我选我的教学设计理念和特色
二上6《我选我》教学设计精选8篇
二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？为大家精心整理了二上6《我选我》教学设计精选8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。
重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。
二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。
交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。
同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。
重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。
三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。
2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。
3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。
4、全班交流。
5、练习写字。
指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。
认真描写一个，临写一个。
对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。
第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。
2、齐读课文。
二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。
2、学习第二、三自然段。
A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。
D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。
E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。
3、学习第四自然段。
薛法根《我选我》教学设计
薛法根《我选我》教学设计薛法根《我选我》教学设计（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺收集整理的薛法根《我选我》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
薛法根《我选我》教学设计篇1教学目标：1、在教师指导下，结合课文及生活识字、学词，并积极运用于表达；2、学习正确、流利地朗读课文，并在朗读中习得规范的句式；3、在教师引导下，对事件及人物有正确的认识，并能规范地表达。
教学时间：2课时教学过程：板块一：识字学词，学习“介绍”。
1、教师出示词串，归类识字第一组（形声字）补选愣住亲切掌声要点提示：“补”从衣卜（甫）声，完衣也。
“切”从刀七声。
“掌”从手尚声，手中也。
第二组（类集合）教室班级集体委员2、教师由“委员”引出话题：（1）我们班级一般有哪些“委员”呢？出示：劳动委员生活委员宣传委员文艺委员体育委员……教师总结：这些“委员”都是班干部。
我们班级除了这些“委员”还有哪些班干部？（2）谁愿意介绍一下我们班级的班干部呢？出示：我们班的劳动委员是xxx。
要求学生先自由介绍；然后请一位学生上台介绍：态度大方，介绍时要用手指示，被介绍到的班干部要主动起立致意，其他同学要热情鼓掌；最后请一位同学上台，当众介绍班干部。
（3）你能换一种说法介绍吗？出示：xxx是我们班的劳动委员。
（4）你还愿意介绍其他同学吗？提示：你愿意介绍你的同桌吗？出示：我的同桌是xxx。
请该生的同桌介绍该生：你能换一种说法介绍你的同桌吗？出示：xxx是我的同桌。
请两位同桌握手，珍惜难得的缘分。
（5）你愿意介绍你的好朋友吗？提示：运用不同的话语句式来介绍。
【设计意图】识字是小学语文教学的主要任务之一，低年级阅读课尤其要重视识字教学。
一般地说，学生在教师指导下，借助汉语拼音就可以正确认读。
因此教学的重心须移位到“形与义”的学习上来。
我选我教案设计及反思
《我选我》教案设计及反思一、教学目标：1. 让学生理解并掌握选举的基本知识和技巧。
2. 培养学生积极参与选举，勇于表达自己观点的能力。
3. 引导学生尊重他人，学会在竞争中合作与共处。
二、教学内容：1. 选举的基本概念和流程。
2. 选举中的道德规范和法律法规。
3. 选举中的竞争与合作。
4. 选举演讲技巧和策略。
5. 选举结果的接受与尊重。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解选举的基本知识和技巧。
2. 案例分析法：分析选举中的真实案例，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论选举中的道德规范和法律法规。
4. 角色扮演法：模拟选举过程，让学生亲身体验。
四、教学准备：1. 准备选举相关的案例资料和视频。
2. 准备选举模拟道具，如投票箱、选票等。
3. 准备选举演讲稿模板和评价标准。
五、教学过程：1. 导入：通过一个真实的选举案例，引发学生对选举的兴趣。
2. 新课导入：讲解选举的基本概念和流程。
3. 知识讲解：详细讲解选举中的道德规范和法律法规。
4. 实践环节：分组进行选举模拟，让学生亲身体验选举过程。
5. 演讲技巧培训：教授学生选举演讲的技巧和策略。
6. 小组讨论：让学生针对模拟选举中的问题进行讨论，提出解决方案。
8. 课堂小结：强调选举的重要性，鼓励学生积极参与选举。
