美术教案,快乐的人
快乐的人教案
快乐的人教案【篇一：《快乐的人》教案】义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第七册第四课《快乐的人》柳林二小杨丽娜教材分析：《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。
生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。
本课选用的是胶皮铝、铜线芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。
适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。
尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。
教学目标：（1）知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
提高用不同材质的造型能力。
（2）过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。
（3）情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。
通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。
培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度教学重点与难点：重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
一、导入新课：一位名人这样说：“人们需要快乐,就像需要衣服一样。
”生活是快乐的，我们每个人都有最快乐的时候。
你在快乐时都会做那些动作？你能用肢体语言来表示快乐吗？在我们的生活和学习中快乐无处不在，让我们尽情的享受生活吧！（出示图片）[设计意图：借用名人名言对人的深刻影响，导入“快乐的人”。
通过学生的表演，丰富对人体动态特征的认识，为制作线造型人做形象储备，并让学生在参与活动的过程中体会快乐。
]二、新授：1、师生互动：人在快乐时，总要通过动作体现的。
我现在就想把这份快乐表达出来。
如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。
你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。
师生同乐。
（课件，音乐）。
舞闭，请坐。
请同学们回忆：刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人？表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动？[设计意图：激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。
3 快乐的人 (教案)2023-2024学年美术四年级下册
3 快乐的人教学内容：本课是针对小学四年级下册美术课程的教学内容，以“快乐的人”为主题，通过绘画和手工制作，引导学生观察和描绘快乐的人物形象，培养学生的观察力、创造力和审美能力。
教学目标：1. 让学生了解和掌握描绘快乐人物的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察和描绘人物表情、动作和姿态的能力。
3. 培养学生的创造力和审美能力，鼓励学生表达自己对快乐的理解和感受。
4. 培养学生合作和分享的意识，通过小组活动，共同完成作品。
教学难点：1. 人物表情、动作和姿态的描绘，需要学生具备一定的观察力和表现力。
2. 创造力和审美能力的培养，需要学生积极参与和思考。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2. 彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
3. 图片素材，用于引导学生观察和描绘快乐的人物形象。
教学过程：1. 引入：通过展示一些快乐的人物图片，引导学生观察和感受快乐的人物形象，激发学生的学习兴趣。
2. 观察：让学生观察快乐的人物，注意他们的表情、动作和姿态，引导学生用自己的语言描述出来。
3. 绘画：教授学生描绘快乐人物的基本技巧和方法，鼓励学生大胆尝试，表达自己对快乐的理解和感受。
4. 手工制作：让学生利用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作快乐的人物形象，培养学生的动手能力和创造力。
5. 展示与分享：让学生展示自己的作品，互相欣赏和交流，培养学生的合作和分享意识。
6. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容和收获，反思自己在描绘快乐人物方面的进步和不足。
板书设计：1. 快乐的人2. 内容：描绘快乐人物的基本技巧和方法，观察和描绘人物表情、动作和姿态的能力，创造力和审美能力的培养，合作和分享的意识。
作业设计：1. 让学生回家后，观察身边的快乐人物，用绘画或手工制作的方式，表达自己对快乐的理解和感受。
2. 鼓励学生与家长分享自己的作品，增进亲子间的沟通和交流。
课后反思：本节课通过观察和描绘快乐的人物形象，培养了学生的观察力、创造力和审美能力。
