情况记录分析表
基本药物使用情况监测分析表
基本药物使用情况监测分析表概述基本药物使用情况监测分析表旨在记录和分析基本药物的使用情况。
基本药物是指被认为对公众健康至关重要的药物。
目的通过监测和分析基本药物的使用情况，我们可以评估其合理使用程度，并为制定药物政策和指导医疗决策提供依据。
内容基本药物使用情况监测分析表应包括以下内容：1. 药物名称：记录基本药物的名称。
2. 用药数量：记录每个基本药物的使用数量。
3. 使用频率：记录每个基本药物的使用频率，例如每天、每周等。
4. 使用途径：记录基本药物的使用途径，包括口服、注射等。
5. 使用病种：记录基本药物在治疗哪些疾病时使用。
6. 使用剂量：记录基本药物的使用剂量。
数据收集要进行基本药物使用情况的监测和分析，我们应该收集以下数据：1. 医疗机构：收集基本药物使用数据的医疗机构的名称和位置。
2. 患者信息：记录接受基本药物治疗的患者的基本信息，如年龄、性别等。
3. 药物配方：记录每个患者使用基本药物的医生配方信息。
4. 用药时长：记录每个患者使用基本药物的治疗时长。
数据分析基本药物使用情况的分析可以以以下几个方面为基础进行：1. 药物使用量统计：统计每个基本药物的总使用量以及按病种分类的使用量。
2. 使用频率分析：分析每个基本药物的使用频率，找出是否存在过度或不足使用的情况。
3. 口服和注射比较：比较基本药物的口服和注射使用情况，评估合理使用程度。
4. 药物剂量分析：分析基本药物的使用剂量，判断是否符合临床指导方针。
结论基于基本药物使用情况的监测和分析结果，我们可以提出改进建议，以优化基本药物的使用，提高公众健康水平。
以上是基本药物使用情况监测分析表的内容和方法。
通过系统地收集数据并进行分析，我们可以更好地了解基本药物的使用情况并采取相应措施。
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表学生情况班级姓名性别年龄三年级张莹女学困生基本情分析基本资料住址情况：老君坡乡沙寨村庙湾社健康情况：良好家庭情况其父母亲待业在家，文化程度不高，均为初中，家庭经济情况一般，学习环境一般。
平时大多数时间均由奶奶管教，导致该生学习兴趣下降。
：情况分析智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，对数学学习有畏惧情绪，学习态度：不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。
该生身体健康，发育正常，营养状况一般，性情温和，有任性、固执倾向；在上课过程中，注意力不集中，容易分散，常做小动作，课上思维不主动，很少举手发言；下课好玩，经常与其他同学追跑，多管闲事，爱向老师打小报告；交往中，常与同学闹磨擦，小心眼儿。
害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，但能主动问老师，希望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心，作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但欠主动。
转化措施在确定该生为转化对象后，我开始对她的上课、作业、辅导和平时表现进行观察，还与其他任课教师进行沟通。
经过一段时间的观察，从她的学习和其他方面的表现来看，我决定采取课上为主课下为辅，教学中“抓紧一点”，辅导时“关注一点”，批作业“照顾一点”的策略，并多以表扬鼓励为主，及时发现她身上的闪光点，重新建立她学习数学的兴趣与信心。
针对该生在数学学习中出现的错误、反映慢、没按老师要求去做等现象，我劝自己要“耐心一点”，并经常与她交流沟通，了解她心里的想法，使我的工作做的更有针对性，做到有的放矢，更有效果。
提高一个学生，尤其是一个差生的思维能力，并不是一件容易的事，需要艰苦细致、一点一滴的积累。
针对该生思维的欠缺，我是采取“扶着走”的方法，在对她的个别辅导中，先让她讲出课堂上思维受阻的具体情况，如哪里听不明白？哪里不会？等，然后选择典型题例进行分析引导，有时通过一道题解决的思维过程，采取她叙述，我质疑和我故意说错让她纠正的方法，慢慢从“扶着走”到尝试自己走。
幼儿游戏行为观察、记录与分析表(在沙池区游戏的活动情况)
幼儿游戏行为观察、记录与分析表（在沙池区游戏的活动情况）观察环境：有8个幼儿正在沙坑玩沙，旁边的水池有十多个孩子在打水仗，有一位看护老师站在旁边，这是个正常的户外游戏时间，孩子们已经在游戏。
游戏实录:齐齐和航航在铲沙装到pvc管中，齐齐说：“我去帮你打点水。
”，航航说“谢谢！”齐齐用心形糖盒从水池端来水，看到航航从沙里铲到一个东西，齐齐说：“是海星！干没干？”航航说：“干透了！”航航把海星放到齐齐手中的水里，齐齐把装海星的水盒放到航航旁边说：“一会就活了。
”齐齐又去拿了一个pvc管，坐在沙地上一只手扶着，一只手往底部堆沙让管立住了。
