三下1.3认识岩石
青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案 (8)
（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学3. 认识岩石教学目标知识：1.指导学生了解采集岩石的方法，知道采集的地点。
2.指导学生掌握认识岩石特征的方法。
3.指导学生了解岩石在生产、生活中的用途。
能力：培养学生分析鉴别事物的能力以及动手的能力。
情感、态度、价值观：知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
教学重点与难点设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。
教学过程一、提出问题1.同学们，你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。
今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。
请同学们仔细观察。
好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。
）二、猜想与假设大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？（猜测岩石会不会改变模样。
）今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）1.猜测使岩石变化的因素。
2.教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……三、制定方案1.同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石，请同学们设想一下，如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？2.（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？四、实施探究1.同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。
冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。
其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计一、课程目标：1.学习岩石的定义、种类、形成及应用；2.探究地貌变化与岩石的关系；3.培养学生具有观察、分析、实验探究能力。
二、教学重点：1.掌握岩石的基本概念；2.理解岩石的种类及形成；3.发现岩石与地貌变化的关系。
三、教学难点：1.理解岩石的本质及种类；2.探究岩石与地貌变化的关系。
四、教学方法：1.课堂讲解；2.观察实验；3.讨论交流。
五、教学过程设计：1. 课前准备（5分钟）向学生介绍今天的学习内容，引导学生关注地理环境、地质条件及天赋条件，激发学生学习热情和好奇心。
2. 导入（10分钟）老师通过图片展示、视频教学等方式，向学生介绍岩石的基本概念、种类及形成方式，并让学生猜测熟悉的岩石种类。
3. 实验展示（20分钟）老师布置岩石的实验探究任务，让学生观察实验，探究岩石的特点、性质等，激发学生发现和思考的能力。
4. 探究关系（15分钟）老师指导学生通过观察、实验等方式，发现岩石与地貌变化的关系，让学生了解地貌和岩石的相互作用过程，同时培养学生实验探究能力。
5. 总结（10分钟）老师针对今天学习的内容进行总结，鼓励学生用自己的语言和思想表达今天学到的知识，以及自己的思考。
六、作业布置作业形式：以岩石为主题写一篇小作文。
作业内容：学习了今天的岩石知识后，请你给同学们科普一下你所了解的鲜为人知的知识点。
作业要求：不少于200字。
七、板书设计教学目标学习岩石的定义、种类、形成及应用；探究地貌变化与岩石的关系；培养学生具有观察、分析、实验探究能力。
教学重点1.掌握岩石的基本概念；2.理解岩石的种类及形成；3.发现岩石与地貌变化的关系。
教学难点1.理解岩石的本质及种类；2.探究岩石与地貌变化的关系。
八、教学评估通过讲解、实验探究和任务展示等方式，检测学生对岩石的掌握程度、思维能力、实验探究能力等方面的情况，帮助学生进一步提高自己的素质和能力。
同时针对学生的问题，及时给予帮助和指导，并收集学生反馈，提高课程质量。
青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案 (4)
（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学3. 认识岩石教学目标：知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
教学重点：指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征。
