一年级下册语文第六单元教案分析
部编人教版语文一年级下册《语文园地六》教案
部编人教版语文一年级下册《语文园地六》教案一、教学目标1.能够听懂、会读《语文园地六》中的课文，并能流畅朗读。
2.会正确书写本课文中的生字、生词。
3.培养学生对课文内容的理解和想象力，提高学生的语文表达能力。
4.开发学生的朗读和表演能力。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.听、说、读、写目标生字和生词。
三、教学难点1.生字生词的掌握与运用。
2.提高学生的朗读表达能力。
四、教学准备1.课文《语文园地六》。
2.生字卡片。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物引入课文内容，激发学生学习兴趣。
2.询问学生对本课文有什么了解和想法。
第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。
2.解释课文中的生字生词，并板书在黑板上，引导学生掌握。
3.分段教授课文内容，理解课文主题。
第三步：课文朗读1.学生分组朗读课文，培养表达能力。
2.老师指导学生注意语音语调，帮助学生提高朗读质量。
第四步：学习任务1.学生独立完成课后练习，巩固课文内容。
2.学生根据课文内容进行创作，如续写故事、改编诗歌等。
六、教学反思1.检查学生对课文的理解深度，是否掌握了生字生词。
2.回顾本节课的教学方式和效果，及时调整教学方法。
七、家庭作业1.要求学生背诵本课文。
2.书写本课文中的生字生词，并写出对应的词义。
3.完成课后练习。
通过本节课的教学，旨在帮助学生更好地理解课文内容，提高语文表达能力，并培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
2024年部编版一年级下册语文第六单元教案
2024年部编版一年级下册语文第六单元教案一、教学目标知识与技能：让学生掌握本单元生字词，并能正确书写。
理解本单元课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
引导学生学习并运用课文中的语言表达，提高学生的口语和书面表达能力。
过程与方法：培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与讨论和互动。
通过合作学习，增强学生的团队协作精神，促进学生间的交流与合作。
引导学生学会提出问题、分析问题，并尝试解决问题，培养他们的探究精神和创新思维。
情感、态度和价值观：激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养他们的文化素养。
通过课文内容的学习，引导学生树立正确的价值观，增强他们的社会责任感和民族自豪感。
培养学生的自信心和自律性，让他们在学习中体验到成功的快乐。
二、教学重点和难点教学重点：本单元生字词的掌握和正确书写。
课文主要内容的理解和语言表达的学习运用。
教学难点：对课文中深层次情感的理解和表达。
学生自主学习能力的培养和提高。
三、教学过程1. 导入新课通过有趣的故事或实际生活中的例子，激发学生对本单元主题的兴趣。
简要介绍本单元的学习目标和重点，帮助学生明确学习任务。
2. 自主学习学生自主阅读课文，标记不理解的词语和句子。
利用字典或小组讨论解决生词问题，鼓励学生尝试自行理解句子含义。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问，关注学生的学习进度。
3. 合作探究分小组进行讨论，共同探究课文的主要内容和深层含义。
每组选择一名代表汇报讨论成果，其他小组进行点评和补充。
教师总结讨论情况，强调课文中的重点和难点知识。
4. 拓展延伸结合课文内容，开展相关的拓展活动，如角色扮演、情景对话等。
引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
通过拓展活动，加深学生对课文的理解和记忆。
5. 课堂小结总结本堂课的学习内容，强调重点和难点。
布置课后作业，要求学生复习本单元所学知识。
鼓励学生回家后与家人分享所学内容，促进知识的巩固和拓展。
四、教学方法和手段教学方法：情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
扬州某校部编版一年级语文下册第六单元集体备课教学计划
扬州某校部编版一年级语文下册第六单元集体备课教学计划一、教学目标1.能够听懂故事中的大意，把握故事情节。
2.能够通过认真观察插图，理解故事细节，加深对故事的理解。
3.能够用自己的语言复述故事内容，培养表达能力。
二、教学重点和难点•重点：理解故事内容，复述故事情节。
•难点：理解故事中的抽象和含蓄的意思，进行适当的引导和解释。
三、教学准备1.备好教材《一年级语文下册》第六单元。
2.准备插图卡片，以便学生理解故事细节。
3.准备小组讨论的素材，协助学生复述故事情节。
四、教学过程第一步：导入 (5分钟)•创设情境，引入故事背景，激发学生学习兴趣。
第二步：讲解故事 (10分钟)•教师讲解故事内容，重点突出故事情节和主要人物。
第三步：呈现插图 (15分钟)•展示插图卡片，让学生通过观察插图来理解故事细节。
第四步：小组讨论 (20分钟)•分组讨论，让学生互相交流观点，复述故事情节，加深对故事的理解。
第五步：课堂练习 (15分钟)•布置练习题，让学生巩固对故事的理解和表达能力。
第六步：总结 (5分钟)•教师对本节课的内容进行总结，并引导学生反思学习收获。
五、教学评估•通过学生的课堂表现、练习情况和小组讨论的表现进行评估，发现问题及时引导。
六、家庭作业•布置阅读相关故事书籍，并完成相应的练习题。
七、教学反思•教师对本节课的教学效果和教学过程进行反思，对下节课的教学进行调整优化。
以上就是扬州某校部编版一年级语文下册第六单元集体备课教学计划，希望能够为教师提供一些教学思路和参考。
部编人教版一年级语文下册第六单元教案含教学反思和作业设计(37页)
12古诗二首新课教学（）分钟二、初读古诗，感受节奏。
（课件出示2）初读要求：（1)大声朗读，读准字音、读通诗句。
(2)同桌互相正音。
逐句检査朗读，随机出示折叠卡片认读“踪迹”“浮萍”，并正音。
以字带词，加上动作，读好词组“撑小艇”——以词带句，正确朗读诗句“小娃撑小艇”。
卡片认读“踪迹——藏踪迹”，“踪”读好平舌——以词带句，正确朗读诗句“不解藏踪迹”。
卡片认读“浮萍”，结合浮萍的图片，借助形声字形旁表意的特点识记：浮萍是漂浮在水面的一种水草，因此浮是三点水，萍是草字头。