齐齐在往pvc管中装沙，瑶瑶用小瓶给他运水倒到管中，齐齐用手把湿沙拔到红色的盒子里，齐齐看着盒子里的湿沙：“哇！哈哈！”瑶瑶也在笑…瑶瑶也往pvc管底部堆沙，她手脚并用，一只脚把齐齐的pvc管碰倒了，齐齐大叫：“干什么！你不是我们的人了，你走！”齐齐再次把pvc管周围堆沙立了起来，航航取水经过对齐齐说：“她不是有意的。
”齐齐没说话，继续装沙，和水、装沙…齐齐到旁边小朋友群里拿来了一个小桶，装上更多的沙子，倒上一瓶水，说：“我要做饭了！”他装沙、拍拍、翻翻，再拍拍，左右扭头说：“盛肉丸的东西呢？”齐齐站起来，又去小朋友群里拿来两个有圆模具的小塑料盒，盛上干沙，加上水，拍拍、挖挖、再拍拍…这时，一个男孩过来：“齐齐，还我的小桶。
”齐齐低头不说话，一手紧抓住小桶，一手还在拍里面的湿沙。
男孩对着齐齐跺脚大叫：“桶明明是我的，我的好几样东西，还给我！”对持几秒种后，齐齐突然提起小桶跑起来，爬过旁面的玩具小桥，继续跑。
男孩跟着就追，男孩从小桥上下来，看看跑到远处的齐齐，来到航航跟前，叉腰跺着脚对航航说：“明明是我的东西！你必须还！”又跑向齐齐，抢过小桶提走了。
齐齐看着男孩，没有去追，来到航航身边和航航一起用水和沙。
航航旁边盒子里已经装有一个捏好的圆球，齐齐还是挖挖、拍拍…观察者与幼儿对话：师：“你在干嘛？”齐齐：“做肉丸！”师：“做肉丸干嘛？”齐齐：“给老大吃。
个案观察分析记录
观察时间
2013.9.8
第（1）次观察
典型行为描述
晨间活动，孩子们做完操，在活动场地上自由玩耍，一个个快乐极了。这时，一个孩子大叫起来：“有一只蜗牛，有一蜗牛。”大家闻声过去，才发现一只干瘪的蜗牛，躺在草丛中。有的孩子吓得逃走了，说：“我才不要看呢，有细菌的。”也有的孩子出于好奇，蹲在蜗牛身边，用树枝拨弄着它的壳。这时，杨兴宇挺身而出，不顾一些抓起蜗牛，说：“蜗牛死了，我要把它埋掉，不然就会被怪兽拖走的，多可怜。”在场的孩子都同意杨兴宇的说法，大家说干就干，帮着蜗牛挖掩埋的坑。看到这样的情景，我立刻为孩子们提供了工具，也教育大家千万不能用手直接接触蜗牛的尸体，尸体上面会有很多意想不到的细菌，会传染到我们的身体里面，人也会生病的，埋好蜗牛之后我们要去洗手，要用肥皂把手洗的干干净净的。孩子们把蜗牛埋了，大家也安心了许多，继续快乐地玩着。
观察对象
杨兴宇
性别
男
足龄
6
观察人
雷春英
观察地点
室外
观察时间
2013.12.5
第（4）次观察
典型行为描述
区域活动结束了，活动室里有很多小朋友都去上厕所，或者是忙着往自己的位置上走，突然发现了杨兴宇小朋友的身影。他在帮小朋友整理区域活动里的东西。将他们凌乱的物品摆放好。
分析与对策
从以上这件事情可以看出杨兴宇小朋友是一位有责任心，喜欢为班级做事情，喜欢劳动的好孩子。虽然他有些时候表现的不怎佳，但是孩子总有发光的地方，教师何不利用这一点，让他觉得自己是有能力的，同时可以利用这个优点，让他在班级中得到认可。
2、多关注他的闪光点，多表扬他好的方面，让其他幼儿也能够注意到他的进步。
3、多表扬他，看到一点进步就鼓励。让他自己多自信一点，让别的幼儿向他学习。
药品养护检查记录信息分析表
易变质品种
22个
检查合格率
100%
药品质量状况
巡杳无异常
分析与结论：
7月药品养护检查共366批次，本月均对在陈列库所有药品进行了养护，药品质 量无异常。
7月30日对在陈列库药品养护时，共查有32盒近效期药品，共计9个品种18个批次，已对近效期药品进行了催销提醒。
本月无不合格药品报损。
养护员：马君2015年12月12日
养护员：马君2015年12月15日
（2015
编号：
报告日期：
药品类别
中成药、化学药制剂，抗生素
分类情况
剂型分类，分库存放
检杳批次
389个
近效期药品
20盒
首营品种
9个
主营品种
56个
易变质品种
14个
检查合格率
100%
药品质量状况
巡杳无异常
分析与结论：
11月药品养护检查共389批次，本月均对在陈列库所有药品进行了养护，药品
养护员：马君2015年12月7日
主营品种
56个
易变质品种
14个
检查合格率
100%
药品质量状况
巡杳无异常
分析与结论：
4月药品养护检查共389批次，本月均对在陈列库所有药品进行了养护，药品质量
无异常。
4月30日对在陈列库药品养护时，共查有20盒近效期药品，共计6个品种8个批次，已对近效期药品进行了催销提醒。
本月无不合格药品报损。
养护员：马君2015年12月9日
主营品种
60个
易变质品种
34个
检查合格率
100%
药品质量状况
巡杳无异常
分析与结论：
1月药品养护检查共357批次，本月均对在陈列库所有药品进行了养护，药品质 量无异常。
八月份的天气情况记录表
