高校教材建设存在的问题及其探析
高校教材建设和管理存在的问题及对策
智库时代·30·智库社团 一、高校教材建设和管理存在的问题在我国高校教材建设已成规模体系，取得了一定的成效。
为了提高教学质量，各高校都要求教师使用国家级规划教材和省级优秀教材，同时鼓励一线教师编写高水平的教材，要求注重创新，结合学校特点，强化教研统一，编写出具有学校特色的教材，目前在教材建设和管理机制制度等方面还存在一些问题，需要大家共同去探索和研究。
（一）教材建设重视不够地方高校大多集中在二三线城市，受经济发展的限制比较大，信息来源也比较滞后，学校领导对教材建设的重要性未得到充分认识，它是教学成果和水平的固化和体现。
因此对教材建设投入的人力和物力，以及财力就跟不上时代的发展。
很多学校对教材建设资金投入非常有限，并未成立学校教材建设研究小组，也不具备教材编写需要的各项物质条件，这就导致没有学历高，资历深的教师参与教材的编写。
在教材编写出版中只重视数量而忽视质量，真正能给本校提供的精品教材很少，同时教材编写的体系也缺乏创新性，雷同的现象严重，不利于提高学生能力。
大多高校对教材建设的重视程度不够，进而影响高校的教学质量。
（二）教材编写缺乏质量监控高校教材建设的整个过程包括选题，立项、实施、验收和评奖等几个方面，大多高校缺乏相关制度，在教材完成立项后，学校管理部门对教材编写过程缺乏有效监控和管理，致使很多教材编写缺乏针对性，有相互抄袭，侵犯版权的情况屡见不鲜，并且很多教材的编写内容大同小异，大多为了通过本科合格评估和验收而出版，在教材建设中一味的追求数量而忽视质量。
当前已进入信息化的时代，高校的教学方式方法也突显多样化，由传统的纸质教材向多媒体教材的过渡，以及立体化教材建设，这就需要高校教材管理部门的监督，使教师在编写过程中认真对待，听取教材协会专家和教材使用者提出的可行性建议，使教材编写的系统性与适用性，规范性与先进性等方面有大幅度的提高，教材建设对人才培养质量至关重要，所以高校管理部门需要对教材编写的全过程进行监控，以便提高教材编写的质量。
高校教材建设存在的问题及解决对策
１������ ２ 教材更新不及时 随着社会的不断进步ꎬ科学技术也在快速发展ꎬ新
思想、新知识也在不断更新ꎮ 目前ꎬ教材以传授知识为 主ꎬ注重的是学科知识的完整性ꎬ忽视了对学生能力的 培养ꎬ很多教材内容具有陈旧性和滞后性ꎬ严重影响了 学生的学习兴趣和学习动力ꎬ降低了高校的教学质量 和人才培养质量ꎮ １������ ３ 教材形式较为单一
Ａｂｓｔｒａｃｔ: Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｔｅｘｔｂｏｏｋ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓꎬ ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ａｎａｌｙｓｅｓ ａ ｓｅｒｉｅｓ ｏｆ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｅｘｉｓｔｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ｎｏｗａｄａｙｓ: ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ ｉｓ ｉｍｐｒｏｖｅｄꎬ ｔｈｅ ｒｅｎｅｗａｌ ｏｆ ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ ｉｓ ｎｏｔ ｔｉｍｅｌｙꎬ ｔｈｅ ｆｏｒｍ ｏｆ ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ ｉｓ ｒｅｌａｔｉｖｅｌｙ ｓｉｎｇｌｅꎬ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｔｅｘｔｂｏｏｋ ｍａｎａｇｅｒｓ ｉｓ ｎｏｔ ｈｉｇｈꎬ ｔｈｅ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ ｒｉｇｈｔｓ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｒｅ ｉｎｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔꎬ ａｎｄ ｐｕｔｓ ｆｏｒｗａｒｄ ｒｅａｓｏｎａｂｌｅ ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ: ｃｈａｎｇｉｎｇ ｔｈｅ ｗｏｒｋｉｎｇ ｃｏｎｃｅｐｔ ｏｆ ｔｅｘｔｂｏｏｋ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎꎬ ｓｏ ａｓ ｔｏ ｐｒｏｍｏｔｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｔｏ ｃｏｍｐｉｌｅ ｈｉｇｈ￣ｌｅｖｅｌ ｔｅｘｔｂｏｏｋｓꎬ ａｎｄ ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｔｈｅ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍａｔｅｒｉａｌｓ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｔｅａｍ ａｎｄ ｍａｋｅ ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ ｐｌａｙ ａ ｆｕｌｌ ｒｏｌｅ ｉｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒｏｃｅｓｓ������ Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ: Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓꎻ Ｔｅｘｔｂｏｏｋ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎꎻ Ｐｒｏｂｌｅｍｓꎻ Ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ
研讨高校教材管理存在问题及解决对策
研讨高校教材管理存在问题及解决对策教材是知识的载体，是教师传授知识的重要依据，也是学生获取知识的重要途经。
高等学校的教材是学校教学、科研水平及其成果的重要反映，是国家科学文化积累的重要组成部分，也是国家科学、文化和技术发展水平的标志之一。
教材建设是高校的一项重要基础工程，教材管理又是教育管理的重要组成部分。
搞好教材建设和管理是提高教学质量，稳定教学秩序，实现高等教育人才培养任务的根本保证。
高等教育的改革给高校带来了生机和活力，为高校的教材管理机制改革创造了外部条件和机遇，但同时也给教材建设、教材管理等部门带来一定难度。
