第一节人口与人种教学设计
第一节人口与人种教学设计
《人口与人种》教学设计（第 1课时）【教学目标】知识与技能：运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点； 学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料， 比较不同国家或地区人口增长的快慢； 学会通过人口出生率、 亡率和自然增长率资料， 比较不同国家或地区人口增长的快慢； 在世界人口分布图上，世界人口分布的特点；了解人口密度的含义，学会通过面积和人口数计算一地的人口密度； 举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
过程与方法：培养学生分析地理图表的能力， 学会从图表上获得地理信息的能力；学生如何读图，如何从图上获得有关知识的能力。
情感态度与价值观：初步形成科学的人口观和人地观 【教学重点】1. 世界人口增长的地区差异2. 世界人口的分布差异 【教学难点】人口问题对环境及社会、经济的影响 【教学方法】启发式讲授法 【教学过程】死说出教会［作业］:1以小组为单位，总结一份课堂笔记2 .地理填充图作业【板书设计】自然 r ■►世界人口的增长 —►人口问题 —►协调人地关系出示：世界人口增长图算一算：在一节课的时间内，要增加多少 人？ （ 6885人）相当于我校总人数的多少 倍？一分钟钟内，要增加多少人？指导学生活 动，让学生体会在一分钟内我们能做的事情 及世界上新增加的人口数。
1. 完成活动（1）2. 全班每三人组成一小组（三 人之一：负责计时二人之一： 负责计算三人之三：完成一项 自己认为在一分钟之内能完 成的事情。
例如：做一道算术 题、把自己的书包重新整理一 遍）提问：请你说说人与环境的关系。
人口增长 过快，会带来哪些问题活动：脑力激荡以小组为单位，看哪一个组写 出的最多（发每组大白纸、彩 笔、胶条）。
阅读材料： 不同的人口政策提问：怎样的人口才是适宜的？总结：人口的增长要与社会、经济相适应， 与资源、环境相协调学生分组讨论阶段七：分 析讨论人口 快速增长带 来的问题及 对策。
历史稀疏区 经济因素社会 稠密区人口分布（第2课时）【教学目标】知识与技能：说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
第一节 人口与人种
第一节人口与人种[教学目标]知识目标：（1）理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。
（2）理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
能力目标：（1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布（2）学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。
（3）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
情感、态度价值观：（1）通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
（2）通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
[教学重点]（1）人口增长和分布特点。
（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
（3）世界三大人种的特点及分布地区。
[教学难点]（1）人口自然增长率、人口密度的概念。
（2）人口增长的地区差异。
（3）人口问题及对策。
（4）三大人种的地区分布。
[教学方法]读图分析、推理、比较、讨论法、等教学方法。
[教学准备]课前把全班学生分成若干个小组，让学生以小组为单位上网搜集有关人口问题的资料。
[教具准备]多媒体课件[课时安排] 2课时[教学过程]第一课时导入新课地球是人类的家园。
人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。
目前，全世界每分钟大约出生259人，每小时出生15540人，每天出生约37万人，每年增长约8296万人。
我国每分钟大约出生38人(平均不到2秒钟出生1个人)，每小时出生约2273人，每天出生约5万多人，每年净增人口约1184万。
你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口是怎么分布的吗？现在我们就来学习第一节人口与人种。
第一节人口与人种讲授新课[教师提问] 同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？[活动1] 让学生结合课本65页活动1，并根据平时的了解展开讨论。
并出示幻灯片（资料：地球上第60亿位居民）[过渡] 同学们都讲的很好，接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的？一、世界人口增长[活动2] 读图分析问题。
《第四章 第一节 人口与人种》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版七年级上册
《人口与人种》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握世界人口增长的基本情况，理解人口增长与地理环境的干系；了解不同人种的分布及特点。
2. 能力目标：学生能够通过数据分析，培养观察、比较、归纳、推理的能力；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感目标：增强学生对世界多元文化的认同与尊重，树立正确的民族观和人种观。
二、教学重难点1. 教学重点：世界人口的增长和分布。
2. 教学难点：人种的分类和分布，以及与地理环境的干系。
