，用眼睛是无法看出悄悄地和偷偷地。
母亲的那些不经意的举动，史铁生都明白，只是刻意把它们掩盖在了那一个个平淡的词语之中但唯其如此，我们才更懂得母亲不是随意地站在窗前，而是挡在窗前，唯其如此，史铁生才会写道：母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了一个看似平淡的侍弄，足见我对母亲爱花之深的理解，但这些被精心呵护的花儿却死了，这背后，包含了太多为我无怨无悔的付出，也包含了我太多感激。
5.结构分析全文一共7个自然段，按照时间的先后顺序编排文章，第一部分（第1、2自然段）：写重病缠身的母亲想方设法鼓励“我”好好活。
人教部编版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》教材详解(预习、复习、备课参考资料)
5 秋天的怀念一、重点字词瘫痪（tān huàn）暴怒（nù）沉寂（chén）捶打（chuí）憔悴（qiáo cuì）央求（yāng）神色（shén）敏感（mĭn）诀别（jué）絮絮叨叨（xù dāo）淡雅（dàn）深沉（chén）烂漫（làn）二、词语解释喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
絮絮叨叨：形容说话啰嗦；来回地说。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
诀别：分别（多指不易再见的离别）三、文学常识本文选自《史铁生作品集》。
史铁生，北京人，当代作家。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》等。
四、课文知识点：第一部分（1-2 段）：主要写“我”双腿瘫痪后，母亲忍受着病痛的折磨，对“我”百般抚慰。
第二部分（3-6 段）：主要写母亲呵护儿子及母亲离开人世。
第三部分（7 段）：写妹妹推“我”去北海赏菊花，表达了“我”对母亲的怀念和“我”决定“好好儿活”的信念。
1. 第一段中“悄悄地”“偷偷地”“红红的”等叠词的使用有什么表达效果？【解析】母亲“悄悄地”出去是为了让“我”尽情地发泄心中的痛苦，期待“我”能恢复平静和理智，突出母亲的谨慎小心。
“偷偷地”表明母亲不放心“我”，时刻关注着“我”，表明母亲地慈爱和细心。
“眼边红红的，看着我”是神态描写，表现了母亲强忍着内心的悲伤，无私地关爱、呵护儿子。
2. 下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。
试结合上下文具体分析。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
【解析】运用动作描写，表现了母亲理解“我”的痛苦，对“我”的小心呵护，表达了对“我”的爱。
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”【解析】“扑”和“抓”字体现出母亲心情激动，但她依旧在“我”的面前“忍住”哭声，压抑自己的情绪，这句话写出母亲尽管自己十分悲痛，却一直悲伤，不断鼓励、安慰我，生动地表现出母亲对我无私的爱。
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知识积累 1.瘫痪(tānhuàn)：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。 2.憔悴(qiáocuì)：形容人脸色不好。 3.整宿：整夜，整个晚上。 4.诀(jué)别：分别(多指不易再见的离别)。 5.絮絮叨叨(xùxùdāodāo)：形容说话等连续不断。
考题例析 1.（2015•湖南邵阳中考）选择题。 石缝间的蒲公英，远不似田野上的同 zōng 生长的那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的
躯干，它们因山石的 而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去 光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙 里。生命就是这样被环境规定着， 被环境改变着，适者生存的规律 无情， 一切的适者都 是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼 bó。
拓展阅读 一、史铁生经典语录 微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大
海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生如果仅 去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
二、史铁生怀念母亲的有关文摘 母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命 运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园 子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。 多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚 印。
（1）根据拼音写汉字， 给加红字注音，完全正确的一项是（ ） A．宗 博 wàn yì B．综 博 mán ài C．综 搏 màn yì D．宗 搏 wàn ài
（2）给语段横线处选择最恰当的一组词语是（ ） A．贫困 却 虽然 但 B．贫穷 还 因为 所以 C．贫瘠 又 尽 管 但 D．贫乏 而 也许 但
理清结构
写作特色 1.抓平常小事，事事真情。 作者借助于对生活的独特感受，抓住四件平常的小事，表达了母子之间的似海情深。“我”发脾气
时，母亲抚慰我；母亲为了“我”隐瞒病情；母亲央求“我”看花；母亲的临终嘱托。“母爱”的内 涵、“爱母”的思绪，在平常小事中显露出来。
