青岛版科学三年级下册《认识岩石》教案
(完整版)三年级科学下册《认识岩石》教案1青岛版
认识岩石教材简析岩石是学生们习以为常的自然事物，但要对研究岩石产生兴趣，能对岩石提出问题并从中发现问题，这就不简单了。
本课着力表现认识自然界事物的过程与方法，让学生初步察看岩石了，认识岩石的主要特色，知道对岩石进行研究的方法。
学习目标：1.经过学习活动，学生能用简单工具对岩石进行较为仔细的察看、研究，在活动中培育学生察看、比较、剖析能力，并学会能用图和文字表达，学会查阅相关岩石的资料。
2.经过学生小组合作研究学习活动，学生在研究中做到愿意合作沟通，在赏识美石中体验自然美。
3. 经过学习活动，学生能利用简单的察看仪器察看岩石的主要特色，知道岩石拥有硬度、遇酸的反响、纹理、形态、构造等特色。
学习要点：学生利用简单的察看仪器对岩石察看认识的研究学习活动。
学习难点：学生依据次序对岩石察看发现从而对岩石分类的学习活动指导。
学习准备：学生准备：收集各样岩石。
教师与学生一同做好每小组准备实验仪器、活动资料准备：稀盐酸、滴管、镊子、放大镜、铜钥匙、小刀、小锤子等；教师准备：岩石标本、自然界中美石图片、岩石与人类关系的资料及网站、多媒体课件。
教课方法：教法：本节课采纳启迪式教课法、研究实验、问题议论相联合的教课方法，开放式教课，让学生在快乐的氛围中研究新知识，调换学生学习的主动性。
学法：本节采纳小级合作、研究、察看、对照、剖析与概括的学习方法。
经过学生参加研究，相互沟通，突出学生是学习的主人，将讲堂还给学生，表现学生的主体地位，同时让学生初步成立应用科学知识的意识，提升学生的学习兴趣。
学习过程：一、导入新课：充分激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。
1、解说：岩石是地球的主要构成部分，各处可见。
2、发问：你平常在哪些地方看到过岩石？你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、讲话：从今日开始，我们来研究岩石。
（出示课件：认识岩石）二、研究活动：1.赏识、议论岩石。
（2）沟通：对于岩石，你都知道些什么？（3）小组出示学生自带的岩石，教师出示各样美丽的岩石标本，让学生察看、赏识，并对此提出想研究的问题。
13.认识岩石-青岛五四学制2001版三年级科学下册教案
认识岩石——青岛五四学制2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.掌握岩石的基本概念和分类；2.了解岩石的形成过程；3.能够分类、识别常见的岩石；4.了解岩石在人类生产生活中的应用。
二、教学重点1.岩石的基本概念和分类；2.岩石的形成过程；3.常见的岩石及其特征。
三、教学难点1.岩石的分类方法；2.大气、水、生物、火山、地震等地质现象对岩石的影响。
四、教学方法1.教师引导学生观察实物岩石和图片，导入新课；2.通过演示、实验等方式，让学生了解岩石的形成过程和分类方法；3.通过展示多样的岩石和图示，让学生感知岩石的多样性。
五、教学过程1. 导入新课教师展示大理石、花岗岩、石灰石等实物岩石和图示，让学生看看这些石头，它们的颜色、形状是否相同。
为什么会有这么多不同的石头呢？为什么有些石头是黑色的，有些是红色的，有些水波纹一样的，或者有颗粒感的呢？在讲解岩石的基本概念后，认识常见岩石，由此引出接下来要学习的知识。
2. 岩石的基本概念和分类岩石由一个或多个矿物质组成，其中最常见的矿物质有石英、长石、云母等。
根据其形成条件和成分不同，岩石分为火成岩、沉积岩、变质岩。
（1）火成岩火成岩是在地壳深部岩浆冷却结晶形成的岩石，具有晶粒明显的特点。
常见的火山岩，如玄武岩和安山岩，都属于火成岩。
（2）沉积岩沉积岩是源于大气、水、生物或火山喷发等物质的沉积物形成的岩石。
沉积岩通常呈层理结构，比较常见的沉积岩有长石石英砂岩、泥盆岩、石灰岩等。
（3）变质岩变质岩是在地壳深部高温高压作用下从原岩石重结晶形成的岩石。
变质作用指的是地球内部的地质过程，让原本属于其他岩石类型的石头，改变了它们的模样，比如片麻岩、变质砂岩等。
3. 岩石的形成过程（1）火成岩的形成过程火成岩是地球内部岩浆的冷却结晶产物，当火山喷发时，地球深处的岩浆冷却，最终形成了火山岩；当岩浆从裂缝中涌出，流到地表，冷却凝固时，形成了喷出岩。
（2）沉积岩的形成过程沉积整个地球表面都是干燥的，没有水、没有空气、没有生命，这时候我们叫它原始地球。
青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案3
（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学3. 认识岩石教学目标知识：1.指导学生了解采集岩石的方法，知道采集的地点。
2.指导学生掌握认识岩石特征的方法。
3.指导学生了解岩石在生产、生活中的用途。
能力：培养学生分析鉴别事物的能力以及动手的能力。
情感、态度、价值观：知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
教学重点与难点设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。
教学过程一、提出问题1.同学们，你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。
今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。
