教案设计我有礼貌
小班礼仪教案 《有礼貌》
小班礼仪教案《有礼貌》一、教学目标1、让幼儿学会使用礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”等。
2、培养幼儿良好的礼貌行为习惯，如主动打招呼、礼貌回应他人等。
3、引导幼儿理解礼貌的重要性，增强文明意识。
二、教学重难点1、重点（1）教会幼儿常用的礼貌用语，并能在实际情境中正确运用。
（2）培养幼儿主动使用礼貌用语的意识和习惯。
2、难点（1）如何让幼儿理解礼貌用语背后所蕴含的尊重和友善。
（2）如何引导幼儿在不同的情境中灵活运用礼貌用语。
三、教学方法1、情境教学法通过创设各种生活情境，让幼儿在实际情境中感受和学习礼貌用语的使用。
2、游戏教学法采用有趣的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，巩固所学的礼貌知识。
3、榜样示范法教师和部分幼儿作为榜样，展示正确的礼貌行为，引导其他幼儿模仿学习。
四、教学准备1、相关的图片、卡片，如笑脸、哭脸等。
2、制作礼貌用语的头饰，如“您好”“谢谢”“对不起”等。
3、准备一些小奖品，如贴纸、小玩具等。
五、教学过程1、导入部分（1）教师通过展示一些生活中常见的礼貌行为和不礼貌行为的图片，引导幼儿观察并讨论。
例如，展示一张小朋友主动向老师问好的图片，再展示一张小朋友在公共场合大声喧哗的图片，问幼儿：“这两张图片中的小朋友，谁做得对？为什么？”（2）教师小结幼儿的讨论，引出活动主题——有礼貌。
2、学习礼貌用语（1）教师出示“您好”的头饰，向幼儿介绍这个礼貌用语，并示范如何使用。
例如，教师戴着“您好”的头饰，走到一名幼儿面前，微笑着说：“您好，小朋友！”然后引导幼儿回应：“您好，老师！”（2）依次介绍“谢谢”“对不起”等礼貌用语，通过教师示范、幼儿模仿的方式，让幼儿熟悉这些用语的使用方法。
（3）教师创设不同的情境，让幼儿在情境中练习使用礼貌用语。
比如，教师扮演售货员，幼儿扮演顾客，在购买东西的过程中练习说“谢谢”；或者教师故意不小心碰倒了幼儿的积木，引导幼儿说“对不起”，教师回应“没关系”。
3、游戏环节（1）“礼貌用语接龙”游戏教师说一个礼貌用语，如“您好”，然后请一名幼儿接着说一个不同的礼貌用语，如“谢谢”，依次类推，看哪个幼儿能接得又快又准。
小班礼仪教案 《有礼貌》
小班礼仪教案《有礼貌》【小班礼仪教案】《有礼貌》引言：在小班幼儿的成长过程中，培养良好的礼仪习惯是十分重要的。
通过学习《有礼貌》这一主题，旨在引导幼儿树立尊重他人、友善待人的价值观，并通过实际操作和游戏互动的方式来巩固他们的礼仪知识。
一、概述本节课主要内容涵盖了以下几个方面：拜访礼仪、餐桌礼仪以及公共场合礼仪。
通过多种形式的互动活动，帮助幼儿理解并运用这些礼仪常识。
二、活动一：拜访礼仪1. 目标：让幼儿了解拜访时应注意的礼仪规范。
2. 活动描述：- 讲解：老师向幼儿讲解在拜访他人时应该如何表现得有礼貌，例如敲门、友好问候、适当运用礼貌用语等。
- 角色扮演：安排幼儿进行互动游戏，分组小朋友轮流扮演访客和被访者，体验拜访的场景并运用所学礼仪知识。
- 分享交流：每组小朋友分享他们的观察和体验，鼓励他们触类旁通、总结拜访礼仪。
三、活动二：餐桌礼仪1. 目标：培养幼儿良好的餐桌礼仪，提升他们的用餐素养。
2. 活动描述：- 游戏启蒙：通过与幼儿互动进行角色扮演，向他们展示用餐时正确的坐姿、如何使用餐具、如何与他人共进餐等。
- 创设环境：在活动区域摆设餐具，模拟餐桌场景，引导幼儿自主营造整洁、有秩序的就餐环境。
- 实践操作：提供小点心让幼儿尝试用餐，鼓励他们运用所学的餐桌礼仪，懂得彼此尊重和分享。
四、活动三：公共场合礼仪1. 目标：帮助幼儿在公共场合中遵守礼仪规范，培养他们的社会交往能力。
2. 活动描述：- 分享观察：启发幼儿回忆参观公共场所时的亮点和问题，引导他们思考在公共场合应该怎样行为得体。
- 角色扮演：设立几个常见的公共场合情景，鼓励幼儿与小伙伴一起扮演在不同场合中的各种角色，学习应对不同情境的礼仪表现。
- 总结归纳：通过与小伙伴分享和展示自己的表现，交流对公共场合礼仪的理解和体验。
五、总结通过本课程的学习，幼儿对拜访礼仪、餐桌礼仪以及公共场合礼仪有了更加清晰的认识，并能将其运用到实际生活中。
我们作为幼儿教育的引导者，应继续关注和培养幼儿的礼仪素养，在日常教育中强化礼仪的重要性，让他们在成长过程中成为懂得尊重他人、友善待人的小使者。
小班社会教案及教学反思《有礼貌》4篇
小班社会教案及教学反思《有礼貌》小班社会教案及教学反思《有礼貌》精选4篇（一）教案：课题：有礼貌教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解有礼貌的重要性。
2. 培养学生良好的礼仪习惯，使其能够在家庭、学校及社会中展示出有礼貌的行为。
3. 培养学生关心他人、尊重他人的品质。
教学重点：1. 了解什么是有礼貌，为什么要有礼貌。
2. 掌握日常生活中的礼貌表达。
教学资源：教科书、图片、视频等。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师通过展示一些图片和视频的方式，让学生了解有礼貌的行为和不礼貌的行为，并与学生进行讨论。
二、讲解有礼貌的概念和重要性（10分钟）通过教师的讲解，让学生了解什么是有礼貌，为什么有礼貌是重要的。
可以结合故事和例子，让学生更直观地理解有礼貌的概念。
三、学习礼貌用语（15分钟）教师向学生介绍一些日常生活中常用的礼貌用语，如：“你好”、“谢谢”、“对不起”等，并让学生多次模仿和练习。
四、角色扮演（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，分角色演练不同场景中的有礼貌的表达方式，如：“请”、“谢谢”、“对不起”等。