1 教材管理目前存在的主要问题1.1 教材发放不及时、不规范教师在开学前忘记征订教材，经常在开学后发现学生无书时才想起自己忘记征订教材，找教材部门征订，造成出版社无教材，需加印，有时虽然有书，邮寄到校时学生已上课多日；还有些教师不经过教材主管部门的审核，擅自将个人参编或合编的教材发放给学生。
这些都会影响正常的教学秩序，同时也给教材工作带来忙乱和被动。
1.2 发放教材出现错误例如课程名相同的班级，征订教材没有注意区分教材的不同，误将A班的教材发给B班的班级。
其原因是在征订教材时，有关工作人员不熟悉业务，对专业不同、但是课程名相同的班级，没有仔细区分，直到上课后才发现教材不对，急忙安排调换。
1.3 教材积压问题较突出由于各高校办学规模不断扩大，专业调整频繁，加之教材版别多、更新快、使用周期短，过去的教材版次陈旧，不能适应教学，造成部分教材积压。
尤其是在全面学分制的教学体系下，选课形式不断变化，课程时时更新，教材也随之变动，加上学生选课人数变动性大原因导致很难做到按计划采购教材，更易造成教材积压。
此外，任课教师采用聘任制，同一课程时常更换教师，前后任课教师对教材的选择有所不同，出现教材的重复征订。
学生对教材的选择余地加大，只选不买、多选少买的现象普遍存在：当前有不少大学生经济上并不宽裕，为了省钱，领书前会打听这本书的主编、出版社、前几届学生是否用过等，以便采用旧书折价转让或向老生借书、而不是领取新书的方式来解决学习用书问题。
高校教材管理工作存在问题及对策
教育管理JI A O Y U G U A N L I一、高校教材管理工作的内容高校教材管理工作主要是指对普通高等教育使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（如教材的配套音频视频资源、图册等）的管理。
高校的教材管理工作相对繁杂，需做到统一严格管理，主要包括教材计划的制定、教材选用、征订、发放、结算等方面的综合管理。
二、高校教材管理工作中存在的问题（一）对教材管理工作不够重视长期以来，部分高校对教材管理工作不够重视，认为教材管理工作是一项没有技术含量的事务性工作，就是简单的订购教材、分发教材而已。
这不但没有认识到教材管理工作的全部内容，而且也没有看到教材管理工作对提高教学质量，提高学校整体发展水平所起的重要作用。
另外，部分高校对教材管理工作的支持力度不够，缺乏充足的资源保障，人员配备不足、队伍不稳定，以至工作效率不高，一定程度上影响了管理人员工作的主动性和积极性。
（二）教材选用标准参差不齐大多数高校在进行教材选用报订时，一般都是由该课程的任课老师决定，缺乏严格的集中讨论研究与审核评估过程，就会出现部分教育工作者对教材选定工作不重视，随意选用其熟悉的旧版教材的情况，导致优质教材未能被选为学生所用，进而影响教学质量的提升。
（三）自编教材的使用缺乏规范管理教学实践中，有些学校会根据教学实际情况允许教师自行编写讲义或者实验指导书。
但这些自编教材从开始的编写到最后的印刷使用，一般缺乏较为严格的审核管理，不可避免会出现一些信息的滞后以及文字差错等现象。
自编教材审核和管理不规范，无法保证质量，如果编写质量不高，将会严重影响教学质量。
（四）教材征订和发放的难度增加为适应新形势，打造“强基础、重交叉”的培养新范式，高校各专业不断修订人才培养方案，调整教学计划，有时会导致教材预订工作滞后。
随着教育教学改革不断深入，学生的培养途径不断创新，学分制下课程类别越来越多，很多学校开设通识选修课程、公共选修课程、新生研讨课程等以促进学生的全面发展，学生可以打破学科的界限选修自己感兴趣的课程，就会出现同一班级教材的种类和品种的多样化，无疑增加了教材征订和发放难度。
学校课程教材建设与管理制度
学校课程教材建设与管理制度一、概述课程教材建设与管理制度是学校教育质量的基石，对于培养学生的综合素质具有重要意义。
本文将从多个角度，探讨学校课程教材建设与管理制度的现状和问题，并提出改进的建议。
二、现状分析1. 当前学校教材建设存在的问题目前，学校教材建设存在着一些问题。
首先，由于教师参与度不高，教材缺乏教师的实际需求和经验，导致内容与教学实践脱节。
其次，教材更新不及时，无法跟上社会发展和科技进步的步伐，影响学生的综合素质培养。
此外，教材内容单一、缺乏多样性，不能满足不同学生的需求和兴趣。
2. 学校教材管理制度的问题学校教材管理制度也存在一些问题。
首先，缺乏完善的评估指标和评价体系，难以准确评估教材的质量和效果。
其次，教材选用决策缺乏透明度和公正性，容易出现一些不合理和低质量的教材。
此外，教材的使用和管理缺乏统一的规范，导致教师的教学效果参差不齐。
三、改进措施1. 加强教师参与学校应该鼓励教师积极参与教材建设的全过程。
可以设立教师学术委员会，让教师成为教材编写的重要参与者，以保证教材内容与实际教学需求的契合度。
同时，还可以组织教师参加课程研修培训，提高他们的教学能力和教材编写水平。
2. 加强教材的动态更新为了保证教材与时俱进，学校应该建立起教材动态更新的机制。
可以设立教材建设与管理专门机构，负责收集、分析和更新教材内容。
同时，还应该与社会、行业专家、高校等建立合作关系，不断获取最新的教学资源和研究成果，确保教材内容的科学性与前沿性。
3. 多样化教材内容学校应该鼓励教材编写者在内容选择上更加多样化。
可以增加教材中的案例分析、实际应用和互动教学等元素，提高学生的学习兴趣和参与度。
此外，还可以引入跨学科的知识和课程，培养学生的综合能力和创新思维。
4. 完善教材评估体系学校应该建立起科学、有效的教材评估体系，以确保教材的质量和教学效果。
可以通过建立教材评估委员会，制定评估指标和评价体系，对教材进行全面评估和监测。
高校教材管理中存在的问题及对策
高校教材管理中存在的问题及对策
高校教材管理中存在的问题主要包括以下几个方面：
教材定价不合理：一些教材价格过高，给学生家庭带来了负担。
有些教材存在同质化现象，但价格却差别很大。
教材版本更新过快：一些教材版本更新频繁，导致学生和教师需要不断购买新教材，浪费了大量资金。
教材质量参差不齐：一些教材内容陈旧，或者存在错误和瑕疵，不符合当前教学需求。
教材选用不合理：一些教师在选用教材时缺乏科学性和系统性，或者存在利益纠葛，导致选用不合适的教材。
针对上述问题，可以采取以下对策：
教材定价合理化：制定教材价格标准，对高价教材进行管制，同时鼓励出版社开发更多的价格适中的教材。
教材版本更新控制：建立教材更新审核机制，减少无必要的教材更新，避免浪费资金。
教材质量监管：建立教材质量监测机制，及时发现和处理教材中存在的问题，同时鼓励出版社加强教材内容的更新和改进。
教材选用科学化：制定教材选用规范，强化教师选用教材的科学性和系统性，同时建立教材评估机制，评估教材的实际效果。
高校教材建设工作问题及对策分析
课 程体 系在 不 断 改革 ， 材 也 在不 断 更新 ，但 专 教
业所 需教 材却 没能迅 速跟进 。现行 教材 有不少 内
、
教材建设工作 中存在的问题
容 已经不 能满 足修订 的教学 计划 和课程 设置 的需
要 ，特别 是在 一些新 兴学科 和 交叉 学科 中这 种 状