六、教学评估：1. 通过课堂参与度、小组讨论和模拟选举的表现来评估学生对选举知识和技巧的掌握。
2. 通过学生的演讲稿和感悟文章来评估他们对选举的理解和反思能力。
3. 通过学生对案例分析的深度和提出的解决方案来评估他们的批判性思维和问题解决能力。
七、教学难点：1. 让学生理解选举的重要性和公正性。
2. 培养学生在不偏不倚的情况下，表达自己的意见和选择。
3. 引导学生如何在竞争中保持诚信，尊重对手。
八、教学反馈：1. 收集学生和同事的反馈意见，了解教学效果。
2. 根据反馈调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
3. 定期进行自我评估，反思教学过程中的优点和不足。
我选我教学设计
我选我教学设计我选我教学设计篇1《我选我》是一篇富有童趣的小短文。
描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。
事件虽小，但意义重大，表现出他的士气，更表达了他喜爱劳动，关怀集体的好思想，受到了同学们的支持。
课文内容浅显，还配有一幅插图。
教学时从学生身边的事情进行挖掘，更简单引导学生提高认识。
教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信念，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重点1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会我选我的理由。
教具预备：课件、生字卡片教学方法：游戏检测生字教学时间：两课时第一课时一、导课：同学们，今日我们学习一篇新课文《我选我》。
〔板书课题〕齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？下面我们就来学习《我选我》，了解这篇课文讲解并描述了一件什么事.。
〔板书课题〕〔反思：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。
如：我是谁？我选我干什么？〕二、初读感知1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、谁情愿和其它同学合作把课文读好。
〔可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。
〕3、同桌互读，不明白的地方讨论一下。
4、汇报《我选我》的主要内容：你读懂了什么？〔反思：在自由读课文的时间上，我赞成充分给孩子朗读时间。
哪怕因此让程度好的孩子感到时间太多了，不过几次实践下来，我开始在自由读课文的时间段上，进行分层次教学，让程度好的孩子再读，品读，读懂的可以在书上标出。
程度差的孩子只要读通课文，划出生字并且拼读就行了。
我美其名曰加餐，许多小朋友喜爱加餐，因为有优越感。
没有加餐的就会努力争取加餐了，也从另一方面起到了促进作用。
〕三、识字教学1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行相互读相互正音。
3、小老师带读生字，并组词。
，并选坐得最端正，读得最仔细的同学当下一个教师。
我选我教学设计优秀11篇
我选我教学设计优秀11篇我选我教学设计及反思我和教学反思篇一1、积极引导，公平评价。
本堂课五年级学生的理解能力还还很差，但通过老师的循序渐进的引导，学生的语言表达能力得到了培养，思维能力得到了充分的锻炼，同时老师也给予了学生公平的评价，让学生体会到一种成功的喜悦。
2、注重学生科学习惯的培养。
我在教学中注重了学生科学学习习惯的培养，例如，在学生分组实验时，我强调学生要注意分工与合作，明确了小组每个成员的职责；在最后做完实验后，我要求学生将实验器材整理好。
3、存在的不足。
但本节课中，由于学生的紧张，使用秒表出现了一些小问题，导致课堂时间有点延长，因此最后的知识提升环节进行得有些匆忙。
在评价学生的方面，语言还不够切合儿童的心理。
我选我教学设计及反思我和教学反思篇二“我选我”是多么简单的三个字。
但是，说出这句话，是需要勇气的！特别是对于小学二年级的学生来说，自然大方、勇敢自信地表达自己，不是一件容易的事情。
选编这个故事，就是要告诉学生要勇于挑战自我，积极地为班集体服务；同时，有爱心、勇于担当也是一种美德。
基于以上理解和分析，在设计这节课的教学过程中，经过反复研读课文，我把本节课的目标定位在“精讲多读，训练语言”，并关注对学生情感的熏陶。
我首先用“毛遂自荐”这一成语故事导入，生动形象的图片和绘声绘色的讲述，马上激起学生的阅读兴趣，也应和了课本上“问题泡泡”对学生进行成语启蒙的意图。
接着揭示课题，质疑课题：“我”是谁？“我”要选自己做什么呢？让学生带着问题读课文，继续训练学生边读文边思考。
由于课前已布置预习，学生再读课文后都能轻松准确地回答出：“我”叫王宁，“我”选自己做班级的劳动委员。
这样的设计也是对学生进行概括文章主要内容的训练。
然后，我用三个大问题引导学生阅读理解课文，体会文章表达的情感：第一个问题：“我们班为什么要‘补选’，原来的劳动委员呢？”引出第1自然段的朗读。
抓住“李小青是我们班的劳动委员”这句话，进行一般陈述句的句式变换，把它转变一种说法改写为“我们班的劳动委员是李小青”(当然这些专业术语不能告诉学生)。
我选我优秀教学设计(共7篇)
篇一：《我选我》教学设计《我选我》教学设计【教材分析】《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书──小学《语文》二年级上册中的第二单元第6课。
这是一篇讲读课文，讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。
全文共有四个自然段。
文中还安排了一幅插图，画的是第３、４自然段的内容。
本课教学的重点是词句训练，朗读训练。
本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。