教学难点：给岩石进行分类。
教学准备：1.教师：岩石标本、实验表格、小刀、放大镜。
2.学生：采集各种岩石标本并洗干净，记好采集地点，搜集有关岩石的资料。
教学过程：一、提出问题创设情景，引入课题。
放岩石录像。
师：关于石头，你都知道些什么？二、猜想假设生：展示自己带来的石头。
师：（小结）这些石头我们都称之为岩石，它组成了地球外壳。
今天我们就来认识岩石。
三：制定方案：研究各种岩石的特征。
师：关于岩石你们想了解什么？生：……师：归纳学生提问，确定今天研究的问题：岩石的主要特征是什么？引导学生明确自己的研究方法。
生：回答。
师：根据学生的回答归纳要研究的问题。
生：分组研究桌上的各种岩石，并填写实验记录表。
（教师要进行了解，根据实际情况和学生的需要，给予适当的指导、帮助。
）师：引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充、完善、评价。
完善对岩石的基本特征的认识。
师：介绍新的认识岩石特征的方法：用化学药品认识——盐酸认识岩石的特征。
（化学药品先集中放，学生使用时，再由教师发给每个小组。
）师：介绍盐酸，强调盐酸是化学药品，有很强的腐蚀性，注意安全。
介绍实验方法：利用滴管，在岩石上滴1－2滴，然后观察现象。
生：分组实验。
（教师要进行巡视，注意学生的使用盐酸的情况。
）生：汇报实验情况。
填写记录表格。
四、实施方案：认识岩石在生活中的应用师：岩石在我们的生活中有哪些用途？师：播放录像资料。
青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案(精选版)
（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学★教学目标：1.知识与技能：根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类，并进一步了解科学上的分类和初步了解岩石的用途,知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
2.过程与方法：能通过观察和使用简单工具初步认识岩石。
3.情感、态度与价值观：保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。
★教学方法：本课以感性认知为主，对岩石进行一些定性的观察、实验测量和比较分类的探究活动。
学习浅显的岩石的知识和研究方法，在自主探究活动中，保持和发展学生对周围事物的好奇心和求知欲。
★教学重点、难点：学生通过自主探究活动，观察及使用简单的工具初步认识岩石，并进行简单分类。
★教学准备：1.教师：岩石标本、实验表格、铁钉、放大镜、盐酸、滴管、水槽、水、铜钥匙、锤子、小刀。
2.学生：采集各种岩石标本并洗干净，记好采集地点，搜集有关岩石的资料。
★教学过程：一、创设情境，感知问题师：同学们请看，今天老师带来的什么？（石头）对，确实是石头，地质学家把石头叫岩石。
课前，老师也让你们采集一些石头，你们完成的怎样？谁愿意先来展示一下你采集的成果。
提醒：同学们在汇报自己的成果时，请说明你是从哪里采集到的石头？教师要多准备一些不同种类的岩石，以便学生搜集不齐的情况下，分发给学生小组研究。
3.师：看得出，同学们此时对岩石非常好奇，感觉很有趣，这节课我们就一起来研究岩石，走进岩石的世界，好吗？你想知道岩石的哪些知识？好我们就来研究岩石的一些初步知识。
（板书课题;3.认识岩石）二、探究体验，解决问题提出问题师：通过刚才汇报我们采集到的岩石，大家不难发现：岩石的种类是多种多样的，那它们的特点肯定也会不同的。
接下来请同学们想一想：我们应该用什么方法来研究岩石呢？（2）制定方案师请同学们以小组为单位讨论一下，结合手中的实验器材制定出自己小组的探究方案。
（小组开始讨论设计探究方案）(3)汇报探究方案师：老师发现在刚才的交流中大家都很用心，相信你们都相出了很多方法，哪个小组先说说你们组制定出的探究方案？（指名说）师小结：你们真聪明，大家都想出了不同的探究方案，比如：用眼睛看一看，岩石是什么形状的，是什么颜色的？用放大镜，观察岩石的结构。
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计一、教材分析1.1 教材内容本节课的教材主要介绍了岩石的概念、种类和特点。
通过观察、比较和实践活动，让学生认识不同类型的岩石，了解岩石的形成和用途。
1.2 教学目标•知道岩石的概念。
•能够区分不同种类的岩石。
•了解岩石的用途。
•能够进行简单的岩石实验。
1.3 教学重难点•教学重点：认识岩石的概念和种类，了解岩石的用途。
•教学难点：区分不同种类的岩石。
二、教学过程2.1 导入环节1.引入学生关键词“岩石”，探究学生对“岩石”的概念和认知。
2.通过展示图片或实物，让学生了解一些常见的岩石，并发现它们的相同和不同点。
–感受、探讨：观察它们的形状、颜色、质地等，记录下来。
–讨论、分析：相同之处和不同之处有哪些，以及为什么不同。
3.引出本课的内容：“认识岩石”。
2.2 讲授环节1.教师简单讲解岩石的定义和分类。