１ ．教材 内容及 其 创 新 性 的滞 后 。当今 世 界 已进 入 以知识 经济 、 信息为 主流 的世界 ， 随着 科学 技术 和信 息技 术急 速地 发展 ， 观点 、 理论 、 新 新 新 方法 、 名词 层 出不穷 。 由于 经费 、 新 思想 观念等 原 因， 一些 教材 不能将 这些 知识 内容 随时 编入 ， 使 致 教材 的知识 内容 陈 旧不 实 用 。另 外 ， 同学 科 之 不 间相互 交叉 渗透 ， 导致众 多跨 学科领 域 的诞 生 ， 使 教 材 内容的 陈 旧性 和滞后 性显 得尤 为突 出。教 材
教材选用 和 教材 建 设 之 问 的关 系尤 其 密 切 相关 。 教材选 用 ， 辑 上应 在 教材建 设 之前 ，而教 材建 逻
设是教材 选用 工作 的延续 和补充 。如果有 高质量 的教材而 不使用 ，就是 对优 秀学 者研 究成 果 的浪
理， 但不利于学生创新意识 和创新精神的培养 ，
一
革必须 以教 材改革 为依 托 ，以不断 创新 的教 材 为
蓝本 。高校 扩 招 给 大 学 生 的就 业 带 来 了巨 大 压 力 ，高校 教 学 改 革 在 这 种 大 背 景 下显 得尤 为迫 切 ，一 些 传 统 专业 为 适 应 市 场 需 求 被 迫 进 行 调 整 ， 多新 专业 、 叉专 业不 断涌 现 ， 学 内容 和 许 交 教
高校教材建设报告
高校教材建设报告
本报告旨在探讨当前高校教材建设的现状和问题，并提出相关建议。
一、高校教材建设现状
由于不同学科领域的差异，高校教材建设存在一定的分野。
但总体来说，高校教材建设存在以下几个问题：
1.质量不稳定。
一些教材的质量不高，内容陈旧，难以满足学生的需求。
2.知识点不全面。
一些教材偏重于理论知识，忽略了实际应用，也没有涉及学科前沿的新进展。
3.缺乏互动性。
一些教材呈现方式单一，缺乏互动性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
二、高校教材建设问题分析
高校教材建设的问题主要源于以下三个方面：
1.教材编写者和审核者的水平和能力参差不齐，导致教材质量不稳定。
2.高校教材建设的市场化倾向，导致一些编写者为了迎合市场需求而放弃了教学质量。
3.高校教材建设缺乏有效的管理和监督机制，导致一些低质量教材的出现和流行。
三、高校教材建设改进建议
为改善高校教材建设的现状，我们建议：
1.加强教材编写者和审核者的培训和考核，提高他们的能力和水平。
2.从教育本质出发，减少市场化倾向，避免低水平的教材出现。
3.建立有效的教材管理和监督机制，避免低质量教材流行。
4.注重教学实践与理论相结合，完善教材内容，使学生获得实际应用的能力。
5.探索互动式教学，使教材具有更好的互动性，激发学生的学习兴趣和主动性。
以上是我们的建议，我们希望我们的建议能帮助高校教材建设更好地发展。
高校教材建设现状及措施分析
高校教材建设现状及措施分析在各种教材层出不穷的今天,如何满足学科自身教学需要,科学、合理地选用教材,已成为各高校的教学管理者亟待解决的问题。
1 高校教材建设存在的主要问题(1)从教材的供应流程和方式来看,传统教材供应方式和流程存在弊端,难以适应教材出版趋势和教育发展现状。
①学分制的实施和教学计划的调整,以及培养人才规格层次的教学计划变更,使得合适的教材出版和供应明显滞后。
②主辅修制、双学位制等其它教学管理制度的一并实施,使教学计划不再成为预定教材科目、数量的可靠依据。
③高校招生办法的改革使教材供应内容、数量不确定性增加。
出现了部分教材积压,部分教材供应不足,加剧了教材供应的不确定性。
④学生自由购买教材的意愿和要求使教材供应向市场化方向发展,导致教材征订难度增加,出版社教材出版无所适从。
(2)从教材出版的方向来看,基础类课程教材重复出版现象严重、管理混乱,而特色教材(小学科)发展缓慢、举步维艰。
①出版单位经营模式影响特色教材的出版,转企改制后的出版单位削弱了对特色教材的支持力度。
发行量、定价、利润总额等因素,无疑是一个特色教材难以逾越的障碍。
②目前特色(小学科)教材的出版主要采用的方式是资助出版。
一方面由学校出面组织设立出版基金以全额或部分额度给予资助;另一种方式是作者自费出版。
其中,部分教师自筹资金兼顾评职称等自费出版的特色教材,由于受出版经费的制约,及作者水平、经验等不同,同时也缺乏学科专家必要的把关,故此编写质量参差不齐,影响了特色(小学科)教材的出版形象。
(3)从教材编写流程来看,部分高校片面追求自编率,一味低端重复建设,难以保证教材质量。
随着高教体制改革的逐步深化和专业的进一步调整,各高校自编专业教材的数量迅速增加。
一些高校为了评比和评定,片面追求本校教材自编率,一味追求数量,轻视质量,导致内容大同小异。
其结果是各院校之间互相排斥,形成单位或地方保护主义,助长了相互抄袭的不良风气,侵犯著作权的行为屡有发生,精品教材缺乏,教材的生命力短暂。
新时期高校教材建设与管理中存在的问题及对策
程体 系， 造 成课程教 学不系统 ， 不完整 。 当前， 高校学科专业较
多， 有些高校 自主设置 专业， 同一课程名称教材达 几百种 ， 几乎 千篇一律 ， 层次不分， 从而使教材市场品种繁多， 给教材的选订
工作带来很大 难度。 实施学分制 ， 学生根 据需要选修学分， 从而
不能确定教材 需求 的实际数 量 。 计算 机技 术 、 信息技 术和多媒
２ ０ １ ３ 年第２ Ｏ 期
新 时期高校教材建设与管理中存 在的问题及对策
宋文英
摘要： 高等学校教材 建设与管理是 为提 高教学质量， 培养高校优 秀 人 才。 阐述 了 新 时期高校教材 建设与管理工作 的特点 ， 分析 了 高
校 教材建设与管理中观念 落后、 重管理轻建设 、 管理方式落后、 教 材选 用质量不高、 教材编写滞后等问题 ， 提 出了高校 教材建设与管理的
特点 ， 教材 的建 设与管理 必须 紧跟时代 特点， 才能满 足 当前 的
实际需要。 教材建设投 入少， 对教材进行 的深入研究不够， 偏重
选用的情况多。
与出版社 图书管理 软件系统对接 ， 因而不能实现信息共 享和适
时对教 材信息进行跟踪和把握 。
４ 优 秀教材选 用率和教材质量不高
一
对高校教 材工作 进行科 学管 理 ， 是更 好地 为教学服 务， 不 断提
高教学质量 的根本保证。
一
、
新时期高校教 材建设与管理工作的特点
随着知识 量剧增 ， 知识 更新 的速度也 在加快 ， 教 材出现了 版本 多且频频 改版 的的特征 。 如果教材 的选用＿ Ｔ作跟不上教材 更新 的步伐 ， 教材知识 显得过于 老化和陈 旧， 不 能体 现 时代 发 展需 求 ， 选 用的教材 缺乏社会竞 争力 。 如果选用 紧跟时代 发展 的教材， 有些教材思想体系还不完善和健全， 教材 中课程体 现还
浅谈高等职业院校教材建设存在的问题及对策
浅谈高等职业院校教材建设存在的问题及对策摘要：教材建设是教学活动的基础工程，是一种类型化教育，它与高普教育一起构成了完整的高等教育体系。
教材建设关系人才培养目标、专业建设、课程体系改革等高职教育突出问题。