【教学目标】1、知识与能力目标：⑴认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愣”、“切”、“集”、“掌”８个字，掌握由生字组成的词语；会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”１０个字。
⑵继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。
⑶正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。
２、过程与方法：在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。
３、情感、态度、价值观：培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。
【教学重点】认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。
特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。
【教学难点】有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。
【教学用具】多媒体教学课件，挂图，生字卡片。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、成语故事导入，揭示课题（出示课件：毛遂自荐。
）师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗？（让学生自由说，）有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事。
毛遂是战国时代赵国平原君的门客。
秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。
到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。
毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。
后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。
今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。
特色优秀教案设计理念有哪些
特色优秀教案设计理念有哪些特色优秀教案设计理念有哪些一、启发式教学理念启发式教学是指通过引导学生思考、发现和解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。
在教案设计中，可以采用开放性问题、案例分析、实验探究等方式，引导学生主动思考，培养学生的创新能力和问题解决能力。
二、多元智能理念多元智能理念认为每个学生都具备不同的智能类型，教师应根据学生的智能特点，设计相应的教学活动。
在教案设计中，可以采用多种教学方法和教学资源，满足学生不同的智能需求，提高学生的学习效果。
三、情感教育理念情感教育是指培养学生的情感态度、价值观和人际关系等方面的教育。
在教案设计中，可以注重培养学生的情感态度，通过情感交流、情感体验等方式，提高学生的情感认知和情感表达能力。
四、合作学习理念合作学习是指学生在小组中相互合作，共同完成学习任务。
在教案设计中，可以设计合作学习的任务和活动，培养学生的团队合作能力和沟通协作能力，提高学生的学习效果。
五、个性化教育理念个性化教育是指根据学生的个体差异，为每个学生提供适合其个体特点和学习需求的教育。
在教案设计中，可以根据学生的兴趣、能力和学习风格等方面的差异，设计不同的教学活动和评价方式，促进学生的全面发展。
六、跨学科教学理念跨学科教学是指将不同学科的知识和技能有机地结合在一起，进行综合性的学习。
在教案设计中，可以设计跨学科的教学活动，促进学生的综合思维和创新能力的培养。
以上是特色优秀教案设计的一些理念，教师可以根据自己的教学实际情况和学生的需求，灵活运用这些理念，设计出适合的教案，提高教学效果。
《我选我》教案优秀7篇
《我选我》教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我选我》教案优秀3篇
《我选我》教案优秀3篇教学设计：我选我篇一教学要求1、学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。
教育学生从小树立关心集体的好思想。
教学重点重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。
教育学生从小树立关心集体的好思想。
指导正确、流利地朗读课文，识记生字。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。
课前准备生字词卡片。
朗读课文的录音带。
教学时间2课时。
教学过程一、导入新课板书课题：10《我选我》，理解选（选举、推选的意思）。
齐读课题。
提问：看了课题以后，你想知道什么？（我是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。
二、初读课文1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。
先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字。
三、检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意今、林的韵母是前鼻音，名、让的韵母是后鼻音。