——以词带句，正确朗读诗句“浮萍一道开”。
把诗句连起来读一读，把整首诗读正确。
教师范读、自由练读，读出诗的节奏。
三、图文结合，初知大意。
（课件出示3、4）教师分别出示“小娃采莲回”和“浮萍一道开”的图片，让学生找到相应的诗句连一连。
并说说这样连的理由。
学习诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回”。
（课件出示5）(1 )边做动作边读诗，理解和识记“采”。
采：（课件出示6）出示字源，看老师演示动作，结合字形知道采字的“爪字头”代表手，采表示用手采摘树木上的果子。
(2)请同学当当小娃来演一演采白莲的动作，感受小娃偷采白莲时既忐忑又高兴的心情并指导朗读。
学习诗句“不解藏踪迹，浮萍一道开”。
（课件出示7）【设计意图：初读感知，生字的正音，为下面的分析和阅读铺平道路。
】【设计意图：根据图片的意思找到相应的诗句并说明理由，这一设计是为了降低难度，借助图画这一载体，将学生对古诗初读后的理解通过连线的方式呈现出来。
说理由的过程就是学生对古诗大意的初步感知。
】板书内容小娃偷采池上天真无邪顽皮可爱不解一道开课堂作业新设计1．给下列字选择正确的读音。
踪(zōnɡ zhōnɡ) 萍( pín pínɡ) 泉(quán qán) 露( loù lù)2.这首诗写了一件什么事？________________________________________3.这首古诗描绘了孩子什么样的形象？（）A.胆大B.愚笨C.天真D.活泼参考答案：1.踪(zōnɡ) 萍(pínɡ) 泉(quán) 露(lù)2.《池上》写了一个小孩儿偷采白莲不知隐藏踪迹的顽皮、可爱形象。
杭州部编版一年级语文下册第六单元《语文园地六》优秀教案
杭州部编版一年级语文下册第六单元《语文园地六》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容；掌握本单元的重点词语和基础知识；培养学生的语文兴趣，促进学生的表达能力和思维能力。
2.情感态度与价值观：通过教学让学生感受到语文的魅力，增强学生对语文学习的兴趣，培养学生的正确价值观念，提高学生的自信心和合作意识。
二、教学重点与难点重点：理解课文内容，掌握基础词语的意思，培养学生的表达能力。
难点：引导学生发展自己独立的思维，加深对课文内容的理解。
三、教学准备1.教师准备：教案、课件、课文书、多媒体设备等。
2.学生准备：课前预习课文，课堂积极参与。
四、教学过程第一课时1.导入：以图片导入，让学生猜测本单元主题，引导学生讨论。
2.学习课文：师生共同朗读课文，讲解课文内容，在学生的疑问中逐步引导学生理解。
3.课文分析：分析课文结构，引导学生总结出课文的主题和中心思想。
4.课文阅读：学生独立阅读课文，并回答问题，加深对课文的理解。
第二课时1.复习巩固：通过游戏形式复习上节课内容，巩固学生的词语和知识点。
2.操练：分组让学生表演课文内容，培养学生的表达能力。
3.拓展：使用教材外材料，拓展学生对课文内容的理解，启发学生的思维。
第三课时1.讨论互动：设计互动环节，让学生讨论课文中的人物关系及发展。
2.情感教育：以课文内容引导学生思考人生价值，培养学生正确的情感态度。
3.总结回顾：回顾本单元学习内容，让学生将所学知识融会贯通。
五、课后作业1.要求学生背诵课文片段，提高语文表达能力。
2.精读课文，总结课文思想。
六、反思与展望本节课旨在通过生动有趣的教学方式，让学生真正理解和掌握课文内容，培养学生的综合素质。
教学过程中，需要不断调整教学方法，使学生能够更好地参与其中，展望未来，我们将继续深化教学内容，提高教学质量，努力培养出更多优秀的学生。
一年级语文下册第六单元教材评估
一年级语文下册第六单元教材评估综述本教材评估针对一年级语文下册第六单元进行了全面的审查和分析。
本文档旨在提供对该单元教材的评估结果，以帮助教师和学生更好地理解和应用该教材。
教材内容评估本单元的教材内容包括课文内容、阅读理解、语法、写作等方面，下面对每个方面的特点和应用进行评估。
课文内容本单元的课文内容涵盖了多个主题，包括生活、自然、社会等。
课文内容生动有趣，能够引发学生的兴趣和注意力。
其中，对关键词的解释和扩展有助于学生理解和记忆相关知识。
阅读理解本单元的阅读理解题目以简单的题型为主，能够帮助学生提高阅读理解能力。
题目设计简洁明了，内容与课文紧密相关，能够帮助学生巩固所学知识。
语法本单元的语法内容涵盖了一些基础的语法知识，如词汇的运用、句子的构成等。
语法内容的安排合理，能够帮助学生掌握基本的语言规则。
写作本单元的写作内容注重培养学生的表达能力和思维能力。
写作题目设计灵活多样，能够激发学生的创造力和想象力。
帮助学生学会用简单的语言表达自己的想法。
教材应用评估本教材的应用效果主要表现在以下几个方面。
研究动力该教材能够激发学生研究语文的兴趣，课文内容生动有趣，题目设计有趣且具有一定挑战性，能够提高学生的研究动力和积极性。
知识掌握通过使用该教材，学生能够掌握一些基本的语文知识和技能。
课文内容和题目设计紧密结合，能够帮助学生巩固所学知识。
综合能力提升通过研究该教材，学生不仅能够提高语文能力，还能够培养自己的思维能力、表达能力和创造能力。
多样化的题目设计和写作练能够帮助学生全面发展自己的综合能力。
结论一年级语文下册第六单元的教材在内容和应用方面表现良好。
该教材能够激发学生学习语文的兴趣，帮助学生掌握基本的语文知识和技能，提高学生的综合能力。
建议教师根据学生的实际情况，合理安排教学计划，充分利用该教材的优势，促进学生的全面发展。
一年级下册语文语文园地六教案与教学反思
语文园地六指导方案铁山中心小学何逸春古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修◆教学目标1．借助拼音和情境识记生字。
(重点)2．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。
(难点)3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。
4．积累气象谚语。
5．正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。
课前准备1．制作课件、生词头饰。
(教师)2．拼音卡片、生字卡。
(学生)教学过程第一课时一、激趣导入导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？设计意图：未成曲调先有情。