八月份的天气情况记录表一、八月份的天气总体情况1.1 全球气候变化对八月份天气的影响1.2 全国范围内的八月份天气概况1.3 八月份天气与往年同期对比二、八月份的气温变化2.1 全球气候变暖对八月份气温的影响2.2 全国各地的八月份气温情况2.2.1 北方地区的气温变化2.2.2 南方地区的气温变化2.2.3 西部地区的气温变化2.3 八月份气温异常事件的分析三、八月份的降水情况3.1 全球气候变化对八月份降水的影响3.2 全国各地的八月份降水情况3.2.1 北方地区的降水情况3.2.2 南方地区的降水情况3.2.3 西部地区的降水情况3.3 八月份降水异常事件的分析四、八月份的天气对农业和生活的影响4.1 八月份天气对农作物生长的影响4.2 八月份天气对人类活动的影响4.2.1 旅游业的影响4.2.2 户外运动的影响4.2.3 健康状况的影响五、八月份的天气事件回顾5.1 全球范围内的重大天气事件5.2 全国范围内的重大天气事件5.3 八月份天气事件的影响和教训六、结语6.1 八月份天气的总结6.2 未来对八月份天气的展望附录：八月份天气数据统计表日期气温降水量8月1日30℃5mm8月2日32℃0mm8月3日31℃8mm8月4日29℃3mm8月5日28℃2mm8月6日27℃0mm8月7日29℃1mm8月8日33℃0mm8月9日31℃6mm8月10日30℃4mm以上是八月份的天气情况记录表，通过对各方面的分析和总结，我们可以更好地了解八月份的天气情况，为未来的决策提供参考。
大学生社团活动现场观察记录及分析表
大学生社团活动现场观察记录及分析表观察记录
活动名称：XXXX社团成果展示
活动时间：XXXX年X月X日
观察者：XXX（观察者姓名）
活动环境观察记录
1. 活动地点：校园活动中心大厅
2. 参与人数：约100人
3. 布置情况：展台布置整齐、内容丰富、易于观看
活动内容观察记录
1. 展示形式：图文展示、演示文稿、展示视频
2. 内容丰富度：涵盖了社团的宗旨、活动成果、志愿服务等方面内容
3. 展示效果：观众参与度高，展示内容引人注目
社团活动组织情况观察记录
1. 组织协调：活动筹备充分，各项准备工作有条不紊
2. 团队合作：工作分工明确，合作默契
3. 活动流程：活动进行按计划有序进行，讲解员讲解明确
观察分析
通过对大学生社团活动现场观察记录的分析，可以得出以下结论：
1. 活动环境布置整齐、内容丰富，能够吸引观众的注意力。
2. 展示形式多样，图文展示、演示文稿、展示视频相结合，能够直观地展示社团的活动成果。
3. 组织协调和团队合作能力良好，保证了活动的顺利进行。
4. 活动流程安排合理，讲解员的明确讲解使观众更好地了解了
社团的宗旨和活动成果。
综上所述，该社团活动在组织、展示和传达社团信息方面表现
出色，能够有效吸引观众参与，展示出社团的活动成果和宗旨。
注：以上观察记录及分析仅为个人观点，并不具备普遍适用性。
检验科日常室内质控异常分析及处理记录表格
检验科日常室内质控异常分析及处理记录表格异常情况分析- 第一次记录的异常为血常规检测中发现低血红蛋白情况。
经过分析原因，发现是由于系统的误差所致。
我们采用了重复测量样本的方式进行检测，并将结果修正为正常值。
- 第二次记录的异常为尿常规检测中发现细菌计数异常。
经过分析原因，发现是由于仪器污染所致。
我们采取了清洗仪器和更换试剂的措施解决了问题，确保了结果的准确性和可靠性。
- 第三次记录的异常为生化指标异常结果。
经过分析原因，发现是试剂过期导致的。
我们立即更换了新的试剂，并将结果修正为正常值。
- 第四次记录的异常为血液凝固功能检测中发现纤维蛋白原异常。
经过分析原因，发现是由于操作失误所致。
我们对仪器进行了校准，修正了结果为正常值。
- 第五次记录的异常为血生化指标检测中发现低尿酸结果。
经过分析原因，发现是样本标本质量差所致。
我们重新采集了样本，并将结果修正为正常值。
处理措施和处理结果- 对于第一次的异常情况，我们采用了重复测量样本的方式，以确保结果的准确性和可靠性。
经过处理后，结果被修正为正常值。
- 对于第二次的异常情况，我们采取了清洗仪器和更换试剂的措施，解决了仪器污染问题，确保了结果的准确性和可靠性。
- 对于第三次的异常情况，我们立即更换了新的试剂，并将结果修正为正常值。
- 对于第四次的异常情况，我们对仪器进行了校准，修正了结果为正常值。
- 对于第五次的异常情况，我们重新采集了样本，并将结果修正为正常值。
结论通过对检验科日常室内质控异常情况的分析和处理，我们及时发现问题、采取措施并处理，确保了检验结果的准确性和可靠性。
同时，我们也总结了不同异常情况的处理方法，为今后的工作提供了经验和参考。
希望能够继续保持良好的室内质控，提高检验工作的质量和效率。
个案观察分析记录
观察对象
陆庭康
性别
男
足龄
6
观察人
吴芳芳
观察地点
教室
观察时间
2013.12.6
第（4）次观察
典型
行为
描述
经过老师几个月的观察和指导，陆庭康小朋友已经不再学僵尸跳了，写哦朋友也更加愿意和他一起游戏了，上课也能安静的继续了，在教室里他的爸爸妈妈也不再让他玩游戏了，这个习惯已经慢慢该掉了。
观察目的与
具体安排
目的：找出丁恒毅形成这种自闭心理的原因。
安排：1、和丁恒毅的距离，让丁恒毅开心起来。
我首先给丁恒毅更多的关心，想办法接近他，在区域活动时，看见他独自玩玩具，我便邀请他和小朋友一起玩，逐渐的让他学会和小朋友交往，也和王粲、欣也小朋友成了好朋友了，慢慢的他能主动的参加游戏了，当小朋友开怀大笑时，他也能羞羞答答的笑了。
已实行
措施
1、及时制止孩子的不良行为