3.快乐的人(教案)2023-2024学年美术四年级下册 (3)
教案：快乐的人教学内容：1. 欣赏和分析不同作品中的人物形象，特别是快乐人物的表情、动作和背景。
2. 学习通过绘画表达快乐情绪的方法，创作出具有个性和情感的绘画作品。
教学目标：1. 让学生了解和欣赏不同作品中的人物形象，特别是快乐人物的表情、动作和背景。
2. 培养学生通过绘画表达快乐情绪的能力，提高学生的绘画技巧和创造力。
3. 培养学生欣赏美、创造美的能力，培养学生的审美情感和艺术素养。
教学难点：1. 如何通过绘画表达快乐情绪，使作品具有感染力。
2. 如何运用色彩、线条和构图等元素，创作出具有个性和情感的绘画作品。
教具学具准备：1. 教师准备一些快乐人物的绘画作品，包括不同表情、动作和背景的作品。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些快乐人物的绘画作品，让学生观察和欣赏。
2. 引导学生关注作品中的表情、动作和背景，提问学生对快乐的理解。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解如何通过绘画表达快乐情绪，包括表情、动作和背景的运用。
2. 教师示范创作一幅快乐人物的绘画作品，讲解运用色彩、线条和构图等元素的方法。
三、实践（10分钟）1. 学生根据教师讲解的方法，自己动手创作一幅快乐人物的绘画作品。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技巧。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计：1. 快乐人物的表情、动作和背景。
2. 色彩、线条和构图的运用。
作业设计：1. 学生回家后，再创作一幅快乐人物的绘画作品，可以是自己或家人的快乐时刻。
2. 下周课堂上带来，进行展示和评价。
课后反思：本节课通过欣赏和分析不同作品中的人物形象，特别是快乐人物的表情、动作和背景，让学生了解和欣赏快乐的表现方式。
通过教师的讲解和示范，学生学习了如何通过绘画表达快乐情绪，提高了学生的绘画技巧和创造力。
快乐的人美术教案
快乐的人美术教案
教案标题：快乐的人美术教案
教学目标：
1. 让学生了解和欣赏不同类型的快乐的人美术作品。
2. 帮助学生通过绘画表达自己对快乐的人的理解和想法。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。
教学内容：
1. 介绍不同类型的快乐的人美术作品，包括卡通人物、动物和真实人物等。
2. 分析快乐的人美术作品的特点和表现方式。
3. 给学生提供绘画材料，让他们通过绘画表达自己对快乐的人的理解和想法。
教学过程：
1. 导入：通过展示和讨论不同类型的快乐的人美术作品，引发学生对主题的兴趣。
2. 知识讲解：介绍快乐的人美术作品的特点和表现方式，引导学生关注细节和情感表达。
3. 实践操作：让学生使用绘画材料，在纸上绘制他们心目中的快乐的人，可以是卡通人物、动物或真实人物。
4. 展示交流：学生完成作品后，展示并交流彼此的作品，分享他们对快乐的人的理解和想法。
5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价和总结，鼓励学生继续努力提高绘画技巧和审美能力。
教学评估：
1. 学生参与度和表现情况。
2. 学生绘画作品的质量和表现能力。
3. 学生对快乐的人美术作品的理解和表达能力。
教学延伸：
1. 鼓励学生参观美术馆或画廊，欣赏更多优秀的快乐的人美术作品。
2. 组织学生参加绘画比赛或展览，激发学生的创作热情和艺术潜能。
通过这个教案，学生将能够在欣赏和理解快乐的人美术作品的基础上，通过绘画表达自己的想法和情感，同时提高绘画技巧和审美能力。
人美版四年级下册美术第3课《快乐的人》教案
人美版四年级下册美术第3课
《快乐的人》教案
一、教学目标：
知识目标：能用肢体语言表现自己的快乐；
技能目标：能用金属线材制作一个快乐的“人”；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术创作能力；
教学难点：培养学生的动手实践能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：金属线材、其他工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们快乐吗？你们能把自己快乐的样子做出来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《快乐的人》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《母与子》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品具有哪些特点？创作的步骤是什
么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，用你手中的工具和材料制作一个快乐的“自己”；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评；。
小学美术快乐的人教案
小学美术快乐的人教案教学目标：1、学问与技能：通过对作品的观看、比较、培育学生的观看、分析能力。
提高用不同材质的造型能力。
2、过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出肯定的美感。