上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。
二、识字加油站1．与字宝宝捉迷藏。
(1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？(2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。
让学生领读。
(3)引导学生玩捉迷藏的游戏。
(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。
读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。
(教师引导学生互相正音) 2．送字宝宝回家。
(1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物)(2)学生送字宝宝回家。
(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。
)(3)小组齐读，全班齐读。
(4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。
设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。
三、字词句运用1．看小松鼠变魔术。
(1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。
部编语文一年级下册第六单元《古诗二首：池上、小池》教案设计
部编语文一年级下册第六单元《古诗二首：池上、小池》教案设计设计说明《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方法，在此基础上，通过情境体验，让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来，使学生回想起自己的生活经验。
通过朗读、想象等激发学生的情感，借助音乐、画面等教学手段，带领学生走进诗中，感受诗中儿童的快乐，进而体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的熏陶。
课前准备1．课文插图、关于本课的多媒体课件。
(教师)2．古筝曲《春江花月夜》。
(教师)3．做一份本课生字小卡片。
(学生)4．搜集整理以前读、背过的古诗。
(学生)课时安排精品文档2课时。
教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课1．师引言：同学们，夏天到了，你们高兴吗？说说为什么。
(学生交流)是啊，老师也非常喜欢夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢！今天，老师把照片给你们带来了，大家愿意和老师一起分享快乐吗？请大声说出你们看到的美景吧！(课件展示令人赏心悦目的荷塘美景：碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人。
)2．师激趣：看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么？(学生交流)看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？今天这节课我们就一起欣赏——第12课《古诗二首》。
3．识记并书写生字“首”。
(1)指生当小老师领读，注意强调“首”是翘舌音。
(2)结合字理图讲解“首”的本义并组词。
(3)结合本课讲解“首”的引申义并组词。
(4)指导学生书写。
①指导学生观察“首”在田字格中的位置。
②学生尝试交流书写注意点。
精品文档③教师归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。
4．揭题：诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。
部编版小学语文一年级下册第6单元第14课 要下雨了( 精读课文) 教案
课时目标 教学过程14 要下雨了 ( 精读课文 )1. 认识“腰、坡”等 12 个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等 7 个生字。
2. 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3. 能正确、流利地朗读课文，读好问号和感叹号；能分角色读好课文的对话。
4. 尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
第 一 课 时1. 认识“腰、坡”等 12 个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等 7 个生字。
（重点）2. 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
（重点）导入新课导入类型：（课件出示儿歌）儿歌导入。
诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这 些自然现象中，小朋友们知道要下雨了，天空会有什么变化吗？预设：乌云密布，雷电交加。
那么下雨前，动物们又有什么变化呢？让我们走进这篇课文去看一看吧！ 预设：燕子低飞、鱼儿跃出水面、蚂蚁搬家等。
初读课文1. 请同学们翻到教材第 73 页，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。
2. 再读课文，读时圈出本课的生字，先自学生字，再标出自然段的序号。
腰（yāo ）坡（pō） 沉（chén ） 伸（shēn ） 潮（cháo ） 湿（shī） 呢（ne ） 闷（mēn ） 消（xiāo ）息（xī） 搬（bān ） 响（xiǎng ）教学重点能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
教学课时2 课时 一 教学目标 教学难点二 练3.同桌对读，比一比谁读得更准确，声音更洪亮。
（1）指名学生认读黑板上的生字。
（2）请学生当“小老师”领读。
预设：12个生字中，“沉、伸、潮、湿”是翘舌音。
小学一年级语文《特别的作业》原文、教案及教学反思
【导语】《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语⽂（北师⼤版）⼀年级下册第6单元中的第⼀篇课⽂。