五、小结（5分钟）教师向学生复习本节课的重点内容，让学生总结有礼貌的行为，并强调有礼貌对于人际关系和社会交往的重要性。
教学反思：本节课我选择了多种教学方法，如展示、讲解、模仿和角色扮演等，以培养学生对有礼貌的理解和掌握。
通过学生的参与与互动，他们对有礼貌的概念和重要性有了更深刻的认识。
同时，角色扮演的活动也为学生提供了一个实践和运用礼貌用语的机会，帮助他们建立起良好的礼貌习惯。
然而，由于时间的限制，可能有些学生还不够熟练，需要在后续课堂中进行巩固和练习。
小班社会教案及教学反思《有礼貌》精选4篇（二）教案：课程名称：小班社会教育课时数：1课时教学目标：1. 培养幼儿关爱他人的意识和能力。
2. 通过识别和理解爱的表达方式，培养幼儿的情感表达能力。
教学内容：故事《爱的甜甜话》教学步骤：1. 导入（5分钟）：老师先和幼儿进行简单的问答，引导幼儿思考和回答以下问题：- 你们喜欢什么样的话语？- 说一说你们心里想对爸爸妈妈或者朋友说的话。
教科版一年级上册道德与法制《我有礼貌》教案
《我有礼貌》教学设计教学目标：1．知道基本的礼貌用语，能结合具体环境理解每种礼貌用语的含义、用法和作用。
2．在活动中学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。
3．引导学生在生活中愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
教学重点：学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。
教学难点：愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
教师准备：多媒体课件、儿歌、自制微课《我有礼貌》、歌曲《咱们从小讲礼貌》。
学生准备：调查生活中常用的礼貌用语，观察身边有关有礼貌的行为等。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活1．播放童话故事“小狗丢了什么”的课件。
2．小狗哪儿做得好，哪儿做的不好？小狗明白了什么？小结：小狗因为不讲礼貌，给大家带来这么多的不方便，可见做一个有礼貌的孩子是多么重要。
你们想不想做一个有礼貌的孩子？这节课我们就一起来交流怎样才能做到有礼貌。
（板书课题：“我有礼貌”）二、合作学习，体验生活活动一：礼貌用语我调查。
师：上课时我们是怎样问好的？（预设：老师您好！同学们好！）师：我们师生之间的问候就用了礼貌用语（板书：礼貌用语），我们与别人交往时，使用礼貌用语是一种有礼貌的表现，课前你们都调查到了哪些礼貌用语？（板书学生调查到的礼貌用语）小结：同学们搜集到这么多的礼貌用语，那么在什么情况下会用到这些礼貌用语呢？活动二：礼貌用语我会用。
1．出示教材第60页中的三幅情境图，让学生在小组内讨论：他们哪些地方用到了礼貌用语？出示情景图1：师：男孩和爷爷见面时用到了哪些礼貌用语？（您好）师：“您好”表示打招呼，送去我们对别人的关心与问候，像这样的问候语还有哪些？（你好，你早等）师：见面互相打招呼也是一种有礼貌的表现。
向别人问好时我们应该注意些什么？（热情，真诚）师：还从哪儿看出他们之间有礼貌？（主动打招呼，爷爷微微笑）小结：我们有礼貌的向别人打招呼,就是与别人交流的美好开始。
出示情景图2：师：我把姐姐的裙子弄脏了，姐姐为什么没生气？师：当打搅了别人时，要态度真诚的向别人赔礼道歉，也是讲文明、有礼貌的表现。
小班礼仪教案《有礼貌》
小班礼仪教案《有礼貌》一、教学目标1、让幼儿学习日常礼貌用语（如：您好、谢谢、对不起等），并能在适当的场合中运用。
2、培养幼儿初步养成文明礼貌的行为习惯，提升幼儿的人际交往能力。
3、引导幼儿感受礼貌待人带来的快乐，激发幼儿乐于做一个有礼貌的好孩子。
二、教学重难点1、重点（1）教会幼儿正确使用常见的礼貌用语。
（2）通过游戏和情境模拟，让幼儿在实践中体会礼貌的重要性。
2、难点（1）帮助幼儿理解礼貌用语所适用的不同情境。
（2）引导幼儿在日常生活中养成自觉使用礼貌用语的习惯。
三、教学方法1、直观演示法：通过图片、视频等直观的素材，让幼儿对礼貌行为有初步的认识。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固礼貌用语。
3、情境模拟法：创设生活中的情境，让幼儿进行角色扮演，亲身体验礼貌待人的重要性。
四、教学准备1、制作相关的礼貌用语图片，如“您好”“谢谢”“对不起”等。
2、准备一些有关礼貌行为的视频短片。
3、布置一个模拟的生活场景，如超市、幼儿园等。
五、教学过程1、导入部分（1）通过播放一段有趣的动画短片，吸引幼儿的注意力。
短片内容可以是两个小动物，一个懂礼貌，一个不懂礼貌，在与其他小伙伴交往时所受到的不同待遇，从而引出“有礼貌”的主题。
（2）提问幼儿：“小朋友们，你们喜欢短片里的哪个小动物呀？为什么？”引导幼儿思考并回答，初步感受礼貌的重要性。
2、学习礼貌用语（1）展示准备好的礼貌用语图片，依次向幼儿介绍“您好”“谢谢”“对不起”等常见礼貌用语的含义和用法。
（2）举例说明：比如见到老师要说“您好”，得到别人的帮助要说“谢谢”，不小心做错事要说“对不起”。
（3）让幼儿跟读这些礼貌用语，加深印象。
3、情境模拟（1）将幼儿分成小组，布置模拟的生活场景，如超市购物、在幼儿园玩耍等。
（2）让幼儿在场景中进行角色扮演，运用所学的礼貌用语进行交流。
（3）教师在旁边观察，及时给予指导和纠正。
4、观看视频，强化认知（1）播放一些有关小朋友讲礼貌的视频短片，让幼儿观看。
中班社会《我是有礼貌的小朋友》教案附反思
《我是有礼貌的小朋友》教案附反思一、教学目标1.知道礼貌用语在日常生活中的重要性。
2.学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。