2、对于孩子的进步给予及时的鼓励和表扬
3、家园联系
分析
与
下阶段
对策
分析：
陆庭康小朋友身上还有一些其它方面的习惯需要老师继续关注和引导
下阶段对策：
继续对该幼儿进行观察记录，紧密联系家长，主动和家长惊醒交流和沟通，采取一系列的措施，帮助孩子该掉不好的行为习惯。
个案观察分析记录
表（二）过程观察记录
观察对象
丁恒毅
性别
男
足龄
6
跟踪人
吴芳芳
观察地点
教室
观察时间
2014年3月第（1）次观察
典型
行为
描述
观察1：区域活动，小朋友都在活动区选择自己喜欢的玩具，可振扬却一个人静静的坐在椅子上，也没有主动的与小朋友玩。
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表一、学生基本信息学生姓名：＿____性别：＿____年龄：＿____所在班级：＿____二、学习困难表现1、学习成绩该生在多门学科上的成绩长期处于班级下游水平，尤其是数学和英语，考试成绩经常不及格。
2、课堂表现在课堂上，注意力难以集中，经常分心走神，小动作不断。
对老师提出的问题反应迟缓，很少主动参与课堂互动。
3、作业完成情况作业拖拉，质量差，经常出现抄袭或者不完成作业的情况。
书写潦草，错误率高，对作业中的错误也不主动改正。
4、学习态度对学习缺乏兴趣和热情，表现出明显的厌学情绪。
认为学习是一种负担，没有明确的学习目标和动力。
三、原因分析1、家庭环境该生来自一个父母经常争吵的家庭，家庭氛围紧张。
父母对其学习关注较少，缺乏有效的监督和指导。
2、学习基础在之前的学习中，基础知识掌握不牢固，导致后续学习越来越困难，逐渐失去信心。
3、学习方法没有掌握科学合理的学习方法，学习效率低下，不知道如何合理安排学习时间和任务。
4、心理因素性格较为内向，缺乏自信，遇到困难容易退缩。
对自己的学习能力评价过低，存在一定的自卑心理。
四、转化措施1、建立良好的师生关系主动与该生交流沟通，关心其学习和生活情况，让其感受到老师的关爱和支持。
鼓励其倾诉内心的想法和困惑，及时给予帮助和引导。
2、个性化辅导针对该生的学习薄弱点，制定个性化的辅导计划。
利用课余时间为其辅导功课，讲解重点难点知识，帮助其逐步提高学习成绩。
3、培养学习兴趣采用多样化的教学方法，激发其学习兴趣。
例如，在数学教学中，通过引入实际生活中的数学问题，让其感受到数学的实用性和趣味性；在英语教学中，通过播放英语歌曲、观看英语电影等方式，提高其学习英语的积极性。
4、指导学习方法教会该生如何预习、复习、做笔记等科学的学习方法。
帮助其制定合理的学习计划，合理安排学习时间和任务，提高学习效率。
5、加强家校合作与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况。
建议家长为学生营造一个良好的家庭学习环境，关注学生的学习过程，给予鼓励和支持。
实验室日常室内质控失控分析及处理记录表格
实验室日常室内质控失控分析及处理记录表格质控失控情况分析1. 血液常规检验-血细胞计数: 质控失控原因定位为仪器校准不准确。
通过校准仪器和重新检验质控样品，实验室成功使质控恢复正常。
血液常规检验-血细胞计数:质控失控原因定位为仪器校准不准确。
通过校准仪器和重新检验质控样品，实验室成功使质控恢复正常。
2. 生化检验-血糖: 发现质控失控是由于试剂过期引起的。
实验室及时更换了试剂并重新检验质控样品，确保质控正常。
生化检验-血糖:发现质控失控是由于试剂过期引起的。
实验室及时更换了试剂并重新检验质控样品，确保质控正常。
3. 微生物检验-细菌培养: 质控失控的原因为染色液浓度不标准。
通过重新配置染色液并重新培养质控菌株，实验室成功纠正了质控失控的现象。
微生物检验-细菌培养:质控失控的原因为染色液浓度不标准。
通过重新配置染色液并重新培养质控菌株，实验室成功纠正了质控失控的现象。
4. 免疫检验-HIV抗体: 发现质控失控是由于样本保存不当引起的。
实验室采集了新的样本，并重新进行了检测，从而使质控恢复正常。
免疫检验-HIV抗体:发现质控失控是由于样本保存不当引起的。
实验室采集了新的样本，并重新进行了检测，从而使质控恢复正常。
5. 分子检验-PCR: 质控失控的原因为PCR扩增过程中温度不稳定，导致扩增曲线异常。
实验室优化了PCR扩增条件，并重新进行了扩增及分析，使质控恢复正常。
分子检验-PCR:质控失控的原因为PCR扩增过程中温度不稳定，导致扩增曲线异常。
实验室优化了PCR扩增条件，并重新进行了扩增及分析，使质控恢复正常。
结果评估通过以上的处理措施，实验室成功解决了日常室内质控失控的问题，所有项目均恢复到正常质控范围。
实验室将继续加强对仪器、试剂和样本的存储、使用及操作的监管，以确保日常室内质控的稳定和准确。
以上是实验室日常室内质控失控分析及处理的记录表格和结果评估。
实验室将根据实际情况进行及时的分析和处理，以确保质控的有效性和可靠性。
大班幼儿心理健康个案分析记录表
幼儿姓名
韩伟x
性别
男
年龄
5
班级
大（2）
观察人
李老师
辅导老师
章银x
辅导时间
2021.9-2022.4