三、教学准备1. 课前准备多媒体课件，包括世界人口增长和分布的统计数据、人种图片及地理环境介绍。
2. 准备分组讨论的案例素材，以便在教室上进行小组讨论。
3. 准备一些关于不同人种的视频短片，以激发学生的学习兴趣。
初中地理课程《人口与人种》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解世界人口增长的特点及人种的分布，理解人口增长与地理环境的干系。
2. 过程与方法：通过阅读相关数据和图表，分析世界人口增长和人种分布的特点，并探究其原因。
3. 情感态度与价值观：树立人口认识，认识到人口增长对环境的影响，形成人与自然和谐发展的观念。
四、教学过程1. 导入新课：起首播放一段世界人口增长的视频，引出本节课的主题——人口与人种。
通过引导学生思考几个问题，如：“什么是人口增长？”“不同人种之间有什么区别？”来引入本课知识点。
2. 讲解世界人口增长的原因：起首展示世界人口增长的数据和图表，引导学生分析人口增长的原因，如社会经济发展、医疗水平提高、战争减少等。
同时，让学生了解人口增长对环境的影响，如资源压力、环境破坏等。
3. 人种的介绍与分布：通过展示不同人种的图片和视频，让学生了解不同人种的特征和分布地区。
同时，通过分析人种分布与地理环境的干系，让学生理解地理环境对人类活动的影响。
4. 教室互动：设计一些问题，如：“你认为人种分布与地理环境的干系是什么？”“你觉得人口增长会对环境造成哪些影响？”让学生分组讨论并回答，以活跃教室气氛，加深学生对知识点的理解。
人教版(2024)初中地理七年级上册第五章第一节《人口与人种》名师优质教学设计(第2课时)
3．“思与学”栏目——环境对人种身体特征的形成有多大影响主要是分析自然环境对人种体质特征的影响。这里着重分析气温、阳光、紫外线三个自然因素对鼻子结构、体毛多少、皮肤黑色素含量的影响，其他方面没有涉及。同时，教材阐述时回避环境决定论，避免把自然环境对体质的影响绝对化。
教学过程
教学环节
主要师生活动
新课导入
【学生活动】小组合作讨论分析原因，代表回答问题Fra bibliotek其他小组适当补充。
【小结】从自然条件看，这些地区都分布在中低纬度地区，气候较为适宜；地势平坦，大都在平原地区（亚洲东部是我国的华北平原和长江中下游平原，亚洲南部是印度的印度河—恒河平原，欧洲西部主要是西欧平原）。自然条件比较优越。
另外，社会经济条件也影响人口的分布：亚洲的东部和南部这两个地区都是人类文明发祥地，人类在这里聚居的历史悠久，这里农业发展较早；欧洲西部是工业发展较早的地区，经济发达。
板书设计
【小结】通过以上分析，可以看出：极端干旱的沙漠，过于湿热的雨林地区，终年严寒的高纬度地区，以及地势高峻的高原、山地，人口稀疏。
【承转】世界各地不同的地理环境，不仅影响了人口的分布，还使长期生活在不同环境下的人们身体特征差异显著。在一些国际体育赛事中常常能看到不同肤色的运动员同台竞技，仔细观看视频，你发现了几种不同肤色的人种？除了肤色不同，不同人种的身体特征还有哪些不同？
人口与人种（第一课时）教案（大全）
人口与人种（第一课时）教案（大全）第一篇：人口与人种(第一课时)教案（大全）第四章居民与聚落第一节人口与人种（第一课时）教案一．教学目标1．了解目前世界人口数量。
2．能运用资料说出世界人口增长的特点。
3．学会计算人口自然增长率。
4．学会绘制人口增长曲线图。
5．理解世界人口增长过快对社会经济发展和资源、环境的影响。
6．初步树立人口增长与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调的科学人口观。
二．重点与难点：运用资料说出世界人口增长的特点；理解世界人口增长过快带来的社会问题，树立科学的人口观。
三．学习方法结合图表分析世界人口增长的特点；通过计算掌握人口自然增长率问题；通过讨论理解人口问题及解决措施。
四．教学过程引入新课：地球是人类的家园。
人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”。
在20世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至人们惊呼“人口爆炸了”，人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
现在我们就来学习第一节：人口与人种教师：地球村有多少人口？（学生回答：65亿）那是2006年3月的资料，据权威部门统计，目前，2011年世界人口已达69.09亿，5年增长了4亿，那么世界人口增长一直这样快吗？一．世界人口的增长活动一读课本64页图4．1《世界人口增长曲线》，思考回答： 1．怎样知道某一年的世界人口总数？2．随着时间的推移，世界人口增长的速度怎样变化？活动二读65页《世界人口增长示意》并填左表，看看这些数值的变化规律，由此可见世界人口增长速度有什么变化？承转：每个国家的人口增长速度都一样的吗？人口增长的快慢是如何衡量的呢？活动三阅读64页《人口出生率、死亡率和自然增长率示意》完成下列问题： 1．思考：人口增长的速度是由什么决定的？如何计算？2．完成课本65页活动第二题、第三题二．人口问题教师：据统计，目前世界上每年增加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。
阅读课本67页到70页完成下列各题：1．完成课本70页第一题 2.人口数量过多，人口数量增长过快，好不好？你有没有遇到过人口增长过快给我们的生活带来的烦恼？还给我们的社会经济发展、资源和环境带来哪些影响？请谈谈你的看法？可以用漫画来表达你的想法。
七年级地理上册《人口与人种》教案、教学设计
1.增强对世界人口问题的关注，认识到人类生存环境的严峻性，树立可持续发展观念。
2.尊重不同人种，消除种族歧视，培养平等、包容的国际视野。
3.理解我国人口政策的历史背景和现实意义，增强国家意识，为我国人口问题的解决贡献自己的力量。
4.培养学生对地理学科的兴趣，激发探索未知世界的热情，树立科学精神。
