浙美版五年级上册美术第四课好看的装饰画

4.好看的装饰画

教学目标

1.了解装饰画的起源、种类、作用，感受装饰画独特的艺术美。

2.学习以花卉、动物等为题材设计一幅或多幅装饰纹样，培养设计能力。

3.培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情。

教学重难点

重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计单幅纹样（花卉或动物）的装饰画。

难点：灵活运用装饰画设计方法，设计同题材不同形式的多幅装饰纹样的装饰画。

教学方法

讲授法、讨论法、演示法、情境法、发现法

教学课时

1课时

教学准备

1.教具：范画、课件等。

2.学具：彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框等。

教学过程

（一）导入新课（预计用时3分钟）

1.教师活动：拿出课前准备的剪刀、树叶、花布、毛线让两个同学到黑板上根据现有材料粘贴两幅画。

这两个同学用的材料都是常见物品，可经过他们的设计，却变成了两幅精美的绘画。这两幅画用的材料是什么？你能指出这是什么画吗？

2.学生活动：两位学生快速粘贴两幅画，其余同学观察并回答教师提问——装饰画。

3.教师活动：讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。生活中，我们经常能见到这种：“与环境协调，起到装饰、美化环境的‘画’，我们把这样的画称为‘装饰画’。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为‘经过化妆、打扮出来的画’。”

出示课题：《好看的装饰画》

【设计意图】用开放式的问题引入，促进学生对装饰画的了解，激发学生的学习兴趣。（二）欣赏交流（预计用时8分钟）

1.教师活动：出示各种装饰画：田园种子拼贴画、干树枝树叶拼贴画、纸贴画、绿色编制、手绘装饰画。

2.学生活动：交流讨论以上材料所展现的不同肌理和装饰特色是什么。

3.教师活动：引发并组织学生对装饰画特点的讨论。

4.学生活动：讨论交流装饰画的特点及创作元素。

特点：创意的造型、鲜明的色彩、材料的综合利用。

创作元素：点：以点成线。例：串珠。以点成面。例：蛋壳。

线：以线成面。例：芦苇。以线成形。例：《看得见海的房间》。

面：各式拼贴布贴画。

5.教师活动：引导学生明白一幅装饰画作品的好坏，不完全取决于材料的价值，而是取决于对材料的艺术处理和合理利用。每种材料都有形状、肌理、色彩视觉特征，这正是我们需要发现并加以利用的。

6.学生活动：欣赏大师的作品，毕加索的《有藤椅静物》、《牛头》。

【设计意图】让学生对不同的装饰画都有一定了解，知道装饰画的特点及创作元素，为突破难点做好技术性指导。

（三）欣赏启发（预计用时5分钟）

1.教师活动：展示同龄人的装饰画作品。

2.学生活动：欣赏同龄人装饰画作品，学习优秀之处。

3.教师活动：启发学生运用所学创作装饰画。

【设计意图】通过欣赏同龄人作品，消除学生的畏难情绪，为创作打下基础。

（四）创作体验（预计用时20分钟）

1.教师活动：与学生一起分析装饰画的制作。

2.学生活动：学生分组讨论作品的制作过程。

（1）构思画面。可先构思后选材料，也可根据材料来构思画面。

（2）选材料。从材料的质地、色泽、纹理等因素综合考虑。

（3）剪、切成形。

（4）粘贴成画。

（5）装饰。可加边框，构筑整体效果。

3.教师活动：与学生一起动手探究装饰画的制作。

4.学生活动：“变废为宝大行动”。

（1）根据自己带来的材料进行装饰画创作。

（2）可根据需要相互交换或共用材料。

（3）运用点、线、面及色彩、肌理来表现和创造作品。

【设计意图】学生通过小组讨论，明白装饰画制作过程，并体验装饰材料的美和制作的乐趣。（五）展示延伸（预计用时3分钟）

1.教师活动：组织学生互相欣赏装饰画作品。

2.学生活动：每小组把作品粘贴到“展示板”上，互相欣赏一下。并找一找别人拼贴的作品跟自己的有什么不同。

3.教师活动：鼓励学生大胆地发表自己的意见，甚至争论，并与其他同学交流。

4.学生活动：小组综合意见再修改加工。

【设计意图】通过学生自评互评，提高学生自主学习能力，建立自信心。

板书设计

教学反思

优点：1.整堂课下来过程比较清晰，重难点学生掌握的比较好。

3.完成的作品有质量，有数量。

不足之处：1.点、线、面讲解的时候学生的思路不够宽阔没有想到代表物品，应加强引导。

2.展示同龄人的画作和欣赏的时间过久，可以适当压缩。