2.分类介绍几种常见的岩石：火山岩、沉积岩、变质岩。
3.介绍不同岩石之间的区别和用途，并展示相关图片和实物。
4.让学生观察图像、实际样本，理解不同岩石的特点。
2.3 操作环节1.观察活动：学生使用显微镜，对不同的岩石进行观察，观察其颗粒的大小和组成是否不同。
2.实验活动：学生进行简单的实践活动，制作沉积岩。
3.学生小组合作：以小组形式，分配不同岩石名称，收集、描述、制作实物、演示展示等。
2.4 总结回顾1.学生自己动手分类，复述所学知识点。
2.游戏环节：利用物品进行以岩石的识别为主题的游戏，巩固所学内容。
三、教学资料•PPT课件•包括火山岩、沉积岩、变质岩在内的实物样本。
•显微镜及投影仪•实验用品：花岗岩粉末、沙土、泥土、纸杯、盈盈等四、教学评价4.1 教学效果评价1.能够从观察、分析实际物品、进行实验等角度感性和理性地认识岩石，进一步了解岩石的形成、特点、分类和用途。
2.学生表现出了良好的学习状态，合作积极，愿意将所学知识运用到实际活动中。
4.2 教学方法评价1.教师在导入环节中，通过引发学生的兴趣和想象力，激发学生学习的兴趣。
《认识岩石》 说课稿
《认识岩石》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《认识岩石》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识岩石》是小学科学课程中的重要内容，它位于教材的某一单元。
这一章节的内容对于学生了解地球的物质组成、培养科学探究精神具有重要意义。
教材首先通过展示各种不同的岩石图片，引发学生的兴趣和好奇心。
然后，教材详细介绍了岩石的分类方法、常见岩石的特征以及岩石在生活中的应用等方面的知识。
通过这些内容的学习，学生能够初步掌握观察和描述岩石的方法，提高科学探究的能力。
二、学情分析本节课的教学对象是小学某年级的学生。
这个阶段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对周围的事物充满了探索的欲望。
他们已经具备了一定的观察能力和简单的实验操作能力，但对于岩石的认识还比较有限，缺乏系统的知识和方法。
在学习本节课之前，学生在日常生活中可能已经接触过一些岩石，但对岩石的特征和分类并没有深入的了解。
因此，在教学过程中，需要充分激发学生的兴趣，引导他们通过观察、实验等方法来认识岩石。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）学生能够了解岩石的分类方法，知道常见岩石的名称和特征。
（2）学生能够理解岩石在生活中的用途。
2、科学探究目标（1）通过观察、比较、描述等方法，培养学生的观察能力和描述能力。
（2）通过实验探究，培养学生的动手操作能力和分析问题的能力。
3、科学态度目标（1）激发学生对岩石的兴趣，培养学生的好奇心和求知欲。
（2）培养学生实事求是的科学态度，勇于探索和创新的精神。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）让学生了解岩石与人类生活的密切关系，增强学生保护自然资源的意识。
（2）引导学生关注科学技术在岩石研究和利用方面的发展。
四、教学重难点1、教学重点（1）常见岩石的特征和分类方法。
（2）通过观察和实验探究岩石的特征。
小学三年级下册科学《认识岩石》PPT优秀课件
2.手指甲刻画后没有刻痕，、铜钥匙刻
画后留有刻痕的岩石较硬。
3.铜钥匙刻画后没有刻痕，小刀刻画后
留有刻痕的岩石很硬。
4.小刀刻画后也没有留下刻痕的岩石硬
硬度非常大。 2020/11/20
5
温馨提示
1、用小刀时要注意安全 2、千万不要把盐酸贱到皮肤、衣服上
2020/11/20
6
别忘了填写记录表
观察的方法 岩石名称
认识岩石
2020/11/20
1
学习目标：
1．知识目标：能通过观察和使用简单工具 初步认识岩石。知道岩石具有硬度、遇 酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
2．技能目标：根据自己对岩石的认识进行 简单观察研究和分类，并进一步了解科 学上的分类和初步了解岩石的用途。
3．情感态度与价值观：保持与发展学生探 索自然的奥秘的欲望。
2020/11/20
2
思考： 用什么方法研究岩石？
➢可以用刀刻一刻。
➢可以使用放大镜观察。 ➢可以滴上几滴盐酸
2020/11/20
3
放大镜是用来观察物体细节的简单
仪器。使用时，把放大镜靠近被观 PPT模板：
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教案下载：
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PPT课件：
语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
察的物体。距被观察物体越近，观
察的越清楚，也越能分辨物体的细
节。
2020/11/20