3、情感、看法价值观：初步感受不同线材作品带给人的美感。
通过丰富的美术活动，培育学生对美术的学习兴趣。
培育集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活看法。
教学重点：结合生活实际，运用身边线材进行不同人物动态的造型。
教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
用具预备：各类线材，使用不同颜色的电线。
解决重难点的方法：通过多种教学手段，增添学生对造型方式的理解调动学生广泛参加教学活动，锻炼自己发觉问题解决问题的能力。
教学过程：一、兴趣导入：通过观赏让学生发觉肢体语言表现心情的美感。
1.观赏欢乐形象的艺术作品：西汉《说唱俑》；《踢毽子》等引导学生回忆不同的艺术表现。
二、观赏作品，方法创新1.观赏同龄伙伴的作品。
2.观赏其它现象材料的作品。
观赏学生作品，通过观看、分析。
对比作品在材质、造型方法上的异同。
三、创作实践。
提出作业要求：以线性材料为主，独立或集体合作完成带有欢乐动感的人物造型。
四、展示评述：1.以小组为单位评选出“造型奖”、“制作制作精致奖”、“最有创意奖”、“最正确合作奖”。
2.评价他人作品，学生介绍自己的作品，发表感想，你最喜爱哪件作品？能谈谈你的看法吗？五、课堂总结：运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的心情外，在生活中还能表达我们最重要的情感--爱。
想一想：你要怎样运用你的肢体语言来向你的父母和家人表达自己的爱呢？有时，一个简洁的动作就能让我们彼此之间有了沟通！作业：请你回家后，也能拥抱一次你的父母和家人，用你的肢体语言来表达你对他们的爱！。
人美版美术四年级下册《快乐的人》教学设计
讲解快乐人物的定义，包括其主要组成元素或结构，如表情、姿态、背景等。
详细介绍快乐人物画的基本步骤和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 快乐人物案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解快乐人物的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的快乐人物案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解快乐人物画的多样性或复杂性。
(5) 走进生活：要求学生关注身边的人和事，从生活中寻找创作灵感，将快乐人物画与生活实际相结合。
(6) 跨学科学习：建议学生结合语文、历史等学科，了解人物画背后的故事和文化内涵，提高自己的综合素质。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、绘画实践等情况，评价其在课堂中的学习态度和积极性。
过程：
开场提问：“你们知道什么是快乐的人吗？你们在生活中见过的快乐的人是什么样子的？”
展示一些关于快乐人物的图片或视频片段，让学生初步感受快乐人物的魅力或特点。
简短介绍快乐人物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 快乐人物基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解快乐人物的基本概念、组成部分和表现技巧。
3. 实验器材：本课不涉及实验操作，但如果有其他相关的实践活动，如绘画练习，将确保每位学生都有足够的画纸、画笔、颜料等绘画材料，并检查这些材料的完整性和安全性，确保学生在使用过程中不会受伤。
4. 教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将学生座位安排成小组讨论区，以便他们能够在小组内进行合作和交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品，以便同学们相互欣赏和交流。
1. 学生层次：四年级的学生在认知、情感和行为方面有了一定的发展，他们已经具备了一定的观察和表达能力，同时也开始具备一定的创造力和想象力。他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索，但同时也可能存在注意力不集中、自律性不足等问题。
3 快乐的人(教案)2023-2024学年美术四年级下册
3 快乐的人一、教学目标1. 让学生了解快乐的人的特点，学会用绘画的方式表达快乐的情感。
2. 培养学生观察生活、发现快乐的能力，激发他们对生活的热爱。
3. 培养学生分享快乐、传递正能量的意识。
二、教学内容1. 快乐的人的特点：快乐的表情、快乐的动作、快乐的环境。
2. 绘画技巧：线条、色彩、构图。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用绘画的方式表达快乐的情感。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现快乐，并将快乐的情感融入绘画作品中。
四、教学过程1. 导入：让学生谈谈自己对快乐的理解，引出快乐的人的主题。
2. 新课内容：（1）快乐的人的特点：引导学生观察快乐的人的表情、动作和环境，总结快乐的人的特点。
（2）绘画技巧：讲解线条、色彩、构图等绘画技巧，指导学生如何运用这些技巧表达快乐的情感。
3. 实践操作：学生根据所学内容，绘制一幅关于快乐的人的画作。
4. 交流分享：学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习成果。