3.情感态度与价值观方面：重点在于引导学生关注世界人口问题，树立可持续发展观念，培养平等、包容的国际视野。难点在于如何让学生在情感上认同我国的人口政策，形成国家意识。
（二）教学设想
1.创设情境，引入新课：通过展示世界人口增长的视频资料，引发学生对人口问题的关注，为新课的学习奠定基础。
2.自主学习，合作探究：设计自主学习任务单，让学生在预习的基础上，合作探讨人口与人种的相关知识。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教学目的：激发学生对本节课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师运用多媒体课件，结合课本内容，讲解世界人口增长的历史和现状、人口密度的计算方法以及人种的形成、分布和特点。
2.教学内容：
（1）世界人口增长的历史和现状：介绍世界人口从公元1年到现在的增长情况，以及不同地区、国家的人口增长差异。
（3）我国人口政策及其影响。
3.教学目的：帮助学生巩固所学知识，形成系统化的地理学科知识体系。同时，引导学生关注现实生活中的地理现象，提高学生的地理素养。
在整个教学内容与过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，注重启发式教学，使学生在轻松、愉快的学习氛围中掌握地理知识。
五、作业布置
4.加强师生互动，关注学生的情感需求，促进师生共同成长。
人教版(2024)初中地理七年级上册第五章第一节5.1人口与人种(教学设计)
第一节《人口与人种》教学设计一、教学目标（一）区域认知目标1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点；2.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响；3.说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的分布地区。
（二）综合思维目标1.了解世界人口数量以及世界人口的增长趋势，能够运用地图和资料说出人口增长和分布的特点；2.能够认识人口增长过快和过慢所带来的问题，以及对应的人口政策。
（三）地理实践目标1.通过计算人口自然增长率以及人口密度，初步了解定量分析问题的意义，正确表述世界人口增长的特点；2.结合所学知识运用地图，归纳世界人口分布特点，并且简单分析人口分布和自然环境的关系。
（四）人地观念目标1.通过本节课的学习，帮助学生树立正确的人口观，以及正确的人地关系。
二、重点和难点1.运用图标说出世界人口增长以及分布特点。
2.能够简单地分析影响人口分布的自然因素。
三、教材设计思路人口、资源、环境是当今世界关注的三大问题，三者相互制约、相互影响，其中人口问题是核心问题。
本节从人地关系角度，讲述了有关人口方面的基础知识，从人口总数的变化到人口增长和迁移的现状，引领学生关注当今世界人类普遍关注的人口问题，为学生树立正确的人口观打下良好的基础。
本节教材的内容包括四大方面：世界人口增长特点，世界人口分布，人口数量过多对资源环境与社会经济带来的影响，世界三大人种的分布。
四、教学过程设计【导入新课】教师讲授：人人一手手，人人一张嘴；人既是生产者，也是消费者；人可以推动社会经济发展，也可以阻碍社会经济发展。
（转承）这节课就让我们学习以“人”为本的《人口和人种》。
【讲授新课】说一说：你知道现在地球上人口有多少吗？学生回答：......教师讲授和承转：世界人口在2022年已达80亿，但世界人口的增长在不同阶段的快慢是有很大的区别地。
学生活动一：了解世界人口的增长速度的变化。
方法指导：阅读图5.4，比较世界人口每增长10亿所经历的时间。
八年级上册地理第三章第一节《人口和人种》教学设计
八年级上册地理第三章第一节《人口和人种》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标：学生能了解世界人口增长和分布的特点，掌握不同人种的特征和分布。
2.过程与方法目标：通过图表分析、讨论等活动，培养学生的读图分析和归纳能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生认识人口问题的重要性，树立正确的人口观和种族平等观念。
二、教学重难点
1.重点：世界人口增长和分布规律，人种的特征与分布。
2.难点：理解人口问题的复杂性和影响。
三、教学方法
讲授法、读图分析法、小组讨论法。
四、教学过程
1.导入新课：展示世界各地人口密集和稀疏的图片，引发学生兴趣。
2.讲解世界人口增长的趋势和特点。
3.结合世界人口分布图，分析人口分布的特点及原因。
4.小组讨论：人口增长过快或过慢带来的问题。
5.介绍不同人种的外貌特征和主要分布地区。
6.引导学生探讨人种与环境的关系。
7.课堂练习：关于人口和人种的相关习题。
8.课堂小结：总结重点知识。
9.布置作业：调查本地人口状况及人种构成。
教学反思：
在教学过程中，利用丰富的图片和图表辅助教学，效果较好。
学生在小组讨论环节积极参与，对人口问题有了较深入的思考。
但在讲解人种与环境关系时，可以更加深入和详细，让学生更好地理解其中的联系。
对于一些人口数据的解读，还需要进一步引导学生进行分析。
在今后教学中，要注重培养学生的综合思维能力，同时结合实际生活，让学生更好地理解地理知识与现实的联系。
作业的布置可以更加多样化，激发学生的探究兴趣。
2024年人教七年级地理上册 第五章 第1节《人口与人种》课时1 教案
世界人口日是每年的7月11日。
1987年7月11日，地球人口达到50亿。
世界人口在2022年11月15日这天达到80亿。
读图，完成表格内容：
活动：认识世界人口数量变化的特点
分析：
(1)世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点?
(2)世界人口从50亿到80亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点?
