我选我教学教案设计(1)
《我选我》教学设计优秀5篇
《我选我》教学设计优秀5篇我选我教学设计篇一教学目标1．学会本课9个生字和5个词语。
认识“班、静、悄、亲、切、集、体”7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。
教学过程：第一课时（一）揭示课题。
1．用选举实例引入，激发学习兴趣。
2．板书课题，提问：读题后，你最想知道什么？（二）初读课文。
1．借助拼音自读课文，读准字音，把句子读通顺。
想想你想知道的问题明白了没有。
2．数数共有几个自然段。
3．指名分段朗读课文，读后评论。
（三）学习课文。
1．学习第一自然段。
（1）指名读，说说这段告诉了我们什么？（2）理解“劳动委员”。
（劳动委员负责班里的劳动卫生工作，班上没有劳动委员可不行。
）（3）齐读第一段。
2．学习第二段。
（1）自由读第二段，想想通过读自己知道了什么，还有没有不明白的地方。
（2）班内交流。
（3）提问：王宁选自己当劳动委员经过思考了吗？你是怎么知道的？理解“静悄悄”是一点声音都没有，说明大家对补选劳动委员是认真的。
（4）指导朗读。
“选谁呢？”要读出思考的语气，“我选我”要读出坚定的语气。
3．学习第三自然段。
（1）自由读。
思考：①王宁说“我选我”后，大家为什么都愣住了？②王宁为什么要选自己当劳动委员？（2）小组讨论。
（3）班内交流。
（①“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。
原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。
②王宁选自己的原因，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点；二是王宁有信心、有决心，能做到像李小青那样热爱劳动、关心集体。
）（4）齐读王宁说的话。
要读出诚恳的语气。
4．学习第四自然段。
（l）出示课件：同学们表情怎样？他们在干什么？老师表情怎样？（2）自由读。
（3）提问：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（同学们都觉得王宁的想法很好。
相信他一定能说到做到，都非常欢迎他当劳动委员。
我选我教学教案设计
我选我教学教案设计精选第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自己的兴趣、优点和不足。
培养学生积极认识自我，增强自信心。
1.2 教学内容引导学生思考自己的兴趣爱好。
让学生通过自我观察和反思，找出自己的优点和不足。
讨论如何提升自我，克服不足。
1.3 教学方法小组讨论：让学生在小组内分享自己的兴趣爱好，优点和不足，并互相鼓励。
角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟在特定情境下如何介绍自己。
1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的自我认识程度。
评估学生在角色扮演中的表现，看他们是否能自信地介绍自己。
第二章：了解他人2.1 教学目标让学生学会倾听和观察他人，了解他人的兴趣、优点和不足。
培养学生尊重他人，善于发现他人优点的品质。
2.2 教学内容引导学生学会倾听和观察他人。
让学生通过观察和交流，了解他人的兴趣、优点和不足。
讨论如何赞美他人，增进人际关系。
2.3 教学方法小组交流：让学生在小组内互相倾听和观察，了解他人的特点。
角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟在特定情境下如何赞美他人。
2.4 教学评估观察学生在小组交流中的表现，了解他们是否善于了解和尊重他人。
评估学生在角色扮演中的表现，看他们是否能恰当地赞美他人。
第三章：学会选择3.1 教学目标让学生学会在不同的情境下做出明智的选择。
培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.2 教学内容引导学生了解选择的重要性。
让学生通过案例分析和讨论，学会在不同的情境下做出选择。
讨论如何权衡利弊，做出最佳选择。
3.3 教学方法案例分析：让学生分析案例中的人物是如何做出选择的，并讨论其利弊。
小组讨论：让学生在小组内分享自己的选择经历，讨论如何做出最佳选择。
3.4 教学评估观察学生在案例分析中的表现，了解他们是否理解选择的重要性。
评估学生在小组讨论中的表现，看他们是否能独立思考和解决问题。
第四章：承担责任4.1 教学目标让学生明白选择后要承担相应的责任。
培养学生勇于承担责任，敢于面对挑战的品质。
《我选我》教学设计范文（精选3篇）
《我选我》教学设计范文（精选3篇）《我选我》教学设计范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的《我选我》教学设计范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我选我》教学设计1教学目标：1．在教师指导下，结合课文及生活识字、学词，并积极运用于表达；2．学习正确、流利地朗读课文，并在朗读中习得规范的句式；3．在教师引导下，对事件及人物有正确的认识，并能规范地表达。
教学时间：2课时教学过程：板块一：识字学词，学习“介绍”。
1．教师出示词串，归类识字第一组（形声字）补选愣住亲切掌声要点提示：“补”从衣卜（甫）声，完衣也。
“切”从刀七声。
“掌”从手尚声，手中也。
第二组（类集合）教室班级集体委员2．教师由“委员”引出话题：（1）我们班级一般有哪些“委员”呢？出示：劳动委员生活委员宣传委员文艺委员体育委员……教师总结：这些“委员”都是班干部。
我们班级除了这些“委员”还有哪些班干部？（2）谁愿意介绍一下我们班级的班干部呢？出示：我们班的劳动委员是***。