3.培养幼儿与人交往的文明礼貌行为。
二、教学重难点1.教学重点：学会使用礼貌用语。
2.教学难点：培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语的习惯。
三、教学准备1.教具：故事课件、礼貌用语卡片。
2.环境创设：教室环境布置，展示礼貌用语。
四、教学过程（一）情境导入1.老师与幼儿互动，询问他们在日常生活中是否遇到过有礼貌的小朋友，引导幼儿分享自己的经历。
（二）故事分享1.老师讲述故事《我是有礼貌的小朋友》，引导幼儿关注故事中有礼貌的小朋友的行为。
2.老师提问：故事中的小朋友为什么受人欢迎？我们应该学习他的哪些行为？3.老师与幼儿讨论，引导幼儿认识到礼貌用语在日常生活中的重要性。
（三）游戏互动1.老师组织幼儿进行“找朋友”游戏，要求幼儿在游戏中使用礼貌用语。
2.老师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予表扬和指导。
（四）礼貌用语学习1.老师展示礼貌用语卡片，引导幼儿学习并理解每个词语的含义。
2.老师组织幼儿进行角色扮演，模拟日常生活中使用礼貌用语的场景。
3.老师与幼儿互动，引导幼儿在交往中主动使用礼貌用语。
2.老师鼓励幼儿在家庭和学校中践行礼貌用语，成为有礼貌的小朋友。
五、教学反思1.在游戏中增加更多实际场景，让幼儿有更多的机会练习使用礼貌用语。
2.在教学过程中，加强与幼儿的互动，关注他们的需求，及时给予指导和表扬。
通过本次教学活动，我深刻认识到，培养幼儿的文明礼貌行为是一个长期的过程，需要我们共同努力。
我相信，在今后的教学中，我们会不断改进教学方法，让幼儿更好地学会使用礼貌用语，成为有礼貌的小朋友。
重难点补充：教学重点：学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。
教学难点：培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语的习惯，并能在不同情境中自然运用。
教学过程补充：（一）情境导入老师：小朋友们，昨天我在公园里看到一个小朋友，他做了件特别棒的事情，你们想知道是什么吗？幼儿：想！老师：那个小朋友在滑梯上不小心撞到了一个小妹妹，他立刻说了句话，你们猜是什么？幼儿：对不起！老师：对了，真聪明！他说了对不起，还帮小妹妹擦了擦膝盖，小妹妹笑了，他们也成了好朋友。
小班礼仪教案《有礼貌》
小班礼仪教案《有礼貌》教案名称：小班礼仪教案《有礼貌》一、教学目标：1. 让孩子理解并掌握基本的礼仪知识，如打招呼、道谢等。
2. 培养孩子的文明行为习惯，增强他们的社会交往能力。
3. 通过活动让孩子体验到尊重他人和被尊重的快乐。
二、教学准备：1. 准备一些关于礼仪的故事书或者动画片。
2. 准备一些道具，如玩具电话、假食物等，以便进行情景模拟。
三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）- 教师播放一段关于礼仪的故事或动画片，引导孩子们对礼仪产生兴趣。
2. 讲解环节（15分钟）- 教师简单讲解什么是礼仪，为什么要学习礼仪，并列举一些日常生活中的礼仪例子，如见到人要打招呼，接受别人帮助要说谢谢等。
- 教师可以利用道具进行情景模拟，如打电话时应该如何说话，吃饭时应该如何使用餐具等。
3. 实践环节（20分钟）- 分组进行角色扮演，让孩子们在实际操作中理解和应用礼仪知识。
- 每个小组选择一个生活场景进行表演，如在公园玩耍、在餐厅用餐等，其他小组观察并指出他们做得好的地方和需要改进的地方。
4. 总结环节（10分钟）- 教师引导孩子们分享他们在实践环节中的感受和收获，鼓励他们说出自己在日常生活中如何做到有礼貌。
- 教师对孩子们的表现进行点评，表扬做得好的孩子，同时提醒大家还需要注意哪些方面的礼仪。
四、课后作业：- 让孩子们回家后尝试在家庭生活中应用今天学到的礼仪知识，比如向父母问好，感谢家人为自己做的一切。
五、教学反思：- 在教学过程中，教师要注意观察孩子们的反应，及时调整教学方法和内容，确保每个孩子都能理解和掌握所学的知识。
- 对于表现突出的孩子，教师要及时给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情；对于表现一般的孩子，教师要耐心指导，帮助他们提高。
小班礼仪教案《有礼貌》
小班礼仪教案《有礼貌》一、教学目标1、让幼儿学会使用礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”等。
2、培养幼儿良好的礼貌行为习惯，如见面打招呼、接受帮助时表示感谢等。
3、引导幼儿理解礼貌在交往中的重要性，愿意做一个有礼貌的好孩子。
二、教学重难点1、重点让幼儿掌握基本的礼貌用语和行为。
引导幼儿在日常生活中主动运用礼貌用语和行为。
2、难点如何让幼儿理解礼貌的内涵和重要性，并内化为自觉的行为。
三、教学方法1、故事讲述法：通过生动有趣的故事，引导幼儿理解礼貌的重要性。
2、情景模拟法：创设各种生活场景，让幼儿在实践中练习礼貌用语和行为。
3、游戏教学法：通过游戏活动，增强幼儿对礼貌知识的记忆和运用。
四、教学准备1、相关的故事图片或视频。
2、制作一些礼貌用语卡片，如“您好”“谢谢”“对不起”等。
3、准备一些道具，如玩具、水果等，用于情景模拟。
五、教学过程1、导入部分教师通过亲切的问候和微笑，与幼儿打招呼，引导幼儿回应。
提问幼儿：“小朋友们，当别人跟你打招呼的时候，你应该怎么做呀？”引发幼儿的思考和讨论。
2、故事讲述教师讲述《小熊有礼貌》的故事：小熊是个非常调皮的孩子，从来不会跟别人打招呼。
有一天，小熊去小兔子家做客，一进门就大声喊：“小兔子，我来啦！”小兔子吓了一跳，不太高兴。
后来，小熊又去小猴子家玩，抢小猴子的玩具，也不说谢谢。