请同学们仔细观察。
好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。
）二、猜想与假设大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？（猜测岩石会不会改变模样。
）今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）1.猜测使岩石变化的因素。
2.教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……三、制定方案1.同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石，请同学们设想一下，如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？2.（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？四、实施探究1.同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。
冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。
其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。
青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案 1
（青岛版）四年级科学下册教案
第二单元岩石的科学
3. 认识岩石
一、教学目标
1．能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察能力，分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。
2．在探究中愿意合作交流，欣赏美石中体验自然美。
3．能根据特征对岩石进行分类，了解常见岩石的种类。
二、教学重点：
能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察能力，比较、分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。
三、教学难点：
能根据特征对岩石进行分类，了解常见岩石的种类。
四、教学准备：
各种石头、小刀、铜钥匙、、锤子
稀释的盐酸、滴管、水槽、水、放大镜、石头分类资料卡、岩石录像资料。
五、教学过程：
1.确定研究的问题。
同学们，石头在我们的生活中随处可见，各种各样的石头装点着美丽的
大自然，下面我们一起来研究有趣的石头。
2.做出假设，自主探究。
（1）初步感知，说说石头。
学生自由发言。
（2）提问：利用那些工具来研究石头。
学生讨论、交流。
师小结：石头在颜色、形状、硬度、滴盐酸的变化等方面都不一样。
（3）给石头分类。
根据颜色来分：红的、白的、黄的、黑的。
根据滴盐酸的变化来分：一类冒泡
一类不冒泡
根据硬度来分：很硬、较硬、较软
达标测试：1.放大镜是用来做什么的仪器？
2.你能用哪些方法观察岩石？。
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计一、课程目标：1.学习岩石的定义、种类、形成及应用；2.探究地貌变化与岩石的关系；3.培养学生具有观察、分析、实验探究能力。
二、教学重点：1.掌握岩石的基本概念；2.理解岩石的种类及形成；3.发现岩石与地貌变化的关系。
三、教学难点：1.理解岩石的本质及种类；2.探究岩石与地貌变化的关系。
四、教学方法：1.课堂讲解；2.观察实验；3.讨论交流。
五、教学过程设计：1. 课前准备（5分钟）向学生介绍今天的学习内容，引导学生关注地理环境、地质条件及天赋条件，激发学生学习热情和好奇心。
2. 导入（10分钟）老师通过图片展示、视频教学等方式，向学生介绍岩石的基本概念、种类及形成方式，并让学生猜测熟悉的岩石种类。
3. 实验展示（20分钟）老师布置岩石的实验探究任务，让学生观察实验，探究岩石的特点、性质等，激发学生发现和思考的能力。
4. 探究关系（15分钟）老师指导学生通过观察、实验等方式，发现岩石与地貌变化的关系，让学生了解地貌和岩石的相互作用过程，同时培养学生实验探究能力。
5. 总结（10分钟）老师针对今天学习的内容进行总结，鼓励学生用自己的语言和思想表达今天学到的知识，以及自己的思考。
六、作业布置作业形式：以岩石为主题写一篇小作文。
作业内容：学习了今天的岩石知识后，请你给同学们科普一下你所了解的鲜为人知的知识点。
作业要求：不少于200字。
七、板书设计教学目标学习岩石的定义、种类、形成及应用；探究地貌变化与岩石的关系；培养学生具有观察、分析、实验探究能力。
教学重点1.掌握岩石的基本概念；2.理解岩石的种类及形成；3.发现岩石与地貌变化的关系。
教学难点1.理解岩石的本质及种类；2.探究岩石与地貌变化的关系。
八、教学评估通过讲解、实验探究和任务展示等方式，检测学生对岩石的掌握程度、思维能力、实验探究能力等方面的情况，帮助学生进一步提高自己的素质和能力。
同时针对学生的问题，及时给予帮助和指导，并收集学生反馈，提高课程质量。
青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案 (4)