要求学生先自由介绍；然后请一位学生上台介绍：态度大方，介绍时要用手指示，被介绍到的班干部要主动起立致意，其他同学要热情鼓掌；最后请一位同学上台，当众介绍班干部。
（3）你能换一种说法介绍吗？出示：***是我们班的劳动委员。
（4）你还愿意介绍其他同学吗？提示：你愿意介绍你的同桌吗？出示：我的同桌是***。
请该生的同桌介绍该生：你能换一种说法介绍你的同桌吗？出示：***是我的同桌。
请两位同桌握手，珍惜难得的缘分。
（5）你愿意介绍你的好朋友吗？提示：运用不同的话语句式来介绍。
【设计意图】识字是小学语文教学的主要任务之一，低年级阅读课尤其要重视识字教学。
一般地说，学生在教师指导下，借助汉语拼音就可以正确认读。
《我选我》教案(精选3篇)
《我选我》教案（精选3篇）教学目的：本课旨在使学生认识8个新词汇，并掌握这些词汇的正确写法。
同时，通过流利且有感情地朗读课文，学生能够理解“我选我”的背后含义，培养自信心和展示自我的能力，同时了解为他人服务的重要某。
教学重点与难点：教学重点在于通过理解课文内容，能够准确、流利且富有感情地朗读课文。
教学难点在于引导学生从同学态度的变化中领悟到“我选我”的意义。
学情分析：本课内容简单易懂，适合学生自主学习。
识字能力是本课的核心，我们将结合课文阅读，帮助学生通过有效的方法掌握新词汇，提升他们的自主学习能力。
教学安排：第一课时提问与澄清：通过问题启发学生，了解他们对课文的理解。
鼓励学生提出疑问和需要进一步了解的内容。
识字与书写：学生个别阅读课文，使用拼音帮助正确读取汉字。
小组轮流朗读，每人负责一个自然段的读音准确某。
小组合作记忆生字，全班共同汇报。
音标指导：强调平舌音和鼻音的区别，帮助学生正确发音。
初步理解课文内容：自由阅读课文，讨论“我”指的是谁。
探讨王宁为何选择自己做什么。
第二课时整体理解新内容：选择学生逐段朗读课文，回顾主要内容。
自由阅读课文，确保学生理解，解决他们的疑问。
强调重点句子：分析关键句子，引导学生通过语气体会到其中的情感。
提问引导学生对“我选我”一事的深入思考和讨论。
情景对话排练指导：通过表演加深对课文的理解，增强语感和情感表达能力。
小组合作学习：结合问题讨论，促进学生合作学习，分享理解和感受。
口头表达实践：在角某扮演和朗读中体验语气和情感的表达方式。
教学后记：课文内容贴近学生生活，激发了他们的兴趣和参与度。
小组合作学习虽然热烈，但也暴露出一些混乱和效率低下的问题。
今后需要加强对合作学习的指导，以提高学习效率和质量。
第2篇：《我选我》教案教材分析：“我选我”，这简单的三个字背后蕴含着巨大的勇气，尤其对于小学生而言。
这句话所传达的意义远不止于选择担任劳动委员这一件事。
学习目标：认识并掌握8个新生字，能正确书写其中的11个字。
我选我教案优秀9篇
我选我教案优秀9篇教学重点：篇一重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。
教育学生从小树立关心集体的好思想。
指导正确、流利地朗读课文，识记生字。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。
《我选我》的教案篇二课前透视《我选我》是一篇富有童趣的小短文。
描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。
事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。
课文内容浅显，还配有一幅插图。
教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。
班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。
但是自己选自己的事情却并不多见。
教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。
教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重点1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
信息资料多媒体课件、生字词卡片。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。
）2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。
（板书课题）（课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。
）感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，不明白的地方研究一下。
（自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。
《我选我》教学教案设计
《我选我》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生理解文章的基本内容，掌握文章的主旨。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
1.2 技能目标（1）提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生的口语表达能力。
1.3 情感目标（1）引导学生树立正确的自我认知。
（2）培养学生热爱生活，勇于承担责任的精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析《我选我》是一篇描写主人公在生活面前积极选择，勇敢面对的文章。