小伙伴们都不太喜欢和小熊一起玩了。
小熊很伤心，它决定要做一个有礼貌的孩子。
于是，小熊见到小伙伴们会主动说“您好”，别人帮助它会说“谢谢”，不小心做错事会说“对不起”。
慢慢地，小伙伴们又都喜欢和小熊一起玩了。
教师提问：“小朋友们，为什么一开始小伙伴们不喜欢小熊呀？后来小熊又做了什么，大家才又喜欢它了呢？”引导幼儿理解礼貌的重要性。
3、学习礼貌用语教师出示礼貌用语卡片，教幼儿认读“您好”“谢谢”“对不起”等。
教师通过示范和引导，让幼儿练习使用这些礼貌用语。
例如，教师拿着一个玩具，递给幼儿，引导幼儿说“谢谢”。
小班礼仪教案《有礼貌》
小班礼仪教案《有礼貌》教案名称：《有礼貌》一、教学目标：1. 让学生了解基本的礼仪知识，包括如何问候他人、如何表示感谢等。
2. 培养学生的文明礼仪习惯，提升他们的社会适应能力。
3. 提高学生的自我控制能力，培养他们尊重他人的良好品质。
二、教学内容：1. 什么是礼仪？为什么需要学习礼仪？2. 日常生活中常见的礼仪行为，如见面打招呼、道谢、道歉等。
3. 如何在不同场合下使用正确的礼仪。
三、教学步骤：1. 导入新课：教师可以通过提问的方式引导学生思考“什么是礼仪？”以及“为什么我们需要学习礼仪？”这两个问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：教师可以列举一些日常生活中常见的礼仪行为，如见到老师和同学要问好，收到礼物或帮助后要说谢谢，做错事了要道歉等。
同时，也可以介绍在不同的场合下应该如何使用正确的礼仪。
3. 实践操作：通过角色扮演的方式，让学生亲自体验并实践所学的礼仪知识。
4. 总结归纳：教师可以邀请几个学生分享他们在实践中遇到的问题和解决方法，然后进行总结，强调礼仪的重要性。
四、教学评价：1. 观察学生的课堂参与情况，看他们是否能积极参与到讨论和实践中。
2. 在角色扮演环节，观察学生是否能正确运用所学的礼仪知识。
3. 通过课后的反馈和作业，了解学生对礼仪知识的理解和掌握程度。
五、教学建议：1. 教师应以身作则，为学生树立良好的榜样。
2. 教学过程中应注意引导学生理解和体验礼仪的重要性和实用性，而不仅仅是理论知识的传授。
3. 家庭和社会也是培养学生礼仪习惯的重要场所，教师应与家长保持良好的沟通，共同促进学生的全面发展。
小学一年级道德与法治上册教案 我有礼貌
教科版小学一年级道德与法治上册教案我有礼貌教学目标：1．了解根本的礼貌用语，能结合具体环境理解每种礼貌用语的含义、用法和作用。
2．在活动中学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。
3．引导学生在生活中情愿主动使用礼貌用语，逐渐养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
教学重点：学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。
教学难点：情愿主动使用礼貌用语，逐渐养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
教师打算：多媒体课件、儿歌、X微课〔我有礼貌〕、歌曲〔咱们从小讲礼貌〕。
学生打算：调查生活中常用的礼貌用语，观察身边有关有礼貌的行为等。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活1．播放童话故事“小狗丢了什么〞的课件。
2．小狗哪儿做得好，哪儿做的不好？小狗明白了什么？小结：小狗因为不讲礼貌，给大家带来这么多的不方便，可见做一个有礼貌的孩子是多么重要。
你们想不想做一个有礼貌的孩子？这节课我们就一起来交流怎样才能做到有礼貌。
〔板书课题：“我有礼貌〞〕二、合作学习，体验生活活动一：礼貌用语我调查。
师：上课时我们是怎样问好的？〔预设：老师您好！同学们好！〕师：我们师生之间的问候就用了礼貌用语〔板书：礼貌用语〕，我们与别人交往时，使用礼貌用语是一种有礼貌的表现，课前你们都调查到了哪些礼貌用语？〔板书学生调查到的礼貌用语〕小结：同学们搜集到这么多的礼貌用语，那么在什么情况下会用到这些礼貌用语呢？活动二：礼貌用语我会用。
1．出示教材第60页中的三幅情境图，让学生在小组内商量：他们哪些地方用到了礼貌用语？出示情景图1：师：男孩和爷爷见面时用到了哪些礼貌用语？〔您好〕师：“您好〞表示打招呼，送去我们对别人的关心与问候，像这样的问候语还有哪些？〔你好，你早等〕师：见面相互打招呼也是一种有礼貌的表现。
向别人问好时我们应该注意些什么？〔热情，诚恳〕师：还从哪儿看出他们之间有礼貌？〔主动打招呼，爷爷微微笑〕小结：我们有礼貌的向别人打招呼,就是与别人交流的美好开始。
小班礼仪教案《有礼貌》
小班礼仪教案《有礼貌》一、教学目标1、让幼儿学会使用礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”等。
2、培养幼儿良好的行为习惯，如主动打招呼、尊重他人、分享等。
3、引导幼儿理解礼貌行为的重要性，并能在日常生活中积极表现出有礼貌的行为。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能在适当的情境中运用。
（2）培养幼儿在日常生活中养成有礼貌的行为习惯。
2、难点（1）如何引导幼儿理解礼貌行为背后的意义和价值。
（2）怎样帮助幼儿克服在实际运用礼貌用语和行为时可能出现的困难和羞涩。
三、教学方法1、情境教学法通过创设各种生活情境，让幼儿在情境中感受和学习礼貌用语和行为。
2、游戏教学法以游戏的形式，激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3、榜样示范法教师和部分幼儿作为榜样，展示有礼貌的行为，引导其他幼儿模仿学习。