(3)利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。
由于全球人口基数庞大，每年新增人口数量仍很多。
2011-2020年平均每年新增人口超过8000万，相当于每年大约新增一个德国的人口。
（二）世界人口增长速度的衡量标准
世界人口的增长速度通常用人口自然增长率表示。
人口自然增长率越大，人口的增长速度越快。
人口自然增长率大小取决于人口出生率和人口死亡率。
人口增长与自然增长率的关系：
人口自然增长率>0时，表示人口增加。
数值越大，表示人口增长越快；读图完成表格内容：
分析数据得出结论：
明确：
全球人口增长迅速
理解自然增长率：
结合我国近几年人口增长理解：
读图获取信息：
欧洲、北美等地区，人口自然增长率较低；亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长率较高。
亚洲人口最多，大洋洲人口最少，南极洲至今无人定居。
找出关键信息：每年有不少人从其他地区迁入北美，使得北美的人口增长率高于其自然增长率。
总结：一个地区的人口增长，除了受人口自然增长影响，还受人口迁移因素的影响。
形象理解人口问题：
人口增长过快会出现就业困难、饥饿贫困、交通拥堵、资源消耗多等问题。
人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》教学设计
人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》教学设计一. 教材分析《人口与人种》是人民教育出版社七年级地理上册第四章第一节的内容。
本节主要介绍了世界人口的分布、人口增长、人口问题以及对世界人口和人种的基本认识。
通过本节的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，认识世界主要人种及其分布，从而提高对人口问题的认识。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对人口有一定的了解，但对人种的认知可能较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生对人种的认知程度，并通过生动的实例和图片，帮助学生建立对人种的直观认识。
同时，针对学生对人口问题的关注程度，教师应注重联系实际，引发学生的思考和讨论。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的地理分布特点，掌握世界主要人种及其分布；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高对人口问题的认识；3.情感态度价值观：培养学生关爱人口、关爱环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，世界主要人种及其分布；2.难点：人口增长对环境和社会的影响，人口问题的解决策略。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受人口和人种问题；2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围；3.案例教学法：通过分析典型病例，使学生深入理解人口问题；4.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源；2.准备典型案例，用于分析人口问题；3.准备课堂讨论题目，引导学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口分布的特点。
同时，提出问题：“你能说出哪些地方人口密集吗？为什么？”2.呈现（10分钟）呈现世界主要人种及其分布的课件，让学生对人种有直观的认识。
同时，引导学生思考：“为什么这些人种会分布在不同的地区？”3.操练（10分钟）分组讨论人口增长对环境和社会的影响，让学生通过实际案例深入理解人口问题。
《第四章第一节人口与人种》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版七年级上册
《人口与人种》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握人口与人种的基本概念，了解世界人口分布与增长的基本情况，认识不同人种的特征及其分布区域。
通过学习，培养学生的地理观察能力，提升学生运用地理知识分析问题的能力，并引导学生形成尊重多元文化的意识。
二、教学重难点教学重点：1. 人口与人种的基本概念及相互关系。
2. 世界人口分布与增长的现状。
教学难点：理解不同人种的形成原因及其在地理环境中的影响，以及如何运用地理知识分析人口分布与增长的现象。
三、教学准备1. 教材与教辅资料准备：地理教材、地图册、人口统计数据资料等。
2. 教学工具准备：多媒体课件、地球仪、世界地图等。
3. 学生准备：预习相关内容，收集有关世界各地人口与文化的资料。
通过了这些资料的收集，学生可以更全面地了解不同国家和地区的文化、历史和人口情况，为课堂上的讨论和交流做好准备。
在正式上课前，学生还可以准备一些笔记和草稿纸，以便在听讲过程中记录重要的信息和观点。
同时，他们也应该保持积极的学习态度和好奇心，主动参与课堂讨论，与同学和老师进行交流。
另外，教师或学生可借助其他资源进行进一步学习和探究。
比如通过图书、电子书籍等深入探讨相关议题，或通过互联网获取更多世界各地的信息和图片，增强学习的直观性和生动性。
此外，观看纪录片、听取专家讲座等也能增加学生对世界各地人口与文化的理解。
总的来说，预习、收集资料、准备工具以及积极参与课堂讨论，将有助于学生在课堂上更有效地学习相关知识，为进一步拓展自己的视野打下坚实的基础。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师可以通过播放一段关于世界各地人口分布的短视频或展示一系列相关图片，以引起学生对本课内容的兴趣。
视频或图片可以涵盖不同国家、不同种族的人群，让学生初步感受到人口与人种的多样性。
随后，教师可以提问：“同学们，你们知道人口分布与哪些因素有关吗？不同人种之间有哪些特点呢？”通过这些问题，引导学生思考并进入本课主题。
人教版地理七年级上册《第一节 人口与人种》教学设计1
人教版地理七年级上册《第一节人口与人种》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节人口与人种》是学生在初中阶段首次接触地理学科的重要内容。
本节教材从人口与人种的角度出发，引导学生了解世界人口的分布特点，认识不同人种的特点，理解人口与人种与地理环境的关系，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人教版地理学科已经有了一定的了解，但对于人口与人种的知识点还是初次接触。