通过文章的阅读，让学生理解到生活中的选择的重要性，以及如何正确面对生活中的选择。
2.2 教学内容（1）学习生字词，理解文章基本内容。
（2）分析文章结构，掌握文章主旨。
（3）通过小组讨论，探讨文章中的生活哲理。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，引导学生理解文章内容，掌握文章主旨。
3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
3.3 案例分析法教师通过分析文章中的案例，引导学生从中汲取生活哲理。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍文章背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 学习生字词学生自读课文，教师讲解生字词，帮助学生理解文章基本内容。
4.3 分析文章结构教师引导学生分析文章结构，掌握文章主旨。
4.4 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈对文章中生活哲理的理解。
第五章：作业布置5.1 抄写生字词要求学生抄写文章中的生字词，巩固所学内容。
5.3 预习下一节课内容学生预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问，了解学生对文章内容的理解程度，以及对生活哲理的领悟。
6.2 小组讨论观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的口语表达能力和团队协作能力。
6.3 作业检查第七章：教学反思7.1 教学效果7.2 学生反馈了解学生的学习感受，听取他们对课堂教学的意见和建议。
7.3 改进措施根据教学效果和学生反馈，调整教学方法，改进教学内容，提高教学质量。
我选我教案(优秀8篇)
我选我教案(优秀8篇)我选我篇一【设计理念】注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。
【设计特色】关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。
【教学流程】一、紧扣题目，导入全文。
课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：1.先出示课题“我选我”，要求把课题读好。
2.出示阅读要求：（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
（2）想想课文写了一件什么事。
3.检查反馈。
（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
（2）说说对课文的初步理解。
二、分步导读，加深体验。
王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：1.请同学来读课文。
（课文有4段，可以请4个同学来读。
）2.集体评价。
通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。
3.王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
突然王宁站起来，说：“我选我。
”王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”三、重点引读，拓展延伸。
这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。
练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
突然王宁站起来，说：“我选我。
”’ 练习步骤：1.应该用怎样的语气读这一句话？（“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。
）2.我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。
《我选我》教案15篇
《我选我》教案15篇《我选我》教案15篇《我选我》教案1【教学目标】１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。
【教学重点】１、识字、写字。
２、朗读感悟。
【教学难点】理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。
【课时安排】３课时。
【教学过程】第一课时一、揭题质疑，初读课文１、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。
板书课题：我选我。
２、齐读课题，提问：读了课题以后，你想知道什么？板书：“我”是谁？他选自己做什么？他为什么要选自己？二、再读课文，整体感知１、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家？用──选──当──的句式回答。
２、让我们带着第三个问题再仔细读课文。
三、理解课文，指导朗读１、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？２、自读２、３自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。
３、指名回答，师出示重点句子：⑴选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想：理解“静悄悄”，这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。
⑵突然，王宁站起来说：“我选我。