2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师示例（或放朗读课文的录音）请学生说一说：我是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。
五、理解课文，指导朗读1、齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。
2、出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。
（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？（2）当王宁说：我选我时，为什么大家都愣住了。
（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。
学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。
（静悄悄就是一点声音都没有。
说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。
愣住的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。
二年级人教版语文《我选我》教师教案
二年级人教版语文《我选我》教师教案课题：《我选我》教材：二年级人教版语文教时：1课时教具：黑板、书籍素材、图片、小黑板、小白板教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解到我们要选择适合自己的事物。
2. 激发学生学习兴趣，培养学生积极主动的学习态度。
教学重点：培养学生积极主动的学习态度。
教学难点：激发学生学习兴趣，让学生理解选择适合自己的事物的重要性。
教学准备：1. 预先准备教材中的课文《我选我》和相应的图片，用于课堂展示。
2. 准备相应的问题，引导学生思考和讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生打招呼，营造轻松活跃的课堂氛围。
2. 教师提问：你们喜欢什么样的食物？为什么喜欢它们？二、呈现（10分钟）1. 教师板书《我选我》。
2. 教师出示图片，介绍课文《我选我》的背景。
3. 教师朗读课文《我选我》。
4. 学生跟读课文，跟读并注意语音语调。
三、讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考：文章中小猫咪想吃什么食物？他为什么不吃别的食物？2. 学生讨论并回答问题。
四、小结（5分钟）1. 教师板书“选择适合自己的事物”。
2. 教师总结本课的重点和难点，并与学生进行互动。
3. 学生回答问题：为什么要选择适合自己的事物？五、巩固（10分钟）1. 教师准备小白板和小黑板。
2. 教师出示一些图片，让学生根据自己的喜好选择相应的物品，并在小黑板上写上自己的选择。
3. 学生根据教师的指示完成任务。
六、作业布置（5分钟）1. 教师发放作业。
2. 学生在家根据自己的喜好写一段话，介绍自己为什么喜欢这样的事物。
3. 课堂上交作业。
教学反思：本节课主要以课文《我选我》为引导，通过对小猫咪选择适合自己的食物的故事的讲解，以及学生对问题的讨论，培养学生积极主动的学习态度。
同时，通过小黑板和小白板的活动，让学生实际操作，巩固了本节课的内容。
通过这样的教学设计，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
教案 教学设计理念
教案教学设计理念教学设计理念是教师在备课阶段为了达到教学目标，对学生进行有效的教学活动的总体规划。
一个好的教学设计理念应该能够充分利用学生的先兆，尊重学生的主体性，满足他们的学习需求，并促进他们的综合能力和创新思维的培养。
以下是我个人的教学设计理念：1. 学生为中心学生是教学的主体，他们是学习的动力和主导者，而不仅仅是知识的接受者。
我将学生的兴趣、需求和特点纳入教学设计，关注学生的个体差异，充分尊重学生的个人发展，并激发学生的学习热情。
2. 以问题为导向通过提出具有挑战性和启发性的问题，我能够激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动思考、探索和解决问题。
我将通过设计不同层次的问题，以满足学生不同的认知水平和发展需求，并引导学生进行深入思考和探索。
3. 综合能力培养教学不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合能力。
我将通过设计多样化的教学活动，让学生在实践中掌握知识，并培养他们的思维能力、沟通能力、合作能力和创新能力。
例如，我会组织学生进行小组合作，让他们共同解决问题，并鼓励他们运用所学的知识进行创新实践。
4. 使用科技手段在现代教育中，科技已经成为不可或缺的教学工具。
我将充分运用科技手段，如电子白板、多媒体教学、教育软件等，增加教学的互动性和趣味性，提高学生的学习效果和参与度。
同时，我也会引导学生正确使用科技工具，培养他们的信息素养和高效学习的能力。
5. 反思和改进教学是不断进步和完善的过程。
我将充分利用教学反思和评价，从学生的反馈中获取信息，并根据学生的实际情况进行调整和改进教学设计。
同时，我也会积极参加教师培训和专业交流，不断提升教学能力和教学水平。
综上所述，我的教学设计理念是以学生为中心，关注综合能力培养，以问题为导向，充分利用科技手段，并注重反思和改进。
我相信通过这样的教学设计，能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的创新思维和综合能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
薛法根《我选我》教学设计优秀8篇
薛法根《我选我》教学设计优秀8篇《我选我》的教案设计篇一【教学目标】１、学会写１０个生字，会认８个生字。
２、能流利地朗读课文。
３、基本功训练点，句式转化：北京是我们的首都。