五、教学延伸1. 举办快乐的人主题绘画比赛，鼓励学生积极参与。
2. 开展快乐的人主题活动，让学生通过实际行动传递快乐、传递正能量。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察力、想象力和创造力，引导他们发现生活中的快乐，并将快乐融入绘画作品中。
3. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的学习氛围。
七、教学资源1. 图片素材：收集关于快乐的人的图片，用于课堂展示和教学参考。
2. 网络资源：利用网络资源，拓展教学内容，丰富学生的绘画素材。
3. 绘画工具：准备充足的绘画工具，确保学生能够顺利完成绘画作品。
八、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课内容：20分钟3. 实践操作：30分钟4. 交流分享：10分钟5. 总结评价：5分钟九、教学评价1. 学生作品：评价学生的绘画作品，关注他们对快乐情感的表达。
第3课快乐的人(教案)人美版(2023)美术四年级下册
实践活动环节，学生们分组讨论和绘画练习的积极性很高，但我观察到有些小组在讨论时偏离了主题，这可能是我引导不够到位导致的。在今后的教学中，我需要更加明确地给出讨论主题和方向，确保学生们能够围绕核心知识点进行深入探讨。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与快乐情感相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、色彩等绘画技巧表现快乐情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，提出一些开放性问题，激发学生的思考。从成果分享来看，学生们对于快乐情感在实际生活中的应用有了更深刻的理解。但同时，我也发现部分学生在表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们在平时缺乏这方面的锻炼。因此，我考虑在今后的教学中加入更多口语表达和交流的机会，提高学生的自信心和表达能力。
1.理论介绍：首先，我们要了解快乐的基本概念。快乐是一种积极的情感体验，它是人们在生活中追求的重要目标之一。在美术创作中，表现快乐情感同样具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在绘画作品中表现快乐情感，以及如何通过作品传递快乐给观众。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调快乐表情的观察与表现、绘画技巧的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.创作一幅以“快乐的人”为主题的绘画作品，展示对快乐情感的理解和表达。
《快乐的人》(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
《快乐的人》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握描绘人物表情、动作、姿态的基本方法，提高学生的绘画表现力。
2. 培养学生观察生活、发现快乐的能力，激发学生对生活的热爱。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 人物表情、动作、姿态的描绘方法。
2. 快乐场景的观察与表现。
3. 人物绘画的构图与色彩运用。
三、教学重点与难点重点：人物表情、动作、姿态的描绘方法。
难点：如何通过绘画表现快乐场景，使画面生动、有趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、示范作品、教材、绘画工具。
学具：绘画纸、彩笔、水粉、画笔。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察身边快乐的人，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解人物表情、动作、姿态的描绘方法，让学生了解快乐的表现手法。
3. 示范：教师示范如何描绘快乐的人物，引导学生观察、学习。
4. 练习：学生分组练习，互相交流、分享，提高绘画技能。
5. 评价：教师点评学生作品，鼓励学生发挥创意，展现快乐场景。
六、板书设计1. 《快乐的人》2. 课题：人物表情、动作、姿态的描绘方法3. 重点：快乐的表现手法4. 难点：如何通过绘画表现快乐场景七、作业设计1. 画一幅描绘快乐人物的画作，要求表情、动作、姿态生动有趣。
2. 观察身边的快乐场景，用绘画形式表现出来。
八、课后反思重点关注的细节：人物表情、动作、姿态的描绘方法一、人物表情的描绘方法1. 观察人物面部特征：人物表情的变化主要体现在眉毛、眼睛、嘴巴等部位。
在描绘人物表情时，要观察并了解这些部位的基本结构和特征。
2. 抓住表情特点：不同的表情有其独特的特点，如快乐时嘴角上扬，眼睛弯成月牙形；愤怒时眉头紧皱，嘴巴紧闭。
在绘画时，要抓住这些特点，通过夸张或简化手法进行表现。
3. 表情与情境相结合：人物的表情要与所处的情境相结合，使画面更具生动性和感染力。
例如，在描绘快乐的人物时，可以将其置于一个充满阳光、绿树、鲜花的场景中，使人物的表情与周围环境相得益彰。
美术美术快乐的人教案