记录人
章银x
表现形式
幼儿韩伟x，偷偷地拿别人东西。
成因分析
该幼儿家境比较困难，家长不买玩具给他玩，门口邻居家孩子玩具多，他好生羡慕，人家有时不玩了，他就拿回家玩，就造成了偷偷地拿别人东西不良习惯。
辅导时间
2021.9-2022.4
记录人
章银x
表现形式
幼儿田云x，自控能力较差，常常三心二意，注意力很难集中。
成因分析
是在父母一直忙于工作，对该幼儿存在放任、漠不关心现象，同时又在爷爷奶奶的溺爱中成长，这些都会导致孩子自控能力的缺乏。
辅导策略
1.家校联系。多与该幼儿父母联系，分析原因，通告情况。配合幼儿园进行教育纠正。
教师和家长应该针对孩子的心理特点，给孩子提出一些具体的要求，并促使他照着去做。这样的教育，孩子通常都能乐意接受。
大班幼儿心理健康个案分析记录表
幼儿姓名
李雪x
性别
男
年龄
5
班级
大（2）
观察人
李老师
辅导老师
章银x
辅导时间
2021.9-2022.4
记录人
章银x
表现形式
幼儿李雪x，吮拇指、咬指甲。
成因分析
该幼儿父母离异，从小生活在寂寞、孤独、厌倦或恐惧等情感之中。养成了吮拇指、咬指甲。
辅导策略
1.纠正儿童爱撒谎的心理，首先要鼓励孩子认识错误。一旦发现孩子撒谎了，往往因害怕惩罚而不敢承认，做父母的应该鼓励孩子勇于认错，并使他感到不会因为认错而受到处罚。只要讲了真话，就要宽恕她。
事故隐患排查治理情况季度统计分析表参考模板范本
落实治理机构 人员（项）
落实治理时间要求
落实安全措施应急预案（项）
合计
11
11
100％
0
0
--患排查治理整改具体情况（必填项）：
序号
事故隐患具体内容
事故隐患整改、治理措施
事故隐患现状（已整改、整改中、未整改）
1
习惯性违章：两次检查发现个别工人未戴安全帽
加强教育和现场监督
已整改
5
气瓶使用问题：乙炔瓶倒放，安全距离不足
进行操作规程教育，乙炔气瓶直立放置，保证安全距离
已整改
6
办公室用电安全问题：打印机电源安装不牢，烧焦插座
更换插座，加强检查
已整改
7
文明施工问题：施工便道多处积水
修整便道，排除积水
已整改
公司负责人：填报人：填报日期：
事故隐患排查治理情况统计分析表
填报单位（盖章）：报告期：××年3季度
项
目
一般事故隐患
重大事故隐患
排查一般隐患
（项）
其中：
已整改
（项）
整
改
率
﹪
排查治理重大事故隐患
其中：列入治理计划的重大事故隐患
累计落实
治理资金
（万元）
排查重大隐患
（项）
其中：已整改
（项）
整
改
率
﹪
列入治理计划的重大隐患（项）
其中
制定落实治理目标任务（项）
已整改
2
消防问题：现场无消防设施
配置灭火器
已整改
3
安全防护问题：开挖的沟槽未采取防护措施；现场无安保措施，外来人员随意进入
设置警戒带防护；加强安保，设置警示标志，禁止无关人员进入施工现场
幼儿园周计划记录分析表小班
幼儿园周计划记录分析表小班一、情况分析经过一学期的幼儿园生活，大多数幼儿适应了幼儿园的集体生活，也有个别的幼儿给我们的教育教学带来一定的困难。
通过和家长交谈以及最近一段时间的观察，我初步了解到我班幼儿有如下几个特点：1、大多数孩子身体发育正常，一般没有得过大的疾病。
2、有些幼儿比较娇气、依赖性很强，早晨入园总有一些孩子哭闹着不愿离开父母，自理能力很差。
3、个别孩子会打人、咬人，与同伴稍有不合就动手打人，掐人的现象尤为严重。
4、挑食现象严重，有的不爱吃蔬菜，有的不爱吃肥肉，常常浪费饭菜，进餐习惯很差，绝大多数幼儿在家里吃饭要人喂，边吃边玩。
5、有个别对各种活动参与意识较弱、活动常规也很差，但有一部分幼儿求知欲较强、好奇、好问，但语言不够连贯，个别幼儿发音不清楚，大多数不会说普通话。
值得高兴的是不少家长重视早期教育，积极配合教师的工作，都希望自己的孩子能受到幼儿园的正规教育，能从正面启发幼儿产生上幼儿园的愿望。
有了家长们的积极配合支持，我们教师会更加用一颗慈爱之心去精心照料、教育和培养他们。
二、工作要求1、思想品德教育。
(1)培养幼儿爱幼儿园，能高高兴兴地自己走着上幼儿园。
培养幼儿习惯于集体生活，乐意参加各项活动;培养幼儿逐步学会做一些自己能做的事，如搬小椅子，自己将玩具放回原处，包括在家里要把玩具放在固定的地方。
自己学着穿鞋，认清左右脚，逐步学会系、解鞋带。
学着折被子、衣服、并放整齐;(三、四月);(2)培养幼儿爱父母、老师，能听老师、父母的话，不乱发脾气;增长幼儿爱护玩具对日常用品要轻拿、轻放、不乱扔;培养幼儿对同伴要友好，不打人、不骂人，不争抢玩具(五、六月)。
(3)安全教育、热爱劳动培养(整个学期);(8)培养幼儿尊敬老师和长辈，会有礼貌地称呼人，会用“早”、“再见”、“请”、“谢谢”、“对不起”等用语(整个学期)2、卫生习惯(1)教育幼儿逐步学会饭前、便后、手脏时独立洗手，并用自己的毛巾擦手(三月)。
幼儿园教师观察幼儿情况记录表范例
幼儿园教师观察幼儿情况记录表范例幼儿园教师观察幼儿情况记录表范例日期：XXXX年XX月XX日观察时间：上午/下午观察地点：幼儿园教室及户外活动区域观察对象：XX班XX幼儿一、幼儿情况描述今天我在教室和户外活动区域观察了XX幼儿的表现。