我们的首都是北京。
４、重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。
５、通过学习课文，让学生明白班干部是为大家服务的，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任，做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。
【教学重点】培养朗读能力，识字写字。
【教学策略】根据本班学生阅读能力差的状况，重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。
所以，采取花大量时间和精力指导自能朗读，然后质疑、解疑的方法学习课文。
【课前准备】布置预习，准备生字词与卡片。
【课时安排】３课时。
【教学过程】第一课时一、谈话，激发学生读书热情发挥小班化教学优势，指导学生自己读书。
学生通过看课文下方的拼音、请教老师和同学等方法读书，至少读3遍。
能读下来的同学奖励一个小苹果。
二、交流生字、词语１、带拼音齐读：劳动委员、补选、教室、宁静、发愣、亲切、集体、掌声。
２、去掉拼音朗读。
３、读单个的生字，说说自己是怎么记住字形的？在哪里见过“教、室”二字；结合情境用宁静说一句话。
读词语，记生字；交流体会识字的方法。
４、练习表达。
第二课时一、激发学生展示读书成果师：上节课我们认认真真地读了《我选我》这篇课文。
我知道很多同学读的都不错。
老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗？老师为你们感到自豪！谁想向大家展示一下自己的进步？（正因、提醒断句和停顿的等方法。
）二、学习质疑、解疑师：课文读了很多遍了，开始读的时候，有同学就向老师提问了，那么，现在问题解决了吗？还有新的问题吗？会提问题，边读边思考的人才是最聪明的人！（鼓励学生质疑）如：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？大家为什么愣住了？愣住了是什么表情？学一学。
薛法根《我选我》教学设计优秀10篇
薛法根《我选我》教学设计优秀10篇《我选我》的教案设计篇一教材分析教学时从学生身边的事情进行挖掘，更容易引导学生提高认识。
要练习生活，拓展说话。
学生分析分析本班不同学生学习这一课的起点、优势、兴趣、适宜的方式方法及相关的知识、生活背景。
教学目标1．学会本课8个生字，掌握“学校、上学、今天、为什么、一样、关心”等词语。
会写10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。
4．对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我。
教学重点认字，写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
课时安排第一课时：认读本课的生字词语，读通课文，理解课文的主要内容，书写生字。
教学准备课件生字词卡片教学预设1．理清课文的主要内容，体会人物的内心活动。
2.认识引号，（）是（）的句子的教学。
3.联系生活，拓展说话。
第一课时教学环节教学内容与策略意见修改紧扣题目导入全文一、看图导入1、学生观看28页插图，议一议，说说图上都画了什么2、请学生起来看图说话。
（说说图上的事情发生在什么时间，什么地点，图上都有哪些人，发生了什么事情。
）学生1回答学生2回答学生3回答师：刚才三位同学都对这幅图做了描绘，那么图上到底是讲的什么内容呢？下面我们就一起来学习这篇课文，让它为我们揭晓答案。
3、揭示课题，学生齐读课题。
初读课文学习字词课文到底写谁自己选自己呢？选自己当什么呢？1．请同学们自由读课文，要把字音读准确，把句子读通，并给自然段标上序号。
2．检查反馈。
（1）认读词语：劳动委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声（2）指名分自然段读课文，集体评议。
（3）再读课文，了解大意。
课文主要讲了一件什么事呢？请小朋友们再读读课文，老师这儿也会帮助你。
出示：劳动委员_________转到别的学校上学去了，林老师让大家_______一名劳动委员，________选________当__________。
（交流，齐读）3.对课文有了自己的理解，再读课题，把课题读好。
教学设计理念及亮点
教学设计理念及亮点
教学设计是教师在课程开发、课时安排、教学方法等方面的策划和安排，以达到教学目标，激发学生学习的兴趣和潜能的一种教学活动。
下面是我个人的教学设计理念及亮点：
教学设计理念：
1.学生为主导：将学生置于学习的主导地位，通过师生互动，引导学生积极参与课堂活动，主动主观地构建知识框架。
2.情境教学：通过创设情境来激发学生的学习兴趣和动力，让学生在情境中实际操作和解决问题，从而主动探索知识。
3.差异化教学：根据学生的不同需求和能力，设计不同层次、不同难度的教学任务，让每个学生得到适当的挑战和支持。
教学设计亮点：
1.个性化学习：根据学生的兴趣、喜好和学习风格，设计个性化任务，让学生在学习中体验到成功和成就感。
2.合作学习：通过合作学习组织学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作意识和能力，共同解决问题，促进学习效果的提高。
3.技术应用：充分利用现代技术手段，如多媒体课件、教学软件等，为学生呈现生动、图像化的学习内容，提高学习的吸引力和趣味性。
4.问题导向：以问题为中心，引导学生通过提出问题、分析问题、解决问题的方式进行学习，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
5.多元评价：除了传统的考试和作业评价形式，采用多样化的评价方式，如口头表达、展示、观察记录等，全面了解学生的
学习情况。