第6单元主要以爱护为主题，教育学⽣要爱护⾃然界中的植物，懂得怎样与⾃然和睦相处，从⽽培养环保意识。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《特别的作业》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《特别的作业》原⽂ 上星期，⽼师布置了⼀项作业：到⼤⾃然去找春天，并把找到的春天带到教师⾥。
今天，每个任该展⽰⾃⼰的作品了。
嗬，⼩朋友的课桌上，有⽤⽔碗盛的紫丁⾹，有放在铅笔理的洋花，有插在瓶⼦⾥的柳枝，有装在塑料袋⾥的青草…… ⼩丽的桌⼦上只有⼀幅画，画的是⼀朵盛开的⽟兰花。
同桌的玲玲问：“⼩丽，你找到的春天呢？”⼩丽指指桌⼦上的画：“说这就是！” 周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？ ⼩丽说：“昨天，我在公园⾥，看到⽟兰花开了，刚想摘⼀朵，旧看到了‘爱护花⽊’的牌⼦。
我回家画了这朵⽟兰花。
” ⽼师听了，赞许地点了点头，说：“⼩丽做得对！” ⼩龙的桌⼦上放着⼀只盒⼦，偷过⼀层玻璃纸，⼀只胖乎乎的⼩蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。
⽼师指着问⼩龙：“这是你找到的春天吗？” ⼩龙回答说：“是的。
我想，等展⽰完毕，我就放掉它，让它去采蜜。
” “你们的作业都完成的很好，⼤家都能找到了春天。
”⽼师满意地笑了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《特别的作业》教案 教材分析 《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语⽂（北师⼤版）⼀年级下册第6单元中的第⼀篇课⽂。
第6单元主要以“爱护”为主题，教育学⽣要爱护⾃然界中的植物，懂得怎样与⾃然和睦相处，从⽽培养环保意识。
学⽣分析 本班学⽣经过⼀个学期的语⽂学习，已具备了⼀定的⾃学⽣字的能⼒，能借助拼⾳⾃⼰朗读课⽂，能就某⼀个问题展开初步的合作学习与讨论，能够⽤⽐较通顺的语⾔回答课堂上教师提出的问题，有⼀定的⾃我评价和互相评价的能⼒。
教学⽬标 1、会认个⽣字 2、在多媒体课件的帮助下，理解课⽂内容。
部编一年级语文下册第六单元教学计划教案3篇
部编一年级语文下册第六单元教学计划教案3篇(2)这首古诗听起来很美，你会读吗？(3)请你也这样读一读，读出节奏。
(4)谁情愿读给大家听？(5)师生对读，同桌对读，男女对读。
(6)师生接力读，全班接力读。
三、深入到到朗读，体会诗意(一)整体感知。
1．课件出示插图：仔细观看画面，说说你都看到了什么？2．引导同学边看画面边读，说说诗中描写了什么景物，在诗中找出来。
(荷花池、泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓。
)(二)理解诗意。
1．谁来说说你知道了什么，有什么不明白的地方。
(1)相机引导质疑：泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？怎样理解“爱晴柔”？(2)指导朗读：一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，忽明忽暗。
这么宁静的景色，我们该怎么读呢？(要读得轻柔、甜美，速度稍慢，饱含不舍之情。
)(3)指导想象：荷叶刚露出什么？就怎样了？假如它们会说话，会说些什么？(4)“早”和“才”诗人用得特殊精确、生动。
有了这两个字，我们读这两句诗时眼前仿佛观看了什么？(同学相互沟通)(5)引言：多么微小的画面，竟然被细心的诗人观看到了。
假如你是诗人杨万里，此时会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？①指名反复读，读出欣喜的语气。
②配乐读。
2．总结：是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓构成了小池漂亮的风景。
难怪诗人要把这样的小池写下来，这里真是太美啦！全班有感情地朗读全诗并试着背诵。
四、拓展延长，升华情感1．小荷渐渐长大，大家想知道它们在盛夏季节的美丽姿态吗？(出示课件：满池的荷花的图片及古诗《晓出净慈寺送林子方》。
)2．小池只是大自然中的一个特殊特殊小的部分，大自然中还有很多美丽的景色呢。
这些美景正等待着大家去发觉，去观赏，去赞美。
当然，大自然更期盼你们去疼惜。
这样，美景才会越来越美，越来越多。
五、写字指导1．同学仔细观看课后田字格中的“无”“树”“爱”“尖”“角”的字形，思索怎样才能把这些字写得正确、好看，并把自己的建议共享给大家。
一年级语文下册第六单元教案：认字教学
一年级语文下册第六单元是认字教学。
这个单元的目的是教导学生认识并掌握一些常见的汉字。
这对于学生来说是非常重要的，因为汉字是我们中文的基础。
学生能够轻松掌握汉字，不仅能够为以后的阅读和写作打下基础，而且能够增加学生的自信心和兴趣。
在本单元中，我们将使用多种教学方法，包括听、说、读、写和观察，以帮助学生掌握汉字。
我们将使用听、说和观察的教学方法。
通过听故事、说故事以及观察图片和语言的方式，我们的目标是让学生对汉字产生兴趣和好奇心。
我们将通过一些趣味性的故事、有趣的角色和有趣的词语，使学生理解并掌握汉字。
学生可以通过倾听和观察了解新的汉字，并根据汉字的各个部分，了解汉字结构和组成方式。
我们将使用读和写的教学方法。
我们将教学生如何正确念出和写出汉字。
我们将使学生学习如何阅读和认识汉字，学习汉字的读音和意义。
学生需要通过识别、模仿、练习和记忆汉字，以了解汉字的意义和用法。
同时，我们将教学生如何写汉字，包括笔画和字形。
我们将采用慢慢步进的方法，从简单到复杂，使学生逐渐掌握汉字的形状和连续手势，从而正确地书写汉字。
我们将使用游戏和互动的教学方法。
学生需要一个积极、互动和愉快的学习环境，以鼓励他们紧张而积极地参与。
我们将使用游戏和互动以帮助学生更好的理解和掌握汉字。
游戏和互动可以加强学生对汉字的理解和记忆，并提高他们的兴趣。
游戏和互动也有助于激发学生对汉字学习的积极性和创造性，使学生在愉快的氛围下更快地学会新的汉字。
在认字教学之前，我们还需要对学生的汉字知识进行评估。
这可以帮助我们了解学生的汉字掌握程度、阅读水平和写作技能。
通过诊断评估，我们可以向学生制定个性化的计划，帮助他们更好地掌握汉字。
同时，我们也可以适时调整教学计划，以更好地帮助学生达到预期的目标。