四、教学准备1、相关的图片、卡片，如微笑的脸、握手的图片等。
2、准备一些小礼物，如糖果、贴纸等，作为奖励。
3、制作多媒体课件，包含有礼貌的动画视频。
五、教学过程1、导入（3 分钟）（1）教师面带微笑走进教室，向幼儿亲切地打招呼：“小朋友们好！”观察幼儿的反应。
（2）提问幼儿：“老师刚刚进来的时候做了什么呀？”引导幼儿说出老师打招呼了。
（3）引出主题：“今天我们要一起来学习做一个有礼貌的小朋友。
”2、认识礼貌用语（7 分钟）（1）展示图片，图片上有小朋友见面互相说“您好”的场景。
（2）教师讲解：“当我们见到别人的时候，要说‘您好’，这是一种有礼貌的表现。
”（3）依次展示“谢谢”“对不起”的图片，用同样的方式讲解这两个礼貌用语的使用场景。
3、情境模拟（10 分钟）（1）教师创设情境：小朋友们在玩玩具，小明想要玩小红手里的玩具车。
（2）请两位幼儿上台表演，一位扮演小明，一位扮演小红。
小明直接抢玩具车，小红不愿意，两人发生争执。
（3）教师引导幼儿讨论：这样做对不对？为什么？（4）再次请两位幼儿上台表演，这次小明有礼貌地说：“小红，您好，可以把玩具车借我玩一下吗？”小红很乐意地分享：“可以呀。
我有礼貌教案
我有礼貌教案【篇一：我有礼貌教案】认知：1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。
2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。
情感：1．以对人有礼貌为荣。
2．愿意做个有礼貌的好孩子。
行为：对人说话和气有礼貌。
教学建议教材分析本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。
文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。
我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。
文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。
要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。
人人讲文明。
懂礼貌，有利于社会安定团结。
本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。
只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。
要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课学习礼貌用语打下基础。
教法建议本课教学应注意以下两点。
1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。
比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。
从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。
讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。
2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。
这是不符合礼貌教育的本意的。
进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。
当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人的表现，会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也就办不成。
3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。
教学设计示例第三课对人有礼貌教学目标认知：1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。
小班礼仪：我是有礼貌的好宝宝教案
小班礼仪：我是有礼貌的好宝宝教案一、教学目标1.学生能够学习和认识基本的礼仪知识，培养良好的行为习惯和礼貌方式；2.学生能够对家长、老师和同学表现出合适的礼仪；3.学生能够在日常生活中识别和应对社交交往中的常见礼仪问题；4.学生能够理解礼仪的重要性，提高个人素质和人际关系的质量。
二、教学内容1. 什么是礼仪？礼仪是人在社会交往过程中的一种行为规范和方式，它包括仪表、言谈举止、待人接物等方面。
礼仪是人类文明进步的标志，具有跨越时空和文化差异的普遍性和共同性。
2. 学习基本的礼仪知识•问候礼仪：学习如何给人招呼，例如：“你好”，“早上好”，“请问”等；•餐桌礼仪：学习如何吃饭，例如使用筷子，正确的姿势，品尝食物的方法等；•礼物礼仪：学习如何送礼物，例如面对不同的场合和不同的人选择合适的礼物，礼物的包装和送礼仪式；•礼貌用语：学习如何在不同的场合使用礼貌用语，例如面对长辈、老师、朋友和陌生人等。
3. 培养良好的行为习惯和礼貌方式•学习如何拿东西、站队、排队等基本的行为方式；•学习如何保持个人卫生，例如洗手、讲卫生、整理自己的物品等；•学习如何保持礼貌的姿态，例如保持良好的姿势，不打闹、不抢东西等。
4. 日常生活中的常见礼仪问题•收到礼物如何回应？•遇到道别礼仪如何回应？•在商场、餐厅等场合如何表现合适的礼仪？三、教学方法1.小组合作学习：组成 4-5 人小组，共同讨论不同场合下的礼仪问题，以小组展示的方式向全班呈现；2.观看小动画：通过小动画展示不同情境下的礼仪问题，带动学生集体学习，提供实际可操作的示范；3.情景模拟：模拟不同场合下的礼仪问题，提供真实的学习环境，让学生参与进来，亲身体验和掌握。