通过上述的教学设计理念和亮点，我相信能够激发学生的主动学习能力和创造力，培养学生的合作精神和解决问题的能力，提高学生的学习效果和综合素质。
在教学实践中，我会根据不同学科和学段的特点，灵活运用这些理念和亮点，不断优化教学设计，使教学更加有针对性和有效性。
我选我 课堂教学设计优秀11篇
我选我课堂教学设计优秀11篇《我选我》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学过程：一、导入：1、通读课文，了解读书情况。
2、复习生字，选择喜欢的生字说一句话。
（设计意图：知识的复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。
）二、精读：1、教师范读，学生评价。
2、用自己喜欢的方式练读。
抽读，师生点评，加以指导。
3、小组分角色朗读。
3、表演。
小组内进行后，选出代表汇报展示。
（设计意图：采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。
）三、品读1、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？2、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？3、用自己喜欢的方式感受全文。
（引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。
）（设计意图：交流体会，拓宽思维，强化理解。
突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。
）四、练习：1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。
2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）3、照样子说一说。
李强是我的好朋友。
是我的好朋友。
（设计意图：强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高能力。
）五、拓展：假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？（设计意图：激发学生的创造性思维，联系自己的实际生活，提高学生的综合素养。
）六、家庭作业：1、把这个故事回家将给家长听，并说说你的体会。
2、班里要举行一个擂台赛，展示同学们的才能，你要怎样展示自己？准备做些什么？（设计意图：在生动有趣的语文活动中，使学生学会表达自己，学习表现自己。
）《我选我》教学设计篇二【教学目标】1、认识本课生字和有生字组成的词语。
2、能正确流利有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，对自己要有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
《我选我》语文教案设计：提高学生对于知识的综合理解和应用能力
真诚分享我对《我选我》这一语文教材的一些看法和教学实践。
一、教材介绍《我选我》是一本现代阅读、写作教材，主要面向初中学生。
全书分为四个单元，分别是《善恶的选择》、《人生的选择》、《自我认知与健康成长》和《价值追求与动力引领》。
每个单元以一个主题为中心，基础上引出多个读写活动和问题，让学生从不同角度对主题展开思考和探究。
同时，《我选我》还充分考虑了现代人的需求，使用到了大量的图表、图片、影视资源等多媒体元素，以便于学生的理解和接受。
二、教学目标1.帮助学生全面认识主题：通过展开多样化的读写活动，让学生对主题从不同角度进行深入探究，阔别传统受教体系而领略更广视野，摆脱局限性视角而重构更完整的知识框架。
2.提高学生综合素养：阅读这一行为是日常生活的必不可少的部分，通过对学生进行篮球比赛等不同的竞技活动任务或社交活动作为主题，让学生通过深度理解主题，进而提升自己的综合素养，从而更好地适应社会教育变化。
3.培养学生的综合能力：通过学习内容的广泛性，让学生应用自己的知识、思维、情感、创新等各方面综合能力，在不断地实践、检验、总结中不断提高自己的综合能力。
三、教学重点和难点1.阅读活动的设计：由于该教材注重全面思考和多角度的展开，阅读活动较多，如何精心设计，让学生把握主题，合理理解不同内容，是教学的重点。
2.表达写作的训练：阅读活动后，学生需要通过口头或书面表达方式回答问题、理解主题。
在写作方面，需学生思考题目的设定、论据的展开、实例的引用等，以便更好地理解和表达对主题的见解。
四、教学过程1.课前准备教师需要对该单元的主题进行充分了解，整理文章、短视频等相关阅读、听力、视觉材料，并设计出相应的阅读活动等，以帮助学生更好地理解和探究主题。
2.阅读活动教师通过发放课前准备的资料，引导学生进行阅读，理解文章的主题和内容，针对不同的年纪段教师可以根据实际情况具体调整。
3.讨论和思考教师可以在课上设计相应的问题，让学生辩论和思考主题。
我选我教学设计(优秀4篇)
我选我教学设计（优秀4篇）作为一位杰出的教职工，经常需要准备教学设计，教学设计要遵从教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我辛苦为大家带来的我选我教学设计（优秀4篇），倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。
《我选我》教案设计篇一教材分析：《我选我》是一篇富有童趣的小短文。
描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小伙伴选本身的事。
事件虽小，但意义重点，表现出他的勇气，更体现了他酷爱劳动，挂念集体的好思想，受到了同学们的支持。
课文内容浅显，还配有一幅插图。