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计教学目标知识目标：1. 了解岩石的基本概念和分类方法。
2. 能够区分不同类型的岩石，如火成岩、沉积岩、变质岩。
能力目标：1. 提高学生的观察和辨别能力。
2. 培养学生分类的能力以及解决问题的能力。
情感目标：1. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 启发学生对不同文化背景下的地质知识的兴趣。
重点：掌握岩石的基本概念和分类方法。
难点：辨别不同类型的岩石。
教学步骤：Step 1 导入（5分钟）大气、水、土壤、动植物、岩石都是地球上自然界的五大要素，今天我们学习的就是其中的一个要素——岩石。
Step 2 热身活动（5分钟）老师带领学生们回忆一些常见的岩石，如石灰石、花岗岩、煤等，带着同学们探讨它们的特点是什么。
Step 3 探究活动（30分钟）1. 观察图片，学习基本概念出示图片，向学生展示几种不同的岩石，通过让学生认真观察形状、颜色、质地、纹理等特征来了解岩石的基本概念。
让学生分组讲解自己组内了解的岩石的概念。
2. 了解分类方法通过图片和学习资料，向学生介绍岩石的分类方法，如：根据岩石成因的不同可将岩石分为三类：火成岩、沉积岩、变质岩。
教师用生动的语言和具体的事例为学生们讲解每一种岩石的特点、形成过程和不同之处。
3. 分组探究让学生分组，以小组为单位，观察周围的岩石，尝试将它们进行分类，并进行描述，从中发现不同类型的岩石的特点。
Step 4 总结归纳（10分钟）采用多角度的方式进行总结归纳，如：观察特征总结法、分类总结法等等。
Step 5 拓展练习（15分钟）1. 查找资料，发现当地的著名岩石和相关地质遗址。
2. 画出火成岩、沉积岩、变质岩的形成过程，并写出不同之处。
3. 搜集一些现代建筑中用到的石材的信息，分析为什么选择这种石材、它的性能和特点。
Step 6 课堂小结（5分钟）回顾今天学习的内容，总结今天的收获，为下一步的学习做好准备。
教后反思：此次课堂中融合了多种教学方式，注重启发学生的思维能力和观察表达能力，使学生在感性认识方面有所提升。
(参考)2019最新青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案 (3)
（参考）2019最新青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案 (3)第二单元岩石的科学3. 认识岩石教学目标知识：1.指导学生了解采集岩石的方法，知道采集的地点。
2.指导学生掌握认识岩石特征的方法。
3.指导学生了解岩石在生产、生活中的用途。
能力：培养学生分析鉴别事物的能力以及动手的能力。
情感、态度、价值观：知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
教学重点与难点设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。
教学过程一、提出问题1.同学们，你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。
今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。
请同学们仔细观察。
好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。
）二、猜想与假设大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？（猜测岩石会不会改变模样。
）今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）1.猜测使岩石变化的因素。
2.教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……三、制定方案1.同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石，请同学们设想一下，如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？2.（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？四、实施探究1.同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。
冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。
小学科学三年级下册《认识岩石》课件
编 岩石名称 号
颜色
刀刻痕迹 手摸
遇盐酸反应 滴盐酸无变化
1 花岗岩
偏红、 白黑粉 相间
无痕迹 颗粒粗
2 砂岩
绿、灰 痕迹 黑相间 清晰 土黄色 痕迹 清晰 黑灰色 有痕 迹 白色
颗粒细 颗粒细 且密 颗粒细
遇盐酸轻微冒泡
3 页岩
遇盐酸冒泡
4 石灰岩
遇盐酸强烈冒泡 遇盐酸强烈冒泡
5 大理岩
痕迹轻 颗粒粗