他/她是XX班的一名小朋友，年龄约为X岁。
这名幼儿在班级中比较活跃，好奇心强，喜欢探索和玩耍。
他/她的个性开朗，乐于与同伴交往和互动。
二、观察分析1.生活习惯：XX幼儿在生活自理方面表现不错，能够自己穿脱衣服、洗手、整理玩具等。
但在饮食习惯上有些挑食，不喜欢吃蔬菜和水果，喜欢吃甜食。
2.学习能力：XX幼儿在语言表达能力上较强，喜欢与老师和同伴交流。
但在数学概念和科学常识方面稍显薄弱。
3.社会交往：XX幼儿在与同伴交往中表现出积极的态度，愿意分享自己的玩具和食物。
但在处理同伴冲突方面还需要老师的引导和帮助。
4.兴趣爱好：XX幼儿对绘画和手工制作表现出浓厚的兴趣，喜欢用各种材料制作小物件。
同时，他/她也喜欢听故事和唱歌。
三、教育建议根据观察结果，提出以下教育建议：1.针对生活习惯方面，建议在日常生活中加强对XX幼儿的引导和纠正。
可以鼓励他/她尝试不同的食物，逐步改善挑食的习惯。
2.针对学习能力方面，建议在幼儿园教育活动中注重对XX幼儿的语言表达能力和数学概念的的培养。
可以多进行相关的学习活动，提高他/她的科学常识水平。
3.针对社会交往方面，建议在日常生活中加强对XX幼儿的引导和纠正。
可以鼓励他/她用适当的方式处理同伴冲突，例如分享玩具、协商规则等。
4.针对兴趣爱好方面，建议在幼儿园教育活动中加强对XX幼儿的绘画和手工制作的指导。
可以提供更多的材料和实践机会，培养他/她的创造力和想象力。
同时，鼓励他/她多听故事和唱歌，提高语言表现力和音乐素养。
四、观察反思通过今天的观察，我认识到每个幼儿都是独特的个体，需要针对不同的特点进行个性化的教育和引导。
对于XX幼儿的表现，我将在今后的教育活动中给予更多的关注和支持，帮助他/她在各个方面取得更好的发展。
学困生转化情况记录表
学困生转化情形记载表(1)学困生转化记载(2)指点对象：情形简介：同窗进修成绩较差,日常平凡测验的情形令人担忧,书写速度快,但是快中不克不及求好,笔迹纰漏,认字.写字的情形比较糟糕,但是该素性情随和,日常平凡总能按时按量完成功课,上课也能比较卖力的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是很多同窗都乐于和他来往转化措施：1.走近***,发明其闪光点,促其长进.2.经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让个中多一点信赖,多几份懂得,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他领会到班主任对他的期望和关怀.广泛的落后生对四周的人轻易抱有猜忌.不信赖的立场,产生“你好你的,我不好不关你的事”防备心理.若教师萧条或随便损害落后生,他们就会从教师的言行立场中意识到教师的偏幸和轻视,感触感染不到集体的暖和,在心理上就会与四周的人之间形成一堵无形的“墙”,有意回避教师,对教师的谈话帮忙,实施心理关闭,听不进受不了.是以班主任应当用真挚的爱心去裁撤学生防备心理的障碍物.3.激活其乐学点.我经常将其找来交心,给他补习功课,天天正午应用必定的时光帮忙他进修.日常平凡我加倍地关怀他,安插好同窗帮忙他,他对进修的兴致也愈来愈浓了.4.对他缺乏之处我进行恰当的批驳.在没有得到学生的信赖的时侯,特别是那些成绩中下的学生,万万不要对学生进行当众批驳,不然,就永久掉去他对你的信赖,你也很难抢救你的过掉.当我发明他的功课仍然比较纰漏,正午人比较少时,我就把他喊到一边,我先表扬了他近阶段的进步表示,问了一些进修情形,在氛围比较好时,我把他的功课本打开来,然后把一本做得很卖力.清晰的功课本掀开,放在他面前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了.此后,我发明他教室谈话更积极了,思维更分散了,并且,有时拿书过来问我不睬解之处,固然有时的小测试他的测试情形不太好,但从对进修掉去兴致,对本身掉去信念,转入自动积极的进修,可以或许拿习题向我求教,积极完成我请求课外习题,解释前面我的教导照样算成功得.学困生转化记载(3)学困生转化措施计划鄢庆智学困生产生的原因：学困生进修艰苦有自身的问题,因为共性差别,有的学生好动.贪玩,上课留意力不分散,进修习惯较差,久而久之对进修掉去信念,抱有破罐子破摔的设法主意,导致进修基本常识比较单薄.别的,我们的学生家长大部分来自农村,家长自身文化本质低,对学生进修不克不及起到有效的指点感化,放任自流,使这部分学生进修处于自动的地位.因而,学困生表示出进修上自动性不强,形成了消极的掉败心态,损掉了进修的长进心.转化学困生的目标:俗话说“十个指头也有长短”,学生因为自身.家庭.社会等身分的影响,消失了进修上的不合程度的障碍是比较正常的现象.帮忙学困生建立自负.自负的信念,慢慢改变掉败的心态,形成积极的自我进修内部动力,是以帮忙学困生进修是师长教师义不容辞的义务.那么师长教师要用成长的不雅点看待学困生,要用“爱心”暖和学困生,要有信念信赖学困生有成功的潜能,也有成功的欲望,要用平等的立场帮忙学困生,使学困生多方面进步本质.