2.简淡厚重、朴实丰美的语言。 如作者对母亲神态、动作的描写，“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”，“又悄悄地进来，眼边 红红的，看着我”，表现了母亲抚慰“我”的细致和体贴。再如“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的 树叶‘刷刷拉拉’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴 的脸上现出央求般的神色。”这里有两个词用得特别好，但它们又很容易被疏忽，一个是“挡”，一个 是“央求”。母亲为什么要“挡”?就是因为看着窗外的树叶“‘刷刷拉拉’地飘落”，怕儿子见落叶伤 心，所以挡在窗前，而故意说北海的菊花开了，想让儿子见花开的颜色。“央求”一般用于下级对上 级、晚辈对前辈，可这里却是母亲对儿子，足见母亲对儿子的诚恳与耐心，仁慈与博大。
把握重点 1.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？ 不好。(1)“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。(2)“秋天”
是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。(3)“秋天”也是“我”走出低谷、乐观生活的人 生象征。
2020-2021 年 部编版 初一语文上学期
2.结合文章中心，你是如何理解“好好儿活”的含义的？ 在这篇文章中，“好好儿活”出现了两次，集中体现的是要勇敢面对生活的信心，也是我们每个人 应该拥有的人生态度，这也是文本的社会意义所在。第一处是妈妈说的“咱娘儿俩在一块儿，好好儿 活”，是“扑过来抓住我的手，忍住哭声”说的。“好好儿活”让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无 私，感受到生命的不屈力量。第二处出现在文章结尾，菊花在秋风中开得烂漫，在萧瑟之中尽显热烈 和深沉，“我”明白了生命的真谛。这里的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我”对 生命存在意义的探寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命。 结合作者的生命历程，我们能够清楚地看到，当史铁生用笔在那残疾的身体之外找到一份延展的 时候，他终于“好好儿活”了——用他的笔“好好儿活”，这是他对生命意义的探寻，更是对“好好儿 活”的诠释。
课文讲解 理解主旨
《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆，文中通过典型的事例和传神的细节，充分表现了母 亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的博大深沉、崇高无私，表达了人世间的母子亲情，令人 感动。文中两处提到“好好儿活”，第一处是母亲对残疾儿子勇敢地面对现实，顽强地生存下去的期 望，第二处是多年后儿子对母爱的理解，对生命本质的感悟。
_____________ 。一方认为，这是年轻人有孝心的表现，值得点赞；另一方认为，这 是作秀，是给别人看的。网友调侃：“什么地方儿女最孝顺？微信朋友圈。”
（1）在第二段横线上填写版 初一语文上学期
（2）请你就年轻人表达爱的方式发表自己的看法。要求观点明确，理由充分，语言简洁。
2. （2015•浙江杭州中考）阅读下面的文字，按要求完成⑴⑵两小题。 今年母亲节，许多年轻人在微信朋友圈晒文字，秀照片，倾诉对母亲的爱，表达对母亲的感恩和 祝福。而在现实生活中，年轻人往往不太习惯向母亲当面表达感情。他们或忙于学习，或忙于工作， 或因为其他种种原因，很少陪母亲。在这个属于母亲的节日里，他们通过微信尽情抒发自己的感情。
——摘 自 史 铁 生 《 有 关 庙 的 回 忆》
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久。迷迷糊 糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。”睁开眼睛，看见风正从树林 里穿过。
——摘 自 史 铁 生 《 合 欢 树》
三、推荐阅读史铁生相关作品 1.阅读《我与地坛》《合欢树》《有关庙的回忆》，进一步体会史铁生对母亲的怀念。 2.阅读《病隙碎笔》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》，进一步体会史铁生对人生的思考。
解析：1.（1）此题考查理解识记汉字的能力。平时要多读书，并且要养成积累字词、勤查字典的 习惯。答案是 D 。 （2）此题考查对句意的理解，要根据语境来选择判断。最恰当的一组 C。
2.此题主要是考查学生运用语言的能力，且形式新颖，贴近生活。（1）年轻人表达爱的方式引起 了争议。 （2）示例一：这是年轻人有孝心的表现，因为有些年轻人不习惯当面表达感情，且因为各种 原因缺少陪伴时间，微信晒爱不失为一种可取的形式。示例二：这是年轻人作秀，是表演。且不说母 亲们能否看到微信，即使能看到，这种通过网络表达的情感也比较虚幻，不如实实在在多陪伴。
——摘 自 史 铁 生 《 我 与 地 坛》
我有一个凄苦的梦……在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离 开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗?”但就连这样的 话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜，驱之不 去。
2020-2021 年 部编版 初一语文上学期
《秋天的怀念》知识讲解 梳理运用 作者与背景
史铁生(1951—2010)，当代作家。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中 国残疾人协会评议委员会委员。原籍河北涿(zhuō)县，1951 年出生于北京，1967 年毕业于清华大学附 属中学，1969 年去延安一带插队。因双腿瘫痪于 1972 年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需 要靠透析维持生命。2010 年 12 月 31 日凌晨 3 点 46 分因突发脑出血逝世。史铁生自称是“职业是生 病，业余在写作。”多年来，他与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作 品，他的散文《我与地坛》更是鼓励了无数的人。主要作品有中短篇小说《我的遥远的清平湾》《礼拜 日》《舞台效果》《命若琴弦》，长篇小说《务虚笔记》，散文集《病隙碎笔》等。其中《我的遥远的清 平湾》《奶奶的星星》分获 1983、1984 年全国优秀短篇小说奖。