”（自信、勇敢。
）想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。
生评价那种语气最好，为什么？⑶大家都愣住了：为什么大家都愣住了？大家想到选自己。
⑷王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。
师生交流明确要懂得为别人服务。
４、读第四自然段：为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
大家说──。
”的句式表达各自的理解。
５、你喜欢王宁吗？为什么？（自信、勇敢、为别人服务。
）四、分角色读课文五、拓展延伸如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。
（课后可安排一次真的班队选举。
《我选我》教学教案设计
《我选我》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解文章的主旨，掌握文章的主要内容。
让学生学会生词和短语，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标培养学生朗读和复述文章的能力。
培养学生通过文章内容进行推理和判断的能力。
1.3 情感目标培养学生对自我认知和自我价值的认识，提高自信心。
培养学生尊重他人，乐于合作的精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析本课选自《我选我》一文，通过讲述一个男孩在班级选举中勇敢地选择做自己，展现了孩子们在成长过程中对自己独特性的认识和自信心的培养。
2.2 学情分析针对小学生，他们对自我认知和自我价值有一定的理解，但需要通过文章的内容进一步引导和深化。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读，让学生感受文章的节奏和情感，培养学生的语感。
3.2 情境教学法创设情境，让学生在实践中体验文章所传达的情感和价值观。
3.3 小组讨论法分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作和沟通能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过提问方式引导学生思考：你们觉得自己独特吗？为什么？4.2 朗读让学生朗读文章，感受文章的节奏和情感。
4.3 讲解对文章中的生词和短语进行讲解，帮助学生理解文章内容。
4.4 小组讨论让学生分组讨论：文章中的男孩为什么敢于选择做自己？你们觉得自己独特吗？为什么？第五章：作业设计5.1 复述文章让学生用自己的话复述文章的内容，检验学生对文章的理解。
5.2 写一篇关于自己独特性的小短文让学生通过写作的方式，表达对自己的认识和自信心。
第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对文章内容的理解程度。
检测学生对生词和短语的掌握情况。
考查学生朗读、复述和写作的能力。
6.2 评估方法课堂问答：通过提问，了解学生对文章的理解和思考。
作业检查：检查学生的复述短文和独特性作文，评估学生的写作能力。
小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作和沟通能力。
第七章：教学反思7.1 反思内容教学方法的适用性：反思所采用的教学方法是否适合学生的学习需求。
《我选我》教案(优秀8篇)
《我选我》教案（优秀8篇）《我选我》教案篇一教学目标：1、认识8个生字，能把“员”等10个生字写得正确、美观。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能学习课后“我会读”中的句式来说话。
4、懂得对自己要有信心，能用适当的方式展示和表现自己，初步形成应当为别人服务的情感态度。
教学时间：2课时第1课时教学目标：1、认识8个生字，会书写生字：宁、室、样、校、教、班6个生字。
2、能把课文读正确、读通顺。
3、能学习“我会读”中的句式说话。
教学过程：一、谈话揭题1、谈话：同学们，我们班级中的班干部是怎样选举出来的？他们都为班级和同学做了哪些事情？2、揭题：有一个班级，在选举班干部时，发生了一件有趣的事。
随机板书课题《我选我》。
生读题二、激趣读文，自学课文。
（一）激发读书兴趣。
师：读了课题，你感到好奇吗？那赶快打开课文，去读一读。
（二）出示自学建议，学生自读课文。
边读边圈出自己不认识的生字，借助拼音或向老师、同学请教，读准生字的字音；用自己的方法把课文读通顺、流利。
建议：三、检查自学情况（一）检查生字自学情况1、同桌互查：把生字读给同桌听，如果你的`同桌读得不正确，请你来帮助他。
2、指名几对同桌读，看哪一对同桌能互相帮助读好生字。
（课件）wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng委补室宁愣切集掌3、学生开火车认读生字。
4、学生互相交流，能用什么好办法记住这些生字？5、补、愣、掌这三个生字的意思和偏旁有什么关系？6、把生字组成词语，让学生来抢读词语，看谁读得又对又快。
（课件）委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声（二）检查朗读课文情况1、出示带生字的句子，学生读。
（课件出示）2、指名分节读课文。
四、课堂作业：1、写生字。
课件出示生字：宁、室、校、样、教、班（在田字格中）①仔细观察，这几个生字哪些笔画比较难写，怎样才能写好？②师范写，学生仿写。
（着重指导：宝盖头、长撇长挪、一字一横和多横的写法）③展示学生书写的生字，让同学评一评。
关于《我选我》的教学教案设计