要加强教材制度建设，编写出精品教材：要认真制定并不断完善教材征订发行的有关规章制度，从而满足市场对高职教育人才培养目标要求。
关键词：高职教材建设问题对策一、目前我国高职院校教材建设中存在的问题(一)现有教材本身存在的问题在教材内容上，教材中反映新兴学科和教学改革、课程建设等内容较少，从而无法满足高等职业教育人才培养和社会经济建设的需要。
另外，当前我国高职教材形式、载体单一；在教材的结构、编排体系等方面，强调严谨性、系统性、结构固定，缺乏变化，较为抽象和枯燥。
(二)教材选用中存在的问题当前我国高等职业技术院校教材选用大多采用由教师选择教材，教研室审定报系级审批，最后提交教材行政主管部门采购。
这种做法在一定程度上保证了教材选用的规范性。
以及有的教师长期使用一个版本，自认为轻车熟路，得心应手，不轻易改变教材，致使反映新的科技知识的教材得不到及时更新，影响教学效果。
(三)教材建设过程中存在的问题近年来，由于高校教材管理工作逐步引入竞争机制，形成多层次、多渠道的教材发行新模式，出现了一大批具有改革特色、内容体系新、方法手段科学的高水平教材。
但国家作为投资主体导致的资金的有限性影响了教材的更新周期，而与此同时，知识更新速度加快又要求教材改版的周期缩短。
这是一对显而易见的矛盾。
引入一定的市场竞争机制固然有利于教材发行市场健康发展，但仍然存在少部分需求量少但却必需的教材得不到出版和发行，个中原因也值得深思。
另外，在教材的评价中，因为尚未建立正常的淘汰制度以及评价的主体的限制(缺乏学生的参与)，致使一大批内容已陈旧的教材仍在使用。
二、当前高职院校教材建设的对策(一)转变观念，开发与建设高职特色的多样化教材体系。
转变观念，首先是转变“以教师为中心”的教学观念，把学生的“学习”置于核心地位，明确教材是为“学生的学习”服务的观念。
高校教材建设存在的问题及其探析
步 完 善 具 有 中 国特 色 的 高校 教 材 体 系 。 高 校 教材 建 设 必 须 以 服 务 人 才培 养 为 Ｅ标 ， 提 高 教 材 质量 为 核 心 ， 创 新 教 材 ｌ 以 以
教 材 供 应 向 市 场 化 方 向 发 展 ， 致 教 材 征 来 征 订 ， 有 总 体性 认 识 ， 也 存 在 一 定 的 建 设 的 体 制 机 制 为 突 破 ｇ， 实 施 教 材 精 导 虽 但 ｌ以 片 面性 或 偶 然 性 。 品 战 略 、 强 教 材 分 类 指导 、 善 教 材 评价 加 完 订难度增加 ， 出版 社 教材 出版 无所 适 从 。 （ ） 教 材 出版 的 方 向 来 看 ， 础 类 课 ２从 基 同时 ， 材 选 用 随 意 ， 乏 对 教 材 的 论 选 用 制 度 为 着 力 点 ， 提 高 高 校 教 学 质 量 教 缺 为 程 教 材 重 复 出 版现 象 严 重 、 理混 乱 ， 特 证 和评 价 体 系 。 分 高 校 任 课 教 师 是 教 材 和 人 才 培 养 质量 发 挥 更大 作 用 。 管 而 部 色 教 材 （ 学 科 ） 展 缓慢 、 小 发 举步 维 艰 。 第 一 选 用 人 ， 凭 个 人喜 好选 定 版 本 ， 经 仅 不 （ ） 材 质 量 是 教 材 建 设 的 核 心 ， 须 ２教 必 ① 出版 单 位 经营 模 式影 响 特 色 教 材 的 教 研 室 集 体 研 究 。 的 教 师 长 期 使 用 一 个 有 图备 课 方便 ， 更 换 新 、 教 材 ， 致 不 优 导 出版 ， 企 改 制后 的 出 版 单 位 削 弱 了 对 特 版 本 ， 转 色 教 材 的 支 持 力 度 。 行 量 、 价 、 润 总 反 映 新 的科 技 知 识 的 教 材 得 不 到 及 时 选 发 定 利 额 等 因 素 ， 疑 是 一 个 特 色 教 材 难 以 逾 越 用 。 有 高 校 只 关 注 教 材 的 到 货率 ， 忽 视 无 还 而 的障碍 。 了使 用教 师 、 生 的 意 见 反馈 ， 乏 对 教 材 学 缺 建 立 以 科 学 发 展 观 为 指导 的 教 材 质 量 评 估 体 系 ， 高 教 材 选 用 质量 。 提
高校教材建设和管理中存在的问题及对策
次， 而在一些高科技领域更新速度更快 ， 这就保证了 的种类 很多 ， 但真 正能够 培养 学生 分析 问题 、 决 问 解
国外教 材 的更 新 能 够 与 社 会 科 技 水 平 的发 展 相 适 题能力 的精 品教材 还不 多 。教 材 的体 系也 缺乏 创新
应 ， 知识 、 新 新技术 能够 及时反 映 到教 材 中。在 更新 性 ， 同现象 十分严 重 ， 种情况 不 能激 发学 生 的学 雷 这
高校 教 材 建 设和 管理 中存 在 的 问题 及 对 策
王 培 臣
（ 河南科技学院， 河南 新乡 ４３０ ） ５０ ３
摘
要： 近年来， 随着我 国高等教 育的迅猛发展 ， 高校教 材建设得 到很 大的发展 ， 在发展 的过程 中也 出现 了不少 但
问题 。文章分析 了教 材建设 中存在 的问题 ， 包括教材 内容 的更新速 度与社会 需要不适应 ， 教材 编写 的理 念与创新
易误 导学 生 ， 患无 穷 ， 印刷 装 订 的错 误 同样 给 学 材 ， 后 而 并向高校推荐 。在 国家对各类 学校进行教学 评
生造 成诸 多不 便 。有 些在 ２ 纪 ８ ０世 ０年代 出版 的教 估时 ， 明确教材选用的指标 ， 应 引导和督促有关高校 材具 有相 当高 的学术 水 平 ， 多次 重版 后仍 然 在 使用 ， 这一 学科 领域 的权威 人 物 ， 编 写 的 过 程 中是 下 了 在 很大 功夫 的 。而现在 ， 方面 ， 一 由于受 评 职 称等 因 素 的影 响 ， 刚执教 不 久 ， 学经 验 不够 丰 富 的教 师也 刚 教 使 用精 品教 材 、 获奖 教材 和规 划教 材 ， 高校 教 材 的 使
距， 通过各方面的努力情况虽有所改善 ， 但仍需进一 益最大化 ， 采用参编者包销的方式组织高校 的教师
高校教材建设存在的问题及建议
高校教材建设存在的问题及建议高校教材建设是学校教学工作的重要组成部分，它直接关系着教学质量和学生的学习效果。
然而，在高校教材建设中存在着一些问题，如教材内容过时、教材编写不规范、教材与课程不匹配等。
为了改进高校教材建设，提高教学质量，以下是一些建议。
首先，要保证教材内容的更新与实用。
随着科技的发展和社会的进步，知识日新月异，教材的内容也需要及时更新。
教材编写组应密切关注最新的学术研究和实践成果，及时更新教材内容，保证教材的科学性和实用性。
高校教材要保证教材内容的更新与实用，可以采取以下措施：1.建立有效的教材审查机制：学校可以设立专门的教材审查委员会，由学科专家、教师和学生代表组成，负责教材的审查工作。
审查委员会要定期审查教材，确保其内容符合学科最新的发展和教学需求。
2.与行业专家合作：学校可以与相关行业的专家合作，邀请他们参与教材编写的过程。
这样可以确保教材内容的实用性和与实际工作需求的匹配性。
