最大的书教案

《最大的“书”》（第二课时）

新密市实验小学张春玲

课时目标：

1、有感情地朗读课文，读好人物对话。

2、理解课文内容，认识“岩石”，了解岩石的作用及地壳变化。

3、让学生感受大自然的神奇；感受地质勘探队员的了不起。

4、培养学生探索自然、学习自然知识的兴趣。

教学难点：理解课文内容，认识“岩石”，了解岩石的作用及地壳变化。培养学生探索自然、学习自然知识的兴趣。

教学过程：

一、复习导入：

1、这节课我们继续学习19课，伸出你的小手,和老师一起写课题。（齐读课题）

2、复习生字。（出示词语）

自读、指名读、齐读。

二、学习课文

1、读出词语后，问：这里有个词“刨根问底”，谁知道什么叫“刨根问底”。课文中为什么说川川总爱刨根问底？大家自读课文，把川川的问题用“——”划出来。

指名说（出示川川的问题）

小结：像川川这样问很多问题，一问到底，就叫“刨根问底”。

2、俗话说：“书读百遍，其义自现”，相信大家能够通过读书，

找到川川所提问题的答案。默读课文，用“~~~~”划出问题的答案。

3、课堂交流

⑴你都找到哪些问题的答案了？

⑵指名说 (课件出示第四自然段内容)

齐读，问：通过读，你知道了什么？（最大的书指的是岩石）（出示岩石的图片）

听你们这么说，这岩石还真象书了，谁来当当叔叔把这话告诉川川呢？（再读）

⑶生读(课件出示第六段内容)

填空：岩石上的字指的是（）、（）和（）。

（）、（）和（）都是岩石上的字。板书岩石上的字。

小结：它们都是地下资源。

这些岩石上的字到底是什么样呢？大家想不想看？

（出示岩石上字的图片）

师：矿石一般有个特点：闪亮、或者透明。

⑷读 (出示第八自然段内容)

岩石上有哪些图画？

引导学生想，“那儿还有一条小鱼哩！”后为什么加叹号?叔叔从岩石上发现小鱼会是什么心情?（惊喜）（指导读）（出示“树叶、贝壳、小鱼”的图片）除了这些，老师这儿还有很多类似的图片，大家想看吗？（看化石图片）咱们看的这些都是化石，化石是怎样形成的呢？我们来看一段有关化石的文字。

(出示"我知道"一)读一读。问：读了这段话，你知道了什么？特殊的地壳运动都有什么？（地壳无时无刻不在运动，一般觉不到的，非常剧烈的时候才能感觉到，如地震、火山爆发、海啸等）小结:这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料，向人们诉说着往日的变化沧桑。

⑸读 (出示第十自然段)这段文字中有两个表示时间很长的词，谁找到了？指导读得慢一些，这么长的时间都发生了什么变化呢？指名说，你能把它画下来吗？指名到黑板上画。这么神奇而又漫长的变化，我们人类是无法亲眼目睹把它记录下来的，是谁把这珍贵的知识记录下来的——。是的，这岩石更像一本书，记载着历史变迁，陆地沉浮的知识。（出示"我知道"二）（自由读）读了这段文字，你知道了什么？（出示恐龙图片）

⑹读 (出示第十二自然段)（齐读）问:岩石有什么什么作用?哪里有煤炭，哪里有铁矿，后面有一个省略号，它省略了什么？找到更多的宝藏对我们的祖国有什么用?(讲述发现石油（大庆、胜利、大港、华北、江汉）、天然气（干净、无污染）的重要性)

川川听了这些话，说了些什么呢？（出示十三段）

猜想：川川长大后想干什么？说说你的根据。

4、分角色朗读课文。

三、拓展延伸

1、学了这篇课文，我知道。

2、我长大了，想当。

四、总结全文

1、总结语：这岩石其实只是大自然中的一个小秘密，大自然是一本读不完的书，里面还有许多奥秘等着我们去发现，一个苹果的落地，让牛顿发现了万有引力；门前的大石头，圆了李四光的石油梦。让我们从现在开始，努力学习，将来去揭开大自然更多的奥秘吧！

2、在这堂课结束之前，老师要向大家推荐几本书来阅读：《地球秘密探奇》和《十万个为什么》，《大树的故事》，《绿色情报员》。

板书

雨痕

字波痕

最大的“书”矿物找宝藏

——岩石树叶

图画贝壳

小鱼