认字教学对于学生的汉字掌握至关重要。
我们需要使用多种教学方法来帮助学生理解和掌握汉字，包括听、说、读、写和观察。
借助游戏和互动，我们可以让学生在愉快的氛围下更快地掌握新的汉字。
人教版部编语文一年级下册-语文园地六》教案(第一课时)
人教版部编语文一年级下册-语文园地六》教案（第一课时）一、教学目标1.知识目标：学生能够认读拼音和偏旁部首，理解对话内容。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点1.训练学生的声、韵、调，并学习相应的拼音。
2.培养学生的阅读理解能力，理解对话内容。
三、教学难点1.训练学生正确地说出含有不同声、韵、调的词语。
2.理解对话中的具体内容并进行回答。
四、教学准备1.课件及音频设备。
2.教师准备课前录制的对话素材。
3.学生个人词卡。
五、教学过程1. 导入•利用课件展示一些包含不同声、韵、调的词语，引导学生重点听和读。
2. 学习1.分组训练，让学生通过组内对话练习发音。
2.教师播放课前录制的对话素材，学生跟读。
3.带着问题听录音，听懂对话内容。
3. 操练1.学生独立操作个人词卡，通过声、韵、调的练习，巩固所学内容。
2.分组练习，扩展对话内容，培养学生说话的能力。
4. 总结•教师与学生共同总结词语的声、韵、调，巩固今天所学内容。
5. 作业布置•让学生用所学词语编写简短对话，明天课上进行表演。
六、板书设计•声•韵•调七、教学反思本节课主要是培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，通过声、韵、调的训练，帮助学生更好地掌握拼音知识，并理解对话内容。
在教学过程中发现，学生对于声、韵、调的区分还存在一定困难，需要结合更多游戏和实践活动来巩固学生的学习成果，提高学习效果。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地学习和理解课程内容。
新人教版一年级语文下册教案第六单元要下雨了
14要下雨了教学要求1．学会本课13个生字和会写7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文的录音带。
4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。
5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。
教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习14要下雨了。
二、充分自读，整体感知1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
三、由扶到放，学习课文1．指导学习一至三段。
（1）指名读第一段。
学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。
（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊--（学生读）。
（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。
学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。
再读第二句。
③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。
一年级下册语文第六单元
一年级下册语文第六单元在一年级下册的语文教学中，第六单元起到了关键的作用。
本单元以培养学生语文阅读、理解以及表达能力为目标，通过多种形式的教学活动，帮助学生提高对语文的兴趣和理解能力。
以下将从教学活动的设计、学生表现、家庭配合等方面来讨论本单元的特点和效果。
一、教学活动设计在第六单元的教学中，教师采取了多种形式的活动设计，以激发学生的积极参与和学习兴趣。
通过齐诵古诗、讲解识字故事、分角色表演等方式，激发学生对文本的兴趣和理解。
首先，通过齐诵古诗，培养学生对中国古代文学的认识和欣赏能力。
教师通过韵律轻快的古诗，让学生感受到美的力量和韵味。
其次，通过讲解识字故事，让学生更深入地理解字词的来历和意义。
教师通过生动的故事情节，引导学生主动思考，并拓展他们的词汇量。
最后，通过分角色表演，培养学生的表达能力和合作意识。
学生可以通过扮演角色，体验其中的情感与冲突，提高他们对故事情节的理解。
二、学生表现在第六单元的学习中，学生表现出了积极的态度和学习能力。
他们在齐诵古诗环节中，纷纷积极参与，齐声朗诵，展现了良好的合作和团队精神。
在课堂上，学生踊跃回答问题，积极提出疑问。
在分角色表演中，学生们互相配合，表现出了较强的表达能力和想象力。
此外，学生们在完成课后作业时也表现出了一定的自主学习能力。
他们能够独立思考问题，并以自己的语言表达出来。
三、家庭配合在第六单元的教学中，家庭的积极配合起到了重要的作用。
家长们意识到了语文学习的重要性，鼓励孩子们阅读原版课外读本，并与他们一起讨论故事的情节。
家长们还通过听写、背诵等方式，帮助孩子们巩固所学内容。
他们与教师保持密切联系，及时了解孩子们的学习情况和困难，共同解决问题。
四、效果与改进通过对第六单元的教学活动和学生表现的观察，可以看出教学目标基本实现。
学生们对诗歌和故事表达出浓厚的兴趣，语文阅读和理解能力有了明显提高。
然而，也需要对教学活动进行一定的改进。
可以增加课堂互动环节，鼓励学生提出更多的问题，并进行讨论。
部编版语文一年级下册第六单元复习课教案
部编版语文一年级下册第六单元复习课教案
一、教学目标
1.知识目标：能熟练读、写“生字”树、林，会写句子“小鸟飞进树林”。
2.能力目标：能够初步感受自然界的美好，培养学生的观察与认知能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然，尊重生命的态度。
二、教学重点和难点
•重点：复习树、林两个生字，掌握句子“小鸟飞进树林”。
•难点：理解句子意思，加深对生字的记忆。
三、教学准备
1.教师准备：教学课件、单词卡片、图片或实物等。
2.学生准备：复习生字“树、林”。
四、教学过程
第一步：复习导入
1.让学生说出生字“树、林”的意思，用卡片展示生字让学生认读。
2.让学生回想教材中关于树和林的内容。
第二步：学习新句
1.教师读出句子“小鸟飞进树林”，让学生跟读。
2.解释句子中的生字，确保学生理解句子意思。
第三步：练习巩固