（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学3. 认识岩石教学目标：知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
教学重点：指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征。
教学难点：给岩石进行分类。
教学准备：1.教师：岩石标本、实验表格、小刀、放大镜。
2.学生：采集各种岩石标本并洗干净，记好采集地点，搜集有关岩石的资料。
教学过程：一、提出问题创设情景，引入课题。
放岩石录像。
师：关于石头，你都知道些什么？二、猜想假设生：展示自己带来的石头。
师：（小结）这些石头我们都称之为岩石，它组成了地球外壳。
今天我们就来认识岩石。
三：制定方案：研究各种岩石的特征。
师：关于岩石你们想了解什么？生：……师：归纳学生提问，确定今天研究的问题：岩石的主要特征是什么？引导学生明确自己的研究方法。
生：回答。
师：根据学生的回答归纳要研究的问题。
生：分组研究桌上的各种岩石，并填写实验记录表。
（教师要进行了解，根据实际情况和学生的需要，给予适当的指导、帮助。
）师：引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充、完善、评价。
完善对岩石的基本特征的认识。
师：介绍新的认识岩石特征的方法：用化学药品认识——盐酸认识岩石的特征。
（化学药品先集中放，学生使用时，再由教师发给每个小组。
）师：介绍盐酸，强调盐酸是化学药品，有很强的腐蚀性，注意安全。
介绍实验方法：利用滴管，在岩石上滴1－2滴，然后观察现象。
生：分组实验。
（教师要进行巡视，注意学生的使用盐酸的情况。
）生：汇报实验情况。
填写记录表格。
四、实施方案：认识岩石在生活中的应用师：岩石在我们的生活中有哪些用途？师：播放录像资料。
青岛版科学三年级下册《认识岩石》教学设计
青岛版科学三年级下册《认识岩石》教学设计青岛版科学三班级下册《熟悉岩石》教学设计教学目标：1．能用简洁工具对岩石进行较为细致的观看、讨论，培育同学的观看、比较、分析力量，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。
2．在探究中情愿合作相互沟通，在观赏美石中体验自然美。
3．能利用简洁的观看仪器观看岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
本课探究所具备的学问力量基础：放大镜、小刀、滴管的使用、锤子的使用，讨论岩石的简洁方法，正确使用盐酸，会查找筛选资料。
案例背景分析：活动预备提出了要讨论岩石需要的材料：除了到大自然中去采集各种各样的岩石外，还要预备放大镜、小刀、锤子等工具，搜集一些有关岩石方面的资料。
本课只有一个活动，想方法讨论我们搜集的石头。
包括两个环节：一是讨论岩石的方法。
教科书中呈现了一个相互沟通框"讨论岩石的方法'，旨在引导同学把相互沟通的方法准时记录下来。
通过提示同学绽开对岩石的观看讨论，明确讨论思路，领略了并有所体会讨论方法。
二是讨论岩石的特征。
教科书观看记录设计了一个记录表格，分别用看、摸、刻、盐酸等方法科学地，有目的、有方向地探究岩石的特征，让同学从不同的角度来描述自己讨论的岩石的特征。
在自由活动中，依据岩石的硬度给采集的岩石分类。
供应的指向富有活动性，但在上一个环节：想方法讨论我们的岩石中同学已经熟悉到岩石的硬度状况并做了具体的记录，因此同学按硬度来分类是顺理成章的事情。
教科书中提示"还有其他的分类方法、、、'引导同学依据本课所把握的讨论岩石的方法从不同的角度给岩石分类。
拓展活动中教科书提出了一个活动指向；给搜集的岩石命名。
（本环节调到了其次大环节：想方法讨论我们搜集的石头中完成，在讨论岩石的特征过程中同学要先给岩石起名字再进行探究，这样更符合同学的熟悉规律，使同学的探究思路更有条理）因此让同学在课下通过调查，查阅资料等方式来了解更多的有关岩石方面的学问，以增加同学对岩石的了解，作为本课讨论的延长。
青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案(精选版)
（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学★教学目标：1.知识与技能：根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类，并进一步了解科学上的分类和初步了解岩石的用途,知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
2.过程与方法：能通过观察和使用简单工具初步认识岩石。
3.情感、态度与价值观：保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。
★教学方法：本课以感性认知为主，对岩石进行一些定性的观察、实验测量和比较分类的探究活动。
学习浅显的岩石的知识和研究方法，在自主探究活动中，保持和发展学生对周围事物的好奇心和求知欲。
★教学重点、难点：学生通过自主探究活动，观察及使用简单的工具初步认识岩石，并进行简单分类。
★教学准备：1.教师：岩石标本、实验表格、铁钉、放大镜、盐酸、滴管、水槽、水、铜钥匙、锤子、小刀。
2.学生：采集各种岩石标本并洗干净，记好采集地点，搜集有关岩石的资料。
★教学过程：一、创设情境，感知问题师：同学们请看，今天老师带来的什么？（石头）对，确实是石头，地质学家把石头叫岩石。
课前，老师也让你们采集一些石头，你们完成的怎样？谁愿意先来展示一下你采集的成果。