3.定期开展教材改革：学校要定期组织教师和学生参与教材改革工作，收集他们的意见和建议，及时对教材进行修订和更新。
同时，学校要密切关注学科领域的最新研究成果和教学方法，及时将其纳入教材中。
4.利用互联网资源：学校可以利用互联网资源，开展教材的在线更新。
教师和学生可以通过网络平台获取最新的教材补充材料，以及与教材相关的学术论文、实验数据等。
5.鼓励教师创新：学校要激励教师进行教材研究和创新，鼓励他们编写教材，分享教材使用心得和教学案例。
这样可以促进教材内容的创新和实用性的提升。
其次，要严格规范教材的编写。
教材编写是一项复杂而繁琐的工作，需要丰富的知识储备和较强的写作能力。
因此，教材编写组应该由具有丰富教学经验和深厚学术造诣的教师组成，建立科学的编写流程和质量把关机制，确保教材的规范性和完整性。
高校教材的编写需要严格规范，可以采取以下措施：1.遵循学科发展和教学要求：教材的编写要符合学科的最新发展和教学要求，确保内容准确、完整、权威。
高校教材管理中存在的问题与改进措施
高校教材管理中存在的问题与改进措施高校教材管理工作对高等院校的发展与建设有着重要的影响，本文就现如今高校教材建设管理中存在的问题进行探讨，同时就如何改进高校教材管理工作提出了几点改进措施，促使教材管理工作能够更好地为师生服务。
教材建设教材选用库存积压高等学校的教材是学校教学，科研水平及其成果的重要反映，是高校三大基本建设内容之一。
搞好教材管理工作，提高教材质量，不仅直接影响着一门课程目标的实现和功能的发挥，也直接关系着学校所培养人才的质量。
伴随着高等教育体制改革的不断深化，对教材的建设和管理提出了更高的要求。
如何对教材进行科学管理，更好地为学校科研与教学提供优质服务，是摆在我们面前有待解决的问题。
一、当前高校教材建设中存在的问题1.教材建设滞后，内容陈旧国外原版图书更新频繁，一般情况下，原版图书2年左右更新一次版本，原版图书之所以更新如此之快，关键在于出版编辑善于把社会上一些最新的信息及时应用到教材中去，从而适应时代发展需要。
而在国内，教材内容更新的周期比较长，有的课程使用的教材其观点，理论还是国外教材六七年前使用的，致使教材知识内容陈旧，滞后性的矛盾更加突出。
2.教材内容雷同，缺乏个性国外发达国家由于明确以经济发展，市场需要为人才培养目标，因此教材主要体现最新现代科技与生产的发展变化，和实践紧密结合。
而在国内，市场经济条件的大环境下，很多出版社只注重经济利益而忽视社会效益，与社会实践脱节，缺乏社会责任感。
很多教材都是普遍沿用某一优秀版本的体系，从而致使部分教材多次出现出版混乱的状况，这不仅对教材的选用带来一定困难，而且对教材的管理工作也有一定的负面影响。
3.教材选用缺乏监督，教学质量无法保证教师选用教材在很大程度上存在着盲目性和随意性，这必然影响了教学质量的提高。
同时，高校对老师选用教材缺乏有效地监督体系，导致一些高质量，高水平的优秀教材得不到使用。
4.教材预订难度大，库存数量积压严重近几年，随着学生自愿购买教材政策的实施，同时受各专业学科的不断调整以及学籍异动频繁等原因的影响，教材预订与发放的难度逐渐增大。
地方本科院校教材建设存在的问题及对策
由于地 方本科 院校 自身办学实力 相对较弱 ， 而且 ， 本科教 学 对 国家教育部在《 关于“ 十五” 间普通高等教育教材建设与改革 的理 解和认识也不够深入 和准确 ， 期 因此 ， 在教 材建设方面往往 很 它 的意见》 中明确指 出：教材 是体现教学 内容和教学方法 的知识 载 难形 成 自身的特色 ， “ 也难 以形成较为深 远的影响 ， 以形成 品牌 效 难 体， 是进行教学 的基本工具 ， 也是深化教育教学改 革 、 全面推进素质 应 。 教育 、 培养创新人才 的重要保证 ” 高校教材建设历来是高等教育重 。 ２４教材建设 不够规范 ， ． 缺乏相应 的规章制度和组织实施机构 要的基础建设之一 ， 作为高校教学 内容和教学方法 的载体 ， 教材 是 随着学校办学层次 的不断提升 ， 教材对学校教学的影 响和作 用 学生学习之托 ， 师施教之据。教材建设不但是学校教学工作的一 也越加重要和深远 。但 由于新建本科 院校本科办学历史相对较短 ， 教 项重要任务 ， 是高等学校三大基本建设项 目之一 ， 而且是专业建 设 其教材建设方面的规章制度不够健全 ， 尤其是各种教材 申请 、 建设 、 与课程建设成果的具体体现 ， 已成为衡量高校办学水平高低 的重要 审核 、 出版以及相应 的奖励措施 、 具体程序 、 步骤和相关 要求 等不够 标 志 之一 。 清晰和完善 。此外 ， 大部分本科 院校缺少 教材组织 和管理的专门机 随着教学改革的进一步深入 ， 加强教材建设 已成为 目前教学改 构 ， 于教材 建设的管理也不够专 业 ， 对 因此 ， 以形成科 学 、 难 高效 的 革最迫切的要求 。 高等院校应充分考虑国家和 区域经济社会发展 的 教材建设管理制度 。 需求 ， 根据高等教育大众化阶段 的特点 ， 深入研究和分析教 材建设 ３ 地 方 本 科 院校 教 材 建 设 的 相 应措 施 现状及 面临的形势 ， 针对人才 培养定位 和 目标 ， 出教材建 设的思 提 ３１教 材 建 设 应 集 思广 益 ． 路实施措施 。本着精品 、 特色的高校教材建设基本原则 ， 当今 ， 随着 编写教 材需 要多方面听取 意见 和建议 ，需要集众 人之智慧 ， 博 网络与信 息技术 的蓬勃发展与广泛应用 ， 高等教育 由精英教育阶段 众人之所长 。 要在教材中全 面 、 准确地 阐述本学科先进理论 与概念 ， 进入大众化教 育阶段 ， 以及高校教学改 革的不断深入 ， 高校的教材 充分吸收本学科 国内外前沿研究成果 ， 科学系统地归纳本学科知识 建设正面临着前所未有的机 遇与挑战 。 可以说 ，一部好 的专业基础 点的相互联系与发展规律 ， 富有特色 ， 符合人才培养 目标 ， 符合教学 课教材 ， 对学生的直接作用不仅是使他们 了解 专业 知识及与本专业 规律和认 知规律 ， 富有针对性 、 实用性 ， 注重素质教育 ， 具有 启发性 ， 相关 的领域 ， 为学 习其他专业课程 打下一定的基础 ， 重要 的是让 能激发学 生学 习的兴趣 。 更 编写教材 的教师 固然要有一定 的写作能力 学生在思想上产生对本专业的兴趣 ， 它将专业 思想基 因植入青年学 和归纳能力 ， 但一个人 的智慧 和能力毕竟是有 限的 ， 如果没 有众 多 生 的头脑 中 ， 将影 响他 的一生 ， 进而影响一代人 ， 影响一个 国家 ， 一 相关教师的积极参与和热情指点 ， 教材难成“ 精品” 。因此从教材大 个 民族。因此 ， 教材对 于教学来讲十分重要 ， 尤其是高等院校专业 ， 纲 、 目录 的撰 写时 ， 就应注 意广泛 听取相关 教师 、 家的意见 和建 专 教材如不能反映当前 的先进理论 与技术 ， 跟不上本 学科 国内外发展 议 ， 不仅要听取本校相关 教师和专家 的意见 、 还要充分 听取 有关兄 前沿 的研究成果 ，则对学生创新 能力和专业素质的培养十分不利 ， 弟院校相关教师 的意见和建议 、 编者对收集 的建议和意见要进行认 教材质量 的高低 ， 会直接影 响到教学质量。 