学生在学习本节内容时，可能对于人口的分布、人种的特点等方面存在一定的困惑，需要教师进行详细的讲解和引导。
三. 教学目标1.了解世界人口的分布特点，认识不同人种的特点，理解人口与人种与地理环境的关系。
2.培养学生的观察和分析能力，提高学生对地理学科的兴趣和好奇心。
3.培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布特点，不同人种的特点，人口与人种与地理环境的关系。
2.难点：对于人口分布、人种特点的理解和运用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生了解人口的分布特点和人种的特点。
2.小组讨论法：引导学生进行团队合作，共同探讨人口与人种与地理环境的关系。
3.图片展示法：利用图片和图表，直观地展示人口和人种的分布情况。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如图片、图表等。
2.准备小组讨论的问题和引导语。
3.制作PPT，展示相关的人口和人种的知识点。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示世界各地的人口分布情况，引导学生思考人口分布的特点和人种的区别。
提问：“你们认为人口分布与地理环境有什么关系？不同人种的特点是什么？”呈现（10分钟）教师利用PPT呈现世界人口的分布图和人种的分类图，向学生讲解人口的分布特点和人种的特点。
同时，引导学生观察和分析图片，理解人口与人种与地理环境的关系。
操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组提供一些关于不同地区人口和人种的数据，要求学生根据数据完成相关的问题。
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》精品教学设计
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》精品教学设计一. 教材分析《人教版地理七年级上册第一节》是学生在初中阶段首次接触人口与人种知识的一节重要课程。
本节内容主要包括人口与人种的概念、世界的划分、人口的增长与分布以及世界主要人种的特点。
教材通过生动的地图、图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人口与人种的概念和特点已经有了一定的了解，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要从基础入手，引导学生逐步深入学习。
同时，学生对于新知识的学习兴趣较高，通过生动的教学手段，可以更好地激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解人口与人种的概念，掌握世界主要人种的特点，了解人口的增长与分布规律。
2.过程与方法：培养学生运用地理知识分析问题的能力，提高学生读图、用图的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心人口问题，提高学生对人口与人种差异的认识，培养学生的平等观念。
四. 教学重难点1.重点：人口与人种的概念，世界主要人种的特点，人口的增长与分布规律。
2.难点：人口增长与分布规律的理解和运用，世界主要人种特点的记忆。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：地图、图片、实例、多媒体课件等。
2.学具准备：笔记本、笔、地图册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球图片，引导学生思考人口与人种的概念，从而引入新课。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，展示世界主要人种的图片和特点，引导学生了解和记忆。
3.操练（10分钟）教师布置练习题，让学生结合地图和实例，分析人口的增长与分布规律。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的练习情况进行讲解，巩固所学知识。
科普版地理七年级上册《第一节 人口与人种》教学设计1
科普版地理七年级上册《第一节人口与人种》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是“人口与人种”，是地理七年级上册的第一节内容。
教材通过介绍人口与人种的概念、分布和特点，使学生了解人类社会的多样性和地理环境的关系。
教材内容主要包括以下几个部分：1.人口与人种的概念：介绍人口和人种的定义，区分人口数量和人口质量，阐述人口与人种的关系。
2.人种的分布：介绍世界主要人种的分布区域，分析人种分布与地理环境的关系。
3.人种的特点：分析不同人种的外貌、体质、文化等特征，探讨人种形成的原因。
4.人口问题：讨论世界人口的增长与地理环境的关系，分析人口增长过快或过慢带来的问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念有一定的了解。
但学生对于人种的分布和特点，以及人口与人种的关系还需要进一步的学习。
此外，学生对于人口问题的认识较为片面，需要通过本节课的学习，全面了解人口与人种的关系，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握人口与人种的概念，了解世界主要人种的分布区域和特点，理解人口与人种的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生尊重不同人种、不同文化的态度，树立正确的人口观。
四. 教学重难点1.教学重点：人口与人种的概念，世界主要人种的分布区域和特点，人口与人种的关系。
2.教学难点：人种形成的原因，人口问题的实质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
3.案例分析法：选取典型的人口与人种案例，引导学生分析、解决问题。
六. 教学准备1.教学素材：地图、图片、视频等相关素材。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动材料：分组讨论记录表、案例分析表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同人种的典型特征，引发学生对人口与人种的兴趣，进而引入本节课的主题。
初中地理初一地理上册《人口与人种》教案、教学设计
4.影响人口分布的因素：组织学生讨论地理环境、经济发展、文化传统等对人口分布的影响。
5.人口问题与人种关系：探讨人口过多、过少带来的问题，以及人种差异对人口问题的影响。
6.小组活动：分组研究世界不同地区的人口与人种问题，进行成果展示。
2.增强学生关爱地球家园、关注人口问题的意识，培养可持续发展观念。