教学目标：1、认得课文的8个生字，正确读音，记字形。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对本身有信念，懂得用适当的方式展现和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重点：1、结合课文正音、记形，学习本课生字。
2、引导正确、流利地朗读课文，在朗读中理解体会“我选我”的理由。
教具准备：课件生字卡片教学课时：两课时教学过程第一课时一、导入新课：师：同学们，今日我们认得一个新伙伴，你们想不想认得他？你们看，他来了。
（出示课件王宁：嗨，大家好，我是王宁，很愉快认得你们，今日我们班竞选劳动委员，想知道我们是怎么选的吗？跟我来吧。
）师：好，我们就跟着王宁走进第9课：我选我（出示课题，解释“选”：推选，选举）二、走进识字林师：首先，我们来到识字林，（打开课件）你们看，这里有许多又大又红的苹果，你们想不想摘呢？师：只要你们认真同学字，就会摘到它。
请小伙伴用你喜爱的方法学习本课生字。
（同学活动：读课文，一边读课文，一边圈生字。
）师：刚才我看到小伙伴学习生字很认真，谁乐意做小老师，领着大家读呢？生：请大家跟我读：委补室宁愣切集掌（出示课件的生字）师：感谢小老师，这些生字都藏到词语里面了，你们还认得它们吗？那我们开火车怎么样？看哪个小队的火车开得最快。
（出示课件中的词语）师：你们的生字学得真棒！现在我们摘苹果。
我选我教学教案设计2
我选我教学教案设计精选一、教学目标：1. 让学生理解文章的主题，体会文章所表达的热爱班级、热爱劳动的思想感情。
2. 培养学生有感情地朗读课文的能力，注意读好重点的词语和句子。
3. 结合上下文理解重点词语的意思，学会联系实际生活进行思考。
二、教学重点：1. 有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
2. 理解重点词语的意思，学会联系实际生活进行思考。
三、教学难点：1. 理解文章中“我选我”的含义，体会作者热爱班级、热爱劳动的思想感情。
2. 学会联系实际生活，选择自己喜欢的事物进行表达。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣。
教师通过与学生的交流，引导学生思考自己最喜欢的事物，激发学生学习课文的兴趣。
2. 自读课文，感知内容。
学生自读课文，理解文章大意，体会文章所表达的思想感情。
3. 讲解课文，理解重点词语。
教师讲解课文，解释重点词语的意思，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 小组讨论，联系实际生活。
学生分组讨论，结合自己的生活经验，选择自己喜欢的事物进行表达，体会“我选我”的含义。
5. 汇报交流，分享感受。
各小组汇报讨论成果，教师引导学生分享自己的感受，进一步体会文章所表达的思想感情。
6. 总结全文，深入理解。
教师引导学生总结全文，深入理解文章的主题和作者的思想感情。
7. 作业布置，巩固所学。
教师布置作业，让学生结合自己的生活实际，选择一个喜欢的事物，用“我选我”的形式进行表达。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：在生活中，我们还可以怎样体现“我选我”的精神？2. 学生举例说明，如：主动承担责任、积极参与活动、勇敢表达自己的想法等。
3. 教师总结：无论在学习还是生活中，我们都应该热爱集体，积极参与，发挥自己的特长，做一个有责任心、有担当的人。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“我选我”的含义。
2. 学生分享自己的收获，如：懂得热爱班级、珍惜集体荣誉、勇敢表达自己等。
《我选我》语文教案设计：构建个性发展的学习环境
语文教育的核心是培养学生的人文素养和语言能力，同时也注重个性发展。
因为每个人都是独一无二的个体，个性的培养不仅有助于学习成绩的提高，更能激发学生的自信和生命动力。
正因如此，“我选我”这一教学理念越来越受到语文教师们的重视和关注。
一、“我选我”理念的内容和作用“我选我”理念的核心是鼓励学生主动参与课堂学习，关注个性发展的多样性。
它不仅是一种教学策略，更是构建个性化学习环境的重要手段。
理念的内容主要包括两个方面：让学生根据自身兴趣和特点选择适合自己的学习方式和学习内容。
在这个过程中，教师要充分发挥引导作用，为学生提供多元化的学习资源和互动方式，促进学生能够从繁琐的知识点中得到真正的体验和感悟，进而激发学习的内在动机和兴趣。
学生自主选择学习方式和学习内容后，学习的效果和兴趣度会大大提高。
让学生在学习中展现自我。
在语文学习中，学生可以通过各种形式表达自己的想法和感受，如写作、演讲、朗诵等等。
教师应该摒弃“千人一面”的教学模式，鼓励学生自由发挥，实现个性化表达。
当学生发现自己的想法能够被接纳和认可时，自信心会得到极大的提升，帮助他们更好的成长和发展。
二、“我选我”教案设计：有了“我选我”理念以后，教师应该如何在课堂上落实呢？下面以课堂教学的几个环节分别进行阐述。
1.展示学习内容：前期教学准备应该精心准备，以多样化的方式展示学习内容，让学生发现素材的多样性，从而更加愿意去选择。
2.多元化学习方式：为了满足不同学生的不同需求，教师应该在学习方式上进行差异化设计，如组工、小组合作、瞬间板书、千人一面等，让学生自由选择，实现兴趣爱好和认知风格匹配。
3.知识点的重心是运用：语文学科的重点不仅在于知识的握，更在于运用，在教育实践中，我们应该让学生更多的参与运用环节的设计：如说一说、读一读、写一写、演一演等不同形式的运用环节设计，让学生进行全方位的语文学习和综合能力的培养。
4.自主展示：让学生有机会分享自己的想法和感受，如以朗诵、主持、演讲等形式进行展示，提高学生的自信心和表达技能。
我选我教案
我选我教案《我选我教案》教学是一门艺术，教师的教案是教学的重要工具。
每一位教师都有其独特的教学风格和教学理念。
在这篇文章中，我将分享自己的教学理念和我所设计的一份教案，以及为何我选择了这个教案。