四、教学流程第一节课1.引入新知识：通过提问、小游戏等方式调动学生的积极性，引入礼仪知识；2.学习基本礼仪：介绍基本的礼仪知识，例如问候礼仪、餐桌礼仪和礼物礼仪等；3.分组讨论：小组合作，讨论不同场合下的礼仪问题，例如在家、在学校、在商场、在理发店等；4.总结提高：让学生总结今天所学内容，反思自己的表现，提出改进方案。
小学小学心理健康教案——我有礼貌
幼儿心理健康教案活动班级：星星班活动名称：心理健康活动内容：我有礼貌设计意图：良好的心态是文明的开始。
现在幼儿是独生子女，是家中的宝贝，妖惯使孩子们形成以我为中心，不把别人放在眼里，这样的心态伴随孩子一生，那是不行的，因此，我们应该培养幼儿从小有礼貌，懂得尊重他人，就是尊重自己的道理。
活动目录：1、让幼儿学会对人的称谓。
2、培养幼儿在生活中学会尊重他人，使用礼貌用语。
活动准备：1、动物头饰一个2、挂图一幅活动过程：一、情境表演小白兔在森林里遇到了长颈鹿奶奶，小白兔主动和它打招呼，但是它没有称呼，而是大叫：“喂，你早！”小白象遇到猴叔叔又喊：“你好呀！”小朋友你们能帮帮小白象吗？为什么没有人理会它呢？小结：小朋友们通过观察，发现小白兔在与人打打招呼时，没有礼貌，它应该这样：“鹿奶奶，你早！”“猴叔叔，你好吗？”有礼貌的称呼别人，让人听了觉得，你懂事了，能干、乐意与你亲近。
二、出示挂图1、提问：小朋友们仔细观察图中画了什么？2、请宝宝说说你遇到老师应该怎么办？3、请宝宝说说爸妈送你到幼儿园，你应该和他们说什么？4、回答对的，好的给予鼓励、表扬。
三、让幼儿学习礼貌用语：你好，谢谢，再见，请，辛苦了等。
四、总结培养幼儿学会感谢他人的帮助，礼貌的与人问候打招呼，从生活中的小事开始。
感激父母对自己的培养，学会跟父母说：“谢谢，你辛苦了”等。
活动评价：幼儿积极参与活动，积极回答问题，个别幼儿还举例证明自己在日常生活中就跟父母，老师说：“谢谢”等表示感激之心的话语。
达到活动目标要求。
一年级我有礼貌教案
一年级我有礼貌教案【篇一：一年级文明礼仪教案】教学目标认知：知道日常生活中常用的礼貌用语。
情感：1．愿意学习并使用礼貌用语。
2．以正确使用礼貌用语为荣。
行为：正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）等。
教学建议教材分析本课是根据课程标准“文明礼貌”德目中的有关规定设置的。
本课是在前一课的基础上，具体进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。
一个国家的人们能否正确使用礼貌用语，在一定意义上标志着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神面貌。
对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反映一个人道德修养的水平。
因此，教育学生从小正确使用礼貌用语，是提高学生思想道德素质的重要内容。
对于一年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语，在幼儿园中也进行过这方面的教育。
本课要在以前教育的基础上，进一步提高学生使用礼貌用语的能力，将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生，使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。
本课分为三部分。
教法建议本课教学应注意以下三点。
1．一年级小学生对于礼貌用语并不陌生，教学应考虑他们原有的基础，利用他们原有的生活经验，提高对礼貌用语含义的理解。
即不要过于简单地教学生说礼貌用语，因为他们在口头上是会说的，要在会说的基础上，提高他们对每种礼貌用语的理解；但不要拔高，以较抽象语言讲述各种礼貌用语的含义和用法，要把握好本课教学要求的“度”。
2．要使一年级小学生正确理解礼貌用语的含义，不能离开语言的具体环境，如课文中安排的特定具体环境，但不能只限于一种具体环境，要让学生举一反三，如请求语的使用，课文安排在借书的具体环境中，教学中可扩展到问路：“请问??”；买东西：“请给我??”；向老师请教问题：“请您给我讲??”；请求同学帮助：“请你帮我??”，要和学生的日常生活紧密结合，促使学生经常使用。
小班礼仪：我是有礼貌的好宝宝教案
小班礼仪：我是有礼貌的好宝宝教案一、教学目标1.培养幼儿的礼仪意识，学会尊重他人。
2.培养幼儿的社交能力，学会与他人进行礼貌的沟通。
3.培养幼儿的自我管理能力，学会自觉遵守礼仪规范。
二、教学准备1.幼儿教材：《幼儿礼仪故事集》、《莎莎、谢谢、对不起》等。
2.教学辅助工具：活动卡片、画板、笔、纸等。
3.教学环境：整洁、宽敞、安全的教室。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）教师通过问候幼儿，引起他们的注意并集中注意力。
接着，老师带着幼儿一起回顾前几节课学习的内容，例如“请你们回想一下，我们上节课学习了哪些与礼仪相关的知识？”2. 学习具体的礼仪规范（20分钟）教师用简单明了的语言向幼儿介绍一些常见的礼仪规范，如请、谢谢、对不起等。
通过故事、演示等方式，引导幼儿理解并模仿正确的礼仪行为。
3. 活动一：情景模拟（20分钟）教师根据幼儿们平时常见的情景，设计一些角色扮演活动，例如“幼儿A借幼儿B的玩具，幼儿B如何礼貌地回应？”通过情景模拟，让幼儿们亲身体验和学习礼貌的表达方式。
4. 活动二：情景练习（20分钟）让幼儿们分组进行情景练习，在小组内通过角色扮演的形式，练习和模仿正确的礼仪行为。
教师可以给予适当的指导和反馈，并鼓励幼儿积极参与。