提醒：同学们在汇报自己的成果时，请说明你是从哪里采集到的石头？教师要多准备一些不同种类的岩石，以便学生搜集不齐的情况下，分发给学生小组研究。
3.师：看得出，同学们此时对岩石非常好奇，感觉很有趣，这节课我们就一起来研究岩石，走进岩石的世界，好吗？你想知道岩石的哪些知识？好我们就来研究岩石的一些初步知识。
（板书课题;3.认识岩石）二、探究体验，解决问题提出问题师：通过刚才汇报我们采集到的岩石，大家不难发现：岩石的种类是多种多样的，那它们的特点肯定也会不同的。
接下来请同学们想一想：我们应该用什么方法来研究岩石呢？（2）制定方案师请同学们以小组为单位讨论一下，结合手中的实验器材制定出自己小组的探究方案。
（小组开始讨论设计探究方案）(3)汇报探究方案师：老师发现在刚才的交流中大家都很用心，相信你们都相出了很多方法，哪个小组先说说你们组制定出的探究方案？（指名说）师小结：你们真聪明，大家都想出了不同的探究方案，比如：用眼睛看一看，岩石是什么形状的，是什么颜色的？用放大镜，观察岩石的结构。
青岛版小学科学三年级下册《认识岩石》教学设计
青岛版小学科学三年级下册《认识岩石》教学设计教学内容：青岛版小学科学五年制三年级下册《认识岩石》教学目标：1、了解岩石的特点和用途。
2、能利用实验的方法自主探究岩石的特性；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。
3、知道材料的使用可以为人类发展带来好处，是我们生活中的重要原料，乐于用学到的知识改善生活；喜欢大胆想象。
活动准备：1、学生自己搜集的各种石头。
2、分组材料：刀子、锤头、滴管、盐酸岩石矿物标本。
3、多媒体课件。
活动过程：一、创设情境，提出问题：1、谈话：同学们，课前老师布置回家搜集一些大自然中的各式各样的石头，带来了吗？这节课，我们就来研究这些石头，认识岩石。
（板书：认识岩石）二、活动探究：活动一：生活感知1、谈话：观察一下我们搜集的石头，说说它们是什么样子的，好吗？2、学生分组观察搜集的石头，进行交流。
活动二：探究石头的特点（一）引入课题谈话：通过刚才的交流与观察，我们知道石头在生活中随处可见。
那你们想过没有，它们各自又有什么特点，有什么用处的呢？这是本节课我们将要探究的主要问题。
（二）猜想石头的特点1、猜想谈话：下面，请同学们根据刚才的观察先来猜一猜，石头会有哪些特点呢？2、交流结果（根据学生交流，教师相机板书特点）（三）验证猜想谈话：刚才同学们猜出了岩石的这么多特点，是不是真的这样？你们想不想自己动手验证一下？那么先来制订实验方案，确定你们小组的研究方法和需要的器材吧。
1、制定并交流实验方案。
（1）小组讨论，制定实验方案。
（2）交流实验方案。
（我们组准备用……（3）提出注意问题。
2、学生操作验证。
谈话：下面各小组根据自己设定的实验方案，利用桌上的材料动手实验吧，不要忘记填写实验记录单。
（1）小组同学合作探究石头的特点。
教师参与其中，与同学们一起合作、探究。
（2）整理器材及探究的结果，准备交流各组的发现。
3、交流实验成果。
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计一、教材分析1.1 教材内容本节课的教材主要介绍了岩石的概念、种类和特点。
通过观察、比较和实践活动，让学生认识不同类型的岩石，了解岩石的形成和用途。
1.2 教学目标•知道岩石的概念。
•能够区分不同种类的岩石。
•了解岩石的用途。
•能够进行简单的岩石实验。
1.3 教学重难点•教学重点：认识岩石的概念和种类，了解岩石的用途。
•教学难点：区分不同种类的岩石。
二、教学过程2.1 导入环节1.引入学生关键词“岩石”，探究学生对“岩石”的概念和认知。
2.通过展示图片或实物，让学生了解一些常见的岩石，并发现它们的相同和不同点。
–感受、探讨：观察它们的形状、颜色、质地等，记录下来。
–讨论、分析：相同之处和不同之处有哪些，以及为什么不同。
3.引出本课的内容：“认识岩石”。
2.2 讲授环节1.教师简单讲解岩石的定义和分类。
2.分类介绍几种常见的岩石：火山岩、沉积岩、变质岩。
3.介绍不同岩石之间的区别和用途，并展示相关图片和实物。
4.让学生观察图像、实际样本，理解不同岩石的特点。
2.3 操作环节1.观察活动：学生使用显微镜，对不同的岩石进行观察，观察其颗粒的大小和组成是否不同。
2.实验活动：学生进行简单的实践活动，制作沉积岩。
3.学生小组合作：以小组形式，分配不同岩石名称，收集、描述、制作实物、演示展示等。
2.4 总结回顾1.学生自己动手分类，复述所学知识点。
2.游戏环节：利用物品进行以岩石的识别为主题的游戏，巩固所学内容。
三、教学资料•PPT课件•包括火山岩、沉积岩、变质岩在内的实物样本。
•显微镜及投影仪•实验用品：花岗岩粉末、沙土、泥土、纸杯、盈盈等四、教学评价4.1 教学效果评价1.能够从观察、分析实际物品、进行实验等角度感性和理性地认识岩石，进一步了解岩石的形成、特点、分类和用途。
2.学生表现出了良好的学习状态，合作积极，愿意将所学知识运用到实际活动中。
4.2 教学方法评价1.教师在导入环节中，通过引发学生的兴趣和想象力，激发学生学习的兴趣。
青岛版小学科学《认识岩石》教学设计
认识、研究岩石。
（板书课题：认识岩石）二、研究岩石：1.探究：岩石的颜色、大小、形状？（1）谈话：课前，老师布置大家去找各种各样的岩石，你们都带来了吗？（2）小组内互相分享一下带来的岩石，边看边说，大家都有什么新发现。