真整理 、 选取其精华 、 博采众长 、 凝练特色 。 ２ 地 方本 科 院 校教 材 建 设 存 在 的 问题 ３２为教材建设建立评价制度 ， ． 并纳入考 核范 围 ２１教材内容相对滞后 ． 健全 和完善的教材评价 标准 ， 建立教材 选用评估 制度 ， 制订教 保证 教材使用 的相对稳 定性 ， 强对课 程教 学 加 在现代社会里 ， 科技发展迅猛 ， 知识更新加快 ， 新兴学科 专业 不 材更换 的管理办法 ， 断涌现 。但教材内容处于相对滞后 ， 表现为 ： 不能及时反映新理论 、 材料 开发 与使 用的指导 ，把课程教材 建设 列入教师 的岗位职责要 新技术 、 工艺 、 新 新装备 、 材料 ， 新 而且 大多数教材不符合新规范 、 新 求 ， 规定副高职教 师在其 任职聘任期 间 ， 必须要 主持或 参与教材 编 规程 、 新标 准， 与高等技术应用性人才 的培养 目标不相适应 。 而教材 写 ， 使副高及其 以上职务的教师把教材 的编写 当成 职责考核 的主要 从申报立项 、 到组织 编写 、 再到 出版发行 ， 中间环节繁 琐 ， 导致上 市 内容之一 。 周期 长， 往刚出版 的教材一投入使用 ， 内容上就显得相对滞后 ， 往 在 ３３加强 自身特色教材建设 ， ． 构建优质教材奖励体 系 新 的东西末能及时在教材 中反映出来 。 教材低水平重复现象较为严 为适应本科办学需要 ，本科院校不仅要做好基本教材 的组织 、 重 ， 品少 ； 精 教材 内容及其创新性滞 后 ； 教材 的参 编人 员过多 ， 同一 建设 工作 ， 同时 ， 要尽量 结合院校 、 专业 及学科 自身特点 ， 依托校 内 教材不 同章节的编写风格迥异 ；教材 建设 与教学改革实 际相脱离 ； 外 相关专家 ， 有计划 、 有步骤 、 有层 次地编 写一批 具有 自身专业 特 学科 特色教材 ， 并实现由校级 向市 厅 教材选用较随意 ； 高校教材管理人员 的素质偏低。 总之 ， 由于 目前高 色 、 特色以及 院校特色的精 品 、 校教材建设 中的市场化和功利化倾 向 ， 致使教材 的管 理者 、 编著者 级 、 省部级 以及 国家级相应级别教材 的有序提升 ， 构建较为全 面的 以及使用者 已很少再将教材作为学校的三大建设之一 ， 大学教材似 优质教材体系。 对于教材建设成效明显 ， 教材选用和评估管理科学 、 乎已成为学校教学的外在 的东西 。 规范 ， 教材使 用效益显著 ， 学生满意 ， 教学质量 高的教学单位及其教 ２ ． ２教材选用随意， 缺乏对教材的论证 和评价 学管理人员 ， 学校应提供一定的经费并 给予一 定的表彰奖励 。对于 高校在选用教材时 ， 往往 出现两难境地 ， 一种是公共基 础课教 由本 校教师主编 、参编和独立撰写获 国家级规划教材立项 的教材 ， 材过多过滥 ， 同一 门课程有几 十种甚至 上百 种教材 ， 另一种 是专业 以及 由本校教师主 编或撰 写的获国家级 、 省部级奖励 的教 材 ， 学校 教材相对较少 ， 尤其是一些交叉学科 、 新兴专业 的专业课教 材品种 应给予奖励 。 更少 ， 这也给高校在教材选用时带来一定 的难度 。不少高校教材管 ３ ． ４加强制度建设 ， 完善相关 管理规范 理部门对教材 的选用质量重视不够 ， 普遍缺乏教材选用 的科学评价 与一般本科 院校相 比 ， 新建本科院校在教材规章制度建设 方面 工具。还有院校没有注意到使用后教师 、 学生 的反馈是对教材进行 相对不足 ， 缺乏相应 的制度保 障和支撑 ， 既不 能保障本科 院校教材 立体 评价 的重要组成部分 ， 缺乏对教材质量全程监控 的意识 。 建设 的有序进行 ， 又不能保障其教材建设 的质量和水平 。 因此 ， 不断 ２ ． ３教材建设缺少特 色 ， 以形成品牌效应 难 加强教材建设 方面的制度和规章建设 不仅是本科 （ 下转 ７ ０页 ｌ
高校教材管理工作中存在的问题及对策初探
热点解读高校教材管理工作中存在的问题及对策初探■陈莎莎摘要：高校教材管理工作对高等院校的发展与建设有着重要的影响，本文就高校教材建设管理中存在的问题进行探讨，同时就如何改进高校教材管理工作提出了几点改进措施，促使教材管理工作能够更好地为师生服务。
关键词：高校；教材管理；问题；对策随着高校的发展与教学管理的变革，教材工作职能、工作内容与工作方法也随之发生了一系列巨大变化，不同于以往仅局限于教材征订、发放和库房管理的基本内容，现在的教材管理部门应是整个学校教材管理制度与推动教材建设的主导力量，是教学质量提升和教学管理改革的重要组成部分。
如何对教材进行科学管理，更好地为学校科研与教学提供优质服务，是摆在我们面前亟须解决的问题。
一、当前高校教材管理工作暴露的问题（一）教材准入机制缺失受各种因素影响，当前高校教材中低水平重复、内容相近甚至雷同的现象仍较为突出。
同一专业课教材可能有多种不同版本，质量和水平良莠不齐。
同质化教材的泛滥，致使一些具有创新性、趣味性的高水平教材难以被使用，而一些相对陈旧的教材还依然被反复使用。
（二）教材管理手段落后随着高效学生人数的增多，学分制的普及，教材管理的工作量和工作难度也随之加大，但国内很多高校中依然或多或少地使用纯手工统计的管理方法，不仅工作量大，错误率也很高。
如不迅速与数字化校园的各项管理系统对接，将逐步被隔离于教学管理的网络体系，无法适应教材管理工作改革的需要，以至于阻碍教学工作的开展、教学质量的提高以及教学管理水平的提升。
（三）教材未形成健全的评估体系教材作为本科教学的重要因素，如何针对教材选用、教材建设、教材管理工作本身等内容进行监控和评估，很少引起高校的认真思考。
评估环节中，对于教材的环节也多流于形式，这就导致老师和学生的意见反馈散乱且不准确，没有反映出最真实的使用情况，更无从谈及对教学工作的促进。
二、提升高校教材管理建设工作的对策研究（一）积极构建教材管理网络平台，把教材管理纳入教务管理系统学校领导要解放思想，加强对教材工作的重视与管理，构建教材管理网络平台，把教材管理纳入教务管理系统，使教材管理与教学管理一体化。
高职教材建设的缺陷及其对策
高职教材建设的缺陷及其对策教材建设是高职院校“三教”（教师、教室、教材）之一，是学校培育创新应用型人才、推进素质教育的重要保证。
因此，如何做好高职学校教材的建设，使之与正兴旺发展的职业教育相适应，是现今教学管理人员面临的一个重要课题。
一、高职教材建设存在的问题教育部颁布实施的《关于加强高职高专教育教材建设的若干意见》提出，高职的教材建设着重体现在技能应用型上，将专业人才培养方案和改革教学内容有机结合，推进高职教育人才培养方案改革。
而现今高职学校教材建设又存在重编写、重供应、轻研究的现象，不能满足教育教学改革的步伐。
（一）教材建设缺乏整体性目前教学的系统性日趋完整，教材建设也必须紧跟步伐，与教学相适应。
但目前一方面教材出版存在重编写、重供应、轻研究的现象，一般主要还是偏重于课程讲授环节的理论型教材，而对实践型环节的教材，如实验实训指导书、教学参考书、工具书的编写重视较少，这样就会与高职教育实践性强的教学要求相违背。