转化措施：1.以长补短,以优代困面临落后生要以勉励表扬为主,即使是点滴进步,也应实时赐与充分肯定,让他们也能感触感染到成功的喜悦.比方六（3）班的马海特别愚蠢但表示欲极强,当有师长教师听课时他又举手又上黑板积极做提示多次都无济于事.解释象这类学困生转化时只要卖力听课必定能听懂.是以在教室上我采取以下办法改变他：天天上课至少提问3到5次,让他没有开小差的时光;做功课时选一些他会做并且感兴致的题面临面的批阅并写好勉励说话;合作组长课下赐与帮忙;画出例题自学后安插功课.转化这些学生不克不及急于求成,更不克不及简略粗暴,随便奖励.上课时碰到简略的问题多给他们机遇,多用闪光的说话鼓励学生,经由过程劝导促使落后生积极向上,同时在班内开展“一帮一”,“优帮差”的帮扶小组,多开展一些合适学生特色的比赛,以激发落后生进修的兴致,让学生在问中找学困生到乐趣,享受进步的喜悦.2 .用点滴的恩爱关怀落后生,唤起他们进修的欲望针对落后生,教师要加倍的爱护和关怀,仔细发明落后生身上的闪光点,懂得落后的前因后果,因人而异.3.安插功课因人而异把习题体系分类,采纳难易筛选,让不合的学生从中受益. 教室上对于以些简略标题赐与他们机遇,让这些学生从中找到进修的乐趣,功课有目标安插,使他们选择合适本身的标题,从而达到必定的后果.4.教给他们一些有效的进修办法实践标明,学困生在进修上重要表现为常识相对孤立,办法懂得较浮浅,应用时含糊其词,貌同实异,缺乏体系的归纳与整运动内容.告知学生：①要解释一个数学结论是否准确,无论验证若干个特别的例子,也无法包管其准确性．②要肯定一个数学结论的准确性,必须进行一步一步.有根有据的推理．通过学生的总结,使学生对质明的须要性有一个清晰的熟悉,数学杜绝随便性,数学是周密的科学.是以教师在日常平凡教授教养进程中,应指点一些有效的进修办法,让学生觉得数学其实不成怕,数学很有效,本身也能用学到的数学常识解决一些问题,今天的教是为了明天的不教,让学生从不会到学会,最后到会学.5.经由过程面批的办法,让学困生学会数学思维方法一些学生之所以成为学困生,主如果对本身请求不严,碰到应用所学常识不克不及解决的数学问题时不理不睬,做错也不找原因,不校勘,如许久而久之,越来越多,便不会解决所稀有学问题,从而对学好数学掉去了信念,这就请求教师实时发明问题,实时帮忙学生解决问题,功课恰当的进行面批是教师与学生零距离接触,实时帮忙.勉励学困生的一种有效方法.它可以帮忙学生实时懂得本身到底是为什么错,错在那边？今后应如何思虑这种问题？慢慢让学困生学会数学思维,学会解决数学问题,清除对数学的神秘感,建立学好数学的信念,从而缩小南北极分化.使他们在本学期都有不合程度的进步.我信赖：爱是转化落后生的催化剂.只要教师施以爱心,有契而不舍的精力,不竭的帮忙其建立进修数学的信念,转困必定有收成.但在实施进程中,要视学生的情形变更改变计谋,实时调剂,一切以学生的变更进步为着眼点.有意识的出一些较易的标题,造就他们的自负念,让他们尝到甜头,使他们意识到本身可以学好的.四.针对数学学困生的教授教养对策（一）关怀爱护,清除障碍,筑好基本夏丐尊师长教师说过：教导假如没有爱,就等于无水之地,爱是教导的基本,没有爱就没有教导,为师爱生是本分.在教书育人中,教师要居心去教导学生,不管是优生照样学困生,我们都要满腔热忱去教导他们.特别是数学学困生,因为高中数学更趋符号化,严谨化,对高一学生应当倍加关怀. 具体工作中,不但从数学进修上关怀他们,并且教导全班同窗伸出友情之手,让他们领会到集体的暖和,打消自卑心理,建立信念.课上多提问学困生,使他们留意：预习.上课.温习,特别留意讲授进程. 孔子的一句“朽木不成雕”,被后人引为经典,加以施展,一个鲜活的性命怎能断言其为朽木呢？大量事例证实：朽木同样能成才,甚至干出一番惊天动地的事业！爱因斯坦四岁才学会措辞,在校是一个典范的智力迟钝者,谁能料到他竟会成为划时期的“相对论”的创立者;数学家巴比基和文学家玛阿特是同班同窗,他们成绩差经常被罚站在椅子上任人取笑;俄罗斯总统普金,读小学时是著名的“孩子王”,十分顽皮,连参加“少先队”都成了老迈难,但他却以“孩子王”而知足.大学毕业后,施展专长,当上特领班子,而今成为叱咤风云的人物.教导的义务是育人的艺术,转化学困生固然须要很多办法和技能,但前提是学困生屈服.信赖.敬爱师长教师.是以,爱是转化学困生的前提. 教导技能的全体奥妙在于若何爱护学生,教师应当爱学困生,尊敬他们,关怀他们,懂得.狭隘他们;对他们热忱关怀,循循善诱,晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒,力戒嫌弃或讥讽奚落;应自动接近他们,建立协调的师生关系;肯定勉励他们一点一滴的进步,分阶段向他们提出恰当的期望.实践标明,只要教师把爱的情感倾泻到学困生身上,就会引起他们心理上的共振,行动上的回报. （二）改良数学学困生的自我熟悉,造就自负改变学困生的自我熟悉,起首要改变教师对学困生的熟悉.有些数学常识,学困生则须要重复讲几遍,同窗和师长教师的眼光使这些学生在集体中处于一种“特别地位”,使他们自卑自弃,害怕数学.