（3）看来同学们今天把全国各地的石头都带来了，旅行的时候带一块具有当特点的石头回来作纪念品，真是不错的选择。
（4）谁来介绍一下你带来的岩石？学生介绍带来的石头，老师也跟着你们长了不少见识。
2.小组合作探究：岩石的表面特征？（1）教师谈话：刚才我们用眼睛看和用手摸的方法研究了岩石，其实还可以借助工具，比如放大镜来进一步地研究岩石。
（2）教师介绍放大镜是观察物体细节的科学仪器，并介绍放大镜的使用方法。
找学生上前面来使用一下放大镜，教师看学生是否会正确使用。
（3）课件出示，教师讲解：可以从以下几个方面来观察岩石的特征，也就是说岩石的特征包括以下几个方面：(1)同种颗粒组成；不同种颗粒组成?(2)（2）一层一层；一粒一粒?(3)（3）粗颗粒；细颗粒?(4)（4）光泽度暗；光泽度亮?3.出示分发实验记录单。
4.课件出示温馨提示：（1）正确使用放大镜进行观察。
（2）观察岩石断面处。
（3）把观察到的内容记录表格上。
（4）要注意安全！5.各组材料员领取实验材料（放大镜岩石标本）。
6.学生做实验，填写实验记录单教师巡视、指导。
7.小组代表汇报实验结果。
三、小组合作探究：岩石的软硬程度？1.教师谈话：同学们，我们除了用放大镜观察研究岩石的特征外，我们还可以用另外一种工具（小刀）来进一步研究岩石的软硬程度，另外还有我们的手指甲也可以帮助我实验。
2.学生先猜一猜实验的方法？3.教师小结：课件出示岩石的软硬程度怎样划分岩石的软硬程度可以划分三个等级：用手指甲划后留有划痕的岩石较软。
用小刀刻划后留有划痕的岩石很硬。
用小刀刻划后也没有留有划痕的岩石非常硬。
4.展示分发实验记录单。
5.强调实验时的注意事项：（1）正确使用小刀进行刻划、观察。
青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案 (6)
（青岛版）四年级科学下册教案
第二单元岩石的科学
3. 认识岩石
一、教学目标
1．能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察能力，分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。
2．在探究中愿意合作交流，欣赏美石中体验自然美。
3．能根据特征对岩石进行分类，了解常见岩石的种类。
二、教学重点：
能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察能力，比较、分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。
三、教学难点：
能根据特征对岩石进行分类，了解常见岩石的种类。
四、教学准备：
各种石头、小刀、铜钥匙、、锤子
稀释的盐酸、滴管、水槽、水、放大镜、石头分类资料卡、岩石录像资料。
五、教学过程：
1.确定研究的问题。
同学们，石头在我们的生活中随处可见，各种各样的石头装点着美丽的
大自然，下面我们一起来研究有趣的石头。
2.做出假设，自主探究。
（1）初步感知，说说石头。
学生自由发言。
（2）提问：利用那些工具来研究石头。
学生讨论、交流。
师小结：石头在颜色、形状、硬度、滴盐酸的变化等方面都不一样。
（3）给石头分类。
根据颜色来分：红的、白的、黄的、黑的。
根据滴盐酸的变化来分：一类冒泡
一类不冒泡
根据硬度来分：很硬、较硬、较软
达标测试：1.放大镜是用来做什么的仪器？
2.你能用哪些方法观察岩石？。
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计教学目标知识目标：1. 了解岩石的基本概念和分类方法。
2. 能够区分不同类型的岩石，如火成岩、沉积岩、变质岩。
能力目标：1. 提高学生的观察和辨别能力。
2. 培养学生分类的能力以及解决问题的能力。
情感目标：1. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 启发学生对不同文化背景下的地质知识的兴趣。
重点：掌握岩石的基本概念和分类方法。
难点：辨别不同类型的岩石。
教学步骤：Step 1 导入（5分钟）大气、水、土壤、动植物、岩石都是地球上自然界的五大要素，今天我们学习的就是其中的一个要素——岩石。
Step 2 热身活动（5分钟）老师带领学生们回忆一些常见的岩石，如石灰石、花岗岩、煤等，带着同学们探讨它们的特点是什么。
Step 3 探究活动（30分钟）1. 观察图片，学习基本概念出示图片，向学生展示几种不同的岩石，通过让学生认真观察形状、颜色、质地、纹理等特征来了解岩石的基本概念。
让学生分组讲解自己组内了解的岩石的概念。
2. 了解分类方法通过图片和学习资料，向学生介绍岩石的分类方法，如：根据岩石成因的不同可将岩石分为三类：火成岩、沉积岩、变质岩。
教师用生动的语言和具体的事例为学生们讲解每一种岩石的特点、形成过程和不同之处。
3. 分组探究让学生分组，以小组为单位，观察周围的岩石，尝试将它们进行分类，并进行描述，从中发现不同类型的岩石的特点。
Step 4 总结归纳（10分钟）采用多角度的方式进行总结归纳，如：观察特征总结法、分类总结法等等。
Step 5 拓展练习（15分钟）1. 查找资料，发现当地的著名岩石和相关地质遗址。
2. 画出火成岩、沉积岩、变质岩的形成过程，并写出不同之处。
3. 搜集一些现代建筑中用到的石材的信息，分析为什么选择这种石材、它的性能和特点。
Step 6 课堂小结（5分钟）回顾今天学习的内容，总结今天的收获，为下一步的学习做好准备。