5. 总结（10分钟）教师引导幼儿将本节课学到的礼仪知识进行归纳总结，鼓励幼儿表达自己的学习体会和感受。
同时，教师提醒幼儿将礼仪的知识应用到日常生活中。
四、教学评估通过观察幼儿在活动中的表现、参与情况，以及对幼儿的口头提问，了解他们在礼仪方面的掌握情况。
并记录每个幼儿的表现和发展情况，为后续教学提供数据支持。
五、教学延伸教师可通过给幼儿布置家庭作业的方式，让幼儿在家和家人一起实践学习好的礼仪习惯。
同时，教师还可以通过组织孩子们参观社会机构、进行实地考察等形式，让他们更加深入地了解和体验礼仪的重要性。
六、教学反思本节课通过设计丰富多样的互动活动，让幼儿们在实践中学习与他人进行礼貌的交流，有效地激发了他们的学习兴趣。
小班礼仪教案《有礼貌》
小班礼仪教案《有礼貌》标题：小班礼仪教案《有礼貌》一、活动目标：1. 培养幼儿尊重他人，乐于助人的良好品质。
2. 通过实际操作和游戏，让幼儿学习并理解基本的礼貌用语和行为。
二、活动准备：1. 活动场所布置：营造温馨、友好的氛围。
2. 教学材料：图片（展示礼貌行为）、角色扮演道具。
三、活动过程：1. 导入部分：老师讲述一个小故事，故事中的人物因为讲礼貌而得到大家的喜爱。
以此引导幼儿认识到礼貌的重要性。
2. 讲解部分：（1）展示图片，让孩子们观察并说出图片中的小朋友在做什么，他们为什么这样做，引出“有礼貌”的主题。
（2）通过对话形式，教给幼儿一些常用的礼貌用语，如：“请”、“谢谢”、“对不起”等。
3. 实践部分：（1）角色扮演游戏：将孩子们分成小组，每个小组选择一个场景（如：图书馆、公园、餐厅等），然后进行角色扮演，模拟各种场合下的礼貌行为。
（2）情境模拟：设置一些生活中的常见情境，如：请求帮助、接受礼物、道歉等，让孩子们现场表演，并使用学到的礼貌用语。
4. 总结部分：回顾今天的课程内容，强调礼貌的重要性，并鼓励孩子们在日常生活中实践所学的礼貌行为。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让孩子们回家后，尝试在生活中运用今天学到的礼貌用语，家长可以给予适当的指导和鼓励。
2. 环境创设：在班级环境中设立“礼貌角”，放置一些有关礼貌的故事书和图片，供孩子们自由阅读和讨论。
五、活动反思：在活动结束后，教师应根据活动实施情况，反思教学效果，以便对后续的教学活动进行调整和改进。
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大班社会《有礼貌》教案通用
大班社会《有礼貌》教案通用《有礼貌》教学计划一、教学内容概述本课针对大班儿童设计，通过有趣的故事和实际例子，让幼儿理解和掌握礼貌用语与行为，培育他们的礼貌意识。
教材涵盖礼貌的定义和重要性、礼貌用语、礼貌行为等方面。
二、教学目标1. 使幼儿理解礼貌的意义，并知晓其重要性。
2. 培养幼儿在日常生活场景中使用礼貌用语和行为的能力。
3. 通过实例和故事，引导幼儿在日常生活中培养有礼貌的习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解和掌握礼貌的概念，认识其重要性。
难点：指导幼儿在日常生活中养成有礼貌的习惯，自然地使用礼貌用语和行为。
四、教具与学具准备教具：准备PPT、故事书、图片、礼貌用语卡片等。
学具：为每位幼儿准备笔记本和彩笔。
五、教学过程1. 情景导入（5分钟）：通过一则故事引入，让幼儿感知礼貌的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）：详细讲解礼貌的定义、使用礼貌用语和行为的场合。
3. 实例分析（10分钟）：通过图片和实际例子，展示在不同情境下如何表现礼貌。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论如何在日常生活中实践礼貌用语和行为。
5. 随堂练习（5分钟）：通过角色扮演，模拟实际场景，练习使用礼貌用语。
六、板书设计板书内容涉及礼貌的定义、礼貌用语、礼貌行为和礼貌的重要性，通过图示和简短的语言，直观展示礼貌的相关概念。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍所学内容，并在日常生活中尝试实践礼貌用语和行为。
2. 答案：幼儿能够向家人介绍礼貌的概念，并在日常生活中有意识地使用礼貌用语和礼貌行为。
课后反思及拓展延伸。
有礼貌教案
有礼貌教案一、教学目标1.了解什么是礼貌，为什么要有礼貌；2.学习如何表达礼貌，包括问候、道歉、感谢等；3.培养学生良好的礼仪习惯，提高社交能力。
二、教学内容1.什么是礼貌–礼貌的定义–礼貌的重要性2.如何表达礼貌–问候–道歉–感谢–祝福3.礼仪习惯的养成–注意言行举止–尊重他人–爱护环境三、教学过程1. 导入新知识教师可以通过以下问题引导学生思考：•你们觉得什么是礼貌？•为什么要有礼貌？通过讨论，让学生了解礼貌的定义和重要性。
2. 学习如何表达礼貌2.1 问候教师可以通过以下方式教授学生如何问候：•问候语的种类：早上好、中午好、下午好、晚上好、你好、您好等；•问候的场合：见面、打电话、写信等。
2.2 道歉教师可以通过以下方式教授学生如何道歉：•道歉的场合：犯错、伤害他人等；•道歉的方式：诚恳、真诚、表达歉意等。
2.3 感谢教师可以通过以下方式教授学生如何表达感谢：•感谢的场合：受到帮助、得到好处等；•感谢的方式：真诚、表达感激之情等。
2.4 祝福教师可以通过以下方式教授学生如何祝福：•祝福的场合：生日、节日、重要场合等；•祝福的方式：真诚、表达祝福之意等。
3. 培养礼仪习惯3.1 注意言行举止教师可以通过以下方式培养学生注意言行举止：•注意说话的语气和语调；•注意自己的姿态和动作；•注意自己的穿着和仪表。
3.2 尊重他人教师可以通过以下方式培养学生尊重他人：•尊重他人的意见和想法；•尊重他人的隐私和权利；•尊重他人的感受和情感。