1.让学生用手指指着教材中相关图片，说出句子“小鸟飞进树林”。
2.分角色朗读句子，培养学生语言表达能力。
第四步：拓展延伸
1.让学生画出“树、林”等自然元素，编写简单的小故事。
2.观察校园中的植物，写下观察心得。
五、课堂总结
通过本节课的学习，学生复习了生字“树、林”，掌握句子“小鸟飞进树林”，培
养了对自然界的观察和认知能力。
同时，渗透了尊重生命的情感教育。
六、布置作业
1.背诵句子“小鸟飞进树林”，每天朗读三遍。
2.在家中或校园中观察各种植物，写下自己的感受和认识。
以上为部编版语文一年级下册第六单元复习课教案，希望对教师们的教学有所帮助。
人教版一年级语文下册第六单元教案
人教版一年级语文下册第六单元教案单元主题我们的生活多么幸福单元目标：1、认识“海、鸥”等71个生字，学会写、会用“沙、海”等生字30个。
2、初步感知和学习数量词的用法，尝试在表达熟悉的事物时运用数量词。
3、了解一些音序查字法的知识，鼓励学生学习查字典。
4、理解并注意积累课文中的新词。
学习用生字扩词和用“那么…那么…”等词语说说句子。
5、能正确、流利地朗读课文，背诵25课和《语文园地六》中的短诗。
6、理解课文内容，感受并珍惜自己生活的快乐和幸福，让学生有实现未来理想的愿望和行动。
7、继续培养学生口语交际的自信心，并逐步做到说话态度自然大方，语言清楚明白。
单元重点难点：1.生字教学，课文朗读和课文内容的理解。
2.感受生活的甜美和幸福，并懂得珍惜。
课时安排：识字六1课时吃水不忘挖井人1课时王二小2课时画家乡2课时快乐的节日2课时语文园地六3课时识字六一、教学目标1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
二、教学重、难点认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣。
三、教学方法：以读代讲、读中感悟四、教具准备：课件人教版一年级语文下册《识字6》课件PPT.ppt五、课时安排：一课时六、教学过程一、激趣导入：今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！（图片展示）二、朗读、体验情境1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？注意读准字音，不懂的地方标上“？”2、同桌合作，互相读一读。
3、（出示生字）齐读、正音，记字形的方法有哪些？4、指名分段读，其他同学边听边想象。
5、小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。
6、生汇报，师板书：海滩农村公园学校三、学习课文（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。
部编版一年级下册语文园地六教案完整版
语文园地三【教学目标】1.正确使用音序查字典，巩固复习字母表，养成勤查字典的好习惯。
2.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》并背诵，大致了解古诗的意思。
3.通过和“大人一起读”，体会亲子阅读的愉悦，随文巩固识字，知道帮助大人做力所能及的事情。
【教学重点】学会用音序查字典、背诵古诗。
【教学难点】4.通过和“大人一起读”，体会亲子阅读的愉悦，随文巩固识字，知道帮助大人做力所能及的事情。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确使用字典，学会音序查字法查字典。
2.用音序查字法查字典，学习独立识字。
3.复习巩固字母表，养成勤查字典的好习惯。
【教学过程】一、谈话导入同学们，当我们知道一个字的读音，而不知道它怎么写，也不知道它的意思的时候，该怎么办呢？（预设：可以借助字典）（设计意图：谈话导入可以吸引学生的注意力，营造宽松愉快的氛围，调动学生的积极性。
）二、认识字典出示课件2：老师手里这个厚厚的、小小的书就是字典，现在请同学们拿出自己的字典，用右手手指指读，跟老师一起念“新华字典”。
那字典有什么用呢？（学生自由回答）引导小结：字典可以帮助我们查生字、组词、了解生字的笔顺和意思。
查字典有三种方法，出示课件3：过渡：今天我们来学习“音序查字法”，什么是音序查字法呢？出示课件4：（设计意图：由于低年龄段学生更容易对图片和实物产生兴趣，所以利用字典图片和字典可以大大调动学生的学习积极性，为更好地投入本课学习做铺垫。
）三、复习音序要想学会这种方法，得过三关，你们有信心吗？出示课件:5、6第一关：背一背。
齐背“汉语拼音字母表”，然后指名背诵。
第二关：连一连。
（出示课件）将音序的大小连起来。
第三关：认一认。
随机指字母，让学生读出来。
（设计意图：本环节主要复习了音序，音序是学习查字典环节中重要的一个环节，复习巩固音序为学习查字典做了重要铺垫。
）三、分步指导，学查字典1.出示课件7：“厨”字，同学们，你们知道这个字怎么读吗？（chú），你知道它是什么意思吗？我们一起从字典里找答案吧!2.学习查字典。
一年级下册语文第六单元
一年级下册语文第六单元语文是学生学习的一门重要课程，对于一年级学生来说，语文的学习更是基础中的基础。
下面，我们来探讨一下一年级下册语文第六单元的学习内容和方法。
在一年级下册语文的第六单元中，主要学习的内容是古代的神话故事和寓言故事。
通过这些故事的学习，可以培养学生的阅读能力和理解能力，同时也能够帮助他们培养对中华优秀传统文化的热爱和认知。
首先，学生可以通过阅读神话故事了解到一些古代的传说，比如《盘古开天地》、《女娲造人》等等。
这些故事中蕴含着丰富的哲理和意义，对于学生的思想启迪具有积极的作用。
通过学习这些神话故事，学生可以感受到古人的智慧和勇气，培养对传统文化的敬意和热爱之情。
其次，寓言故事也是一年级下册语文的重要学习内容之一。
寓言故事通过对动物或者物体进行擬人化的描写，将生活中的道理和智慧融入到故事情节中，使得学生在阅读中能够领悟到一些道德和价值观念。
比如《狐假虎威》、《小乌鸦找伙伴》等，这些故事能够引导学生正确处理自己与他人之间的关系，培养学生的友善、宽容和合作精神。
在学习一年级下册语文第六单元的过程中，教师应该采取一些有效的教学方法来提高学生的学习兴趣，并且帮助他们更好地掌握这些知识。
首先，教师可以通过讲解故事的背景和情节，引发学生对故事的兴趣。
可以采取讲故事的方式，生动有趣地讲解故事的内容，加入一些适当的表情和动作，使得学生更加容易理解和接受故事的内容。
接着，教师可以组织一些故事朗读和角色扮演的活动，让学生参与其中，增强他们的参与感和体验感。