教后反思：此次课堂中融合了多种教学方式，注重启发学生的思维能力和观察表达能力，使学生在感性认识方面有所提升。
青岛版科学三下《认识岩石》教案
《认识岩石》教案教学目标：1、根据自己采回的岩石，引导学生能用不同的方法认识岩石的一般特性，根据特性能认识一般常见的岩石。
2、通过搜集资料、自己研究岩石，培养学生自行获取知识的能力。
3、激发学生热爱科学、热爱大自然，对自行获取知识后的成功产生进一步的探求兴趣。
教学准备：学生准备：采集各种岩石，了解岩石资料，能用自己的话说下来。
教师准备：1、各种类型的岩石、岩石的视频资料、课件。
清水2、稀释的盐酸、胶头滴管、放大镜、小刀、铜钥匙、抹布，卫生纸（实验完成收拾整洁）、实验记录单。
教学过程:一、导入。
师：请同学们先看屏幕，这，是同学们采集来的岩石，这是自然界中岩石形成的壮美景观。
注意观察，看你能发现什么……（看图片）图片欣赏到这里。
课前同学们采集了很多岩石，我想问一下：你是从哪儿采集的呢？（真是有心人呀）那通过自己采集和观看图片，你对岩石有了哪些了解呢？生：岩石有圆形的、有椭圆形的，形状很不相同。
这块岩石上的图案好像……（板书：形状）师：你的想象力真丰富。
生：岩石颜色各不相同。
有灰色的、白色的、还有棕色的、青色的……（板书：颜色）生：我们的岩石都很硬。
（板书：硬度）光滑粗糙、大小、长短等。
师：同学们可真会发现！那你想不想更全面地了解岩石呢？那这节课咱们就一起走进岩石的世界，认识岩石，研究岩石？（板书课题）二、设计实验方案，讲解盐酸及胶头滴管的使用方法，弄清注意事项。
师：同学们先回忆一下，我们在以前的实验中，用到过哪些方法？（用眼看、用耳听、用鼻子闻、用嘴尝、用手摸）不错，但有时仅凭我们的感观是不够的，还要借助一定的工具，这节课我们就需要借助一些工具来研究岩石。
师：在每个小组的实验桌上都准备了材料，那如何利用这些材料来研究岩石呢？接下来，每个小组先讨论一下，你们打算研究岩石哪些方面，怎么研究？（出示）试试小组开始讨论设计探究方案。
师：哪个小组先来说说你们的打算？生：我们打算研究岩石的颜色、软硬、结构和滴盐酸后的变化。
青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案 (3)
（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学3. 认识岩石教学目标知识：1.指导学生了解采集岩石的方法，知道采集的地点。
2.指导学生掌握认识岩石特征的方法。
3.指导学生了解岩石在生产、生活中的用途。
能力：培养学生分析鉴别事物的能力以及动手的能力。
情感、态度、价值观：知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
教学重点与难点设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。
教学过程一、提出问题1.同学们，你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。
今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。
请同学们仔细观察。
好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。
）二、猜想与假设大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？（猜测岩石会不会改变模样。
）今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）1.猜测使岩石变化的因素。
2.教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……三、制定方案1.同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石，请同学们设想一下，如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？2.（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？四、实施探究1.同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。
冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。
其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。
青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案 (8)
（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学3. 认识岩石教学目标知识：1.指导学生了解采集岩石的方法，知道采集的地点。
2.指导学生掌握认识岩石特征的方法。
3.指导学生了解岩石在生产、生活中的用途。
能力：培养学生分析鉴别事物的能力以及动手的能力。
情感、态度、价值观：知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
教学重点与难点设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。
教学过程一、提出问题1.同学们，你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。