3.3 爱护环境教师可以通过以下方式培养学生爱护环境：•不乱扔垃圾；•不破坏公共设施；•爱护植物和动物。
四、教学总结通过本次教学，学生了解了什么是礼貌，为什么要有礼貌；学习了如何表达礼貌，包括问候、道歉、感谢、祝福等；培养了良好的礼仪习惯，提高了社交能力。
希望学生能够在日常生活中注重礼貌，尊重他人，爱护环境，成为有素质的人。
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我有礼貌
教学目标：
1．知道基本的礼貌用语，能结合具体环境理解每种礼貌用语的含义、用法和作用。
2．在活动中学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。
3．引导学生在生活中愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
教学重点：
学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。
教学难点：
愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
教师准备：
多媒体课件、儿歌、自制微课《我有礼貌》、歌曲《咱们从小讲礼貌》。
学生准备：
调查生活中常用的礼貌用语，观察身边有关有礼貌的行为等。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
1．播放童话故事“小狗丢了什么”的课件。
2．小狗哪儿做得好，哪儿做的不好？小狗明白了什么？
小结：小狗因为不讲礼貌，给大家带来这么多的不方便，可见做一个有礼貌的孩子是多么重要。
你们想不想做一个有礼貌的孩子？这节课我们就一起来交流怎样才能做到有礼貌。
（板书课题：“我有礼貌”）
二、合作学习，体验生活
活动一：礼貌用语我调查。
师：上课时我们是怎样问好的？（预设：老师您好！同学们好！）
师：我们师生之间的问候就用了礼貌用语（板书：礼貌用语），我们与别人交往时，使用礼貌用语是一种有礼貌的表现，课前你们都调查到了哪些礼貌用语？（板书学生调查到的礼貌用语）
小结：同学们搜集到这么多的礼貌用语，那么在什么情况下会用到这些礼貌
用语呢？
活动二：礼貌用语我会用。
1．出示教材第60页中的三幅情境图，让学生在小组内讨论：他们哪些地方用到了礼貌用语？
出示情景图1：
师：男孩和爷爷见面时用到了哪些礼貌用语？（您好）
师：“您好”表示打招呼，送去我们对别人的关心与问候，像这样的问候语还有哪些？（你好，你早等）
师：见面互相打招呼也是一种有礼貌的表现。
向别人问好时我们应该注意些什么？（热情，真诚）
师：还从哪儿看出他们之间有礼貌？（主动打招呼，爷爷微微笑）
小结：我们有礼貌的向别人打招呼,就是与别人交流的美好开始。
出示情景图2：
师：我把姐姐的裙子弄脏了，姐姐为什么没生气？
师：当打搅了别人时，要态度真诚的向别人赔礼道歉，也是讲文明、有礼貌的表现。
出示情景图3：
师：小伙伴为什么欢迎我跟他们一起玩？
师：有求于别人时，要用到“请问”。
当你说这些礼貌用语的时候，心里是怎么想的？
师：当听到这样的话时，你又有什么感受？（心里感觉热乎乎的）
2．小结：我们在与别人交往的时候，要真诚地使用礼貌用语，会拉近人与人之间关系，让我们更亲密。
活动三：礼貌手语我来猜。
1．你们知道吗？刚才的礼貌用语还可以用手语来表达，赶紧猜一猜它们表示什么？（依次出示手语的课件，让学生猜一猜，学一学）
小结：礼貌用语还可以用有趣的手语来表示呢！
2．我们在与别人交往的时候，还有哪些也是有礼貌的表现？（如轻轻地走路；小声说话；见面行队礼；请小朋友先洗手，喝水；在车上给老奶奶让座；到
别人家做客不乱翻动主人的东西，引导学生从表情、动作、体态等方面来回答）活动四：礼貌行为我展示。
1．教师补充关于名人有礼貌的故事：《列宁让路》。
听后思考：列宁是怎样做到有礼貌的？
2．出示61页的两幅情景图，结合自己的生活实际讨论：客人来你家，你是怎么做的？你去别人家做客，又是怎样做的？先在小组内说一说，然后在全班内交流。
3．演一演：给长辈打电话，评评谁最有礼貌，奖励礼貌花。
小结：我们在与别人交往的时候，用上恰当的礼貌用语，会得到别人的尊重，因为有礼貌孩子人人都喜欢。
三、深化感悟，引导生活
活动五：有礼貌的孩子人人夸。
1．平时你在哪些方面表现得有礼貌？夸一夸自己，奖励礼貌花。
还有哪些方面做得不够？同桌之间互相找一找，加以改正。
2．你们在很多方面都做到了有礼貌，真了不起！在生活中遇到这样的情况，我们应该怎么做呢？（课件出示四幅情景图）
①一位小朋友不小心把同桌的文具盒弄到地上了。
②在上学的路上，你遇见一位问路的老爷爷。
③课间李强在走廊里追逐打闹，影响了看书的同学。
④小云上别人家做客，看见自己喜欢的玩具，不经主人同意就拿来玩。
3．教师引导学生分组讨论：如果是你，你会怎么做？然后全班交流。
小结：不管是在家里、学校里，还是社会上，我们都要做到一个讲文明，有礼貌的好孩子。
4．播放微课《我有礼貌》，深化学生对有礼貌的认识。
5．谈收获：通过这节课的学习，你有哪些收获?（引导学生从知识、能力、情感等方面谈收获）
小结：学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更和谐，我们的生活会更美好。
四、课后践行，内化感悟
1．出示儿歌，在歌曲《咱们从小讲礼貌》的伴奏中，齐读儿歌：
见面问声“你好”，分别说声“再见”。
有求别人“请”在前，得到帮助说“再见”。
打扰别人要赔礼，真心说句“对不起”。
客人到家欢迎他，请他坐下，请喝茶，
客人问我，我回答，客人走时，送送他，
挥手道别说再见，有礼貌的小孩人人夸，
大家都喜欢这样的他（她）。
2．课下请同学们继续记录自己日常生活中有礼貌的表现，制作更多的礼貌花，人人争当礼貌之星。