《我选我》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握课文《我选我》的基本内容，理解故事情节和人物关系。
（2）培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
1.2 技能目标（1）培养学生倾听、表达和交流的能力。
（2）培养学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生学会自我认识、自我肯定的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《我选我》是一篇关于一个孩子在学校选举中勇敢地选择做自己，最终得到同学和老师认可的故事。
故事情节生动有趣，富有教育意义。
2.2 教学重点与难点重点：让学生通过阅读、讨论等方式理解课文内容，体会故事中的教育意义。
难点：引导学生学会从故事中提炼出人生哲理，联系自己的生活实际进行思考。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读课文，让学生感受故事的氛围，培养语感。
3.2 讨论法：引导学生围绕故事情节展开讨论，提高学生的表达能力。
3.3 案例分析法：通过分析故事中的人物行为，引导学生学会正确对待自己和他人。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）利用图片或视频引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生关注故事情节和人物关系。
4.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，交流对故事的认识。
4.3 课堂讨论（1）教师提问，引导学生深入思考故事中的教育意义。
（2）分组讨论，让学生从不同角度分析故事中的人物行为。
4.4 案例分析（1）教师展示与故事相关的案例，引导学生进行分析。
（2）学生分享自己的经历，讨论如何在生活中践行故事中的道理。
4.5 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调故事中的教育意义。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 过程性评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习状态。
（2）关注学生在讨论中的表现，评估学生的表达和交流能力。
《我选我》教学设计优秀10篇
《我选我》教学设计优秀10篇《我选我》教案篇一教材分析：《我选我》是一篇富有童趣的小短文。
描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。
事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。
课文内容浅显，还配有一幅插图。
教学时从学生身边的事情进行挖掘，更容易引导学生提高认识。
教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重点1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教具准备：课件、生字卡片教学方法：游戏检测生字教学时间：两课时第一课时一、导课：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？下面我们就来学习《我选我》，了解这篇课文讲述了一件什么事。
（板书课题）（反思：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。
如：我是谁？我选我干什么？）二、初读感知1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。
（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。
）3、同桌互读，不明白的地方研究一下。
4、汇报《我选我》的主要内容：你读懂了什么？（反思：在自由读课文的时间上，我赞成充分给孩子朗读时间。
哪怕因此让程度好的孩子感到时间太多了，不过几次实践下来，我开始在自由读课文的时间段上，进行分层次教学，让程度好的孩子再读，品读，读懂的可以在书上标出。
程度差的孩子只要读通课文，划出生字并且拼读就行了。
我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜欢“加餐”，因为有优越感。
没有“加餐”的就会努力争取“加餐”了，也从另一方面起到了促进作用。
）三、识字教学1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
2023最新-《我选我》的教学设计(精选7篇)
《我选我》的教学设计(精选7篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里是可爱的小编帮家人们分享的《我选我》的教学设计【精选7篇】，仅供参考，希望对大家有所帮助。
《我选我》教学设计篇一【教学要求】1、学会认本课8个生字，会写10个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。
教育学生从小树立关心集体的好思想。
【教学重点】1、重点：是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。
教育学生从小树立关心集体的好思想。
指导正确、流利地朗读课文，识记生字。
2、难点：是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。
【课前准备】1、生字词卡片。