在下面的物体中，那些是岩石？为什么说它们是岩石？
砾岩
(√ )
玻璃块 砂岩 ( X ) （√ ）
水泥块 砖 ( X ) （X ）
煤 （
√
）
• 地质学家按岩石的生成方式，将岩 石分为三大类：
• 1.由岩浆冷却形成的岩浆岩。 • 2.由泥、砂、岩石碎屑沉积形成的沉积 岩。 • 3.在高温高压下变化了的变质岩。
★用来烧石灰的是灰岩，铺路的石子也多是它；
★还有常见的玉器岩石成分基本都属于变质岩； ★鹅卵石的成分更复杂，什么岩石都有，它是岩 石被流水冲刷、磨圆的产物而且这些鹅卵经 历若干年，发生固结就会形成砾岩。
编 岩石名称 号
颜色
刀刻痕迹
手摸
遇盐酸反应
1 花岗岩
2 砂岩 3 页岩
滴盐酸无变化 偏红、 颗粒粗 无痕迹 白黑粉 相间 遇盐酸轻微冒泡 颗粒细 绿、灰 痕迹 黑相间 清晰
土黄色
痕迹 清晰
颗粒细 且密
遇盐酸冒泡
4 石灰岩
黑灰色
白色
有痕迹 颗粒细
痕迹轻 颗粒粗
遇盐酸强烈冒泡
5 大理岩
遇盐酸强烈冒泡
什么是岩浆岩？
常见岩石
岩浆岩---喷出岩
202X春青岛版(五四制)科学三下第13课《认识岩石》ppt课件
PPT素材：/sucai/ PPT 图表：www.1ppt .com/t ubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT 课件：/k ejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.5.121.5.11 1:24:50 11:24:5 0May 1, 2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年5月 1日星 期六上 午11时2 4分50 秒11:24:5021.5. 1
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年5月上 午11时 24分21 .5.111:24May 1, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年5月1 日星期 六11时2 4分50 秒11:24:501 May 2021
1．花岗岩遇盐酸冒泡。（ ）
2．大理岩遇盐酸冒泡。（ ）
3．红褐色或灰色，薄层状结构，硬度小的是页岩（ ）
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .5.121. 5.1Satu rday , May 01, 2021
2020青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案 (4)-精装版
教学资料范本2020青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案 (4)-精装版编辑：__________________时间：__________________【小学科学】20xx最新青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案 (4)第二单元岩石的科学3. 认识岩石教学目标：知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
教学重点：指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征。
教学难点：给岩石进行分类。
教学准备：1.教师：岩石标本、实验表格、小刀、放大镜。
2.学生：采集各种岩石标本并洗干净，记好采集地点，搜集有关岩石的资料。
教学过程：一、提出问题创设情景，引入课题。
放岩石录像。
师：关于石头，你都知道些什么？二、猜想假设生：展示自己带来的石头。
师：（小结）这些石头我们都称之为岩石，它组成了地球外壳。
今天我们就来认识岩石。
三：制定方案：研究各种岩石的特征。
师：关于岩石你们想了解什么？生：……师：归纳学生提问，确定今天研究的问题：岩石的主要特征是什么？引导学生明确自己的研究方法。
生：回答。
师：根据学生的回答归纳要研究的问题。
生：分组研究桌上的各种岩石，并填写实验记录表。
（教师要进行了解，根据实际情况和学生的需要，给予适当的指导、帮助。
）师：引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充、完善、评价。
完善对岩石的基本特征的认识。
师：介绍新的认识岩石特征的方法：用化学药品认识——盐酸认识岩石的特征。
（化学药品先集中放，学生使用时，再由教师发给每个小组。
）师：介绍盐酸，强调盐酸是化学药品，有很强的腐蚀性，注意安全。
青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案(1)
〔青岛版〕四年级科学下册教案
第二单元岩石的科学
3. 认识岩石
一、教学目标
2．在探究中愿意合作交流，欣赏美石中体验自然美。
3．能根据特征对岩石进行分类，了解常见岩石的种类。
二、教学重点：
三、教学难点：
能根据特征对岩石进行分类，了解常见岩石的种类。