另一方面，由于有些课程体系、教材体系设置不合适，再加上教材本身结构没有包括其应有的内容等，导致不同的课程和教材之间衔接不够。
（二）评价手段缺乏科学性随着教学内容和课程体系的不断改革、不断深入，能够适应教材改革发展的新教材也越来越多，但教材评价工作显得滞后，各校对新教材的选用没有太多要求，只是系部内部科任教师代表选用教材，主管教学的主任把关，这样就存在着教材信息不敏感、不先进的问题，对新出现的优秀教材，学校没有及时宣传推广和做出要求，出现了一方面新教材没有推广宣传，无人问津，另一方面，科任教师又在翘首盼望着有新教育观和新要求的新教材，更不要说对新的教材作出评价和反馈了。
评价不够既是对教材发展的一种阻碍，也是对教育资源的一种浪费。
（三）教材体系缺乏完整性专业课程设置和教材体系不丰满，缺乏长久规划系统，教材不能充分地体现各个教育层次，例如，教材有的存在着大专、本科、研究生共用一种教材，明显教材内容也不符合要求，教材是以适应平均水平而编写的，不能适应学生的个别差异。
高职教材建设的缺陷及其对策
高职教材建设的缺陷及其对策引言高职教育是我国职业教育的重要组成部分，是培养高素质技术技能人才的重要途径。
职业教育对于国家经济的发展和社会的进步起着至关重要的作用，而教材作为职业教育的支撑和核心，其质量的优劣直接影响到职业教育的质量和其所培养出来的人才的素质。
然而，我们在实践中发现，高职教材建设存在一些缺陷，对教育质量带来了一定的影响，本文旨在探讨高职教材建设缺陷的原因和对策，以期对高职教育的教材建设有所启示。
高职教材建设的缺陷教材缺乏更新目前，许多高职教材的内容已经过时，无法满足现代社会的需求，而且很少有人会将这些教材进行更新。
这对于高职教育来说是一个不利的因素，因为仅有更新的教材才能真正体现高职教育领域的最新趋势。
教材内容质量不高一些高职教材内容质量不高，无法满足教育需求，这主要源于教材课程设置不合理，教材中的知识点复杂度不平衡，学习难度较大等问题。
教材与行业不“齐头”在高职教育当中，教材的更新和调整与行业的发展经常不“齐头”，教材一方面要满足学生的学习需求和知识素养的培养，另一方面又要满足行业技术的变化和发展，从而导致教材的应用价值受到限制。
教材编写团队不够专业一些高职教材编写团队的专业性亟待提高，他们对行业的了解程度相对较低，研发教材的技术和实践水平也比较有限。
这种情况下，教材的细节不够精准，含义模糊等现象也就成为了不可避免的问题。
高职教材建设的对策教材内容更新教材内容更新是解决高职教材更新问题最直接也最有效的途径，只有不断地更新教材，才能保证其内容始终新鲜，并且可以满足不断变化的需求，提高教育质量。
教材编写团队专业化提高高职教材编写团队的专业性，需要积极引入优秀的教育专家和技术专家，以确保教材的专业性和技术性能够得到保证。
教材与行业同步更新教材与行业应该保持同步更新，以确保高职学生所学知识和技能具有实用性，这样才能获得更好的应用价值。
教材制定标准化规范化教材制定是针对教材看来产生消极效果的根源之一，必须制定出一些标准规范来，以便在教材编写过程中减少不完善和错误的可能性。
高校专业教材建设与管理研究
高校专业教材建设与管理研究高校专业教材的建设与管理对于教学质量和学生学习效果有着重要的影响。
本文将从教材建设的必要性、建设的主要内容以及管理的策略与存在的问题这三个方面进行探讨。
一、教材建设的必要性高校专业教材的建设是教学工作的重要组成部分。
首先，教材是学生学习的基础和依托，是信息传递的桥梁。
好的教材能够清晰地传递知识，帮助学生理解和掌握相关概念和理论。
其次，教材是教师教学的参考和指导，能够帮助教师合理安排教学内容和方法，提高教学效果。
再次，教材是教学质量的重要评价标准之一，良好的教材可以保证教学质量的稳定和提升。
二、教材建设的主要内容高校专业教材建设的主要内容包括教材编写、教材修订和教材质量评估。
首先，教材编写需要根据教学目标和学科特点进行全面而系统的设计，包括内容选择、知识体系构建和案例分析等。
其次，教材修订是教材建设过程中的重要环节，及时更新教材内容，使其与时俱进。
最后，教材质量评估是对教材建设效果的检验，需要通过评估来提高教材的科学性、准确性和实用性。
三、教材管理的策略与存在的问题高校专业教材的管理需要制定适当的策略和措施。
首先，建立健全的教材管理机制，包括教材编写部门和管理团队的设置，明确各个环节的职责和工作流程。
其次，加强教材版权保护意识，加强版权管理和维权工作。
同时，推动信息化建设，利用互联网和多媒体手段，加强教材的宣传和推广。
此外，还应注重教材的更新和改进，及时反馈学生和教师的意见和建议，提高教材的实用性。
然而，在高校专业教材建设与管理过程中还存在一些问题。
首先，一些教材内容陈旧，不能满足学生学习需求和社会发展需求。
此外，教材编写人员的队伍建设不够完善，导致教材的科学性和实用性欠缺。
另外，教材管理中存在一些制度不健全和执行不到位的问题，影响了管理效果。
综上所述，高校专业教材建设与管理是一项重要的工作，需要给予足够的重视和关注。
通过加强教材建设内容的设计、完善教材管理机制以及解决存在的问题，可以进一步提高教学质量和学生学习效果。
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高校教材建设存在的问题及其探析
摘要:本文就尝试从高校教材的规划、出版、征订、选用、评价等几个方面进行探讨,期望能建立以科学发展观为导向的高校教材建设供应体系和管理体系。
关键词:教育教材改革
在各种教材层出不穷的今天,如何满足学科自身教学需要,科学、合理地选用教材,已成为各高校的教学管理者亟待解决的问题。
1 高校教材建设存在的主要问题
(1)从教材的供应流程和方式来看,传统教材供应方式和流程存在弊端,难以适应教材出版趋势和教育发展现状。
①学分制的实施和教学计划的调整,以及培养人才规格层次的教学计划变更,使得合适的教材出版和供应明显滞后。
②主辅修制、双学位制等其它教学管理制度的一并实施,使教学计划不再成为预定教材科目、数量的可靠依据。
③高校招生办法的改革使教材供应内容、数量不确定性增加。
出现了部分教材积压,部分教材供应不足,加剧了教材供应的不确定性。
④学生自由购买教材的意愿和要求使教材供应向市场化方向发展,导致教材征订难度增加,出版社教材出版无所适从。
(2)从教材出版的方向来看,基础类课程教材重复出版现象严重、管理混乱,而特色教材(小学科)发展缓慢、举步维艰。
①出版单位经营模式影响特色教材的出版,转企改制后的出版单位削弱了对特色教材的支持力度。
发行量、定价、利润总额等因素,无疑是一个特色教材难以逾越的障碍。
②目前特色(小学科)教材的出版主要采用的方式是资助出版。
一方面由学校出面组织设立出版基金以全额或部分额度给予资助;另一种方式是作者自费出版。
其中,部分教师自筹资金兼顾评职称等自费出版的特色教材,由于受出版经费的制约,及作者水平、经验等不同,同时也缺乏学科专家必要的把关,故此编写质量参差不齐,影响了特色(小学科)教材的出版形象。
(3)从教材编写流程来看,部分高校片面追求自编率,一味低端重复建设,难以保证教材质量。