3.激发学生对地理学科的兴趣，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学设计：
1.导入新课：通过展示世界人口分布图，引发学生对人口问题的关注，激发学习兴趣。
2.基本概念：介绍人口密度、人口自然增长率等基本概念，帮助学生掌握相关知识点。
初中地理初一地理上册《人口与人种》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解世界人口的增长、分布特点及与人种的关系，掌握人口密度、人口自然增长率等基本概念。
2.能够运用地图、统计图表等资料，分析世界人口分布的地理环境特征，理解人口与人种之间的相互影响。
3.掌握不同人种的特征及其分布地区，提高对不同文化背景人群的尊重和包容意识。
教学活动：组织学生撰写学习心得，分享学习收获，开展课堂小结。
7.作业布置，拓展学习：布置具有挑战性的作业，引导学生拓展学习，提高分析解决问题的能力。
教学活动：设计相关习题，要求学生结合所学知识，分析我国人口与人种问题，提出自己的看法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教学活动：展示世界人口分布图，提出问题：“同学们，你们知道世界上人口最多和最少的地区分别是哪里吗？为什么会有这样的人口分布差异呢？”引发学生思考。
7.总结提升：引导学生树立可持续发展观念，关注地球家园，培养国际视野。
人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种(第1课时)》教学设计
人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种（第1课时）》教学设计一. 教材分析本节课为人教版七年级地理上册第四章第一节“人口与人种”。
本节内容主要包括人口增长、人口问题、世界主要人种的特点等。
通过本节的学习，使学生了解世界人口的分布、增长及其产生的问题，同时认识世界主要人种的特点，培养学生的人文素养。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，但对于人口增长及其问题的理解仍有一定难度。
学生在学习过程中应通过观察、思考、讨论等方式，掌握世界人口的分布、增长及其产生的问题，以及世界主要人种的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布、增长及其产生的问题，认识世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心人口问题，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布、增长及其产生的问题，世界主要人种的特点。
2.难点：人口增长产生的问题，人种的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的人口问题案例，引导学生分析、讨论，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理上册。
2.图片：世界人口分布图、世界人口增长曲线图等。
3.地图：世界主要人种分布图。
4.案例：人口问题案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等素材，引导学生关注世界人口问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现世界人口分布图、世界人口增长曲线图等，引导学生观察并总结世界人口的分布、增长特点。
3.操练（10分钟）分析人口增长产生的问题，如资源紧张、环境污染等，引导学生思考如何解决这些问题。
4.巩固（10分钟）介绍世界主要人种的特点，如黄色人种、白色人种、黑色人种等，引导学生了解人种的差异。
人教版(2024)初中地理七年级上册第五章第一节《人口与人种》参考教案
第五章居民与文化第一节人口与人种【教学目标】1.运用地图和相关资料,描述并简要归纳世界人口数量变化。
2.学会计算人口自然增长率以及某个国家或地区的人口密度。
3.能运用世界人口分布图,归纳世界人口空间分布特点,初步了解影响世界人口分布的因素。
4.举例说明人口问题产生的原因、影响及措施。
5.能够说出世界三大人种的体质特点,通过学习初步树立人口、资源、环境要协调发展的科学人口观,树立种族平等的思想。
【教学重点】1.世界人口的分布特点;世界人口增长的地区差异。
2.人口自然增长率、人口密度的概念;世界人口的分布及其原因。
【教学难点】世界人口的分布及其原因。
【教学过程】一、创设情境导入新知问题导入:联合国宣布,世界人口在2022年11月15日达到80亿。
联合国网站“80亿人口日”栏目说,这是人类发展史上的一个里程碑。
15日在菲律宾马尼拉出生的女婴,成为世界第80亿个人。
这不是准确的数字,而是“象征性婴儿”……展示图片,第80亿个婴儿降生地球村,人们忧从何来?带着这个问题,我们进入“世界人口和人种”话题的探讨。
二、明确目标有的放矢课件展示,本节课的学习目标。
学生齐读目标,教师解读学习目标。
三、师生互动理解新知(一)世界人口数量的变化1.学生对照课本,完成相关内容。
学生交流,展示明确答案。
2.学生探究学习:(1)阅读教材P92图5.1,思考:我们知道了现在地球上有多少人,但地球上的人口总数是怎样变化的呢?①世界人口增长的总趋势是怎样的?②世界人口增长经历了哪些发展阶段?每个阶段有什么特征?讨论交流展示,明确答案:①不断增长。
②18世纪以前人口增长缓慢;工业革命后人口增长加速;第二次世界大战结束后人口快速增长;20世纪70年代开始,世界人口增长速度持续下降。
(2)一个国家或地区人口增长的快慢用什么来衡量呢?①小组合作完成教材P94、95活动。
②结合图,探讨出生率、死亡率、自然增长率之间的关系。
③读教材P93图5.2,自然增长率从高到低排列起来,能从中发现什么问题?找自然增长率最高和最低的大洲,分析原因。
最新人教版七年级地理上册《人口与人种》精品教案
第一节人口与人种●设计理念：本课的教学设计本着从学生的个性心理和生活实际出发，以促进学生的发展为原则，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理地理信息的能力，获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
●教学目标一、知识目标(1)理解人口增长、分布的特点。
(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
(3)了解世界三大人种的特点和分布。
二、能力目标(1)学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。
(2)通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