四、教学准备：
各种石头、小刀、铜钥匙、、锤子
五、教学过程：
1.确定研究的问题。
同学们，石头在我们的生活中随处可见，各种各样的石头装点着美丽的大自然，下面我们一起来研究有趣的石头。
2.做出假设，自主探究。
〔1〕初步感知，说说石头。
学生自由发言。
〔2〕提问：利用那些工具来研究石头。
学生讨论、交流。
师小结：石头在颜色、形状、硬度、滴盐酸的变化等方面都不一样。
〔3〕给石头分类。
根据颜色来分：红的、白的、黄的、黑的。
根据滴盐酸的变化来分：一类冒泡
一类不冒泡
根据硬度来分：很硬、较硬、较软
达标测试：1.放大镜是用来做什么的仪器？
2.你能用哪些方法观察岩石？。
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观察岩石的硬度。
（可以用四个硬度等级来表示岩石的硬度：非常硬、很硬、较硬、较软。石头经 小刀、铜钥匙、指甲刻划后，可判断哪一级）
观察岩石与酸的反应。
（在岩石上滴几滴盐酸，看是否冒泡。）
观察岩石的质地。
（将石头在地面上划或放在水里看 冒泡程度等，可了解石头的致密松软程度）
小 知 岩石是由一种或多种矿物有规律地组合
而成的矿物集合体。它们是在地壳中形成的，
识 是机械作用、物理化学作用和生物作用等综合 地质作用的产物，也是地壳和上地幔顶部的重 要组成部分。 由于矿物组合、矿物成分和矿物含量的千 变万化，形成的岩石也各不相同。 比如花岗岩是酸性侵入岩，主要是由石英、酸 性斜长石和云母组成的；玄武岩 是基性喷出岩，它的主要矿物成分是橄榄石、 辉石、角闪石和基性斜长石。
1.3认识岩石
镜片
镜镜 框柄
放大镜是用来观察物体细节的 简单仪器。使用时，把放大镜 靠近被观察物体，距被观察物 体越近，观察的越清楚，也越 能分辨物体的细节。
观察岩石内外的颜色。（它们分别是什么颜色） 观察岩石的结构层理。
（它们的结构各有什么特点？是一层层还是一粒粒的？是同种颗粒组成的，还
铁沙岩
花岗岩
玄武岩
欧泊
红宝石
祖母绿
蓝宝石
钻石
沥青煤 闪长岩 角砾岩
轻石
多泡玄武岩
飞白岩
红板岩
斑岩
流纹斑岩
火山角砾岩
绿板岩
带有化石的沙岩
碳质页岩
绿石英岩
紫石英岩
白石英岩
观察岩石内外的颜色。（它们分别是什么颜色） 观察岩石的结构层理。
（它们的结构各有什么特点？是一层层还是一粒粒的？是同种颗粒组成的，还
是由不同种颗粒组成的？是粗粒还是细粒的？）
观察岩石的硬度。
（可以用四个硬度等级来表示岩石的硬度：非常硬、很硬、较硬、较软。石头经 小刀、铜钥匙、指甲刻划后，可判断哪一级）
观察岩石与酸的反应。
（在岩石上滴几滴盐酸，看是否冒泡。）
观察岩石的质地。
（将石头在地面上划或放在水里看 冒泡程度等，可了解石头的致密松软程度）
浆
流水等搬运，经过紧压固 化石
砂岩
岩
结作用而形成的岩石
砾岩
变 质 岩
地作壳用原运下有动 使的产原岩生来石的的在高岩岩温石浆高成活压分动、有有的的重有新片结理晶结，构
片麻岩 大理岩
性质改变
让我们轻松一下
看更多的名山
长白山
丹霞山
梵净山
衡山
华山
黄山
庐山
泰 山
云台山
广西桂平西山
天 都 峰
摸（光
滴盐酸
滑、粗 刻（软硬） （是否 ……
糙）
冒泡）
花岗岩
花斑状；白、肉 粗糙 红或黄褐、黑
很硬
不冒泡 块状
石灰岩 青灰、褐
光滑 较硬
冒泡 颗粒状
大理岩
纯白、深黑、花 绿或有花纹
粗糙
较软
冒泡
颗粒状
页岩
光滑 较软 红褐色或灰色
不冒泡 薄层状
课堂练习二
看
选择：
答 案
１.用（ ）刻画后也没有留下刻痕的岩石 的硬度非常大。
思考：
➢可以用刀刻一刻。 ➢可以使用放大镜观察。 ➢可以滴上几滴盐酸
测试岩石硬度的方法
较软—手指甲刻画后留有痕迹。 较硬—手指甲刻画后没有痕迹，铜钥匙
刻画后留有刻痕。 很硬—铜钥匙刻画后没有刻痕，小刀刻
画后留有痕迹。 非常硬—小刀刻画后没有痕迹。
大理岩
砂岩
花岗岩
观察方 法
岩石名称
看（颜色、 形 状）
五指山
井冈山
麦积山
安徽 齐云山
武夷山
武当山
江西三清山
天柱山
富士山
阿尔卑斯山
乞力马扎罗山
高加索山
奥林匹斯山
给你的石头起个名字吧！
你看：我这块石头上有漂 亮的花纹，很硬。它叫雨
花石。
你的石头呢？
三大类岩石比较
分 类 形成过程
特 点 举例
沉
岩浆在地下压力作用下侵 由于凝结时间长，花岗岩
积 侵入岩 入地壳上部冷却凝固而成 矿物结晶明显
岩
岩浆在地下压力作用下喷 由于凝结时间短，玄武岩
喷出岩 出地表冷却凝固而成
矿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结晶不明显 流纹岩
地表岩石在外力作用下被 形成不同的岩 石灰岩
岩
风化成碎屑物质，再经风、 层，有的夹有 页岩
A手指甲 B铜钥匙 C小刀
２.用小刀刻画时，感觉很硬的岩石是（ ） A大理石 B花岗岩
课堂练习答案三
三、判断：
１。不同的岩石硬度不同。（√ ） ２。用手指甲刻画后留有刻痕的岩石较软。 （√ ） ３。用小刀刻画后留有刻痕的岩石较硬。（ × ） 4、所有的岩石都是颗粒状的。（ × ） 5、有的岩石遇到盐酸冒泡，有的不冒泡。 （√ ）