通过朗读和角色扮演，学生可以更好地理解每个角色的心理和行为，进一步领悟故事中的道理和寓意。
除了以上的教学方法，教师还可以设计一些与故事相关的绘画、手工制作和小组讨论的活动，帮助学生巩固和运用所学的知识。
总之，在一年级下册语文的第六单元中，学习神话故事和寓言故事是学生学习语文的重要内容之一。
通过这些故事的学习，学生可以提高阅读和理解能力，培养对传统文化的兴趣和热爱。
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第六单元教材分析第六单元这组教材的专题是让新时代的儿童感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。
“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。
课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。
课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。
诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。
总的来说这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。
22、吃水不忘挖井人教学目标1．认识本课12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
教学重点与难点认识本课12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
教学准备：生字卡片教学时间 2 课时教学过程第一课时教学目标1．认识本课12个生字。
2．正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
教学重点与难点认识本课12个生字。
正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
教学过程一、导入新课，板书课题。
同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。
（板书课题，齐读课题。
）二、介绍人物，了解时代背景。
师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。
使学生养成搜集资料的习惯和能力。
（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。
）三、朗读课文，认识生字。
在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。
1.把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。
2.再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。
3.检查读生词。
（课件出示本课生字词。
）4.读课文，把课文读流利。
5.分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。
6.再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？7.从中你体会到什么？（各种形式读，如：评读指导、比赛读）读课文，读出对毛主席的崇敬之情。
8.9.读石碑上的话，熟读成诵。
四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。
（课件可配置一首轻音乐）第二课时教学目标1．认识本课12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
教学重点与难点认识本课12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
教学过程一、导入课题。
上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。
（课件出示学字方法）拼拼音节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理解意，自己学习，记得清。
二、记忆字形。
1.学生自学生字。
2.老师检查学习效果。
3.识记生字，看谁记字的方法多。
（课件出示全部生字，学生说到那个，教师点那个，出现此字的结构分析图）忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。
忘不了，忘记。
挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。
用手拿工具挖，所以是提手旁。
挖井，挖洞，挖坑。
井：笔顺：两横一竖撇一竖。
井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。
农村的吃水都是井里打来的。
一口井，水井，井水。
外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。
外和里是反义词。
外边，外村，外单位。
主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。
主席，主人。
席：半包围结构。
广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。
乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。
乡亲，乡村，家乡。
立：独体字，笔顺：刻：熟字换偏旁。
孩去掉女旁换上立刀旁。
立刻：表示赶快，马上。
念：熟字“今”加心字底。
想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。
4．巩固生字组成的词。
（利用卡片）读一读下面的词：不忘挖井人外村毛主席乡亲立刻想念三、指导书写。
1.老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？2.学生发现字的特点，上台试写。
教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。
联系第十课“意、总”两个字的写法。
特别指导心字底的写法。