美术美术快乐的人教案教案标题：美术美术快乐的人教案教学目标：1. 了解美术的基本概念和意义；2. 培养学生对美术的兴趣和热爱；3. 提高学生的美术创作能力和审美能力；4. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教学重点：1. 美术的基本概念和意义；2. 美术创作的基本技巧；3. 美术作品的欣赏和评价。
教学准备：1. 图片、图片书籍、艺术品等美术资源；2. 色彩、画笔、纸张等美术工具；3. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生对美术的兴趣，提问：你们对美术有什么了解？美术对我们有什么意义？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍美术的基本概念和意义，如艺术表达、审美体验等；2. 通过图片和艺术品的欣赏，让学生感受美术的魅力；3. 引导学生思考美术作品所表达的情感和主题。
三、示范与练习（20分钟）1. 指导学生进行简单的美术创作，如画一朵花、一个动物等；2. 提供必要的美术技巧指导，如如何运用色彩、线条等；3. 鼓励学生发挥想象力，展示个人的创作风格。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价；2. 引导学生从不同角度评价作品，如构图、色彩运用等；3. 鼓励学生勇于表达自己的观点，接受他人的评价。
五、小结与延伸（5分钟）1. 总结本节课所学的美术知识和技巧；2. 鼓励学生继续进行美术创作，拓展自己的艺术视野；3. 提供相关的美术书籍和资源供学生进一步学习和探索。
教学反思：通过本节课的教学，学生对美术的基本概念和意义有了初步的了解，培养了对美术的兴趣和热爱。
通过示范和练习，学生提高了美术创作能力和审美能力。
通过作品展示与评价，学生学会了欣赏和评价美术作品。
在教学过程中，要注重激发学生的创造力和表达能力，让学生在美术中找到快乐和成就感。
说课稿四年级美术《快乐的人》（精选5篇）
说课稿四年级美术《快乐的人》（精选5篇）第一篇：说课稿四年级美术《快乐的人》说课稿四年级美术《快乐的人》1，导入上课，同学们好！在上新课之前，我们来看一段视频，这一段视频中你看到了什么？对！是歌舞视频，是一群小朋友在过六一儿童节呢？从视频中你们能感觉到他们的心情怎样？高兴、快乐……，从哪里看出他们的高兴、快乐？哦，表情、动作上看到快乐。
嗯，今天我们就来学习第四课《快乐的人》（板书）。
2，你们平时快乐的时候会做些什么？（什么事让你快乐）哦，你快乐时会唱唱歌，他觉得做游戏很快乐，上体育课快乐，快乐时喜欢画画，能看出你平时喜欢画画，你的画画的很漂亮。
买一件新衣服很快乐，有一本好看的书很快乐，给妈妈做家务事很快乐，你真勤劳。
还有谁说说什么事让你快乐？取得好成绩，真是上进的好孩子。
看来，大家都很热爱生活，也善于用各种各样的方式里不一样的方式来表达对生活的热爱。
快乐的表现方法有很多，我们刚才看到视频中的小朋友们就是用动作表演的方法来表达他们的喜悦之情。
这些灵活的动作和优美的姿势不一定都要用繁琐的方法，今天，我们就来用线材制作生动、有趣的人物形象。
3，欣赏大师作品下面我们来认识一位大师，他是谁？老师告诉你们，他是亚历山大.考尔德，亚历山大.考尔德是美国最富人气，并且在国际上具有崇高声誉的现代艺术家，为什么他会有这么多人气，而且在国际上都有名？是因为他的作品风格独特。
我们来看一看他的作品《动感雕塑》，看到啦大师的作品有何感受？你来说说，动作你喜欢，你呢？啊，觉得不可思议！很抽象。
后面的同学说一说，看到大师的作品，就想学这些动作。
是啊！这件作品的特质就在于它的部分或者全部都能运动，给我们观赏者产生了强烈的动感。
4，选材同学们说的太好了，可是如何制作一个快乐的人呢？选择材料很重要，看！老师这里有铁丝、毛线、皱纹纸，哪种材料适合我们今天的制作？为什么用铁丝，而不用毛线、皱纹纸，对了，毛线、皱纹纸太软，没型。
看老师这里还有一根粗铁丝，你们觉得怎么样？太硬了，会给我们制作活动带来很多不便。
美术绘画快乐的人教案
美术绘画快乐的人教案教案标题：《美术绘画快乐的人》教学目标：1. 了解不同艺术家的绘画风格和作品。
2. 学习基本的绘画技巧和表现形式。
3. 培养学生对美术创作的兴趣和创造力。
4. 提高学生的观察能力和审美水平。
教学内容：1. 艺术家介绍：通过介绍不同艺术家的绘画作品，引导学生了解不同的绘画风格和表现形式，如印象派、抽象艺术等。
2. 绘画技巧学习：教授基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的运用、透视法等，通过示范和实践操作，让学生掌握基本的绘画技巧。
3. 创作实践：鼓励学生进行创作实践，可以根据自己的兴趣和想象力进行绘画创作，同时提供一些主题或题材的引导，如自然风景、人物肖像等。
4. 作品展示与评价：组织学生进行作品展示，让学生互相欣赏和评价作品，通过交流和讨论，提高学生的观察能力和审美水平。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些艺术家的绘画作品，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对美术绘画的兴趣。
2. 艺术家介绍：选择几位知名艺术家，介绍他们的绘画风格和代表作品，引导学生了解不同的绘画形式和表现方式。
3. 绘画技巧学习：依次介绍线条运用、色彩运用、透视法等基本绘画技巧，通过示范和实践操作，让学生逐步掌握这些技巧。
4. 创作实践：鼓励学生进行创作实践，可以提供一些主题或题材的引导，同时给予学生一定的自由度，让他们根据自己的兴趣和想象力进行创作。