是以,教师必须想方设法帮忙他们认清自我.要抓住他们内向仍有学好数学的心理,让他们明白不是本身笨,而是办法不合错误头,归根结底长短智力身分未能得到很好的造就.要有意识的出一些较易的标题,造就他们的自负念,让他们尝到甜头,使他们意识到本身可以学好的.例如：求12 35)31()1(xxxx的睁开式中含 5 x项的系数.先斟酌5 )1(xx中含5 x项的系数,事实上学生在二项式公式基本上轻易求出,再做原题就不会被他庞杂的情势吓住,就有信念做下去.考前应对数学常识进行梳理,对学困生的单薄点进行个体指点,使有些学困生经由尽力得到高分,让他们有成就感,慢慢改变他们脑筋中数学成绩差的印象.从而造就自负念和自负心,达到转化学困生目标.（三）造就学生自发进修的优越习惯,传授准确的进修办法,进步他们的解题才能 1.安插功课要留意数学题的难以程度.要留意加强对学困生的指点.转化,督促他们卖力完成功课,对做得较好或功课有进步的学困生,要实时赐与表扬勉励.教师要战胜浮躁冒进的情感,如对学困生加大.加重功课量.看待学困生要放低请求,循序渐进,谆谆引诱,从起点开端,耐烦指点点滴功课. 2.大部分学困生进修摇动,依附性强.往往对数学概念.公式.定理.轨则逝世记硬背,不肯动脑筋,一碰到问题就问师长教师,甚至扔在一边不管.师长教师在解答问题时也要留意启示式法教授教养办法的应用,慢慢让他们本身动脑,引诱他们剖析问题,解答问题.不要给他们现成答案,要随时改正他们在剖析解答中消失的错误,慢慢造就他们自力完成功课的习惯. 3.应当用辩证的不雅点教导学困生.对学困生不但要关怀爱护和耐烦过细的指点,并且还要与严厉请求相联合,很多学困生之所以成为学困生的一个很重要的原因就是进修意志不强,生涯懒散,上课迟到或逃学,自习课不来,上课思惟经常不分散.开小差.功课不实时完成或抄袭,根本没有预习.温习等所造成的.是以教师要特别检讨学困生的功课完成情形,在教授教养进程中,要对他们提出严厉请求,督促他们卖力进修. 前人云：“不积硅步无以至千里,不不积小流无以成大江海”.进修也是一样的,学困生之所以进修不好就是踏扎实实,一步一个脚印的学.他们这边掉一点思惟概念,那边丢一个定理.公式,从而越来越跟不上,越来越腻烦进修,成绩也就越来越差.但只要教师在现实教授教养中卖力.仔细地引诱造就,那么我们的汗水定会得到回报. （四）设立阶梯目标,让学生感触感染数学进修的成功和数学的趣味性教师在勉励.表扬学困生的同时,还要让他们时常感触感染成功的愉悦.因为成功的愉悦是有力的推动器,它能催人奋进.教师要依据学困生的现实情形,设立合理的目标,让他们踮足可及.在设立目标时要因人而异,设立多层次的目标.只要他们在原有的基本上有所进步,就应赐与嘉奖,让他们觉得成功其实不难,觉得有成就感.一个学生感触感染了成功,就得到了鼓舞,就有了人生的美妙寻求,就会逐渐变成一个优良的人. 数学常识充满着趣味性和纪律性,我们在教授教养中充分应用数学常识的趣味性和纪律性,不竭造就学困生进修数学的兴致,加强其进修好数学的欲望和义务感. （五）教师要重视造就学生的进修办法和才能,抓好教室在教授教养中,我们依据学困生缺乏准确进修办法的特色,精心设计他们可以或许接收的办法和教授教养情势.别的依据数学的特色,对他们特别抓好三个环节：课前抓好预习自测;课上抓好当堂练习;课后加强功课指点.并重视应用教具学具让他们多着手操纵,多动脑筋思虑,多动笔记载,给他们谈话.板演.批改.指点等方面的优先照料. 依据学困生原有的基本,在转化进程中要侧重造就他们的才能,成长他们的智力.特别要造就他们的不雅察力.剖析推理才能和自学才能.教师要擅长让他们在学常识中长愚蠢,在转化中成长思维. 教室是转化学困生的主阵地.转化学困生要以教室为重要阵地,要变课外加班加点为课内为主,课外为辅,这就请求教师在教室内勉励学困生谈话.板演,启示他们质疑.答疑,加强课间巡查,个体指点,将问题祛除于萌芽之中.教师既要发明他们每一点渺小进步,又要擅长不雅察他们教室的情感.谈话.功课等情形,懂得他们的进修立场.进修办法及常识等方面的问题,即时反馈,实时改正.。
后进生情况分析表 (1)
德育后进生（个案）情况记录表
姓名班级一（2）班面谈时间
辅导教师家长姓名
后进生主要表现及原因：（主要事件）
1.不讲卫生，服装不整洁，校服、礼服经常穿得很脏，不按要求着装；
2. 作业不工整，书写不规范，作业本很脏，经常会出现擦烂作业本的现象。
3.学习不认真，上课不听讲。
完成作业不积极，学习不主动；家长纵容不严格，甚至出现家长帮忙代写作业的现象。
辅导教师转化后进生做法与效果：
1.及时与家长联系，建议家长严格要求，督促其养成良好的卫生习惯；
2.在学校多关注，时刻督促提醒；
3.通过学生“一对一”帮助，找平时表现优秀的学生坐在他旁边，及时帮助和带动他；
最近发现璟琪同学的学习习惯有改进，但作业工整方面仍需进步。
与家长达成教育意见：
建议家长多做正面引导，关注孩子的个人卫生，在学习方面多指导，而不是代劳。
家长愿意积极配合老师相关工作。
2013 年12月02日。