随着高教体制改革的逐步深化和专业的进一步调整,各高校自编专业教材的数量迅速增加。
一些高校为了评比和评定,片面追求本校教材自编率,一味追求数量,轻视质量,导致内容大同小异。
其结果是各院校之间互相排斥,形成单位或地方保护主义,助长了相互抄袭的不良风气,侵犯著作权的行为屡有发生,精品教材缺乏,教材的生命力短暂。
同时,由于人力和财力有限,部分教材一旦写完不再修订或修订的幅度、程度都很有限,教材内容与教学发展不同步。
高校的自我封闭、内部循环现象,也加剧了高校教材片面追求自编率现象的发生。
此外,高校教材选用时,搞所谓的自成体系,不论自编教材的质量如何,只要有自编教材几乎不选用其他教材。
这些做法难以保证选用教材的质量,还会影响高质量教材的推广和使用。
(4)从教材选择流程来看,高校选用信息不够顺畅,选用范围不广,缺乏科学的教材选择论证体系和评价体系。
教师对教材的选定,通常采用两种方式:一种是按照有关教材征
订目录选择,仅能了解一些基本情况,缺乏实物的理性认识;另一种是根据已有或阅后的教材实物来征订,虽有总体性认识,但也存在
一定的片面性或偶然性。
同时,教材选用随意,缺乏对教材的论证和评价体系。
部分高校任课教师是教材第一选用人,仅凭个人喜好选定版本,不经教研室集
体研究。
有的教师长期使用一个版本,图备课方便,不更换新、优教材,导致反映新的科技知识的教材得不到及时选用。
还有高校只关注教材的到货率,而忽视了使用教师、学生的意见反馈,缺乏对教材质量全程监控的意识。
(5)从出版单位来看,改制转制工作趋于尾声,迫于生存发展压力,恶性竞争手段凸显,对高校教材推广、服务缺乏创新。
从高校教材市场的营销整体来看,推广、服务手段依然呈现粗放型的特色,营销缺乏创新。
出版单位常规营销方式有五项:一是教材出版信息的发布;二是教材与教师见面;三是借助会议营销;四是渠道营销;五是学术增值服务。
这五项常规营销活动每年都在推广旺
季被出版社所集中轮番实施,而一线教师对这些服务从接受到厌烦,从厌烦到排斥,传统推介方式已被广大教师所熟悉,难以给他们带
来新的感受和新的服务,导致营销活动效果大打折扣。
在传统的营销方式不起作用的情况下,很多出版单位不惜在法律许可和商业行为之间打起了擦边球,通过利益营销,变相的通过利
益回报来促使教师选用本社教材。
2 以科学发展观为指导来解决高校教材中存在的问题
(1)各级教育行政部门强化对高校教材建设的宏观指导与管理,
逐步形成了反映时代特点、与时俱进的教材建设体系。
高校教材建设必须在各级教育行政部门的宏观调控下,在教育行业协会的指导下,坚持育人为本,充分发挥教材在提高人才培养质
量中的基础性作用,充分体现我国改革开放30多年来经济、政治、文化、社会、科技等方面取得的成就,适应不同类型高等学校需要和不同教学对象需要,组建一大批符合教育规律和人才成长规律的具有科学性、先进性、适用性的优秀教材,进一步完善具有中国特色的高校教材体系。
高校教材建设必须以服务人才培养为目标,以提高教材质量为核心,以创新教材建设的体制机制为突破口,以实施教材精品战略、加强教材分类指导、完善教材评价选用制度为着力点,为提高高校教学质量和人才培养质量发挥更大作用。
(2)教材质量是教材建设的核心,必须建立以科学发展观为指导
的教材质量评估体系,提高教材选用质量。
对教材质量进行评估是加强教材与管理的重要手段。
一方面,建立权威性的高校教材选用、评价体系,规范的教材选定流程,认真贯彻落实教育部关于“选优、用优”的原则。
坚持优选国家级与省级获奖教材、优选面向21世纪课程教材,并选用师资力量雄厚和特色鲜明的特色专业自编教材。
建立起任课老师推荐,教研室、专家组讨论,院系审核,学生反馈的质量跟踪与反馈制度;另一方面,出版社要严把质量关,在教材内容、编写体例、编校质量等方面严格把关,加强出版社与学校供需之间的契合程度。
(3)加大资金扶持力度,建立完善的特色教材编写体系、评估体系、服务体系。
针对目前一些特色教材专业面窄、印量少、出版社经营亏损的情况,应当构建起以高校特色教材出版基金为主、国家、教育主管部门、行业主管部门投入为辅的资金支持体系。
鼓励高校教学名师、优秀学科带头人跨校、跨区域联合编写教材;鼓励编写适应优势学科、特色专业人才培养模式改革需要的特色教材;鼓励编写国家战略性新兴产业相关专业、边缘学科、交叉学科教材,填补空白。
并将高校特色教材编写规划逐年列入出版社的出版计划,以确保特色教材的顺利出版。
对于列入学校特色教材出版规划的教材要在教材采购中开辟绿色通道,优先予以采购。
(4)紧跟教育发展现状,关注网络环境下高校教材建设,为高校教
育改革提供综合解决方案,推进立体化教材。
所谓综合性教学解决方案,就是根据教师授课特点和授课内容,提供在线或离线的教学课件、学习指导、课后习题、考试题库和更新案例等在内的综合性教学辅助内容,在提供这些内容的同时,出版单位针对授课教师的反馈信息灵活提供新的升级服务。
出版单位应从单纯提供纸介质课本,到提供课外辅导、课后测试评估、录音材料、电子教案、多媒体课件等一系列的“立体化教材”,从单纯“卖教材”向“卖方案、卖资源、卖服务”转型。
在此过程,出版单位需要熟悉高校教师对数字化资源的应用情况与需求,以及国家精品课程建设与共享的情况,为开展数字出版及搭建高校教材网络教学与服务平台提供技术支持和方向指导。
(5)出版单位转变经营模式,在传统营销模式的基础,推进网络营销和全程营销。
伴随着信息时代的到来和互联网的普及,网络营销由于成本低、覆盖广、传播快、效率高、互动性强的优点,已变成高校教材营销的重要信息平台和沟通渠道。
出版单位建立专门的教材营销网站,并通过会员管理的方式实现教材的增值服务。
出版单位定期将新书信息、学术培训信息、课件以及节日营销活动等信息上传到网站,对会员进行宣传和推介。
同时出版单位还应逐步树立“全员营销”的经营理念,强化单位内部资源整合。
要使教材信息传递最大化,就必须实现图书生产过
程和销售过程最大程度的合一。
出版单位让编辑参与营销制度化,从教材的选题策划开始渗透营销意识,选题报告中包括图书市场使用情况、同类图书分析和营销计划制定意见等,充分体现营销的内容;同时全社还要设有平台,让编辑通过畅通的信息平台做好内部营销,并积极参与营销部门组织的外部市场营销活动,既做到全程营销,又做到全员营销。
3 结语
教材建设是一项宏伟复杂的系统工程,既要涉及教育外部,又要涉及教育内部;既有教与学的问题,又有管理的问题;既包括教材的自身建设问题,又包括教材的教学工作;既有教材的研制问题,又有教材的出版发行问题。
高校教材建设是学校教学工作的重要组成部分,是衡量学校办学水平的重要标志,是提高教学质量的基础工作。
尽管目前高等教育学校教材建设面临诸多的新问题和新形式。
但是通过各级教育行政部门、高校各部门、各出版单位认真规划和协作,共同认真思考与开拓创新,就完全能够解决好当前高校建设中存在工作的问题。
参考文献
[1] 刘兰芝.高校教材管理理论与实践[m]．黑龙江:科学技术出版社,2002(2)．
[2] 刘大巍.高师声乐教材编撰的设计思路[j].苏州科技学院学报(社会科学版),2006(4):129～133.。