今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。
请同学们仔细观察。
好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。
）二、猜想与假设大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？（猜测岩石会不会改变模样。
）今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）1.猜测使岩石变化的因素。
2.教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……三、制定方案1.同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石，请同学们设想一下，如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？2.（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？四、实施探究1.同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。
冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。
其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。
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《认识岩石》教案教学目标：1、根据自己采回的岩石，引导学生能用不同的方法认识岩石的一般特性，根据特性能认识一般常见的岩石。
2、通过搜集资料、自己研究岩石，培养学生自行获取知识的能力。
3、激发学生热爱科学、热爱大自然，对自行获取知识后的成功产生进一步的探求兴趣。
教学准备：学生准备：采集各种岩石，了解岩石资料，能用自己的话说下来。
教师准备：1、各种类型的岩石、岩石的视频资料、课件。
清水2、稀释的盐酸、胶头滴管、放大镜、小刀、铜钥匙、抹布，卫生纸（实验完成收拾整洁）、实验记录单。
教学过程:一、导入。
师：请同学们先看屏幕，这，是同学们采集来的岩石，这是自然界中岩石形成的壮美景观。
注意观察，看你能发现什么……（看图片）图片欣赏到这里。
课前同学们采集了很多岩石，我想问一下：你是从哪儿采集的呢？（真是有心人呀）那通过自己采集和观看图片，你对岩石有了哪些了解呢？生：岩石有圆形的、有椭圆形的，形状很不相同。
这块岩石上的图案好像……（板书：形状）师：你的想象力真丰富。
生：岩石颜色各不相同。
有灰色的、白色的、还有棕色的、青色的……（板书：颜色）生：我们的岩石都很硬。
（板书：硬度）光滑粗糙、大小、长短等。
师：同学们可真会发现！那你想不想更全面地了解岩石呢？那这节课咱们就一起走进岩石的世界，认识岩石，研究岩石？（板书课题）二、设计实验方案，讲解盐酸及胶头滴管的使用方法，弄清注意事项。
师：同学们先回忆一下，我们在以前的实验中，用到过哪些方法？（用眼看、用耳听、用鼻子闻、用嘴尝、用手摸）不错，但有时仅凭我们的感观是不够的，还要借助一定的工具，这节课我们就需要借助一些工具来研究岩石。
师：在每个小组的实验桌上都准备了材料，那如何利用这些材料来研究岩石呢？接下来，每个小组先讨论一下，你们打算研究岩石哪些方面，怎么研究？（出示）试试小组开始讨论设计探究方案。
师：哪个小组先来说说你们的打算？生：我们打算研究岩石的颜色、软硬、结构和滴盐酸后的变化。
师：怎么研究呢？（一个小组说不全，师问：其它小组打算怎么研究它的**呢？还有补充的方法吗？）生：我们用肉眼观察岩石的颜色，用放大镜观察岩石的结构。
（为什么要用放大镜呢？对，用放大镜看得更清楚细致，真会利用工具。
）生：我们准备用小刀、铜钥匙、来检测岩石的硬度。
（具体说一说：因为铜是比较软的，用铜钥匙如果能刻动，那就说明岩石较软，用铜钥匙刻不动，用小刀能刻动就说明岩石较硬，用小刀都刻不动，就说明岩石很硬。
）你知道的真多，你们小组的办法不错。
用手摸摸岩石是光滑的还是粗糙的。
生：我们想在岩石上滴上这种药水，看看会怎么样？（评：可以这样做，可以试试，办法不错）师：同学们真聪明，想出的办法都很好，敢于尝试，值得学习。
这种药水叫稀盐酸，是实验室中常用的化学药品，有腐蚀性，所以在使用时，一定注意安全，千万不要把盐酸溅到眼睛、皮肤、衣服上，一旦弄上，要立即用清水冲洗。
在这个实验中，我们需要把盐酸滴到岩石上观察现象，那如何使用盐酸呢？就要用到胶头滴管，这是胶头滴管，我们是第一次使用，我先来说一下正确的使用方法：使用的时候，胶头朝上，滴管朝下，象这样，用无名指和中指夹住滴管颈部，用拇指和食指捏住胶头，将滴管垂直伸入稀盐酸中，再轻轻松开拇指和食指，将少量盐酸吸入滴管中，然后将稀盐酸滴到岩石上，注意不要滴的太多，否则会流下来的，注意观察现象，用完滴管以后呢，要将滴管内的稀盐酸捏干净，但捏的时候不可快速用力，否则会喷溅出来，所以要慢慢捏，直到捏净，这样再松开胶头放入烧杯中，使用中要注意始终让滴管垂直，切记不要横放，以免盐酸流到胶头中，腐蚀胶头。
同学们，会用了吗？那如果现在就让同学们开始实验的话，你认为在实验中还要注意些什么呢？（生答后出示）1、使用稀盐酸时，千万不要把盐酸溅到眼睛、皮肤及衣服上。
也不要弄到标签上。