2、朗读课文的录音带。
【教学时间】1课时。
【教学过程】一、导入新课1、板书课题，理解“选”。
(选举、推选的意思。
)2、齐读课题，提问：看了课题以后，你想知道什么？(“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)3、下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。
二、初读课文借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。
先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字。
三、检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师示范请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员？五、理解课文，指导朗读1、齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。
2、学生自由轻声读第2、3自然段：⑴ 边读边想：① 当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？② 当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。
③ 王宁为什么要选自己当劳动委员。
《我选我》教学设计(精选9篇)
《我选我》教学设计（精选9篇）《我选我》教学设计篇一教材分析这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说了选自己的原因，同学们热烈地鼓掌表示同意。
本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。
教学建议一、识字、写字教学1．识字教学本课9个生字中，“今”“林”的韵母是前鼻音，“名”和“让”的韵母是后鼻音，要指导学生读准字音。
指导学生分析识记以下几个字。
“今”的最后一笔是“”，不能加一点。
话：右边是“舌”，不是“古”。
要联系课文中的有关句子，了解字、词的意思，有的字还可以采取扩词的方法帮助了解字义。
2．写字教学“让”“说”“话”左窄右宽。
“今”的“人字头”撇捺起笔相接，开口度大，下面的点在横中线与坚中线的交点处。
“为”的笔顺是。
二、词句教学“教室里静悄悄的，大家都在想。
”12334下一页“静悄悄”是一点声音都没有。
要让学生明白大家对补选劳动委员是很认真的。
王宁说“我选我”，大家都愣住了。
“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。
大家愣住的原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。
王宁说：“我和李小青是好朋友……”这段话讲了王宁选自己的原因，是课文的重点，要让学生多读，体会王宁说的话，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点，二是王宁有信心，有决心，能做到像李小青那样热爱劳动，关心集体。
“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
”要让学生体会到，掌声表示全班同学十分佩服王宁自己选自己的行为，相信王宁一定能当好劳动委员。
三、朗读指导朗读时要注意读出不同的语气。
如“选谁呢？”要读出思考的语气。
“我选我”要读出坚定的语气。
老师的话要读得使人感到和蔼可亲。
王宁说的选自己原因的那番话，要读得很诚恳，表示他选自己是为了向李小青学习，为大家服务。
四、课时安排教学本课可用2～3课时。
教学设计示例（一）《我选我》教案设计篇二教材分析：《我选我》是一篇富有童趣的小短文。
《我选我》教案优秀6篇
《我选我》教案优秀6篇《我选我》教案设计篇一【教学目标】１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
【教学设想】本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。
“我选我”，这是多么简单的三个字。
但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。
因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。
【教学过程】第一课时一、质疑课题导入１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？２、学生畅所欲言。
二、初读感知１、自读课文，读准字音。
２、同桌互读，互相正音。
３、小组分自然段朗读。
４、全班齐读。
三、朗读感悟１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？２、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？３、指导有感情朗读。
４、讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
⑴自由发言。
⑴齐读最后一个自然段，进一步体会。
四、创造性的演读课文１、师生表演。
２、小组内表演。
３、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
五、认读生字１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。
２、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。