1. 教学理念作为一名教师，我始终坚信教育的目标是培养学生的综合素质，帮助他们成为独立思考、自主学习的个体。
我认为教学应该以学生为中心，关注学生的发展和个性化需求。
因此，我的教学理念是以学生为中心，注重学生的主动参与和实际操作，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 教案背景本教案是我对于初中语文课程中的一篇古文课文进行设计的。
这篇课文以“道德修养”为主题，旨在让学生了解古代文化和培养他们的道德意识。
通过学习这篇课文，学生将能够理解中国传统文化的价值观，提升自己的道德修养。
3. 教案设计（此处可以具体描述教案的内容，教学目标，教学步骤等）我选择了这个教案，是因为它符合我的教学理念和教学目标。
首先，该教案以学生为主体，通过小组合作和讨论的方式培养学生的合作意识和团队精神。
其次，该教案通过多种教学方法，如阅读理解、小组讨论和情景模拟等，培养学生的综合素质和解决问题的能力。
最重要的是，该教案旨在培养学生的道德意识，使他们能够理解并秉持正确的价值观，从而提升自己的道德修养。
4. 教案实施和效果在实施这个教案的过程中，我将充分引导学生主动参与，鼓励他们发表自己的看法和观点。
同时，我会及时进行教学反馈，帮助学生纠正错误和提升学习效果。
我相信通过这个教案的实施，学生将能够深入理解课文的内涵，提升自己的道德水平，并将这种道德意识融入到日常生活中去。
总之，选择适合自己的教案是教学中至关重要的一步。
我的教学理念和教学目标使我选择了这个教案，通过它我能够实现对学生的关怀和培养他们的全面发展。
教案的设计和实施过程中，我将始终以学生为中心，关注他们的需求和发展，帮助他们成为有道德修养的人。
相信通过我的努力和这份教案的实施，学生们将能够获得更多的收获和成长。
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《我选我》教案设计理念和特色
【设计理念】
我注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践水平为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会准确、大胆地表达自己的见解。
【设计特色】
我注重教学内容的价值取向，注重学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。
【教学流程】
课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：
1．先出示课题“我选我”，要求把课题读好。
2．出示阅读要求：
（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
（2）想想课文写了一件什么事。
3．检查反馈。
（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
（2）说说对课文的初步理解。
二、分步导读，加深体验。
王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：
1．请同学来读课文。
（课文有4段，能够请4个同学来读。
）2．集体评价。
通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。
3．王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出相关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
突然王宁站起来，说：“我选我。
”王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”
三、重点引读，拓展延伸。
这个环节的学习，可分以下3个练习板块实行。
说：“我选我。
”’
练习步骤：
1，应该用怎样的语气读这个句话？
（“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，所以，这个句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。
）
2．我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：
教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？
教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。
（引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了
进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。
）
选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”
练习步骤：
1．我们怎样来读林老师的话呢？（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。
）
2．王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。
（在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语能够是表示神态的，也能够是表示动作的，使用恰当，就能把话说得更明白。
）
练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
练习步骤：
1．引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。
2．指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。