5. 作品展示与评价：组织学生进行作品展示，让学生互相欣赏和评价作品，通过交流和讨论，提高学生的观察能力和审美水平。
6. 总结与反思：引导学生总结所学的绘画技巧和知识，同时让学生反思自己的创作过程和成果，提出改进的建议和思考。
教学资源：1. 艺术家的绘画作品图片或幻灯片。
2. 绘画工具和材料，如铅笔、颜料、画笔、画布等。
3. 作品展示的场地和展板。
4. 学生的绘画作品集。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。
2. 对学生的绘画作品进行评价，包括技巧运用、创意表现等方面。
小学美术快乐的人教案
小学美术快乐的人教案一、教学目标1. 让学生了解快乐的表情和姿态，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 通过绘画实践活动，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关爱他人，传递正能量，培养学生的同情心和爱心。
二、教学内容1. 快乐的表情和姿态2. 绘画实践活动三、教学重点1. 学会描绘快乐的表情和姿态。
2. 运用绘画手段表现快乐的人。
四、教学难点1. 快乐表情和姿态的描绘。
2. 色彩的搭配和运用。
五、教学准备1. 教材、课件。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 图片素材、视频素材。
六、教学过程1. 导入：展示快乐的人图片，引导学生关注快乐的表情和姿态。
2. 新课导入：讲解快乐的表情和姿态的特点，分析如何描绘快乐的人。
3. 示范：教师演示如何绘画快乐的人，讲解绘画技巧。
4. 实践：学生动手绘画快乐的人，教师巡回指导。
5. 展示与评价：展示学生作品，评价作品中的快乐氛围和表现力。
七、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调快乐的表情和姿态的描绘方法。
2. 强调关爱他人，传递正能量的重要性。
八、作业布置1. 绘画作业：让学生回家后，绘画一幅自己和家人快乐时刻的画面。
2. 思考作业：让学生思考如何在日常生活中传递快乐，关爱他人。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
2.关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
十、拓展活动1. 组织学生进行快乐主题的绘画比赛，展示优秀作品。
2. 邀请家长参与评价，增进家校互动。
十一、快乐的人故事分享1. 分享快乐的人故事，引导学生感受快乐的力量。
2. 讨论快乐的人如何传递正能量，影响他人。
十二、色彩搭配与运用1. 讲解色彩搭配的原则，引导学生学会色彩搭配。
2. 实践：学生运用色彩搭配知识，绘画快乐的人。
十三、欣赏与评析1. 欣赏优秀作品，分析作品中的快乐氛围和表现力。
2. 学生互评，提高审美能力。
十四、课堂练习1. 快速描绘一个快乐的人，锻炼学生的绘画速度和表现力。
小学美术快乐的人教案
小学美术快乐的人教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画人物的基本技巧，如比例、线条、阴影等。
2. 培养学生观察生活中的美好瞬间，发现快乐的人和事。
3. 引导学生表达自己的情感和心情，培养学生的审美情趣和创作能力。
二、教学内容1. 学习绘画人物的基本技巧。
2. 观察生活中的快乐瞬间，描绘出快乐的人物形象。
3. 创作自己的快乐人物作品。
三、教学重点1. 绘画人物的基本技巧。
2. 观察和表达生活中的快乐瞬间。
四、教学难点1. 人物比例的掌握。
2. 快乐情感的表达。
五、教学准备1. 教材或教学课件。
2. 绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色笔等。
3. 参考图片或范画作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里或生活中快乐的人，讨论他们的表情、动作和环境。
2. 学生分享观察到的快乐瞬间。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 讲解和示范绘画人物的基本技巧，如比例、线条、阴影等。
2. 学生跟随老师一起练习，加深理解。
三、观察和表达快乐瞬间（10分钟）1. 让学生分组讨论，分享彼此观察到的快乐瞬间。
2. 每组选取一个快乐瞬间，进行绘画创作。
四、创作自己的快乐人物作品（10分钟）1. 学生根据讨论的结果，开始创作自己的快乐人物作品。
2. 老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
五、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 老师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学延伸：1. 学生可以将自己的作品进行展览，让更多的人欣赏。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多表达，培养审美情趣。
2. 强调学生在生活中的观察力和创作力的重要性。
七、作业布置（5分钟）1. 让学生课后继续观察生活中的快乐瞬间，并进行绘画创作。
2. 鼓励学生将自己的作品与家人和朋友分享，提高审美情趣。