我选我教学设计篇二一、教材分析《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书——小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文（本册的第六课）。
这是一篇讲读课文。
讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。
全文共有四个自然段。
文中还安排了一幅插图，画的是第3、4自然段的内容。
本课教学的重点是词句训练，朗读训练。
本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。
我选我教学目标 我选我教案(优秀3篇)
我选我教学目标我选我教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于我选我教学教案设计
关于“我选我”教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解“我选我”的概念，掌握相关的词汇和表达方式。
让学生了解自己，认识到自己的优点和不足，培养自信心。
1.2 技能目标培养学生运用“我选我”的表达方式进行自我介绍和交流。
培养学生通过思考和讨论，做出明智的选择和决策。
1.3 情感目标培养学生积极向上的态度，勇于面对挑战和困难。
培养学生尊重他人，团队合作的精神。
第二章：教学内容2.1 主题介绍介绍“我选我”的概念，解释其意义和重要性。
引导学生思考自己的优点和不足，激发学生对自己的认识和理解。
2.2 自我介绍练习让学生练习用“我选我”的方式进行自我介绍，包括介绍自己的优点和不足。
引导学生通过思考和讨论，找到自己的特点和亮点，增强自信心。
第三章：教学方法3.1 引导式教学通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和探索“我选我”的意义。
鼓励学生分享自己的观点和经验，促进师生之间的互动和交流。
3.2 小组讨论将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和交流。
引导学生通过讨论，共同做出明智的选择和决策。
第四章：教学评估4.1 自我评估让学生在课后进行自我评估，反思自己在课堂上的表现和收获。
鼓励学生写下自己的优点和不足，制定改进的计划和目标。
4.2 同伴评估让学生互相评估，给出同伴在课堂上的表现和进步。
鼓励学生积极给予肯定和鼓励，提出建设性的建议和改进的意见。
第五章：教学资源5.1 教材选择适合学生水平的教材，包括课本、故事书、活动手册等。
确保教材内容与教学目标相符合，能够引导学生进行有效的学习和思考。
5.2 教具使用图片、卡片、幻灯片等教具，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
通过实物展示和示范，让学生更加直观地感受和理解“我选我”的概念。
第六章：教学步骤6.1 引入新课通过一个与“我选我”相关的真实故事或情境，引发学生的兴趣和思考。
引导学生关注故事中的主人公如何做出选择，并讨论其优点和不足。
6.2 讲解和演示以生动的语言和示例，讲解“我选我”的概念和重要性。
我选我教学教案设计
我选我教学教案设计精选第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解并认识自己的兴趣爱好、特长和优点。
培养学生积极地认识自我，树立自信心。
1.2 教学内容引导学生通过思考和讨论，发现自己的兴趣爱好和特长。
组织学生进行小组交流，分享彼此的优点和成长经历。
1.3 教学方法采用小组合作、讨论、分享的方式进行教学。
引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的看法和经历。
1.4 教学评估通过观察学生的参与程度和分享内容，评估学生对自我认识的程度。
收集学生的自我介绍和成长故事，进行进一步的了解和指导。
第二章：我的梦想2.1 教学目标帮助学生明确自己的梦想和目标，激发他们的积极性和动力。
培养学生规划和管理时间的能力，为实现梦想制定计划。
2.2 教学内容引导学生思考自己的梦想和目标，并进行书面表达。
教授学生时间管理和计划制定的方法和技巧。
2.3 教学方法采用小组讨论、分享和个人反思的方式进行教学。
引导学生进行时间管理和计划制定的实践，给予指导和建议。
2.4 教学评估通过观察学生的书面表达和分享内容，评估学生对梦想和目标的认识程度。
收集学生的时间管理和计划制定的成果，进行进一步的了解和指导。
第三章：我的价值观3.1 教学目标帮助学生了解和明确自己的价值观，培养正确的价值观。
培养学生尊重他人、关心社会、热爱生活的态度。
3.2 教学内容引导学生思考自己的价值观，并进行书面表达。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的价值观和经历。
3.3 教学方法采用小组合作、讨论、分享的方式进行教学。
引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的看法和经历。
3.4 教学评估通过观察学生的参与程度和分享内容，评估学生对价值观的认识程度。
收集学生的价值观书面表达和小组讨论成果，进行进一步的了解和指导。
第四章：我的沟通技巧4.1 教学目标帮助学生掌握有效的沟通技巧，提高沟通能力和人际交往能力。
4.2 教学内容教授学生沟通技巧的方法和技巧，如倾听、表达、说服等。
组织学生进行角色扮演和小组讨论，进行沟通技巧的实践。
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我选我教学教案设计I choose my teaching plan design