(3)根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。
三、情感、态度、价值观目标(1)通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
(2)通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
(3)通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力以及分析、归纳问题与解决问题的能力。
●学习重点与难点1、世界人口与人种的分布特点；2、人口问题对环境、资源、社会、经济的影响。
●教学准备1、教师准备：世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的图片资料以及书中相关内容的图片。
有关人口问题的影像资料。
2、学生准备：世界地形图、世界气候分布图。
●课时安排：2课时。
●教学设计：第1课时【引入新课】：随着社会不断的进步和发展，我们周围有越来越多的人找不到工作，甚至许多人面临着下岗或已经下岗，这是为什么呢？（其中人口不断增长以及人口过多是原因之一）。
【投影】“世界人口增长曲线”图，讨论世界人口是怎样变化的？（首先引导学生发现此类地图的读法）【学生小结】从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，说明人口增长缓慢；曲线较陡，说明人口增长较快。
所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
目前世界人口已经超过60亿，到2050年左右将达到90亿。
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第一节人口与人种教学设计设计理念：本课的教学设计本着从学生的个性心理和生活实际出发，以促进学生的发展为原则，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理地理信息的能力，获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
●教学目标一、知识目标(1)理解人口增长、分布的特点。
(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
(3)了解世界三大人种的特点和分布。
二、能力目标(1)学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。
(2)通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
(3)根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。
三、情感、态度、价值观目标(1)通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
(2)通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
(3)通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力以及分析、归纳问题与解决问题的能力。
●学习重点与难点1、世界人口与人种的分布特点2、人口问题对环境、资源、社会、经济的影响●教学准备1、教师准备：世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的图片资料以及书中相关内容的图片。
有关人口问题的影像资料。
2、学生准备：世界地形图、世界气候分布图。
●课时安排：2课时。
●教学设计：第1课时【引入新课】：随着社会不断的进步和发展，我们周围有越来越多的人找不到工作，甚至许多人面临着下岗或已经下岗，这是为什么呢？（其中人口不断增长以及人口过多是原因之一）。
【投影】“世界人口增长曲线”图，讨论世界人口是怎样变化的？（首先引导学生发现此类地图的读法）【学生小结】从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快。
所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
目前世界人口已经超过60亿，到2050年左右将达到90亿。
【活动探究】看图4.3“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填人右表中，然看看这些数值的变化规律。
(每增加10亿人口所需时间越来越短，即人口增长速度逐渐加快。
)【投影图片】看图 4.2“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”讨论：人口的增长与哪些因素有关？在何种情况下人口会不断增加？何种情况下人口会不断减少？【学生总结】人口增长速度的快慢，是由人口的出生率与死亡率所决定的，即由人口自然增长率来决定的。
当人口自然增长率大于0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快；当人口自然增长率等于0时，表示人口即不增加，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率小于0时，表示人口减少，绝对值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。
【分组讨论】20世纪以来的世界人口为什么会不断增加？（医疗卫生事业的不断发展、生活水平的不断提高，社会基本稳定等）【活动探究】组织学生进行活动2，计算下表中四个国家1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率。
组织学生讨论 1.比较表中四个国家自然增长率的大小。
2.德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么?【师生小结】四个国家的人口自然增长率由大至小排列为：尼日利亚>巴西>英国>德国；德国的人口自然增长率是负值，说明德国的人口死亡率高于出生率，人口出现负增长即人口在减少，但是由于有外来移民的补充，实际人口并没有减少。
【指导学生活动】依据非洲人统计数据，完成非洲人口增长柱状折线图。
【总结】通过以上活动可以得出：世界人口在不断增长，而且增长速度不断加快，但各国增长不同，即世界人口的分布是不均匀的。
【讲述】人口密度的概念‘人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数’。
公式为：人口密度＝该地区的总人口数／该地区的总面积。
它可以反映一个国家或地区人口的疏密程度。