八、教学反思（教师）1. 反思本节课的教学效果，检查教学目标是否达成。
2. 针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
四年级美术下册《快乐的人》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个主题，如家庭、学校、节日等，要求学生围绕主题展开讨论。
2.学生在小组内分享自己的创作想法，讨论如何运用绘画技巧和色彩搭配表现快乐情感。
3.各小组选出一个代表，向全班展示并讲解本组的讨论成果，其他学生认真倾听，互相学习。
提交时间：下周课堂前。
2.观察生活中让你感到快乐的场景或人物，用文字描述下来，并分析这些场景或人物为何让你感到快乐。不少于200字。
提交时间：下周课堂前。
3.分组进行课后讨论，每组选择一位同学的作品进行互评，从绘画技巧、色彩运用、情感表达等方面提出优点和改进意见。每组整理出一份评价报告，以便在课堂上进行分享。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的主题，开始进行绘画创作。教师巡回指导，针对学生的个体差异给予针对性建议。
2.学生在绘画过程中，注意运用所学技巧和色彩知识，努力表现快乐氛围。
3.教师鼓励学生大胆创新，发挥个性，创作出独具特色的作品。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的作品，让同学们互相欣赏、评价，从中发现优点和不足。
本章节教学设计以《快乐的人》为主题，旨在让学生在掌握绘画技巧的基础上，创作出具有个性和创意的作品。通过观察、思考、实践，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，提高学生的审美能力和团队协作能力，使学生在快乐的氛围中收获成长。
二、学情分析
四年级的学生在美术学习上已经具备了一定的绘画基础和色彩感知能力，他们对人物描绘表现出浓厚的兴趣。在此基础上，学生对快乐的人物的表现欲望更加强烈，希望通过绘画表达内心的喜悦和美好。然而，学生在绘画技巧、色彩运用和创意发挥上还存在一定的不足，需要教师在教学过程中给予针对性的指导。针对本章节内容，学生在以下方面需要提高：
3.快乐的人(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册(3)
快乐的人教学设计20232024学年美术四年级下册教学目标知识与技能:1. 让学生了解和掌握绘画中表现快乐情绪的方法和技巧。
2. 培养学生观察生活，捕捉快乐瞬间的能力。
过程与方法:1. 通过观察、讨论和创作，提高学生的审美能力和创作能力。
2. 运用绘画表达自己的快乐情绪，提升情感表达能力。
情感、态度和价值观:1. 引导学生积极面对生活，培养乐观的生活态度。
2. 培养学生对美术的热爱，提高对美的感知和创造能力。
教学内容课程主题：快乐的人教学内容：1. 学习表现快乐情绪的绘画技巧。
2. 观察和捕捉生活中的快乐瞬间。
3. 创作表现快乐情绪的绘画作品。
教学重点与难点重点：1. 掌握表现快乐情绪的绘画方法。
2. 培养观察和捕捉生活中快乐瞬间的能力。
难点：1. 如何通过绘画表达自己的快乐情绪。
2. 如何处理画面，使作品更具表现力。
教具与学具准备教具：1. 教师准备画作、图片等教学资源。
2. 投影仪、电脑等辅助教学设备。
学具：1. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 学生准备笔记本，用于记录观察和创作心得。
教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示快乐的人的画作和图片，引导学生关注快乐情绪的表现。
提问：“你们认为快乐的人是什么样的？”鼓励学生发表自己的看法。
2. 观察与讨论（10分钟）：引导学生观察生活中的快乐瞬间，讨论快乐情绪的表现。
鼓励学生分享自己的快乐经历，培养观察和捕捉快乐瞬间的能力。
3. 绘画技巧讲解（10分钟）：讲解如何通过绘画表现快乐情绪，包括色彩、线条、构图等方面的技巧。
展示优秀作品，分析其表现手法。
4. 创作实践（10分钟）：学生动手创作，表达自己的快乐情绪。
教师巡回指导，解答学生疑问，提供建议。
5. 作品展示与评价（5分钟）：板书设计板书设计需简洁明了，突出课程主题和教学重点。
可采用绘画和文字相结合的方式，展示快乐情绪的表现手法和创作技巧。
作业设计作业内容：1. 完成一幅表现快乐情绪的绘画作品。
小学美术《快乐的人》教案
01
教学目标
02
教学内容
03
教学过程
04
教学总结
1
培养学生观察能力
01
引导学生观察生活中的人物形象，发现他们的特点和情感
02
培养学生细致观察的能力，提高观察的准确性和敏锐性
03
引导学生学会运用观察所得，进行绘画创作
04
培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美水平
提高学生的绘画技巧
D
激发学生对美术的兴趣和热爱，培养审美能力
构图技巧：运用对称、平衡、对比等构 图方法，使画面更加和谐
创意表现：鼓励学生发挥想象力，运用 不同的绘画技巧和方法表现快乐的主题
创作快乐的人的作品
教学目标：引导学生创作出快乐的人的作品，培养学生的创造力 和想象力。
教学内容：通过观察、讨论、创作等方式，让学生了解快乐的人的 特点，并尝试创作出快乐的人的作品。
02
展示图片，引导学生观察快乐的人的表情和动作
03
提问学生，引导学生思考快乐的人的特点和表现
04