2、使用小刀等工具时一定要小心，注意安全。
3、小组团结合作，不争不抢，认真观察，及时做好记录。
4、正确使用胶头滴管。
5、实验完中整理好实验记录表，准备交流汇报。
师：同学们想到的这些都很重要，除此以外，老师还想补充几点：（孩子们没想到的，老师补充。
）师：这些要求，同学们都听清楚了吗？生：听清楚了。
师：好，那现在就开始动手，进入我们的岩石探究之旅吧！三、学生开始探究实验，并学会在探究中分工合作、观察记录。
（提醒孩子实验要围绕目标，提高效率。
滴盐酸放到最后一步。
）学生在实验过程中，教师边巡视，边指导。
学生有的用放大镜或肉眼观察，有的用手摸，有的用小刀或铜钥匙、手指甲刻，有的用滴盐酸等方法对岩石进行探究……四、表达与交流，认识岩石的一般特点。
师：同学们刚才研究得可真投入呀！下面哪个小组先来说一说你们的研究成果，其他同学认真听，并及时做好补充和指正。
（汇报时先纵向比较汇报，1号岩石*颜色，2号*颜色……。
纵向比较完后，师问：他们小组发现这些岩石在颜色、硬度、结构、滴盐酸后的变化上都有不同的地方，其它小组有这样的发现吗？那哪个小组愿来说说你研究的1号岩石的特点？（生说）2号岩石在这四个方面有什么特点呢？（换小组）3、4……师：从实验记录表上来看，每个小组都有不同的收获。
同学们真了不起，用不同的研究方法认识了这些岩石的一般特征。
还发现了岩石在颜色、结构、硬度、滴盐酸后的变化等方面都有不一样的地方。
接下来，我们看着实验记录表中滴盐酸后的变化一栏，冒泡的是几号岩石（1、5），不冒泡的是几号岩石（2、3、4），那根据滴盐酸后的变化，可以把这几种岩石分为几类呢？生：2类。
师：不错，那除了从滴盐酸后的变化上分类，你认为还可以根据什么来分类？生：颜色、结构、质地……五、根据特点认岩石。
游戏—我会认师：是啊，岩石的种类繁多，关于岩石的知识也还有很多很多，看，小博士来了，他要告诉我们什么呢？（出示）来，齐读。
这五种岩石就是我们研究的这些。
接下来，我们做个小游戏，游戏的名字叫“我会认”。
我说岩石的特点，看你能不能从你们组的岩石中找出来。
有信心吗？（师出示特点边介绍）生若现在找，师则说：不……我全介绍完了，你一一告诉我你的岩石分别叫什么。
（介绍完后）师：好了，下面小组讨论，对照特点认一下，你的1—5号岩石分别叫什么？（生认—汇报）2个组汇报，其它小组和它们找的一样吗？六、了解岩石的用途。
师：同学们又有了新的进步，不仅能用不同的方法认识岩石的一般特征，还能根据特征熟练地辨认常见的岩石，越来越像岩石专家了。
研究到这里，那你知道岩石有什么用吗？生谈自己所知。
师配乐放图片并介绍。
1、岩石是重要的建筑材料。
建房、铺路、修桥、造纪念碑等等都离不开岩石。
2、岩石还是重要的生活和生产用品。
磨刀用的磨刀石，就是用砂岩制成的。
3、岩石还可以雕刻、磨制成各种工艺品。
农村常见的磨、碾子多是用花岗岩制成的，一些石制家具多取材于大理岩。
4、岩石是重要的工业原料和矿产资源。
油页岩可以用来炼石油。
5、岩石若具有坚硬、稀有、耐久、透明且颜色美丽的特点，即常被用来作为装饰品，一般称为宝石，看，这是钻石，也属于岩石，不仅美观，因其稀有还有很高的价值。
6、除此以外，有些岩石具有特别的颜色，可用来作成颜料，如蓝色的蓝铜矿，绿色的孔雀石，红色的辰砂。
七、谈收获。
师：课上到这里，就要结束了，接下来请同学们深吸一口气，沉静下心来想一想，这节课，你知道了什么？有了哪些收获？（比如：用不同的方法认识岩石的特点；根据特点认岩石。
每种岩石的特点，可以起来读读实验记录表。
岩石的用途，实验方法：借助工具实验。
分类。
）生自由提问。
师：通过实验我们知道，岩石的各类繁多，关于岩石的知识也还有很多很多，感兴趣的同学可以像地质学家那样，把这堂课作为起点，开启你对岩石的探究之旅，进一步认识自然，造福人类。
给大家推荐两个网站：《中国岩石矿物网》《岩石—互动百科》再推荐几本书：推荐书目：《自然与地理》《百科知识问与答》《活动地球》《中国少年儿童大百科全书》相信这些资料会让你大开眼界，了解到更多关于岩石的有趣知识，并解开你很多的疑惑。
好，这节课就上到这里，下课！注：1、实验记录单多加一列空白项，把滴盐酸后的变化中的自选项去掉；2、课件中加上讨论实验方案的要求。
分类还要不要？对学生的课前要求：1、明确实验目的：用不同的方法认识岩石的特点；根据特点认岩石。
2、要求学生汇报时小组之间一样也要抢着汇报。
3、顺一遍知识点。
4、讨论时围绕问题赶紧想答案，这时不能动实验材料，可结合实验记录表赶紧想出好办法准备汇报。
3、小组长管理好本组，讨论时不能有同学动材料，实验时1人操作，全部认真观察，及时记录。
小组长负责记录并汇报。
一人操作一项，比如颜色，讨论出来赶紧记录上，接着进行下一项，小刀刻时找有劲的，一人把五种全部刻完，一号用铜钥匙（软）刻后，发现软硬及时记录，接着下一块。
结构用放大镜看得细致，发现是什么接着记上。
滴药水时，一人拿着滴管，五块全部滴完，观察现象后接着记录。
完成实验后填上我的发现，整理一下实验记录表，准备汇报。
5、实验时提高效率，从左到右一竖排赶着来，最后滴药水。
汇报时积极抢着汇报，先竖着汇报比较每种岩石在各个方面的不同之处，也要把我的发现整体总结出来写在下面。
6、谈收获时从各个方面积极举手抢着回答：从实验方法上、学的内容上。
知道了用不同的方法认识岩石的特点，根据特点认岩石，每种岩石的颜色是什么，结构什么样，颜色结构不同、遇盐酸后的反应等等。
既根据板书从大处说学到了什么，又根据实验记录表从细处说学到了什么。
也可以评价某个同学的优点也是收获。
说从某个同学认真实验或老师身上学到了什么。