【指导学生活动】看图4.6，填写下表地区面积/平方千米人口数/人人口密度/人口每平方千米A 12500 100万 80B 10000 160万 160【小结】从表中可看出，A地人口密度较B地小，也就是人口分布较稀疏。
所以世界各地的人口密度是不相同的。
【设问】世界哪些地区稀疏，哪些地区密集? 指导学生对照世界地形图、图3.17和3.21，从地形、气温、降水等自然原因及社会经济等方面分析影响这个地区人口密度的主要原因。
【师生小结】1、世界人口稀疏区(1)极端干旱的沙漠地区，如非洲的撒哈拉大沙漠；(2)气候过于潮湿的雨林地区，如南美洲的亚马孙热带雨林区；(3)终年严寒的高纬度地区，如亚洲和北美洲的北冰洋沿岸地区，南极洲更是无人口的地区；(4)地势高峻的高原、山区，如中国的青藏高原。
这些地区的自然条件不适合人们的生产和生活，所以人口稀少。
2、世界人口稠密区(1)从自然条件看，这四个地区都分布在中低纬度地区，气候较为适宜；同时地势平坦，大都在平原地区(亚洲东部是中国的华北平原的长江中下游平原，亚洲南部是印度的恒河平原，欧洲主要分布在中欧和西欧平原，北美洲东部主要是五大湖地区)，所以，自然条件比较优越。
(2)另外，社会经济发展条件也影响人口的分布：亚洲的东部和南部都是人类发祥地之一，人类在这里聚居的历史悠久，农业发展较早；欧洲和北美洲东部都是工业发展较早的地区，经济发达。
【课堂小结】略【针对性训练】第2课时【引入新课】通过前面的学习，我们了解到当今世界人口众多，而且在逐年的增长，大家知道每年具体增加多少吗?【指导学生活动】看书P81活动1，世界每年增长8000万人口，那么，每天、每小时、每秒钟所增长的人口数是多少?【设疑】如果按每年增长8000万人口，那么经过多少年，全世界又将增长10亿人口?【小结】全世界如此众多的人口，他们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需要之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求，需要相应的能源、资源。
人口过多，增长过快对环境经济和社会都会产生巨大的影响，现在我们就来看看几张图片感受人口增长过快带来的问题。
(除了书上的图片，教师可再找相应的资料投影，加深学生印象)【播放影像资料】播放有关人口增长过快、过多所引发的资源、环境及社会问题，让学生观察画面，并写出所反映的相关问题。
看谁写的最多。
【小结】“人既是生产者，又是消费者，所以随着人口的不断增长，他们作为生产者的确能为社会的进步和发展做出大量贡献，但同时作为消费者，他们也会消费掉更多的能源、自然资源，造成更为严重的环境污染。
”【启发学生思考】再从世界粮食问题、环境污染、自然资源和能源的消耗以及文化、教育、体育等方面展开讨论。
【师生小结】自然资源遭破坏——人口剧增，人们占用大量耕地修建房屋，毁林开荒，水土流失……自源的消耗过大——人口增加，对能源需求量增大（如石油等），造成世界能源短缺……环境污染——人类作为消费者，产生了大量垃圾，人口越多，垃圾越多，环境污染越严重……【小结】为了我们的环境更美，生活更好，我们应严格控制人口的增长，积极拥护国家的人口政策。
【设计活动】假设今天是国家人口政策宣传日，你们是宣传人员，你能为今日的活动，设计一幅宣传画或一句宣传语吗?【分组探究】1、是不是人口增长越慢越好？若不是的话，会引发哪些问题？（劳动力短缺、兵源不足、老龄化问题等等）2、人口增长过快或过慢世界带来了如此众多的问题，严重阻碍社会经济的发展，与我们的环境、资源不协调，我们将如何解决呢?【师生小结】人口既不是越多越好，也不是越少越好，但现在世界主要的问题是人口过多，人口增长过快。
所以正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
【讲述】从人口发展的历史来看，早期，人们多居住在农业比较发达的地区，以后随着城镇的出现，一部分农村人口渐渐向城市迁移。
目前世界的人口仍有从农村向城市迁移的趋向。
【组织学生活动】指导看图4.8“乡村人口向城市迁移的原因示意”，组织学生以乡村人的身份向同学们表演，为何向城市迁移。
【讨论】城市人口过多会带来哪些问题？【师生小结】乡村人来到城市后，为城市带来了大量的劳动力，也活跃了城市的商业，为城市的建设与发展起到了很好的推动作用。
但太多的人口涌人城市会造成城市人口拥挤不堪，环境卫生差等一系列社会环境问题，甚至社会治安也会受到很大影响。
【承上启下】随着我国经济的不断发展，现今在中国各城市不仅涌人乡村人，还有许多的外国朋友也能投资、观光等，你们在观看2004雅典奥运会期间一定见过外国人，他们的形体有什么特点? 与我们有什么不同？【学生讨论】【组织活动】同学们所看到的这些外国人，以肤色的不同大致可以把他们分成三种：黄种人、白种人、黑种人。
邀请三个同学上来分别代表一个人种玩游戏。
【师生小结】黄种人：皮肤呈淡黄色、头发墨直、面庞扁平、体毛中等。
黑种人：肤色黝墨、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少。
白种人：肤色、眼色、发色都很浅，头发天生呈波状、鼻梁高、嘴唇薄、体毛多。
【活动探究】请同学们列举出自己知道的三种人种中的杰出人物(如：科学家、文学家，体育明星，歌星等等)。
【讨论】你认为世界上的三大人种有优劣之分吗？请说出你的理由。
【学生总结】世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。
一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“优等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责的言行。
【读图探究】读图4.11分析：人种的区别只是身体外部特征的不同，造成这种不同的原因是什么呢?世界人种的分布又是如何的呢?【归纳】人种主要分布地区白种人欧洲、亚洲西部和南部、非洲北部、北美中部、南美洲东部沿海及大洋洲黄种人亚洲东部和东南部、北美洲北部、南美洲北部和西部黑种人非洲南部和中部及大洋州、印度、美国、巴西等国（非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着白色人种。
黄种人主要分布在亚洲，除了亚洲以外美洲的印地安人，因纽特人也属于黄种人。
）【讨论】“有人说：非洲是黑人的故乡，但是黑种人不仅仅分布在非洲(看图4.11)大家思考一下为什么?”【归纳】非洲是黑人的故乡，那些分布于非洲之外的黑人，主要是在16世纪中期开始，欧洲殖民者把他们从自己的土地掳掠到美洲、大洋洲上去，并沦为奴隶，经过黑人几十代人的努力，现在奴役制度已被废除，他们为美洲、大洋洲的发展做出巨大的贡献。
【课堂总结】略【反馈训练】略【板书设计】第四章居民与聚落第一节人口与人种一、人口的增长世界人口增长特点人口自然增长率二、世界人口的分布人口密度分布特点三、人口问题增长过快带来的问题增长过慢带来的问题正确的人口增长观四、世界人种黄种人的主要分布地区黑种人的主要分布地区白种人的主要分布地区。