引导学生分享自己的快乐经历和感受，激发学生的学习兴趣和积极性
讲解快乐的人的特点
01
面部表情：微 笑、眼神明亮、
表情自然
02
身体姿势：轻 松、自信、舒
展
03
色彩搭配：明 亮、鲜艳、温
暖
04
背景环境：和 谐、舒适、愉
赏
学生根据教师的建 议进行修改和完善
4
总结本节课的重点和难点
重点：引导学生观察人 物的表情和动作，理解 快乐的含义
难点：引导学生运用色 彩和线条表现人物的快 乐情绪
重点：引导学生通过绘 画表现人物的快乐情绪， 提高学生的绘画技能
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《快乐的人》教案设计
长风乡将军小学朋凤
教材分析：
《快乐的人》是人美版第七册第四课课程，属于“造型、表现”学习领域。
生活中的线材多种多样，如铁丝、毛线、藤条、铜线、电线纸绳等等。
本课选用材料的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点，适合该年龄段的学生操作，可制作刚柔相继，动静相宜的作品。
本课的教学应引导学生细心观察人物的不同动态，感受快乐；鼓励学生尝试新颖有趣、灵活多样的方式自由地去表现人物的活动姿态；培养学生对生活中的废旧材料再利用的能力。
教学目标：
1、知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
发现不同材质的特性，并能利用材的美感并进行艺术创造。
2、过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。
3、情感、态度价值观：初步感受不同线材作品带给人的美感。
通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。
培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。
教学重点：学习用线材造型的方法，缠、拧、盘、折等基本造型技巧；
教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
用具准备：各类线材，使用不同颜色的电线。
教学过程
第一课时
一、音乐导入
1、播放一段欢快的音乐。
这段音乐给你带来怎样的感受？（心情愉快、放松……）
2、此时此刻，你最想做什么？鼓励学生随着乐曲跳起来、唱起来。
板书课题：《快乐的人》
下面我们就一起来做一个快乐的人吧！
【设计意图】使学生在轻松愉快的情境中感受到肢体语言对快乐心情的表现。
二、讲授新课
1、人在快乐的时候，总会通过一些动作来表现自己内心的喜悦。
下面，谁愿意把自己的快乐分享给大家？
请同学上台展现传递快乐的动作。
2、同学们，你们是不是也被这份快乐所感染？那就请快乐的同学们在音乐的伴奏中一起舞动起来吧！
（同学们用动作来表现自己的快乐，同学之间相互观察动作）
3、无论怎样的动作，都是依靠我们的身体动起来的。
下面，我们就来了解人体的基本结构：人体包括头部、颈、躯干、四肢四部分；头+颈+躯干=腿的长度；肘关节、膝关节分别位于手臂和腿中心。
4、出示人体结构小模型，演示动作。
学生观察不同的运动，四肢、头部等发生的变化。
5、学生上台展示不同的动作。
【设计意图】培养学生观察能力，通过对木头人模型的分析了解人体
比例和动态特征。
三、观察材料，质疑探究。
下面我们将研究如何利用线性材料表现快乐的人物造型。
出示多种线材：能利用哪些材料进行创作呢？
（1）较硬的线性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙签等。
（2）塑料绳、毛线等软性线型材料。
（3）软硬适度的废电线。
学生观察分析并反馈
教师小结：通过比较，发现软硬适度的废电线是最合适的材料。
因为它色彩丰富，容易造型，如果把线弯曲造型不容易被反弹回去。
【设计意图】感知不同材料的性能、特征，为制作做好准备。
四、欣赏作品
出示两件方法不同的作品，比较一下两件作品方法上有什么不同？（一件用一根线，一件用两根线完成。
）
通过这个作品，你能说说线造型人的方法是怎样的吗？
学生反馈，教师小结：头缠成椭圆形，四肢可用单线表现，身体可反复缠绕。
【设计意图】欣赏比较造型的方法，解决教学难点。
五、教师示范
如何用这些特殊的线材进行制作呢？我们可以认真观察，也可以回忆人物各种生动动态，由整体到局部抓住人体动态提炼、夸张并创作，（强调连接点的处理方法）。
提示注意事项：
（1）情绪的正确表达。
（2）在制作过程中注意显得连贯性，尽量不把线剪断。
如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。
【设计意图】通过示范，让学生明确掌握制作方法及需注意的地方。
六、创作实践
1、作业要求：以线性材料为主，独立或集体合作完成带有快乐动感的人物造型。
2、教师巡视指导
3、作业展评
【设计意图】学以致用，动手尝试用线造型，掌握技巧。
七、课后延伸
运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外，在生活中还能表达我们最重要的情感——爱。
有时，一个简单的动作就能让我们彼此之间有了沟通！
想一想：你要怎样运用你的肢体语言来向你的父母和家人表达自己的爱呢？
作业：请你回家后，也能拥抱一次你的父母和家人，用你的肢体语言来表达你对他们的爱！
【设计意图】拓展学生视野，激发创作灵感。
板书设计：
快乐的人
选材：铜芯电线
制作过程：观察动态提炼形象选材制作
制作方法：单线法、缠绕法、盘旋法、螺旋法。