我选我教学教案设计
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教学目标：
1、认识8个生字，能把员等10个生字写得正确、美观。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能学习课后我会读中的句式来说话。
4、懂得对自己要有信心，能用适当的方式展示和表现自己，初步形成应当为别人服务的情感态度。
教学时间：2课时
第1课时
教学目标：
1、认识8个生字，会书写生字：宁、室、样、校、教、班6个生字。
2、能把课文读正确、读通顺。
3、能学习我会读中的句式说话。
教学过程：
一、谈话揭题
1、谈话：同学们，我们班级中的班干部是怎样选举出来的？他们都为班级和同学做了哪些事情？
2、揭题：有一个班级，在选举班干部时，发生了一件有
趣的事。
随机板书课题《我选我》。
生读题
二、激趣读文，自学课文。
（一）激发读书兴趣。
师：读了课题，你感到好奇吗？那赶快打开课文，去读
一读。
（二）出示自学建议，学生自读课文。
边读边圈出自己不认识的生字，借助拼音或向老师、同
学请教，读准生字的字音；用自己的方法把课文读通顺、流利。
建议：
三、检查自学情况
（一）检查生字自学情况
1、同桌互查：把生字读给同桌听，如果你的同桌读得不正确，请你来帮助他。
2、指名几对同桌读，看哪一对同桌能互相帮助读好生字。
（课件）
wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng
委补室宁愣切集掌
3、学生开火车认读生字。
4、学生互相交流，能用什么好办法记住这些生字？
5、补、愣、掌这三个生字的意思和偏旁有什么关系？
6、把生字组成词语，让学生来抢读词语，看谁读得又对又快。
（课件）
委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声
（二）检查朗读课文情况
1、出示带生字的句子，学生读。
（课件出示）
2、指名分节读课文。
四、课堂作业：
1、写生字。
课件出示生字：宁、室、校、样、教、班（在田字格中）
①仔细观察，这几个生字哪些笔画比较难写，怎样才能写好？
②师范写，学生仿写。
（着重指导：宝盖头、长撇长挪、一字一横和多横的写法）
③展示学生书写的生字，让同学评一评。
2、出示我会读
①试着读读这几句话，你发现了什么？
②归纳总结：虽然句子表达的方式不一样，但意思是一样的。
③出示句子：林老师是我们的班主任。
你能给句子换一种说法吗？但句子的意思不变。
第2课时
教学目标：
1、复习巩固生字，能把员、青、切、响4个生字写正确、写美观。
2、能有感情地朗读课文。
3、初步懂得应当为别人服务。
4、通过语文实践活动：竞选班干部。
培养自信心，懂得
用适当的方式展示和表现自己。
教学流程：
一、复习导入
（一）导入：上节课，我们认识了一些生字宝宝。
这节课，这些生字宝宝要请你们完成几道智力闯关题，考一考你们。
（二）课件出示：《勇闯智力迷宫》
第一关：出示拼音jiāo shì，请你写一写汉字。
第二关：出示错别字，你知道这个字错在哪里？
第三关：你能用集体说一句话吗？
闯关总结：奖励闯关成功的小朋友一面小红旗。
（三）写一写，出示田字格中生字员、青、切、响
1、这几个生字分别属于什么结构？书写时要注意什么？
2、学生自己书写生字，师巡视。
3、同桌互评：你的同桌是不是写得又对又好。
（四）分节检查学生朗读情况。
（师课件分别出示1、2、
3、4小节，生个别读）
二、合作探究，朗读感悟课文
（一）形成探究专题
1、课件出示课文第4小节，生朗读。
2、理解响起一片掌声（指对一件事、一个人的赞同、赞扬。
）
3、引导学生质疑。
4、师归纳问题：为什么王宁话刚说完，教室里就响起一片掌声？或者同学们的掌声是在表扬什么？（课件出示探究专题）
（三）反馈交流，分享成果
王宁说：我和李小青是好朋友，他爱劳动，爱集体，我要像他一样热爱劳动，关心集体。
1、理由（一）：
⑴生找出依据，谈自己的理解
①同学们的掌声是在表扬王宁立志做个好学生，立志为
班级、为大家服务的决心。
②其它理解（略）
⑵指导有感情朗读这句话（可以与林老师说的`话连起来读）
今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。
选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
突然，王宁站起来说：我选我。
大家都愣住了。
2、理由（二）：
⑴生根据具体句子，谈自己的理解
①掌声是在表扬王宁敢于肯定自己、表现自己的勇气。
②掌声是在表扬王宁比任何人都显得自信。
③其它理解（略）。
⑵随机引导学生理解静悄悄愣住了等词。
引导学生想象
大家的心理。
⑶指导有感情地朗读。
（四）师小结：是啊，我们的集体中要有更多的像王宁这样的同学，那么我们的班级会是多么优秀的集体。
请有感情地朗读全文。
四、创设情境，实践活动
1、师谈话：同学们，这学期刚刚开始，我们班要竞选几位班干部。
竞选的岗位是学习委员、体育委员、文体委员、小组长。
你能不能选择一个你最感兴趣的岗位，像王宁那样用
1-2句话自信地说出自己参加竞选的理由。
2、让学生上台发表竞选演说。
3、师小结：刚才的几位同学都很自信，敢于表现自己。
我们都能感受到他们愿意为班级服务的一颗火热的心。
我希望每一位同学都像王宁那样对自己充满信心，相信自己有能力为班级、为同学做好事。
请你们自信地说：帮助别人，我能行！板书：
热爱劳动充满自信
关心集体敢于表现
因为
王宁我选我→
（表扬）
大家愣住了→一片掌声
内容概括：这篇介绍了关于我选我,6．我选我-教案精品1,我选我-教学设计，希望对你有帮助！
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