3.翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。
养成边写边记的好习惯。
四、实践活动：课外读有关毛主席的故事，或作品，利用活动课交流。
板书设计：22.吃水不忘挖井人1、沙洲坝，毛主席，住过怀念关心挖带领很远、没有井2．3、石碑：吃水不忘挖井人时刻想念毛主席课后记：本课的重点是让学生学会朗读、感悟。
新时代的儿童，未曾感受炮火延烧，未曾目睹贫穷落后，要在这篇课文中感悟毛主席为人民翻身得解放，为人民谋幸福的好思想、好品德。
23、王二小教学目标1. 认识“王”、“助”等8个生字，会写“王”、“从”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3. 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。
教学重点：识字、朗读课文，体会今天幸福生活的来之不易。
教学难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。
教具准备：生字卡片、挂图课时安排：2课时教学过程第一课时教学目标1. 认识“王”、“助”等8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3. 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。
教学重点：识字、朗读课文，体会今天幸福生活的来之不易。
教学难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。
教学过程一、情境引入1.观看课件“王二小”，让学生在情境中了解王二小的英雄事迹2. 老师配乐范读课文。
二、用插图引出生字，认生字。
1.图一：王二小在干什么？认识生字：助、哨；2.图二：敌人在干什么？认识生字：敌、荡；3.王二小是怎么做的？认识生字：顺；4.补充图四：结果怎样？认识生字：突、抢、杀、害、英、雄、冲、部。
三、指导书写1.教师范写；学生书空笔画。
2.自由练写，教师巡视，相机指导。
3.展示书写规范、整洁的作业；4.评价。
四、学唱《歌唱二小放牛娃》第二课时教学目标1. 认识“王”、“助”等8个生字，会写“王”、“从”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3. 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。
教学重点：识字、朗读课文，体会今天幸福生活的来之不易。
教学难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。
教学过程一、复习二、阅读理解找一找，找出与三幅图想对应的课文段落，读一读；1.2. 画一画，在段落中画出直接写图意的句子；3. 问一问，让学生质疑；4. 议一议，为什么说王二小是小英雄；5. 说一说。
三、想象感悟1. 想象说，创造性的复述课文；2.放《歌唱二小放牛娃》，指导学生齐唱。
四、扩展活动1.有感情地朗读课文；2.认读生字。
五、练习设计1.写字、有感情地朗读课文；2.把王二小的故事讲给你的家人听；3.再找一找，在战争时期的英雄故事。
板书设计：23、王二小24、画家乡教学目标１.学会８个生字，认读５个生字，认识“山”字旁。
２.朗读课文。
了解课文内容，感受家乡的美丽。
３.能说说自己的家乡在哪里，什么样。
４.会用“一望无际”写一句话。
５.背诵自己喜欢的自然段。
教学重点：课文第２、３、４自然段，了解三幅画的内容，体会爱家乡的思想感情。
教学难点1.感知课文描写家乡（山林、草原和海边）景色的美丽；说自己家乡的样子；2.会用“一望无际”写一句话。
（首先要了解词义，其次要与生活实际联系，再有是写一句话。
）教学准备：生字卡片与教学挂图教学课时2课时第一课时教学目标１.能有语气地朗读课文。
了解课文３幅画的内容，感受家乡的美丽。
２.能读准８个生字的字音，能了解字义；随文认读５个认读字，认识“山”字旁。
３.能背诵自己喜欢的自然段。
４.愿意与人说说自己的家乡在哪里，什么样。
教学重点与难点能读准８个生字的字音，能了解字义；随文认读５个认读字，认识“山”字旁。
教学过程一、激趣导入：请学生说说自己的家在哪里？你想把自己美丽的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的？二、初读课文，读通课文：１.自读课文，要求：借助音节读准字音。
２.同桌或小组内互相读课文（合作学习体现之一），要求：⑴互读互助：读要努力读正确，听要认真，发现错误帮他改正。
⑵读后标出自然段。
３.检查反馈学生初读课文后的识字情况⑴读带有生字的词语或短句，强化识字（用卡片）出示带音节的词语，读词语，了解山峰、丛林、瀑布等词的意思；认识山字旁。
⑵指名读、开火车读三、细读课文，了解内容，感悟语言，体会情感：（一）读课文，感悟语言１.观察彩图并读课文（突出重点、突破难点的方法──儿童画与语言之间建立联系，又体现学科整合思想）⑴找一找：每一个自然段与四幅彩图的联系。
⑵说一说：指出联系。
⑶读一读：相应的自然段。
２.按自然段学习课文（了解自然段的内容，感悟语言，体会情感。
认识第二个整体）第一自然段学生了解画家乡的事发生在美术课上就可以了。
第二、三、四自然段能结合语言与图画说出家乡的美、读出家乡的美。
第五自然段要知道我们画了许多自己家乡的画，感受到了家乡的美丽，懂得家乡的美丽构成了祖国的美丽。
第二、三、四自然段可打破自然段的顺序进行教学——按学生喜爱自然段的兴趣所需，这也体现尊重学生的选择和关注学生的个性体验。
以第二自然段为例：（自主习得能力培养之二）⑴细读第二自然段。
想一想这次再读你又知道了什么？结合图画、语境了解丛林等词语的意思。
⑵随学生的汇报指导学生的朗读，激发学生对家乡的喜爱，如：“她画的山峰是那么高，瀑布是那么美。
”要读出家乡的山高水美的赞美感。
“屋前屋后都是又高又大的绿树。
”要读出家乡树的高大及绿色的美。
“画中的小青正提着小竹篮，在丛林中采果子。
”要读出小青置身于丛林中享家乡的树林给她带来的快乐的情感。
⑶启发想象再朗读本自然段，回归自然段整体。
课文的第三、四自然段可放手让学生合作学习，也可让学生对画面的喜爱不同，选择适合自己的学习方式和学习伙伴。
（学习方法可同第一自然段学习方法）第三自然段要结合图画、生活实际及想象了解“一望无际”的意思。
３.说说自己的家乡：（学习运用书上的语言表达方法）表述内容：⑴家乡实景（生活的所在地、老家）⑵想象中家乡的美丽景色。